ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - محتوى مقرر •´ملخص محتوي لأسئلة الاختبار السابقة لمادة تقويم المشروعات الاجتماعية •´

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ملخص محتوي لأسئلة الاختبار السابقة ، و مرتب حسب ترتيبها في المنهج و بطريقة ان شاء الله تسهل فهم المادة و النجاح بإذن الله
و هو عبارة عن مجهود شخصي يقبل الخطأ والصواب
و الشكر والتقدير لكل الاخوان الذين ساهموا في وضع اسئلة الاختبار للاعوام السابقة

مدرس المادة الاستاذ : حسن احمد ابوزيد
اسم المادة : تقويم المشروعات الاجتماعية 7406304
الاختبار : يوم السبت 28-12-2013

خصائص عملية التقويم :
1- الاستمرارية .
2- عملية تعاونية .
3- عملية شاملة .
4- عملية ايجابية .
5- عملية إدارية و إشرافية .
6- ليس هدفا في حد ذاته و إنما وسيلة لتحسين البرنامج او المشروع .

ضمانات نجاح برنامج التقويم :
1- تحديد الأهداف .
2- إن تتم في إطار الظروف المحيطة (الإمكانات المتاحة ) .
3- تعدد وسائل التقويم .
4- ينفذه أشخاص مدربون .
5- التحفظ فى تفسير نتائج التقويم .
6- التحفظ فى عمل المقارنات .
7- مراعاة اختيار الموعد و المكان المناسبين لإجراء التقويم .
8- أن يجرى التقويم فى ضوء إمكانات المؤسسة ومواردها المالية ، ومراعاة القيم والتقاليد الخاصة بالمجتمع .

القواعد الأساسية للتقويم :
1- تتركز عمليات التقويم على المنفعة و الاستخدام .
2- يجب إن يكون المقومون مدربين أكفاء .
3- الاستجابة السريعة و الظرفية .
4- ادراك القوة المحتملة .
5- استعداد المقومون للقيام بادوار متعددة ( مستشارين ، مراقبين ، اداريين ) .
6- الأسلوب الذي ينتهجه المقوم .

المعارف والمهارات الاساسية التي يجب أن يمتلكها المقومون : طرق اختيار العينات .
تصميم البحث التجريبي وشبه التجريبي . طرق الانحدار والارتباط .
منهجية أنواع البحث الاجتماعي . الإحصاء الوصفي والتحليلي
المقاييس النفسية وتطبيق الاختبارات طرق تقويم البرامج
مصادر الأدب التربوي الرئيسية المفيد للمقومين الأسس الرئيسية للتربية والعلوم الاجتماعية
المقدرة على الاستجابة لعمليات القياس والتقويم تحضير ( جمع ) البيانات وتحليلها
معرفة أساليب صياغة الأهداف وأنماط الأداء

الشروط الواجب توافرها فى المقوم الناجح الفعال : الصبر و قوة الاحتمال . هدوء الاعصاب .
التأثير والفاعلية . مهارة استغلال الفرص المتاحة . العملية .
الأدوار التي يقوم بها اخصائى التقويم : تحديد الملامح المشتركة للبرنامج . دور فني . دور ادارى .

أنواع المنظمات التي تتطلب التقويم : 1- منظمات الإدارة العامة .
2- منظمات الرعاية الصحية . 3- منظمات العدالة الجنائية .
4- منظمات ( مؤسسات ) التعليم و التدريب . 5- المنظمات و المؤسسات التعليمية التجارية .
6- المؤسسات و المراكز الاجتماعية . 7- مؤسسات الخدمات المساندة .

أسباب تقويم البرامج :
1- المحاسبة و التمويل . 2- معرفة التأثيرات غير المقصودة للبرنامج .
3- الابقاء على متطلبات الاعتماد و الإجازة . 4- الإجابة عن طلبات حول بعض المعلومات .
5- إصدار القرارات الإدارية . 6- الحصول على معلومات لتحسين الممارسة .

نماذج عملية التقويم : 1- نموذج بيرت . 2- نموذج سيب cipp الذي وضعه ستافليم .
3- نموذج ( ( demالذي وضعه بروفس . 4- نموذج ( cse ) .

الأنواع الشائعة للتقويم : 1- تقويم النتائج .
2- تقويم الكفاءة : و فيه يطرح المقومون عدة أسئلة :
هل حقق البرنامج نجاحه بتكلفة معقولة .
هل تحققت الموارد المالية التي خُصصت للبرنامج .
هل حقق البرنامج مستوى أفضل من النجاح .
3- تقويم الحاجة . 4- تقويم العملية .

أنواع التقويم بحسب وقت إجرائه : 1- التقويم التمهيدي . 2- التقويم التكويني : يحدث عدة مرات أثناء تطبيق البرنامج .
3- تقويم المتابعة : و يهدف الى تحديد الآثار المستمرة للبرنامج . 4- التقويم النهائي .

انواع التقويم بحسب درجته الشكلية : 1- التقويم الرسمي . 2- التقويم غير الرسمي .

أنواع التقويم بحسب المعلومات و البيانات : 1- التقويم النوعي و يعتمد على الملاحظات و الآراء . 2- التقويم الكمي .

أهداف التقويم : 1- معرفة مدى تحقيق المؤسسة لأهدافها . 2- تحسين البرنامج .
3- الاحتفاظ بمرونة البرنامج . 4- نمو الأخصائيين أو الموظفين المشتركين فيه . 5- شرح الوظيفة الاجتماعية للمؤسسة .
6- وسيلة ضرورية لاختبار مبادئ العمل مع الأفراد و الجماعات و المجتمعات .

مراحل التقويم : 1- مرحلة الإعداد و تتضمن : الحملات الإعلامية للمشروع ، اختيار هيئة العاملين بالمشروع .
2- مرحلة التنفيذ . ( من مراحل الإعداد في عملية التقويم : التنفيذ ) . 3- مرحلة التقويم النهائي .

خطوات تخطيط التقويم : 1- تحديد الأشخاص ذوي العلاقة . 2- تقويم الخطة المكتوبة .
3- تحديد قابلية تقويم البرنامج . 4- الترتيب لعقد اجتماع تمهيدي . 5- فحص البحوث والدراسات السابقة .
6- تحديد الإجراءات المنهجية .

الاجراءات المنهجية في تخطيط التقويم : 1- اختيار المقاييس .
2- الإستراتيجية والتصميم ونوع التقويم . 3- مجتمع الدراسة . 4- اختيار المجموعات الضابطة .
5- جمع البيانات . 6- اختيار الأسلوب الإحصائي . 7- التقرير النهائي .

أركان التقرير المفيد : 1- التركيز في التقرير على النتائج و التوصيات البناءة و ليس على العقوبات .
2- مراعاة الإيجاز المقبول مع عدم إخفاء المعلومات الأساسية .
3- الوضوح في العرض والدقة في التعبير . 4- التبويب والتحليلات ووضع الإحصاءات الضرورية .

المصادر المحتملة لمقاومة تقويم البرنامج : 1- استنزاف التقويم الموارد المالية للبرنامج .
2- التوقعات الخاصة بنتائج أو تأثيرات غير مرضية . 3- الخبراء المزيفون .

المعايير الأخلاقية لإجراء و ممارسة تقويم البرامج
( قضايا تتعلق بالمبحوثين ، الجودة العالية ، ادراك حاجات المستفيدين ، تجنب التأثيرات السلبية المحتملة للإجراءات )
قضايا تتعلق بالمبحوثين :
1- الموافقة المبلغ عنها هي الحصول على موافقة مسبقة من : المشاركين .
2- الخصوصية .

الجودة العلمية و أهم القضايا الأخلاقية التي تهدد الصدق العلمي للتقويم : 1- أدوات القياس غير المناسبة .
2- جامعي البيانات ذوي تدريب قليل . 3- تصميم البحث فبمجرد معرفة الاحتياجات فإن إجراء التقويم يصبح لا أخلاقياً .
4- الوصف المناسب للبرنامج و إجراءاته .

أسباب حدوث الاستنتاجات الخاطئة : 1- عدم الاهتمام بتصميم التقويم .
2- التباين الإحصائي العشوائي . 3- التركيز على متغيرات خاطئة .
4- التركيز على النتائج الإيجابية أو السلبية . 5- قد يؤدي حماس المقوم إلى استنتاجات تفاؤلية خاطئة .

قضايا عامة في تخطيط البرنامج : 1- تعريف و تحديد المشاركين .
2- تحديد الحاجات المراد مقابلتها ( تلبيتها ) : البرامج الناجحة هي التي تبحث في التخفيف من المشاكل الحقيقية .
3- مصادر البرنامج . 4- توقعات البرنامج .

