|
رد: أداره التغير علينا اتباع الأتي
اقتباس:
ربي يهنيك بالخير وتحقيق النجاح تفضل الصيغه :icon19: لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا |
رد: أداره التغير علينا اتباع الأتي
اقتباس:
:icon19: لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا |
رد: أداره التغير علينا اتباع الأتي
اقتباس:
تفضل أخوي هذي الصيغه وفالنا النجاح باذن الله :icon19: لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا |
رد: أداره التغير علينا اتباع الأتي
اقتباس:
:icon19: لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا |
رد: أداره التغير علينا اتباع الأتي
اقتباس:
:icon19: لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا |
رد: أداره التغير علينا اتباع الأتي
اقتباس:
:icon19: لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا |
رد: أداره التغير علينا اتباع الأتي
اقتباس:
تفضلي غلاي :icon19: لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا |
رد: أداره التغير علينا اتباع الأتي
اقتباس:
لآ ماينفع ان كل طالب له صيغه مختلف لآزم كلمتنا وحده تكون اقوى تفضل اعتمد هذي الصيغه :icon19: لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا |
رد: أداره التغير علينا اتباع الأتي
اقتباس:
تفضل فالنا التوافيج :icon19: لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا |
رد: أداره التغير علينا اتباع الأتي
اقتباس:
هذي الصيغه تفضلي :icon19: لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 04:31 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Search Engine Optimization by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام