رد: (^_^)أختبر نفسك مع مقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة (^_^)
 

الله يووفقك ويكتب اجرك :16:

رد: (^_^)أختبر نفسك مع مقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة (^_^)
 

تنبيه .........


الدكتور ممكن يركز على الصور ... حفظ الصور ما يحتاج جهد كبير لكن إذا عندكم ملازم ناقصه فيها الصور حملو الشرايح و ذاكروها الليله أفضل .

أنا عندي ملزمة الأخ الفرحان و أتوقع إنها من السمستر اللي طاف و ناقصها بعض الصور .. اللي عنده نفس الملزمه يراجع الصور من الشرايح .

رد: (^_^)أختبر نفسك مع مقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة (^_^)
 

مراجعه ............

يتطلب إنتقال الطفل إالى مرحلة العمليات المحسوسه القدره على التصنيف و إدراك ثبات عناصر المجموعه .

رد: (^_^)أختبر نفسك مع مقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة (^_^)
 

مراجعه ......... تعبت و أنا أكتبها :71:


يتم تقديم العلاقات المكانيه من خلال أنشطه واقعيه عمليه توضح هذه المفاهيم ( داخل . خارج ) ( فوق . تحت ) ....... إلخ .

رد: (^_^)أختبر نفسك مع مقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة (^_^)
 

فيه سؤال محيرني ابي شررح

47-يتم تعليم الاطفال هذه الاعداد عن طريق زيادة عنصر واحد الى اخر عدد سابق تعلمه الطفل :
مفهوم الاعداد من 6-9
مفهوم الاعداد من 3-5
مفهوم الاعداد من 0-9
مفهوم الاعداد من 1-10

رد: (^_^)أختبر نفسك مع مقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة (^_^)
 

فيه سؤال اتوقع اجابته الصح رقم ج

5-عندما نطلب من طفل تصنيف قطع مختلفة حسب خاصية معينة فيستجيب بوضع قطعتينمعا لهم اللون نفسه يضيف لهما قطعة لها لون اخر ثم يقرر وضع قطعة رابعة لتكوين بيت هذا التفكير
2-5 سنوات
7-9 سنوات
5-7 سنوات
9-12 سنوات
لان المراحل كالتالي

· بعض من المفاهيم المنطقية والرياضية لدى الأطفال :
- التصنيف البسيط : تصنيف الأشياء حسب خاصية واحدة مشتركة ( الشكل ، اللون ، أو الحجم ) . وتمر في مراحل :
ü المرحلة الأولى ( 2 – 5 ) تصنيف عشوائي لا يعتمد على الخواص المشتركة قد يضع المربعات مع المثلثات أو الحيوانات مع الزهور من دون وجود رابط منطقي .
ü المرحلة الثانية ( 5 – 7 ) تتكون القدرة على التصنيف ولكن تعتمد على المحاولة والخطأ ، يكون قادر احياناً على تصنيف بعض الأشياء حسب خواصها ، ولكنه لا يوجد لديه ثبات واتساق في استخدام هذا التصنيف مع جميع القطع .
ü المرحلة الثالثة ( 7 – 9 ) يستطيع الطفل التصنيف بحسب ( اللون ، الشكل ، الحجم ) في هذه المرحلة يتكون لدى الطفل مفهوم التصنيف ويصبح قادر على تحديد الخواص المشتركة بين الأشياء ويصنفها حسب هذه الخواص .
والطفل هنا صنف قطعتين صح ثمن اضاف قطعة غير عنهم بلون مختلف اذن هو غير ثابت ويحاول ويخطىء وهو في عمر 5-7

اما من 7-9 يكون عفريت ويعرف يصنف تمام بدون لخبطة

هااه وش رايكم

رد: (^_^)أختبر نفسك مع مقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة (^_^)
 

مراجعه ....


الفرق بين الخاصيه الإبداليه و الخاصيه التجميعيه :-


الخاصيه الإبداليه تتعلق بأرقام فقط و ليس مجموعات ... مثلا 4+5=9 >>>> إبدال اماكن الأرقام 4+5=9 لن يؤثر بالنتيجه .


أما الخاصيه التجميعيه فتتعلق بالأرقام الموجوده ضمن مجموعات مثل ( 6+7)+4 = 17 .... ما بين القوسين يعتبر مجموعه و خارج القوسين مجموعه فلو صار إبدال في المواقع لن تتأثر النتيجه .

رد: (^_^)أختبر نفسك مع مقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة (^_^)
 

س30/ تعليم الأطفال هذه الأعداد عن طريق زيادة عنصر واحد إلى آخر عدد سابق تعلمه
- مفهوم الاعداد من (6 – 9)
- مفهوم العدد (6)
- مفهوم العدد (9)
- مفهوم العدد (1)
- مفهوم +1
كيف طلع كذا ؟؟!!:44:

رد: (^_^)أختبر نفسك مع مقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة (^_^)
 

هذا موجود نصاً في الملزمه لذلك سنقول الحل صحيح من 6-9 .... ( لا يوجد خدعه في السؤال )


الشرح موجود في الملزمه .... إلا إذا عندك ناقص راح أكتبه .

رد: (^_^)أختبر نفسك مع مقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة (^_^)
 

5-عندما نطلب من طفل تصنيف قطع مختلفة حسب خاصية معينة فيستجيب بوضع قطعتين معا لهم اللون..................... يضيف لهما قطعة لها لون اخر ثم يقرر وضع قطعة رابعة لتكوين بيت هذا التفكير
2-5 سنوات
7-9 سنوات
5-7 سنوات
9-12 سنوات

أولا:السؤال ناقص
ثانيا : احتمال كبير أن التصنيف هنا ليس حسب خاصية اللون انما حسب خاصة معينة قد تكون الشكل أو الحجم

ثالثا : كونه لم يحدد الخاصية يجعل الاجابة ب أما اذا حدد خاصية اللون يكون كلامك :21:

طيب انتي قلت :-
المرحلة الثانية ( 5 – 7 ) تتكون القدرة على التصنيف ولكن تعتمد على المحاولة والخطأ ، يكون قادر احياناً على تصنيف بعض الأشياء حسب خواصها ، ولكنه لا يوجد لديه ثبات واتساق في استخدام هذا التصنيف مع جميع القطع

المرحلة الثالثة ( 7 – 9 ) يستطيع الطفل التصنيف بحسب ( اللون ، الشكل ، الحجم ) في هذه المرحلة يتكون لدى الطفل مفهوم التصنيف ويصبح قادر على تحديد الخواص المشتركة بين الأشياء ويصنفها حسب هذه الخواص

((باختصار الفيصل في الموضوع الخاصية ما نوعها هل هي اللون والطفل وضع ولون اخر هنا تكون الاجابة ج اما اذا لم يحدد الخاصية فالاجابة ب لان الطفل استعطع التصنيف وفق هذه الخاصية ))

السؤال الي يطرح نفسه في المرحلة 5 -7 لايوجد لدى الطفل ثبات واتساق في استخدام التصنيف مع جميع القطع طيب كيف صنع البيت ؟