|
التنظيم الهرمي ومستويات الوقايه وكم نقطه كذا لا تلخبطون فيها
1- مراكز الاقامة الكاملة وفيها يتم عزل الطالب في مراكز خاصة تقدم هذه المراكز الخدمات الايوائية والصحية والتربوية والاجتماعية كما يسمح لأولياء الامور للطلاب بزيارة ابنائهم في المناسبات المختلفة ونشأت 2- مراكز الرعاية النهارية وفي هذه المراكز يتم استقبال الطلاب خلال فترة النهار فقطوتم انشاء هذه المراكز نتيجة النقد الشديد نحو مراكز الاقامة الدائمة 3- الصفوف الملحقة بالمدارس العادية وقد ظهرت فكرة الصفوف الخاصة والملحقة بالمدارس العادية نتيجة الانتقادات الموجهه نحو مراكز الرعاية النهارية وغالبا مايكون عدد الاطفال في الصف قليلا لايتجاوز عشرة طلاب مرحلة الادماج وهي مرحلة التحول الكبري في مجال خدمات المعوقين نتجت هذه الحركة من حركة الدفاع عن الحقوق المدنية ومناهضة العنصرية بالولايات المتحدة الامريكية كما لعبت جمعيات حقوق المعوقين دورا كبيرا في لفت الضمير العالمي للاهتمام بالمعوقين 4- الدمج الاكاديمى ونتيجة النقد الذي وجه نحو الصفوف الملحقة بالمدارس العادية ولزيادة الاتجاهات الايجابية نحو المعوقين ظهر الدمج الاكاديمي وهو يقوم علي وضع الطفل المعوق مع العادي بالصفوف الدراسية العادية في بعض المواد الدراسية ولزمن محدد بحيث يتمكن المعوق من الاستفادة شريطة تهيئة الظروف المناسبة لإنجاح هذه الفكرة 5- الدمج الاجتماعي وتعد مرحلة الدمج الاجتماعي مرحلة مراحل التطور في برامج التربية الخاصة فتعكس هذه المرحلة زيادة الاتجاهات الايجابية نحو المعوقين ويقصد بها دمج المعوقين في الحياة الاجتماعية العادية كما تبدو عملية الدمج في مظهرين وهنا بعد 25%من العوامل المسببة إلا ان اكثر من 75 % من الأسباب مجهولة وغير معروفة يمكن يقول لك الى معروف كم مويجى الواحد مغمض ويحط 75 % مستويات الوقاية الوقاية في المستوي الاول: وهي تهدف الي ازالة العوامل التي قد تسبب الاصابة او الخلل عند الفرد الوقاية من المستوي الثاني :وتتضمن الاجراءات الخاصة بالكشف عن الاصابة والتدخل المبكر لمنع المضاعفات الناتجة عن حدوث العوامل المؤديه الي حالة الاصابة الوقاية من المستوي الثالث: تهدف الاجراءات الوقائية في هذا المستوي الي التقليل من الاثار السلبية تختلف حسب الدراسات التى اكدت ان الوراثة تسهم بنحو 80%من الذكاء فى حين أن البيئة تساهم بنحو 20 % فقط |
رد: التنظيم الهرمي ومستويات الوقايه وكم نقطه كذا لا تلخبطون فيها
عزيزي هتآآن حضورك صاخب مليء با أحرف جميلة جعلتني أقف أحتراما لفكرك ولحرفك ورقيك تقبل ارق التحايا ** * |
رد: التنظيم الهرمي ومستويات الوقايه وكم نقطه كذا لا تلخبطون فيها
الله يسعدك بدنياااك واخرتك من جد انت ماتكرر ابد
تسلللللللللللم يااهتاان :119: |
رد: التنظيم الهرمي ومستويات الوقايه وكم نقطه كذا لا تلخبطون فيها
الله يعطيك الف عافيه عندي سؤال صعوبات التعلم تعود الى؟ انتا حاط في اجابة الاسئله لاشيء مما سبق والبنات يقولون التخلف العقلي :(269): |
رد: التنظيم الهرمي ومستويات الوقايه وكم نقطه كذا لا تلخبطون فيها
لك خالص الدعاء قبل الشكر فاسال العلي القدير ان يجعل من عملتة في موازيين حسناتك تقبل مرويـ |
رد: التنظيم الهرمي ومستويات الوقايه وكم نقطه كذا لا تلخبطون فيها
ربي يحفظك والله يجزاك خير يالغالي
|
رد: التنظيم الهرمي ومستويات الوقايه وكم نقطه كذا لا تلخبطون فيها
شكرا ومن القلب ندعو لك
|
رد: التنظيم الهرمي ومستويات الوقايه وكم نقطه كذا لا تلخبطون فيها
الله يوفقك ياشيخ
|
رد: التنظيم الهرمي ومستويات الوقايه وكم نقطه كذا لا تلخبطون فيها
ووربي انت كذا:(204): وبقوه بعد
الله يوووفقك:53: |
رد: التنظيم الهرمي ومستويات الوقايه وكم نقطه كذا لا تلخبطون فيها
اقتباس:
اتوقع هذا المطلوب ولا أسباب صعوبات التعلم مازالت الدراسات حول أسباب صعوبات التعلم لم تتوصل الي عوامل قطعية وهي في الغالب تشير الي تعرض الطفل الإصابات دماغية وتنقسم أسباب التعلم الي ما يلي : 1- العوامل العضوية والبيولوجية : والتي ترجع لأسباب صعوبات التركيز بسبب تلف في خلايا الدماغ 2- العوامل الجينية : وهي تلك الدراسات التي أجريت علي التوائم والعائلات وكيف أن العامل الوراثي يلعب دورا في هذا 3- العوامل البيئية : وهي تلك الأسباب المتمثلة في سوء التغذية وسوء الحالة الطبية أو قلة التدريب وإجبار الطفل علي الكتابة |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 10:22 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه