ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - الاضطرابات السلوكية المناقشات 5-6-7

[align=center][table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/vb/mwaextraedit4/backgrounds/20.gif');background-color:deeppink;border:5px double deeppink;"][cell="filter:;"][align=center]
نزلت ثلاث مناقشات للاضطرابات
تفضلوا
المناقشة الخامسة

أذكري الخطوات العامة المتبعة في تخطيط برامج تعديل السلوك وتنفيذها

•تحديد السلوك المستهدف.
•تعريف السلوك المستهدف.
•قياس السلوك المستهدف.
•التحليل الوظيفي للسلوك (تحليل الظروف التي تحدث فيها المشكلة).
•تصميم خطة العلاج.
•تنفيذ خطة العلاج.
• تقييم فعالية برنامج العلاج.
• تلخيص النتائج وإرسالها (إيصالها) إلى من يهمهم الأمر.

المناقشة السادسة

أذكري العناصر الأساسية للهدف السلوكي

صياغة الأهداف السلوكية

يشتمل الهدف السلوكي على ثلاثة عناصر أساسية هي:
الأداء: أي وصف الأداء المطلوب إجرائياً أي وصف السلوك بطريقة واضحة لا تسمح بالتفسيرات والتحيزات الشخصية. أي الأفعال السلوكية القابلة للقياس، مثل يكتب الطالب اسمه، يخرج الطالب من مقعده، ...........
الظروف: التي سيحدث فيها السلوك، وهي في العادة تشمل المكان والزمان المناسبين.
المعايير: إنها المحك الذي نلجأ إليه لتحديد مستوى الأداء المطلوب، والمعايير وهي عدة أنواع:
• تحديد الفترة الزمنية التي يحدث فيها السلوك (سرعة الأداء).
• تحديد مستوى الدقة في الأداء.
• تحديد تكرار السلوك.
• تحديد نوعية الأداء.
المناقشة السابعة
ماذا يقصد بمعدل حدوث السلوك؟

يشير معدل حدوث السلوك إلى عدد مرات حدوث السلوك للدقيقة الواحدة، أي أن معدل السلوك= تكرار السلوك/ فترة الملاحظة. مثال: إذا أجاب الطالب في اليوم الأول عن 18 مسألة بشكل صحيح خلال 6 دقائق، معدل حدوث السلوك = 18/ 6 = 3 استجابات في الدقيقة الواحدة، اليوم الثاني أجاب عن 24 مسألة في 12 دقيقة= 24/ 12= 2 استجابتين في الدقيقة الواحدة، إن قياس معدل السلوك يعطينا صورة صادقة عن مهارة الطالب حتى لو لم تكن فترات الملاحظة المختلفة متساوية.

بالتوفيق احبتي :106:

[/align][/cell][/table1][/align]