ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مناقشه التربيه الخاصه في المملكه من 11-14

تناول بالشرح والتوضيح برامج تعليم المعاقين بصرياً في التعليم العام؟

برامج دمج المكفوفين في التعليم العام :
طبقت وزارة التربية والتعليم السعودية أسلوب تعليم الطالب الكفيف مع زميله المبصر في المدرسة العادية وذلك بمعهد
النور للبنين بالهفوف خلال الفصل الدراسي الثاني ومن ثم بدأ تطبيق أسلوب الدمج بشكل منتظم
برنامج فتح فصول خاصة بالمكفوفين ملحقة بالمدارس العادية :
وهو الدمج الجزئي الذي يتمثل في فتح فصول مستقلة ملحقة بالمدارس العادية واشتراك الطلاب في النشاطات
التعليمية المناسبة مع أقرانهم العاديين وقد تم التوسع في برامج الدمج الكلي علي حساب الدمج الجزئي.
برنامج رعاية الطلاب ضعاف البصر في التعليم العام :
حيث وفرت لهم الأجهزة و الأدوات و اللوازم التعليمية والمكتبات المدرسية و الاختبارات

تناول بالشرح والتوضيح برامج تعليم المعاقين سمعياً في التعليم العام
برامج فصول الامل للصم الملحقة بمدارس التعليم العام:
تعتبر برامج فصول الامل للصم الملحقة بمدارس التعليم العام جزء من المدارس الموجودة بها وتدار من قبل معلمين متخصصين
في تربية وتعليم الصم الذين يدرسون نفس المقررات المطبقة على اقرانهم السامعين بعد اجراء بعض التعديلات البسيطة بما يتناسب
مع قدراتهم وخصائصم وتعتبر هذه البرامج الاكثر انتشاراً من الانماط التعليمية المختلفة المقدمة للطلاب الصم
في المملكة والاكثر نمواً بالرغم من حداثة تطبيقها نسبياً في المملكة منذ العام 1410هــ
ب ) برامج فصول ضعاف السمع والنطق الملحقة بمدارس التعليم العام

ما هو الأسلوب الذي يتم به تنفيذ الدمج فى المملكة العربية السعودية؟

-طريقة الدمج الجزئي :
يتحقق من خلال استحداث برامج فصول ملحقة بالمدارس العادية,وهذا النمط من الخدمة يتضمن الحاق الاطفال ذوي الاحتياجات
التربوية الخاصة بفصول خاصة بهم بالمدارس العادية حيث يتلقون الرعاية التربوية والتعليمية الخاصة بهم مع بعضهم في تلك الفصول
مع العمل على إتاحة الفرصة لهم للاندماج مع اقرانهم العاديين في بعض الانشطة الصفية والانشطة اللاصفية.
2-طريقة الدمج الكلي :
وتتم عن طريق استحداث برامج التربية الخاصة المساندة في مدارس التعليم العام مثل: برامج غرف المصادر, وبرامج المعلم
المتجول وبرامج المعلم المستشار حيث يدرس التلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة جنباً الى جنب مع اقرانهم العاديين
في الصفوف العادية معظم اليوم الدراسي ويخرجون من الصفوف العادية الى البرامج المساندة
فقط في المواد التي لايستطيع معلمو الصفوف العادية القيام بتدريسها لهم.

ما هي العوامل التي أسهمت في سرعة تطور التربية الخاصة ونجاحها وانتشار برامجها في المملكة العربية السعودية؟
الرعاية والدعم والاهتمام الذي تحظى به الفئات الخاصة.
الاهتمام بتنمية الكوادر البشرية.
تفعيل دور الأمانة العامة للتربية الخاصة عن طريق استحداث إدارات جديدة.
الاستفادة من الأساليب التربوية الحديثة.
الدور الكبير الذي يقوم به قطاع التعليم العالي في تطور التربية الخاصة وانتشار برامجها.
مااسهم قطاع البحث العلمي من خلال وحداته مراكز داخل الجامعات وخارجها.
الاستفادة من التقنية الحديثة وتسخيرها لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة.
رعاية وتبني المملكة للعديد من المؤتمرات والندوات التي تهتم بتربية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة.
الدور المتنامي للقطاع الخاص في مجال رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة.
زيادة المشاركة الاسرية في العملية التربوية من خلال مجالس الآباء.

حقوق الطبع محفوظه لي روحي تناديك :cheese:
متأثر بماده مهارات التعليم