ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

1/ الاتصال الذي تتعلمه في مرحلة متاخره من الحياة عن طريق التتشله الاجتماعيه هو الاتصال...اللفظي
2 / تستخدم الكتابة او الاتصال غير المنطوق عندما ... عندما لانريد الاحتفاظ بسجل دائم
4 / منشى الرساله يسمى ... المرسل
5 / يعتقد عدد كبير من العلماء بان الاتصال الذي يمكن ان يناشد العواطف هو الاتصال ....اللفظي
6/عندما تستطيع ان تجمع الجمهور المستهدف بشكل مناسب وغير مكلف .. تستخدم الاتصال المنطوق او الكلام
7/ الوسيلة التي ترسل وتستقبل العديد من الرسائل الاتصاليه غير اللفظيه في ان واحد ...المظهر العام
9/ عملية اختيار الوسيلة او الوسائل التي تناسب طبيعه الرساله وطبيعة الجمهور ...مرحلة اختيار الوسلة او قناة الاتصال
10/ من عناصر الاتصال المستقبل او الجمهور المستهدف ...هدف عملية الاتصال
11/يعتقد عدد كبير من العلماء بان الاتصال المفعم بالعواطف هو الاتصال ...غير اللفظي
13 / الاستجابه حول مدى قبول الرساله او رفضها يطلق عليها في عناصر الاتصال ..التغذيه الراجعه او ردة الفعل
14/ يهدف الاتصال الى تغيير ...المعلومات والاتجاهات وسلوك المستقبل
15/ للاتصال وظائف عديدة ومنها الوظيفه التثقيفيه ويقصد فيها ..تزويد الناس بالمعلومات النافعه لهم في جميع نواحي حياتهم
16/ هناك انماط من الخلل الذي قد يطرا على العمليه الاتصاليه ويشكل معوقا في سبيل تحقيقه ....نمط الخلل الفني و نمط الخلل الدلالي
17/ يتم علاج عملية التواصل لدى المعاقين عقليا بتنمية كل من ...المهارات الغويه والاستماع والقراءه والكتابه و المهارات الاجتماعيه والوجدانيه
18/ التغيير في المعلومات في عملية الاتصال يتم من خلال ...تزويد المستقبل بمعلومات صحيحه وتزويد المستقبل بمعلومات جيده وتصحيح معلومات او مفاهيم خاطئه
19 / يتكون الاتجاه من عدد من المكونات منها ....الجانب المعرفي والجانب العاطفي والجانب السلوكي
20 / هناك مشاكل عديده متعلقه بالمرسل من اهمها ...سوء اختيار الرموز والكلمات المعبره عن مضمون الرساله و عدم اختيار الوقت او المكان المناسب لارسال الرساله و سوء العلاقه بين المرسل والمستقبل
21/ المهارات اللغويه منخفضه لدى ...المعاقين بصريا والمعاقين عقليا ..والمعاقين حركيا
22 / يهدف المصدر او المرسل ان يوثر على اتجاه المستقبل في الجوانب التاليه..تغيير اتجاه المستقبل و تعديل اتجاه المستقبل نحو الافضل او الاسوء و تقوية او تعزيز الاتجاه الموجود لدى المستقبل
24/ من اهم المعايير لتصنيف المعاقين سمعيا مايلي ...درجة فقد السمع و رمن حدوث الاصابة والتصنيف
25/ يغير الناس اتجاهاتمهم لعدد من الاسباب منها ...للحصول على قناعة داخلية الى حد ما و القيام بالاعمال بشكل افضل او لاشباع حاجات الفرد الداخليه
26 / من المشكلات الوجدانيه لدى المعاقين سمعيا ...شعور بعدم القبول الاجتماعي من قبل العاديين لصعوبة التواصل معهم
27/ يقصد بالوظيفه السياسيه للاتصال ...الاسهام في التثقيف السياسي بين الحاكم والمحكوم
28 / يتميز الاتصال بالعديد من الخصائص من اهمها ...انه علية ديناميكيه و انه عملية مستمره و انه عملية دائريه
29 / من العوامل الداخليه الموثره على عملية الانتباه لدى المعاقين عقليا ... الدوافع او الرغبه
30 / يتميز الاتصال بخاصية الاستمراريه بمعنى ...ليس له بداية او نهاية
31/ عوامل نجاح الاتصال ....المرسل والرساله والمستقبل
32/ يقصد بمعوقات الاتصال ...المشاكل التي تصادف احد عناصر العمليه الاتصاليه و رافعية المستقبل الى المعرفه و مستوى الادراك الحسي للمستقبل
34/ المعاقون عقليا ... لايستجيبون للمثيرات او التعليمات اللفظيه بسهوله
35/ عملية التذكر تمر بمراحل عديدة من اهمها ....التسجيل والتخزين و الاسترجاع
36/ ثلاثي المعلومات التي تاتينا عن العالم تصلنا عن طريق الجهاز ....ألبصري
37/ من انماط اضطرابات التواصل ....الاعاقه العقليه و الاعاقه البصرية والاعاقه السمعيه
38/ النشاط الزائد لدى الاطفال يعتبر ....عرض
39/ من اعراض اضطراب الانتباه مايلي ....يفقد الاشياء الهامه الخاصه بالمهام او الانشطة
40 / لقياس النشاط الزائد من خلال طريقة الملاحظة المباشره فان ذلك يتطلب .... الملاحظه لساعات طويله من العمل من جانب المعلمين