ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - حل اسئلة (( اعداد برامج تربوية صعوبات التعلم))

بسم الله الرحمن الرحيم

الشكر كله للاخ السمو المالكي على التصوير يعطيه العافيه:3:

http://img08.arabsh.com/uploads/imag...414c64f40d.jpg

http://img08.arabsh.com/uploads/imag...414c64f40c.jpg

http://img08.arabsh.com/uploads/imag...414c64fb05.jpg

http://img08.arabsh.com/uploads/imag...414c64fb04.jpg

http://img08.arabsh.com/uploads/imag...414c64fb07.jpg

http://img08.arabsh.com/uploads/imag...414c64fb06.jpg

وهنا بعض الاسئله تم تجميعها

يهدف التعرف بكيفية إعداد كل من الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى من خلال إلقاء الضوء على :
أ- المقصود بمعنى إعداد الأهداف السنوي والتعليمية .
ب- ما يجب مراعاتها عند إعداد الأهداف السنوية .
ج-المجالات التي من خلالها تتم تحديد الأهداف السنوية .
د-جميع ماسبق

بعض الاسئلة من تجميع الاعضاء الله يجزاهم خير

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البحر الاحمر (المشاركة 8996960)

وصف المعيار المحك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البحر الاحمر (المشاركة 8996960)

ويقصد به ان يصف الهدف التعليمي مستوى الانجاز اللذي يراه هو من يضع الهدف كافيا ليبدأ التلميذ في تعلم نهاره جديده تعلم مهاره جديده

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8996871)

مصادر جمع المعلومات على اقل تقدير خمس مصادر

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8996871)

لكل منطقه الحق في تطوير صيغه البرنامج التربوي الفردي :21:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jjs (المشاركة 8996844)

جاني سؤال عن تعريف المجال المعرفي .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8996749)

يقصد بوصف السلوك المتوقع :

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8996749)

وصف السلوك المطلوب من التلميذ القيام به كدليل على تحقيق الهدف التعليمي

وصف مستوى الانجاز .......

وصف .....

جميع ماذكر

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jjs (المشاركة 8996789)

جاني سؤال عند عدد المشاكل اللي تعترض تقديم الخدمات ..... ثلاث

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jjs (المشاركة 8996789)

جاني سؤال عن عدد مصادر جمع المعلومات .... على الأقل خمس

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997852)

يجب أن تصف الأهداف التعليمية

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997852)

مستوى الأداء للتلميذ الذي سوف يقوم بالسلوك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997881)

استمرارية التقييم بشكل متواصل ..

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997881)

ويتم ذلك من خلال كل من التقييم المستمر المبني على المنهج والتواصل الدوري بين المعلم والوالدين

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997769)

المعيار المركب :

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997769)

ويقصد به استخدام أكثر من معيار لقياس السلوك المتوقع في آن واحد

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997731)

الحد الأدنى لعدد الاستجابات المناسبة :

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997731)

يتطلب في بعض الأحيان قياس الأداء من خلال عدد مرات حدوث السلوك أثناء فترة زمنية محددة .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997711)

الفترات المحددة لإكمال المهمة التعليمية :

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997711)

ويقصد بها تحديد الفترة الزمنية التي فيها يتمكن التلميذ من إكمال المهارة أو السلوك .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997625)

الهدف السنوي :

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997625)

أن يحل التلميذ مسائل جمع بدون حمل لأعداد في حدود خانتين وحاصل جمعها أقل من 100.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريم الميموني . (المشاركة 8997559)

- يجب أن تبدأ العبارة الهدفية بفعل يشير إلى

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريم الميموني . (المشاركة 8997559)

• عملية التعلم وليس إلى نتيجة التعلم

• نتيجة التعلم وليس إلى عملية التعلم
• اسلوب التعلم وليس إلى عملية التعلم

• ليس مم اسبق

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997510)

هذا تقريبا الاسئله من المحاضرة الاولى

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997510)

س/ والمتتبع لحركة ظهور البرنامج التربوي الفردية إلى حيز الوجود يمكن أن يرجعها إلى ما يعرف::

بحركة الوالدين

س/ تدابير سلامة الإجراءات .

- الحق في فحص جميع سجلات التلميذ .
- الحق في تقويم مستقل للتلميذ .
- الحق في إشعار كتابي بأي تغير في البرنامج .

جميع الخيارات صحيحه

س/ خلال وثيقة مكتوبة تحدد فيها

الأهداف قصيرة المدى

س/ تدابير سلامة الإجراءات .

بحيث لا يمكن اتخاذ أي قرارات بشأن الوضع التعلمي للتلميذ أو التقييم أو تقديم البرنامج التعلمي المناسبة له إلا بموافقة مكتوبة من الوالدين .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997510)

س/ تدابير التقييم .

الحق في تقييم فردي قبل وضع التلميذ في المكان التربوي المناسب

[CENTER]

س/ - تدابير برنامج تربوي فردي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8997289)

خدمات اخصائي الكلام ......

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8997289)

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8997289)

المشاركه الفاعله من جانب التلميذ

..........

لاشيء مماذكر

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997928)

1.تحليل أهداف المنهج ومقاصده :

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997928)

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997928)

يجب أن يحدد المعلم ، من بين أهداف المنهج المتعدد ، الأهداف التي يعتقد بأنها أكثر أهمية وملائمة بالنسبة للتلميذ لكي يتم العمل على تحقيقها .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8997932)

من الخدمات المتصله .......

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8997932)

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8997932)

الخدمات الارشاديه

خدمات التعرف المبكر على جوانب القصور

............

أ+ب

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 8997983)

تعرف اللائحة الأمريكية الخدمات ذات الصلة بأنها ” أي خدمة ( ما عدا تلك المقدمة من الطبيب ) تقدم للطفل ما لمساعدته على الاستفادة من التربية الخاصة

================================================== =========
عملية إعداد الوثيقة المكتوبة بصفة عامة من قبل لجنة متعددة التخصصات وتشتمل هذه الوثيقة المكتوبة على أجزاء منها ؟
 وصف المستويات الحالية لأداء التلميذ
 وصف الأهداف السنوية
 وصف الأهداف قصيرة المدى
جميع ماسبق

تشمل الخطة التعليمية الفردية الجوانب التالية
 تحديد مسئولية تطبيق كل هدف تعليمي
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
 إعداد خطوات التعلم والمهام الضرورية لإنجاز كل هدف قصير المدى
أ و ج

يقصد بها الخطوة التي تأتي بعد عملية التقييم الشامل وتحديد مستوى الأداء الحالي للطفل
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
إعداد الأهداف السنوية والتعليمية قصيرة المدى

ما يجب مراعاتها عند إعداد الأهداف السنوية
1. تحديد مستويات الأداء الحالي للتلميذ
2. تحديد معدل التعلم ( مستوى التعلم ) لدى التلميذ في كل مهارة عريضة
3. جدول ( قائمة ) يصف التسلسل المنطقي للمهارة العريضة
جميع ماسبق

تعتبر مرحلة تقييم الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى
المرحلة المبدئية
المرحلة النهائية
المرحلة ...
المرحلة...
يقصد باستمرارية التقييم بشكل متواصل
ويتم ذلك من خلال كل من التقييم المستمر المبني على المنهج والتواصل الدوري بين المعلم والوالدين

إعداد الأسئلة التي تغطي أهداف المنهج :
يجب أن تعكس الأسئلة ما يتضمنه محتوى المنهج من الموضوعات بدرجة كبيرة وأن تركز على النتائج الهامة في مقابل أن يستخدم التقييم لغرض إعطاء الدرجات
. الفحص المتكرر :
يتطلب ذلك أن يقوم المعلم بشكل متواصل ( يومياً أو اسبوعياً ) بجمع معلومات خلال التقييم لتحديد ما إذا كان التلميذ قد حقق تقدماً ، وإن أساليب التدريس كانت فعالة

يجب أن يصمم للطفل برامج خاصة بحيث تتضمن على الآتي :
التدريب على المهارات الحركية الكبيرة والدقيقة .

ان شاءلله كذا كملنا 50 سؤال