المحاضرة الثانية المباشرة لـ مادة الرياضيات لمعلم التربية الخاصة
 

الســـــــــلام عليكم


اليـــــــــــــوم الـــمحاضرة الثانيــــــه


08:45 م - 09:15 م على 30/03/14:
الرياضيات لمعلم التربية الخاصة - طالبات-المحاضرة المباشرة الثانية-DL-0230-402-F
Launch Session


اذا تذكرون باقي مباشره الرياضيات + علم النفس الفسيلوجي


وبالتوفيق:rose:

رد: المحاضرة الثانية المباشرة لـ مادة الرياضيات لمعلم التربية الخاصة
 

ششكراً

رد: المحاضرة الثانية المباشرة لـ مادة الرياضيات لمعلم التربية الخاصة
 

وعليكم السلام ورحمة الله

شكراً على التنبيه

رد: المحاضرة الثانية المباشرة لـ مادة الرياضيات لمعلم التربية الخاصة
 

فتحت المحاضره, وبدأ الدكتور

رد: المحاضرة الثانية المباشرة لـ مادة الرياضيات لمعلم التربية الخاصة
 

رد: المحاضرة الثانية المباشرة لـ مادة الرياضيات لمعلم التربية الخاصة
 

شرح الدكتور بعض النقاط


مثل كيف يفرق الطفل بين 6___2 او 7__8 === طبعآ بالعربي


شــــــــــــ رح شوي ف الكسور

مثال _____ 1/2 اكبر او اصغر 1/3 __________اذا تساوى البسط فالعدد الذي مقامه اكبر هو الاصغر



مثال ______2/6 اكبراو اصغر 3/6__________ اذا تساوى المقام فالبسط الاكبر هو الاكبر



مثال _______ 2/5 اصغر او اكبر 3/6 ___ هنا مختلفين انتباااااااه في البسط والمقام _____ الحل نسوي المقص


يطلع ____ 12 اكبر او اصغر 15 _ ح يكون 12 اصغر من 15


وانتهت المحاضره :(

رد: المحاضرة الثانية المباشرة لـ مادة الرياضيات لمعلم التربية الخاصة
 

انتهت ..

مما قاله الدكتور ( على حجم استيعابي ..

1- يوجد بعض اللبس في الاعداد بين ( 2,6 ) او ( 8.7) او بين الاشارات و الاتجاهات > <
الربط و التفريق للتعريف بيتهم كما باليد اليسرى و اليمنى

وايضا للتبسيط العدد اذا كان كبييير 31567 نضع فاصلة لقراءة العدد


بالنسبة للكتابة العدد 10 ليس بالضرورة عندما يكتب الطفل 1 0 يوجد عنده صعوبة تعلم
ويجب التبسيط له حتى يميز كما في حالة الاشارة الاكبر و الاصغر ...

2- شرح الكسور مع توحيد المقام و عملية المقص و ...

مدري اشياء كثيرة دسمة حييييل ..

و الله يوفق الجميع