|
مادة علم النفس التربوي
2 مرفق
[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:100%;background-image:url('http://www2.0zz0.com/2013/11/24/16/490470178.jpg');"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:70%;background-image:url('http://www2.0zz0.com/2013/11/24/16/648239606.jpg');"][CELL="filter:;"][ALIGN=center] السلام عليكم ورحمة الله وبركاته بسم الله الرحمن الرحيم مادة علم النفس التربوي الملخص للاخ هتان ربي يحفظه في المرفق الواجبات الواجبالأول س1: الثبات النسبي للسلوك له : أ- جانب إيجابي ب- جانب السلبي ت- جانب إيجابي والسلبي ث- ليس له جانب إيجابي ولا سلبي س2: علم النفس التربوي يهتمبدراسة : أ- السلوك الأنساني وخاصه في الفصلالدراسي ب- سلوك كائن الحب بوجهه عام ت- الأمور الماديه مثل التكيف و لإضاءه ث- سلوك المعلم دون المتعلم س3: من العناصر الرئيسيه التيركز عليها ( قلاسر ) في منظومته : أ- التدريب ب- الأنفعالات ت- الأهداف والتقويم ث- التعلم بالمحاولة والخطأ الواجبالثاني س1: يقصد ب...... هو ما ليس فيحوزة الفرد ويسعى بالعزيمة و لإصرار الىوصول إليه : أ- التعلم ب- الهدف ت- النضج ث- التعميم س2: ان مصطلح ............. يشير الى استنباط الأحكام أو قضايا من مكونات مختلفة : أ- الفهم ب- التركيب ت- الهدف التعليمي ث- التطبيق س3: من العناصر التي ركز عليها ( كراثول ) في تصنيفه : أ- التدريب ب- المعالجه ت- التنظيم القيمي ث- الإتقان الواجبالثالث 1ـ الثباتالنسبي للسلوكله: أ ـجانب إيجابي جـ جانب ايجابيوسلبي ب ـ جانبسلبي د ـليس له جانب ايجابيولاسلبي 2ـ علم النفسالتربوي يهتمبدراسة أ ـ السلوكالإنساني وخاصة فيالفصلالدراسي ج ـ الأمورالمادية مثل التكيفوالإضاءة ب ـ سلوك الكائن الحي بوجهعام د ـ سلوكالمعلمدونالمتعلم 3 ـ إذاكانتنسبةالذكاء لأحمد 100 وعمره الزمن 12 سنوات فإنه عمره العقلييساوي ـ 8 ـ10 ـ 12 ـ 14 4 –يجب أنيصاغ الهدف التعليمي بحيث يصف .... ـ نشاطالتعلم ـ سلوكالمعلم ـ بيئةالتعلم - نتاجالتعلم وهذا كويز للاسئله الواجب http://www.quizyourfriends.com/take-quiz.php?id=1311210521027542&a=1& واكو بالمرفق شرح المحاضرات للاخت جوري عافاها ربي [/ALIGN][/CELL][/TABLE1][/ALIGN][/ALIGN][/CELL][/TABLE1][/ALIGN] |
رد: مادة علم النفس التربوي
يعطيك العافيه على الطرح ب التوفيقَ للجميع |
رد: مادة علم النفس التربوي
ي جعلك بالجنه ي رب
|
رد: مادة علم النفس التربوي
|
رد: مادة علم النفس التربوي
هلا وغلا يا استاذه فوفي ترا من العام ما نسيتك عن ماده مهارات البحث التربوي هههههههههالحمدلله فكيت منه باقي علم النفس التربوي اكون معااك
|
رد: مادة علم النفس التربوي
شكرا سوسو
هلا فيك يااخوي اشدعوه استاذه للحين تتذكر مهارات هههه حلو انت معاي بهالماده نبي عاد تفاعل اليوم ع فكرة للحين مابديت بالماده بتفرج ع الملخص وان شاء الله بعد العصر او المغرب نبي تفاعل ونخلي الكويزات نختبرها باجر الصبح لتثبيت المعلومه بجذي نكون انجزنا وسوينا اللي علينا وربك ماينسانا بس ياريت اللي عنده هالماده يدخل معانا بالتفاعل علشان الحماس يشتغل بيننا والمعلومات تدخل بالراس هههه موفقين يارب |
رد: مادة علم النفس التربوي
هذا لقيته بالارشيف الصفي
كويزات اسئله 1432 http://www.quizyourfriends.com/take-...554123044&a=1& http://www.quizyourfriends.com/take-...606236400&a=1& http://www.quizyourfriends.com/take-...631028796&a=1& http://www.quizyourfriends.com/take-...640277137&a=1& http://www.quizyourfriends.com/take-...646423157&a=1& وهذآ الكويز على أسئلة أمتحآن الترم اللي فآت http://www.quizyourfriends.com/take-...321274629&a=1& http://www.quizyourfriends.com/take-...351062444&a=1& http://www.quizyourfriends.com/take-...408118476&a=1& http://www.quizyourfriends.com/take-...427146495&a=1& يالله موفقين يارب |
رد: مادة علم النفس التربوي
تم حل اسئله المراجعه اللي بالخدمات الطلابيه
بس ماعرفت احدد الاجوبه عليه او احول وورد راح احط الارقام الاسئله وحروف الاجوبه وانتم حددوا عندكم 1. أ 2. ج 3. ج 4. أ 5. د 6. ج 7. ب 8. ج 9. ب 10 . د 11. ج 12. أ 13. د 14. ج 15.د 16. ج 17. ب 18.د 19. ج 20. ج اعذروني ع القصور |
رد: مادة علم النفس التربوي
النظرية السلوكية تنقسم الى :
1/نظرية التعلم الشرطي الاقتراني (الكلاسيكي) (للعالم بافلوف , واطسن, رينر) 2/ التعليم الشرطي الاجرائي (سكينر) 3/ التعلم بالمحاولة (ثورندايك) 4/ التعلم الاجتماعي(باندور) |
رد: مادة علم النفس التربوي
مدرج ماسلو للحاجات
الحاجة الأولى هي الحاجات البيولوجية . ثم الحاجة إلى الأمن . ثم الحاجة إلى الانتماء . >> الحاجة إلى الانتماء إلى جماعه ثم الحاجة إلى تقدير الذات . >> عدم المبالغة في التقدير فكل إنسان اعرف بنفسه ثم الحاجة إلى تحقيق الذات . >> أن ينظر الشخص إلى نفسه ويرضى بما يراه . الحاجة السادسة للمسلمين السعادة وهو رضى الله رب العالمين |
رد: مادة علم النفس التربوي
سكينر
حدد مبدأ التعزيز وعرف التعزيز - نموذج التعلم الشرطي الإجرائي ركز أبحاثه مثل ثورندايك على دراسة العلاقة بين السلوك ونتائج هذا السلوك إلبرت باندورا نموذج التعلم الاجتماعي النظرية المعرفية - نظرية البناء في التعلم فونست نظرية البناء |
رد: مادة علم النفس التربوي
إدوارد ثورندايك
نماذج التعلم : النماذج السلوكيه :نموذج المحاولة و الخطأ قانون الأثر كقانون أساسي للتعلم الذي ينص على (أن المكافأة والنجاح يزيدان من تدعيم السلوك المثاب بينما يؤدي العقاب أو الفشل أو الضيق إلى الميل إلى عدم تكرار هذا السلوك) وبعد فترة عدل ثورندايك قانون الأثر بحيث اقتصر على الأثر الطيب " الثواب" الذي يقوي الارتباط بين المثير والاستجابة بحجة أن "العقاب" ليس من الضروري أن يُضعف حالة الارتباط بين المثير والاستجابة بشكل مباشر ولكنه لا يقويها يقال انه المؤسس الحقيقي لعلم النفس التربوي |
رد: مادة علم النفس التربوي
اسماء العلماء في تصنيف السلوك
أولا : تصنيف بلوم للأهداف المعرفية ثانيا : تصنيف كراثول للأهداف الانفعالية ثالثا : تصنيف ديف للأهداف الحركية . |
رد: مادة علم النفس التربوي
ظهر كتاب علم النفس الفارق على يد العالم
شترن قاردنر بينيه وكسلر |
رد: مادة علم النفس التربوي
بلوم>> تصنيف الاهداف التعليميه المعرفيه
>> 6 مستويات للأهداف التعليمية المعرفية , درّجه من الأسهل إلى الأصعب (تذكر , فهم , تطبيق, تحليل , تركيب , تقويم ) ................... كراثول >> تصنيف الاهداف التعليميه الانفعاليه >>5 مستويات ( التقبل , الاستجابه , التقييم , التنظيم , التميز ) ........... ديف >> تصنيف الاهداف التعليميه الحركيه (اقل الاهداف في الاهتمام) >>5 مستويات ( محاكاة , معالجه , اتقان , ايضاح , التاقلم ) |
رد: مادة علم النفس التربوي
يعتبر قدره عقليه تشير الى تكرار الاستجابات في المواقف المماثله
التعلم الانطفاء التعميم الذكاء |
رد: مادة علم النفس التربوي
قانون الاثر (لثورندايك) هو القانون ... ؟؟؟؟؟؟ الارتباط او اضعافه :
_ مثير واستجابه |
رد: مادة علم النفس التربوي
تكنسن - شترن
ذكروا نموذج يوضح كيف تتم اكتساب وتخزين المعلومة : المثيرات ( الخبرات ) - الحواس ( السمع والبصر ) - الذاكرة ( قصيرة الأجل – طويلة الأجل ) شترن / ألف كتاب علم النفس الفارق |
رد: مادة علم النفس التربوي
:mh12:
|
رد: مادة علم النفس التربوي
ماكو اي تفاعل
بروح انام ابرك وباجر يصير خير سلام |
رد: مادة علم النفس التربوي
:106:
يعطييييك الف عافيه |
رد: مادة علم النفس التربوي
جزاك الله خير
|
رد: مادة علم النفس التربوي
يعطيك العافيه
|
رد: مادة علم النفس التربوي
كويز العاشر الرابط الثاني في خطاء بلاجابه
لقياس الذكاء الراشدين : هذا القياس يعطي نسبه الذكاء اللفظيه للفرد ونسبة الذكاء العملية ونسبة الذكاء للفظية والعملية معا ( مقيــــــاس وكســلر بلفـــــيو ) |
رد: مادة علم النفس التربوي
الله يعطيكم العافيه
والله يسهل هالاختبار <عندي مادتين :( الاختبار اختيار من متعدد لاكن هل هو من 70 او 50 فقره احد يعرف ؟! |
رد: مادة علم النفس التربوي
الله يجزاك خير
|
رد: مادة علم النفس التربوي
يعتبر التقبل هو ادنى مستويات نواتج التعلم في مجال ؟
العقلي المعرفي الوجداني الحركي :39: لاخت كاتب الجواب الوجداني .... حابه اعرف في اي صفحه بالملزمه |
رد: مادة علم النفس التربوي
اقتباس:
كلمة الوجداني المقصود بها هو الانفعالي |
رد: مادة علم النفس التربوي
|
رد: مادة علم النفس التربوي
////////////////////////////////
انواع الاهداف: 1/ تعليميه معرفيه 2/ انفعاليه 3/ حركيه وجوانب السلوك : 1/جانب معرفي 2/جانب انفعالي 3/جانب حركي ليش الـ3 اهداف مرتبطه بالسلوك لانه المعلم بالحصه يجب ان يحدث تغير في سلوك الطالب في الثلاث جوانب وجميعها تتفق مع السلوك س/ توجد علاقة وثيقة بين جوانب السلوك والاهداف التعليمية ( صح ) أولا : تصنيف " بلوم" للأهداف المعرفية ثانيا : تصنيف "كراثول" للأهداف الانفعالية ثالثا : تصنيف "ديف" للأهداف الحركية . ــــ الجدير بالذكر أن حركة قياس الفروق الفردية لم تبدأ على أيدي علماء النفس ولكن انطلقت على أيدي علماء الفلك فلقد حدث أن مدير مرصد فلكي طرد مساعده من وظيفته بسبب وجود اختلاف وفروق بين قراءته وقراءة مساعده. ثم جاء عالم اسمه " بيزل" وهو فلكي أيضا فقرأ عن هذه الحادثة واهتم بدراستها وهذا اعتراف بأن هذه الحادثة مظهر من مظاهر الفروق الفردية. ثم جاء العالم البيولوجي " جالتون" الذي شق طريقه لقياس الفروق الفردية حيث اهتم بالبحث في علاقة الفروق الفردية بالوراثة والبيئة. ثم تطور البحث في الفروق الفردية حيث شملت جوانب الإنسان كلها فقد نشر " بينيه و هنري" مقالاً بعنوان ( علم النفس الفردي ) . ثم ظهر بعد ذلك كتابا اسمه ( علم النفس الفارق ) على يد العالم " شترن ". ............... مقتطفات من الملزمه |
رد: مادة علم النفس التربوي
الهدف : هو ماليس بحوزة الفرد ولكن بالاصرار والعزيمة اسعى لتحقيقة
المبدأ : مفهوم يشير الى الاثر او العلاقة بين متغيرين قانون الاثر ينسب الى من : 1/ثورانديك التنظيم القيمي : وهو أن يستطيع الطالب أن يرتب القيم الأهم فالأهم وهذا التنظيم قد يكون قابل للتغيير والتعديل التقبل : استعداد المتعلم للاهتمام بظاهرة معينة أو تقبل سلوك معين أو كتاب معين او اي نشاط معين . ويعتبر أدنى مستويات النواتج الانفعالية التميُّز : بعد أن كون الطالب نظام قيمي يضبط به سلوكه ويكون له أسلوب مميز لحياته ومن هنا نقول أن سلوك الفرد يمكن أن نتنبأ به. وهو الاعقد ( الاستدعاء). وهو عبارة عن القدرة على استرجاع المعلومات أو الخبرات التي تعلمها أو اكتسبها |
رد: مادة علم النفس التربوي
الأهداف التربوية : هي الأهداف التي تتصف بالعمومية مثل التي تهم مصلحة الوطن أو الأمة
أما الأهداف التعليمية : فهي تصف نتاج التعلم و ينتظر من الطلاب تحقيقها في حصة دراسية واحدة أو عدد من الحصص المنظومة الأساسية للعملية التعليمية لــ (روبرت قلاسر (Robert Glasser) |
رد: مادة علم النفس التربوي
مشكوووور
|
رد: مادة علم النفس التربوي
:106:
يسلمووو الدانه |
رد: مادة علم النفس التربوي
|
رد: مادة علم النفس التربوي
اقتباس:
الله يسلمك حبيبتي :rose: |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 09:34 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Search Engine Optimization by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام