|
ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
[frame="1 98"] بسم الله الرحمن الرحيم اخر ماااادة بكرا ي رب يكون ختامه مسك وزي العسل 1. اعداد برامج تربويه في مجال الاعاقه العقليه الواجب الاول تتضمن التربية الخاصة تقديم ................................ برامج تربوية خاصة مناهج تربوية متقدمة مقررات دراسية عامة فصول تعليمية نشطه يتحتم علينا التخطيط المدروس لعملية الدمج ، و إلا فإنها .................. غير مضمونة النتائج ستحقق بعض النتائج قد تحقق كل النتائج ستفشل فشلاً ذريعاً يعد مؤتمر ...........................الذي عقد باسبانيا 1994م من أهم المؤتمرات التي عقدت في مجال الدمج . سلامتنا سلامنتا سلامنكا سلامتها الواجب الثاني هناك تعاريف متعددة للإعاقة العقلية ، ومن أكثرها شيوعاً تعريف............................... الجمعية السعودية للتخلف العقلي الجمعية المصرية للتخلف العقلي الجمعية الامريكية للتخلف العقلي الجمعية الفرنسية للتخلف العقلي يتوقف النمو العقلي للاطفال القابلين للتعلم عند مستوى طفل عادي يتراوح عمره الزمني ما بين .................... (7 – 10 ) سنوات و (9 – 12) سنة (7 – 9 ) سنوات و (9 – 10) سنة (6 – 8 ) سنوات و (8 – 10) سنة (3 – 5 ) سنوات و (7 – 9) سنة ً يتكون المجال النفسي حركي ( المهاري ) من ...............مستويات . اربع خمس ست سبع الواجب الثالث 1/ تعتبر ............... أبواب المعرفة الأولى عند الطفل وعن طريقها تصل المؤثرات الحسية المختلفة إلى المخ .. - الكتابة . - القراءة . - التربية . - الحواس . 2/ يجب أن تكون كتب القراءة الأولى للطفل المعاق عقلياً ................ - صغيرة وفيها عدد قليل من الصفحات . - مليئة بالمعلومات الهامة والمشوقة . - كبيرة وملونة . - معتمدة من وزارة التربية . 3/ ترتبط عملية تعلم الكتابة للطفل المعاق عقلياً بالدرجة الأولى ................. - بمهارة المعلم وتدريبه . - بمدى دافعية الطفل لتعلمها . - بالعمر الزمني للطفل . - بدرجة تعليم الأسرة . 4/ يعتبر الكمبيوتر من أكثر الأجهزة روعة فيما يتعلق بتوضيح ....................... - المهارات الحركية . - الاستعدادات المهنية . - العلاقات الرياضية . - المساندة الأسرية . من الاخت AmoOoOlh مادة اعداد برامج تربوية لذوي الاعاقة العقلية للدكتور احمد العمري [/frame]المحاضرة 13 و14 للقراءة فقط مش داخله ضمن الاختبار اما المحاضرة الخامسة فذكر انو المهم والمطلوب انو نلم بالاهداف المعرفية والاخطاء الشائعة عند صياغة الاهداف السلوكية والمعرفية هذول الجزئين المهمين فقط وبقية المحاضرة للاطلاع وغير متضمنه في الاختبار هذا ماذكره الدكتور في المحاضره المباشره الثالثه سمعتها من شوي وسجلت لكم المهم لاتنسوني من دعواتكم |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
1 مرفق
[frame="1 98"]
اقتباس:
اقتباس:
وفي المرفقات الملخص اللي اعتمدته ومحذوف منه المحاضره13-14 حذفت حتى الجداول :29: [/frame] |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
[frame="1 98"]
وهنا راي المستوى اللي اختبروها في الاسئلة :42: http://www.ckfu.org/vb/t336553.html [/frame] |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
قمووووووووووووورهـ لبى خشتس يالاورنجيّه :43: والصدقيقه المدوناتيه :43: تعالي بضممممممممتس http://www5.0zz0.com/2012/12/31/09/935072356.gif يلا شدي حيلتس آلين أرجعلتس ب/النايت >> أبوووك يالعنقريزي :11: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
:29:
ان شاء الله بكتب لكل محاضره اسئلة مراجعه وبنزلهم :42: موفقين:16: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
لو سمحتي أختي
ماعليك أمر المرفق اللي نزلتيه مايفتح الورد يطلع التحميل بصيغة php ماادري من عندي المشكله او من الملف ..! |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
1 مرفق
غريبه فاتح معاي تمام
والحين |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
2 مرفق
:33:
هذا الاسئلة سامحوني ع القصور هذا 50 سؤال للمحاضرات 1-2-3-4-5-6 اذا قدرت بكمل الباقي :40: هنا اسماء العلماء في نفس هالمحاضرات مؤتمر سلامنكا .. للدمج جونسون .. حدد عدد الاطفال الذين يحتاجون الى برامج تربية خاصة ويهمان .. نموذج في بناء المنهاج للاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع النماذج المقبولة والمعتمدة في مجالات التربية الخاصة وهو يمر في خمس خطوات ( التعرف على السلوك المدخلي - قياس مستوى الاداء الحالي - اعداد الخطة التربوية الفردية - اعداد الخطة التعليمية الفردية - تقويم الاداء النهائي ) مقياس ستانفورد -بينيه / ومقياس فانيلاند.. للنضج الاجتماعي >> الاختبارات ذات المعايير المرجعية طور بلوم وزملاؤه.. تصنيفاً للاهداف في المجال المعرفي ( التصنيف عبارة عن ترتيب لمستويات السلوك "التعلم او الاداء" في تسلسل تصاعدي من المستوى الادنى الى المستوى الاعلى صنف ديفيد كراثوول وزملاؤه .. التعلم الوجداني في خمس مستوايات ( الاستقبال - الاستجابة - اعطاء قيمة "التقييم" - التنظيم - تطوير نظام من القيم ) :2: تم تكملة الباقي في مجلد واحد من المحاضره 1- 12 لا اريد منكم الا دعاااء وربي يوفقنا ويكون الاختبار سهل |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
يمكن المشكله من عندي أكيد ..
بس خلاص قعدت أعفس وسويت فتح بإستخدام الورد وفتح معاي تسلمي خيه ماقصرتي والله تعبتك معاي جزاك ربي الف خير ورحمه .:16: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
ياااخواني ذبحتني هذي البنت كل مكاان احصلهااا فيه
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
هيه انت هواوي من تقصد هآآه http://www4.0zz0.com/2012/12/31/12/357811579.gifhttp://www4.0zz0.com/2012/12/31/12/357811579.gif اقول تشقلب من قسمنا فاااهممممم http://www4.0zz0.com/2012/12/31/12/357811579.gif >> راحت تجيب شلّة حسب الله عليك http://www4.0zz0.com/2012/12/31/12/757910772.gifhttp://www4.0zz0.com/2012/12/31/12/757910772.gifhttp://www4.0zz0.com/2012/12/31/12/757910772.gif |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
:21:
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
بالتووفيق لكم يا رب ..
:16: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
شويات وبحط اسئله لاول 6 محاضرات بس اكتبهم ع الوورد بعد البريك وبحطهم بالرد اللي في الصفحه الاولى :11:
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
ماتقصري فديتك كالقمر وحيدة ننتظر الاسيله :43:
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
روح على قسمك ترى ماتضمن نفسك هنا مع العقليين :8: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
الله يسهلها علينا قريت اول خمس محاضرات منها وكلها معلومااات ماخذينها وان شاءالله تساهيل ونختمها على خييير :1: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
كالقمر ..
مشكوره على هذا الجهد ياعسل .. وموفقين في اخر ماده ان شاء الله .. اسآل الله ان يجعلها لنا وكم مسك الختام .. ويعوضنا فيها , ويبارك لنا في ووقتنا وفهمنا وعلمنا وييسر علينا آدائها .. |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
1 مرفق
قمووووورتي دخيلك ضيفي هالملف أزين من ملفك يجيب الضغط :40: تشكرات :43: نبضات :5: اي والله صديق قديم شكله ناوي على زواله :8: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
ممتازين ممتازين
شدوا حيلكم يالعقلية يهمني مستقبلكم:42: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
ابووك يالشماته :28::28::28: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اليي يحبوا يذاكروا من اخر المحاضرات الى الاول .. او الي يحبوا يجزئوا الماده كل مجموعة محاضرات في وقت محدد .. حبيت انزلكم تجزيء المحاضرات عشان تستفيدوا وتكون مذاكرتكم متواصله وترتبط الافكار ببعضها :21: المحاضره 1&2 - مقدمة حول مبادئ التربية الخاصة و التعليم الفردي . (مبادئ التربية الخاصة – البدائل التربوية – أنواع الدمج – البرامج التربوية – الوسائل و الأدوات التعليمية العلاج الطبيعي – العلاج الوظيفي ) المحاضره 3&4 - البرنامج التربوي الفردي المحاضره 5&6&7&8 - استراتجيات بناء المنهاج للأطفال ذوي الحاجات الخاصة المحاضره 9 - برامج الإعاقة العقلية - المبادئ العامة في تعليم الأطفال المتخلفين عقلياً المحاضره 10 - البرامج المعتمدة - أساليب تدريب المهارات الاستقلالية المحاضرات 11 &12 - الاعتبارات التربوية لتعليم المهارات الاستقلالية - البرنامج التربوي الفردي - نظره عامة حول البرنامج التربوي الفردي - تحديد مستوى الأداء الحالي - إعداد الأهداف السنوية و الأهداف التعليمية قصيرة المدى - تقييم البرنامج التربوي الفردي - الخدمات المتصلة بالبرنامج التربوي الفردي المحاضرات 13 & 14 - الاعتبارات التربوية المناسبة لتعليم المعاقين عقلياً الله يسهل عليكم:16::1: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اولأ شكراً يا وحيدة كالقمر والله يجزاك كل خير ما قصرتي وفقك ربي ثانياً : المتخلفين من الإعاقات الأخرى ابي اعرف ويش اللي ناطبهم هنا كل شوي واحد/هـ يعني ودكم نسوي معكم دراسة حالة المخ مزحلط عندكم :20::20::20: وإلا تبنون تقيس نسبة الذكاء عندكم ونوع التخلف العقلي بسيط متوسط شديد شديد جامد :(284)::(284)::(284)::(284)::(284)::(284):: ربنا يوفقنا وإياكم |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
في الجداول والنماذج محذوفه في الملخص صفحه 32 المحاضرة السادسة جدول النمواللغوي جدول النمو الحركي والمفاهيم الرياضيه ص 33 وتكملة الجدول ص34 المحاضرة السابعه ص 41 نموذج الخطة التربويه الفرديه ص42 نموذج الخطة التعليميه ص 42 المحاضرة الثانية عشر ص62 جدول مهارات تناول الطعام ص66 جدول مستوى الاداء الحالي للمهارات الاستقلالية +نموذج لخطة تعليمية فردية ص67 كلها محذوفه نموذج المعززات وجدول استمارة تسجيل :21::21::21: منقوووووول MaHaBH |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
وفقك الله وسدد بالخير خطاك
تمت الإشارة بالحذف شكراً لك دمت بخير |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
السلام عليكم
بالنسبه للمحاضرة ١٣/١٤ هل هي محذوفه وهل فيه اسئلة الترم الي فات:20: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
الحمد الله محذوفه 13 و 14 |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اضفت الاسئله في الرد رقم 8 الصفحة الاولى للمحاضرات الست الاولى
اذا فيه خطأ نبهوني اعتذر ع القصور اذا قدرت بكمل الست الباقيين:29::16: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
كالقمر وحيدة لباااك كفو ماقصرتي الله يوفقك :1:
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
الله يوفقنا كلناااا ي رب
بحاول ع الفجرية اذا خلصت الست بس بقول لكم المحاضرات 13-14 يقول محذوفين وترى الواجب منهم :38: تراهم موصعبين يعني مروا عليهم مرور الكرام :41: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
الله يوفقكم يارب و يسهل عليكم
ويرزقكم الفهم و الحفظ و يبارك في وقتكم يارب |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
عن نفس مالت أنا :29: اي والله بعتمد عليه بعد الله :21::21: لآني شفت شبيه له بدراسة الحاله كان ممتاز برشا برشا :11::43: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
سنه سعيدهـ حبايبي يقولون بووكرا ألفين وفلاف طعش :29::43:
يلا نروح البحرين :27::11::11: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
لمحاضرة 13 و14 للاطلاع فقط وغير متضمنة في اسئلة الاختبار ارجعو للمحاضرة المباشرةواسمعوها اتاكدو والمحاضرة الخامسة ثلاثة نقاط مهمة الباقي غير ملزمينفيه كيف تنوع الاهداف والنوع الاول الاهداف المعرفية وكل مايتعلقبها والاخطاء الشائعة الله يعطيكم العآإفيهـ ي ررب , و يوفقكم ويسسهل عليكم .. بالنسسبه للجدآول في المحآضضرهـ الـ 12 / غير مطآلبين فيهآإ بالتوفيـــق..~ الاخطاءالشائعة والمجال المعرفي ركزو عليهم وافهموهم بالمحاضرة الخامسة المجالالمعرفي يتكون من ستة مستويات المعرفة الفهم التطبيق التحليل التركيب التقويم هل هذا الكلام صحيح..؟؟ |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
