ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - كل ماهو مهم في المدخل الى الاعاقة العقليه

تعريفاااات مدخل الى الاعاقه العقليه .....

- التعريف الطبي medical definition:

- يعد التعريف الطبي من أقدم تعريفات الإعاقةالعقلية, هذا وقد ظهرت تعريفات طبية عديدة للإعاقة العقلية تركز في جوهرها علىإبراز العوامل الأساسية والباثولوجية المسببة للإعاقة, والمؤثرة سلبياً على الذكاءوالقدرات العقلية

ركز إيرلاند (ireland ) على الأسباب المؤديةإلى إصابة المراكز العصبية, والتي تحدث قبل أو أثناء أو بعد الولادة

ركز تريد جولد (treed gold) إلىالأسباب المؤدية إلى عدم اكتمال حجم الدماغ سواء كانت تلك الأسباب قبل الولادة أوبعدها.

ب‌- التعريف السيكومتري psychometric :

أعتمد التعريف السيكومتري على نسبة الذكاء كمحك في تعريف الإعاقةالعقلية, واعتبر الأفراد الذين يقل معامل ذكائهم عن 70 على منحنى التوزيع الطبيعيللقدرة العقلية معاقين عقلياً

جـ - التعريف الإجتماعي social definition :

وقد نادت بهذا الاتجاه ميرسر (1972) وجنسن (1980) ويركز التعريف الاجتماعي (على مدى نجاح أو فشل الفرد في الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية المتوقعة منه مقارنه مع نظرائه مع نفس المجموعة العمرية وعلى ذلك يعتبر الفرد معوقاً عقلياً إذا فشل في القيام بالمتطلبات الاجتماعية المتوقعة منه

وقد ركز كثيرون من أمثالتيرد جولد و دول و هيبر و جروسمان و ميرسر على مدى الإستجابة للمتطلبات الإجتماعيةبمصطلح السلوك التكيفي

- وعرف تريد جولد التخلف العقليمن وجهة نظرالصلاحية الإجتماعيةبأنه " حالة عدم اكتمال النمو العقلي إلى درجة تجعلالفرد عاجزاً عن مواءمة ( تكيف ) نفسه مع الأفراد العاديين بصورة تجعله دائماًبحاجة إلى رعاية وإشراف و دعم خارجي

-والمقصود بالصلاحية الإجتماعية هنا هي " قدرة الفرد على إنشاء علاقات اجتماعية فعالة مع غيرهمن الأفراد كمظهر من مظاهر نموه الإجتماعي الذي يتماشى إلى حد كبير مع نمو الفردالجسمي و العقلي و العاطفي ".

-ويعرفدول التخلف العقلي فيقول " إن الفرد المتخلف عقلياً هوالشخص الذي تتوفر فيه الشروط التالية: (6) شروط..

1- عدمالكفاءة الإجتماعية بشكل يجعل الفرد قادر على التكيف الإجتماعي بالإضافة إلى عدمالكفاءة المهنية وعدم القدرة على تدبير أموره الشخصية.

2- أنه دونمستوى الفرد العادي من الناحية العقلية.
3- أن تخلفه قد بدأ منذ الولادةأو في سنوات عمره المبكرة.
4- أنه سيكون متخلفاً عقلياً عندبلوغه مرحلة النضج.
5- يعود تخلفه العقلي إلى عوامل تكوينية إما وراثية أونتيجة مرض ما.
6- الشرط الأخير أن حالته غير قابلةللشفاء.

د- تعريف الجمعية الأمريكية للتخلفالعقلي:

ظهر تعريف الجمعية الأمريكية للتخلفالعقلي نتيجة للإنتقادات التي وجهت إلى التعريف السيكومتري والذي يعتمد معاييرالقدرة العقلية وحدها في تعرف الإعاقة العقلية, ونتيجة للإنتقادات التي وجهت إلىالتعريف الإجتماعي والذي يعتمد على معايير الصلاحية الإجتماعية وحدها في تعريفالإعاقة العقلية, لذلك فقد جمع تعريف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي بين المعيارالسيكومتري والمعايير الإجتماعية,

- ويشير تعريف هيبر إلى مايلي: تمثل الإعاقةالعقلية مستوى الأداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بإنحراف معياريواحد, ويصاحبه خلل في السلوك التكيفي, ويظهر في المراحل النمائية منذ الميلاد و حتىسن ( 16 ) سنة.

