الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » اسئلة امتحان ادارة المعرفة لست اترام

الكويز

اسئلة امتحان ادارة المعرفة لست اترام
[أسئلة اختبار - ادارة المعرفة - د محمد الجيزاوي]
اسئلة امتحان ادارة المعرفة لست اترام مضت والمنشورة في ورشة الدفعة الماسية 1437هـ (وتم استبعاد ما امكن استبعاده من المتكرر)

عدد الأسئلة: 100

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) تعرف المعرفة على أنها

توصيفات رمزية للمفاهيم والعلاقات

توصيفات رمزية للمفاهمي

توصيفات رمزية للمفاهيم والعلاقات والطرق المحددة

توصيفات رمزية للمفاهيم والعلاقات والطرق المحددة للتعامل مع انماط هذه الوصيفات

2) المعرفة هي

معلومات منظمة قابلة للاستخدام في حل مشكلة معينة

معلومات قابلة للاستخدام في حل مشكلة معينة

معلومات منظمة ومرتبة ترتيباً منطقياً

معلومات قابلة للتشغيل

3) المنظور الهرمي للمعرفة يعني

نبدأ بالبيانات وننتهي عند المعلومات

نبدأ بالمعلومات وننتهي عند البيانات

نبدا بالبيانات وننتهي بالمعرفة

نبدأ بالمعلومات وننتهي عند البيانات

4) عند النظر إلى المعرفة من خلال المنظور الهرمي

فإننا نبدأ بناؤها من المعلومات وننتهي عند المعرفة

فإننا نبدأ بناؤها من البيانات وننتهي عند المعرفة

فإننا نبدأ بناؤها بالبيانات وننتهي عند المعلومات

فإننا نبدأ بناؤها من المعلومات وننتهي عند البيات

5) منظور المعرفة الزمنية يقوم في نموذج عصر تكنولوجيا المعلومات على

الذكاء الانساني

الذكاء الصناعي

النماذج والقواعد المتعددة التقليدية

الوثائق المعتمدة بملفات الارشيف

6) عند دراستنا للنموذج القياسي لعصر التكنولوجيا

نجد أنه يعتمد على الوثيقة التقليدية

نجد أنه يعتمد على الذكاء الانساني

نجد أنه يعتمد على النظم والقواعد التقليدية

نجد أنه يعتمد الوثائق الالكترونية الرقمية

7) المعرفة ذات الهيكل المنخفض

هي التي تشمل المعرفة الرسمية والمصنفة

هي التي تشمل المعرفة غير الرسمية وغير المصنفة

هي التي تشمل المعرفة الرسمية وغير المصنفة

هي التي تشمل المعرفة غير الرسمية والمصنفة

8) المنظمة الذكية هي محصلة الجمع لـــ

قيمها ورأس مالها الفكري

قيمها وتكنولوجيا المعلومات

رأس مالها الفكري وتكنولوجيا المعلومات

رأس مالها الفكري وقيمها وتكنولوجيا المعلومات

9) يطلق على عملية المعالجات والاجراءات لمواد ترافق معلومات ومعارف اخرى

ادارة المعرفة

المعرفة

خرائط المعرفة

الابتكار

10) تسمى المعرفة التي تعطي المنظمة القدرة على قيادة القطاع التي تعمل فيه بـــ

المعرفة الصحيحة

المعرفة الضمنية

المعرفة المتقدمة

المعرفة الابتكارية

11) للمعرفة تعريفات كثيرة ويعرفها نوناكا على انها

تبرير لما يعتقده الموظف من حلول صحيحة

ما يعتقده الموظف من حلول صحيحه

تبرير لما يعتقده الموظف من حلول خاطئة

ما يعتقده الموظف من حلول خاطئة

12) تلعب البيانات دور كبير في صناعة المعرفة واداراتها

وهي تعرف بأنها ارقام وكلمات

وهي تعرف بأنها كلمات وصور

وهي تعرف بأنها صور واصوات

وهي تعرف بأنها ارقام وصور وكلمات واصوات

13) عند بناء المعرفة بالمنظمة تحتاج إلى المعلومات والتي تعرف

على أنها بيانات منظمة داخل المنظمة

على انها بيانات منظمة بطريقة مجدية داخل المنظمة

على انها بيانات منظمة بطريقة مجدية قابلة للتطبيق

لا شيء مما سبق

14) عند النظر إلى المعرفة من منظور المعرفة الزمنية

نكتشف انه ليس هناك فرق بين النموذج القياسي في العصر الصناعي ونموذج عصر التكنولوجيا

