|
مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثالث 11- 14 )
نستكمل مراجعــة مادة صعـــوبات التعلم الجزء الثالث والأخير الجزء الأول الجزء الثاني غداً ساأضع جميع الأسئلة في ورود محلولة :106: أتمنى عدم الرد حتى أنتهي من وضع الأسئلة موفقين :004: |
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثالث 11- 14 )
المحاضرة الحادي عشر 1/ من صعوبة الكتابة المرتبطة بالحركة : 1- تبديل الكلمات مثل كتابة ولد بدلا من بنت 2- مسك القلم بشكل غير صحيح 3- الكتابة على الهامش وخارج الاماكن المخصصة للكتابة 4- فراغات متناقضة 2/ المحك الاساسي في عملية تشخيص صعوبات التعلم هو : 1- المحك الاكاديمي 2- المحك النفسي 3- محك صعوبات التعلم 4- محك صعوبة النضج 3/ بعد النضج الحسي الادراكي من : 1- متطلبات تعلم القراءة 2- متطلبات تعلم الكتابة 3- متطلبات حسية بصرية 4- جميع ماسبق 4/يتعرض الفرد الى اخطاء كثيرة في التهجئه واخطاء في الترقيم أ/صعوبات الكتابه الناتجه عن الصعوبات القرائيه ب/صعوبات الكتابه المرتبطه بالحركه ج/صعوبات الكتابه المكانيه د/جميع العبارات خاطئه 5/تتطلب الكتابه نضجا حسيا حركيا كافيا لتشكيل الحروف أ/النضج الحسي الادراكي ب/القدره المطلوبه على السمع والابصار ج/القدره العقليه د/القدره على التمييز 6/يمكن ان نطلق على هذه المرحله مرحلة الخربشه أ/مرحلة مسك القلم ب/الكتابه بشكل عشوائي ج/كتابة خطوط منتظمه د/استخدام عملية التشكيل 7/هناك عوامل متعدده قد تسهم في ظهور صعوبات الكتابه أ/القصور البصري السمعي ب/الدافعيه المواطنه ج/المعلم والتدريس د/جميع ما سبق صحيح 8/ برتبط بشكل أساسي بوعي الطفل لإدراك اليمين واليسار : 1- القدرة العقلية 2- القدرة المكانيه 3- النضج العصبي 4- القدرة على التمييز 9 / الأم المثقفة الواعية ...... أستخداماً للتغذية الراجعة من الأم الغير مثقفة : 1/ متوسط 2- أكثر 3- أكثر 4- الأم ليس لها علاقة بالتغذية الراجعة 10 / يتطلب هذا المحك دراسة الطفل وأسرتة بكل متغيراته : 1- المحك التربوي 2- المحك النفسي 3- المحك الأجتماعي 4- المحك الطبي 11/ يستخدم هذا العلاج تعليم الطفل الطفل كيفية تشكيل الحروف من السهل إلى الصعب مستخدمين أسلوب التشكيل وانشخ على النقاط المشكلة للحرف : 1- العلاج الطبي 2- العلاج الحركي 3- العلا بالتعلييم الصحيح 4- علاج القصور البصري |
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثالث 11- 14 )
المحاضرة الثانية عشر 1 / الصعوبات في مثل (اعلى/اسفل، عالٍ/منخفض، بعيد/قريب) : 1- الصعوبات الأدراكية 2- الصعوبات في العلاقات الفراغية 3- الصعوبات في الرموز اللغوية 4- الصعوبات التعبير اللفظي 2/الصعوبات التي تؤثر في تعلم الحساب والرياضيات أ/الصعوبات في العلاقات الفراغيه ب/الصعوبات في ادراك العلاقات الحجميه ج/الكف الحركي الذي يظهر في السلوك والحركه د/جميع ماسبق صحيح 3/في هذا السياق ميز جونسون ثمانية انماط مختلفه أ/صعوبات الذاكره ب/صعوبات التمييز السمعي والبصري ج/صعوبات الترابط السمعي والبصري د/جميع ماسبق صحيح 4/ يعد أكثر شمول من الأخر : 1- الرياضيات أكثر من الحساب 2- الحساب أكثر من الرياضيات 3- لايوجد فرق بينهما 5/ يعاني كثير من الأطفال ذوي صعوبات التعلم صعوبة من الرياضيات بنسبة : 1- 30% 2- 40% 3- 26% 4- 16% |
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثالث 11- 14 )
المحاضرة الثالثة عشر 1/ تعد احد مظاهر الاطفال ذو صعوبات التعلم في الرياضيات : 1- مشكلات الشكل والأرضية 2- مشكلات اختيار الكلمات 3- مشكلات ابدال الصوت 4- جميع ماسبق 2/هي الصعوبات المتعلقه بالجانبين البصري والسمعي أ/الصعوبات الادراكيه البصريه والسمعيه ب/الصعوبات الفراغيه (المكانيه) ج/صعوبات الذاكره د/الصعوبات الحركيه 3/سيترك اثرا سلبيا اذ ان هناك علاقه بين قدرة المتعلم على القراءه السليمه أ/طرق التقييم ب/قصور المتعلم في القراءه ج/القصور في الكنابه د/جميع العبارات خاطئه 4/ عدم القدرة على الأحتفاظ بالصور البصرية بشكل كاف حتي يتمكن الطفل من كتابتها : 1- من صعوبات الفراغية 2- من الصعوبات الحسية 3- من صعوبات التذكر 4- من صعوبات الأدراك 5/ أكثر المتغيرات الدراسية أشد تأثيراُ في تحصيل المتعلمين : 1- البيئة المدرسة 2- المنهاج 3- الأقران 4- المعلم 6/ تتطلب الرياضيات مهارة ........ مناسبة لتساعد على فهم العمليات الحسابية كالجمع والطرح والقسمة والضرب بحيث تصبح هذه العلميات روتينية : 1- استماع 2- أدراك 3- تذكر 4- أنتباه 7/ الأطفال الذين يعانون من صعوبات ......... يعانون من صعوبات في الرياضيات : 1- التمييز 2- ألأدراك 3- التذكر 4- ألأنتباه |
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثالث 11- 14 )
المحاضرة الرابعة عشر 1/ من استراتيجيات التهيئة لتعلم الرياضيات : 1-المطابقة 2- الفرز 3- التصنيف 4- جميع صحيحة 2/يمكن للمربي ان يقوم بانشطه وفعاليات متعدده أ/المطابقه ب/الفرز ج/التصنيف د/الترتيب والتنظيم 3/التي تشمل انشطه كثيرة ومتنوعه أ/المفاهيم الكميه ب/المهارات العدديه ج/مهارات حل المشكلات د/جميع العبارات خاطئه 4/تشكل فروقا فرديه بين المتعلمين أ/القدرات العقليه ب/معلم الرياضيات ج/فهم المسأله د/التعلم الاستيعابي 5/ يمكن للمربي ان يقوم بانشطة متعددة في عمل سلاسل تتصف : 1- شدة المثير 2- تقبل المثير 3- الترتيب والتنظيم 4- الترابط البصري 6/ هي الانشطة التي تتعلق بعلاقة الجزء بالكل، او علاقة الكل بالاجزاء الاخرى: كعلاقة الاصبع باليد، او العين بالوجه وهكذا : 1-العلاقات 2- الفرز 3- التصنيف 4- العد |
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثالث 11- 14 )
يمكنكم البدء الآن ، موفقين :004::106: |
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثالث 11- 14 )
اقتباس:
اقتباس:
|
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثالث 11- 14 )
اقتباس:
اقتباس:
ربي يوفقك وسشعدك دنيا واخرة |
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثالث 11- 14 )
اقتباس:
|
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثالث 11- 14 )
اقتباس:
:biggrin::biggrin::biggrin: |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 01:09 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه