ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

- ارشيف المستوى 2 تربية خاصة (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=255)

- - التعدادات لمادة التقنيات (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=271676)

التعدادات لمادة التقنيات

رد: التعدادات لمادة التقنيات

وش الي صاير مو شايفة الي نزلته ليييييييييييييه ؟؟؟؟

:mh12:

رد: التعدادات لمادة التقنيات

طيب بنزلها اجزاء

مراحل تسميه الوسائل التعليميه:
1- على اساس الحواس التي تخاطبها
^ الوسائل البصريه
^ الوسائل السمعيه
^ الوسائل السمعبصريه

2-على اساس دورها في التدريس:
^ المعينات التعليميه
^وسائل الايضاح

3- على اساس ارتباطها بعمليتي التعليم والتعلم
^ الوسائل التعليميه
^الوسائل التعلميه
^ الوسائل التعليميه التعلميه

4- على اساس علاقتها بعمليه الاتصال

5- على اساس منحنى النظم

دور الوسائل التعليميه في عمليه التعليم:
^ اثراء التعليم
^توفير الوقت والجهد
^استثارة اهتمام المتعلم
^التغلب على الحدود الزمانيه\المكانيه
^المساعدةعلى تدريب الحواس
^التقليل من اللفظيه
^ زيادة المشاركة الايجابيه للمتعلم
^ ضبط السلوك وتعديله
^ مراعاة الفروق الفردية
^رفع مستوى الادراك
^ زيادة الدافعيه

العوامل الداعيه لاستخدام الوسائل التعليميه:
^ التطور الكبير في الدور الذي يقوم به المعلم
^ ظهور النظريات التعليميه المتعددة
^ تطور نظريات علم النفس
^ التطور التقني للاجهزة والادوات

اسس وقواعد استخدام الوسائل التعليميه:
^ مرحلة الاعداد والتجهيز
^مرحله الاستخدام
^مرحلة التقويم
^مرحلة الانتهاء من استخدام الوسيله

رد: التعدادات لمادة التقنيات

تصنيفات الوسائل التعليميه:
1- على اساس الحواس التي تخاطبها:
^ الوسائل السمعيه
^ الوسائل البصريه
^الوسائل السمعبصريه

2-على اساس طريقه الحصول عليها:
^مواد جاهزة
^مواد مصنعه محليا

3- على اساس طريقه عرضها:
^ مواد تعرض ضوئيا
^مواد لاتعرض ضوئيا

4- على اساس عدد المستفيدين منها:
^ وسائل فردية
^ وسائل جماعيه
^ وسائل جماهيريه

5-على اساس خاصيه الصوت:
^ وسائل صامته
^ وسائل ناطقة

6- على اساس عنصر الحركة:
^ وسائل ثابته
^ وسائل متحركة

7- على اساس فعاليتها:
^ وسائل سلبيه
^ وسائل نشطة

8- على اساس دورها في عمليتي التعليم والتعلم:
^ الوسائل الرئيسيه
^ الوسائل المتممه
^ الوسائل الاضافيه

رد: التعدادات لمادة التقنيات

- - تصنيف على اساس الخبرات( مخروط الخبرة لادجارديل):
----محسوسة بالعمل:
- خبرة هادفة مباشرة
- خبرة معدلة
-خبرة ممثله

------- محسوسة بالملاحظة:
- عروض توضيحيه
- الرحلات العلميه
- المعارض
-الصور المتحركة
- الصور الثابته

------------ البصريه المجردة:
- الرموز المصورة
- الرموز المجردة

(( احفظوها بالترتيب ))

الانشطة ال3 التي حددها روميفسكي للنظام:
1- تحليل النظم
2- التخطيط لحل المشكلات
3- الننفيذ والتقويم

السمات المميزة للمنظومات:
1- الاهداف
2- الكل المركب من الكيانات والمكونات
3- لكل منظومة حدود
4- للمنظومة بيئه تحيط بها
5- نموذج النظام الاساسي
6- ارتباط النظم ببعضها بمجموعه من العلاقات اهمها العلاقة الهرميه وعلاقه التواصل

رد: التعدادات لمادة التقنيات

اجزاء النظام:
1- المدخلات: عوامل انسانيه\ماديه\معنوية\ البيئه الخارجية
2- المخرجات
3- العمليات
4- التغذيه الراجعه

مكونات نموذج الاتصال:
1- الترميز
2- بث الرساله
3- استقبال الرساله

العمليات التي تحدث اثناء الاتصال الانساني:
1- الاتصال كمعليه بيولوجيه
2- الاتصال كعمليه سيكولوجيه
3- الاتصال كعمليه اجتماعيه

عناصر عمليه الاتصال:
1- المرسل
2- الرساله
3- القناة:
- اتصال شفهي
-اتصال كتابي
-شكلي
-غير لفظي
4 المستقبل
5- التغذيه الراجعه
6- بيئه الاتصال:
-ظروف مكانيه
- ظروف زمانيه
- ظروف وعوامل نفسيه\اجتماعيه\اداريه

اشكال الاتصال التعليمي:
1- الاتصال الذاتي
2- الاتصال الفردي
3- الاتصال الجماعي
4- الاتصال الجماهيري

معوقات الاتصال التعليمي:
1- العامل الفيزيائي
2- العامل النفسي :
- المعتقدات\عدم الاهتمام\الالتباس\عدم الراحه\الحشو اللغوي\صعوبه المادة التعليميه\عدم اختيار قناة الاتصال المناسبه\ التشويش والضوضاء

نماذج الاتصال:
1- نماذج نفسيه
2- نماذج هندسيه

وحدات مراكز مصدر التعلم:
1- وحدة الادارة والاشراف
2- وحدة الاستقبال
3- وحدة التجهيز والاعداد
4- وحدة مصادر التعلم
5- وحدة الشبكة المعلوماتيه
6- وحدة الانتاج
7- وحدة التطوير المهني
8- وحدة الصيانه والتخزين

الحاسب الالي في التعليم يتحدد ب4 محاور اساسيه:
1- التعلم عن الحاسب الالي
2- التعلم من الحاسب الالي
3- التعلم مع الحاسب الالي
4- التعلم بمساعدة الحاسب الالي

اسباب دخول الحاسب في المؤوسسات التعليميه:
1- اسباب اجتماعيه
2- اسباب مهنيه
3- اسباب تعليميه
4- اسباب تتعلق في تغيير نظام التعليم
5- اسباب صناعه تقنيه المعلومات

رد: التعدادات لمادة التقنيات

مراحل تطبيق الحاسب الالي:
1- البدايه
2- التبني
3- التأقلم
4- المناسبه
50 الاختراع

البرمجيات التعليميه:
1- التدريب والممارسه
2-التعلم الخصوصي الفردي
3- المحاكاة
4- حل المشكلات
5- الالعاب التعليميه

الادواب اللازمة لانتاج البرامج الخاصه بالوسائط المتعددة:
1-الHardwere
- وحدةالنظام: تتكون من الحاسب\ المعالج المركزي\ الذاكرة العشوائيه
- وحدات التخزين : تتكون من القرص الصلب\ الفلاش\الاقراص المرنه\ الcd
- اجهزة الادخال والاخراج: تتكون من اجهزة الصوت\ الصور الثابته\ اجهزة الفيديو

2- الSoftwere
1- برامج الرسم
2- التصميم
3- اعداد الصور
4- اعداد الصوت

عناصر الوسائط المتعددة:
1- النص
2- الصوت
3- الصورة
4- الرسومات
5- الرسومات المتحركة
5- الفيديو

خصائص الوسائط المتعددة:
1- التفاعلية
2- التكامليه
3- الفردية
4- التنوع
5- الكونيه

خطوات تصميم برنامج تعليمي:
1- التحليل
2- التصميم
3- الانتاج
4- النتفيذ

رد: التعدادات لمادة التقنيات

دور المعلم في عصر الانترنت مرتبط ب4 مجالات:
1- تصميم التعليم
2- توظيف التقنيات
3- تشجيع تفاعل الطلاب
4- تطويرالتعليم الذاتي

انواع التعليم الالكرتوني:
1- استخدام التعليم الالكتروني كداعم ومعزز
2- التعليم عن بعد: متزامن\ غير متزامن
3- التعليم المختلط

بيئات التعليم الالكرتوني:
1- بيئات واقعيه
- حجرة الدراسه
- معمل الحاسب
2- بيئات افتراضيه
-الفصل الافتراضي
- المختبر الافتراضي

اقسام التعليم الافتراضي:
1- قسم التعليم
2- قسم التدريب

الاجهزة المستخدة في تطبيقات الواقع الافتراضي:
1- الحاسب
2- الاجهزة المستخدمة على الرأس
3- قفازات اللمس
4- اجهزة مساعدة

اساليب تقديم الدروس في التعليم الافتراضي:
1- الفصل الافتراضي
2- التعليم الذاتي