ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - اعاقه عقلية ممكن حل اسئله الرياضيات ال20

لتعزيز ثقة األطفال ذوي االحتياجات الخاصة بقدرتهم في حل الرياضيات:
معاقبة زمالئهم الذي يصفونهم بالغباء
فصلهم في فصول خاصة
الشفقة و العطف عليهم
البدء من أنشطة رياضية بسيطة في متناول الطفل

أثناء مرحلة العمليات المحسوسة، يدرك الطفل خاصية التعدي، ويقصد بخاصية التعدي:
إذا كان: أ > من ب ، و ب > من ج ، فإن أ < ج
إذا كان: أ > من ب ، و ب < من ج ، فإن أ > ج
إذا كان: أ < من ب ، و ب > من ج ، فإن أ > ج
إذا كان: أ > من ب ، و ب > من ج ، فإن أ > ج

لماذا يعتبر تعلم التصنيف أساس لتعلم العدد:
ألانه يمكن تدريسه ألطفال ما قبل المدرسة.
ألانه يرتبط بتكون مفهوم المجموعات و علاقاتها.
ألانه من المفاهيم الرياضية المحسوسة .
ألانه أول وحدة تدرس في الرياضيات.

القدرة على تحديد مدى توفر خاصية معينة بين شيئين:
المقارنة.
العالقات التبولوجية.
التناظر اآلحادي.
التصنيف.

عندما يطلب المعلم من أحد الطلبة الخروج خارج الصف، و يسأل باقي التالميذ أين التلميذ؟ داخل أم خارج الصف؟ فإنه يقدم
مفهوم:
التصنيف.
العالقات التبولوجية.
المفاهيم الهندسية.
المقارنة.

يكون الطفل مهيأ لدراسة األعداد عندما
ليس مما ذكر
يدرك أن عد األشياء ال يتغير نتيجة ألي تبدل في ترتيب األشياء و تنظيمها
يعد من 1 إلى 10
يقابل أسماء األعداد باألشياء

يعتبر تعلم و تعليم ........ مهم في بداية المرحلة االبتدائية ألنه أساس لتطور المفاهيم المنطقية و الرياضية لدى األطفال
نظرية بياجية
العد
التصنيف
األلعاب

تعتبر الخبرات المكتسبة عن طريق التعامل مع األشياء المحسوسة:
مفيدة فقط لألطفال في مرحلة العمليات المحسوسة
مضيعة لوقت الحصة في الغالب
ضرورية على الدوام لتحقيق التطور و النمو العقلي
خبرات ثانوية يمكن االستغناء عنها

من العوامل التي تؤثر في تطور التفكير عند األطفال حسب بياجيه
النمو العضوي )نضج الحواس، األعصاب، التناسق(
كتابة األعداد
جنس الطفل
تعلم الرياضيات

أي مما يلي ضروري عند تدريس الرياضيات لألطفال ذوي االحتياجات الخاصة
تدريس القليل من الرياضيات
أن يحمل المعلم درجة علمية في الرياضيات
استخدم الوسائل المحسوسة في تدريس الرياضيات
اختبار ما تم دراسته باستمرار

من مبادئ مراحل تطور التفكير عند األطفال حسب نظرية بياجية ما يلي:
يتساوى جميع األطفال في العمر الذي يصلون فيه إلى كل مرحلة
العمر الذي ينتقل فيه األطفال من مرحلة إلى مرحلة ثابت و محدد
جميع ما ذكر
تحدث المراحل في ترتيب ال يتغير

من األنشطة التي تساعد األطفال على تعلم الجمع و الطرح ما يلي:
كتابة األعداد
العد من 1 إلى 10
العد العكسي
تجزئة مجموعة إلى مجموعتين جزئية

أي مما يلي يساعد في تدريس الرياضيات لألطفال ذوي االحتياجات الخاصة:
ادخل اللعب في تدريس الرياضيات
حذف المواضيع الصعبة
حل الكثير من أوراق العمل
حفظ جدول الضرب

من معايير اختيار اللعبة في الرياضيات
أن يكون هناك فوز وخسارة
أن تنفذ داخل الصف
أن تكون لعبة جماعية
أن تكون ذات هدف تعليمي

يتجلى دور المعلم في األلعاب الرياضية فيما يلي
يتقن اللعبة و يحدد نتاجها التعليمي قبل تنفيذها
يشتري اللعبة
يحدد من الفائز و من الخاسر
يساعد التالميذ الضعاف على الفوز في اللعبة

في أي مرحلة يستطيع الطفل أن يدرك تساوي طول القطعتين عند تحريكها كما في الشكل:
مرحلة ما قبل العمليات
مرحلة العمليات المحسوسة
المرحلة الحسية الحركية
جميع ما ذكر

عندما نقدم الشكلين التاليتين لألطفال
فأنا األطفال مابين )6-5( سنوات غالبا ما يجيبون أن المجموعة الثانية بها عناصر أكثر. لماذا؟
ألنهم ال يستطيعون التركيز على األشياء الصغيرة
ألنهم ال يستطيعون مقابلة األعداد باألشياء
الن الطفل لم يصل إلى مفهوم ثبات المادة.
جميع ما ذكر

الصورة التالية تستخدم في تدريس:
المقارنة.
العالقات الزمانية.
العالقات التبولوجية.
التصنيف.

أفضل طريقة للكشف عن مشكالت تالميذك في تحصيل المعرفة الرياضية و فهمها:
تكليف التلميذ ببعض األنشطة و التدريبات و التطبيقات الرياضية ومالحظة أداءهم.
االجتماع مع أولياء أمورهم وسؤالهم عن مشاكل ابناهم في تحصيل المعرفة الرياضية.
الجلوس مع التالميذ وسؤالهم عن مشاكلهم في تحصيل المعرفة الرياضية.
الرجوع إلى كتاب المعلم لمعرفة المشاكل التي تواجه تالميذك.

تستخدم الصورة التالية لتمثيل:
9 × 5
9 + 5
4+ 5
3 – 5 – 9