ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مواد مشتركة حل أسئلة رياضيات 1435

اسئلة اختبار مادة الرضيات لمعلم التربية الخاصه 1435
1-لتحقيق تطوير ونمو المفاهيم الرياضية لدى الاطفال:
‌أ. تقديم المفهوم بشكل مجرد رياضي.
‌ب. لايمكن تطويرها وهو طفل ويجب ان ينمو لتتطور
‌ج. تعلم المفهوم عن طريق التعامل مع الاشياء المحسوسة.
‌د. التركيز على مفاهيم مرحلة العمليات المحسوسه

2- أدراك الطفل للتكافؤ المجموعات يعني:
‌أ. أدراكة للحيز الحسي من الفضاء الذي تشغلة عناصر المجموعتين
‌ب. أدراكة لرمزية عناصر المجموعتين.
‌ج. ادراك ثبات عناصر مجموعة مهما يحدث من تغيير في ترتيب العناصر.
‌د. أدراكة للتكافؤ الحدسي.

3-أثناء مرحلة العمليات المحسوسة ,يدرك الطفل خاصية التعدي,ويقصد بخاصية التعدي:
‌أ. إذا كان أحمد أصغر من بدر,وبدر أصغر من جاسم ,فإن أحمد أصغر من جاسم .
‌ب. أذا كان احمد اصغر من بدر ,وبدر أكبر من جاسم , فإن أحمد أكبر من جاسم.
‌ج. إذا كان أحمد اصغر من بدر ,وبدر اصغر من جاسم ,فإن أحمد أكبر من جاسم.
‌د. أذا كان احمد اصغر من بدر,وبدر اصغر من جاسم ,فأن احمد أكبر من جاسم

4- لماذا يعتبر تعلم التصنيف أساس لتعلم العدد:
‌أ. لأنه أول وحدة تدرس في الرياضيات
‌ب. لأنه يرتبط بتكون مفهوم المجموعات وعلاقتها.
‌ج. لأنه من المفاهيم الرياضية المحسوسة.
‌د. لأنه يمكن تدريسة لأطفال ماقبل المدرسة

5- من امثلة العلاقات المكانية:
‌أ. التناظر الاحادي.
‌ب. يمين ويسار قطعة ما.
‌ج. العمليات المحسوسة.
‌د. التصنيف حسب خاصية

6- ماذا يقصد بمهارات ماقبل الرياضيات:
‌أ. أن يتعلم الطفل العد من 1 حتى 10.
‌ب. أن يتعلم الطفل بعض المفاهيم مثل التصنيف والمقارنة.
‌ج. أن يتعلم الطفل كتابة الأعداد.
‌د. المهارات التي تقدم في رياض الأطفال.

7-عندما يضع المعلم القلم على الطاولة ثم يضعه تحت الطاولة ,ويسال الأطفال أين القلم ؟فأنه يقدم مفهوم :
‌أ. التصنيف.
‌ب. المقارنة.
‌ج. المفاهيم الهندسية.
‌د. العلاقات التبولوجية.

8- جعل التلاميذ يتعاملون مع أواني المطبخ يسكب الماء وأفراغه بينها ,يساعدهم في إدراك:
‌أ. مفهوم الحجم.
‌ب. تحديد الأشكال.
‌ج. الأنماط الشكلية.
‌د. العلاقات المكانية.

9- تكمن أهمية التقويم المبكر والمستمر في الرياضيات في:
‌أ. يسهل عمل المعلم في متابعة التلاميذ.
‌ب. أكتشاف اخطاء التلاميذ مبكرا وعلاجها.
‌ج. اتباع تعليمات الوازرة والتقيد بالأنظمة.
‌د. بديل عن الاختبارات التقليدية.

10-عندما نجرب تسلسل مختلف للمواضيع والمفاهيم الرياضية,فإنا نحاول معالجة: (ص 8)
‌أ. المعلم.
‌ب. التلميذ.
‌ج. المادة المدرسية.
‌د. المنزل.

11- مرحلة معكوسية التفكير هي:
‌أ. إدراك تكافؤ المجموعات.
‌ب. اعلى مراحل استيعاب مفهوم العدد
‌ج. عدم ثبات تفكير الطفل .
‌د. القدرة على العد العكسي.

12- لمساعدة الطفل في ادراك وجود تغيير في شكل المجموعه الاكثر عناصر عند مقارنتها بالمجموعة التي ينقص عنصر واحد:
‌أ. تلون عناصر المجموعتين.
‌ب. ترتب عناصر المجموعتين.
‌ج. نعيد ترتيب عناصر المجموعتين.
‌د. نقسم عناصر المجموعتين.
(ص12)
13-المجموعة الخالية تجسد: (ص12)
‌أ. العد العكسي.
‌ب. مفهوم الصفر
‌ج. مفهوم الطرح.
‌د. مفهوم المجموعة الجزئية.

14-يقدم.......عن طريق ضم المجموعات المنفصلة: (ص13)
‌أ. مفهوم الجمع.
‌ب. حقائق الجمع.
‌ج. الجمع ضمن العدد9.
‌د. الجمع ضمن العدد 18.

15-لماذا يجد الطفل في سن السابعة صعوبة في حل مسألة مثال,كم قلم يجب ضمه إلى 3أقلام
‌أ. لأنه لايعرف القراءة فلا يستطيع التفكير في حلها.
‌ب. لأنه لم يتعلم العد بعد ويصعب عليه عد هذه الأرقام.
‌ج. لأنه لم يتعلم الأعداد بعد ويصعب علية التعامل مع هدة الأعداد
‌د. لأن حل هذه المسالة يتطلب التفكير في ثلاثة ارقام في آن واحد.

16-ماالفرق بين (3×4)و(4×3)؟: (ص18)
‌أ. لايوجد فرق بينهما فالجواب هو 12.
‌ب. عند تمثيل العمليتين,يوجد فرق في العدد المجموعات وعدد عناصر كل مجموعة
‌ج. عند تمثيل العمليتين ,يوجد فرق في عدد العناصر الكلية للمجموعات
‌د. لايوجد فرق عند تمثيل العمليتين,فعدد العناصر والمجموعات متساوي.

17-عندما واجه الطفل صعوبة عد الاشياء غير المرتبة ضمن قطع محسوسة,نحلها عن طريق: (ص17)
‌أ. ترتيب الأشياء في صف أو عمود لتصبح مرتبة يسهل عدها.(أو اخراجها من المجموعه بعد العد)
‌ب. تدريب الاطفال على وضع (×),اوشطب العنصر الذي تم عده. (هنا في الصور والرسومات)
‌ج. مراجعة عد الأشياء من 1 حتى 10 يتمكن الطفل من العد الصحيح.
‌د. نطلب من الطفل رسم القطع وتلوينها.

18-العدد ثلاثمائة ألف وثلاثة ,يكتب : (ص17)
‌أ. 3001003
‌ب. 301003
‌ج. 300003
‌د. 3000003
.نفس فكرت 1023مع تغيير الارقام

19-عند مقارنة عددين لنعرف أيهما أصغر,فأن نبدأ: (ص17)
‌أ. بخانة الاحد
‌ب. بخانة المئات. أو بالخانة الأقرب ( مئات أو الوف ) وهكذا
‌ج. بالخانة الاصغر.
‌د. بالخانة الأكبر. خطأ

20-عند أجراء الطرح العمودي,أي العبارات التالية صحيحة: (ص17)
‌أ. المطروح يجب أن يكون أكبر من المطروح منه أو مساوي له. خطا
‌ب. المطروح يجب أن يكون في خانة الأعداد الصحيحة.
‌ج. المطروح منه يجب أن يكون أكبر من المطروح أو مساوي له
‌د. المطروح منه يجب أن يكون في خانة الأعداد الصحيحة.

21-الكسر : (ص19)
‌أ. كسر تتابعي
‌ب. كسر اعتيادي.
‌ج. كسر عشري.
‌د. عدد كسري.

