ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - ملخص المحاضره الثانيه لمبادىء التربيه

*علاقة التربية بالعلوم الأخرى :

تأثرت التربية في نشأتها وتطورها بمجموعة من العلوم الإنسانية والاجتماعية والطبيعية والرياضية والتكنولوجية.

أخذت التربية من العلوم الأخرى (وخاصة العلوم الإنسانية والاجتماعية) مفاهيم ونظريات ومصطلحات وأفكارا، وقامت بتطويرها والإفادة منها بما يتناسب مع طبيعتها. وفيما يلي عرضا لعلاقة التربية ببعض العلوم الأخرى

1ـ التربية والفلسفة:

الفكر التربوي هو فكر فلسفي قبل أن يكون أي شيء آخر، فالفلسفة دائما ما تلقي الضوء على الحكمة، وفهم الإنسان وطبيعته وكيف يتعامل مع العالم المادي والمعنوي المحيط به، وهو ما تبحث عنه التربية.

كما أن التربية تعتمد على فلسفة نظرية عامة، فمعظم المشكلات التربوية تحتاج في حلها إلى نظرية فلسفية.

معظم الفلاسفة أمثال " أفلاطون، وسقراط، وجون ديوي نادوا بنفس المبادئ التربوية الحديثة، التي تنادي بتربية الأخلاق، والتربية الشاملة المتكاملة للطفل، التربية من أجل الحياة في المجتمع.

2-التربية وعلم الإنسان (الأنثروبولوجيا):

علم الإنسان (الأنثروبولوجيا) هو علم دراسة البشر من حيث أنها كائنات حية تعيش في مجتمعات لها نظم وعادات وتقاليد وثقافة، ويدرس الفروق بين الإنسان وأخيه الإنسان، والإنسان والمخلوقات الأخرى.

كما يدرس هذا العلم الإنسان في البيئات المختلفة (الصناعية، البدوية، الصحراوية، الساحلية..) وأثر هذه البيئات على ما يتعلمه الإنسان.

والصلة قوية بين علم النفس وعلم الإنسان وخاصة فيما يتصل بعملية نقل الثقافة إلى الأجيال اللاحقة.

3-التربية وعلم الاجتماع:

يهدف علم الاجتماع إلى دراسة القوانين والقواعد التي تفسر الظواهر الاجتماعية، سواء كانت هذه الظواهر في شكل جماعات بشرية، أو مؤسسات اجتماعية، وبالتالي فهو العلم الذي يساعد في تكيف الفرد مع المجتمع الذي يعيش فيه من أجل تقدم كل من الفرد والمجتمع.

4-التربية وعلم الاجتماع التربوي:

هو العلم الذي ينظر إلى المدرسة، والمؤسسات التربوية الأخرى كمؤسسات اجتماعية داخل البناء الاجتماعي العام، تؤدي دورها الوظيفي داخله، وتسهم بشكل إيجابي في تقدمه وتطوره، ويتعامل مع العملية التربوية باعتبارها ظاهرة اجتماعية متميزة.

*يبحث علم الاجتماع التربوي في الموضوعات التالية:

التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة (كمؤسسة تربوية اجتماعية).
بناء الشخصية الاجتماعية التي يرضى عنها المجتمع.

الأدوار الاجتماعية للمربيين .

عملية التطبيع الاجتماعي للأفراد ، وتنمية قدراتهم الاجتماعية ليصبحوا أكثر فاعلية في المجتمع.

5-التربية وعلم النفس:

يبحث علم النفس في سمات البشر والسلوك الإنسان ، ويحاول التنبؤ بهذا السلوك وتحليله وضبطه لما يحقق أقصى الفائدة مما يمتلكه الفرد من قدرات ومهارات .

كما يدرس علم النفس سلوك الإنسان أي ما يصدر عنه من أفعال وأقوال وأنشطة وحركات ظاهرة أو باطنه ( كالتفكير، والدوافع...)
ويدرس أيضا أساليب الفرد للتفاعل مع البيئة التي يعيش فيها.

ومن هنا تظهر العلاقة بين التربية التي تسعي إلى تطوير وتنمية السلوك الإنساني..

فالتطبيق العملي للتربية يستمد طرقه وأساليبه من النظريات والمبادئ والقوانين التي تتوصل إليها الدراسات والبحوث في مجال علم النفس.

مما يؤكد العلاقة المباشرة بين التربية وعلم النفس أيضا الموضوعات في العملية التربية، مثل: علم نفس الطفولة والمراهقة، علم نفس الفروق الفردية، علم نفس الشخصية، علم النفس التعليمي.... وغيرها.

6ـ التربية وعلم الأحياء:

يهتم علم الأحياء بدراسة الكائنات الحية من الناحية العضوية وتكيفها مع البيئة التي يعيش فيها.

وما يشير على العلاقة بين التربية وعلم الأحياء أن التربية لا يمكن أن تتجاهل الجانب البيولوجي لدى المتعلم فهناك فروق بين المتعلمين فيما يتعلق بقوة إبصارهم، أو حدة السمع، أو سلامة النطق، ومدى نضج الأجهزة العصبية ونمو الخلايا الدماغية، وبالتالي فإن التربية تأخذ دائما في الاعتبار هذه الفروق بين المتعلمين.

تطورت العلاقة بين علم الأحياء وعلم التربية وخاصة عند تحديد العلاقة بين أنشطة المخ وعمليات التعلم الإنساني (مراكز التفكير ـ الذاكرة ـ الانتباه ـ الأنشطة الحسية الإدراكية ....) ونشاط النصفين الكرويين.

7-التربية والتكنولوجيا:

أصبحت التكنولوجيا في الوقت الحاضر أداة رئيسية من أدوات التربية الحديثة ومقياسا لمدى تقدمها وتطورها كما هو الحال في العلوم الأخرى، وأصبح استخدام الحاسوب يشمل جميع الأنشطة التربوية، حيث أصبح جزء لا يتجزأ من العملية التربوية الحديثة.

فهو يستخدم في عرض المعلومات، وتخزينها، وتنظيمها، كما يعتمد عليه حاليا في التواصل عبر شبكة المعلومات للحصول على المعلومات المرغوبة من بنوك المعلومات سواء من جانب الطلبة أو المعلمين أو مديري المدارس.

وما دامت التربية تركز على تعايش الفرد مع بيئته وتكيفه معها، فقد أدخلت الحواسيب بشكل كبير في المدارس كوسيلة لإعداد التلاميذ والمعلمين والإداريين إلى المجتمع التكنولوجي الحديث.

8-التربية وعلم الإحصاء:

أدى استخدام مناهج البحث العلمي في التربية إلى ضرورة اعتمادها على علم الإحصاء ، وذلك بهدف تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا للوصول إلى معنى ودلاله للبيانات الخام ، ونظرا لأهمية هذا العلم فإنه يدرس في مراحل التعليم العالي لتوفي الكوادر المؤهلة في هذا المجال.

اتمنا لكم التوفيق