★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ملخص مادة مناهج البحث الاجتماعي...للدكتور حسن ابو زيد
إعداد أختكم في الله / نوف بنت سعود









المحاضرة الأولى.....المنهج العلمي في البحث


مقدمة:

يصطنع العلم الحديث منهجا لدراسة موضوعاته ويمر في عدة مراحل تبتدئ بالملاحظة وتنتهي بالتوصل الى قوانين عامة تربط بين الظواهر وتضع الفروض وتختبرها وتلك الفروض هي التي توجه الباحث الى نوعية البيانات والحقائق التي ينبغي ان يبحث عنها........

خطوات المنهج العلمي"(4) خطوات وهي:

الملاحظة /ووضع الفروض العلمية /واختبار الفروض/ والوصول الى التعميمات العلمية/

أولا / الملاحظة..

أ)دور الملاحظة...
يبدأ الاستقراء العلمي بملاحظة الظواهر على النحو التي تبدو عليه بصورة طبيعية وتنصب الملاحظة في كل علم من العلوم على مجموعة من الظواهر يتخذها العلم ميدانا له..

والملاحظة نوعان الاولى (بسيطة غير مقصودة وهي التي يكون تدخل العقل فيها بسيطا)

وتعريف الملاحظة البسيطة (أنها لا تهدف الى الكشف عن حقيقة علمية او غاية نظرية واضحة)
وقد تتحول البسيطة الى مقصودة فيصل الباحث الى تقرير حقائق علمية,,,

الثانية (العلمية المقصودة التي يكون نصيب العقل فيها كبيرا في إدراك العلاقات التي تربط بين الظواهر..

اهمية الملاحظة العلمية المقصودة..
• اسمى من الغير مقصودة فهي تتميز بوضوح الغاية.
• تعتمد على نظريات دعمتها حقائق العلم.
• كلما زادت قوانين العلم ونظرياته كانت الملاحظة العلمية اكثر دقة ووضوح.
• لا يكتفي الباحث بالحواس في الملاحظة بل يستعين بالاجهزة المختلفة.

ب)التجربة...
وهي ملاحظة علمية تحت الضبط الناتج عن التحكم من جانب الباحث فالباحث يستطيع ان يعدل الظاهرة لتبدو في افضل وضع صالح لدراستها.
وتوجه التجربة في المرحلة الاولى من البحث بتوجيه تفكير الباحث الى وضع الفروض العلمية..


ثانيا /وضع الفروض العلمية:
تعد الفروض العلمية مجرد افكار مبدئية في \هن الباحث عن طريق الملاحظة والتجربة.

مصادر صياغة الفروض.............3 مصادر
1) تعتمد على الخبرة السابقة للباحث/ 2) او قدرة الباحث على استغلال معلوماته السابقة/ 3) وقد تأتي كالهام مفاجئ نتيجة تفكيره المستمر حول الظاهرة التي يدرسها.


مساوئ الفروض.....3 مساوئ

تبتعد بالباحث عن الحقائق الخارجية لاعتمادها على تخيل العلاقات / تدعو الى التحيز أي تحيز فروضه واهمال باقي الفروض/تحجب الحقائق وتشوهها.

ثالثا/اختبار الفروض:
 وتعد من اهم مراحل البحث فالفرائض لا قيمة علمية له مالم تثبت صحته.
 يجب الا يتحيز الباحث لفروضه وان يستبعد الفروض التي تؤيدها النتائج.
 عندما يجد الباحث فرضين متناقضين فلا بد ان يبرهن على خطأ احدهما حتى يتأكد من صدق الآخر..


رابعا / الوصول الى التعميمات..
عند تأكيد التجارب والملاحظات العلمية صحة الفروض دون ان يوجد فرض اخر يناقضه فان الفرض الصادق ينتقل الى مرحلة القانون.
كلما تقدم العلم حاول الإقلال من عدد القوانين المستقلة فيه والتوصل قانون واحد يطلق عليه قانون واحد يطلق عليه قانون القوانين.
لا ينتهي المطاف بالعلماء عند وضع القوانين العلمية فاكتشاف القوانين يدعو الى وضع النظريات........


تمت بحمد الله


اسئلة المحاضرة الاولى.....

1) ما عدد خطوات البحث العلمي؟؟؟

3/4/5/6

2) كم انواع الملاحظة؟؟
2/3/4/5

3) ماهي اهم مراحل البحث العلمي؟؟
الملاحظة / وضع الفروض العلمية/اختبار الفروض/الوصول الى التعميمات العلمية/

4) ماهي مصادر صياغة الفروض؟؟؟
5) ماهي مساوئ الفروض؟؟

6) مالفرق بين الملاحظة البسيطة والعلمية؟؟
7) عدد اهمية الملاحظة العلمية المقصودة؟؟

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة الثانية ...


خصائص البحث العلمي

وهي عبارة عن 10 خصائص للبحث العلمي..

1. استبعاد المعلومات غير الصحية....
أي على الباحث إن يطهر عقله من كل ما يقوده إلى الخطأ أو يعوق قدرته على التوصل إلى الحقائق.
2. الاعتماد على النتائج العلمية السابقة...
فالعلم له طبيعة تراكمية ونتائج البحوث السابقة هي مقدمات للبحوث اللاحقة ويوجد إمكانية لإضافة متغيرات جديدة والكشف عن الجوانب الغامضة..
3. الاعتماد على الملاحظة...
أي الحسية كمصدر للمعلومات والحقائق العلمية فالباحث يستمد حقائقه من الملاحظة الحسية المباشرة وتتوقف النتائج التي يتوصل إليها على مدى مطابقتها للوقائع الخارجية.
4. تحويل الكيف الى كم ..
ويعرف بالتكميم وتختلف العلوم في تقدمها بنفس المقدار التي اختلفت فيه من حيث ضبطها لمفهوم ضبطا كليا.
5. الموضوعية...
وهي معالجة الظواهر باعتبارها أشياء خارجية لها وجود مستقل.
والشئ الموضوعي هو ما تتساوى علاقته بمختلف الأفراد المشاهدين مهما اختلفت الزوايا التي يشاهدون منها ويجب ان يتحرى الباحثون الموضوعية كما هي لا كما ينبغي ان تكون
ويجب أن يستعين بالمقاييس والأساليب التي تتسم بالصدق والثبات.



6. التجريد....
ومعناه استنباط الخصائص التي تتميز بها الظواهر أو الأشياء
بحيث تتحول إلى أفكار أو مفاهيم تدرك بالعقل لا بالحواس..
كما يقوم التجريد على إغفال السمات الجزئية من اجل الوصول الى معنى عام ينطبق على أفراد النوع الواحد.
7. التعميم..
والكشف عن القوانين العامة التي تخضع لها جميع الحالات المشابهة والتي لم تدخل في إطار البحث.ويستعين الباحث ببعض النما\ج (العينة) في دراسته..
وتفيد التعميمات في الانتقال من المعلوم إلى المجهول.
8. التنظيم..
فالبحث العلمي عمل منظم يخضع لمبادئ وقواعد.
9. البحث عن الاسباب
وهو ميل فطري لدى الإنسان لتفسير حدوث الوقائع ومحاولة التحكم بها.
10. الشمولية ..
فالشمولية واليقين في العلم لا يتعلق بالحوادث الفردية وإنما يدرس الحوادث المكررة.......

انتهت بحمد الله

أسئلة المحاضرة.....صحح الإجابة الخاطئة فقط...

1) التكميم هو الموضوعية.( )
2) معالجة الظواهر هو التعميم.( )
3) الاعتماد على الملاحظة الحسية كمصدر للمعلومات.( )
4) التعميم هو استنباط الخصائص.( )
5) البحث العلمي عمل منظم.( )
6) الشمولية هو ما يتعلق بالحوادث الفردية.( )
7) تفيد الشمولية في الانتقال من المعلوم إلى المجهول.( )

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة الثالثة..

حدود المنهج العلمي في الدراسات الاجتماعية...

عارض بعض العلماء تطبيق المنهج العلمي في الدراسات الاجتماعية وقالوا إن دراسة الظواهر الاجتماعية بإتباع الأساليب العلمية الدقيقة أمر لا يمكن تحقيقه للأسباب التالية.........

1. تعقد المواقف الاجتماعية
2. استحالة إجراء التجارب
3. تعثر الوصول للقوانين
4. بعد الظواهر الاجتماعية عن الموضوعية
5. عدم دقة المقاييس الاجتماعية

أولا ...تعقد المواقف الاجتماعية,,,وأسبابه هي:
تخضع الحياة الاجتماعية لعدد كبير من المؤثرات النفسية والاجتماعية والثقافية.
تتكون الجماعات البشرية من مجموعات متنوعة من الأفراد يختلفون فيما بينهم في النواحي النفسية
يتأثرون بالوسط الاجتماعي التي يعيشون فيها.
يخضعون للمؤثرات الجغرافية كالموقع والسطح والمناخ والموارد
يتأثرون بالظروف الاجتماعية والثقافية
نتيجة لما سبق يصبح المواقف المترتبة على التعقيد أكثر تعقيدا
والواقع يجب إن لا نسلم بتعقد المواقف الاجتماعية تسليما مطلقا لان الظواهر في القرن 11 كانت تبدو في غاية التعقيد وقد أمكن تبسيطها بفضل جهود العلماء طوال القرون الماضية
التعقيد شئ نسبي فالظاهرة تبدو للناس معقدة عندما يصعب عليهم فهمها أو إدراك حقيقتها.



ثانيا...استحالة إجراء التجارب في العلوم الاجتماعية...

 يرى المعارضون لمبدأ تطبيق المنهج العلمي في العلوم الاجتماعية إن استخدام التجربة في العلوم الاجتماعية أمر مستحيل.
 بسبب إن التجربة في نظرهم تقوم على التحديد والضبط والتحكم من جانب الباحث وهو غير متوافر في الدراسات الاجتماعية.
 يقوم الباحث بتحديد عناصر الظاهرة التي يريد دراستها ويعزلها عن غيرها من العناصر ويتحكم فيها صناعيا ليمكنه من الوصول الظروف المتماثلة مرة أخرى باعتبار أن عوامل الزمان المكان ثابتة لا تتغير.
 المنهج التجريبي فكرته إن الأمور المتماثلة تحدث في الظروف المتماثلة فان المنهج التجريبي في رأيهم لا يصلح تطبيقه في العلوم الاجتماعية لان الظواهر الاجتماعية فريدة في نوعها ولا تتكرر بنفس الصورة وحتى إن أمكن تطبيقه فهو عديم الفائدة.
 عزل الظاهرة يجردها من دلالتها الاجتماعية والتاريخية ويجعلها ليس لها معنى..
الرد على المعارضين لاستخدام التجربة في البحث الاجتماعي:
 كما توجد في التجارب الصناعية في المعمل فان هناك التجارب التي تحدث في الطبيعة دون أن يسعى الإنسان إلى تهيئتها
 التاريخ حافل بكثير من الحالات التي يستطيع الباحث ان يجعلها مادة لتجربة والتي لا تقل في أهميتها عن التجارب التي يقوم لها الباحث..
 الرأي القائل بأن المنهج التجريبي لا يمكن تطبيقه في العلوم الاجتماعية لأننا لا نستطيع في الميدان الاجتماعي تحقيق الظروف المتماثلة مرة أخرى فهو قول مردود عليه لأنه قد تحدث أمور مختلفة في التجارب الطبيعية في ظروف قد تبدو متشابهة كما في العلوم الاجتماعية





ثالثا...تعثر الوصول إلى قوانين اجتماعية..

يرى المعارضون لمبدأ تطبيق المنهج العلمي في الدراسات الاجتماعية أن الوصول الى قوانين اجتماعية دقيقة كما في العلوم الطبيعية أمر صعب المنال ..........لعدة أسباب

 الظروف لا تظل على حالها خلال الفترات التاريخية المختلفة ولا يوجد اطراد طويل المدى يصلح أن يكون أساسا للتعميم.
 لا تخضع الظواهر الاجتماعية لمبدأ الحتمية التي تخضع له الظواهر الطبيعية بسبب الحرية الني يتمتع بها الانسان في سلوكياته ويستطيع الانسان ان يغير سلوكياته في ضوء حالته النفسية تبعا للظروف المحيطة به فمن المستحيل التنبؤ بالسلوك ووضع مبادئ عامة للسلوك.
 ومما يزيد من صعوبة وضع القوانين التي تساعد على التنبؤ الصحيح في العلوم الاجتماعية هو التأثير المتبادل بين التنبؤ وبين الحوادث المتنبأ بها مثال الأسعار والبورصة.

الرد على القائلين بتعثر الوصول إلى قوانين اجتماعية..

 لا تعارض سرعة التغير الاجتماعي مع كون الظواهر الاجتماعية تسير وفق قوانين ثابتة من الممكن اكتشافها والوصول إليها
 لا ينبغي أن يصرفنا التغير الاجتماعي عن البحث العلمي.
 أما مبدأ الحتمية فالأفراد لا يتصرفون بطريقة عشوائية وإنما يخضعون لمؤثرات الطبيعية والاجتماعية والثقافية والمؤثرات تجعلهم يسلكون سلوكا معينا لا يمكنهم ان يحيدوا عنه.
 وعن التأثير المتبادل بين التنبؤات والحوادث المتنبأ بها فمن شروط القانون العلمي الا يكون مطلقا وإنما يشترط لحدوثه توفر ظروف معينة وعندما تتغير الظروف نكون بصدد حالة جديدة

رابعا...بعد الظواهر الاجتماعية عن الموضوعية..

يرى المعارضون لمبدأ تطبيق المنهج العلمي في الدراسات الاجتماعية ان الظواهر الاجتماعية مرتبطة بالجانب ال\اتي للأنسان
ولا يمكن دراستها بطريقة موضوعية لأن الباحثون الاجتماعيون أفراد يعيشون في المجتمعات ويتفاعلون مع أوضاع الحياة ويتأثرون و يؤثرون بما يقومون بدراسته...

العوامل التي تبعد الباحثين عن الموضوعية هي.........

 الدوافع الخاصة التي تؤثر على نظرة الإنسان للأمور فتجعله متحيزا لرأي دون الآخر أو متعصبا لأفكاره ومعتقداته.
 تأثير العادة فكثير من الأفكار التي تنتشر في المجتمعات ليس لها أساس علمي صحيح وتقبلها الأفراد ويسلمون بها بحكم العادة ودون تمحيص.
 تأثير الموقف الاجتماعي مثل المركز الاجتماعي والطبقة التي ينتمي اليها والعصر ال\ي يعيش فيه تؤثر على نتائج الباحث.
 تأثير القيم فالباحث الاجتماعي لا يمكن ان يتجاهل قيمه إثناء البحث عن الحقائق وكثيرا ما يدرسها لا كما هي بل كما يريدها عليه.
والواقع ان الموضوعية المطلقة أمر عسير التحقق في البحث العلمي في الدراسات الاجتماعية......كما تتوقف الموضوعية على ضمير الباحث ورغبته في اظهار الحقائق دون تحيز أو تعصب.....

"]خامسا...عدم دقة المقاييس الاجتماعية..

يرى البعض ان العلوم الطبيعية تخضع للقياس الكمي التي تساعد على التنبؤ بعكس العلوم الاجتماعية التي يغلب عليها القياس الكيفي.
o يتميز الكمي بقدرته على كشف مقدار وجود صفة ما أو مستواها.
o بينما يكشف الكيفي وجود الصفة ومدى اختلافها عن الصفات الأخرى.
o الصعوبة ليست خطيرة فالكمي والكيفي ليس أصيلا في الظواهر كما أن العلوم الكمية قد مرت بالدور الوصفي......

تمت بحمد الله

اسئلة المحاضرة الثالثة......

صحح الاجابة الخاطئة فقط..

1) الظواهر الاجتماعية تسير وفق قوانين مختلفة.

2) الأفراد في المجتمعات لا يتصرفون بطريقة عشوائية.

3) تخضع الحياة الاجتماعية لعدد كبير من المؤثرات المالية والدينية والأنسانية.

4) المعارضون لمبدأ تطبيق المنهج العلمي في العلوم الاجتماعية ان استخدام التجربة أمر ممكن..

5) تأثير العادة على حياة الأنسان ليس لها أساس من الصحة.

6) الموضوعية المطلقة أمر يسير التحقق في البحث العلمي في الدراسات الاجتماعية.

7) العلوم الطبيعية لعا طابع كيفي والعلوم الاجتماعية لها طابع كمي.

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة الرابعة...

المدخل التكاملي في دراسة المجتمع

_ من الضروري إن يتجه الباحث الاجتماعي وجهة تكاملية فيحاول فهم الظواهر الاجتماعية في مجالها الاجتماعي والثقافي على أساس التفاعلات القائمة بينها لتكوين صورة حقيقية عن الواقع الاجتماعي بأبعاده المتعددة وعلاقاته المتشابكة وفي صورته الكلية..

أسس الدراسة التكاملية..
• يستند المدخل التكاملي الى نموذج تصوري عضوي يقوم على النظرة الكلية للمجتمع على أساس الترابط بين الظاهر والنظم الاجتماعية..


1) المعاني والقيم التي تفرض نفسها على المجتمع.
2) مجموعة كائنات بشرية أي الأفراد يخضعون لتفاعل اجتماعي تنظمه المعاني والقيم.
3) الوسائل والأدوات المادية وهي التي تتجسد ما تحمله المعاني والقيم من رموز وهو ما يمكن تسميته(بالأساس المادي للمجتمع)

يتحقق وجود الظواهر استنادا الى مكوناتها في 3 مستويات..

 المستوى الايديولوجي...القائم في عقل الفرد وجماعته.
 المستوى السلوكي..يتحقق في التفاعل الاجتماعي والعلاقات المتبادلة بين الافراد..
 المستوى المادي..كل مايحويه الاساس المادي للمجتمع من أدوات ووسائل مادية..

الجوانب الرئيسية لظواهر الحياة الاجتماعية..(3)

(الجانب الثقافي والاجتماعي والشخصي) وترتبط ارتباطا عضويا قويا فيما بينها..

ويترتب عليه نتيجة منطقية هامة وهي:

أي نظرية تحاول تفسير ظاهرة من ظواهر المجتمع دون ان تضع في الاعتبار مكونات المجتمع وعناصر الثقافة الشخصية تعتبر نظرية قاصرة....
وبناء عليه تتأكد النظرية الكلية الى المجتمع التي تستند الى التصور الاجتماعي لطبيعة الانسان والى ترابط الظواهر الاجتماعية فيما بينها وارتباطها ببناء المجتمع وثقافته...
وهي نظرة تتجنب القصور التي تعتري النظريات الذرية وهي(حيث تفتت المجتمع وترجع ظواهر الحياة الاجتماعية الى عامل واحد فقط)

صور ترابط الظواهر الاجتماعية صورتان:

ترابط ذري للعناصر الاجتماعية والثقافية وأساسه تجاور المكان واقتران الزمان بين العناصر الاجتماعية والثقافية دون ان يقوم بينهما وحدة في المعنى تخلق رابطة منطقية
وترابط نسقي وهي ارتباط العناصر بعضها ببعض بحيث يؤثر كل منهما في الآخر..ويوضح (هندرسون) فكرة الترابط النسقي:

1. يتكون النسق من جملة اجزاء متميزة.
2. يقوم بينهم نوع من الاعتماد المتبادل بحيث كل جزء يؤثر في البقية.
3. يتألف النسق بصورته الكلية من كل الأجزاء)
مثال احتراق مصنع..في مجتمع يتعيش جزء كبير من سكان المجتمع عليه فيترتب عليه(توقف المؤسسة عن العمل/تعطل العمال/انخفاض الدخول/قلة الطلب/انتشار البطالة/

كما هناك للترابط بين الظواهر صور أخرى..كالترابط السببي والوظيفي ويترتب على وجود النوعين من الترابط ضرورة ملائمة البناء المنهجي للعلوم لطبيعة الوقائع الاجتماعية..

ويتطلب لذلك استخدام الاساليب التي تعتمد على التصور المتكامل لعناصر الواقع الاجتماعي.
أي اذا كنا في حاجة الى تحليل الظواهر لفهمها فاننا نحتاج الى اطار نرد اليه العناصر التي حللناها والا فقدت العناصر دلالتها وهذا الاطار الذي يتفق وابعاد الدراسة التكاملية.

أبعاد الدراسة التكاملية:
بما أن المدخل التكاملي يستند الى نموذج تصوري عضوي نسقي ينظر الى المجتمع كوحدة متكاملة متماسكة فلابد أن تتضمن أبعاد الدراسة جميع الوقائع الاجتماعية بجوانبها المتعددة والتي تتمثل في.

. البعد الايكولوجي..وهو التعرف على الظروف الجغرافية التي تميز مجتمع عن غيره وتأثير الظروف على التوزيعات السكانية والأوضاع الاقتصادية والأحوال الاجتماعية والثقافية السائدة

. البعد البشري...لا توجد ظاهرة اجتماعية أو سياسية أو اقتصادية أو عمرانية الا ولها اتصال مباشر أو غير مباشر بالجانب الديموجرافي وأي تغير في البناء الديموجرافي كفيل باحداث تغيرات كبيرة في التنظيم الاجتماعي القائم..لذلك لا بد من دراسة البناء الديموجرافي من حيث(حجم السكان وفئات السن وتزيع الذكور والاناث والكثافة السكانية وعلاقتها بالموارد الاقتصادية ومعدلات النمو السكاني ونسبة المواليد والوفيات وحجم الهجرة الداخلية والخارجية واثارها.

. البعد الاجتماعي...يتألف من الجماعات والعلاقات والظواهر والأنساق التي يتألف منها المجتمع .

. وينبغي لتكوين صورة متكاملة عن المجتمع دراسة الجماعات السلالية والثقافية ودراسة النظم الاجتماعية الساسية كالنظام الاقتصادي والسياسي والأسري وغيرها..

. البعد الثقافي...وتشمل الأفكار والمعتقدات والرموز والعلاقات والقيم وتجسد طرق التفكير والسلوك من خلال التفاعل الاجتماعي القائم على الاتصال بين مكونات المجتمع.
. ويجب ان تتضمن الدراسة كافة الجوانب الثقافية المادية والمعنوية حيث توجه وتضبط سلوك الفرد في المواقف الاجتماعية المختلفة.

. البعد التاريخي...يجب على الباحث الرجوع الى الماضي لتعقب الظواهر الاجتماعية منذ نشأتها للوقوف على عوامل تغيرها وانتقالها من حال الى حال



خاتمة.....
 دعا عدد من المفكرين في الشرق والغرب الى استخدام المنهج العلمي في دراسة المجتمع وما فيه من ظواهر ومشكلات..
 كان بن خلدون أول من دعا الى ذلك وطالب باستخدام المنهج الاستقرائي والاعتماد على الملاحظة والدراسة والمقارنة.
 اهتم فيكو بفلسفة التاريخ ودعا الى استنباط النظريات من الحقائق التاريخية وتطبيق منهج العلوم الطبيعية في دراسة الظواهر الانسانية..
 اهتم دور كايم بدراسة الظواهر الاجتماعية وطالب بتطبيق المنهج الاستقرائي في الدراسات الاجتماعية
 اتجه العلماء في امريكا منذ الحرب العالمية الأولى الى دراسة الظواهر والمشكلات الاجتماعية دراسة امبيريقية.
 حاول علماء الاجتماع ابتكار مناهج جديدة في دراسة المجتمع وتطوير المناهج القديمة..

تمت بحمد الله









أسئلة المحاضرة الرابعة....

1. ما يسمى بالأساس المادي للمجتمع...؟؟
الوسائل والأدوات المادية..

2. اذكر الجوانب الرئيسية لظواهر الحياة الاجتماعية؟؟؟
ثقافي/اجتماعي/شخصي

3. ما هي العناصر الأساسية لمكونات الظواهر الاجتماعية؟؟
المعايير والقيم/الأفراد/الأدوات المادية/

4. اذكر مستويات وجود الظواهر الاجتماعية؟؟
الأيديولوجي/السلوكي/المادي/

5. ماهي أبعاد الدراسة التكاملية؟؟
الأيكولوجي/البشري/الاجتماعي/الثقافي/التاريخي/

6. من هو أول من طالب باستخدام المنهج الأستقرائي؟؟
ابن خلدون

7. من هو العالم الذي اهتم بفلسفة التاريخ؟؟
فيكو..

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة الخامسة....

تصنيف حسب الهدف من البحث



البحوث المسحية /
وهدفها البحث عن المتغيرات وكيفية ارتباطها وتتم في المراحل الأولى من المشكلة لتوفير المعرفة عندما يجهل الباحث الكثير عنها

بحث في تكنينات المنهج /

وهي تهتم بدراسة المناهج وأدواتها والأساليب التي تستخدم لدراسة المشكلات والظواهر

بحث تطبيقي / ويهتم بالجانب العلمي والعملي في تناول المشكلات والظواهر وتطبيق المناهج والأدوات لتوفير البيانات الواقعية حول المشكلات

بحث نقدي اختياري / يتناول فرضا أو مجموعة من الفروض بالدراسة لاختبار صدقها ويتم اجراؤه للحسم بين النظري وبين معطيات الواقع التي تكشف عن الدراسة.
وهذا النوع يحدث خلط وتداخل بين فئاته ولا يعطي تحديدا دقيقا لنوع المناهج المستخدمة

تصنيف المناهج في ضوء عملية التفكير..
صنفها هويتني الى

المنهج الوصفي /
وله 5 نماذج (مسحي/طويل المدى/دراسة الحالة/تحليل العمل والنشاط/الدراسات والبحوث المكتبية)

المنهج التاريخي/

ويعتمد على ظواهر الأحداث التاريخية ويكون بحث الجزيئيات وتحديدها مرحلة اولى ثم يألف بينها عقليا ليصل الى الصورة الكلية ليستند عليها في تفسير الظواهر الحاضر
المنهج التجريبي/ ويستند الى منطق
التحكم والسيطرة على المتغيرات بهدف قياس التغيرات التي تطرأ عليها في علاقتها مع بعض


مداخل التفكير عند هويتني ونماذجه..
مدخل فلسفي / وهو يستهدف تقدم العلم والإنسانية

مدخل السوسيولوجي/ ويتناول المشكلات الاجتماعية والنظم اجتماعية والطبيعة البشرية والشعوب والجماعات الثقافية والتكوين السكاني البيئي والمجتمع الريفي

مدخل تنبؤي/ وهو التفكير حول المشاكل والظواهر أي البحوث التي تهدف الوصول الى تنبؤات معينة حول الظواهر والأحداث

مدخل إبداعي/

تحكم عمليات الإبداع في مجالات التفكير المختلفة مثل الفن والعلم والأدب لتحديد أسس عمليات الإبداع


تصنيف المناهج حسب نوع الدراسات
وهو يبتعد عن مصطلح المناهج بالمعنى المحدد ولكن يتسم بالمرونة لاشتماله على أساسيتين من الدراسات وهي
الدراسات الاستطلاعية الوصفية/

وضرورته تحديده للحقائق الواقعية مثل اذا اردنا تحين التعليم يجب التعرف على الظروف الواقعية التي تعوق للتوصل للحلول
الدراسات السببية التي تختبر الفروض/

وضرورته الكشف عن أسباب المشكلات الاجتماعية لاقتراح الحلول لها



تصنيف على أساس التمييز بين نمط الدراسة وهدفها.

وبرز فيه العالم ماركيز

منهج الانثروبولوجي
منهج دراسة الحالة
منهج فلسفي
منهج تاريخي
منهج اجتماعي

وأكد ان هذه المناهج تلاءم البحث الاجتماعي وحدد بعض الأدوات


اسئلة عن المحاضرة الخامسة....



1. الى كم صنف العالم هويتني مناهج البحث؟؟
الى 3 مناهج (وصفي /تاريخي/تجريبي)

2. كم عدد مداخل التفكير عند هويتني؟؟
4 مداخل ...فسفي وتنبؤي والسوسيولوجي والابداعي

3. يشتمل تصنيف المناهج حسب نوع الدراسات على فئتين أساسيتين من الدراسات ما هما؟؟
الدراسات الاستطلاعية الوصفية
الدراسات السببية التي تختبر الفروض

4. من هو أهم علماء تصنيف المناهج على أساس التمييز بين نمط الدراسة وهدفها؟؟
العالم ماركيز

5. ما هي المناهج التي حصرها العالم ماركيز لمناهج البحث ؟؟
الانثربولوجي/دراسة الحالة/الفلسفي/التاريخي/الاجتماعي/

6. أي البحوث يهتم في دراسة المناهج وأدواتها والأساليب التي يمكن استخدامها لدراسة المشكلات؟؟
بحث تكنينات المنهج

7. ما هو التصنيف الذي يبتعد عن مصطلح المناهج ولكن يتسم بالمرونة ؟؟
تصنيف المناهج حسب نوع الدراسات..




ملاحظة ...
في المرفقات يوجد جدول للتصنيفات...

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة السادسة......

مراحل البحث الاجتماعي وخطواته


اولا مراحل البحث الاجتماعي...3 مراحل
أ‌- المرحلة التحضيرية و يقوم فيها الباحث باختيار ما يلي

• مشكلة البحث وصياغته
• تحديد المفاهيم و الفروض العلمية
• تحديد نوع الدراسة التي يقوم بها
• تحديد المناهج المستخدمة في البحث والأدوات اللازمة لجمع البيانات
• تحديد مجالات البحث (البشري والمكاني والزمني)

ب‌- المرحلة الميدانية..وفيها يجمع الباحث البيانات بنفسه او عن طريق مجموعة من الباحثين..و أهم خطوات المرحلة

• عمل الاتصالات اللازمة بالمبحوثين.
• تهيئتهم لعمل البحث وإعداد الباحثين الميدانيين.
• تدريبهم والإشراف عليهم لتذليل الصعاب التي تعترضهم.
• مراجعة البيانات الميدانية والتأكد من صحتها.

ت‌- المرحلة النهائية..
• يقوم الباحث بتصنيف البيانات وتفريغها وجدولتها وتحليلها وتفسيرها.
• يقوم بكتابة تقرير مفصل يشتمل على كل الخطوات التي مرت بها عملية البحث.





ثانيا ...خطوات البحث الاجتماعي..12 خطوة..

اختيار مشكلة البحث وصياغتها...


 تعتبر من أهم خطوات البحث لآنها تؤثر في جميع الخطوات التي تليها.
 يجب على الباحث أن يتخير مشكلة تتميز بالأثالة والعمق وتكون لها دلالتها العلمية وأهميتها المجتمعية..
 تحديد النقاط الأساسية والفرعية التي تشتمل عليها مشكلة البحث.
 صياغة مشكلة البحث في مصطلحات واضحة ومحددة حتى يسهل وضع تصميم منهجي دقيق لدراستها.

تحديد المفاهيم والفروض العلمية..

 يجب على الباحث أن يحدد بدقة المفاهيم الأساسية والمصطلحات العلمية المرتبطة بموضوع الدراسة لاجراء بحثه على أساس علمي سليم.
 ثم ينتقل الى وضع الفروض خاصة في الميادين التي ارتادها الباحثون من قبل ووصلوا فيها الى درجة من التطور العلمي.
 أما الميادين الجديدة يقوم الباحث بدراسة استطلاعية تساعد على استنباط الفروض التي يمكن اختيارها في بحوث تالية..

تحديد نوع الدراسة أو نمط البحث..

 يتحدد نوع الدراسة على أساس مستوى المعلومات المتوفرة لدى الباحث والهدف الرئيسي للبحث اذا كان الهدف جديد اضطر الى عمل دراسة استطلاعية.
 اذا كان الميدان اكثر دقة وتحديد قام بدراسة تجريبية للتحقق من صحة الفروض العلمية ويلاحظ ان وضع الفروض مرتبط بنوع الدراسة.
 فالدراسات الاستطلاعية تخلو من الفروض والوصفية تتضمن فروض اذا كانت المعلومات متوفرة اما التجريبية ضروري تتضمن فروضا دقيقة بحيث تدور الدراسة حول محاولة التحقق من صحته



[color="rgb(255, 140, 0)"] تحديد المناهج الملائمة للبحث...
[/color]
 يشير مفهوم المنهج الى الطريقة التي يتبعها الباحث في دراسة المشكلة موضوع الباحث وهو يجيب على الكلمة الاستفهامية كيف؟؟
 من المناهج التي تستخدم في البحوث الاجتماعية ( المسح الاجتماعي/المنهج التاريخي/منهج دراسة الحالة/المنهج التجريبي)

[color="rgb(255, 140, 0)"] تحديد أدوات اللازمة لجمع البيانات...
[/color]
 يشير مفهوم الأداة الى الوسيلة التي يجمع بها الباحث البيانات التي تلزمه.
 ويستخدم المشتغلون بمناهج البحث مفهوم الأداة للاشارة الى الوسيلة المستخدمة في جمع البيانات وتفريغها الا اننا هنا نقصر مفهوم الأداة الى جمع البيانات..
 أدوات جمع البيانات (الملاحظة/الاستبيان/المقابلة/مقاييس العلاقات العامة والرأي العام/تجليل المضمون البيانات الأحصائية)
 قد يؤثر موقف المبحوثين في تفضيل وسيلة على أخرى مثال قد يرفض المبحثون الاجابة على اسئلة الباحث ومن ثم يتعين استخدام الملاحظة في جمع البيانات..
 وقد يعتمد الباحث على أداة واحدة وقد يعتمد على أكثر من أداة..

تحديد المجال البشري للبحث...

والتحديد قد يكون من جملة أفراد أو جماعات أو مجتمع البحث يكون من عدة مصانع او مزارع ولأنه من الصعب القيام بدراسات شاملة لجميع المفردات التي تدخل في البحث فانه لا يجد وسيلة سوى الاكتفاء بعدد محدد من الحالات..

تحديد المجال المكاني للبحث...

أي تحديد البيئة أو المنطقة التي تجري فيها الدراسة...

تحديد المجال الزماني للبحث....

أي الوقت الذي تجمع فيه البيانات ويتطلب القيام بدراسة استطلاعية عن الأشخاص لتحديد الوقت المناسب لهم..
جمع البيانات من الميدان...ويجب أن تتوفر للباحثين

 الخبرة والدراية بالبحوث الميدانية..
 القدرات والمواهب الشخصية كحسن التصرف و اللباقة..
 الإلمام ببعض القضايا الاجتماعية الخاصة بالمجتمع بصفة عامة ومجتمع البحث بصفة خاصة..
 أن يقوم بتدريب ميداني قبل النزول الى الميدان..
 طبع دليل ميداني ليكون مرجع جامعي البيانات.
 تهيئة المبحوثين بعملية البحث لضمان تعاونهم مع جامعي البيانات.
 عمل توعية عن طرق وسائل الإعلام.
 الاتصال بالهيئات المسئولة لتهيئة المناخ الملائم لجامعي البيانات.
 قيام الباحث الأشراف على الباحثين الميدانيين إثناء جمع البيانات لتذليل الصعاب والتأكد من صحة البيانات.

تصنيف البيانات وتفريغها وتبويبها...

والتصنيف هو عملية الهدف منها ترتيب البيانات وتقسيمها الى فئات بجيث توضع جميع الفئات المتشابهة في فئة واحدة...
وبعد التصنيف يأتي التفريغ وهو أما بطريقة يدوية أو ألية وهو يتوقف على عدد الاستمارات التي جمعها الباحث.
وبعد التفريغ يأتي تبويب البيانات في جداول بسيطة أو مزدوجة أو مركبة..

تحليل البيانات وتفسيرها.

بعد الجدولة تحايلها إحصائيا لإعطاء صورة وصفيا دقيقة للبيانات التي تم التوصل إليها ويستعين الباحث بالأساليب الإحصائية المختلفة
وبعد التحليل يأتي تفسير النتائج التي حصل عليها ليكشف عن العوامل المؤثرة في الظاهرة المدروسة..والعلاقات التي تربط بينها وبدون التفسير لا فائدة للحقائق التي توصل اليها الباحث..




كتابة تقرير البحث....

بعد التفسير تبدأ كتابة التقرير عن البحث وبهذا يستطيع الباحث أن ينقل الى القراء ما توصل اليه من نتائج وتقديم الاقتراحات والتوصيات والربط بين ما توصل اليه من نتائج وما يقترحه من حلول للمشكلات التي أسفرت عنها دراسته للمشكلة.
و يجب ان يسير البحث لحدود معينة من الوقت والتكاليف ةيضع الباحث برنامجا زمنيا للخطوات مع مراعاة العوامل التي تعوق سير العمل واضافة 5% من الوقت على سبيل الاحتياط
اما عن تقرير الميزانية يجب على الباحث عمل حسابا لكل النفقات التي يتطلبها البحث..



تمت بحمد الله


اسئلة عن المحاضرة السادسة....
1. مشكلة تحديد نوع الدراسة التي يقوم بها الباحث هي مرحلة من المراحل؟؟ المرحلة التحضيرية.

2. جمع البيانات هي مرحلة من مراحل..؟؟؟

المرحلة الميدانية.

3.يطلق عليه تحديد المنطقة أو البيئة؟؟

تحديد المجال المكاني.

4.هي عملية ترتيب البيانات وتقسيمها الى فئات؟؟

تعريف عملية تصنيف البيانات

5.ما هي أهم خطوات البحث الاجتماعي؟؟؟

اختيار مشكلة البحث وصياغتها لأنها تؤثر في جميع الخطوات التي تليها.

6.ما هي الدراسة التي تخلو من الفروض؟؟؟

الدراسة الاستطلاعية..

7.ما هي الدراسة التي قد تتضمن فروض ؟؟

الدراسة الوصفية

8. ما هي الدراسة التي يجب أن تتضمن الفروض؟؟

الدراسة التجريبية.

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة السابعة .....

اعداد خطة البحث


نموذج لخطة البحث........

الإعداد يرتبط بعملية التصميم المنهجي وهو وضع خطة مقترحة تكون الإطار التصوري لمشروع البحث. وتعرض في حلقة بحث على المختصين او المشرفين لإقرارها او تعديلها.

وينبغي ان تشتمل الخطة على عدة نقاط......

1. تحديد أهداف البحث:
إما علمية وهي تقديم إضافات نظرية الى العلم كاختبار إحدى النظريات القائمة او إضافة نظرية متغيرة جديدة الى قائمةا

او عملية وهي دراسة مشكلة تواجه إفراد او المجتمع للتعرف على العوامل المؤدية إليها والنتائج المترتبة عليها لتقديم حلول تساعد على حل المشكلة..

2. تحديد البناء النظري للبحث:
تعتبر النماذج والمتصورات والمداخل التصورية موجهات لا غنى عنها لترشيد البحوث وتوجيه الملاحظات وصياغة القضايا ووضع الفروض وتفسير الوقائع الحياة الاجتماعية....
لذا يجب ان يحدد الباحث من البداية البناء النظري الذي يعتمد عليها في توجيه البحث والذي يستمد منه مفاهيمه وفروضه ويستند اليه في تفسير النتائج التي توصل اليها

3. تحديد المفاهيم والفروض المستخدمة في البحث:
يستطيع الباحث أن يحدد المفاهيم ويصوغ الفروض في ضوء الإطار النظري للبحث ويجب على الباحث الإلمام بالجوانب النظرية للموضوع الذي يدرسه ليتمكن من تحديد المفاهيم واستنباط الفروض وصياغة القضايا بطريقة علمية..




4. تحديد الاجراءات المنهجية للبحث:
أي تحديد المناهج التي يرى الباحث أنها تصلح لدراسة المشكلة والتحقق من صحة فرض البحوث والأدوات التي يمكن استخدامها لجمع البيانات.............والتحديد لمجالات البحث الثلاثة ( البشري / المكاني / الزمني )

5. تحديد طرق التحليل الاحصائي للبيانات:

يجب أن يحدد الباحث المقاييس والاختبارات الاحصائية التي يمكنه الاستفادة بها في تحليل البيانات كمقاييس النزعة المركزية والتشتت والارتباط واختبارات دلالة الفروق. وعن طريق المقاييس يحدد الدرجة التي تعمم بها نتائج البحث على المجتمع الذي أخذت منه العينة وعلى غيره من المجتمعات..

6. تحديد طريقة عرض البيانات:
مثل الرسوم البيانية والمصورة والخرائط والجداول الاحصائية .

7. تحديد نوع التفسيرات الممكنة:
يتجه البحث العلمي إلى تفسير البيانات وتعميمها بعد جمعها لذا يجب أن يحدد نوع التفسيرات المقترحة والتي تتمشى مع نتائج البحث ولا يتجاوز بحيث لا يتجاوز التفسير مداه ويتم في إطار النماذج والنظريات والمداخل التصورية التي يستخدمها الباحث في توجيه الباحث..








نموذج لخطة بحث

البحث / هو النمو الحضري وأثاره الاجتماعية في منطقة بولاق الدكروري بالقاهرة .

وتنحصر النقاط التي يهدف البحث إلى التعرف عليها ما يلي.........

• تركيب السكان في المنطقة / وتحديد مصادر النمو السكاني للتعرف على صورة الهجرة من الريف في هذا النمو
• النمو العمراني في المنطقة وتحديد مناطق التركيز السكاني.
• الحالة الأسرية
• الحالة الاقتصادية
• الحالة التعليمة
• الحالة الدينية
• الحالة الصحية
• الترويح وشغل أوقات الفراغ
• المشكلات الاجتماعية الأساسية بالمنطقة
ويمكن تحديد أهداف البحث في مايلي:
 التعرف على الملامح السياسية لمجتمع بولاق الدكروري و تكوين صورة متكاملة عن الظواهر والنظم الاجتماعية السائدة في المجتمع لتكون اساسا للدراسات في الجوانب التي يكشف عنها الباحث
 الوصول الى تعميمات متعلقة بالاثار التي تحدثها عملية التحضر في مختلف الجوانب الحياة الاجتماعية والمقارنة بين النتائج التي يكشف عنها البحث وبين النتائج السابقة في المجتمعات الغربية..
 الوقوف على المشكلات الاجتماعية في بولاق ومحاولة ايجاد الحلول العمية لها والتعرف على المشكلات الاجتماعية المصاحبة لظاهرة التحضر عموما.
 نوع الدراسة ,,,وصفية
 المنهج المستخدم /المسح الاجتماعي بطريقة العينة
 وسائل البيانات ,,,
( البيانات والنشرات الاحصائية) واهمها احصاءات السكن والمواليد والوفيات والصحة والأمن والخدمة الاجتماعية
(استمارة مقابلة تجمع البيانات المطلوبة وفقا للنقاط المحددة)
 المدة الزمنية المحددة للبحث / عامين


اسئلة على المحاضرة السابعة..........
1) تنحصر أهداف البحث غالبا في هدفين ما هما؟؟؟
علمي وعملي

2) حدد مجالات البحث؟؟
البشري والمكاني والزمني

3) ماأهمية تحديد المقاييس ولاختبارات الاحصائية ؟؟
ليستفيد منها في تحليل البيانات كالنزعة المركزية والتشتت والارتباط واختبارات دلالة الفروق.

4) اذكر أنواع عرض البيانات؟؟
رسوم بيانية الخطية والمصورة والخرائط والجداول الاحصائية.

5) كم استمرت الفترة الزمنية لبحث بولاق الدكروري؟؟
عامين.

6) ما المنهج المستخدم في بحث بولاق مصر ؟
المسح الاجتماعي بطريقة العينة.

7) اعداد خطة البحث ترتبط بأي عملية؟؟؟
بعملية التصميم المنهجي للبحث وهي وضع خطة مقترحة تكون الاطار التصوري للمشروع..........


تمت بحمد الله

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة الثامنة..

منهج المسح الاجتماعي

تعريف المسح الأول...هو الدراسة العلمية لظروف المجتمع وحاجته لتقديم برنامج العلاج الاجتماعي.

تعريف المسح الثاني..دراسة الظروف الاجتماعية التي تؤثر في مجتمع معبن سواء كان قرية او جيرة او مدينة او دولة للحصول على معلومات وبيانات يمكن الاستفادة في وضع و تنفيذ مشروعات الاصلاح الاجتماعي

عرفته يولين يونج للمسح الاجتماعي...دراسة الجوانب المرضية للأوضاع الاجتماعية القائمة في مناطق جغرافية محددة..
ولها دلالتها الاجتماعية التي يمكن قياسها ومقارنتها بأوضاع اخرى لقبولها كنموذج لتقديم برامج الاصلاح الاجتماعي.

وعرفه هويتني المسح الاجتماعي...محاولة منظمة لتقرير وتحليل وتفسير الوضع الراهن لنظام اجتماعي او جماعة بيئة معينة.
وينصب على الموقف الحاضر وليس اللحظة الظاهرة وهدفه الوصول الى بيانات يمكن تفسيرها وتعميمها للاستفادة في المستقبل خاصة للأغراض العلمية..

اتفقت التعريفات السابقة للمسح على مايلي..

- انه للوقت الحاضر وليست للماضي
- انه دراسة علمية للظواهر الموجودة في جماعة معينة ومكان معين
- يتعلق بالجانب العلمي

أهمية المسح..

له فائدة نظرية يلجأ لها الباحث بعد ان تكون قد اجريت بحوث كشفية على الظاهرة موضوع الدراسة.وتكون أهميته على مقدار ما أسفرت عنه النتائج السابقة
- ويستفاد بالمسح في عمليات التخطيط القومي لتنمية المجتمع
- ويستفاد في المسح دراسة المشكلات الاجتماعية وتأثيرها على المجتمع وتقدير الامكانيات الموجودة لاستخدامها في علاج المشكلات وطرح الحلول.
- يستفاد في المسح في قياس الرأي العام..



أنواع المسح الاجتماعي..
من ناحية الدراسة :

المسوح العامة وهي تعالج عدة أوجه مثل دراسة الجوانب السكانية والتعليمية والصحية والزراعية في مجتمع معين أيا كان حجمه ا

المسوح الخاصة وهي التي تهتم بنواحي خاصة محدد من الحياة الاجتماعية كالتعليم والصحة والزراعة والصناعة ا

من ناحية المجال البشري:

المسح بطريقة العينة ..... ويكتفي بدراسة عدد محدد من الحالات والمفردات في حدود الوقت والجهد]ا
المسوح الشاملة[/b] وهي تقوم بدراسة شاملة لجميع مفردات المجتمع عن طريق الحصر الشامل وتكون كثيرة التكاليف وتحتاج وقت طويل وإمكانيات طائلة

من الناحية الزمنية:

قبلية وهي قبل إدخال العنصر المراد اختباره في التجربة.

بعدية..بعد إدخال العنصر.

دورية ..أي أثناء التطبيق يقوم الباحث بعمل عدة قياسات لمعرفة مدى تأثير العنصر المراد اختباره


موضوعات المسح الاجتماعي...

1. دراسة الخصائص الديموجرافية لمجموعة من الناس تشمل معرفة حال الأسرة من ناحية عدد الأبناء والسن ودرجة الخصوبة ..الخ)
2. دراسة الجوانب الاقتصادية والاجتماعية لجماعة لمعرفة (دخل الأفراد ومستويات المعيشة وأوجه النشاط المختلفة والإقبال على برامج الإذاعة والتلفزيون والتردد على الأندية)
3. دراسة الجوانب الثقافية المرتبطة بالعادات والتقاليد والمعايير السلوكية..
4. دراسة أراء الناس واتجاهاتهم وميولهم ودوافع سلوكهم.

أدوات البحث الاجتماعي...

• يستعين الباحث بجميع الأدوات المستخدمة في البحث الاجتماعي.
• يتوقف اختياره للأداة على (موضوع الدراسة وخطة المسح ومداه ونوع المعلومات المطلوبة)
• أكثر الأدوات استخداما (الملاحظة والمقابلة والاستبيان)




خطوات البحث الاجتماعي...

رسم الخطة /جمع البيانات من الميدان/ تحليل البيانات / عرض البيانات وكتابة التقرير/

اما رسم الخطة/

-تحديد الغرض من البحث وتحديد النقاط الرئيسية والفرعية للبحث
-تحديد الأدوات اللازمة لجمع بيانات البحث
-تحديد المفاهيم المستخدمة للبحث
-تحديد مجالات البحث( بشري -مكاني-زماني)
-تقدير الميزانية وإعداد دليل للعمل الميداني.

...جمع البيانات من الميدان:

-إعداد التعليمات للباحثين الميدانيين
- تدريب باحثي الميدان
-الاتصال بالمبحوثين وإعداد المجتمع لعملية البحث
-الإشراف على عملية البحث إما عن طريق الباحث نفسه او تعيين مشرف لكل منطقة
- مراجعة البيانات التي تجمع يوما بعد يوم لتلافي الأخطاء الميدانية



خطوات تحليل البيانات......

- مراجعة البيانات للتأكد من صحتها وتسجيلها بطريقة منظمة تساعد على سهولة تبويبها
- تصنيف البيانات وتقسيمها الى مجموعات متجانسة خاصة في الأسئلة المفتوحة ليمكن جدولتها
- ترميز البيانات او تحويل البيانات الوصفية الى رقمية واختيار الرموز
-مراجعة الترميز
-الإشراف على عملية التصنيف الآلي
- جدولة البيانات الكمية وحساب النسبة المئوية
- التحليل الإحصائي للجداول

عرض البيانات وكتابة التقرير:

- بعد التحليل الإحصائي تسجيل النتائج
- يقرر الباحث إذا كانت الفروق الإحصائية دالة أم لا
- يوضح الباحث مدى إمكانية التعميم من النتائج الى مواقف مشابهة لموقف البحث
- عند كتابة التقرير يجب صياغة النتائج بشكل يستطيع القارئ يتعرف على المعنى الحقيقي الذي تنطوي عليه النتائج والأرقام







النقد الموجه الى منهج المسح الاجتماعي................
بالرغم من فوائده الا ان المسح الاجتماعي محدود في الاعتماد عليه للأسباب التالية...
- لجمع كمية عن بيئة من البيانات لابد من توجيه عدد كبير من الأسئلة للمبحوثين مما يؤدي الى ضيق الناس وعدم تعاونهم مع الباحث.
-في حالة الاقتصار من الأسئلة قد لا تكون البيانات كافية لمعرفة حاجات البيئة ومشكلاتها.
-أهمية المسح تتوقف على عدد من أفراد العينة فإذا كان قليل فالنتائج لا يعتمد عليها لأنها ناقصة عن الجماعة او الظاهرة المراد دراستها
- بالرغم من المسح يشمل النظري والعلمي الا أنه يصعب إصدار تعميمات واسعة والوصول الى نظريات علمية.





