ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام
صفحة 1 من 2 1 2
عرض 100 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/)
-   صعوبات تعلم - ارشيف تربية المستوى 6 (https://vb.ckfu.org/f353)
-   -   *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|* (https://vb.ckfu.org/t334386.html)

ام رغد ووعد 2012- 5- 20 01:20 AM
*|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
2 مرفق
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هنا راح نضع كل مايتعلق بالمقرر

الاختبار /يوم الأثنين

من 4,30 الى 6,30


تجدون بالمرفقات

الملخص
+

اسئله


بالتوفيق لكل خير

ام رغد ووعد 2012- 5- 20 01:21 AM
رد: *|*|اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
المحاضرات المباشرة لمادة إعداد برامج تربوية لذوي صعوبات التعلم
المحاضرة المباشرة الأولى
البرنامج التربوي الفردي ..
يعتبر البرنامج التربوي الفردي برنامج ذو مميزات عديدة خصوصاً في مجال التربية الخاصة , حيث يقدم لفئة خاصة من الأفراد و ليس لجميع الأشخاص .
دراسة الخطيب و الحديدي :
قام هذان العالمان بتطبيق البرنامج التربوي الفردي على ذوي الاحتياجات الخاصة و عند تطبيق البرنامج اتضحت لهم عدد من النتائج المهمه و هي :
1. أن البرنامج التربوي الفردي عمله بمثابة وثيقة مكتوبة ( إتفاق بين المعلم و الطالب و أولياء الأمر ) و هذه الوثيقة تدل على علاقة واضحه بين جميع الأطراف , و كذلك العلاقة بين جميع العاملين .
2. أن هذا البرنامج التربوي الفردي يقدم ضمانات في أشتراك أولياء الأمور في عملية التعلم الفردي .
3. أن البرنامج التربوي الفردي يلزم الاخصائين الأخذ بعين الاعتبار إنجازات المستقبلية للطفل و تحديد الاهداف السنوية و التفصيلية .
4. أن العمل في البرنامج التربوي الفردي لا يقوم على التنبؤات بل على أهداف واضحه .
5. ما يميز البرنامج التربوي الفردي هو أن كل أختصاصي عليه تقييم فاعلية البرنامج الذاتيه و ليس المطلوب فقط أختيار المنهج و طريقة التدريس.
6. في البرنامج التربوي الفردي كل شخص مسئول و تكون مسئولياته واضحه .
7. أن البرنامج التربوي الفردي يقوم على أفتراض أنه من الاهمية التعامل مع الطفل بوصفه ذو خصائص فريده , إي أنه دقيق و محدد لهولاء الأفراد.
8. البرنامج التربوي الفردي يعمل بمثابة محك للمسائله عن مدى ملائمة و فاعلية الخدمات المقدمة للطفل المعاق .










المحاضرة المباشرة الثانية
● تحليل الهدف التعليمي :
— الهدف التعليمي نحاول أن نحلله و نضعه في عدة نقاط و أجواء و خصوصاً الأهداف طويلة المدى , إذا قد يكون يكون لدينا نهاية العام هدف معين نريد أن نصل إليه و هذا الهدف يحتوي على أهداف تفصيلية , إذا نقوم بتحليل الاهداف حتى يتحقق لنا الهدف الرئيسي .
— تبدأ عملية ( تحليل الأهداف التعليمية ) أو ( عملية تجزئة المهارات الخاصة ) المتمثلة في الأهداف التعليمية إلى مكوناتها الأساسية من أجل تدريسها فور الأنتهاء من عملية تحديد كل هدف من الأهداف الثانوية , فعندما نتهي من كل هدف من الأهداف الثانوية تبدأ العملية فوراً و ابدأ بوضع الأهداف التعليمية قصيرة المدى , و تتم عملية تحليل الاهداف التعليمية و تسلسلها عن طريق ( أسلوب تحليل العمل ) و هذه الطريقة يكون بتحليل العمل الذي أريد إلى خطوات خطوة تليها الخطوة حتى أصل إلى الهدف النهائي .
— المقصود بأسلوب تحليل العمل :
الإجراءات التي يقوم بها واضع الهدف التعليمي لتجزئته إلى العناصر التي يتكون منها حتى يتوصل إلى ذلك الجزء من المعرف الذي يمتلكه التلميذ .
— عملية تحليل الهدف التعليمي :
هي العملية التي في حقيقة الأمر تعرف المعلم من خلالها إلى محتويات الهدف التعليمي و خصائص التلميذ العقلية و الإدراكية و الخبرات السابقة و كيفية تعلمه .
—عملية تحليل العمل :
العملية التي يتم من خلالها تجزئة الهدف التعليمي إلى خطوات صغيرة متدرجة و متسلسلة بحيث تبنى الخطوة المعقدة على الخطوة البسيطة التي تصل في النهاية إلى تحقيق الهدف النهائي .
— مزايا و فوائد تجزئة الهدف التعليمي :
1. يساعد أسلوب تحليل الهدف التعليمي المعلم على سهولة تدريس مهارات علمية محددة و بسيطة
2. يساعد التلميذ على إنجاز مهارات تعليمية هذه المهارات التعليمية سوف تساعد كل معلم و تلميذ على الانتقال إلى الخطوة التالية .
3. هذا الأسلوب يحدد للمعلم بدقة ماهي المهارة التي يبدأ بتدريسها , و يقوم المعلم بوضع المهمات التي يتقنها التلميذ و المهمات التي لا يتقنها في جدول خاص .
4. يساعد أسلوب تحليل الهدف التعليمي على ( تفريد عملية التدريس ) حيث يتحرك التلميذ وفقاً لسرعته الخاصة خلال المهمات المحلله و هذه تناسب ذوي الاحتياجات الخاصة ,
5. يساعد تحليل الهدف التعليمي على تحديد الهدف التعليمي الذي يناسب كل شخص على حدة.
6. يساعد على سهولة تطبيق عمليات تعديل السلوك المباشرة .






المحاضرة المباشرة الثالثة
● تعديل البرنامج التربوي الفردي في ضوء تقييم الأهداف السنوية و التعليمية قصيرة المدى :
من المعلوم أن عملية التقويم قد تفضي إلى مراجعة البرنامج التربوي الفردي و ذلك بأن يعاد النظر في :
1. عملية تحديد الأهداف السنوية و الأهداف قصيرة المدى .
2. الجدول الزمني .
3. حجم الخدمة المقدمة .
4. معدل التعلم لدى التلاميذ .
5. أستراتيجيات التدريس .
و هذه أمور يجب مراجعتها عند البدء في عملية التقويم .
أولاً : فيما يتعلق في عملية تحديد الأهداف السنوية و الأهداف التعليمية قصيرة المدى .
في حالة أشارت عملية التقييم إلى عدم ملائمة الأهداف السنوية أو الأهداف التعليمية قصيرة المدى ( مثلاً كونها غير واقعية أو لا تلائم حاجات التلاميذ ) فيجب إجراء مراجعة سريعة في عملية تحديدها و صياغتها بحيث تصاغ بعبارات أكثر ملائمة لاحتياجات التلميذ و قد تتضمن مثل هذه المراجعة تعديلاً في السلوك المتوقع أو في الظروف التي تحدث ضمنها السلوك المتوقع .
ثانياً : فيما يتعلق بالجداول الزمنية ..
عند تخطيط لجدول زمني و حدد فيه أنه يمكن أن ينتهى منه خلال 4 أشهر للفصول المتقدمة و تم الانتهاء منه في شهرين , فيكون الجدول الزمني غير مناسب .
أشارت عملية التقويم إلى مناسبة الأهداف التعليمية فقد يتأخذ قرار في هذه الحالة إلى زيادة زمن إضافي للوقت الأصلي المحدد دون أحداث تغير في محتوى الأهداف , بمعنى أن يخصص لمثل هذه الحالات وقت أضافي لتدريس الأهداف الأصلية التي لم تتعرض للتعديل بعد عملية التقييم لمناسبتها .
ثالثاً : فيما يتعلق بحجم الخدمة المتوقعة :
قد يؤدي عدم تقدم التلميذ في تحقيق الأهداف التعليمية الحاجة إلى إجراء مراجعة في حجم الخدمات الخاصة المحددة ثم توضع في برنامج تربوي فردي .
فإذا كانت الخدمة التي أقدمها للتلاميذ مناسبة أو غير مناسبة ,, ابدأ في عملية المراجعة ..
على سبيل المثال : قد يتطلب اللجوء إلى تحقيق أهداف معينة في الوثيقة المطلوبة الحاجة إلى زيادة وقت التدريس لمعلم غرفة المصادر الذي يتعامل مع التلميذ بطريقة فردية , فا ابدأ بعملية المراجعة و أراجع الخدمة هل هي مناسبة أو لا .
رابعاً : فيما يتعلق بمعدل تعلم التلميذ .
أن تقييم الأهداف السنوية و التعليمية قد يساهم في معرفة معدل سرعة التعلم لدى التلميذ , من خلال ملاحظة و مراجعة الأهداف و هذا بدوره يساعد في تخطيط برنامج تربوي للتلاميذ في السنه الثانية .
ما أهمية هذا الموضوع ؟؟
تأتي بأني لو وجدت هذا التلميذ يسير بشكل سريع فأني في السنة القادمة أكثف المعلومات له لأني أعرف أنه يستطيع أن يتعلم أكثر , أو أن الطالب يتعلم بشكل أقل أو يحتاج إلى دعم فأنا بناء عليها أغير , فيستفيد منها في السنة الثانية الطلاب الآخرين .
و يدل تسجيل تقدم التلميذ خلال السنة إلى حجم تعلم التلميذ خلال فترة محددة و لاشك أن هذه المعلومات يمكن أتخاذها كقاعدة للتخطيط المسبق لبرامج التلميذ .
خامساً : فيما يتعلق بتعديل استراتيجيات التدريس .
قد يدل البطئ الذي يظهره التلميذ في تعلمه و في تحقيق الاهداف التعليمية الحاجة إلى تعديل الاستراتيجيات لامتضمنه في وثيقة البرنامج التربوي الفردي .
مثال : التلميذ الذي لا يهتم بصورة جيدة نخصص له استراتيجيات جديدة كالقرين المعلم أو استخدام الكمبيوتر أو اسلوب المشروع الفردي و ذلك لمعالجة البطئ الناتج عن عدم الانتباه .
فقد تكون المشكلة في ضعف التدريس أكثر من أن تكون ضعف في التلميذ و لهذا يجب التأكد من فعالية أستراتيجيات التدريس في ضوء تقييم الأهداف السنوية و التعليمية قصيرة المدى , و من خلال تقييم هذه الأهداف أرى ما يحتاج إلى تطوير .


من الاخت مس مون الله يجزاها خير

ام رغد ووعد 2012- 5- 20 01:27 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
>>الواجبات



الواجب الأول


ظهر البرنامج التربويالفردي إلى حيز الوجود في الستينات بأمريكا نتيجة لضغط واضح من :

‌أ- الحكومة الأمريكية.‌
ب- ما يعرف بحركة الوالدين .‌
ج- من علماء التربية .‌
د- لا توجد إجابةصحيحة .



2. وقع الرئيسالأمريكي فورد القانون المعروف ( بقانون التعليم لكل الأطفال المعاقين ) والذييشمل كل وثيقة مكتوبة تحدد فيها :

‌أ- الأهداف طويلةالمدى وقصيرة المدى .‌
ب- أنواع الخدماتالمقدمة .‌
ج- خطة تقييم واضحة .‌
د- جميع ما ذكر صحيح .



3. تدابير التقييم فيقانون التعليم لكل الأطفال المعاقين يشمل :

‌أ- الحق في تقييمفردي قبل وضع التلميذ في المكان التربوي المناسب .‌
ب- الحق في تقييمبأدوات مناسبة .‌
ج- الحق في تقييم غيرمتحيز من خلال فريق العمل .‌
د- جميع ما ذكر صحيح .






الواجب الثاني


1. . يقصد بتدابير سلامة الإجراءات في قانون التعليم لكلالأطفال المعاقين :
‌أ- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات بشأن الوضعالتعليمي للتلميذ إلا بموافقة مكتوبة من الوالدين .‌
ب- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات في الدولةفيما يخص التعليم إلا بموافقة المتخصصين .‌
ج- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات فيما يخصتعيين المعلمين إلا بموافقة من قبل الوالدين .‌
د- لا توجد إجابة صحيحة .


2. يتألف البرنامج التربوي الفردي من حيثالأعداد والتطبيق من :
‌أ- جزء واحد وهو عملية إعداد الوثيقةالمكتوبة ( الخطة الكلية للخدمة ) .‌
ب- عملية تنفيذ الوثيقة المكتوبة ( الخطةالعامة ) .‌
ج- جزئيين الأول عملية إعداد الوثيقة المكتوبةوالجزء الثاني تنفيذ الوثيقة .‌
د- لا توجد إجابة صحيحة .


3. يتضمن الجزء الثاني من البرنامج التربويالفردي ( الخطة التعليمية الفردية ) من :
‌أ- هدف واحد فقط من الأهداف التربوية الواردة فيالبرنامج التربوي الفردي .‌
ب- هدفان فقط من الأهداف التربوية الواردة فيالبرنامج التربوي الفردي .‌
ج- ثلاثة أهداف فقط من الأهداف التربويةالواردة في البرنامج التربوي الفردي .‌
د- لا توجد إجابة صحيحة







الواجب الثالث



1/تمنح تدابير سلامةالإجراءات في قانون التعليم لكل الأطفال المعاقين بعد أخذ موافقة الوالدين حق :


فحص جميع سجلات التلميذ


تقويم مستقل للتلميذ


اشعار كتابي باي تغيير في البرنامج


جميع ماذكر صحيح



2/الجزء الثاني من البرنامج التربوي الفردي يشكل عملية تنفيذالوثيقة المكتوبة ولهذا تسمى:


بالخطة المبرمجه


بالخطة التعليمية الفردية


بالخطة المستقبليه


لاتوجد اجابه صحيحه



3/يعتبر البرنامج التربوي الفردي:


الوالدين محورالعملية التعليمية


المعلم محور العملية التعليمية


الطالب محور العملية التعليمية


لاتوجد اجابه صحيحة



4/تبرز أهمية البرنامج التربوي الفردي في انه :


يعكس افضل توجه فكري لمعلمي التربية الخاصة


اقرار وأعتراف بخصوصية الطفل


مظلة وقائية ليس للطفل فقط بل لأسرته أيضاً


جميع ماذكر صحيح

طالب كو 2012- 5- 20 02:08 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
يعطيك العافيه اختي الكريمه ام رغد ووعد :d5:ووفقك الله ان شاء الله
صدمة الموارد البشريه الى الان مؤثره اسئله تعجيزيه اسأل الله ان انعديها ان شاء الله
نسألكم الدعاء

ام رغد ووعد 2012- 5- 20 02:14 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب كو (المشاركة 6556578)
يعطيك العافيه اختي الكريمه ام رغد ووعد :d5:ووفقك الله ان شاء الله


صدمة الموارد البشريه الى الان مؤثره اسئله تعجيزيه اسأل الله ان انعديها ان شاء الله
نسألكم الدعاء

جزاك الله خير

الجميع ان شاء الله تعالى

الله يعينكم مو غريبه على الدوغان

وبأذن الله تعالى تعدونها على خير احنا عديناها واحنا كنا خايفين نحملها

والحمد لله على كل حال

الله يوفقكم جميع ويعطيكم فوق ماتتوقعون

ربكم كريم

اسأل الله العلي العظيم لي ولكم أعلى الدرجات دنيا وآخره

talla 2012- 5- 20 02:42 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
بالتوفييق لكمم يارب ..
:106:

السمو ترب خاص 2012- 5- 20 03:35 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
الاخت ام وعد ورغد يعطيك العافيه على الموضوع
كنت منتظر موضوع يطلع بهالخصوص حسيتي فيني
شكرا جزيلا وموفقه لكل خير

نجمة بلادهـا 2012- 5- 20 05:03 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
الله يعطيك العافيه ام ووعد

المحتوى قليل بس الماده يبيلها تركيز

بالتوووفيق ياارب ...

المستلمض 2012- 5- 20 05:07 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 


الله يجزاكم خير وفالكم النجاح

وفعلا المحتوى بسيط بس اللي بداخله حششو الله يعديها ع خير

وشكرا ع الملزمه نجمة بلادها والاسئلة اللي نزلتيها ام وعد

تحيتي وتقديري

اخت مصعب 2012- 5- 20 11:03 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
يعطيك العافيه مااقصرتي ,,احححس الماده دسمه شوي كثير النقاط

اخت مصعب 2012- 5- 20 11:15 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
وش اهداف البرنامج التربوي الفردي؟؟؟؟؟؟ الاجابه شنو

ام رغد ووعد 2012- 5- 20 01:37 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
الله يجزاكم خير ماسويت الا الواجب

وبجد مو غريبه على الدلامي يجيب محتوى قليل بس يخليك تستدعي العمليات العقليه العليا ولا فهم عادي مايمشي
معك يالله شدوا الهمه هالماده 3 ساعات
ويارب تتسهل ويكون التفوق حليفنا جميعاً

ام رغد ووعد 2012- 5- 20 01:41 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اخت مصعب (المشاركة 6561798)
وش اهداف البرنامج التربوي الفردي؟؟؟؟؟؟ الاجابه شنو

وقد أورد (Polloway. Et. Al . 1985) وآخرون ثلاثة وأهداف أساسية للبرنامج التربوي الفردي على النحو التالي :

في المحاضره الثالثه جايب خلاصه لأهم الاهداف
•يساعد البرنامج التربوي الفردي في تقديم تعليم مخطط ومنظم .
•يعمل البرنامج التربوي الفردي كقاعدة للتقييم ، وحيث تساعد الأهداف التعليمية المعدة سلفاً للطفل في تحديد فاعلية المعلم ومدى تمكنه .
يؤدي البرنامج التربوي إلى تحسين عملية التواصل بين أعضاء الفريق متعددة التخصصات وخاصة بين المعلم والآباء .

موفقه لكل خير

اخت مصعب 2012- 5- 20 02:33 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
الله يجزاك خير خيتو

اهـــم 001 2012- 5- 20 04:15 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
افاااا بس هذولي اللى صعوبات تعلم:Looking_anim:
وانا على بالي المنتدى كله صعوبات:mh12:


مشكوره ام رغد .... المادة ماشفتها بالمره بس شفت عدد الصفحات وانبسطت:58545:

طالب كو 2012- 5- 20 04:59 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
جزاك الله خير ام رغد ووعد ورحم الله والديك وشكرا على الدعاء ولك بالمثل
تحياتي لاخي العزيز اهم وان شاء الله دوم مبسوط
بس انتبه مثل ماقالت نجمة بلادها الماده يبي لها تركيز وغير هذا 3 ساعات
لاحظت مافي تفاعل واي ؟؟؟؟؟
موفقين جميعا بأذن الرحمن .

اجيال الفيصل 2012- 5- 20 05:08 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
شباب الله يعطيكم العافية بس انا عندي استفسار بخصوص الاسئلة المراجغة في احد عنده اسئلة اكثر احس الاسئلة قليلة والله يوفقكم لاتنسوني من بركة دعاكم

السمو ترب خاص 2012- 5- 20 05:11 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
:017:أحس أن الأعداد بدأت تنقص ما أدري ليه ما مشو
وألا بسبب عدم أعتراف التربيه بالشهاده
بس لا تخاف أن شاء الله يشرفونا بالليل
مرحبا باك والجميع

اخت مصعب 2012- 5- 20 05:18 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...1&d=1336759671

اهـــم 001 2012- 5- 20 05:24 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب كو (المشاركة 6567351)
جزاك الله خير ام رغد ووعد ورحم الله والديك وشكرا على الدعاء ولك بالمثل
تحياتي لاخي العزيز اهم وان شاء الله دوم مبسوط
بس انتبه مثل ماقالت نجمة بلادها الماده يبي لها تركيز وغير هذا 3 ساعات
لاحظت مافي تفاعل واي ؟؟؟؟؟
موفقين جميعا بأذن الرحمن .
ياهلا بالغالي والله:106:

الله يسعدك ياارب ويديمها علينا وعليك
اي والله صدقت ..المادة ثلاث ساعات مايبي حد يستهين فيها ..هذا ياترفعنا فووق ياتنزلنا لتحت
ومتفأل بخير ان شاء الله اخوي طالب كو ..انه بيكون اختبار حلووو وممتع

وجودك ووجود الاخوان والاخوات فيه الخير والبركه ....
وزي ماقال السمو ترب خاص ان شاء الله بالليل نشوفهم:24_asmilies-com:

سويت خوخيتا 2012- 5- 20 05:24 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
سؤال
التواريخ مو معنا صح

هتوشة 2012- 5- 20 05:33 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
الماده يااانها ثقيله طينه ياانا الي فيني شي

وربي تنحت

الله يسر لي ولكم شدو الهمه الماده 3 ساعات << وغثيثه

بس باذن الله بنعديها مثله مثل غيرها

دام هالتجمع موجود

ياااامال العافيه ياام رغد فالك التوفيق باذن الله
بسم الله نبدا

انؤنة 2012- 5- 20 05:36 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
:(107)::(107):

احس المادة حلوة ولا


المحتوى حيييل بسيط ماادرى شلون يطلع منة 70 سؤال :tongue:

سويت خوخيتا 2012- 5- 20 05:43 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
انا اشوف المادة حلوة
وتحتاج لفهم وحفظ
ودقييييييييقة جدا
واتوقع من الدكتور مهنا الدلامي
اسئلة رائعة كما عودنا
ويارب يكون الامتحان سهل
وبالتوفيق للجميع وA+:d5:

ام رغد ووعد 2012- 5- 20 05:53 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
الله يوفقكم جميع وان شاء الله الليل نبداء بوضع النقاط المهمه وبالنسبه للأسئله يوم جيت احطها تنحت مادري كيف الدكتور بيطلع 140 سؤال مو 70

ويارب الليله تكون مراجعتنا بفايده الوعد الساعه 9 ان شاء الله تعالى


موفقين لكل خير

انؤنة 2012- 5- 20 05:57 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
تسلمين ياام وعد

الله يؤفقك يارب يخلى لك الحلوات :004:

طالب كو 2012- 5- 20 06:12 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
يعطيكم العافيه جميعا
ممكن احد من الشطار اجاوبني على هذا :060:السؤال البسيط .
ماهو تعريف البرنامج التربوي الفردي ؟

سويت خوخيتا 2012- 5- 20 06:28 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب كو (المشاركة 6568463)
يعطيكم العافيه جميعا

ممكن احد من الشطار اجاوبني على هذا :060:السؤال البسيط .
ماهو تعريف البرنامج التربوي الفردي ؟




ذلك البيان المكتوب لكل طفل معوق ، والذي تم كتابتة ـ في أي اجتماع ـ عن طريق ممثلي الوكالة التعليمية المحلية ، والذي لابد أن يكون مؤهلاً لتقديم أو لإشراف على برنامج تعليمي يُعد بصفة خاصة لمقابلة الاحتياجات الفريدة للأطفال المعوقين . ويشارك في هذا الإعداد أيضاً معلم الطفل والوالدين أو ولي الأمر وكذلك الطفل متى كان ذلك ملائماً

سويت خوخيتا 2012- 5- 20 06:32 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
لكن انتبه
تحت التعريف ايضآ ماذا يتضمن النص المكتوب 6 نقاط :

§ببيان بمستويات الأداء التعليمي لهذا الطفل .
§يانبالأهداف السنوية وما تتضمنها من أهداف قصيرة المدى .
§بيان بالخدمات التعليمية الخاصة التي يجب تقديمها للطفل ، ومدى إمكانية الطفل في البرامج التعليمية العادية ( الدمج ).
§تحديد موعد بدء الخدمة للطفل والمدة التي تستغرقها عملية تقديم الخدمات للطفل.
§تحديد المكان التعليمي المناسب ( البديل التعليمي ) الذي يؤهل الطفل من الاستفادة من فرص الالتحاق بالمدرسة العادية .
§تحديد المحكات (المعايير ) الموضوعية والإجراءات التقييمية والجداول الزمنية التي سيتم اعتمادها لتحديد مدى تحقيق الأهداف التعليمية قصيرة المدى المحددة للطفل مرة واحدة في السنة على الأقل .
تعتبر تابع للتعريف

login 2012- 5- 20 06:39 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
يعطيك العافيه ام وعد :d5:
الماده يبي له تركيز وحفظ وفهم
ان شاءالله الاختبار سهل يارب
بالتووفيق للجميع يااارب

اخت مصعب 2012- 5- 20 07:49 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
:d5:

MISS EAMA 2012- 5- 20 08:14 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
السلام عليكم
أنا بالنسبة لي أحس المادة حلوه صحيح تحتاج تركيز بس المحتوى أوضح و ابسط من محتوى التقويم و التشخيص لأنه نفس الدكتور , و أنا متفائلة خير أن شاء الله لأني كنت خايفه كثير من مادة التقويم و التشخيص و حاسة أني مراح أحل بس الأسئلة كانت أسهل مما تخيلت فمتفائلة أن الدكتور أن شاء الله بعد في هذي المادة تكون أسئلته على نفس المستوى من السهولة و نجيب درجة عالية ترفع لنا المعدل لأن المادة 3 ساعات
و موفقين أن شاء الله .. ما بقى الا القليل الله يوفقنا و نجيب أعلى الدرجات أن شاء الله

طالب كو 2012- 5- 20 08:29 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سويت خوخيتا (المشاركة 6568706)
ذلك البيان المكتوب لكل طفل معوق ، والذي تم كتابتة ـ في أي اجتماع ـ عن طريق ممثلي الوكالة التعليمية المحلية ، والذي لابد أن يكون مؤهلاً لتقديم أو لإشراف على برنامج تعليمي يُعد بصفة خاصة لمقابلة الاحتياجات الفريدة للأطفال المعوقين . ويشارك في هذا الإعداد أيضاً معلم الطفل والوالدين أو ولي الأمر وكذلك الطفل متى كان ذلك ملائماً
تسلمي اختي الكريمه سويت خوخيتا شفت التعريف في المحتوى بس ماقتنعت ان تعريف حبيت اتأكد جزاك الله خير موفقه بأذن الله

هتوشة 2012- 5- 20 09:27 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اخباركم مع الماده

ام رغد ووعد 2012- 5- 20 09:27 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
بسم الله نبداء



المحاضرة الأولى


نظرة عامة حول البرنامج التربوي الفردي


•
*يرى الكثير من الاختصاصين في مجال تخطيط البرامج التربوية الفردية أن البرنامج التربوي الفردي يُعد من المعالم البارزة في تطور التربية الخاصة ، إذ


1)ينطوي على إمكانات تجعله بمثابة القوة المنظمة والموجهة لتعليم أكثر تفرداً وتنوعاً

2)يعتبر القاعدة التي تنبثق منها كافة الأنشطة التدريبية والتعليمية لذوي الإعاقات المختلفة .

*المتتبع لحركة ظهور البرنامج التربوي الفردية إلى حيز الوجود يمكن أن يرجعها إلى ما يعرف

*بحركة الوالدين

*فقد صار الآباء يشكلون ” جماعات ضغط ” على الرأي العام الأمريكي لتغيير السياسات التربوية الخاصة بأبنائهم المعاقين .

*وقع الرئيس الأمريكي فورد القانون العام 94ـ142 وهو المعروف


*بـ ” قانون التعليم لكل الأطفال المعاقين ”.


*ألزم هذا القرار المؤسسات التعليمية بإعداد برامج تربوية خاصة لكل تلميذ معاق ،

من خلال

*وثيقة مكتوبة تحدد فيها الأهداف طويلة المدى والأهداف قصيرة المدى ،

* وأنواع الخدمات التي يزود بها هيئة العاملين الذين سوف يقدمون الخدمة ،

* وخطة تقييم تقدم الطفل نحو تحقيق الأهداف ...الخ .


*وفر هذا القانون تدابير أساسية صارت فيما بعد موجهات لكل من يحاول إعداد برنامج تربوي فردي ومنها :
•تدابير سلامة الإجراءات .
•تدابير التقييم .
•تدابير برنامج تربوي فردي .


1)تدابير سلامة الإجراءات .


*منح القانون للتلاميذ المعاقين وأسرهم حقوق سلامة الإجراءات ؛ بحيث لا يمكن اتخاذ أي قرارات بشأن الوضع التعلمي للتلميذ أو التقييم أو تقديم البرنامج التعلمي المناسبة له إلا بموافقة مكتوبة من الوالدين .
ومن تلك الإجراءات الآتي :
§الحق في فحص جميع سجلات التلميذ .
§الحق في تقويم مستقل للتلميذ .
§الحق في إشعار كتابي بأي تغير في البرنامج .
§الحق في استماع موضوعي لأي قرارات مدرسية .


2)تدابير التقييم .


§الحق في تقييم فردي قبل وضع التلميذ في المكان التربوي المناسب .
§الحق في تقييم بأدوات مناسبة .
§الحق في تقييم غير متحيز من خلال فريق عمل .


3)تدابير برنامج تربوي فردي .


§الحق في بيان مكتوب عن الأداء الوظيفي الحالي .
§الحق في بيان مكتوب بالأهداف طويلة المدى وقصيرة المدى .
§الحق في بيان مكتوب بالخدمات المتوقعة .
§الحق في بيان مكتوب بالإطار الزمني المتوقع .
§الحق في بيان مكتوب بالإشراف والمراقبة السنوية .
§الحق في تعليم يشبه التعليم العادي بأكبر درجة ممكنة .

*أثرت هذه الحركة في السياسات التعليمية لدى الكثير من المجتمعات النامية .
مثال
أشارت الأمانة العامة للتربية الخاصة في المملكة العربية السعودية من خلال القواعد التنظيمية التي أصدرتها بشأن تنظيم العمل بمعاهد وبرامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم عام 1422هـ إلى
تقديم التربية الخاصة للتلاميذ المعاقين من خلال البرنامج التربوي الفردي ( الأمانة العامة للتربية الخاصة 1422هـ ) .


ماهو تعريف البرنامج التربوي الفردي ؟



يعرف القانون العام لسنة 1975م الصادر عن الكنغرس الأمريكي البرنامج التربوي الفردي وذلك كما جاء في كتاب كل من MandellFiscus & 1983) على النحو التالي :

ذلك البيان المكتوب لكل طفل معوق ، والذي تم كتابتة ـ في أي اجتماع ـ عن طريق ممثلي الوكالة التعليمية المحلية ،
والذي لابد أن يكون مؤهلاً لتقديم أو للإشراف على برنامج تعليمي يُعد بصفة خاصة

لمقابلة الاحتياجات الفريدة للأطفال المعوقين . ويشارك في هذا الإعداد أيضاً معلم الطفل والوالدين أو ولي الأمر وكذلك الطفل متى كان ذلك ملائماً .


*على ماذا يتضمن هذا النص المكتوب ؟

يتضمن على:

§بيان بمستويات الأداء التعليمي لهذا الطفل .
§بيان بالأهداف السنوية وما تتضمنها من أهداف قصيرة المدى .
§بيان بالخدمات التعليمية الخاصة التي يجب تقديمها للطفل ، ومدى إمكانية الطفل في البرامج التعليمية العادية ( الدمج ).
§تحديد موعد بدء الخدمة للطفل والمدة التي تستغرقها عملية تقديم الخدمات للطفل.
§تحديد المكان التعليمي المناسب ( البديل التعليمي ) الذي يؤهل الطفل من الاستفادة من فرص الالتحاق بالمدرسة العادية .
§تحديد المحكات (المعايير ) الموضوعية والإجراءات التقييمية والجداول الزمنية التي سيتم اعتمادها لتحديد مدى تحقيق الأهداف التعليمية قصيرة المدى المحددة للطفل مرة واحدة في السنة على الأقل .

المستلمض 2012- 5- 20 09:33 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 


الله يوفقنا شدوا حيلكم يبي لها تركيز وحفظ بعض الاشياء المهمه

والدكتور ماراح يخيب الظن متوقعين منه اسئلة واضحه بدون تعقيد ...


ام رغد ووعد 2012- 5- 20 09:36 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
شكلي مو شاطره في التلخيص

اقول وش رايكم نحطها سؤال وجواب

وينك يافيري مون دلعتنا الله يحفظها يارب وويوفقنا جميع

ام رغد ووعد 2012- 5- 20 09:58 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
*يتألف البرنامج التربوي الفردي من حيث الإعداد والتطبيق من

*جزء

*جزئين

*3 اجزاء

*4اجزاء




*وتشتمل الوثيقة المكتوبة على أجزاء منها :


*وصف الأهداف السنوية التي تبين الأداء الذي يتوخى تحقيقه مع نهاية العام .

*وصف الأهداف قصيرة المدى ومدى ارتباطها بالأهداف العامة طويلة المدى ( السنوية ).

*تحديد بداية تقديم الخدمة ( البرنامج ) للطفل والمدة التي ستستغرقها عملية تقديم الخدمات للطفل .

*جميع ماسبق صحيح

دفوشهه الغآمدي 2012- 5- 20 10:02 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
دخخلت اتطمن و اشوف وضع الماده لاني رح ابدأ اذاككرهاا :24_asmilies-com:

ومهنا الدلامي مررره متفائله منه ومن اختباره :icon120:

ربي يوفق الجميع


دولار السعودية 2012- 5- 20 10:18 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
السلام عليكم


شكرا لكم جميعا على ابداعاتكم المتواصله

عندي سؤال

في المحاضرة السادسة

ذكر الدكتور ثلاث مجالات عامة وذكر

المجال المعرفي والمجال الانفعالي

والثالث وينه ؟؟؟؟!!!!!!!!

السمو ترب خاص 2012- 5- 20 10:19 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
شباب شابات شوفو
في المحاضرهالسادسه مكتوب ثلاثة مجالات عامه
ولا مذكور الا اثنين المعرفي والانفعالي وين الثالث

انؤنة 2012- 5- 20 10:19 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
:060::060:

بعكس ياام وعد

كمل حلووو


الله يعطيك العافيه :060:

المستلمض 2012- 5- 20 10:21 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 


،

يعتبر البرنامج التربوي الفردي مظلة وقائية . لـ .؟
الفرد
الطفل
أسرته
الطفل وأسرته


.

السمو ترب خاص 2012- 5- 20 10:21 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
هههههههههه سبحان الله بنفس الوقت ونفس السؤال

المستلمض 2012- 5- 20 10:24 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
،

البرنامج التربوي الفردي أفضل توجــه . لـ ؟
الاخصائيين
الوالدين
معلمي التربية الخاصة
الطفل


.