و ينصتعريف جروسمان للإعاقة العقلية على أن: الإعاقةالعقلية تمثل مستوى من الأداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن متوسط الذكاء بإنحرافينمعياريين, ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي, ويظهر في مراحل العمر النمائيةمنذ الميلاد وحتى سن ( 18 ) سنة

الإعاقة العقلية هي: نقص جوهري في الأداء الوظيفي الراهن, يتصف بأداء ذهني وظيفي دون المتوسطيكون متلازماً مع جوانب قصور في أثنين أو أكثر من مجالات المهارات التكيفيةالتالية: التواصل, العناية الشخصية, الحياة اليومية المنزلية, المهارات الإجتماعية, الإستفادة من مصادر المجتمع, التوجيه الذاتي, الصحة والسلامة, الجوانب الأكاديميةالوظيفية, قضاء وقت الفراغ, مهارات العمل والحياة الاستقلالية, ويظهر ذلك قبل سنالثامنة عشرة من العمر .

هناك 3 عناصر رئيسية يجبمعرفتها في هذا التعريف ( تعريف الإعاقة العقلية[IMG]http://www.***********/vb/images/smilies/frown.gif[/IMG]

1- معامل الذكاءأقل من ( 70 .(
2- قصور واضح في السلوك التكيفي.
3- تظهر قبل سنالـ ( 18 ) من العمر.

هـ - التعريف التربويeducational definition :

- أن المعوق عقلياً ( هو الفردالذي يعيقه تخلفه عن متابعة التحصيل الدراسي في المدارس العادية, و لا تسمح لهقدرته بالتعلم والتدريب وفق أساليب خاصة . (

- أو ( هو كل طفل لا يستطيع الإتصال مع أقرانه بواسطةالكتابة, أي الذي لا يستطيع أن يعبر عن أفكاره كتابياً, ولا يقرأ الكتابة أوالطباعة و لا يفهم ما يقرأه بصورة عادية, بينما لا يوجد لديه اضطراب بصري أو شللحركي يفسر عدم اكتسابه الشكل اللغوي. (

-( التعريف التربوييركز على التحصيل الأكاديمي)

1- الجينات السائدة:وتعرف بالصفاتالوراثية السائدة لأنها قوية وتحمل صفات مرغوب فيها ويكفي وجود جين واحد لظهورهاأحياناً.

2- الجينات المتنحية:وتعرف الصفات الوراثية المتنحية على أنها صفات وراثية تحمل صفات مرغوبة أو غيرمرغوبة, وسميت متنحية لأنها لم تظهر في الآباء ولكنها ظهرت في الأبناء, ولابد منتوفر الجين المتنحي لدى الأبوين معاً لظهور أثره فيالمولود

1- الأشعة: هي التي تستخدم في المحالالطبي

2- الاشعاعات: فهي الناتجة عن المفاعلات النووية والقنابل الذرية والنوويةوما ينتج عن المصانع التي تدار بالطاقة الذرية والنووية.

يعرفالسلوكالتكيفي : على انه كفاءة الفرد فيتلبية حاجاتهالمادية والاجتماعية للبيئة التي يعيش فيها ..

1- النضج :

ويعني معدلنمو المهارات في سن الطفولةالمبكرة مثل الجلوس والحبو والمشي والكلام والقدرة علىالتحكم في الإخراج ...الخ.

2-القدرة على التعلم :

وهي قدرة الطفل على اكتساب المعلوماتكوظيفة من وظائف الخبرة التي يتعرضلها الطفل في حياته , والصعوبات فيالتعلم تظهر بوضوح في المواقف الأكاديمية فيالمدرسة ويعتبر القصور فيالتعلم مؤشراً أيضاً للاستدلال على حالات التخلف خلالسنوات المدرسة .

3- التكيفالاجتماعي :

ويعنيقدرة الطفل علىتكوين علاقات شخصية أو اجتماعية مع غيه في حدود المعايير الاجتماعيةالمرغوبة معتمداً بذلك على نفسه ودون مساعدة أحد .

1- الطبيب :

ويقوم بفحص حالة الطفل الجسمية وما يتصل بجهاز العصبي والحواس , وكذلكفيما يتعلق في جوانب الصحة العامة وذلك لتقديم مايلزم للعلاج , وتحديدالأمور التييعانيها وأسبابها وتطورها , والعلاجات التي يحتاج إليها .

2- الأخصائي الاجتماعي :

ويقوم بتقديم تقرير عن البيئةالتي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مربها وتاريخ الحالة والأمراض التيأصيب بها أو أصيبت بها الأم أثناء الحمل , ومدىالتكيف الشخصي مع الأسرة ومعالجيران ومعالمدرسة.

3- الأخصائي النفسي :

ويقمتقريراً عن مستوى قدرات الطفل ومهاراته وحالته النفسيةوالانفعالية , وذلك بإجراءالاختبارات النفسية والاكلينيكية لجمع المعلوماتعن التاريخ التطوري . وجمعالملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهنيوسمات الشخصية , والمهاراتالحركية والخبرات التحصيلية .

4- أخصائي التربية الخاصة :

ويكون عمله في محاولةوضع مخطط لنوعالخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل ( الخطة التربوية الفردية ) وذلك فيحدود ما حصل عليه من معلومات الطبيب والأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي .

5- أخصائي التأهيل المهني :

ويكونعمله في مراحلمتقدمة وخاصة بعد أن يصبح الطفل في الرابعة عشر من عمره وهي السنالتي يتسنىفيها عملية التأهيل .

6-أخصائي التشخيص يقومبتجميعالمعلومات عن السلوك التكيفي للطالب عن طريق الاجتماع مع العديد من الأشخاص والتباحث معهم حيث أنه من غير المحتمل أن يعرف شخص واحد كيف يتصرف الطالب فيجميع الحالات و المواقف

مفهوم التدخل المبكر:

(مجموعة شاملة من الخدمات التعليمية والاجتماعية والتربوية والنفسية والصحية تقدم للأطفال دون سن السادسة من العمر الذين يعانون من إعاقة أو تأخر نمائي أو الذين هم عرضة لخطر الإعاقة) .

الانتباه : يعتبر الانتباه (وهو ما يعرف على أنه القدرة على التركيز على مثير محدد)

الوقاية الأولية:

وهي الإجراءات والتدابير التي تتخذ قبل حدوثالمشكلة, وتعمل على منع حدوثها, وذلك بتوفير الخدمات والرعاية المتكاملة الصحية, والاجتماعية والثقافية

الوقاية الثانوية:

وهي الإجراءات والتدابير التيتكفل التقليل من الاستمرار أو تعمل على شفاء الفرد من بعض الإصابات التي يعانيمنها, أي تحول دون تطور الإصابة إلى إعاقة من خلال الكشف المبكر, وتوجه نحو الشخصالذي ولد مصاباً بحالة قد تسبب إعاقة عقلية

- الوقاية من الدرجة الثانية:

وهي الإجراءات والتدابير الوقائية التي تحد من المشكلاتالمترتبة على الإعاقة العقلية, وتعمل على تحسين مستوى الأداء الوظيفي للفرد, وتساعدعلى التخفيف من الآثار النفسية والاجتماعية عند حدوث الإعاقة, حيث تعنى بجميع أشكالالرعاية والخدمات الصحية والاجتماعية, والتعليمية والتدريبية, والتأهيلية, والتشغيلية التي تبذل في رعاية المعوقين بحيث لا يتفاقم قصور الطفل

الإرشادالنفسي لأسر المعاقين عقليا:

الإرشاد هو عملية تفاعل تحدث فيموقف خاص بين شخصين أحدهما مرشد والآخر مسترشد بهدف تسهيل حدوث تغييرات في سلوكالمسترشد تمكنه من الوصول إلى حلول مناسبة لمشكلته واحتياجاته.

- الدعم الاجتماعي:وهو الذي تحصل عليهالأسرة من أعضاء الأسرة الممتدة ومن الأصدقاء والزملاء في العمل وغيرهم، وأهم فائدةله شعور الأسرة بمحبة ودعم وتفهم الآخرين لمشكلاتهم وحاجاتهم، وكذلك دعم الزوجلزوجته.

الدعم الرسمي أو المهني: والذى يقدم عنطريق المؤسسات والجمعيات الخاصة أو العامة والأطباء والاختصاصين النفسيين واختصاصيالتربية الخاصة.

الدعم العاطفي:
هو حاجة ذات أهمية خاصة فيما يتعلق بقبولإعاقة الطفل والتعايش مع الصعوبات التي تفرضها إعاقته

الدعم المعلوماتي:

هو حاجةالأسرة للحصول على معلومات كافية وصحيحة عن سبب الإعاقة وطبيعتها, وما يمكن عملهلمساعدة الطفل المعوق وتزويد الأسرة بالمعلومات المناسبة في الوقت المناسب, وبطريقةتتلاءم وحاجات الأسرة الفردية وخصائصها, لتبادل المعلومات وكثيراً ما يوجه الآباءوالأمهات إلى الطرق المناسبة للتعامل مع الحالة ومع المشكلات المرتبطةبها.

الدعم القانوني والأخلاقي:

الدعم القانونيوالأخلاقي: لقد جاءت أهمية الدعم القانوني من خلال حاجة الأطفال إلى الخدماتالتربوية والنمائية, فهم ليسوا بحاجة فقط إلى الخدمات الطبية فالطفل المعوق لايتطور ويتقدم دون تدخل علاجي تربوي فعال، ويجب أن يكفل القانون توفير فرص التعلملجميع الأطفال، والعمل على إجراء التعديلات اللازمة على نمط الخدمات التربوية, وتزويد الآباء بالتدريب اللازم والانتباه الكافي لممارسةحقوقهم.