^^ ايوا صح :21:
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
مادري ليه احس محاضره 9 مهمه مجررد احسااااسى :24:
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
مهارات الاستقلاليه الي في محاضره 12 معنا ولا محذوفه :42:
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
ياحياتي راح افقدكم من غير شر
هذا اخر تجمع لناا بهذا السمستر كم احبكم ياجماعه ربي يسعدكم |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
:31:
جايه ادور ع وحده امممم حيييييييل فاقدتها |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
:31:
جايه ادور ع وحده امممم حيييييييل فاقدتها |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
يعطيكم العافيه
شكرا على كل الجهود المبذوله وننتظر باقي اسئله المحاضرات الله يخليكم لا تخيبونا :44:نبس اسئله |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
:29: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
فديتج نبوض :43:
والله لج وحشه :11: ماابي اتصل عليج شدي الهمه :19: ابيج قدهاا :21: وتبيضين الوجه كالعاده :13: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
تفضلوا ادرجته بالرد رقم 8 :29: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
فوفي والله لك وحشه يادوبه :16:
ليش مانت معانا:12::12::12::12: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
محاضره 12 معنا ؟؟
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
الجداول اللي في المحاضره 12 مو معنا عدا ج دول تسلسل المهارة لدى الطفل العادي ص 63
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
ثانكس حبيبتي
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
:44: يمديني اذ1كر ولا لا ؟؟ >توي جيت من الطوارئ ولا نممممت :12: وش الحل .؟ >افكر مااروح :7: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
آلف سلامه عليك يارب .. يمديك ياقلبي سمي بالله وابدي .. باقي عندك 14 ساعه رتبي وقتك فيها نامي شويه وذاكري كثير اخر ماده بترجعي بعدها وتنامي وترتاحي .. |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
قدامك العافيه ولاباس طهور ان شاء الله
والله لسه مابديت احتست باللي معانا بالمحاضره الخامسه ووش اللي محذوف وتووووووووووووووووووووووني اطبع الملخص اغلب المعلومات البنات هنا والشباب قالوا مكرره وبسيطه من المستويات السابقه وشوي جديد |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
الله يعطيك العافيه
الله يسهل هالماده علينا وينجحنافيها بامتياز :43: انا ماخلصتها تعيانه حراره داخليه وعيوني ماتفتح:7: حسبي الله لا اله الا هو عليه توكلت :12: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
لموسه الله يوفقك ممكن تنسخي وورد وش اللي داخل معنا بالمحاضره الخامسه والسادسه بدون المحذوف لو بدون مرفق على طول تحطيه برد ممكن:29:
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
سلامتك ماالومك وقته غلط بس الحمدلله على كل ححال بااحاول اتحمل التعب واذ1كررر :18: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
الاهداف المعرفيه اللي حقة مستوى بلوم السته اللي اخرها التقويم
وهذا كله مو معنا والا لا ثانياً : المجال النفسي حركي ( المهاري ) : ويشير هذا المجال إلى المهارات التي تتطلب التنسيق بين عضلات الجسم كما في الأنشطة الرياضية للقيام بأداء معين . وفي هذا المجال لا يوجد تصنيف متفق عليه بشكل واسع كما هو الحال في تصنيف الأهداف المعرفية . ويتكون هذا المجال من المستويات التالية : 1. الاستقبال : وهو يتضمن عملية الإدراك الحسي والإحساس العضوي التي تؤدي إلى النشاط الحركي . 2. التهيئة : وهو الاستعداد والتهيئة الفعلية لأداء سلوك معين . 3. الاستجابة الموجهة : ويتصل هذا المستوى بالتقليد والمحاولة والخطاء في ضوء معيار أو حكم أو محك معين . 4. الاستجابة الميكانيكية : وهو مستوى خاص بالأداء بعد تعلم المهارة بثقة وبراعة . 5. الاستجابة المركبة : وهو يتضمن الأداء للمهارات المركبة بدقة وسرعة . 6. التكييف : وهو مستوى خاص بالمهارات التي يطورها الفرد ويقدم نماذج مختلفة لها تبعاً للموقف الذي يواجهه . 7. التنظيم والابتكار : وهو مستوى يرتبط بعملية الإبداع والتنظيم والتطوير لمهارات حركية جديدة . من الأفعال السلوكية التي تستخدم في هذا المجال : (يكشف ، يختار ، يعزل ، يُظهر ، يخطو ، يشرّح ، يقيس ، يطبّق ، يربط ، يعالج ، ينظّم ، يثبت ، ينسق ، ينفّذ ، يبدّل ، يكيّف ، ينوّع ، يضبط ، ينقّح ، يصمّم ، يكتب ، يرسم ، يبني ، ينتج . . . ) . أمثلة : 1-أن يرسم التلميذ الزهرة موضحاً أجزائها الرئيسة . 2-أن ينفذ التلميذ تدريبات الدرس . ثالثاً : المجال الوجداني ( العاطفي ) : ويحتوي هذا المجال على الأهداف المتعلقة بالاتجاهات والعواطف والقيم كالتقدير والاحترام والتعاون . أي أن الأهداف في هذا المجال تعتمد على العواطف والانفعالات . وقد صنف ديفيد كراثوول وزملاءه عام 1964 م التعلم الوجداني في خمسة مستويات هي : 1. الاستقبال : وهو توجيه الانتباه لحدث أو نشاط ما . ويتضمن المستويات التالية : - الوعي أو الاطلاع - الرغبة في التلقي - الانتباه المراقب . 2. الاستجابة : وهي تجاوز التلميذ درجة الانتباه إلى درجة المشاركة بشكل من أشكال المشاركة . وهو يتضمن المستويات التالية : - الإذعان في الاستجابة - الرغبة في الاستجابة - الارتياح للاستجابة . 3. إعطاء قيمة : ( التقييم ) وهي القيمة التي يعطيها الفرد لشيء معين أو ظاهرة أو سلوك معين ، ويتصف السلوك هنا بقدر من الثيات والاستقرار بعد اكتساب الفرد أحد الاعتقادات أو الاتجاهات . ويتضمن المستويات التالية : - تقبل قيمة معينة - تفضيل قيمة معينة - الاقتناع ( الالتزام ) بقيمة معينة . 4. التنظيم : وهو عند مواجهة مواقف أو حالات تلائمها أكثر من قيمة ، ينظم الفرد هذه القيم ويقرر العلاقات التبادلية بينها ويقبل أحدها أوبعضها كقيمة أكثر أهمية . وهو يتضمن المستويات التالية : - إعطاء تصور مفاهيمي للقيمة - ترتيب أو تنظيم نظام القيمة . 5. تطوير نظام من القيم : وهو عبارة عن تطوير الفرد لنظام من القيم يوجه سلوكه بثبات وتناسق مع تلك القيم التي يقبلها وتصبح جزءاً من شخصيته . وهو يتضمن المستويات التالية : -إعطاء تصور مفاهيمي للقيمة - ترتيب نظام للقيم . من الأفعال السلوكية التي تستخدم في هذا المجال : (يبدي اهتماماً ، يساعد ، يعاون ، يشارك ، يبادر ، يعمل ، ينضم إلى ، يدعو ، يتمسك ، ينظم ، يغير ، يدعم ، يصمم ، يلتزم ، يرتب ، يعدل ، يميز ، يقترح ، يؤدي ، يستخدم ، يساهم...) . أمثلة : 1-أن يشارك التلميذ مجتمع المدرسة في الحفاظ على البيئة . دور الأهداف السلوكية في العملية التعليمية أولاً : دورها في تخطيط المناهج وتطويرها : 1. تسهم في بناء المناهج التعليمية وتطويرها ، واختيار الوسائل والتسهيلات والأنشطة والخبرات التعليمية المناسبة لتنفيذ المناهج . 2. تسهم في تطوير المحتوي التعليمي وكتب المعلم المصاحبة لتلك المحتويات . 3. تسهم في توجيه وتطوير برامج إعداد وتدريب المعلمين خاصة تلك البرامج القائمة على الكفايات التعليمية . 4. تسهم في تصميم وتطوير برامج التعليم الذاتي والتعليم المبرمج وبرامج التعليم بواسطة الحاسب الآلي . ثانياً : دورها في توجيه أنشطة التعلم والتعليم : 1- تيسر عملية التفاهم بين المعلمين من جهة وبين المعلمين وطلابهم و ولي الأمر من جهة أخرى فالأهداف السلوكية تمكن المعلم من مناقشة زملاءه المعلمين حول الأهداف والغايات التربوية ووسائل وسبل تنفيذ الأهداف مما يفتح المجال أمام الحوار والتفكير التعاوني مما ينعكس إيجابياً على تطوير المناهج وطرق التعليم . كما أنها تسهل سبل الاتصال بين المعلم وطلابه فالطالب و ولي الأمر يعرف ما هو مطلوب منه وهذا يساعد عل توجيهه وترشيد جهوده مما يساعد عل تقليل من التوتر والقلق من قبل الطالب حول الاختبارات . 2- تسهم الأهداف السلوكية في تسليط الضوء على المفاهيم والحقائق والمعلومات الهامة التي تكون هيكل الموضوعات الدراسية وترك التفصيلات والمعلومات غير الهامة التي قد يلجأ الطالب إلى دراستها وحفظها جهلاً منه بما هو مهم وما هو أقل أهمية . 3- توفر إطاراً تنظيمياً ييسر عملية استقبال المعلومات الجديدة من قبل الطالب فتصبح المادة مترابطة وذات معنى مما يساعد على تذكرها . 4- تساعد على تفريد التعلم والتعامل مع الطالب كفرد له خصائصه وتميزه عن غيره من خلال تصميم وتطوير برامج التعليم الذاتي الموجهة بالأهداف والتي يمكن أن تصمم في ضوء مجال خبرات الطالب واستعداده الدراسي . 5- تساعد على تخطيط وتوجيه عملية التعليم عن طريق اختيار الأنشطة المناسبة المطلوبة لتحقيق العلم بنجاح بما في ذلك اختيار طريقة التدريس الفاعلة والمناسبة للأهداف واختيار وسائل التعليم المفيدة لتحقيق الهدف السلوكي . 6- تساعد المعلم على إيجاد نوع من التوازن بين مجالات الأهداف السلوكية ومستويات كل مجال من المجالات . 7- توفر الأساس السليم لتقويم تحصيل الطالب وتصميم الاختبارات واختيار أدوات التقويم المناسبة وتحديد مستويات الأداء المرغوبة والشروط أو الظروف التي يتم خلالها قياس مخرجات التعلم . 8- ترشيد جهود المعلم وتركيزها على مخرجات التعلم ( الأهداف ) المطلوب تحقيقها . 9- تعتبر الأهداف السلوكية الأساس الذي تبنى عليه عملية التصميم التعليمي ونتاج هذه العملية عبارة عن نظام يلائم المتغيرات في الموقف التعليمي . 10- تيسر التفاهم والاتصال بين المدرسة بين المدرسة ممثلة بمعلميها وهيئتها التدريسية وبين أولياء الأمور فيما يتعلق بما تود المدرسة تحقيقه في سلوك الطلاب نتيجة للأنشطة المتنوعة التي تقدمها لهم في المجالات المختلفة ( معرفية ، نفس حركية ، وجدانية ) . ثالثاً : دور الأهداف في عملية التقويم : تقوم الأهداف على توفير القاعدة التي يجب أن تنطلق منها العملية التقويمية فالأهداف تسمح للمعلم و المربين بالوقوف على مدى فعالية التعليم ونجاحه في تحقيق التغير المطلوب في سلوك المتعلم ما لم يحدد نوع هذا التغير أي ما لم توضع الأهداف فلن يتمكن المعلم من القيام بعملية التقويم مما يؤدي إلى الحيلولة دون التعرف على مصير الجهد المبذول في عملية التعليم سواء كان هذا الجهد من جانب المعلم أو المتعلم أو السلطات التربوية الأخرى ذات العلاقة . |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اسأل الله العظيم أن يشافي الأخوات التعبانات ويجعل ما أصابهم طهورآ
وأن يعيننا ويعنهم على المذاكره وأن يرزقنا ويرزقكم جميعآ الدرجات العلى في الدنيا والآخره |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
انا توعبانه :44::44:
اسناني والله :44: يشملني الدعاء الوارد أعلاه :44: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
الله يلبسك لباس الصحه والعافيه:16::43: بديت اشك ان هالماده تجيب المرض:7::10: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
وعساك دايم على القوه :16: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
صباح الخير على العقليين من خلال مروري السريع حسيت ان المحاضرات المهمه من 9 الى 12 والى انا غلطان |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
صباحكم صعوبات تعلم :41:
اخباركم الله يوفقكم فرقنا الزمن هههههه |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
خلاص ماعاد اشوف قدامي :40:
الله يستر ما يغمى علي آلين وقت الاختبار :44: فيني كيلوين نوووم :23: خمدهـ تآيم :17: لآأحد يحشّ فيني ترى أتحلم أنا وأعرف :28::28::28: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
هههههههههههه فديتك راح افقدك :22: نوم العوافي :16: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
يارب منك التوفيق ..
الله يسهل علينا .,’ الي تعبان الله يعطيه العافيه .. ونتمم اختبار اليوم على خير ,,’ وعلى فكره الماد مو صعبه .. بس فيها معلومات كثيره .. وبعض المعلومات حنا اخذناها من قبل .,,’ :3: يا رب تجي الاساله سهل .. وكلنا نجيب درجات حلوه فيها :29::29: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
الله يوفق الجميع إن شآءالله :34: وربي كسب أجر فينآ ع الأشيآء إللي حذفهآ إختصر لنآ من الوقت كثير :16: لسى بالمحآضره السآدسه ونآويه أمسك خط إن شآءالله :21: إللي مصبببرني إنهآ آخر مآده الحَمممدلله ^^ موفققققين :1: |
:24: المود مش ولابد حذفت نص الملزمة :40: الله يستر |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
بسم الله بــــدأنا وعلى الله التوفيق :16: أدعوا بهالوقت الفضيل ( اللهم إنــا نسألك التوفيق والنجاح ويكون ختام يومنا مســـك) بإذن الله :21::29: قاعده قبل الفجر من الساعة ( 4 ) ينقــــاااااال بذاكر :39: وأنا طول هالساعة ونص أحوس بهالمنتدى :22: يا أحذف جدول يا أشطب على فقرات حلوووو الحذف طبعاً الله يجزاكم الجنة يارب لكل من علمنا وساعدنا الله يوفقه بس ضاع وقتي والسبه الحوسه من موضوع لموضوع عشان أتأكد! >>>> وســـــــــواس :39: الله المستعان يالله نبـــــــدأ نذاكر أجتهدواااااا بأخر يوم ممنوع الكسل والخموووول كلها كم ساعة وتنبسطون أيام وشهور :42: وبالتوفيق للجميع إن شاء الله .. >>> عسى يارب يمدينا نختمها ونراجعها >> الأخيره ما أتوقع :34: الملزمة كبرها كبر قريح :9::7: خـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ للمذاكرة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــروج |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
لا حد يخاف توكلو على الله ..
وحسب كلام طلاب السمستر الي فات عن الاختبار .. كان سهل نوعاً ما .. يعني لا تعقدون المساله .. |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
ان شاءالله تطلع اسئلته سهله وواضحه ويكون راعى مشاعرنا انها آخر يوم والشحن مخلص:22::22:
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
:39:مافيه كويزات ولا اسئله مراجعه
:12::12::12: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
تم تكملة الباقي في مجلد واحد من المحاضره 1- 12 في الرد رقم 8 الصفحة الاولى :16:
لا اريد منكم الا دعاااء وربي يوفقنا ويكون الاختبار سهل |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
شموخ الصفحة الاولى الرد رقم 8 في المرفقات اسئلة المراجعة
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
أسعد الله صباحكم بالإيمان و رضا الرحمن بسم الله نبدأ ختامها مسك بإذن الرحمن :16: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
بارك الله فيك
وجزاك الله كل خير وفقك الرحمن وسدد بالخير خطاك ولا ضيع الله تعبك وجهدك لك شكري وتقديري دمت بخير |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اشوفكم الظهر نعست حدي
:29: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
مشكور اخوي ع الدعوه
ولك بالمثل ان شاء الله:17::2: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
مجنووونتك
سلامتك ي قلبي ماتشوفي شر طهووووور ان شاء الله شدي حيلك ربي يوفقك ويسهلها عليك تراه فهم افهمي لان اغلبه نقاط |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
سلامتكم ماتشوفون شر كلنا ع اخر يوووم كذا انا عيوني ماقدرت افتحها ونمت
الحين بكمل مشكوورة حبيبتي |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
ابشركم أنتهيت
والمخ ما بقي فيه شيء مزززززززززززززززحلط خالص للمعلومية المادة جداً رائعة وليس هناك أي أختلاف بينها وبين ما سبق دراسته أغلب المعلومات مرت علينا في الأترام السابقة بها بعض المعلومات القريب من طرق التدريس الخاصة ولكن بشكل خاص عن الإعاقة العقلية قربية من دراسة الحالة المذكرة عبارة عن فصلين الفصل الأول : مقدمة حول مبادئ التربية الخاصة والتعليم الفردي وهو من المحاضرة الأولى إلى السابعة والمحاضرة الثامنة تتكلم عن البرنامج التربوي الفردي والفصل الثاني: برامج الإعاقة العقلية من المحاضرة التاسعة إلى نهاية المذكرة اللهم يا حي يا قيوم أسألك بنور وجهك الذي ملئ أركان عرشك أن تيسر أمرنا في أختبارنا لهذه المادة اللهم حقق مبتغانا بالنجاح والتوفيق اللهم لا تضيع تعبنا وجهدنا اللهم يسر لنا كل صعب وهون علينا عسير وصلِ الله وسلم وبارك على عبدك ونبيك محمد وعلى آله وصحبة أجمعين وسلام على المرسلين والحمد لله رب العالمين |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
