ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل
التسجيل التعليمـــات المجموعات  

الكويز
التوجية والارشاد الاجتماعي لأهم الاسئلة للمحاضرة الرابعة
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - التوجية والارشاد الاجتماعي - د.علي سيمر]
دعوة لي و لوالدي منكم تكفيني
عدد الأسئلة: 44
- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.
1) بدأت مهنة الخدمة الاجتماعية في الدخول للميدان المدرسي في .............. عام 1906م
بريطانيا
الولايات المتحدة الأمريكية
مصر
2) دخلت المهنة الخدمة الاجتماعية في الولايات المتحدة الأمريكية بالمدارس تحت مسمى
حركة الاجتماعيين الزائرين
حركة الاداريين الزائرين
حركة المدرسين الزائرين
3) وتعتبر ........ أول الدول العربية في ظهور الخدمة الاجتماعية بالمدراس حيث بدأت عام 1949
ليبيا
العراق
مصر
4) بدأت مهنة الخدمة الاجتماعية في الدخول للميدان المدرسي في الولايات المتحدة الأمريكية عام..........
1908م
1906م
1910م
5) وتعتبر مصر أول الدول العربية في ظهور الخدمة الاجتماعية بالمدراس حيث بدأت عام 1949م وذلك في المرحلة
الابتدائية
المتوسطة
الثانوية
6) هدف الإرشاد الاجتماعي في المدارس
حل مشكلات الطلاب
اشباع احتياجاتهم
استغلال الفرص المتاحة لهم
جميع ما سبق
7) مرت دراسات وبحوث الإرشاد الاجتماعي في مصر بمراحل ............
مرحلتين
ثلاث
اربع مراحل
8) مرت دراسات وبحوث الإرشاد الاجتماعي في مصر بمراحل بثلاث مراحل حيث تميزت المرحلة الاولى
بطابع التجريب
بطابع الاستطلاع والوصف
باهتمام الإرشاد الاجتماعي
9) مرت دراسات وبحوث الإرشاد الاجتماعي في مصر بمراحل بثلاث مراحل حيث تميزت المرحلة الثانية
بطابع الاستطلاع والوصف
باهتمام الإرشاد الاجتماعي
بطابع التجريب
10) مرت دراسات وبحوث الإرشاد الاجتماعي في مصر بمراحل بثلاث مراحل حيث تميزت المرحلة الثالثة
بطابع الاستطلاع والوصف
بطابع التجريب
باهتمام الإرشاد الاجتماعي
11) من خصائص التدخل المهني لعملية الإرشاد الاجتماعي
تتسم بأنها خطة طويلة المدى لارتباطها بالعام الدراسي
تتسم بأنها خطة قصيرة المدى لارتباطها بالعام الدراسي
تتسم بأنها خطة متوسطة المدى لارتباطها بالعام الدراسي
12) من خصائص التدخل المهني لعملية الإرشاد الاجتماعي
تتسم بأنها خطة قصيرة المدى لارتباطها بالعام الدراسي
ضـــرورة إشــراك الوالـديـن والمدرسيـــن والزملاء في الخطة بشرط موافقة العميل واقتناعه
عدم الإسراف في استخدام الأساليب الانفعالية
جميع ما سبق
13) إجراء بعض الاختبارات والمقاييس النفسية على الطالب أحد الخيارات لدى الاخصائي المتمثلة في
تقدير المشكلة
فحص الطالب
تحديد نقطة البدء مع العميل
14) نعني به التحديد الدقيق لنوعية مشكلات الطلاب وأبعادها وأسبابها وهي لا تتم عشوائياً ولا افتراضياً ، وإنما باستخدام أساليب وأدوات مقننة
تقدير حالة العميل
تقدير المشكلة
تقدير دور المدرسة
15) تحديد نقطة البدء مع العميل وتحديد المشكلة هي من خطوات التدخل المهني مع الحالات
الاسرية
الفردية
الجماعية
16) لاقى الاتجاه الإدراكي / المعرفي منذ ظهوره تأييداً واسعاً .............
لعصوبة اختباره
لأنتشارة السريع
لمنطقيته ووضوحه
17) يفترض هذا النموذج أن الأسباب الرئيسة لاضطرابات الإنسان الانفعالية والسلوكية ترجع إلى أفكاره الخاطئة
نموذج العلاج الاجتماعي المعرفي
نموذج العلاج النفسي المعرفي
نموذج العلاج السلوكي المعرفي
18) نموذج الادراكي المعرفي يتضمن ....... نماذج
ثلاث
ستة
عشرة
19) نموذج الادراكي المعرفي يتضمن ستة نماذج منها
التدريب على توجيه الذات للعالم لمتشنبوم
والعلاج العقلاني الانفعالي لألبيرت إليس
نموذج العلاج السلوكي المعرفي للعالم بيك
جميع ما سبق
20) يعتمد على مساعدة العميل إدراك أفكاره الهدامة أو اللاعقلانية وسوء فهمه الذي يضعف من أدائه الاجتماعي
أسلوب التدريب على الصمود أمام الضغوط
أسلوب إعادة بناء الجوانب الإدراكية المعرفي
21) خطوات أسلوب إعادة البناء المعرفي
مسـاعدة العميـل على تقبـل فكـرة أن عباراته الذاتية واعتقاداته هي التي تحدد بدرجة كبيرة ردود أفعاله الانفعالية
مسـاعدة العميـل على أن معتقداته وانماط سلوكه الخاطئه هي من تتسبب في مشكلاته
تحديد المواقف التي تولد معارف اللاعقلانية
ابدال الاعتبارات الهدامة ببناءة
مسـاعدة العميـل على مكافأة نفسةعلى جهودها الناجحة
جميع ما سبق
22) الكل أو لا شيء بعض النماذج لأفكار و إدراكات معرفية ...........
صحيحة
خاطئة
واقعية
23) يرجع الشخص أسباب حدوث الأحداث والمواقف إلى قوى خارجية تريد النيل منه ,,أحد النماذج المعرفية الخاطئة وهو
التهويل أو التهوين
التفكير الانفعالي
التفكير التآمري
24) يعمم الفرد تجربة سلبية على كل المواقف المشابهة .. أحد النماذج المعرفية الخاطئة وهو
عدم توظيف الإيجابيات
التعميم المبالغ فيه
التفكير الانفعالي
25) يميل الشخص إلى تصوير نفسه بطريقة متطرفة إما بصورة سلبية كاملة أو بإيجابية كاملة ..أحد النماذج المعرفية الخاطئة وهو
الميول الشخصية وعدم الموضوعية
الترشيح العقلي
الكل أو لا شي
26) يرى الشخص أن النتائج الإيجابية في موقف معين لن تستمر طويلاً لوقوعها بالصدفة وليست بالمنطق. أحد النماذج المعرفية الخاطئة وهو
التسرع في الوصول إلى الاستنتاجات
عدم توظيف الإيجابيات
الترشيح العقلي
27) يركز الشخص على إحدى السلبيات المرتبطة بموقف معين ويتجاهل جوانبه الإيجابية. أحد النماذج المعرفية الخاطئة وهو
التسرع في الوصول إلى الاستنتاجات
الترشيح العقلي
التفكير الانفعالي
28) يرتكب الشخص أخطاء معينة ويبالغ في أهميتها أو يقلل من قدراته على التعامل أو التوافق مع الأحداث. أحد النماذج المعرفية الخاطئة وهو
التهويل أو التهوين
التسرع في الوصول إلى الاستنتاجات
الميول الشخصية وعدم الموضوعية
29) يتسرع الشخص في الوصول إلى نتائج وأحكام قبل الإلمام بجميع جوانب الموقف. أحد النماذج المعرفية الخاطئة وهو
الميول الشخصية وعدم الموضوعية
التسرع في الوصول إلى الاستنتاجات
إلصاق الصفات الإيجابية والسلبية
30) تشكل الحالة المزاجية للفرد ( فرح ـ ضيق ) طريقة ردة فعله واستجابته للموقف بدلاً من التفكير المنطقي الواقعي . أحد النماذج المعرفية الخاطئة وهو
إلصاق الصفات الإيجابية والسلبية
التسرع في الوصول إلى الاستنتاجات
التفكير الانفعالي
31) يفسر الشخص الأمور والأحداث بشكل شخصي حسب رغباته وميوله بعيداً عن الموضوعية . أحد النماذج المعرفية الخاطئة وهو
إلصاق الصفات الإيجابية والسلبية
الميول الشخصية وعدم الموضوعية
التفكير الانفعالي
32) يلصق الشخص بالآخرين أو بالمواقف صفات معينة وبالتالي أحكاماً خاطئة. أحد النماذج المعرفية الخاطئة وهو
الميول الشخصية وعدم الموضوعية
التفكير الانفعالي
إلصاق الصفات الإيجابية والسلبية
33) يهدف هذا الأسلوب إكساب العميل القدرة على التعامل مع الضغوط ومقاومتها ويتم ذلك تدريجياً
أسلوب التثقيف على الصمود أمام الضغوط
أسلوب التدريب على الصمود أمام الضغوط
أسلوب الانفعال على الصمود أمام الضغوط
34) من المراحل الأساسية لأسلوب التدريب على الصمود أمام الضغوط
مرحلة التقدم
مرحلة التثقيف
مرحلة التعليمية
35) من المراحل الأساسية لأسلوب التدريب على الصمود أمام الضغوط
مرحلة التعليمية
مرحلة التدريبية
مرحلة التطبيقية
جميع ما سبق
36) المرحلة التعليمية لأسلوب التدريب على الصمود تمر بثلاث استجابات ثانوية منها
الاستجابة المعرفية
الاستجابة الاجتماعية
الاستجابة القولية
37) المرحلة التعليمية لأسلوب التدريب على الصمود تمر بثلاث استجابات ثانوية منها
الاستجابة المعرفية
الاستجابة النفسية
الاستجابة السلوكية
جميع ما سبق
38) تعبر عن العبارات الذاتية التي يقولها العميل لنفسه في مواجهة الضغوط
الاستجابة السلوكية
الاستجابة المعرفية
الاستجابة النفسية
39) تلك المظاهر الفسيولوجية التي تصاحب الضغوط التي يواجهها العميل.
الاستجابة السلوكية
الاستجابة المعرفية
الاستجابة النفسية
40) تتضمن السلوك الانسحابي أو السلوك العدواني وقد تصاحبها نتائج سلبية.
الاستجابة النفسية
الاستجابة السلوكية
الاستجابة المعرفية
41) في أسلوب التدريب على الصمود أمام الضغوط يقوم الاخصائي بتوضيح منطق هذا الاسلوب للعميل أي ما يعرف بالمرحلة
التدريبية
التطبيقية
التعليمية
42) في أسلوب التدريب على الصمود أمام الضغوط يقوم الاخصائي بمساعدة العميل على تنمية مهاراته ما يعرف بالمرحلة
التدريبية
التطبيقية
التعليمية
43) في المرحلة التدريبية يقوم العميل بالعمل المباشر باستخدام أسلوب ............
الايحاء
الاسترخاء
التفكير
44) في أسلوب التدريب على الصمود أمام الضغوط يقوم العميل بتطبيق المهارات التي اكتسبها وهي تعرف بالمرحلة
النهائية
التطبيقية
التدريبية
معلومات حول الكويز
التوجية والارشاد الاجتماعي لأهم الاسئلة للمحاضرة الرابعة
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - التوجية والارشاد الاجتماعي - د.علي سيمر]
تفاصيل أخرى:
دعوة لي و لوالدي منكم تكفيني
تم حل الكويز 658 مرة بنسبة نجاح 73%
القسم: اجتماع 7
مناقشة الكويز: التوجية والارشاد الاجتماعي لأهم الاسئلة للمحاضرة الرابعة
 
معلومات صاحب الكويز
ضيف الله فهد

قام بانشاء 189 كويز
كويزات العضو
أفضل الأعضاء
العضونسبة النجاح
ضيف الله فهد100%
Alnajd100%
I n22d you100%
اخت ثمور100%
ولد الحمايل100%
العلم ماله حدود100%
hessah 297%
نونا الحربي97%
هلاله العسيري97%
ذكريات الرحيل97%
صممت F97%
وفاء الزهراني97%
منال الشمراني97%
غِنَى95%
waled112295%
بسووما95%
حمدة العنزي95%
حكاية1295%
عبدالله الحمدي95%
عبدالله المش95%
كويزات مشابهة
التوجية والارشاد الاجتماعي لأهم الاسئلة للمحاضرة الثانية
علم الاجتماع السياسي لأهم الاسئلة المحاضرة الرابعة
التوجية والارشاد الاجتماعي لأهم الاسئلة للمحاضرة الثالثة
علم الاجتماع السياسي لأهم الاسئلة للمحاضرة الاولى
علم الاجتماع السياسي لأهم الاسئلة المحاضرة الخامسة
التوجية والارشاد الاجتماعي لأهم الاسئلة للمحاضرة الخامسة
علم الاجتماع السياسي لأهم الاسئلة للمحاضرة الثانية
علم الاجتماع السياسي لأهم الاسئلة المحاضرة السادسة
علم الاجتماع السياسي لأهم الاسئلة المحاضرة الثالثة
التوجية والارشاد الاجتماعي لأهم الاسئلة للمحاضرة الخامسة جديد
الكويزات الأكثر شعبية
.. المحاضرة الأولـــى تقنية معلومات 2 .. (12282)
الادارة الاستراتيجية المحاضرة الأولى د عيسى حيرش (10344)
اختبار نظرية المعرفة الفصل الأول لعام 1435- 1436 هـ (10158)
حصري .. اسئلة الاختبار لمادة الانترنت والاتصالات للفصل الثاني 1434 للدكتور محمد الزهراتي (10010)
أسئلة أختبار حقوق الإنسان 1436/7/22 (9896)
كويز المحاضرة الاولى - موضوعات خاصة بلأدارة ~ (9860)
إدارة الأعمال الصغيره .. المحاضره الأولى .. { نماذج الاختبارات السابقة } (9724)
اسئلة تبويب مقرر قضايا ثقافية معاصرة للاختبارات السابقة ☆☆ المحاضرة الاولى ☆☆ (9664)
أسئلة أختبار مادة (( النظام الاجتماعي في الإسلام )) للفصل الأول لسنة 1434 / 1435 الدكتور / حمد المر (9606)
# اسئلة الاختبار النهائي برامج الحاسب المكتبية الفصل الاول لعام 1435 (9536)
جميع الحقوق محفوظة ckfu.org.

All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 03:05 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه