ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - جميع التخصصات اشياء مهمه بالنسبه لعلم النفس التربوي , من الدكتوره نفسها اللي حاطه الاسئله :p

بسم الله الرحمن الرحيم , أول شي اعتذر عن التأخير ,
وهالشي اللي بكتبه ترجعين له بعد ماتخلصين مذاكره ويصير زي المراجعه , وان شاءالله بيفيدتس

مادة علم النفس التربوي

تخطيط دكتوره نجوى

الفصل الأول
-((أهم نقطه بالفصل ان اب علم النفس التربوي
يسمى أدوارد ثورنديك و هو عالم امريكي ))
- ص 32 أهمية علم النفس التربوي في العمليه التعلميه
و ص 33 محذؤوفه
- المشكلات التي يواجهها المعلمون و تؤثر في أدائهم ((تعداد))
- من ص 38 الى ص 41 محذوفه

الفصل الثاني
- نركز على الدافع بشكل أكبر
- إسهامات علماء المسلمين في التعلم ص 62 مهمه
الفصل الثالث
-ص 70 مفهوم التعلم ((تراكم خبرات و معلومات ))
-ص 71 عملية التذكر ،،أهم ثلاث نقاط ((يعتمد التذكر على الفهم و ركز على الجانب الجزئي و هربارت سبنسر هو رائد هذا الاتجاه ))
- ص 72 التعلم عملية تعديل سلوك (ركز على الجانب التطبيقي)

- ص 73 معنى التعلم : ركز تعريف جيلفورد على سبب التعلم =)]
- ص 74 تعريف ميرسل للتعلم هو الأفضل
- ص 75 و 76 محذوفه
- ص 80. طرق و دراسة التعلم
النوع الأول تجارب كيفيه حدوث التعلم أجريت على الحيوان
النوع الثاني العوامل المؤثره على التعلم أجريت على الانسان
- من ص 81 مراحل تصميم تجارب التعلم الى ص 87 محذوف
أما العوامل المؤثره في تكوين الاتجاهات معانا

الفصل الرابع
-الذي وضع هرم الحاجات الأساسيه ((ماسلو)) ص 100
- ص 107 النضج ((عملية فطرية وهي عملية نمو متتابع ))
- ص 112 طرق استخدام الممارسه في المدرسه تعدداد
الفصل الخامس ((محذوف))
الفصل السادس
- من ص 156 الى ص 159 محذوف
- ص 172 نتائج التجربه
فقره 4 ملخصها ((محاولات عديده تكفي لحدوث الإشراط))
فقره 5 ملخصها (( أي مثير حسي ممكن ان يكون مثير شرطي))
الإشراط هو الربط بين المثير الصنعي و المثير الطبيعي
فقره 6 ملخصها ((عندما يكتسب المثير الصنعي مثير طبيعي يصبح الارتباط الشرطي من الدرجه الثانيه ))
- ص 173 الخصائص تعداد
- ص 175 تجارب لأطفاء السلوك ألمننحرف محذوف
- ص 176 قوانين التعلم عند بأفلوف مهمممه
- ص 179 تقويم نظرية التعلم الشرطي عند لبافلوف محذوفه
-ص 184 س قارني بين نظرية بأفلوف و سكنر
1 - بأفلوف : ((استجابي ،التعزيز خارجي ،الاستجابه الشرطيه ثابته،الكائن سلبي ))
2 سكنر : ((تلقائي ،التعزيز من توابع السلوك ،الاستجابه متغيره ،الكائن ايجابي ))
- تجربة الحمام ص 187 محذوفه
- ص 188 التعزيز نركز عليه
- ص 192 ا
ص 192 التعليم المبرمج نركز عليه
- ص 195 تقويم نظرية سكينر الى ص 198 محذوف
- ص 199 نظرية الجشطلت (هم علماء المانيون أجرو تجارب على القرده )
الجشطلتيه نسبة الى كلمة Gestalt (( تعني الكل ))
- ص 211 تقويم نظرية التعلم بالاستبصار محذوفه
- ص 213 التعلم بالنمذجه هو (اكتساب أنماط سلوكيه من الآخرين)
- ص 216 الكف و التحرير
الكف : هو الامتناع عن أداء سلوك بسبب عقاب نموذج
التحرير : هو أداء سلوك سبق منعه
- ص 222 النظريات المعرفيه في التعلم محذو
- ص 222 النظريات المعرفيه في التعلم محذوفه

الفصل السابع محذوف
الفصل الثامن
ص 270 أسباب الفروق الفرديه
- ص 283 القدرات الطائفيه تعداد

قاآلت اخر فصل ركزو عليه بتجيب منه واآجد وهي الي بتحط اكثر الاسئله

وبالتوفيق للكل