22-أي من الكسور التالية يكافئ أربعة أثلاث: دامه قال يكافي اروح اشوف ضرب المقام في كم والبسط يكون نفس الضرب
‌أ. هنا السؤال خطا وهذي اقرب اجابه (ص20)نفس مثال خمسة ارباع لكن تغيير الارقام.
‌ب.
‌ج.
‌د.
23- ستة أخماس هو:
أ-كسر غير اعتيادي. (ص20) نفس مثال خمسة ارباع وهذا كسر غير اعتيادي {بسطة اكبر من مقامه}
ب-عدد كسري
ج-عدد عشري
د-كسر عددي

24- 3 يساوي.
‌أ.
‌ب.
‌ج.
‌د. ثلاثة عشر ربعا ( هذي الاجابه الصحيحه )
25- الرسم التالي يمثل: -الخيارات مو واضحه لكن نفس تمرين (ص21). نفس السؤال جا بالصيفي

+
‌أ.
‌ب. 3
‌ج. 3
26- 0,3 تقرأ:(ص22)
‌أ. ثلاثة من عشرة.
‌ب. ثلاثة من مائة.
‌ج. ثلاثة أعشار من مائة.
‌د. ثلث.
27- 0,210 تكافئ :
‌أ. 0,0210
‌ب. 0,21 (ص22)
‌ج. 00,21

28- 0,03+ =(( ص23))
أ-0,53
ب-
ج-8
د-0,08

29- 1,537- )) ص23))
أ-0,08
ب-1,037
ج-لايمكن اجراء الطرح
د-الاجابة أقل من الواحد
30 - 0,3×2 = (ص23 )ضرب الكسور العشرية..
أ- 6
ب- 0,6
ج-
د- أو 06. الناتج 6 على عشرة نكافئها ضرب البسط والمقام بـ10 يطلع الجواب 60 على 100

31- 3 ÷ :
أ-1
ب-3
ج-9
د- هذي الصح

32- جمل تقبل بصحتها بدون برهان ؟
-مسميات رياضية
-مسلمات رياضية (ص26)
-عبارات رياضية
-مسميات رياضية غير معرفة

33-مربع طول ضلعه 5سم كم مساحته:
أ-25سم مربع (ص27)
(في اختبار الصيفي جا نفس السؤال بس بصيغة غير وطلب المحيط)
مربع طول ضلعه 5سم,فما هو محيطه:
ب-20 سم

34- يمكن تمثل.....بمسار مستقيم,يربط بين نقطتين مختلفين,وتكون إحدى هذه النقطتين بداية والنهاية: (ص29)
‌أ. المستقيم.
‌ب. الشعاع.
‌ج. قطعة المستقيم.
‌د. المضلع.

35-أي من الاشكال التالية لايظهر :

‌أ. الأسطوانة.
‌ب. الهرم.
‌ج. المخروط.
‌د. المخروط والأسطوانة.

36-أي مما يلي ليس شكل هندسي ثنائي الابعاد:
‌أ. المربع.
‌ب. المضلع.
‌ج. الهرم.
‌د. المثلث.

37- أي مما يلي لايمكن حساب حجمه :
‌أ. الكرة.
‌ب. الدائرة
‌ج. المكعب.
‌د. المثلث.

38-أي الاشكال التالية لا يظهر في الصوره:
‌أ. المخروط. ( الصورة في التصوير مو موجوده هنا ) بس واضح السؤال
‌ب. متوازي المستطيلات.
‌ج. الدائره.
د.الأسطوانة.

39-أي المجسمين له حجم اكبر ( سؤال مو واضح )
المجسم الاول شكل مربع
المجسم الثاني شكل c
-الثاني (اكبر لان فيه 9 مكعبات ) والأول فيه 8 مكعبات

40-من أمثلة القياس المقارن المباشر: (ص31)
‌أ. أيقاف الطالبين بجانب بعضهما البعض لرؤية من أطول.
‌ب. أستخدام المتر كأداة لقياس طول طالبين ومن ثم مقارنة قراءة المتر في الحالتين.
‌ج. سؤال كل طالب عن طوله ومقارنة بطول زميله.
‌د. جميع ماسبق.

41-أي من العلاقات التالية صحيح: (ص32)
‌أ. 10كلم =1000سم.
‌ب. 10م =100سم.
‌ج. 10كم =10000م.
‌د. 10م =1000مم.

42-يرتبط قياس الكتلة بـ:
‌أ. الأوزان.
‌ب. الأبعاد.
‌ج. الحجوم.
‌د. جميع ماذكر.

43-ربع الكيلوغرام: ((الكيلو غرام=1000غرام)) (ص32)
‌أ. 100غرام.
‌ب. 400غرام
‌ج. 250غرام.
‌د. 25غرام.

44-سعة خزان ماء هي :
‌أ. وزن الماء. ( قد يكون وزن الماء ناقص في الخزان مثلا )
‌ب. مساحة الماء. خطأ
‌ج. حجم الماء. ( الماء ليس له حجم )
‌د. أبعاد الخزان. ( الخزان مكعب يعني طول في عرض في ارتفاع) اذا تطلع معنا السعه

45-ماقياس قطعة المستقيم التالية حسب المسطرة المرفقة: (ص33)
‌أ. 7وحدات.
‌ب. 5وحدات.
‌ج. لايمكن قياسها.
‌د. 7سم.

46-اللتر وحدة تستخدم في قياس : (ص32)
-الطول
-المساحة
-الحجم
-اللبن

47- السؤال مو واضح لكن يوجد مكعب وطلب الحجم الصحيح ولم يطلب الخطأ الغير عشوائي ((الجواب 18))ص33

48- الألعاب المرتبطة بالرياضيات هي التي تتطلب.....لحلها: (ص 34)
‌أ. استراتيجية منطقية.
‌ب. إجراءات حسابية.
‌ج. عملية رياضية.
‌د. جميع ماذكر.

49- مساحة الشكل الهندسي:( ص27)
أ-الطول×العرض
ب-عدد الوحدات المربعه التي تغطي الشكل
ج-طول الضلع تربيع
د-المعطيات غير كافية للاجابة على السؤال

50- حجم المجسم التالي:
أ-27سم مربع
ب-648 سم مكعب
ج-648وحدة مكعبة
الجواب 648وحدة مكعبة لانه بالرسم ماعطانا وحدة قياس سم او متر

51- حزان حليب على شكل مكعب طول ضلعه1متر فما هي سعته :
-3متر
-3متر مربع
-3 متر مكعب
-1 متر مكعب
52-أساس لتطور المفاهيم المنطقية والرياضية لدى الاطفال:
-تعلم نظرية بياجية
-تعلم التصنيف
-العد من 1 الى 10
-الالعاب الحركية

53-عندما يدرك الاطفال أن كمية الماء في الوعاء الاول تساوي كمية فالثاني
فأنا الاطفال وصل الى:
أ-التركيز على الاشياء الصغيرة
ب-مقابلة الاعداد بالاشياء
ج-مفهوم ثبات المادة
د-جميع ماذكر

54-تجزئة مجموعة الى مجموعتين جزئية يساعد على :
أ-العد من 1 الى 10
ب-تعلم مفهوم الجمع والطرح
ج-كتابة الاعداد
د-العد العكسي

55-عندما ياخذ الطفل 3عناصر من المجموعة التالية:
# # # # #
فأنه يمثل العملية الرياضية التالية
أ-3+5
ب-3-5
ج-5+3
د-5-3

56-لعلاج أسباب ضعف التحصيل لدى التلاميذ فإنا:
أ-تعطي الفرصة والوقت الكافي لكي يتدربوا على المهارات الرياضية.
ب-ربط المفاهيم الرياضية بالمهارات المصاحبة لها.
ج-تقديم التدريب في المادة العلمية وطرق التدريس
د-تقديم بعض المساعدة في الاختبارات

57-تعيين عدد عناصر المجموعة من خلال تعلم مجموعة من أسماء الاعداد بالترتيب:
أ-العدد
ب- العد
ج-الارقام
د-الترتيب

58-مجموعة الاقلام التي عدد عناصرها(3)ومجموعة الحقائب التي عدد عناصرها (3)مثال على
أ-المجموعات المتكافئة عدديا.
ب-العلاقة بين المجموعات.
ج-المجموعات الحسية.
د-المجموعات شبة الحسية.

59-4150001تقرأ
أ-واحد واربعون الف وخمسه وواحد
ب-اربعمائة وخمسة عشر الف وواحد
ج-واحد واربعون مليون وخمسمائة الف وواحد
د-أربعة مليون ومائة وخمسون الف وواحد

60-لحل مشكلة قراءة الاعداد ضمن4 منازل او اكثر:
أ-تقسيم منازل العدد اربعة أربعة من جهة اليسار.
ب-تقسيم منازل العدد ثلاثة ثلاثة من جهة اليسار.
ج-تقسيم منازل العدد ثلاثة ثلاثة من جهة اليمين.
د-تقسيم منازل العدد أربعة أربعة واربعة من جهة اليسار.

61-أي العبارات التالية صحيحة:
-54>0045

62-الكسر غير الاعتيادي هو الكسر الذي :
أ-قيمته أصغر من الواحد
ب-قيمته أكبر من الواحد
ج-بسطة أكبر من مقامة
د-نستطيع تمثيلة حسيا

63-عندما تقارن عددين كسريين ,فانا نبدأ بمقارنة :
أ-الكسور
ب-الاكبر
ج-الاعداد الصحيحة
د-الألوف

64-يركز الطفل في التفكير على الادراك الحسي وليس على العمليات العقلية في مرحلة:
أ.ماقبل المفاهيم
ب-العمليات المحسوسة
ج-الحسية الحركية
د-العمليات المجرده

65- تخزين الوجوة المألوفة والتعرف عليها من مظاهر مرحلة :
أ-الحسية الحركية (ص2)
ب-فهم المألوف
ج-العمليات المحسوسة
د-العمليات المجردة

66- أي يلي ليس من مبادئ مراحل تطور التفكير وتكوين المفاهيم عند الاطفال:
أ-تحدث المراحل في ترتيب لايتغير ,أي أن نمط التطور هو نفسه عند جميع الاطفال
ب-العمر الذي يصل فيه الطفل الى مرحلة من مراحل التطور قد يختلف من طفل الى اخر
ج-كل مايفهمه الطفل خلال أي مرحلة من مراحل التطور يحملة معه الى المرحلة التالية
د-بنهاية المرحلة المتوسطة يصل جميع الطلاب الى مرحلة العمليات المجرد (ص3/4)

67-في الكسر الممثل في الشكل التالي فأن : (هنا خطأ في الاختيارات) الاجابه البسط 10والمقام 16

أ-البسط 8والمقام 4
ب-البسط 4والمقام 8
ج-البسط 8والمقام 12
د-البسط 12 والمقام 8

68-ماهو الخطأ الذي وقع الطفل فيه عند حل هذه المسالة:
=
أ-لايوجد خطأ فالاجابة صحيحة ( لان مقامات الجمع مختلفه نضربهم في بعض والبسط طرفين في وسطين)
ب-ضرب الكسرين
ج-ضرب المقامين
د-لم يجمع البسطين.
(نفس السؤال جا فالصيفي لكن غير الناتج ولخبط الحافظين بدون فهم)

تم بحمدلله
كتابة اختكم حلا التوت,,اشكر سم وعسل على المساعدة
حل الاخ احساس سلطان .. اللي بالصفحات انا اكدت حلها.. شكرا للاخ العديلي على التصوير ..اعتذر سؤالين مفقوده

اسئلة اختبار مادة الرضيات لمعلم التربية الخاصه 1435

1-لتحقيق تطوير ونمو المفاهيم الرياضية لدى الاطفال:
تعلم المفهوم عن طريق التعامل مع الاشياء المحسوسة.

أدراك الطفل للتكافؤ المجموعات يعني:
ادراك ثبات عناصرمجموعة مهما يحدث من تغيير في ترتيبا لعناصر.

3-أثناء مرحلة العمليات المحسوسة ,يدرك الطفل خاصية التعدي,ويقصد بخاصية التعدي:
إذا كان أحمد أصغر من بدر,وبدر أصغر من جاسم ,فإن أحمد أصغر من جاسم .

4-لماذا يعتبر تعلم التصنيف أساس لتعلم العدد:
للأنه يرتبط بتكون مفهوم المجموعات وعلاقتها.

5- من امثلة العلاقات المكانية:
يمين ويسار قطعة ما.

6- ماذا يقصد بمهارات ماقبل الرياضيات:
أن يتعلم الطفل بعض المفاهيم مثل التصنيف والمقارنة.

7-عندما يضع المعلم القلم على الطاولة ثم يضعه تحت الطاولة ,ويسال الأطفال أين القلم ؟فأنه يقدم مفهوم :
العلاقات التبولوجية.

8- جعل التلاميذ يتعاملون مع أواني المطبخ يسكب الماء وأفراغه بينها ,يساعدهم في إدراك:
مفهوم الحجم.

9- تكمن أهمية التقويم المبكر والمستمر في الرياضيات في:
أكتشاف اخطاء التلاميذ مبكرا وعلاجها.

10-عندما نجرب تسلسل مختلف للمواضيع والمفاهيم الرياضية,فإنا نحاول معالجة: (ص 8)
المادة المدرسية.

11- مرحلة معكوسية التفكير هي:
اعلى مراحل استيعاب مفهوم العدد

12- لمساعدة الطفل في ادراك وجود تغيير في شكل المجموعه الاكثر عناصر عند مقارنتها بالمجموعة التي ينقص عنصر واحد:
ترتب عناصر المجموعتين.

13-المجموعة الخالية تجسد: (ص12)
مفهوم الصفر

14-يقدم.......عن طريق ضم المجموعات المنفصلة: (ص13)
مفهوم الجمع.

15-لماذا يجد الطفل في سن السابعة صعوبة في حل مسألة مثال,كم قلم يجب ضمه إلى 3أقلام ....؟:

لأن حل هذه المسالة يتطلب التفكير في ثلاثة ارقام في آن واحد.

16-ماالفرق بين (3×4)و(4×3)؟: (ص18)
عند تمثيل العمليتين,يوجد فرق في العدد المجموعات وعدد عناصركل مجموعة

17-عندما واجه الطفل صعوبة عد الاشياء غير المرتبة ضمن قطع محسوسة,نحلها عن طريق: (ص17)
تدريب الاطفال على وضع (×),اوشطب العنصرالذي تم عده.

18-العدد ثلاثمائة ألف وثلاثة ,يكتب : (ص17)
300003

19-عند مقارنة عددين لنعرف أيهما أصغر,فأن نبدأ:(ص17)
بالخانة الأكبر.

20-عند أجراء الطرح العمودي,أي العبارات التالية صحيحة:(ص17)
المطروح يجب أن يكون أكبر من المطروح منه أو مساوي له.

21-الكسر 1/9: (ص19)
كسراعتيادي.

22-أي من الكسور التالية يكافئ أربعة أثلاث:
4/3(ص20)نفس مث الخمسة ارباع لكن تغييرالارقام.

23- ستة أخماس هو:
أ-كسر غير اعتيادي.(ص20) نفس مثال خمسة ارباع وهذا كسر غير اعتيادي {بسطة اكبر من مقامه}

24- 31/4 يساوي.
السبب هو العدد 3 فيها 12 ربع + ربع = 13 ربع
ثلاثة عشر ربعا

25- الرسم التالي يمثل:

السبب هو 3-1=2 أي شكلين عندنا وهم في الرسمه
1/6 - 3/6
26- 0,3 تقرأ:(ص22)
ثلاثة من عشرة.

27- 0,210 تكافئ :
فقط نحذف الصفر على اليمين وتصبح تكافئ
0,21 (ص22)

28- 0,03+ 1/2 =
أ-0,53

29- 1,537- 1/2))
ب-1,037

30-0,3×2 =
د- 60/100

-الناتج 6 على عشرة نكافئها ضرب البسط والمقام بـ10
يطلع الجواب 60 على 100

31-3 ÷ 1/3 :
أ-1
ب-3
ج-9
د- 1/9

32- جمل تقبل بصحتها بدون برهان ؟
-مسلمات رياضية (ص26)

33-مربع طول ضلعه 5سم كم مساحته:
أ-25سم مربع (ص27)
(في اختبار الصيفي جا نفس السؤال بس بصيغة غير وطلب المحيط)
مربع طول ضلعه 5سم,فما هو محيطه:
ب-20 سم

34- يمكن تمثل.....بمسار مستقيم,يربط بين نقطتين مختلفين,وتكون إحدى هذه النقطتين بداية والنهاية: (ص29)
قطعة المستقيم.

35-أي من الاشكال التالية لايظهر :

الهرم.

36-أي مما يلي ليس شكل هندسي ثنائي الابعاد:
الهرم.

37- أي مما يلي لايمكن حساب حجمه :
الدائرة

38-أي الاشكال التالية لايظهر في الصوره:

‌أ. المخروط.

39-أي المجسمين له حجم اكبر

المجسم الاول شكل مربع
المجسم الثاني شكل c
-الثاني (اكبر لان فيه 9 مكعبات )والاول فيه 8 مكعبات
40-من أمثلة القياس المقارن المباشر: (ص31)
أيقاف الطالبين بجانب بعضهما البعض لرؤية من أطول.

41-أي من العلاقات التالية صحيح:(ص32)
10كم =10000م.

42-يرتبط قياس الكتلة بـ:
الأوزان.

43-ربع الكيلوغرام: ((الكيلو غرام=1000غرام))(ص32)
250غرام.

44-سعة خزان ماء هي :
حجم الماء.

45-ماقياس قطعة المستقيم التالية حسب المسطرة المرفقة:(ص33)

5وحدات.

46-اللتر وحدة تستخدم في قياس :(ص32)
-اللبن

48-الألعاب المرتبطة بالرياضيات هي التي تتطلب.....لحلها:(ص 34)
استراتيجية منطقية.
إجراءات حسابية.
عملية رياضية.
جميع ماذكر.

49- مساحة الشكل الهندسي:( ص27)
ب-عدد الوحدات المربعه التي تغطي الشكل

50- حجم المجسم التالي:
ج-648وحدة مكعبة
الجواب 648وحدة مكعبة لانه بالرسم ماعطانا وحدة قياس سم او متر

51- حزان حليب على شكل مكعب طول ضلعه1متر فما هي سعته:
-1 متر مكعب
عشان اوجد السعه احسب الحجم

52-أساس لتطور المفاهيم المنطقية والرياضية لدى الاطفال:

-تعلم التصنيف

53-عندما يدرك الاطفال أن كمية الماء في الوعاء الاول تساوي كمية فالثاني

فأنا الاطفال وصل الى:
ج-مفهوم ثبات المادة

54-تجزئة مجموعة الى مجموعتين جزئية يساعد على :
ب-تعلم مفهوم الجمع والطرح

55-عندما ياخذ الطفل 3عناصر من المجموعة التالية:
# # # # #
فأنه يمثل العملية الرياضية التالية
د-5-3

56-لعلاج أسباب ضعف التحصيل لدى التلاميذ فإنا:
أ-تعطي الفرصة والوقت الكافي لكي يتدربوا على المهارات الرياضية.

57-تعيين عدد عناصر المجموعة من خلال تعلم مجموعة من أسماء الاعداد بالترتيب:
ب- العد

58-مجموعة الاقلام التي عدد عناصرها(3)ومجموعة الحقائب التي عدد عناصرها (3)مثال على :
أ-المجموعات المتكافئة عدديا.

59-4150001تقرأ
د-أربعة مليون ومائة وخمسون الف وواحد

60-لحل مشكلة قراءة الاعداد ضمن4 منازل او اكثر:
ج-تقسيم منازل العدد ثلاثةثلاثةمن جهة اليمين.

61-أي العبارات التالية صحيحة:
-54>0045

62-الكسر غير الاعتيادي هو الكسر الذي :
ج-بسطة أكبر من مقامة

63-عندما تقارن عددين كسريين ,فانا نبدأ بمقارنة :
ج-الاعداد الصحيحة

64-يركز الطفل في التفكير على الادراك الحسي وليس على العمليات العقلية في مرحلة:
أ-ماقبل المفاهيم

65- تخزين الوجوة المألوفة والتعرف عليها من مظاهر مرحلة :
أ-الحسية الحركية (ص2)

66- أي يلي ليس من مبادئ مراحل تطور التفكير وتكوين المفاهيم عند الاطفال:
د-بنهاية المرحلة المتوسطة يصل جميع الطلاب الى مرحلة العمليات المجرد (ص3/4)

67-في الكسر الممثل في الشكل التالي فأن

ج-البسط 8والمقام 12

68-ماهو الخطأ الذي وقع الطفل فيه عند حل هذه المسالة:
= 1/2+( 2)/3 7/6
أ-لايوجد خطأ فالاجابة صحيحة