تمت بحمد الله
30/12/1435هـ

أسئلة على المحاضرة الثامنة...

1. يستفاد بالمسح في عملية التخطيط القومي يعتبر من ...
أ‌- أنواع المسح
ب‌- خطوات المسح
ت‌- أهمية المسح

2. هو المسح الذي يكتفي بدراسة عدد من الحالات في حدود الوقت والجهد والإمكانيات المتوفرة .
أ‌- طريقة العينة
ب‌- طريقة شاملة
ت‌- طريقة عشوائية

3. من الناحية الزمنية ينقسم المسوح الى ...

أ‌- ثلاثة أنواع
ب‌- نوعين
ت‌- أربعة أنواع


4. دراسة الخصائص الديموجرافية لمجموعة من الناس تشمل...
أ‌- دخل الأفراد
ب‌- معرفة حال الأسرة
ت‌- العادات والتقاليد

5. من أكثر الأدوات شيوعا في البحث...
أ‌- المقابلة
ب‌- الملاحظة
ت‌- الاستبيان
ث‌- جميعها صحيح

6. تحديد المفاهيم المستخدمة في البحث من ضمن..
أ‌- رسم الخطة
ب‌- جمع البيانات
ت‌- تحليل البيانات

7. تدريب باحثي الميدان من ضمن ...
أ‌- رسم الخطة
ب‌- تحليل البيانات
ت‌- جمع البيانات

8. مراجعة البيانات وتصنيفها وترميزها من ضمن..
أ‌- عرض البيانات
ب‌- تحليل البيانات
ت‌- جمع البيانات

9. أخر عملية من خطوات المسح الاجتماعي هي ..
أ‌- تحليل البيانات
ب‌- جمع البيانات
ت‌- عرض البيانات وكتابة التقرير





في المرفقات المحاضرة على شكل جدول..:106::106:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة التاسعة.......

منهج تحليل المضمون

تعريف العالم(برلسون) لتحليل المضمون ...أنه اسلوب البحث يستهدف الوصف الموضوعي المنظم الكمي لمحتويات الاتصال الظاهرة..


سمات تحليل المضمون

1/ اتجه التحليل يكون لوصف محتوى الاتصال.
2/الا يشغل الباحث نفسه بما هو ظاهر من مادة الاتصال
3/ان يتسم التحليل بالموضوعية
4/ان يكون التعبير كمياً عن مختلف البيانات..
5/ان يكون التحليل بطريقة منظمة........



استخدامات تحليل المضمون...

يوجد 3 استخدامات له (من حيث تحديد سمات المضمون / من حيث اهداف عارضي مواد الاتصال او الاجراءاتن التي اتخذوها/ من حيث جمهور البحث واثار الاتصال)


النمط الاول من حيث سمات الاتصال...

يعني بوصف اتجاهات مادة الاتصال
-لتحليل وسائل الدعاية
-لقياس مدى الاقبال على قراءة مواد الاتصال
-للمقارنة بين مواد الاتصال ومستوياته..


النمط الثاني من حيث اهداف عارضي مواد الاتصال والاجراءات التي اتخذوها....رأى برلسون مايلي..

-التعرف على اهداف وسمات مقدمي مواد الاتصال
-تحديد الحالة السكولوجية لأطراف الاتصال اي الجماعات والاشخاص
- الكشف عن اساليب الدعاية الكامنة في مواد الاتصال.
-خدمة اغراض الامن القومي واهدافه



اما النمط الثالث من حيث جمهور البحث واثار الاتصال..
-الكشف عن اتجاهات الجماعات المستهدفة من مواد الاتصال ومعرفة اهتماهم وقيمهم
-الكشف عن بؤر اهتمامهم فيما احتواه مضمون الاتصال ذاته بالنسبة لهم
-وصف الاستجابات السلبية لوسائل الاتصال واثارها على جمهور الاتصال سلبا وايجابا



وحدات تحليل المضمون

* الكلمة ...وتعتبر اصغر الوحدات التحليلية المستخدمة في تحليل المضمون(ينسحب على الجمل والمقاطع)
*الموضوع...فكرة تدور حول مسألة يعتبر في رأي الاكثرية اهم وحدات التحليل
*الشخصية...تاريخية او خيالية تستخدم عند تحليل مختوى القصص والدراما.
*المفردة...اكثر وحدات تحليل المضمون انتشارا ويقصد بها الوحدة الطبيعية المستخدمة في انتاج مادة الاتصال.
*معايير الزمن والمساحة...وهو تقسيم مضمون الاتصال الى وحدات مادية مثل عدد السطور والصفحات ودقائق الحديث في فيلم او مسرحية..



خطوات تحليل المضمون

&تحديد مواد الاتصال المبحوثة سواء صحيفة اوكتاب او برنامج.
&تحديد وحدات العينات المبحوثة..ولا تخرج عن (الكلمة والموضوع والشخصية والمفردة)والزمن والمساحة
&تحديد فئات التحليل..اي محتواه ومعاييره وقيمه/وتحديد سمات الافراد الداخلة فيه/والشخصيات الفاعلة في المحتوىموالمصدر الذي تنتمي اليه مادة الاتصال..
&تصنيف محتويات مادة الاتصال...لانه سيتيح قدرا اكبر من العلمية والموضوعية للتعميمات الناشئة وتحليل البيانات للتأكد من ثبات تحليلها وتحليلها الى فئات وارقام عن طريق رصد التكرار الفئات وتحديد انتشار الوسيلة..



مميزات تحليل المضمون

ان البيانات المتوفرة لايتم الحصول عليها من خلال التفاعل وانما عن طريق الكتب والصحف.
يمكنه اعادة الاتصال بمصادر البحث,
يمكنه استعادة مواد الدراسة مرة اخرى من الارشيف..


عيوب تحليل المضمون

-الاعتماد على مايتوفر تحت ايدينا من مواد الاتصال
-ماتحمله مواد الاتصال من اراء شخصية
-قد لاتكون الاراء موضوعية


عوامل نجاح تحليل المضمون
التعريف لفئة المستخدمين لتحليل المضمون
ان يكون موضوعيا في اختيار عينته
الاعتماد على الاساليب الكمية







انتهت بحمد الله





اسئلة على المحاضرى التاسعة...


1/ الا يشغل الباحث نفسه بما هو ظاهر من مادة الاتصال من ....؟
سمات تحليل المضمون

2/تعني بوصف اتجاهات الاتصال ؟
استخدامات تحليل المضمون

3/تحديد الحالة السيكولوجية للاشخاص؟
من اهداف عارضي مواد الاتصال والاجراءات التي اتخذوها


4/ الكلمة والموضوع والشخصية والمفردة من؟؟
وحدات تحليل المضمون

5/تحديد مواد الاتصال وتحديد جوانب الاتصال من؟؟
خطوات تحليل المضمون

6/استعادة مواد الدراسة من ؟؟
مميزات تحليل المضمون

7/الاعتماد على الاساليب الكمية؟؟
من عوامل نجاح تحليل المضمون

8/ان لا تكون الاراء والاتجاهات موضوعية من ؟؟
من عيوب تحليل المضمون

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة العاشرة.........

منهج دراسة الحالة والمنهج التاريخي........

مفهوم منهج دراسة الحالة/// ويطلق عليه اسم (المونوجرافي) التي تعني عند علماء فرنسا ..وصف موضوع مفرد اي القيام بدراسة وحدة مثل الاسرة او القرية او القبيلة او المصنع دراسة مستفيضة للكشف عن جوانبها المتعددة والوصول الى تعميمات تنطبق على غيرها من الوحدات المتشابهة..

وقد وضعت له عدة تعريفات وتتفق اغلبها انه ( المنهج الذي يتجه الى جمع البيانات العلمية المتعلقة باي وحدة فردية ام مؤسسة او نظام او مجتمع محلي او مجتمع عام..)
ويقوم على اساس التعمق في دراسة مرحلة معينة من تاريخ الوحدة او دراسة جميع المراحل للوصول الى تعميمات علمية متعلقة بالوحجة المدروسة وبغيرها المشابهة لها..


الظروف التي يستخدم فيها منهج دراسة الحالة..
- عند دراسة المواقف دراسة المختلفة دراسة تفصيلية في مجالها الاجتماعي ومحيطها الثقافي.
- عند دراسة التاريخ التطوري لشئ او شخص او موقف معين.
- للتوصل الى معرفة حقيقة الحياة الداخلية لشخص ما بدراسة حاجاته الاجتماعية واهتمامه ودوافعه باعتباره عضوا في الجماعة التي يعيش فيها.
- للحصول على حقائق متعلقة بمجموعة من الظروف المحيطة بموقف اجتماعي..


دراسة الحالة في البحث الاجتماعي وفي خدمة الفرد..


هناك فرق بين منهج دراسة الحالة في البحث الاجتماعي عن المستخدم في خدمة الفرد...

في البحث الاجتماعي ......يجمع البيانات لتصنيفها والمقارنة بينها للوصول الى تعميمات بالنسبة للظواهر المدروسة..
في خدمة الفرد.....تتجه الى فهم شخصية العميل والتعرف على المشكلة التي يعاني منها.
في البحث الاجتماعي...توضع النتائج دون اعتبار لمسألة العلاج المباشر..
في خدمة الفرد...تجمع الحقائق لاستخدامها في التشخيص والعلاج.



دراسة الأفراد والمجتمعات باستخدام منهج دراسة الحالة..

- دراسة الأفراد ...وهو الطريقة المنظمة لجمع بيانات كافية عن شخص باعتباره وحدة من وحدات المجتمع.
وقد ينصب على جانب واحد فقط من حياة الفرد الاجتماعية.
وبعض المواقف لا يمكن الاكتفاء فيها بدراسة الحالة مثل دراسة الاحجاث الجانحين..

كما ينبغي التأكيد على (كفاية البيانات /وصدقها /وضمان سرية التسجيل ضمان صحة التعميمات العلمية,

ومن وسائل جمع البيانات الفردية ( الملاحظة/المقابلة/الوثائق الشخصية/تواريخ الحياة والسير/زاليوميات والخطابات)



دراسة المجتمعات المحلية..


ويعرف ..أنه مساحة او مكان للحياة الاجتماعية ويتميز بالترابط الاجتماعية.
وأسس المجتمع المحلي(الدائرة المكانية والعاطفة الجماعية)
والسمة المميزة له(ان المرء يمكن ان يحيا كل حياته فيه)
وقد ينصب مجال الدراسة على نسق او نظام من انظمة المجتمع او عجة انظمة..


تسجيل البيانات وتصنيفها وتحليلها..

التسجيل/ هو تدوين المعلومات واثبات البيانات بطريقة منظمة.
ويعتمد على الوصف الدقيق للحالة باسلوب موضوعي.

وصفحة الوجه هي الصفحة الاولى الوجه في السجل وتسجل عليها البيانات.وتحديد موضوع الدراسة..
الهدف من البحث/ والادوات التي يستخدمها الباحث .

التصنيف والتحليل والتعميم..
وقد واجه الباحث انتقادات من عدم صدق البيانات وعدم امكانية التعميم والتكلفة الكبيرة من الوقت والجهد والمال ..


المنهج التاريخي..


ومن رواده ......ابن خلدون الذي تنبه ان الظواهر الاجتماعية لا تثبت على حال واحدة بل تختلف اوضاعها باختلاف المجتمعات وتختلف باختلاف العصور..
ومن المستحيل ان تجد نظاما قد ظل على حال واحدة في مجتمع معين في مختلف مراحل حياته
- طالب ابن خلدون بملاحظة الظواهر ملاحظة مباشرة وتعقبها في تاريخ الشعب الواحد في مختلف الفترات التاريخية مع تحري صدق الرواية التاريخية..

فيكو......كتابه..العلم الحديث...ودعا الى استنباط النظريات الاجتماعية من الحقائق التاريخية وحدد قواعد للمنهج..
- تحديد الظاهرة المراد دراستها وتعقبها
-جمع الوثائق المتعلقة بالظاهرة
-تحليل المصادر ونقدها للتأكد من صحتها
-الاعتماد على دراسة اللغات للتأكد من صحة الوقائع التي ذكرها المؤرخون.
- تصنيف الحقائق والتأليف بينها


خطوات المنهج التاريخي.

-تحديد مشكلة البحث(وهي الموضوعات التي تتعلق بالظواهر الاجتماعية والثقافية وان تكون ممتدة عبر التاريخ حتى يمكن تعبقها..
- جمع الحقائق المتعلقة بمشكلة البحث(وهي نوعان اولية وهي الاثار والوثائق ......وثانوية وهي التي تنقل عن المصادر الاولية ولكن بها اخطاء لذا يقوم الباحث بتحليلها.
-تحليل المصادر(وهو نوعان تحليل خارجي ووينصب على التحقق من صدق الوثيقة ومصدرها ....و التحقق من صدق النص التاريخي من جهة الشكل لا الموضوع ويعتبر الداخلي اعلى من الخارجي ..
وعن نقد الوثيقة يتأكد من صحة الوثائق التي يعتمد عليها لانه اذا لم تكن مخطوطة لخط المؤلف ويوجد منها نسخة فيجب التأكد من خلوها من الاخطاء التي تنتج عن جهل الناسخ وفهمه الضيق...




- لا ينبغي الاعتماد على اول وثيقة
-يجيب مراجعة النسخ للتحقق من صدقها
- من قام بكتابة الوثيقة وماشخصيته وخلقه ومركزه الاجتماعي؟
-هل سجل الحوادث حينها ام بعد وقت.
- هل كتبها من الذاكرة ام رجع الى احد؟
كيف ترتبط الوثيقة بغيرها من الوثائق التي تعالج نفس الموضوع؟


التحليل الداخلي...نوعين سلبي وايجابي..
الايجابي..معرفة قصد المؤلف فقط
السلبي...معرفة الظروف التي وجد فيها كاتب الوثيقة حين سجل ملاحاظاته وهل قصد تشويه الحقائق ام لا؟

تصنيف الحقائق وتحليلها ومحاولة الربط بينها..
من خلال التحليل الداخلي يستطيع الباحث ان يحدد المعاني الحقيقة والخفية للظاهرة وان يصل الى مجموعات من الحقائق الجزئية ولا بد من تصنيفها على اساس المكان والزمان
ولا يكتمل التحليل الا بربط الحاضر بالماضي..

ولا بد من تعليل الننتائج وتفسيرها في ضوء الحقائق الموضوعية ..


عرض النتائج

-صياغة النتائج لتتماشى مع الخطوات المختلفة التي استخدمت للوصول الى اليها
-عرض النتائج بمنتهى الدقة
-الاشارة الى مصدر كل العبارات المقتطفة في البحث
-ترتيب المصادر حسب اهميتها العلمية



انتهى بحمد الله

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة الحادي عشر..........

المنهج التجريبي""

ويعتبر من اهم المناهج التي يستخدمها الباحثون في العلوم الاجتماعية...
تعريفه بالمعنى الاجتماعي...........القدرة على توفير كافة الظروف التي من شأنها ان تجعل ظاهرة معينةممكنة الحدوث في اطار العام الذي رسمه الباحث وحدده بنفسه

كما يجب ان يتبع الباحث اسلوب علمي لجمع البيانات والشواهد للاجابة على الاسئلة المطروحة ومعرفة العوامل التي تؤدي الى حدوث الظواهر



اولا التصنيفات الرئيسية للتجارب العلمية
وهي نوعان ,,,علمي وصناعي


الصناعي ..ويعتمد على عناصر وهي التحديد والصبط والتحكم من جانب الباحث فهو يقوم على تحديد الظاهرة ويعمل على عزلها ثم يتحكم بها..

اما الطبيعية ...تتم في ظروف غير مصطنعة دون ان يسعى الباحث الى تهيئتها ويتم بها اختبار الفروض بجمع المعلومات من الظواهر التي في الطبيعة دون التحكم بها ويدرسها في اي وقت ..




التصنيفات ذات المدى القصير والمدى الطويل

بعض التجارب تتطلب فترة زمنية قصيرة وبعضها طويلة

التجارب التي تستخدم فيها مجموعة من الافراد والتجارب التي تستخدم اكثر من مجموعة

ففي المجموعة الواحدة...
- يقيس الباحث اتجاهاتهم بالنسبة لموضوع معين
-ثم يدخل المتغير التجريبي الذي يرغب في معرفة اثره
-ثم يقيس اتجاه افراد المجموعة الثانية
-فاذا واجد فروق في القياس في المرتين افترض انها ترجع الى المتغير التجريبي



ثانيا..بعض التصنيفات التجريبية الاساسية

1/التجربة القبلبة البعدية باستخدام مجموعة واحدة من الافراد

ويلجأ اليها الباحث للتغلب على صعوبة اختيار المجموعات المتكافئة الى تثبيت الاشخاص الذين يستخدهم في البحث ولها عيوب ومزايا
العيوب ..ان الفروق قبلها وبعدها تكون راجعة الى عوامل اخرى تحدث اثرها في الفترة الزمنية بين عمليتي القياس وان قياس المجموعة الواحدة مرتين متتالييتين قد يزيد من حساسية الافراد نحو البحث

اما المزايا...لا تستلزم وجود افراد كثيرين لاختيار مجموعة متكافئة من بينهم
وان التكافؤ يكون كاملا لان كل فرد يمثل نفسه قبل التجربة وبعدها

2/ التجربة البعدية
ويختار الباحث فيها عينتين عشوائيتين في مجتمع البحث ويكونان متكافئتين في جميع الوجوه ثم يدخل المتغير التجريبي على المجموعة التجريبية دون المجموعة الضابطة وبعد الانتهاء يقاس النتغير الذي طرأ عليهم ويقارن بينهما وتختبر دلالته بالاساليب الاحصائية

ويؤخذ عليها انها تفترض تكافؤ المجموعات من جميع الوجوه وهو صعب التأكد منه وايضا المجموعتين الضابطة والتجريبية قد تتأثر لعوامل اخرى

ويطلق عليها التجارب البعدية...لانه يقيس اتجاهات افراد المجموعتين بعد انتهاء التجربة..

3/التجربة القبلية البعدية باستخدام مجموعتين يجري عليهما القياس بالتبادل

ويتم اختيار مجموعتين عشوائيتين ويفترض ان تكونا متكافئتين في جميع الوجوه وتجري عملية القياس القبلية على المجموعة الضابطة والبعدية على المجموعة التجريبية
ويكون الرق بين القياس ناشئا عن تأثير عن المتغير التجريبي

وايضا يؤخذ عليه انه يفترض التكافؤ من جميع الوحوه


4/التجربة القبلية البعدية باستخدام مجموعتين احدهما ضابطة والاخرى تجريبية
ويستخدم في عينيتن تكون احدهما ضابطة والاخرى تجريبية
وتقاس كلاهما قبل التجربة ثم يدخل المتغير التجريبي على المجموعة التجريبية وحدها وتقاس المجموعتان بعد ذلك..
ويغتبر الفرق في نتيجة القياس ناتج عن المتغير التجريبي وحده حيث ان المجموعتين تعرضتا للقياس البعدي والقبلي ونفس الظروف المخيطة بالتجربة

ويعتبر هذا النموذج كافيا للتغلب على عيوب التصفيات السابقة
الا انه ود ان القياس قبل ادخال المتغير التجريبي يؤثر في نوع الاستجابة لافراد المجموعة التجريبية


حدود المنهج التجريبي

لا يزال يواجه صعوبات,,,وهي
- الصعوبات النظرية عند استخدام التجريبي فالنظري يصعب تحقيقه في البحوث الاجتماعية
- يعتبر ( هربرت ماركيوز) منهجية وادوات جمع البيانات في التجريبية زائفة لانها تعزل الظواهر دون النظر الى طبيعة الظواهر الاجتماعية وخصائصها
- تحديد ومفردات العينة ونوعية وطرق وادوات جمع البيانات يتطلب انماطا من الباحثين لهم قدرات تأهيلية عالية وهو لا يتوفر في معظم البحوث الاجتماعية
- صعوبة تحقيق الضبك التجريبي عند دراسة المواقف الاجتماعية نظرا لطبيعة السلوك الانساني والزواهر المعقدة
- عند استخدام تصنيفات تجريبية معينة من الصعب تحديد المجموعات بدقة وتؤدي الى نتائج عكسية
- استخدام المتغير التجريبي وقياسه يعد امرا مشكوكا فيه لان دراسة الظاهرة لا يمكن تحديد سببها في اطار العامل الواحد
- ان عملية اخضاع ظواهر اجتماعية معقدة امر بالغ الصعوبة عند استخدام التجريبي
- يستلزم الحياد والموضوعية قبل اجراء التجارب عند اختبار الفروض





تمت بحمد الله






اسئلة على المحاضرة 10/11


1) اطلق الفرنسيون على منهج دراسة الحالة ؟؟؟؟
المنهج المونوجرافي
2) هو دراسة الحالة التي تتجه الى فهم شخصية العميل والتعرف على المشكلة التي يعاني منها؟؟؟
دراسة الحالة في خدمة الفرد
3) عدد وسائل جمع البيانات عند دراسة الحالة الفردية؟؟
الملاحظة والمقابلة والوثائق الشخصية والسير الخاصة واليوميات والخطابات
4)من رواد المنهج التاريخي؟؟؟
ابن خلدون
5)صاحب كتاب العلم الحديث والذي دعا الى استنباط النظريات الاجتماعية من الحقائق التاريخية
فيكو
6)كم عدد خطوات المنهج التاريخي؟؟؟
ثلاثة وهي تحديد مشكلة البحث وجمع الحقائق المتعلقة بالمشكلة وتحليل المصادر
7)كم عدد انواع تحليل المصادر؟؟
نوعان داخلي وخارجي
8)لكي يكتمل التحليل لا بد من ...؟؟؟
الربط بين النظم المعاصرة والماضي





1)كم انواع التجارب العلمية؟؟؟
نوعان صناعية وطبيعية
2) هي التجربة التي تتم في ظروف غير مصطنعة؟؟؟
الطبيعية
3)هي التجربة التي تعتمد على عناصر التحديد والضبط والتحكم من جانب الابحث؟؟؟
الصناعية
4)اذكر تصنيفات التجريبية الاساسية؟؟؟
التجربة القبلية البعدية باستخدام مجموعة واحدة من الافراد
التجربة البعدية
التجربة القبلية البعدية باستخدام مجموعتيم يجري عليهما القياس بالتبادل
التجربة القبلية البعدية باستخدام مجموعتين احدهما ضابطة والاخرى تجريبية

5)من مزاياها لا تستلزم وجود افراد كثيرين والتكافؤ يكون كاملا لان كل فرد يمثل نفسه؟؟؟
التجربة القبلية البعدية باستخدام مجموعة واحدة من الافراد

6)يعتبر هذا النموذج كافيا للتغلب على عيوب التصنيفات التجريبية السابقة؟؟؟
التجربة القبلية البعدية باستخدام مجموعتين احدهما ضابطة والاخرى تجريبية

7)يجب ان تستلزم عملية اختبار الفروض بصورة علمية بالموضوعية والحياد قبل اجراء التجارب الطبيعية ؟؟؟
من الصعوبات التي تواجه الباحثين الاجتماعيين في المنهج التجريبي




تمت بحمد الله :rose:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة الثانية عشر...

ادوات البحث في العلوم الاجتماعية...

الاستبيان والمقابلة


اولا الاستبيان .....وهو وسيلة لجمع البيانات اعتمادا على مجموعة من الاسئلة ترسل بالبريد لمجموعة من الافراد او تسلم باليد ليقوموا بالاجابة على الاسئلة بانفسهم..
ويتفق الاستبيان البريدي والغير بريدي ان المبحوث يتولى بنفسه الاجابة عن الاسئلة

مزايا الاستبيان
- اذا كان افراد البحث منتشرين في اماكن متفرقة ويصعب الاتصال بهم
- قلة التكاليف
- يعطي الفرصة للمبحوث الاجابة على الاسئلة بدقة
- يسمح للمبحوث بالاوقات للاجابة على الاسئلة
-يساعد في الحصول على بيانات حساسة

اما عيوبه...
- اذا كان الاستبيان لفظي لا يصلح الا اذا كان المبحوثين مثقفين
- لا يصلح للاسئلة الكثيرة فهو يؤدي الى ملل المبحوث
- تتطلب عناية في الصياغة والوضوح والسهولة



ثانيا المقابلة
وهي المحادثة الموجهة نحو هدف معين

خصائص المقابلة...
1) التبادل اللفظي بين الباحث والمبحوث وقد يرتبط باستخدام تعبيرات الوجه
2)المواجهة بين الباحث والمبحوث
3)توجيه المقابلة نحو غرض واحد محدد


مزايا المقابلة
1) لها اهمية عندما تكون الأمية مرتفعة في المجتمع
2)تجمع بين الباحث والمبحوث في المواجهة
3)لدى الباحث الاستطاعة في اقتناع المبحوث بالاهمية العلمية والعملية للبحث
4)يرتب الباحث الاسئلة كيفما يريد و لا يرى المبحوث الاسئلة التالية
5)تتميز بالمرونة
6)يحصل القائم بالمقابلة على اجابات جميع الاسئلة


عيوب المقابلة
1- اخطاء التحيز
2- كثرة التكاليف
3- تحتاج عدد كبير من جامعي البيانات
4- امتناع المبحوث عن الاجابة على الاسئلة الخاصة خشية الضرر


انواع المقابلات.....

اولا - من حيث الغرض
المقابلة لجمع البيانات
المقابلة الشخصية
المقابلة العلاجية


ثانيا من حيث عدد المبحوثين ...
مقابلة فردية مع شخص واحد
مقابلة جماعية مع عدد من الافراد ....وهذا النوع يوفر الوقت والجهد والمال


ثالثا من حيث المرونة ..
مقابلة مقننة وتكزن محددة تحديد دقيقا وترتيب الاسئلة ونوعها مفتوحة ام مقفولة.
مقابلة غير مقننة وهي التي لا تحدد اجابة الاسئلة فيها مسبقا



المتطلبات المنهجية للمقابلة
كيفية اجراء المقابلة ...المقابلة فن تحتاج الى مهارة وتدريب ويتم اكتسابها عن طريق الممارسة


الاجراءات الميدانية والمنهجية التي تحتاجها المقابلة...

1) الاعداد للمقابلة .....ويشمل تحديد موضوع المقابلة والهدف منها وهو اول خطوات الاعداد/ تحديد المواقف التي سوف تستخدم المقابلة من اجلها ..اي مشكلة البحث والهدف منه ونوعه/تحديد عينة البحث وهم الافراد الذي سيجري عليهم الباحث المقابلة / صياغة اسئلة المقابلة ...وتتطلب دليل المقابلة وهو نوعان اسئلة مفتوحة ومغلقة واسئلة مباشرة وغير مباشرة / اختيار القائمين بالمقابلة وتدريبهم وهو اهم خطة لان المقابلة عمل فني ونجاحها يتوقف على مهارة القائم بالمقابلة

2)اجراء المقابلة....وهي مكملة لعملية الاعداد للمقابلة وليست منفصلة

والاعتبارات التي يجب مراعاتها ...

بدء المقابلة ,,,,وان تكون بمقدمة بسيطة حول موضوع المقابلة واهميتها وسبب اختيار المبحوث
تهيئة جو المقابلة,,,,,, وهو اختيار الزمان والمكان المناسبين/واحيانا تكون المقابلة مقصور عل الباحث والمبحوث/وتهيئة الجو النفسي للمبحوثين/اظهار الباحث المشاعر الطيبة للمبحوث/تجنب الباحث احراج المبحوث/التدرج في الاسئلة/طرح الاسئلة بالاسلوب الذي يفهمه الباحث/ان يطل الباحث ممسكا بزمام الامور/

3) تسجيل المقابلة....اختبف الباحثون حول افضل تسجيل هل فوري ام اختزال ما يدلي به المبحوث ام تأجيل التسجيل

4) انهاء المقابلة....الانهاء اصعب من البدء ويجب ان تكون في جو من اللباقة من قبل الباحث



1/اذكر 3 من مزايا الاستبيان؟؟؟
قلة التكاليف/يساعد في الحصول على بيانات حساسة/يعطي فرصة للمبحوث على الاجابة بدقة

2/اذكر 2 من عيوب الاستبيان؟؟؟
لان الاستبيان لفظي لا يصلح الا اذا كان المبحوث مثقف/لا يصلح اذا كان الاسئلة كثيرة فانها تؤدي الى ملل المبحوث

3/اذكر 3 من مزايا المقابلة؟؟؟
مهمة اذا كانت درجة الامية مرتفعة/تتميز بالمرونة/تجمع بين الباحث والمبحوث في موقف مواجهة

4/اذكر 2 من عيوب المقابلة؟؟؟
اخطاء التحيز/كثرة التكاليف/تحتاج لعدد كبير من جامعي البيانات

5/اذكر انواع المقابلات؟؟؟
من حيث الغرض/من حيث عدد المبحوثين/من حيث درجة المرونة/

6/ماهي الاعتبارات التي يجب مراعاتها لنجاح المقابلة؟؟؟
بدء المقابلة/تهيئة جو المقابلة/تسجيل المقابلة/انهاء المقابلة




تمت بحمد الله

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة الثالثة عشر.....

أدوات البحث الاجتماعي ..( الملاحظة )

أهمية الملاحظة ...وسيلة مهمة لجمع البيانات.

وتتميز الملاحظة عن غيرها من ادوات البحث ..بأنها..
- تفيد في جمع بيانات تتصل بسلوك الأفراد الفعلي في المواقف الواقعية في الحياة بحيث يمكن ملاحظتها دون عناء
- تفيد في جمع البيانات عندما يبدي المبحوثون نوعا من المقاومة ويرفضون الاجابة على الاسئلة .
- استخدام الملاحظة في الدراسات الكشفية والوصفية والتجريبية ..


أساليب الملاحظة...

أولا....الملاحظة البسيطة ........
وهي التي تحدث تلقائيا دون اخضاعها لضبط علمي وبدون استخدام أدوات قياس..
ويستخدمه اغلب الناس للتعرف على ظواهر الحياة المحيطة بهم ويستخدمه الباحثون في الدراسة الاستطلاعية

وتتم الملاحظة بطريقتين ..

بدون مشاركة ,,,, يقوم بها الباحث بدون ان يشارك في نشاط تقوم به الجماعة. ويكون اتصال الاعضاء اتصالا مباشرا ..وهو يهيئ للباحث فرصة ملاحظة السلوك الفعلي للجماعة في صورته الطبيعية
بالمشاركة,,,,وفيها اشتراك الباحث في حياة الناس الذين يقوم بملاحظتهم لفترة مؤقتة ...ويستلزم ان يكون الباحث عضوا في الجماعة التي يقوم بدراستها ويسايرها ويتجاوب معها في نفس ظروفها ولا يكشف الباحث عن نفسه حتى يظل سلوك الجماعة تلقائيا.


ثانيا.... الملاحظة المنظمة...
-وهي التي تخضع للضبط العلمي للباحث او للافراد الملاحظين او الموقف..وتنحصر في موضوعات محددة مسبقا
- وتستخدم في الدراسات التي تختبر فروضا سببية .
- وتتم الملاحظة اما في مواقف طبيعية او نزول الباحث الى حيث تجري الظاهرة ,,,وكلما كان الموقف طبيعيا كانت النتائج طبيعية.
- وتتم الملاحظة بالمشاركة او بدون مشاركة من الباحث .
- عند الاعداد للملاحظة يجب تحديد فئات الملاحظة تحديدا دقيقا .



الوسائل المستخدمة في الملاحظة المنظمة....
المذكرات التفصيلية والصور الفوتوغرافية والخرائط...


المجالات التي تستخدم فيها اداة الملاحظة...

محالات البحوث الطبيعية......
وتستخدم الملاحظة المنظمة في كافة البحوث العلمية والعديد من الميادين التجريبية..

مجالات البحوث الاجتماعية ......مثل..
-التفاعل الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية سواء في الاسرة او العمل..
- الدراسات السوسيولوجية المقارنة .
- الجماعات الغير رسمية
-الدراسات الاستكشافية ..ةتكون فعالة في المرحلة التمهيدية



الاجراءات المنهجية للملاجظة....
- تحديد مشكلة البحث....من حيث الحجم والابعاد والاهمية الاهداف ..
- تحديد اطار الملاحظة..... والاطار هو زمن ومكان وجوانب ووحدة الملاحظة..
- اختيار الملاحظين وتدريبهم ...و..منها (تعريفهم بالمشكلة/التدريب على كيفية تسجيل الملاحظة بدءا من الافكار الرئيسية ثم الفرعية /تلقي الملاحظين تدريبا نظريا وميداني على عملية الملاحظة)
- تسجيل الملاحظة....(التسجيل الزمني اي حسب وقوعها /وتنظيم المادة في موضوعات او فئات معينة)
- تفريغ الملاحظة.....بعد التسجيل يأتي التفريغ وفقا للبنود المتفق عليها من قبل.
- تحليل بيانات النلاحظة وتفسيرها.....بعد افراغها في جداول يقوم بعملية التحليل الكمي والكيفي للبيانات وتفسيرها ..
- استخلاص نتائج الملاحظة والتوصيات.....وهي من أهم خطوات الملاحظة لانها تؤكد صدق الفرض او عدمه..
- كتابة تقرير الملاحظة .....وهي الخطوة النهائية وهي اعداد تقرير عما تم القيام به من تحديد المشكلة وانتهاء بالتوصيات واهم المشكلات....




مزايا الملاحظة....
- اتاحة الفرصة لتسجيل السلوك الملاحظ وقت حدوث مباشرة
- الملاحظة هي الاداة التي تدرس سلوك افراد الجماعة بشكل تلقائي دون تحريف
- تفيد في التعرف على جوانب الحياة الاجتماعية بشكل فعال مثل العادات الاجتماعية..
- تفيد في الحصول معلومات وبيانات حول سلوك من لا يستطيعون التعبير ..



عيوب الملاحظة....
- لا يمكن استخدامها في اشياء حدثت في الماضي بشكل مباشر
- بعض انماط السلوك يصعب معها اسلوب الملاحظة
- تعرض المعلومات لمشكلة تحيز الباحث او حالته النفسية والجسدية
- تعقد الظاهرة الاجتماعية وتشابكها..



اسئلة على المحاضرة 12 و 13........

1/ هي التي يقوم بها البحث بالملاحظة دون ان يشترك في اي نشاط تقوم به الجماعة؟؟
الملاحظة بدون مشاركة

2/الى كم تصنف اساليب الملاحظة؟؟؟
الى فئتين بسيطة ومنظمة


3/ماهي المجالات التي تستخدم فيها اداة الملاحظة؟؟
مجالات البحوث الاجتماعية/مجالات البحوث الطبيعية


4/من الاجراءات المنهجية وتتمثل في تحديد المشملة المراد بحثها بحثا دقيقا من حيث الحجم والابعاد والاهمية والاهداف التي يسعى الباحث لتحقيقها؟؟؟؟
تحديد مشكلة البحث


5/من الاجراءات المنهجية تعريف الملاحظين بالمشكلة موضوع البخث وتدريبهم على كيفية تسجيل الافكار الرئيسية؟؟؟
اختيار الملاحظين وتدريبهم

6/اذكر 2 من مزايا الملاحظة؟؟؟
تتيح للباحث تسجيل السلوك وقت حدوثه مباشرة
هي التي تدرس سلوك الجماعة بشكل تلقائي دون تحريف


7/اذكر 2 من عيوب الملاحظة؟؟؟
لاتستخدم في دراسة اشياء حدثت في الماضي
يصعب الوقوف على جميع الظروف المحيطة للظاهرى لتعقد الظاهرة وتشابكها

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المحاضرة الرابعة عشر والاخيرة...

العينات.................


اهم العوامل التي تؤثر على تحديد حجم العينة...عددها 5

اولا...تجانس وحدات مجتمع البحث في صفاتها وعناصر مكوناتها...
ثانيا...عدد البحوث السابقة التي تناولت نفس موضوع البحث..حيث تساعد الباحث على التعرف على حجم العينات التي استخدمت ومدى التجانس والنتائج التي توصلوا اليها
ثالثا...نوع العينة المستخدمة بالدراسة....فالعشوائي يسهل عملية تحديد الحجم اكثر من الطبقي.
رابعا...كمية المال المخصص للبحث.فالمال الكثير يساعد على عملية سحب العينة الكبيرة وبالعكس
خامسا...الوقت المخصص للبحث.فالوقت الطويل يساعد اكثر من الوقت القصير




العينات الاحتمالية هي.......

- عدم معرفة او تحكم الباحث في طريقة اختيار افراد عينة بحثه
- تمثل الافراد المسحوبين من مجتمع الاصل اصدق تمثيل
-تساعد الباحث على تحديد حجم العينة ووحدات البحث

انواع العينات الاحتماالية............5 انواع

العينة العشوائية..وهي اختبار الوحدات الاجتماعية بغير عمد لانها تسمح لكل وحدة بان تكون ضمن عينة البحث على اساس تكافؤ الفرص لجميع الوحدات ..

العينة المنتظمة..وتشترط تهيئة قائمة اسماء جميع واحدات مجتمع الاصل كاملة وحديثة لكي يضع الباحث رقما مستقلا امام كل اسم ومساوئها توقع الباحث في اخطاء متكررة عندما يستخدم الوحدات الاجتماعية

العينة الطبقية....لا يوجد مجتمع متجانس في الفئات الاجتماعية او الطبقة الاقتصادية لكن كل جماعة تكون مرتبة بشكل متناسق لهذا يواجه الباحث الذي يدرس احدى الظواهر الاجتماعية مشكلة سحب عينة تمثل عدم التجانس في الخواص وصفات المجتمع فيجب عليه تطبيق نوع جديد يتناسب مع خصوصية المجتمعه وهي العينة الطبقية

العينة المركبة او العنقودية...تستخدم عندما يكون مجتمع غير متجانس او عندما تتوزع عناصر المجتمع على مساحات جغرافية متباعدة وشكل غير متكافئ..

العينة المساحية...الصفة المميزة لها ان وحداتها الاجتماعية تكون على شكل مساخات جغرافية وليست تافراد او جماعات....وشروط سحب العينة المساحية هي....

- تقسيم المنطقة الجغرافية المشمولة بالدراسة الى اقسامها الادارية الكبيرة.
- تقسم الاقسام الى وحدات ادارية اصغر فاصغر
- تسحب منطقة ادارية واحدة حسب الطريقة العشوائية
- تجمع المعلومات من جميع الافراد بواسطة الطريقة العشوائية
- تشبه مراحل العينة المركبة والفرق بينهم ان هذا العينة افراد والمركبة منطقة جغرافية.

مميزات العينة المساحية....
تغطي مناطق جغرافية كبيرة وتختصر وقت الدراسة وتقلل من حركة وتنقل الباحث داخل ميدان الدراسة وتغنيه عن متاعب الحصول على معلومات


العينات الغير احتمالية....

العينة القصدية...تعني اختباركيفي من قبل الباحث للمسحوبين استنادا الى بحثه ولا يتم من خلال القرعة او العشوائية مما يعني انها تعطي فرص متكافئة لكل وحدة اجتماعية

العينة الغرضية...ويكون الافراد متطوعين في اعطاء المعلومات المتعلقة بالبحث ولم يسحبوا بطريقة عشوائية وليس هناك اسماء مبحوثين ولا خريطة جغرافية ولا حجم مجتمع البحث

العينة الحصية ...تتتطلب معرفة صفات المجتمع قبل كل شئ لكي يستطيع الباحث تصنيفه الى جماعات متعددة لذلك لا تستطيع هذه العينة تمثيل مجتمع البحث بصدق وموضوعوية لانها لا تسمح لكل فرد بشكل متكافئان يكون ضمن افراد العينة الا انها سهلة التطبيق وذات كفالة مالية بسيطة

عينة كرة الثلج....وعنوانها اهذ من الكرة الثلجية التي تتدحرج من اعلى التلال فتجمع الكتلة الثلجية حولها اة تزيد حجمها عبر التدحرج وطبيعتها تطبق على مراحل في المرحلة الاولى جمع معلموات من مبحوثين قليلي العدد يمثلون موضوع البحث او لهم علاقة به ويستخدمهم الباحث كمصادر للمعلومات حول موضوع البحث



تمت بحمد الله جميع المحاضرات


اسئلة على المحاضرة 14 وبالتوفيق.....

1/تنقسم العينات الى ..؟؟؟؟
احتمالية والغير احتمالية

2/ماهي انواع العبنة الاحتمالة؟؟؟؟؟
العشوائية/المنتظمة/الطبقية/المركبة اي العنقودية/المساحية

3/ماهي انواع العينات الغير احتمالية؟
القصدية والغرضية والحصية وعينة الثلج

4/ماهي مميزات العينة الحصية؟؟؟
سهلة التطبيق وكفالة بسيطة

5/ماهي مميزات العينة المساحية؟؟
تغطي مساحة جغراية واسعة وتختصر الوقت وتقلل من حركة الباحث وتغنيه عن متاعب الحصول على قائمة الاسماء

6/ماهي مساوئ العينة المنتظمة؟؟؟؟
توقع الباحث في اخطاء متكررة عندما يستخدم الوحدات الاجتماعية


تم بحمد الله .........

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ننتظر المباشرة الرابعة ونشوف......مع اني مااعتقد

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

:rose::rose::rose:
بالتوفيق يارب للجميع ........................

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

الله يعطيك العافية اختي نوف وسوف يتم اغلاق الموضوع

لكي نضيف اهم مادار في المحاضرات المباشرة

وراح يتم فتح الموضوع قبل الاختبار ليكون موضوع للمذاكرة الجماعية والتواجد في هذا الموضوع للمادة

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

بسم الله وعلى بركة الله


نفتتح المذاكرة الجماعية والله يوفق الجميع

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

مراجعه بعد العشاء للمحتوى باذن لله

وان شاء الله يكون اسهل من اليوم

موفقين وعساكم ع القوة

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

يعطيك العافية

والله يوفقك دنيا واخرة

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ناخذ راحة بعد الاختبار ونتقهوا قهوة المغرب ونذاكر باذن الله وش رايكم في المادة صعبه سهله انطباعكم عن الدكتور؟

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

يارب توفيقك

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

الله يسر ويسهل :) .........يارب توفيقك....:004::004:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

الله يعطيكم العافيه جميعاً

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ابي اسئله الفاروق او اي اسلئه شامله :060::53:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

موفقين جميعا

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

الله يعافيكم اللي عنده ملخص مودز ومعتمد ياليت ينقذذذنا مو عترفه كيف ابتدي هالماده مافي وقت

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

بـــسم لله نبــدا

ان شـــاء الله المــوقع مــايعــلق طفشنــي امــس

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

بمسك الماده وراجعه هنا باذن الله

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

مساء الورد
المادة اللي ما ذاكرها من قبل الله يعنيه
يبقالها تركيز
الله يسهلها علينا

راجع لكم بعد اخذ راحة

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

.

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

الدكتور يكرر الاسئله؟

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ربي يسعدك ويوفقك......:004::004:
اممين اجمعين....:106:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

فيني نوم ياربااااااااه

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

نبدأ على بركة الله

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

عرفت بولين يونج ( وسميتها بولنق على طول) ان منهج المسح الاجتماعي لازم عشان ترمين كرة البولنق لازم منطقة محددة (دراسة للجوانب في منطقة جغرافية محددة)

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

وعرف (هويتني) المسح الاجتماعي وسميته (هواية) وعشان ماعنده اي شئ في الدنيا الا بس هواية تقرير وتحليل وتفسير لانه فاضي ماوراه شئ

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

يارب يسعدك يانوفتنا

لاخلا وعدم منك بِسم الله عليك

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

اهمية المسح ..
فائدة نظرية
للدراسات المسحية
للتخطيط القومي
لدراسة المشكلات الاجتماعية

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ياوخيتي محد رد علي اكلم نفسي:Cry111:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

بسم الله نبدآ

ان شاء الله يفتح مخي ويستوعب بسرعه

فالكم الدماغ الصاحي

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

اختي نوف ماقصرتي بارك الله فيك ..

ذكرتي خصائص البحث العلمي او خصائص التفكير العلمي

ولا مافيه فرق ....مجرد استفسار

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

كلن ماسك ملزمته يذاكر اصبري شوي
والعرب يهلون هل:33_asmilies-com:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

انواع المسوح.....
من ناحية الدراسة(عام/خاص)
من ناحية مجال البشرية(شاملة /عينة)
من ناحية الزمنية(قبلية/بعدي/دوري)

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

صور ترابط الظواهر الاجتماعيه صورتان :
ترابط ذري، وترابط نسقي
كما ياخذ الترابط بين الظواهر صور اخرى :
ترابط سببي، وترابط وظيفي
كيف يجي عليهم السؤال يعني ندمجهم مع بعض ولا كيف؟ الصور الاخيره بالملخص جات تجت توضيح (هندرسون)

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

الا والله التفكير
بس من اللخبطة والمنهج الجديد:verycute:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

اي شئ فيه كلمة ديموجرافي........بشري

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

اكثر الادوات المستخدمة شيوعا في المسح الاجتماعي...
ملاحظة/مقابلة/استبيان

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المنهج جديد؟

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

مساء الخير ع الجميع


مذاكره وحدانيه ثم العوده للتجمع:060:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

تعريف (برلسون)لمفهوم تحليل المضمون...
سميته التون اللاعب البرازيلي اللي يبحث عن الكورة ويهدف
اذن عبارة عن اسلوب البحث الذي يستهدف الوصف الموضوعي

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

الا والله التفكير
بس من اللخبطة والمنهج الجديد:verycute:




والله بعذرك يابنت سعود ..
النافوخ مفور من زحمت الاختبارات كل يوم يحتاج النافوخ للتفريغ والشحن

من معلومات الى معلومات اخرى

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

وين الاجابة

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

المشكلة مسوية المذاكرة الجماعية قبل الاختبارات
بس السموحة

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ايش السؤال؟؟؟؟؟؟؟

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

يعطيك العافيه اختي نوف

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

سماح يابنت سعود

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ابغى الحل كامل اذا كان موجود

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

وحدات تحليل المضمون..
كلمة/موضوع/شخصية/معايير مساحة وزمن/المفردة وهي اكثر الوحدات انتشارا

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

الله يعافيك يارب
لحد الان مافهمت وش تقصد

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

وينكم صحصحوا............................................ .........

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

للمره الثانيه المنهج جديد؟

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

:mh12::mh12::mh12:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ابغى رابط للفاروق ؟

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ملف مرفق 227731


سمي:icon1:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

تفضل ...
http://www.ckfu.org/vb/showpost.php?...69&postcount=8

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

انا من اليوم اذاكر تقويم المشروعات يوم شفت الجدول طلع مناهج البحث يالللله على هالفهاوة ياسفاب المذاكر :(

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ياصعب الاختبار ورى بعض صداع وقلق يصير يارب سهل اخباركم وين وصلتو

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

السلام عليكم
هل المنهج جديد ......؟

ولا نعتمد ع الأسئله ولا ايش السااالفه

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ياربي ايش هذا الماده مدري كيف ،،، مع اني مختمها من قبل وجيت اذاكر كاني اقرا طلاسم

مدري من التعب اختبارين ورا بعض ولا هيا كذا غلسسسسه الماده ولا ايش احد يفهمني كيف اذاكر

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

وصلت المحاضرة الثامنه وكاني ماقريت شي وفيني نوم :064::(269)::41jg:

وشوي صداع :24_asmilies-com::no:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ماخليت دلة قهوة مامريت عليها لعلي اصحصح بس الحقيقة وانا اقرا المادة طلاسم كاني جالسه اقرا شي مب عربي تجيب الصداع وصلت المحاضرة الخامسة وانا مدريوش السالفه :d

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

ههههه اجل كلنا نفس الحاله الله يسهل

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

الحين بالمحاضره المباشره قال من المحاضضره 11 الى 14 مراجعه يعني كيف قراءه والا كيف بالضبط :16.jpg:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

لا مو جديد ولكن لاتعتمدون على اسئلة الاعوام لانه ممكن مايكررها :agolakser:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

:24_asmilies-com:من قال جديد؟ اتوقع الترم الي فات نفس اسئلته نفس الاسلوب، الي بيذاكر ويقول طلاسم يحاول يشبه خصوصا وصف مناهج البحث، ومراحل البحث، واواعداد خطه البحث كل واحد اربطوه بشخص بخيالكم واشرحو النقاط بالعاميه عشان تستوعبون

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

الله يجزاك خيرررر

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

:060:




!!!

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

اصبري لسى ماجى دورك:mh35:

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★
 

خلصتو مذاكره ولابااقي،،،،،دخلت الكويزات على بالي ام العريف،،،الله وكيلكم من ثالث سؤال انحشت ماعرفت
وبكررره دوام ،،،,فيه شي محذوف
نوووووف فينك

رد: ★★ مذاكرة جماعية لمادة (مناهج البحث الاجتماعي) ,,★★