ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

المحاضرة الثالثة عشر

• مفهوم خريطة المفاهيم :
- خريطة المفاهيم هي مخطط ثنائي البعد تنظم فيه المفاهيم في مستويات هرمية ( مرتبية ) متعاقبة بدأ من المفاهيم العامة الشاملة وانتهاء بالمفاهيم والأمثلة الفرعية ، بحيث تتضح في هذا المخطط العلاقات الرأسية بين المفاهيم العامة والفرعية والعلاقات الأفقية بين المفاهيم في كل مستوى من المستويات الهرمية بشكل
بصري ومحسوس . ~> أي من الممكن تحويل المادة إلى صورة .
- ويعبر عن المفاهيم في خريطة المفاهيم بذكر أسمائها concept labels
أما العلاقات بين هذه المفاهيم فتكون باستخدام خطوط وأسهم ،
ويتم كتابة كلمات أو أحداث ( أفعال ) على هذه الخطوط والأسهم لتوضح
طبيعة العلاقة بين هذه المفاهيم ، وتسمى هذه الكلمات بالكلمات الرابطة
linking words .

• أهمية خرائط المفاهيم :
- مساعدة المتعلمين على ربط المعلومات الجديدة بما لديهم من تراكيب معرفية
سابقة .
- خرائط المفاهيم ونحوها من المخططات والخرائط الذهنية هي من الأدوات
الفاعلة في تمثيل المعرفة والبناء عليها . وبعض البحوث أشارت إلى أن مثل هذه المخططات ترسخ لدى المتعلم منهجاً للتفكير المنظم الذي يتواءم مع طبيعة الدماغ .
- وبعض الدراسات على الذاكرة أشارت إلى أن تطوير صور ذهنية للمعلومات اللفظية يؤدي إلى مستويات أفضل للتذكر ، لاسيما وإن 40% من الناس يصنفون كمتعلمين بصريين . لذا يتعلم الناس بشكل أفضل عندما تقدم لهم المعلومات والمفاهيم بشكل مرئي أو بصري .

 استخدام خرائط المفاهيم للطالب :
 وسيلة من وسائل تلخيص المحتوى المعرفي وكتابة الملاحظات والنقاط المهمة في المحاضرات .
 اختصار كميات كبيرة من المعلومات واختزالها في مساحة محدودة يمكن متابعتها بصرياً وذهنياً .
 تساعده على سرعة مراجعة المادة الدراسية بشكل مركز وتنمية التحصيل الدراسي لدى الطلبة .
 تساعد الطلبة على إدراك العلاقات بين المفاهيم ، وتميزها عن المفاهيم المتشابهة .
 تساعد الطالب في أن يكون منظماً ومصنفاً للمفاهيم .

 استخدامات خرائط المفاهيم للمعلم :
 تزيد من ثبات أمد التعلم من خلال صورة بصرية يتمثل فيها المحتوى التعليمي مما يعين المتعلم .
 تشجع كلا من المعلم والمتعلم على تحليل المادة الدراسية بشكل مُفصل ودقيق مما سيعطى صورة واضحة للبناء العقلي للطالب في الموضوع المعنى .
 تفيد في بناء المناهج بناء تسلسلياً صحيحاً يتضح فيه لصورة منهجية المدى والتتابع للمفاهيم المراد تدريسها .
 تساعد المعلم على التركيز حول الأفكار الرئيسية للمفهوم الذي يقوم بتدريسه .
 يمكن استخدامها كأسلوب منظم تمهيدي ، يبدأ المعلم درسه ليربط المعرفة الجديدة بالمعرفة المخزونة في عقل المتعلم .
 يمكن استخدامها لتوضيح العلاقات الهرمية بين المفاهيم المتضمنة في موضوع واحد ، أو في وحدة دراسية أو مقرر .
 تسهل حدوث التعلم ذي المعنى من خلال ربط المعرفة الجديدة بالمعرفة القديمة .
 تبرز صورة البنية المفاهيمية لموضوع معين والعلاقات الموجودة بين مكوناته بشكل يساعد الفرد المتعلم على الربط الواعي بينها .

• مكونات خرائط المفاهيم :
- تكون خريطة المفهوم من عدة عناصر أو مكونات :
 المفاهيم أو الأفكار الرئيسية .
 المفاهيم أو الأفكار الفرعية وما تتفرع منها .
 الأمثلة ( من أشياء ، أشخاص ، تواريخ .. الخ ) .
 وصلات خطية .
 وصلات أسهم .
 عبارات ربط .
 شكل الخريطة العام والخرائط الصغيرة التابعة لها .
- الهرمية .
- العنكبوتية .

 خطوات صنع خريطة مفاهيم ..

انتهت المحاضرة الثالثة عشر