نكتشف انه هناك فرق بين النموذج القياسي في العصر الصناعي ونموذج عصر التكنولوجيا

نجد انه تم استبدال النموذج القياسي للعصر الصناعي بنموذج عصر التكنولوجيا

لم يستبدل النموذج القياسي في العصر الصناعي بنموذج عصر التكنولوجيا

15) عند دراستنا للنموذج القياسي للعصر الصناعي

نجد أنه يعتمد على الوثيقة الالكترونية الرقمية

نجد أنه يعتمد على الذكاء الصناعي

نجد أنه يعتمد على الانظمة الخبيرة

نجد أنه يعتمد على الذكاء الانساني

16) يمكن تعريف المعرفة الضمنية (الكامنة) من خلال المنظور الانساني

على أنها هي الموجودة في رأس الفرد في المنظمة

على انها هي الموجودة في المنظمة كشخصية اعتبارية

على انها هي الموجود في رأس الفرد وفي المنظمة كشخصية اعتبارية

لا شيء مما سبق

17) في ادارة المعرفة يتم تعريف المعرفة الصريحة

بأنها هي البيانات الرسمية النظامية

بأنها هي البيانات غير النظامية

بأنها هي البيانات غير الرسمية

بأنها هي البيانات غير النظامية وغير الرسمية

18) في ادارة المعرفة يتم تصنيف الخبرات والمهارات والاتجاهات على انها

تقع ضمن المعرفة الصريحة

تقع ضمن المعرفة الواضحة

تقع ضمن المعرفة الضمنية

تقع ضمن المعرفة الرسمية

19) في ادارة المعرفة يتم التعامل مع المعرفة الواضحة على انها

لا يمكن استخدامها كقوة او ميزة نسبية

يمكن استخدامها كقوة او ميزة نسبية

تعتمد على الخبرات والمهارات

لا شيء مما سبق

20) يتم التعامل مع المعرفة الضمنية في ادارة المعرفة

على انها معرفة غير رقمية وواضحة

على انها معرفة غير رقمية وغير واضحة

على انها معرفة غير واضحة ورقيمة

21) تصنيف الحكمة على أنها

قمة هرم المعرفة أي انها أعلى درجات المعرفة

قمة هرم المعلومات

قمة هرم البيانات

أعلى درجات البيانات والمعلومات

22) التوصيفات الرمزية للمفاهيم والعلاقات والطرق المجددة للتعامل

المعلومات

البيانات

الحكمة

المعرفة

23) معلومات منظمة قابلة للاستخدام في حل مشكلة معينة تسمى

المعرفة

الحكمة

المعلومات

البيانات

24) عنما تبدأ البيانات وتنتهي بالمعرفة فإننا نرى المعرفة من

المنظور التقني

المنظور الزمني

المنظور الهرمي

المنظور الانساني

25) الذكاء الصناعي يمثل الاساس الذي يقوم عليه

النموذج الصناعي

نموذج عصر تكنولوجيا المعلومات

النماذج والقواعد المعتمدة التقليدية

المعرفة ذات الهيلك المتوازن

26) من مبادئ ادارة المعرفة انها مكلفة إلا أن المنظمة تتعامل مع هذا المبدأ بأنه

مردودها أعلى من تكلفتها

التكلفة تتساوى مع مردودها

مردودها أقل من تكلفتها

تكلفة لابد من تحملها بغض النظر عن مردودها

27) تتطلب الادارة الفاعلة للمعرفة حلولاً تعتمد على

التكنولوجيا المتجددة وعدم إغفال اي جديد فيها

العناصر البشرية ذات الكفاءة المتميزة

المزيج من التكنولوجيا والعناصر البشرية المتميزة

المعرفة الرسمية وغير الرسمية

28) تزداد الفائدة من ادارة المعرفة في المنظمة عندما

تضع نماذج للمعرفة

تضع خرائط للمعرفة

تضع أولويات للمعرفة

تضع محددات للمعرفة

29) عند تحليل ومقارنة فوائد المعرفة

تكتشف أن وضع خرائط للمعرفة أكثر فائدة من وضع نماذج للمعرفة

نكتشف أن وضع خرائط للمعرفة اقل فائدة من وضع نماذج للمعرفة

نكتشف أن وضع نماذج للمعرفة أكثر فائدة من وضع خرائط للمعرفة

لا شيء مما سبق

30) مشاركة المعرفة بين موظفي المنظمة

امر طبيعي بين الموظفين حتى تتقدم المنظمة

أمر غير طبيعي لكنه ضروري

امر طبيعي بين الموظفين باستخدام التكنولوجيا

امر غير طبيعي وغير ضروري

31) ان عملية مشاركة واستخدام المعرفة تكون في الغالب

افعالاً طبيعية

أفعالاً غير طبيعية

افعالاً ير مصنفة

لا شي مما سبق

32) يدرك العاملين في ادارة المعرفة ان مشاركة واستخدام المعرفة بين الافراد

غالباً ما تكون أفعالاً طبيعية

غالباً ما تكون افعالاً غير طبيعية

غالباً ما تكون افعالاً غير مصنفة

غالباً ما تكون أفعالاً مصنفة

33) ادارة المعرفة عملها متميز وهام للمنظمة بشرط أن يكون

عملها مستمر حتى تصل إلى المنتج الجديد

عملها مستمر حتى يتفهم الجميع اهداف المعرفة

عملها مستمر حتى يستشعر الجميع بأثرها الفعال

عملها مستمر

34) تعتبر عملية ادارة المعرفة في المنظمة عملية مستمرة

تنتهي مع نهاية الخطة

ليس لها نهاية

تنتهي بتشارك العمال المعرفة

تنتهي بتفوق المنظمة على منافسيها

35) تسعى المنظمة للاستحواذ على المعرفة من

بيئة المنظمة الداخلية فقط

بيئة المنظمة الخارجية فقط

بيئة المنظمة الداخلية والخارجية معاً

خلال بنائها عن طريق عقول موظفيها

36) تستخدم المنظمة استراتيجية الاحتفاظ بالمعرفة من خلال

التبني والحفاظ على المعرفة الضمنية فقط

التبني والحفاظ على المعرفة الصريحة فقط

التبني والحفاظ على المعرفة الضمنية والمعرفة الصريحة معاً

تداول المعرفة مع الخارج والداخل

37) المعرفة المصدر الاستراتيجي للمنظمة في بناء

مواردها البشرية

هياكلها التنظيمية

ميزتها التنافسية

حصتها السوقية

38) تسمى عملية البحث عن المعرفة الحرجة داخل المنظمة عن الزبائن والسوق او المنتج بـــــ

تشخيص المعرفة

اكتساب المعرفة

توليد المعرفة

تخزين المعرفة

39) التحدي الأكبر عند ادارة المعرفة هو في

تشخيص المعرفة

اكتساب المعرفة

توليد المعرفة

تطبيق المعرفة

40) تشكل قاعدة المعرفة كأحد مناظير ادارة المعرفة ما نسبته

50%

80%

30%

20%

41) توزع الاختصاصات داخل المنظمة وتقع سياسة ادارة المعرفة في المنظمة ضمن مهام

الادارة العليا

الادارة الوسطى والدنيا

الادارة الدنيا

الادارة الوسطى

42) تختلف الاراء في توزيع المدراء على الادارات إلا أن ادارة الفعالة للمعرفة يلزمها مديرون

للموارد البشرية

للمعرفة

للادارة الهندسية

للانتاج

43) تتعدد مقومات المدير الناجح إلا أن اهم مقومات نجاح مديرو ادارات المعرفة هو

الشخصية القيادية

مهارة الاتصال

مهارة البحث والتفكير

انكار الذات

44) تعتبر أكثر المداخل لتحسين المعرفة هي التي يقوم توصيفها من

الادارة الدنيا

الادارة العليا

الادارة العليا والدنيا

الادارة الوسطى

45) يعتبر وصول المنظمة الى المعرفة

نقطة النهاية

نقطة البداية

نقطة التوازن

نقطة المشاركة

46) عندما تريد المنظمة بناء استراتيجية ادارة المعرفة في المنظمة لابد من

الاخذ برسالة المنظمة حتى تنطلق للامام

تكامل الاستراتيجية مع رسالة المنظمة

الاهتمام ببنود الخطة وعدم النظر لاي شيء أخر

كل ما سبق

47) تدرك المنظمة انه عند صناعة استراتيجية ادارة المعرفة في المنظمة

لابد من تجاهل رسالة المنظمة حتى تنطلق إلى الامام

لابد من تكامل الاستراتيجية مع رسالة المنظمة

لابد من الاهتمام ببنود الخطة وعدم النظر لاي شيء آخر

كل ما سبق

48) عندما يتم المزج بين التكنولوجيا والعناصر البشرية المتميزة يمكننا القول إن

ادارة فعالة للموارد البشرية

ادارة متميزة للتكنولوجيا

ادارة فعالة للمعرفة

ادارة للمعلومات متمكنة

49) عندما تضع المنظمة خرائط للمعرفة

تزداد الفائدة من ادارة الموارد البشرية

تزداد الفائدة من ادارة المعرفة

تزداد الفائدة من ادارة تكنولوجيا المعلومات

تزداد الفائدة من نظم المعلومت الجغرافيا

50) يعتبر امر غير طبيعي لكنه ضرورياً ان يكون بالمنظمة

استثمار للمعرفة

تشارك في المعرفة

تهيئة المعرفة

تناغم في المعرفة

51) العمل المستمر شرط اساسي وضروري

لتميز البيانات

لتميز المعلومات

لتميز المعرفة

لتميز ادارة المعرفة

52) تسعى المنظمة الراغبة في التميز للاستحواذ على المعرفة بكل قوة من

داخل المنظمة فقط

خارج المنظمة فقط

من داخل المنظمة وخارجها معاً

من قلب شركات منافسيها

53) عند الحفاظ على المعرفة الضمنية والمعرفة الصريحة معاً تسمى

استراتيجية استغلال المعرفة

استراتيجية اقتناص المعرفة

استراتيجية الاحتفاظ بالمعرفة

استراتيجية التركيز على المعرفة

54) الطلب المنطقي على المعرفة الناتجة من المنظمة يصنف على أنه

من العوامل الداخلية المؤثرة في استخلاص المعرفة

من العوامل الداخلية المؤثرة في سلوك صناع المعرفة

من العوامل الداخلية المؤثرة في صناعة التكنولوجيا بالمنظمة

من العوامل الداخلية المؤثرة على ادارة المعرفة

55) زيادة مرونة المنظمة في استخدام قواعد المعرفة يعني

ان الشركة تكون اكثر نجاحاً في المستقبل

ان الشركة تكون اكثر تعرضاً للفشل في المستقبل

صعوبة التقدم في اتجاه المعرفة

لا شيء مما سبق

56) من العوامل الداخلية المؤثرة على ادارة المعرفة

الطلب على المعرفة من منافسي المنظمة

الطلب على المعرفة من موردي المنظمة

الطلب على المعرفة من عملاء المنظمة

الطلب المنطقي على المعرفة الناتجة من المنظمة

57) فجوة المعرفة في المنظمة عبارة عن

فجوة داخلية تركز فيها على نقاط القوة ونقاط الضعف في المنظمة

فجوة خارجية نركز فيها على الفرص والتهديدات التي تتعرض لها المنظمة

كلا من الفجوة الداخلية والفجوة الخارجية

سمات لا تتعلق بالبيئة الداخلية ولا البيئة الخارجية

58) الفجوة الداخلية للمعرفة في المنظمة هي

الفرق بين الاداء الفعلي والاداء الممكن

الفرق بين الاداء الفعلي والاداء المستهدف

الفرق بين الاداء الممكن والاداء المستهدف

محصلة الاداء الفعلي للمنظمة

59) الفجوة الخارجية للمعرفة في المنظمة هي

الفرق بين المتاح والممكن

الفرق بين الممكن والقدرة على صناعة الفرص وتجنب التهديدات

الفرق بين المتاح والقدرة على صناعة الفرص وتجنب التهديدات

محصلة الاداء الممكن للمنظمة

60) تبدأ اجراءات مراجعة القدرات المعرفية

تقييم مخزون المعرفة

بالحصول على المعرفة الضمنية

بتحديد المعرفة عند الافراد الذين لديهم التغذية الراجعة من العملاء

تبدا بالبحث عن الفرص وتجنب التهديدات

61) عندما ترغب ادارة المعرفة بالمنظمة في مراجعة القدرات المعرفية فإنها تبدأ من

تقييم مخزون المعرفة

الحصول على المعرفة الضمنية

تحديد المعرفة عند الافراد الذين لديهم التغذية الراجعة من العملاء

البحث عن الفرص وتجنب التهديدات

62) من اهداف مراجعة القدرات المعرفية

التزود بالحالة الفعلية الكمية للمعرفة فقط

التزود بالحالة الفعلية الكيفية للمعرفة ققط

التزود بالحالة الفعلية من المقادير الكمية والكيفية للمعرفة المتوفرة

لا شيء مما سبق

63) التحليل الحرج لوظيفة المعرفة يعني

تحديد المجالات الاكثر انتاجاً للمعرفة

تحديد المجالات الاكثر فشلاً في المعرفة

تحديد المجالات الاكثر نجاحاً في المعرفة

تحديد المجالات الاكثر حساسية للمعرفة

64) ضمن مراجعة القدرات المعرفية للمنظمة ضرورة النظر في الهيكل التنظيمي والتأكد من

تدفق الافكار والمعرفة

يضمن المشاركة واستخدام المعرفة

انه يشجع ام يعيق الابتكار

مدى تواجد الفكر المعرفي بالهيكل

65) للمنظمة ثلاث مستويات للتعامل مع بينتها الداخلية للمعرفة في المنظمة

الفجوة بين الاداء الفعلي والاداء الممكن

الفجوة بين الاداء الفعلي والاداء المستهدف

الفجوة بين الاداء الممكن والاداء المستهدف

محصلة الاداء الفعلي للمنظمة

66) تعتبر خطوة تقييم مخزون المعرفة

اول مراحل مراجعة القدرات المعرفية

الخطوة الثانية في مراجعة القدرات المعرفية

الخطوة الثالثة في مراجعة القدرت المعرفية

اخر مراحل مراجعة القدرات المعرفية

67) يعتبر تحديد المجالات الاكثر حساسية للمعرفة ابرز نتائج

تحليل عيوب الوظيفة

تحليل مميزات الوظيفة

تحليل الوظيفة

التحليل الحرج للوظيفة

68) االطريقة المثلى في مراجعة القدرات المعرفية في المنظمات هي

ورشة العمل

الاستبيان

المراجعات المستندية

الملاحظة المباشرة

69) أول وأكثر الابتكارات نجاحاً في ادارة المعرفة

نماذج المعرفة

ادارات المعرفة

خرائط المعرفة

أ و ب

70) عندما ترغب المنظمة في بناء أطلس المعرفة عليها أن

تنشيء الارتباطات

ايجاد الفهم المبدئي بين جهات الارتباط

تحديد عمال المعرفة

تنشيء الارتباط وتحدد الجهات المناطة به

71) يربط اطلس المعرفة في المنظمة

وئاق الشركة وخرائط العمليات

خرائط العمليات واحتياجات العميل

احتياجات العميل ووثائق الشركة

الوثائق وخرائط المعرفة وحاجات العميل

72) في حالة الشركات متعددة الجنسية

تفكر دائما في اطلس المعرفة

علاقة لها بادارة المعرفة

تحتاج إلى اطلس المعرفة

لا تحتاج إلى اطلس المعرفة

73) من غير المجدي التطرق الى اطلس المعرفة في حالة

المشكلات التي تحتاج إلى فهم وادراك المواقف

المشكلات التي تلهب المشاعر

المشكلات التي تعتمد بشكل اساسي على الحكم الموضوعي

المشكلات الحذرة والتي تعتمد على فهم الاحداث بطريقة جيدة

74) في المنظمات التي تعتمد المعرفة فيها على فهم العميل تكون

الحاجة إلى اطلس المعرفة ملحة

الحاجة إلى اطلس المعرفة غير ملحة

الحاجة أو عدم الحاجة الى اطلس المعرفة متساوية

الحاجة الى اطلس المعرفة منعدمة

75) من الامور التي تجعل اطلس المعرفة وجوده كعدمه هي

العمل على المنتج أكثر من العملية

العمل على العملية أكثر من المنتج

العمل على العمليت المؤدية إلى المعرفة

العمل على بعض العمليات وترك البعض لحين التفرغ لها

76) يتم التعامل مع الاجتماعات عند تكوين اطلس المعرفة من خلال

تعميم نتائج الاجتماعات

عدم التعميم لنتائج اطلس المعرفة

الحذر في التعامل مع نتائج الاجتماعات

عدم الحذر في التعامل مع نتائج الاجتماعات

77) الاساس في بناء اطلس المعرفة في المنظمة هو

ان تنشيء الارتباطات

ايجاد الفهم المبدئي بين جهات الارتباط

يتشارك العمال المعرفة

ان تنشيء الارتباطات وتوجد الفهم المبدئي بين جهات الارتباط

78) من اهم الفوائد التي تجنيها المنظمة من اطلس المعرفة الربط بين

وثائق الشركة

خرائط العمليات

شجرة التساؤلات التي تحدد احتياجات العميل

وثائق الشركة وخرائطها وشجرة التساؤلات الخاصة باحتياجات العميل

79) معادلة المعرفة هي معادلة ذات

متغيرات متعددة

متغيرين

بلا متغيرات

متغير واحد

80) تعتبر سلسلة القيمة للمنظمة من خصائص المنظمات

التقليدية التي تم تأسيسها على اسس مادية

نادرة التعرض لقضايا المعرفة

قليلة المعرفة

كثيقة المعرفة

81) تتمثل انشطة سلسلة القيمة في

تحديد الحاجة للمعرفة وتحديد المعرفة المتاحة

تطوير المعرفة

تحديد الحاجة للمعرفة وتحديد المعرفة المتاحة وتطوير المعرفة

تحديد المعرفة المتاحة وتطوير المعرف

82) العمليات الوظيفية لسلسلة القيمة للمعرفة

خمسة وظائف

ثلاثة وظائف

وظيفتين فقط

اربع وظائف

83) مصفوفة المعرفة احد الوسائل التي تساعد المنظمة على

تصنيف المعرفة

تحديد فجوة المعرفة

تصنيف المعرفة وتحديد فجوة المعرفة

لا شيء مما سبق

84) عند تشغيل مصفوفة المعرفة نعتمد على عنصرين اساسين

هما المجال الوظيفي بالمنظمة والعنصر البشري

هما المجال المعرفي والمجال الوظيفي بالمنظمة

هما المجال المعرفي والعنصر البشري

هما الموهبة البشرية والمجال الوظيفي بالمنظمة

85) متوسط فجوة المعرفة هو حاصل قسمة

فجوة المعرفة على عدد مجالات المعرفة

فجوة المعرفة على عدد المجالات الوظيفية

فجوة المعرفة على عدد المواهب البشرية في المنظمة

فجوة المعرفة على عدد حاملي المعرفة بالمنظمة

86) معادلة تغطية الطموح المعرفي هي

=(1+متوسط فجوة المعرفة/ المستوى المرغوب للمعرفة) 100

=(1+متوسط فجوة المعرفة/ المستوى الفعلي للمعرفة) 100

=(1+متوسط فجوة المعرفة/ المستوى الحالي للمعرفة) 100

=(1+متوسط فجوة المعرفة/ متوسط مستوى الطموح) 100

87) توجد سلسلة القيمة للمعرفة في المنظمات

التقليدية

التي لديها اقسام متطورة في المورد البشرية

التي تتبنى وتدير افكار ابداعية وابتكارية متطورة

التي تتطور في المجال التكنولوجي

88) نموذج صناعة المعرفة الديناميكي يتكون من ثلاث محطات رئيسية هي

عملية تحول المعرفة والبيئة المعرفية وادارة المعرفة

ادارة المعرفة والبيئة المعرفية والاصول المعرفية

عملية تحول المعرفة والبيئة المعرفية والاصول المعرفية

عملية تحول المعرفة وادارة المعرفة والاصول المعرفية

89) العملية التجسيدية كاحد اشكال المعرفة تعني

الدعاية للمنتج الجديد

الترويج للمنتج الجديد

تطوير المنتج الجديد

تسعير المنتج الجديد

90) العملية الاجتماعية كأحد اشكال تحول المعرفة تعني

اكتساب المهنة من خلال قضاء الوقت في التعلم مع المعلم

اكتساب المهنة من خلال الدورات التدريبية

اكتساب المهنة من خلال الدراسة الاكاديمية

اكتساب الخبرة من خلال المحاولة والخطأ

91) هناك خمسة توجهات مختلفة للتعامل مع

ادارة المعرفة

خرائط المعرفة

المعرفة

نماذج المعرفة

92) عملية اكتساب المهنة من خلال قضاء الوقت في التعلم مع المعلم كأحد اشكال تحول المعرفة تعرف بــــ

العملية الاجتماعية

العملية التجسدية

العملية التوافقية

اكتساب الخبرة من خلال المحاولة والخطأ

93) عملية تطوير المنتج الجديد كأحد أشكال المعرفة تعرف بـــــ

العملية التوافقية

العملية الاجتماعية

العملية التجسيدية

تطوير المنتج الجديد

94) عملية جمع وترتيب وتنظيم وتشغيل المعرفة الواضحة وتحويلها لمعرفة جديدة تعرف بـــــ

العملية التجسيدية

الاجتماعية

العملية التوافقية

تنظيم المعرفة

95) التحول من المعرفة الصريحة إلى المعرفة الصريحة الاكثر تعقيداً تسمى بـــــ

العملية التوافقية

العملية الذاتية

العملية الاجتماعية

العملية التقنية

96) التحول من المعرفة الصريحة إلى المعرفة الضمنية تسمى

العملية التوافقية

العملية الاجتماعية

العملية الذاتية

العملية التقنية

97) تهتم المنظمة بعملية الابتكار والتي يعد من اهم خصائصها أنها

غالباً لا تغير في علاقات العمل ولا ترتيبات الهيكل الوظيفي

غالباً ما تغير في علاقات العمل وترتيبات الهيكل الوظيقي

غالباً لا يتغير في علاقات العمل وتغير في ترتيبات الهيكل الوظيفي

غالباً تغير في علاقات العمل ولا تغير في ترتيبيات الهيكل الوظيفي

98) الابتكار هو روح المعرفة والدم المتجدد الذي يجري فيها والذي ينعكس في

الفضول المعرفي لدى موظفي المنظمة

التطور المنطقي للتطوير في المنظمة

التقدم التكنولوجي بالمنظمة

القوانين والتشريعات الضابطة للمعرفة

99) تقوم عملية الابتكار على

عدم التغير في علاقات العمل ولا ترتيبات الهيكل الوظيفي

التغير في علاقات العمل وترتيبات الهيكل الوظيفي

عدم التغير في علاقات العمل وتغير في ترتيبات الهيكل الوظيفي

عدم التغير في علاقات العمل ولا تغير في ترتيبات الهيكل الوظيفي

100) الفضول المعرفي لدى موظفي المنظمة ينعكس في

الابتكار

استخدام المعرفة

التشارك بينهما في المعرفة

التوافق بينهما في المعرفة

اسئلة امتحان ادارة المعرفة لست اترام
[أسئلة اختبار - ادارة المعرفة - د محمد الجيزاوي]
تفاصيل أخرى:
اسئلة امتحان ادارة المعرفة لست اترام مضت والمنشورة في ورشة الدفعة الماسية 1437هـ (وتم استبعاد ما امكن استبعاده من المتكرر)
تم حل الكويز 981 مرة بنسبة نجاح 76%
القسم: إدارة أعمال 6
مناقشة الكويز: اسئلة امتحان ادارة المعرفة لست اترام