دولار السعودية 2012- 5- 20 10:28 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السمو ترب خاص (المشاركة 6573711)
هههههههههه سبحان الله بنفس الوقت ونفس السؤال

هههههههههههههه افكارنا متقاربه

verymoon*14 2012- 5- 20 10:30 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام رغد ووعد (المشاركة 6572529)
شكلي مو شاطره في التلخيص

اقول وش رايكم نحطها سؤال وجواب

وينك يافيري مون دلعتنا الله يحفظها يارب وويوفقنا جميع


:Cry111: وربي مقهوره عليكم نفسي نبقى مع بعض تعووووووودت على الكل

مرررررررره مو حلو كل واحد في جهه :41jg:


الله يوفقكم يارب ويسهلها معانا ومعاكم


:sm12:

اخت مصعب 2012- 5- 20 10:31 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اي صصح دورت وين الثالث

المستلمض 2012- 5- 20 10:32 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 


،

يتضمن البرنامج التربوي الفردي التي يسعى إلى تحقيقها .؟
الاهداف البعيدة المدى
الاهداف القصيرة المدى
جميع ماسبق

سويت خوخيتا 2012- 5- 20 10:40 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دولار السعودية (المشاركة 6573620)
السلام عليكم


شكرا لكم جميعا على ابداعاتكم المتواصله

عندي سؤال

في المحاضرة السادسة

ذكر الدكتور ثلاث مجالات عامة وذكر

المجال المعرفي والمجال الانفعالي

والثالث وينه ؟؟؟؟!!!!!!!!



صحيح الدكتور مش ذاكرة
بس الاهداف
معرفية
والانفعالية ( الوجداني)
والمهاري ذا لثالث من الدراسات اللي مرت علينا ( هذا اجتهدي )
والله اعلم
بس معنا المعرفي والانفعالي

دولار السعودية 2012- 5- 20 10:49 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سويت خوخيتا (المشاركة 6574207)
صحيح الدكتور مش ذاكرة
بس الاهداف
معرفية
والانفعالية ( الوجداني)
والمهاري ذا لثالث من الدراسات اللي مرت علينا ( هذا اجتهدي )
والله اعلم
بس معنا المعرفي والانفعالي

اهم شي انه مو معنا ............. بسلامته

الله يعطيك العافيه

المستلمض 2012- 5- 20 11:04 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
،

المقابلة المنظمة ( المقننة ) تحتاج نسبياً إلى قليل من الوقت إلا إن فاعلية بياناتها تعتمد على :
قدرة المقيم على توجيه الاسئلة الصحيحه
قدرة مصدر المعلومه في تقديم إجابات ذات فائده
جميع ماذكر

المستلمض 2012- 5- 20 11:07 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
،

تستخدم غالباً للحكم على أداء الطفل من خلال مقارنة أدائه بأداء أقرانه الآخرين :
المقابلات المنظمة
أدوات المسح العام
الاختبارات المعيارية المرجع
الاختبارات المحكية المرجع

المستلمض 2012- 5- 20 11:11 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 


،

تستخدم للحكم على أداء التلميذ من خلال مقارنته بمقدار من محتوى المادة المقدمة له :

الاختبارات المحكية المرجع
الاستشارات غير الرسمية
الاختبارات معيارية المرجع
الملاحظة المباشرة

.

نجمة المساء 2012- 5- 20 11:14 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
مجال الحفظ
مجال الفهم
مجال الانفعالي

في المحاضرة السادسة المجالات العامة
:oao:

نجمة المساء 2012- 5- 20 11:16 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
الله يوفقك يا ام وعد ع الاسئلة
والله يسعدك يا نجمة بلادها ع التلخيص
والله يجزاكم جميعا ع جهودكم معانا بالتوفيق للجميع
وفالك الامتياز

المستلمض 2012- 5- 20 11:16 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 


،


أن يحل التلميذ مسائل جمع بدون حمل لأعداد في حدود خانتين وحاصل جمعها أقل من 100 :

هدف طويل المدى
الهدف الشهري
الهدف السنوي
هدف قصير المدى

نجمة بلادهـا 2012- 5- 20 11:35 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 

مساكم الله بالخير ... اخبار المادة معاكم ..

تفائلوا بالخير وان شاء الله الدكتور مو مقصر << بس مدري من وين بيطلع الاسأله :Looking_anim:

اي سؤال تحسون انه بيجي في الاختبار اسدحووه هنا :(204):

الله يوفقنا ياارب ولا يخسر لنا تعب

طالب كو 2012- 5- 20 11:38 PM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
السلام عليكم بالنسبه للمحاضره الرابعه :
طرق التشخيص المستخدمه للكشف عن خصائص التلميذ وبيئته توجد هناك سبع طرق :
1-احكام
2-الاختبارات
3-الملاحظات
4-الاستشارات غير الرسميه
5-المقابلات المنظمه
6-ادوات المسح العام
7-الاختبارات المعيارية المرجع
8-الاختبارات محكية المرجع
ثمان وليس سبع ؟؟؟؟؟
احد افيدنا بارك الله فيكم
موفقين

دولار السعودية 2012- 5- 21 12:03 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نجمة المساء (المشاركة 6575103)
مجال الحفظ

مجال الفهم
مجال الانفعالي


في المحاضرة السادسة المجالات العامة
:oao:

نجمه الله يسعدك

المجالات العامه

1- مجال معرفي 2- مجال انفعالي 3- لم يذكره الدكتور

والفهم ليس مجال بل مستوى من مستويات المجال المعرفي

والحفظ ما اري من وين جبتيه ؟؟!!!!!!!

دولار السعودية 2012- 5- 21 12:05 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نجمة بلادهـا (المشاركة 6575674)


مساكم الله بالخير ... اخبار المادة معاكم ..

تفائلوا بالخير وان شاء الله الدكتور مو مقصر << بس مدري من وين بيطلع الاسأله :looking_anim:

اي سؤال تحسون انه بيجي في الاختبار اسدحووه هنا :(204):


الله يوفقنا ياارب ولا يخسر لنا تعب

مساء النور والسرور

الله يوفقك

ان شاء الله

انؤنة 2012- 5- 21 12:08 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
:bawling::bawling::bawling:

ممكن احد يشرح لى هذى عدل ؟؟؟


ثانياً / طرق التشخيص المستخدمة في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته:
توجد هناك سبع طرق يمكن استخدامها من قبل فريق التقييم لجمع المعلومات عن الطفل وبيئته ؛ ويمكن تقسيم هذه الطرق إلى فئتين على أساس زمن جمع المعلومات ( حالي أو تاريخي ) ، وكيفية جمع المعلومات ( الملاحظة المباشرة ، أو الاختبارات ، أو أحكام ) . وغالباً ما تتضمن كل طريقة من هذه الطرق أدوات القياس الخاصة بها :
•أحكام .
•الاختبارات .
•الملاحظات .
•الاستشارات غير الرسمية :
تستخدم الاستشارات غير الرسمية للحصول على معلومات عن الطفل من خلال الاستعانة بمحكمين ذوي ثقة وسابق خبرة بالطفل وبيئته ليقوموا بإصدار أحكام عليه وعلى بيئته .
ورغم أن المعلومات المتحصلة من الاستشارات غير الرسمية تنقصها الدقة لاعتمادها على ذاكرة من لديهم خبرات سابقة عن الطفل ، إلا أنها تمدنا بنتائج مفيدة تعمل كمؤشرات لعمليات تقييم لاحقة أكثر دقة .


•المقابلات المنظمة :
تستخدم المقابلات المنظمة غالباً لتحقيق هدفين هما : جمع المعلومات عن المجالات التي يواجه فيها الطفل صعوبات كمجال القراءة مثلاً ، وتحديد تلك المصادر التي قامت في السابق بجمع معلومات عن الطفل .
ورغم أن المقابلة المنظمة ( المقننة ) تحتاج نسبياً إلى قليل من الوقت إلا أن فاعلية بياناتها تعتمد على عاملين هما : قدرة المقيم على توجيه الأسئلة الصحيحة وقدرة مصدر المعلومة في تقديم إجابات ذات فائدة .

•أدوات المسح العام ( الفرز ) :
غالباً ما تستخدم أدوات الفرز المتمثلة في الاستبيانات ومقاييس التقدير، وقوائم المراجعة ، وقوائم الكشف ( الجرد ) لجمع معلومات سريعة وعامة عن الطفل وبيئته ، ولهذا تسمى بطرق التقييم السريعة غير الدقيقة ، ورغم أن أدوات المسح العام ذات فاعلية كغيرها من الطرق السابقة إلا أن مدى كفاءتها ربما يتباين بناء على مهارة المستجيب في إصدار الأحكام وصدق وثبات الأداة ذاتها .

•الاختبارات المعيارية المرجع :
تستخدم غالباً للحكم على أداء الطفل من خلال مقارنة أدائه بأداء أقرانه الآخرين؛ ولهذا تركز مثل هذه الاختبارات على معرفة أداء الطفل من خلال أداء المجموعة المعيارية التي يماثله في المستوى العمري ومستوى الذكاء والمستوى الدراسي أكثر مما تركز على الإتقان المطلق لمحتوى المادة الدراسية .

•الاختبارات المحكية المرجع :
تستخدم للحكم على أداء التلميذ من خلال مقارنته بمقدار من محتوى المادة المقدمة له والمتوقع منه تعلمه وفق معيار ( محك ) تم تحديده مسبقاً من قبل المقيم.
وهذا لا يعني ، كما هو الحال في الاختبارات المعيارية المرجع ، مقارنة أداء الطفل مع أداء المجموعة المعيارية المماثلة له في العمر والذكاء وإنما يعني مقارنة أداء التلميذ مع مقدار ما يتوقع منه على معيار ( محك ) محدد سلفاً من قبل المعلم .

نجمة المساء 2012- 5- 21 12:14 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
ارجع الي المحاضرة السادسة واسمعها وتجده

اضاف هاذي النقطة وانا نفس الشي استغربت
والله يوفق الجميع :mh12:....

المستلمض 2012- 5- 21 12:18 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
شوف أخوي طالب ،
إجراءات تحديد مستوى الأداء الحالي للطفل ؟

أولا / مصدر جمع البيانات عن الطفل وبيئته وله خمسسة مصادر يستعين فيها فريق التقييم في جمع البيانات
ثانياً / طرق التشخيص المستخدمة في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته :
تنقسم هذه الطرق إلى فئتين 1- على اساس زمن جمع المعلومات ( حالي -تاريخي )
2- كيفية جمع المعلومات عن طريق ( الملاحظات او الاختبارات او احكام )
ثالثاً / الاستشارات غير الرسمية
رابعاً/ المقابلات المنظمة
خامساً/ إدوات المسح العام
سادساً / الاختبارات المعيارية المرجع
سابعاً / الاختبارات محكية المرجع

اتمنى يكون واضح عندكم ، هذا والله آعلم ..

المستلمض 2012- 5- 21 12:23 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 


،

يجب إن تبدأ العبارة الهدفية بفعل يشير إلى :
التعلم
نتيجة التعلم
عملية التعلم
العلم

دولار السعودية 2012- 5- 21 12:24 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب كو (المشاركة 6575759)
السلام عليكم بالنسبه للمحاضره الرابعه :

طرق التشخيص المستخدمه للكشف عن خصائص التلميذ وبيئته توجد هناك سبع طرق :
1-احكام
2-الاختبارات
3-الملاحظات
4-الاستشارات غير الرسميه
5-المقابلات المنظمه
6-ادوات المسح العام
7-الاختبارات المعيارية المرجع
8-الاختبارات محكية المرجع
ثمان وليس سبع ؟؟؟؟؟
احد افيدنا بارك الله فيكم
موفقين

اللي فهمته انا

ان 1- احكام 2- الاختبارات 3- الملاحظات

هي ادوات قياس خاصة

واجراءات تحديد مستوى الاداء الحالي للطفل بدئها بــ

الاستشارات غير الرسمية

مع العلم بأن الدكتور بالمحاضرة توقف عند شرح المقابلات المنظمة وقال بيتطرق للبقيه بالمحاضرة التالية ولا شرحها !!!؟؟؟؟؟

بصراحه حاجة تحط العقل بالكف

وينك ياجوري الملتقى :bawling:

ان شاء الله ام وعد ونجمة بلادها وباقي الطلبة يكون عندهم التفاصيل اكثر

انؤنة 2012- 5- 21 12:25 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
تعتبر مرحلة تقييم الأهداف السنوية والأهداف التعليمية قصيرة المدى المرحلة النهائية من مراحل؟؟

إعداد البرنامج التربوي الفردي .

المستلمض 2012- 5- 21 12:26 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 


،

يقفز ، يرسم ، يرتب ، يتسلق ، يذكر ، يعد ، يكتب تعتبر افعال :
سلوكيه
سلوكية واضحه
سلوكية غير واضحه

المستلمض 2012- 5- 21 12:30 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 

،

تعتبر افعالاً سلوكية غير واضحة :
يفهم ، يدرك
يستطيع ، يحب ، يستوعب
جميع الاجابات صحيحه

انؤنة 2012- 5- 21 12:37 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
أستودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه

اشوفكم على خير ان شاء الله

تصبحون على الف الف خير :019:

المستلمض 2012- 5- 21 12:49 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 


،

وصف المعيار ( المحك ) :يصف الهدف التعليمي مستوى الإنجاز الذي يراه من يضع الهدف كافياً ....وهناك مستويان لإتقان السلوك :
مستوى الإتقان المطلق : يقصد به المحك المرجعي الذي نحكم به على أداء إي تلميذ في مقابل درجة تعلمه لمحتوى المادة المراد تعلمها .
مستوى الإتقان النسبي : يقصد به المعيار المرجعي الذي نحكم به على أداء كل تلميذ في مقابل درجة تعلمة للمادة

المستلمض 2012- 5- 21 12:53 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 



،

لحظآت ولي عودة إن شاء اللـه

<

دولار السعودية 2012- 5- 21 12:55 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نجمة المساء (المشاركة 6576773)
ارجع الي المحاضرة السادسة واسمعها وتجده


اضاف هاذي النقطة وانا نفس الشي استغربت

والله يوفق الجميع :mh12:....

رجعت للمحاضرة

والدكتور قال من المهارات

الحفظ والفهم والمقارنه والتطبيق والاستنتاج والتقييم

اما المجالات فذكر اثنان من ثلاثه فقط

1- المجال المعرفي 2- المجال الانفعالي

ولم يتطرق للمجال الثالث

( معلومة من خارج الملخص : مجالات اهداف التربوية (المجال الحركي – المجال الانفعالي – المجال المعرفي)

نجمة بلادهـا 2012- 5- 21 01:10 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
يتطلب كل هدف سنوي على الاقل هدفاً واحداً قصير المدى

نجمة بلادهـا 2012- 5- 21 02:08 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
مكونات الاهداف التعليمية قصيرة المدى ..

وصف السلوك المتوقع .. ويقصد به وصف السلوك المطلوب من التلميذ القيام به كدليل على تحقيق الهدف التعليمي
المحتوى المرجعي .. يقصد به محتوى الموضوع المراد معالجته من خلال الموقف والانشطه التعليميه
وصف الشروط / الظروف التي سيحدث فيها السلوك المتوقع ... يجب ان يصف الهدف التعليمي الشروط التي ستحدث في المهمه التعليمية
وصف المعيار (المحك ) الذي يحدد مدى اتقان المهمه التعليميه ..ويقصد به ان يصف الهدف التعليمي مستوى الانجاز الذي يراه من يضع الهدف كافيا ليبدا التلميذ في تعلم مهارة جديده اعلى من المهاره السابقه
وهناك مستويان لاتقان السلوك ..
مستوى الاتقان المطلق
مستوى الاتقان النسبي

نجمة بلادهـا 2012- 5- 21 02:19 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
يعبر عن معايير الاداء باحدى الصور التالية ...

#الفترة المحددة لاكمال المهمة التعليمية ..
#النسبة المئوية ..
#الحد الادنى لعدد الا ستجابات المناسبة ..
#عدد المحاولات المتكررة ..
#المعايير الوصفيه ..
#المعيار المركب ..

دولار السعودية 2012- 5- 21 02:34 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
الجزء الاول من البرنامج التربوي من حيث الاعداد والتطبيق يعرف ب

الخطة الكلية للخدمة

دولار السعودية 2012- 5- 21 02:36 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
يحتاج تحقيق الاهداف قصيرة المدى الى

يوم دراسي او الى اسبوع

دولار السعودية 2012- 5- 21 02:38 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
نستطيع تحديد الخدمات التعليمية التى يحتاج اليها الطفل بدرجة كبيرا من خلال

معرفة وضع الطفل

تحديد الاهداف بنوعيها ( قصيره المدى وطويلة المدى )

جميع ما ذكر صحيح

طهر السحاب 2012- 5- 21 02:39 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
#

يعطيكم الف عافية ،، احس اني ضايعة شوي مع المادة .. الله يعين :icon120:

دولار السعودية 2012- 5- 21 02:41 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
هل يحق لكل منطقة تعليمية او مدرسة الحق في تطوير صيغة برنامج التعليم الخاص بها


نعم

دولار السعودية 2012- 5- 21 02:43 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
الجز الثاني من البرنامج التربوي الفردي يسمى بـ

الخطة التعليمية الفردية

دولار السعودية 2012- 5- 21 02:44 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اذا تبون تضمنون 10 درجات ان شاء الله

ركزوا على اسئلة الواجب كلها

دولار السعودية 2012- 5- 21 02:48 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
يعتبر القاعدة التى تنبثق منها كافة الانشطة التدريبية والاجراءات التعليمية

البرنامج التربوي الفردي

نجمة بلادهـا 2012- 5- 21 02:49 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
ايه صح يجيب من اسأله الاختبار

قبل ما نطلع للاختبار نمر عليها :064:

دولار السعودية 2012- 5- 21 02:51 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
البرنامج التربوي الفردي يقدم لكل طفل

خدمات تربويه خاصه

طهر السحاب 2012- 5- 21 02:56 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
#

يتكون البرنامج التربوي الفردي من

جزئين
ثلاث اجزاء
اربع اجزاء
لاتوجد اجابه صحيحه

نجمة بلادهـا 2012- 5- 21 03:00 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طهر السحاب (المشاركة 6579854)
#



يعطيكم الف عافية ،، احس اني ضايعة شوي مع المادة .. الله يعين :icon120:
ايه الماده ثقيله .. :icon9:بس ربك يسهلها ..

دولار السعودية 2012- 5- 21 03:01 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
الاهداف الاساسية للبرنامج التربوي الفردي

1- يساعد في تقديم تعليم مخطط ومنظم
2- يعمل كقاعدة للتقييم
3- يؤدي الى تحسين عملية التواصل بين اعضاء الفريق متعددة التخصصات وخاصة بين المعلم والاباء
4- جميع ما ذكر صحيح

دولار السعودية 2012- 5- 21 03:05 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
يوضع ويساغ البرنامج التربوي الفردي من قبل

متخصصون تربويون

اولياء الامور

الطفل نفسه

جميع ما ذكر صحيح

نجمة بلادهـا 2012- 5- 21 03:08 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
خرووج

لي عوودة بأذن الله ..

دولار السعودية 2012- 5- 21 03:10 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
1- ما المقصود بتحديد مستوى الاداء الحالي للطفل ؟

عملية جمع البيانات ذات الصله


2- عملية جمع البيانات ذات الصله تهدف الى

تحديد جوانب القوة والضعف في جميع المجالات التى تتطلب تعليما خاصا



دولار السعودية 2012- 5- 21 03:13 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
عملية جمع البيانات تتمثل غالبا في

1- المهارات الكاديمية والانماط السلوكية

2- الامكانيات المهنية والقدرات التواصلية

3- جميع ما ذكر صحيح

دولار السعودية 2012- 5- 21 03:15 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
البذرة التي تنمو منها شجرة البرنامج التربوي الفردي ؟

عملية تحديد مستوى الأداء الحالي للتلميذ

دولار السعودية 2012- 5- 21 03:20 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
المتغيرات في عملية تحديد مستوى الأداء الحالي للتلميذ تتمثل في

1- المصادر المتوفرة والتي يمكن استخدامها أثناء عملية التشخيص
2- والمجالات المراد تدريسها للطفل وطرق التشخيص المستخدمة في الكشف عن خصائص التلميذ وبيئته
3- والأسلوب المنظم المتبع في التقييم التربوي
4- جميع ما ذكر صحيح

دولار السعودية 2012- 5- 21 03:32 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
يا اخوان للتنبية المحاضرة الرابعة تنسيقها غير واضح

وفيه زميلنا المستلمض جزاه الله خير

وضح لنا اللبس فيها تلقون توضيحه في الصفحه اللى قبل هذه رقم المشاركة (64)

تمنياتي للجميع بالتوفيق

خروووووج

صلاة فجر

الصلاة يا اخوان ويا اخوات

azoo 2012- 5- 21 04:34 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ممكن احد يجاوبني على سوئلي (ايش المقصود با المهارة العريضة) في المحاضره السابعه

المستلمض 2012- 5- 21 04:59 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
^

المهارة العريضة هي المهاره العامه تشمل جميع المهارات المكتسبة للطفل
المهارة النوعية هي المهارة الخاصة بمعنى محدده له المهاره

اتمنى وفقت بالتوضيح

azoo 2012- 5- 21 05:06 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
جزاك الله خير اخوي

طهر السحاب 2012- 5- 21 05:43 AM
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
 
#

الله يوفقنا ويوفقكم ،، } خروج :019: {


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 02:49 PM.
صفحة 1 من 2 1 2
عرض 100 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Search Engine Optimization by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه