ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

- - الي ذاكر تربية يتفضل هنا يراجع (https://vb.ckfu.org/t133541.html)

رد: الي ذاكر تربية يتفضل هنا يراجع

[align=center]

معوقات التجديد التربوي ..

ومن اهم المعوقات في التجديد التربوي العائق المادي ركز عليها (( العائق المادي))<<<عاد هذي بشيل حواجبي اذا ماجابها :71:

2-شح وقله المعلومات التجديديه
3-قصور النظره الى العمل التربوي
4- صعوبه تطبيق اساليب جديده
5- عدم اقتناع بعض المعلمين للتجديد.
6-قله الامكانيات الماديه والبشريه.
7-يقاوم بعض الافراد التجديد عندما لايتفق مع مصالحهم
8-الاقتباس الضيق والانبهار بالتجديد .

[/align]

رد: الي ذاكر تربية يتفضل هنا يراجع

مجالات التجديد التربوي. وااااااااجد

تنميه الابداع
الاعلام التربوي
التربيه البيئيه
استخدام التكنولوجيا للتعليم
السياسه التربويه
الاداره التربويه .............الخ

نماذج التجديد التربوي في المملكه:

1-العنايه بالدورات التدريبيه والتجديديه.
2- تقويم العمليه التعليميه
3- التجديدات التربويه في المناهج
التجداديات التربويه في مناهج التعليم الفني
5-التجديدات التربويه في مجال التعليم الجامعي
6- توحيد الاشراف الاداري
7- انشاء المركز الوطني
8- دمج ذوي الاحتياجات الخاصه في المدارس العاديه
9- التعليم العالي الاهلي .
10 مادري شنو :):(269):

مراحل التجديد وقال الدكتور ركزوا عليها

المرحله الاولى وهي مرحله بلوره الفكره
الثانيه مرحله الاقناع
الثالثه مرحله التطبيق
الرابعه مرحله التقييم

دور المعلم في التجديد التربوي

دوره (( ميسر - مدرب - مرشد))<<<<<وهذي ركز عليها كمان
مابشيل شي خلاص ماضلت الا رموشي :lllolll:

هذا كل مايخص التجديد التربوي

رد: الي ذاكر تربية يتفضل هنا يراجع

الحاجات والدوافع لازم نفرق بينهم ....

الحاجات : (( حاله من الشعور بالنقص او الافتقار يصاحبها نوع من التوتر والضيق ..ولا تلبث الا ان تزول بعد ان تلبى هذه الحاجه او يتم اشباعها ))

الدوافع : (( حاله استثاره او توتر داخلي تثير السلوك وتدفعه الى تحقيق هدف معين "وراء كل دافع حاجه غير مشبعه"))

الفروق الفرديه "
اختلاف في درجه وجود الصفه(( جسميه - نفسيه - انفعاليه ..)) لدى الافراد او انحراف الفرد عن المتوسط الجماعي في الصفات المختلفه

اسباب الفروق الفرديه:

وراثيه .
بيئيه

رد: الي ذاكر تربية يتفضل هنا يراجع

[align=center]

:Cry111::Cry111::Cry111:

وربي المخ قفل وقال هذا حدي :bawling:

تهئ تهئ تهئ

بطلع اراجع في السطح يمكن مع الشمس اصحصح :24_asmilies-com:

وقبل الظهر راح ادخل هالموضوع اراجع ,,

مووووووفقين يَ رب ~

[/align]

رد: الي ذاكر تربية يتفضل هنا يراجع

وووربي احس مو راضي شي يدخل بعقلي

شسوووي تكفوون قولوولي .. :Cry111::mh12:

رد: الي ذاكر تربية يتفضل هنا يراجع

[bor=CCCCCC]
[align=center]
« « « « :53:» » » »

:cheese: Very Good Very goooood .. Keep Going .. i'm With you :33_asmilies-com:hehe
[/align]
[/bor]

رد: الي ذاكر تربية يتفضل هنا يراجع

القدوهـ : هي المثل الاعلى والنموذج ,, القدوه الصآآلحه :النموذج الذي تتوافر فيه الصفات المثاليه للشخصيه السويه الذي يحتذي بها الأخرون في افكآآر وسلوكياته , كيف تتم ..! (من خلال التقليد والمحآآآكات)

مصادر التربي الاسلآميه : 1_ مصادر اصليه أ) القران الكريم ب) السنه النبويه 2_مصادر فرعيه أ) ارآء المفكرين المسلمين

رد: الي ذاكر تربية يتفضل هنا يراجع

التفكير.....

" لحظه تتبع خطوات المشكله لغايه الوصول الى حل لهذه المشكله"<<تعريف مختصر للتفكير كاتبته مع الدكتور من المحاضره.

انواع التفكير :

تفكير حسي :
يرتبط دائما بالمثيرات الحسيه .

تفكير ابداعي
القدره على الاتيان بالجديد ويتميز بـ(( الجده - الاصاله - التفاصيل )) <<< لازم نفرق بين هذي وبين مكونات التجديد التربوي
التفكير الابداعي يتميز بـ(( الجده - الاصاله - التفاصيل )) مكونات التجديد التربوي (( الجده - التغيير - الاصلاح )) <<<<<<<<< لازم تفرقوووووا

تفكير نقدي:
لابد ان يتحرى الدقه في الموضوع حتى يصل الى حكم منطقي.

تفكير منطقي:
التوصل الى الاسباب التي تكمن وراء الاشياء ..

تعريف الذكاء :

قدره عقليه عامه تدخل في جميع الانشطه التي يقوم بها الفرد.

الاتجاه الحديث يرى ان مصطله نسبه الذكاء ضيقا ...

اقترح العالم الامريكي جاردنر تعريف جديد للذكاء:

ان الذكاء مكون من قدرات متعدد ويظهر في مجالات متعده وحل المشكلات او في القدره على توليد منتجات جديده في ثقافه معينه.

العلاقه بين التفكير والذكاء :

يقول جون هولت (((( ليس علينا ان نجعل البشر اذكياء فهم يخلقون كذلك وكل ماعلينا ان نفعله هو التوقف عن ممارسه مايجعلهم اغبياء )))<<<< والله قويه :(204):

العلاقه بين التفكير والذكاء :

اذا كان الذكاء مرتفع والتفكير مرتفع (( شخص ناجح يوظف موهبته ويطور مهارته ))
اذا كان الذكاء مرتفع والتفكير منخفض (( موهوب لم يستغل موهبته ))

اذا كان الذكاء منخفض والتفكير مرتفع (( ناجح ويعرف كيف يطور مهارته ))
اذا كان الذكاء والتفكير منخفضين (( غير ناجح)))

يتبع

رد: الي ذاكر تربية يتفضل هنا يراجع

الذاكره والتذكر :

الذاكره (( عمليه تخزين المعلومات ))

التذكر (( استرجاع المعلومات والماده المتعلقه كما ذكرت بالنص خلال الماده الدراسيه ))

انواع الذاكره (( ذاكره حسيه - ذاكره قصيره المدى - ذاكره طويله المدى ))

ذاكره حسيه :

تعتمد على الحواس ...تتلقى المعلومات من العالم الخارجي بواسطه الحواس وهي لاتدوم لفتره طويله في الذاكره ..

ذاكره قصيره المدى :

عندما يطلب منك استرجاع رقم هاتف سمعته او ماقراته في جريده وهي لاتمكث في الذاكره الا قليلا ...

الذاكره طويله المدى :

وهي تمكننا من الاحتفاظ بالمعلومات لفتره طويله من الزمن .ولها سعه تخزين كبيره جدا لاحدود لها واكثر نظم الذاكره اهميه واكثرها تعقيدا..

رد: الي ذاكر تربية يتفضل هنا يراجع

:(204)::(204)::(204)::(204)::(204)::(204)::(204):: (204):