ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - المستوى الثالث المهام الفصلية لمقرر خدمة الفرد والجماعه

- علم إجتماع (https://vb.ckfu.org/f399)

- - [ المستوى الثالث ] : المهام الفصلية لمقرر خدمة الفرد والجماعه (https://vb.ckfu.org/t762390.html)

المهام الفصلية لمقرر خدمة الفرد والجماعه

تجمع الماده

بناااااااااااااات بليزز مين ماخذها ابغى نتسسساعد لاني حملتها 3 مراااات تككككفففففففففففففففون تكفووووووووووووووون انا طالبتكم

رد: خدمة القرد والجماعه

بناات مين عنده هالممماده طمنوووني ابغى اتخخرررررررررررج وارتاح من الماده هي المعلقتني

رد: خدمة الفرد والجماعه

أعزائي الطلاب والطالبات
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ستتاح المناقشة المقيمة كأول نشاط فصلى لمقرر خدمة الفرد والجماعة فى الفترة من 2/10/2016م حتى 7/10/2016م
فبرجاء المشاركة للحصول على 5 درجات محددة لتلك المناقشة
مع خالص تمنياتى بالتوفيق والنجاح
د مصطفى الفقى

رد: خدمة الفرد والجماعه

نزلت المناقشة
أعزائي الطلاب والطالبات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تعد طريقة خدمة الفرد أول طرق الخدمة الاجتماعية ظهوراً

ناقش/ناقشى أهم مراحل نشأتها وتطورها ، وأهم أهدافها المباشرة؟

علماً بأن هذه المناقشة مقيمة بـ 10 درجات فبرجاء المشاركة فى ذات الصفحة دون رفع ملفات

مع خالص تمنياتى بالتوفيق والنجاح

رد: خدمة القرد والجماعه

ان شاءالله راح الكل يتعاون معانا

لا تخافين وتوكلي على الله

رد: خدمة الفرد والجماعه

الله يعافيكم

رد: خدمة الفرد والجماعه

بنات مين حل السؤال الثاني من المناقشه

رد: خدمة الفرد والجماعه

انا بعد حاملتها ثلاث مرات والله يجازي منى محروس والمناقشه خذيت عليها خمسه الله يفكني من هالماده يارب

رد: خدمة الفرد والجماعه

امين يااارب الله يجازيها وحسبي الله عليها

رد: خدمة الفرد والجماعه

أعزائى الطلاب والطالبات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سيتم بمشيئة الله إتاحة واجب مقرر خدمة الفرد والجماعة يوم الثلاثاءالموافق 8/11/2016 ويستمر حتى 15/11/2016م

برجاء إنهاء التكليف فى الموعد المحدد

مع خالص تمنياتى بالتوفيق والنجاح

رد: خدمة الفرد والجماعه

واجب خدمه الفرد

السؤال الأول: الانسان كل متكامل تتفاعل عناصر شخصيته الأربعة إذا حدث خلل فى أى عنصر من العناصر يؤثر على بقية العناصر الأخرى، اشرح/

اشرحى العبارة مع التمثيل؟

السؤال الثانى: من واقع المحاضرات اعطى مثالاً تطبيقياً يظهر إمكانية تحقيق الأربعة مستويات الأولى للأهداف المباشرة لخدمة الفرد؟

مع خالص تمنياتى بالتوفيق والنجاح

د مصطفى الفقى

رد: خدمة الفرد والجماعه

وشو ذا السؤال يخرررع نبي حله صحح ياجماعة الخير

رد: خدمة الفرد والجماعه

السؤال الأول: الانسان كل متكامل تتفاعل عناصر شخصيته الأربعة إذا حدث خلل فى أى عنصر من العناصر يؤثر على بقية العناصر الأخرى، اشرح/

اشرحى العبارة مع التمثيل؟

الإنسان كل متكامل تتفاعل عناصر شخصيته الأربعة العقلية والبيولوجية والنفسية والاجتماعية دائماً ما دام هو إنسان يعيش في مجتمع إنساني وفي بيئة اجتماعية.
ومن ثم فأي اضطراب في إحدى هذه العناصر هو نتيجة التفاعل بين عناصره الأخرى لأحداث هذا الاضطراب. كما أن هذا الاضطراب يؤدي بدوره إلى اضطراب العناصر الأخرى، وهكذا.
الإنسان هو أسمى الكائنات الحية شأناً وقيمة في سلم الكائنات الحياة. والخدمة الاجتماعية الطبية تؤكد هذه القيمة الإنسانية، وتؤمن بكرامة الإنسان واحترام ذاته.
الخدمة الاجتماعية الطبية تؤمن بفردية الإنسان، فرغم الحاجات المشتركة له في حالة إصابته بأمراض معينة إلا أنه يختلف عن أي مريض آخر بنفس نوع المرض ويحتاج إلى نوع معين من المعاملة ونمط معين من الخدمات وأسلوب خاص في الرعاية.
إن العوامل الاجتماعية للإنسان ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالمرض بل وقد تكون سبباً له، ولذا يجب أن يسير كل من العلاج الطبيعي والعلاج الاجتماعي جنباً إلى جنب.

السؤال الثانى: من واقع المحاضرات اعطى مثالاً تطبيقياً يظهر إمكانية تحقيق الأربعة مستويات الأولى للأهداف المباشرة لخدمة الفرد؟

المستوى الأول : تعديل أساسي في شخصية العميل ( علاج ذاتي )وظروف البيئه : وهو ( المستوى الأمثل ) علاج جذري للمشكلة . ويركز على : (أ) : معالجة جوانب الضعف في شخصية العميل ونمية جوانب القوة والتي لها إرتباط بالمشكلة .
(ب) : تعديل الظروف البيئية تعديلاً أساسياً يعالج المشكلة وبنفس الوقت يمنع تكرار حدوثها مستقبلاً .
مثال : تلميذ يعاني تخلفاً دراسياً ، ذكري مضطرب الشخصية ، تصرفاته شاذه ، يعيش مع زوجة أبيه تسيء معملته وأب قاسي عليه لأقل خطاء يرتكبه ، أدى ذلك إلى تخلفه دراسياً وكراهيته للمدرسه .
س3 : كيف نحقق الهدف المباشر لعملية المساعدة في خدمة الفرد في حالة التلميذ ؟
ج3 )أ) علاج شذوذ التلميذ ( علاج ذاتي )
(ب) تغيير معاملة أبية وزوجته ( علاج بيئي )
(ج) نقل التلميذ من فصله الدراسي لضمان عدم عودة المشكلة مستقبلاَ .
المستوى الثاني : تعديل نسبي في شخصية العميل وظروفه البيئيه : وهو
مستوى أكثر واقعية وأكثر شيوعاً يخفف من حدة المشكلة ولكن لايزيل جذورها .
مثال : تلميذ يعاني تخلفاً دراسياً ، ذكري مضطرب الشخصية ، تصرفاته شاذه ، يعيش مع زوجة أبيه تسيء معملته وأب قاسي عليه لأقل خطاء يرتكبه ، أدى ذلك إلى تخلفه دراسياً وكراهيته للمدرسه .
س4 : ماأهداف خدمة الفرد في هذا المستوى العلاجي ؟
ج4 : (أ) يتمثل في تعديل نسبي لسلوك الأب ( خفض حدة القسوة )
(ب) يتعذر تعديل سلوك الزوجة ( لنمطها الشاذ )
(ج) يتعذر نقل الطالب لعدم وجود مكان خالي في فصل دراسي آخر .
سيتم تعديل نسبي رغم ذلك على تحصيل الطالب الدراسي .
المستوى الثالث : تعديل كلي أو نسبي في شخصية العميل : ويشيع هذا الهدف في الحالات التي تلعب شخصية العميل الدور الرئيس في المشكلة أو التي يتعذر تعديل البيئة المحيطة لظروف مادية .
المستوى الرابع : تعديل كلي أو نسبي للظروف البيئية : وهو هدف شائع في حالات المعونة المادية أو الإيوائية وما إليها من الحالات التي تقتصر حاجاتها على مجرد خدمات بيئية حيث أن أصحابها أسوياء ليس لهم دور في المشكلات التي واجهوها .