مصادر معلومات تقدير الحاجة :
1- الخدمات المشابهة أو الموجودة ذات العلاقة . ( مؤسسات المجتمع الموجودة التي تخدم المشاكل المشابهه ) .
2- عدد الأشخاص المستلمين للخدمة و من المناهج الأكثر استخداماً منهج المسح الاجتماعي .
3- إستمارة مسح أفراد المجتمع . 4- بيانات الإحصاء العام .

الخطوات العشر لمنهج ماوت :
1- حدد المنظمة المراد زيادة منفعتها هو تحديد المنظمة التي سوف يتم تقييمها .
2- حدد القضية أو القضايا التي تحتاجها المنفعة ومرتبطة بها : أي ما هو الغرض من التقويم ؟
3- حدد الهويات المراد تقويمها .
4- حدد الحقول المناسبة للقيم : يجب أن تكون واضحة و محددة حتى يفهم المخططون الحقول بنفس الطريقة .
5- رتب الحقول حسب الأهمية . 6- رتب الحقول حسب الأهمية ونسبة الاحتفاظ .
7- اجمع أهمية الأوزان . 8- قس موقع الهوية (الخيارات) المقوم في كل حقل .
9- احسب المنافع لكل الموجودات . 10- اتخاذ القرار .

دراسة الجدوى للمشروع : مجموعة الأساليب أو الطرق العلمية التي تُستخدم لجمع البيانات وتحليلها للوصول إلى نتائج تحدد صلاحية المشروع .

أهمية دراسات الجدوى في النقاط التالية : التعرف على مستقبل المشروع .
وسيلة للتأكد من صلاحية المشروع المقترح لتحقيق الأهداف التي تسعى إليها المستثمر .
إن الحكومة تشترط الموافقة على المشروع أو تزويده ببعض التسهيلات وإجراء دراسات الجدوى اللازمة .
التأكد من أن المشروع يتواءم مع السياسات الاقتصادية والاجتماعية للمجتمع .
يشترط الممول للموافقة على التمويل إعداد الدراسات التي تثبت جدوى المشروع .

الخصائص العامة لدراسات الجدوى : الشمول ، الموضوعية ، الدقة ، الاتساق .

محددات جدوى المشروع :
دراسة الجدوى التسويقية للمشروع : أن المشروع سوف يكون لدية القدرة على : تصريف المنتجات .
دراسة الجدوى التجارية للمشروع : المقصود هو تحديد ربحية المشروع .
دراسة الجدوى الاجتماعية و المنافع القومية للمشروع : التوظيف .
دراسة الجدوى الهندسية و الفنية للمشروع .
دراسة الجدوى المالية ، البيئية ، القانونية ، الإدارية و التنظيمية للمشروع .

الخطوات الإجرائية للقيام بدراسة جدوى برنامج اجتماعي : استخراج صافي العائد الاجتماعي والاقتصادي للمشروع .
تحديد التكاليف الثابتة . دراسة التكاليف المتغيرة . معرفة التكاليف الحدية .
حساب التكاليف الكلية ( الثابتة ، المتغيرة ) . معرفة العائد الحدي للمشروع . حساب العائد الكلي للمشروع .
تحديد الحجم الأمثل لعدد المستفيدين من المشروع . تحديد نقطة التعادل للمشروع . كتابة التقرير .

محتوى التقرير الخاص بالتقويم : 1- المقدمة .
2- من هم المشاركون ؟ 3-كيف تم إجراء التقويم . 4- ما الذي تم ملاحظته ؟
5-ما الإجراء المفروض وضعه في الاعتبار ؟ 6- مختصر التقرير . 7- نوع التقرير .
8- الأسلوب الكمي مقابل الأسلوب النوعي .

مخاطر داخل التقرير ( التخطيط ) : 1- تحليل التأثيرات المحددة للبرنامج أكثر من التأثيرات الكلية .
2- التعميمات المبالغ فيها من نتيجة العينة غير المناسبة (غير الملائمة) .
3- الاستنتاجات القوية جدا للاختلافات المتواضعة . 4- تجاهل احتمالية الأخطاء من النوع الثاني .
5- كون الشخص صادقا إلى النقطة التي يكون فيها غير لبق

منقول للأسفـــادة .. أختكم بنت نجد