ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مناقشة 11 و 12 و 13 و 14 لــ مادتي دراسة حالة صعوبات تعلم +اعداد برامج تربوية صعوبات تعلم

السلام عليكم

المناقشة رقم 11 و 12 و 13 14

لـ مادة اعداد برامج تربوية صعوبات تعلم

-----------------------------------------
مناقشة رقم 11

س- اذكر أدوات القياس الخاصة التي تتضمنها طرق التشخيص المستخدمة في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته ؟

ج-
توجد هناك سبع طرق يمكن استخدامها من قبل فريق التقييم لجمع المعلومات عن الطفل وبيئته ؛ ويمكن تقسيم هذه الطرق إلى فئتين على أساس زمن جمع المعلومات ( حالي أو تاريخي ) ، وكيفية جمع المعلومات ( الملاحظة المباشرة ، أو الاختبارات ، أو أحكام ) . وغالباً ما تتضمن كل طريقة من هذه الطرق أدوات القياس الخاصة بها : •أحكام . •الاختبارات . •الملاحظات . •الاستشارات غير الرسمية : تستخدم الاستشارات غير الرسمية للحصول على معلومات عن الطفل من خلال الاستعانة بمحكمين ذوي ثقة وسابق خبرة بالطفل وبيئته ليقوموا بإصدار أحكام عليه وعلى بيئته . •المقابلات المنظمة : •أدوات المسح العام ( الفرز ) : •الاختبارات المعيارية المرجع : •الاختبارات المحكية المرجع

--------------------------------------------

مناقشة رقم 12

س- متى تستخدم الاختبارات المعيارية المرجع ؟

ج-

تستخدم للحكم على أداء التلميذ من خلال مقارنته بمقدار من محتوى المادة المقدمة له والمتوقع منه تعلمه وفق معيار ( محك ) تم تحديده مسبقاً من قبل المقيم.

----------------------------------------------

مناقشة رقم 13

س - . تستخدم المقابلات المنظمة غالباً لتحقيق هدفين . فما هما؟

ج-
1\جمع المعلومات عن المجالات التي يوجه فيها الطفل صعوبات كمجال القراءه 2\تحديد تلك المصادر التي قامت في السابق بجمع معلومات عن الطفل

------------------------------------------------

مناقشة رقم 14

س- الاختبارات المعيارية المرجع تستخدم غالباً للحكم على أداء الطفل من خلال مقارنة ماذا ؟

ج-

من خلال مقارنة آداءه باقرانه الاخرين

==========================================

مناقشة رقم 11 و 12 و 13 و 14

لـ مادة دراسة حالة صعوبات تعلم

--------------------------------------------

مناقشة رقم 11

س-ما المقصود بالقابلون للتدريب؟

ج-

13% من إجمالي عدد السكان، ويعانون من صعوبات شديدة تعجزهم عن التعلم، اللهم إلا قدراً ضئيلاً جداً من المهارات الأكاديمية والمعلومات الخاصة بالقراءة والكتابة والحساب، إلا أنهم قابلون للتدريب على مهام العناية الذاتية والوظائف الاستقلالية والأعمال اليدوية الخفيفة مما لا يستلزم مهارات فنية عالية.

---------------------------------------------

مناقشة رقم 12

س- اذكر الخصائص الجسمية للمتخلفين عقليا ؟

ج-

1-الخصائص الجسمية : تشير الدراسات إلى أن حالات التخلف العقلي الخفيفة تنمو جسمياً مثل العاديين تقريباً في الطفولة، وتنمو عندها علامات البلوغ الجسمي والجنسي في مرحلة البلوغ والمراهقة، ويكتمل عندها نمو العضلات والعظام والطول والوزن والجنس في حوالي سن الثامنة عشرة مثل أقرانهم العاديين، ويعنى هذا أن معظم المتخلفين عقلياً يصلون إلى الرشد الجسمي ويكتمل بلوغهم الجسمي والجنسي وبصفة عامة هم أقل وزناً وطولاً ومتأخرون عن العاديين في نموهم الحركي وتنمية القدرات الحركية وتنمية القدرات الحركية بصفة عامة 2-الخصائص النفسية والسلوكية : يعانى الأطفال المتخلفون عقلياً القابلون للتعلم من ارتفاع حدة الشعور بالوحدة النفسية والاكتئاب وترتفع هذه الحدة لدى الأطفال المقيمين فى مدارس خاصة عن الأطفال المقيمين فى مدارس مشتركة، كما أن الإناث أكثر شعوراً بالوحدة النفسية عن الذكور) ويتصفون بارتفاع مستوى الاندفاعية والنشاط الزائد والعدوان

-------------------------------------------------

مناقشة رقم 13

س- ما المقصود بفقدان السمع الحسي- العصبي؟

ج-

يحدث فيه تلف في العصب السمعي الموصل الي المخ مما يستحيل معه وصول الموجات الصوتيه الي الاذن الداخليه مهما بلغت شدتها او توصيلها محرفه وبالتالي عدم امكانيه قيام مراكز الترجمه في المخ بتحويلها الي نبضات عصبيه سمعيه وعدم تفسيرها عن طريق المركز العصبي السمعي

----------------------------------------------------

مناقشة رقم 14

س- ما المقصود بالاعاقة البصرية؟

ج-

الاعاقه البصريه من اكثر الاعاقات ايلاما للنفس البشريه وفقدان حاسه البصر والتعرض للاعاقه يودي الى اعاقه الفرد عن التوافق والتكيف مع الذات والاخرين ممن يحيطون به