ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - صعوبات تعلم نزول المناقشه السادسه لـ مسار صعوبات تعلم

السسسلام عليكم ورحمه الله وبركاته

المناقشة السادسة

الموهوبون ذوي صعوبات التعلم

اكتب أهم طرق وأساليب تربية الموهوبين واشرح واحدة منها ؟.

أهم طرقوأساليب تربية الموهوبين

إن أي برامج للموهوبين يجب أن تتضمن خمسة مفاهيم متداخلة:

التحدي
الاختيار
الاهتمام
المتعة
المقاصد الشخصية
أولا : الاثراء
ثانيا : الاسراع
ثالثا : التجميع

استراتيحيات تعليم صعوبات التعلم

المناقشه 6

ماهو المنهاج؟

الاجابة
المنهاج هو جملة إجراءات تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية وهذه الإجراءات تحدد ماذا سيعلم
المحتوى وكيف سيعلم الأساليب وبشكل عام

صعوبات التعلم الاكاديميه
ماالمقصود باضطرابات الضبط الحركي؟

إضرابات الضبط الحركي
يتطلب تعلم الكتابة ضبط وضع الجسم والتحكم في حركة الرأس ، والذراعين واليدين والأصابع . إن أي عجز حركي يتدخل في تعلم أداء النشاطات الحركية الضرورية للنسخ والتتبع وكتابة الحروف والكلمات سوف يعطل سهولة وتطور استمرار النماذج الحركية الضرورية للكتابة بطريقة متسلسلة وآلية .
ولقد ارجع مايكلبست Mayklebust ( 1965 ) عدم القدرة الجزئية للكتابة المتسبب عن العجز الوظيفي للمخ إلى ما يعرف بعجز الكتابة (dysgraphia) . فالطفل غير قادر على تذكر التسلسل الحركي لكتابة الحروف والكلمات ، ويعرف الكلمة التي يرغب في كتابتها ، ويستطيع نطقها وكذلك يستطيع تحديدها عند مشاهدته لها ، ولكنه مع ذلك غير قادر على تنظيم وانتاج النشاطات الحركية الضرورية في نسخ أو كتابة الكلمة من الذاكرة وقد وصف اورتن Orton ( 1937 ) بعض الحالات التي تنحصر عدم قدرتها على الكتابة بالوظيفة الحركية . وفي مناقشة عجز الكتابة النمائية . (develop agraphia) استشهد اورتن (1937) ببعض الحالات التي كانت تتصف بسرعة القراءة ، إلا أن نوعية كتابتها كانت ضعيفة وغير مقروءة بدرجة كبيرة . وعلى عكس ذلك أشير إلى بعض الحالات التي كان فيها الأطفال قادرين على إنتاج حروف تم تشكيلها جيداً ، ولكن كتابتهم كانت بطيئة وغير فعالة .

دعواتكم لي :119: