ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - المادة الثانيه استراتجيات التدخل المبكر

*التدخل المبكر في المراكز تقدم الخدمات في مركز او مدرسه لمنتتراوح اعمارههم من ......

سنتين الى ثلاثسنوات

*من مزايا التدخل المبكرفي المنزل

غير مكلف -يتم في البيئه للطفل ويشاركه الاخوه

*من عيوب التدخل المبكر في المنزل

عدم قيام الوالدين بالتدريبات المطلوبه بشكلفعال-الصعوبات التي تواجهها الاخصائيه في الانتقال من مكانلاخر

* التدخل المبكر في المستشفيات يشمل

ذوي الحالات الشديده من مشكلات نمائيه شديده جدا

*من امثله ذوي الحالات الشديده
-الشلل الدماغي
-الصلبالمفتوحه
-الاصابه الدماغيه

*ينفذ التدخل المبكر من خلال وسائل الاعلام على شكل ..
ادله تدريبيه توضيحيه تبين لاولياء الامور كيفيهتنميه المهارات لاطفالهم في مجال النمو المختلفه وكيفيه التعامل مع السلوكيات غيرالتكيفيه

*اداره برامج التدخل المبكر من خلال

-تخطيط للبرامج - التقويم البرامجي

*التخطيط للبرامجي ياخذ شكلانهما...
-تقويم النتائج -تقويم العمليات

*تعتبر الاعاقه العقليه
حالهتمثل انخفاض ملحوظ في الاداء العقلي العام -ويرافقه عجز في السلوك التكيفي

*يكون الاداء العام ملحوضا
اذا كان بمقدار انحرافين معياريين عن المتوسط (100) اي درجه الذكاء تقلعن 70

*تكون درجه الذكاء عند مقياس وكسلر
70 درجه

*تكوندرجه الذكا عند مقياس بينيه
68 درجه
*للاعاقه العقليه جوانب سلبيه على النمو
جسميا -نفسيا -اجتماعيا -لغويا -عقليا
اعداد:قصة قهر1

بعض الاسئلة للتدخل المبكر من اعدادي :
من الكفاءات اللازمة لمن يعمل فى فريق التدخلالمبكر
أ_القدرة على معرفة أعراض الإعاقاتالمختلفة
ب_ القدرة على ملاحظة وتسجيل سلوكالأطفال
ج_النمو ليس نتاج البيئةالوراثيةفقط
د_جميع ماسبق صحيح

من نماذج منالتدخل المبكر:
أ_ التدخل المبكر في المركز
ب_التدخل المبكر في المنزل
ج_التدخل المبكر في المستشفيات
د_جميع ماسبقصحيح

من مزاياالتدخل المبكر في المنزل
أ_غيرمكلف
ب_يتم في البيةالطبيعية
ج_سهولة تنقل الاخصائيات
د_ ( أ+ب)

يقدم التدخلالبكر في المركز لمن يتراوح اعمارهم
أ_دون السادسة
ب_سن ماقبل المدرسة
ج_من سنتين الى 3
د_سن مابعد المدرسة

ماهو التدخلالذييتم تقديم الخدمات للأطفال الأصغر فى المنزلوللأطفالالأكبر فى المركزويسمح بتلبية حاجات الطفل والاسرة بشكل اكثرمرونة
أ_التدخل المبكرفيالمنزل
ب_التدخل المبكر فيالمركز
ج_التدخل المبكرفيالمستشفيات
د_التدخل المبكر في المنزلوالمركز
متى يكون التدخل المبكر ذوفائدة
أ_اذا كان مبكر ومكثف اكثر
ب_اكثراهتمام بتفعيل دورالاسرة
ج_اذاتقبل الطفل
د_(أ+ب)
معوقات برامج التدخل المبكرفى كثير من البلدان العربية
أ_نزعة أولياءالأمور للانتظار أوتوقع حلول أو علاجات سحرية لمشكلات أبنائهم.
ب_ رغبة أولياءالأمور فى الاقتناع بأن طفلهم معوق لأن ذلك لا يبعث لديهمالخوف
ج_ انتشارمراكز تدخل مبكر متخصصة وتردد بعض المراكز عن التعامل مع الأطفال دونالسادسة.
د- لتوافر أدوات التشخيص والاكتشاف المبكر عن الإعاقة
تدوار برامج التدخلالمبكربالتخطيط للبرامجويتمحورحول
أ_تتمحور حول ثلاثةأبعاد أساسية
ب_تتمحور حول سته أبعاد أساسية
ج_تتمحور حول اربع أبعاد أساسية
د_تتمحور حول ثمانية أبعاد أساسية

ماهي الابعادثلاثةالأساسية في التخطيط لبرنامجالتدخل
أ_جمع وتحيليلالمعلومات
ب_تحديدالحاجاتاللازمة
ج_تصميم واجراء التدخلالعلاجي
د_جميع ماسبقصحيح
يسعى التقويمالبرامجى إلى الارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة وياخذشكلين
أ_تقويم النتائج وتقويم العملياتوالانشطة
ب_تقويمالاطفالواسرهم
ج_تقويم البرامج المقدمةوالاساليبالمتبعة
د_تقويم المدخلات والمخرجات

بعضالمقترحات لمواجهة معوقات التدخلالمبكر
أ_توفير الحوافز الكافية لتنفيذ برامج التدخل المبكر فىبيئات تعليمية طبيعية غرمعزولة
ب_انشاءالمراكزالعامة للاطفال ذوي النمو غيرالعادي
ج_تعميم الباحثين ادوات الكشف والتشخيص للطفولة المبكرة
د_انتظار تقنينادوات الكشفالعالمية

التوسع فى إنشاءمراكز وطنية للتدخل المبكر منأجل
أ_ توفير الكوادر وتوفير وسائلالتشخيص
ب-توفير خطط الإشرافوصميم وإنتاجالوسائل المساعدةللأطفال
ج- إعداد دورات تدريبية للوالدينوذوى الاختصاص من المعلمينوغيرهم
د_جميع ماسبقصحيح

ماهي الإعاقة العقلية
أ_انخفاض ملحوظ فى الآداء العقلى العام يظهر فى مرحل النمو،ويرافقه عجز فى السلوك التكيفى
ب_اداء العقلي ثابت يظهر فى مرحل النمو، ويرافقه عجزفى السلوك التكيفى
ج_انحراف معيار عن متوسطالذكاء100
د_انخفاض في الذكاء وتفوق في السلوكالتكيفي

ماهي آثار سلبية للإعاقة العقلية على جوانب النموالمختلفة
أ_جسمي وعقلي
ب_لغوي ونفسي
ج_اجتماعي ولغوي ونفسي
د_جميع ماسبق صحيح

ماهي اسباب الاعاقة العقلية
أ_العوامل الوراثية: الاضطرابات الكروموسومية (متلازمة داون وارتباطها بعمرالأم)
ب_عوامل بيئية (قبل الولادة_اثناء الولادة_بعدالولادة)
ج_ كثرة الفر والتنقل
د_(أ و ب)
ماهي المبادئ العامة فى تعليمالأطفال المعوقين عقليا
ا_الانتقال من المهارات البسيطة إلى الأكثرتعقيدا.
ب_تحديد مستوىإتقان الطفل للمهارات المطلوبة منه.
ج_تعزيز الاستجابات الصحيحة فورياً لتقويةالسلوك.
د_جميع ماسبقصحيح
تصنف الاعاقة الجسميةالى فئات
أ- إصابات الجهاز العصبي المركزي.
ب- إصابات الهيكل العضلى /العظمى .
ج- الاضطراباتالصحية.
د_جميع ماذكرصحيح

ماهو الشللالدماغي
أ_الاضطرابات سلوكية التي تصيب الدماغ في مراحل الطفولةالمتاخرة من حياة الطفلوخاصة في فترة اكتمال نمو القشرةالدماغية المسؤولة عن الحركة
ب_الاضطرابات شامله تصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرةمن حياة الطفل وخاصة في فترةعدماكتمال نمو القشرة الدماغيةالمسؤولة عن الحركة
ج_الاضطراباتنمائية تصيب الدماغ في مراحل تخلق الجنينوخاصة في فترة اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عنالحركة
د_الاضطرابات النمائية أوالعصبية التي تصيب الدماغ في مراحل مبكرة من حياة الطفل وخاصة في فترةعدم اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة

الاعتبارات الخاصة بتعلم الأطفال ذوى الاضطرابات الكلاميةواللغوي
أ_إزالةوتخفف مظاهر التنافس والتوترفىحجرةالصف.

ب-تدعيم وتعزز المهاراتالكلامية واللغوية الجديدةالتىكتسبهاالأطفال.
ج-تكيفوتحسين عرض المواد التعليمية.
د_جميع ماسبق صحيح

ماهمانموذجان للتدخل المبكرللعلاج اللغوى
أ_التدريبالمباشر و الغير مباشر
ب_نموذجالتعيلمالعرضى
ج_التدريب المباشر والتعيلمالعرضى
د_التعيلمالعرضى والتفاعل التواصلي

التعليم من خلال الخبرة هو الأسلوب الأكثر فاعلية
أ_المعانيالمتعددة
ب_وصفالصور
ج_تحليل المهارات
د_تسهيلالاسترجاع

حث الأطفال على التفكير وهنا يتم استثارة الذاكرةواسترجاع المعلومات اللغوية
أ_المعانيالمتعددة
ب_وصفالصور
ج_تحليل المهارات
د_تسهيلالاسترجاع
تجزاءه وتحليلالمهام للأصغر مثل المقارنة وعلاقة الكلمةبغيرها
أ_المعانيالمتعددة
ب_وصفالصور
ج_تحليلالمهارات
د_تسهيلالاسترجاع
من الاعتبارات الخاصة بتعليم الأطفال المعوقينبصريا
أ-تزويد الطفل بالتغذية الراجعةالمناسبة.
ب-تكييف الامتحانات لتتناسب وطبيعة وشدة الضعفالبصرى.
ج-تقليل عمل الأشياء للطفل ومنحة فرصة للاعتماد علىنفسه.
د_جميع ماسبقصحيح

من الكفاءات اللازمة لمن يعمل فىفريق التدخل المبكر
أ_القدرة على معرفة أعراض الإعاقاتالمختلفة
ب_ القدرة على ملاحظة وتسجيل سلوكالأطفال
ج_النمو ليس نتاج البيئةالوراثيةفقط
د_جميع ماسبق صحيح

من نماذج منالتدخل المبكر:
أ_ التدخل المبكر في المركز
ب_التدخل المبكر في المنزل
ج_التدخل المبكر في المستشفيات
د_جميع ماسبقصحيح

من مزايا التدخل المبكر في المنزل
أ_غيرمكلف
ب_يتم في البيةالطبيعية
ج_سهولة تنقل الاخصائيات
د_ ( أ+ب)

يقدم التدخل البكر في المركز لمن يتراوح اعمارهم
أ_دون السادسة
ب_سن ماقبل المدرسة
ج_من سنتين الى 3
د_سن مابعد المدرسة

ماهو التدخل الذييتم تقديم الخدمات للأطفال الأصغرفى المنزلوللأطفال الأكبر فى المركزويسمح بتلبية حاجات الطفلوالاسرة بشكل اكثرمرونة
أ_التدخل المبكرفيالمنزل
ب_التدخل المبكر فيالمركز
ج_التدخل المبكرفيالمستشفيات
د_التدخل المبكر في المنزلوالمركز
متى يكون التدخل المبكرذو فائدة
أ_اذا كان مبكر ومكثفاكثر
ب_اكثراهتمام بتفعيل دورالاسرة
ج_اذاتقبلالطفل
د_(أ+ب)
معوقات برامج التدخل المبكرفى كثير منالبلدان العربية
أ_نزعة أولياءالأمور للانتظار أوتوقع حلول أو علاجات سحرية لمشكلات أبنائهم.
ب_عدم رغبة أولياءالأمور فى الاقتناع بأن طفلهم معوق لأن ذلك يبعث لديهمالخوف
ج_ انتشارمراكز تدخلمبكر متخصصة وتردد بعض المراكز عن التعامل مع الأطفال دون السادسة.
د- لتوافر أدوات التشخيص والاكتشاف المبكر عن الإعاقة
تدوار برامج التدخل المبكربالتخطيط للبرامجويتمحورحول
أ_تتمحور حول ثلاثة أبعاد أساسية
ب_تتمحور حول سته أبعاد أساسية
ج_تتمحور حول اربع أبعاد أساسية
د_تتمحور حول ثمانية أبعاد أساسية

ماهيالابعادثلاثةالأساسية في التخطيط لبرنامجالتدخل
أ_جمعوتحيليلالمعلومات
ب_تحديدالحاجاتاللازمة
ج_تصميم واجراء التدخلالعلاجي
د_جميع ماسبقصحيح
يسعى التقويمالبرامجى إلى الارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة وياخذشكلين
أ_تقويم النتائج وتقويم العملياتوالانشطة
ب_تقويمالاطفالواسرهم
ج_تقويم البرامج المقدمةوالاساليبالمتبعة
د_تقويم المدخلات والمخرجات

بعض المقترحات لمواجهةمعوقات التدخلالمبكر
أ_توفير الحوافز الكافية لتنفيذ برامج التدخل المبكر فى بيئات تعليمية طبيعيةغرمعزولة
ب_انشاءالمراكزالعامة للاطفال ذوي النمو غير العادي
ج_تعميم الباحثين ادوات الكشف والتشخيص للطفولة المبكرة
د_انتظار تقنين ادوات الكشفالعالمية

التوسع فى إنشاء مراكز وطنية للتدخلالمبكر منأجل
أ_ توفير الكوادر وتوفير وسائلالتشخيص
ب-توفير خطط الإشرافوصميم وإنتاجالوسائل المساعدةللأطفال
ج- إعداد دورات تدريبية للوالدينوذوى الاختصاص من المعلمينوغيرهم
د_جميع ماسبقصحيح

ماهي الإعاقةالعقلية
أ_انخفاض ملحوظ فى الآداء العقلى العام يظهر فى مرحل النمو، ويرافقهعجز فى السلوك التكيفى
ب_اداء العقلي ثابت يظهر فى مرحل النمو، ويرافقه عجز فىالسلوك التكيفى
ج_انحراف معيار عن متوسطالذكاء100
د_انخفاض في الذكاء وتفوق في السلوكالتكيفي

ماهي آثار سلبية للإعاقة العقلية على جوانب النموالمختلفة
أ_جسمي وعقلي
ب_لغوي ونفسي
ج_اجتماعي ولغوي ونفسي
د_جميع ماسبق صحيح

ماهي اسباب الاعاقة العقلية
أ_العوامل الوراثية: الاضطرابات الكروموسومية (متلازمة داون وارتباطهابعمر الأم)
ب_عوامل بيئية (قبل الولادة_اثناء الولادة_بعدالولادة)
ج_ كثرة الفر والتنقل
د_(أ وب)
ماهيالمبادئ العامة فى تعليم الأطفال المعوقين عقليا
ا_الانتقال من المهارات البسيطة إلى الأكثرتعقيدا.
ب_تحديد مستوىإتقان الطفل للمهارات المطلوبة منه.
ج_تعزيز الاستجابات الصحيحة فورياً لتقويةالسلوك.
د_جميع ماسبقصحيح
تصنف الاعاقةالجسمية الى فئات
أ- إصابات الجهاز العصبي المركزي.
ب- إصابات الهيكل العضلى /العظمى .
ج- الاضطراباتالصحية.
د_جميع ماذكرصحيح

ماهو الشللالدماغي
أ_الاضطرابات سلوكية التيتصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرة من حياة الطفلوخاصة فيفترة اكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عنالحركة
ب_الاضطرابات شاملهتصيب الدماغ في مراحل الطفولة المتاخرة من حياة الطفل وخاصة في فترةعدماكتمال نمو القشرة الدماغية المسؤولة عنالحركة
ج_الاضطراباتنمائية تصيب الدماغ في مراحل تخلق الجنين وخاصة في فترة اكتمال نموالقشرة الدماغية المسؤولة عن الحركة
د_الاضطرابات النمائية أو العصبية التي تصيب الدماغ في مراحلمبكرة من حياة الطفل وخاصة في فترةعدم اكتمال نمو القشرةالدماغية المسؤولة عن الحركة