بدر الشرقيه :1:امممممين ويسلمممو على الدعوات اقتباس:
بس انا حاله شاذه حتى الطوارئ مانفعوني اقتباس:
ان شاءالله مع اني فكرت اعتذر بس بنفس الوقت ماودي اشيل همها ومااروح وتجي الاسئله سهله يلا بااحاول اذ1كر كم محاضره اقل شي الله يوفقنا يارب ويشافينا ويسهلها علينا :16: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
أسال الله العظيم رب العرش العظيم أن يشفي كل مريض ومريضة
سلامات وطهور بإذن الله شدوا حيلكم هانت ولله الحمد :19: نبوووووووووووووووووووضه نطي وقولي حتى آنا يشملني الدعاء وأعطيك :20: يمدحوووووووووووووووووووووووووون النوم الحين:22: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
♥مجَنـۆۉڼـﭡكـ♥
سلامتك والله يرفع عنك الباس وطهور بمشيئة الله ويش تعتذرين مغزوله أنت ومخك ضرب هانت ولله الحمد وبحول الله تكون أسئلة المادة سهله مصل دراسة الحالة والله يوفقنا وإياكم |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
لذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 8 ( الأعضاء 4 والزوار 4)
L-A, الحياه امل, jirah, نبضات.. الله لايضيع لكم تعب موفقين يارب. |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
ليه بايعه عمري أنا أخليك تدعي لي :28::28: الموهيم تجهّز بزورك بـ/شهار :34: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
من يسأل ونجاوب بليييز مو مستوعبه المادهـ بنوووب :44: وينكم تكفون أمس انا فزعت معكم :44: رجعو أوراقي اللي لخصت لكم أجل :7: وين اللي يحبوني يسألوني :11: >> أتشقلب :29: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 9 ( الأعضاء 1 والزوار 8) نبض الوجود :38::38: لعبنا الفقر 8 ضدّ 1 :44: والله لو أني مطلوبه سياسيا ماتجمعتو علي :42: ليت من هفكم بخيزرانه خلآكم تتناحشون :5: شفتو انتو يـ 8 محبكم :44::44: جاكم العلم :28::28::28: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
تشكل الخطة التعليمية الفردية الجانب التنفيذي للخطة التربوية الفردية فبعد إعداد الخطة التربوية تكتب الخطة التعليمية الفردية, والتي تتضمن هدفاً واحداً فقط من الأهداف التربوية الواردة في الخطة التربوية الفردية من أجل تعليمها للطفل ذوي الاحتياجات الخاصة. :7: اللهم يــــامثبت العقل والدين ثبت علي عقلي :9: وش هالحوسه ياااااااااااربي :12: بالله الهذره الزايده ولحسه المخ إللي مثل هالجملة وش لون ركبتوها مدري لزقتوها بمخكم :9::22: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
نبوض إلعني ابليس وقومي سوي لنا كم كويز خلينا ندعي لك :42:
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
يعني الخطه التربويه خطة السنه كامله والخطه التعليميه خطة الشهر او اليوم او الحصه يعني مجزئين خطة السنه على اجزاء مسمينها خطه تعليميه يارب فهمتي ويارب اني فهمتك صح |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
عطوني اسئله وأسويلكم منها خويز مو بس كويز :29: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
ياحبيبتي أنتي كلامك صــح يالغالية بس مايفسر الكلام إللي فوق! س / ســـــــؤال هل مثل هالذره لازم نحفظها ؟؟ :7: أحس خلاص أنتهت صلاحية إستقبال المعلومات والفهم والتحليل والتفسير والإدارك ماعاد بي حاسه تستقبل :9: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 18 ( الأعضاء 7 والزوار 11) نبض الوجود, Мαнαвн, Łsӟt sħ8αώħ, Miss Tota, شموخ الجنوب, PRINCESA+, نبضات..
ماشاءالله اشوف طلعتو يال ....... طووووط :29: مشكلتكم انقطع الارسال وماسمعتوني :42: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
اقتباس:
هههههههههههههههه أنا توني أجي أساساً كنت أذاكر في حلمي ينقال نمت عالكتاب :22: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
يـــــالله الجميع يتشقلب للدراسة >>> على قولة نبوضه :5: See You Later :16::43: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
:30::30::30::30: مايفسر اجل هاه
انا قايله ان مامني فايده بس ماحد ماصدقني :30: بس دامه صحيح الحمدلله فيه امل :14: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
بنات مافي اسالة حقت العام
|
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 10 ( الأعضاء 5 والزوار 5)
L-A, محب الحسين, Eteket_, زهرة المدينة, نبضات.. ياهوووووووو صحصحوو شكلكم خذتو غفوهـ :) |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 08:25 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Search Engine Optimization by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام