آلسلآم عليكم ,

آنتظرت آحد يفتح آلموضوع محد فتحهه :eek:
قلت آفتحه واحط آللي آقدر عليه
مآدآم آلمآده يوم آلسبت نحآول آليوم نخلص نص مشآهدة آلمحآضرآت وبكره نصهآ ونرآجع يوم آلسبت آلصبآح :10111::(204):

آلمآده تحتآج مشآهدة آلمحآضرآت لآن فيهآ برآكتس يسويه آلدكتور على آلموآقع , وآلمآده آحسهآ سهله ممتعه ومآعليكم من آللي تسمعوه :sm4: !

بآلمرفقآت آلمحتوى وانا كتبت الحاجات المهمه في المحاضرات اللي هو حط بس روابط فيهآ .. + آسآلة آلآخ Zhz ربي يوفقه

ويلآ نشوف آلمحآضرآت :71::004:

:38:
آلله يعينك اخوي فضيل

الكال هو الحاجات اللي نستخدمها بالنت والنشاطات ( ع حسب فهمي )
في نوعين من الاختبارات الاول يكون ع الورق Text paper mode ( مش مكتوبه ب المحتوى قالها هو )
والنوع الثاني عن طريق الكمبيوتر Computer aided language testing

في رموز بالمحاضره مثل AL تعني Applied Languistics
ELT تعني English Language Teaching

النقطه قبل الاخيره فيها 3 نقاط لتحليل طرق التدريس ..
1) Development/creation تطوير / إنشاء
2) Use/implementation. استخدام / التنفيذ.
3) Evaluation 3) تقييم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Angel human (المشاركة 8782991) ي لبى آلحممممممآس :11: زين آلي يذآكرون :** , توي صآحيه وببدآ بآلمآده يعطيكك آلعآفيه حححوبي :43:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mr.7 (المشاركة 8792262) وين راحت الناس الظاهر خميسكم فله يلا انا طالع بعد بس انتوا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة angel human (المشاركة 8792615) ي آن آلمآآآده غثييثثثه بششششكل >< عجزت آهضمهآ :36: يآربي ذآكرتهآ وآحس اني خلصتها بس طبعآ طوفت الرآبعه و الخامسه والسادسه عجزت آحفظهمم وآلبآقي خلصته بس مآش مو المذآكره الي بالخآطر :7: <~ :18::12:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة angel human (المشاركة 8792767) ممممسستحيل آسمع الدكتور في 40 دقيقه 30 وبالموت اسمعها يآعآلم آلدكتور هذا تخخدير مغنآطييسيييي ينوووم :12::18: بس جد زي مآقلت ضروري اسمعها :36::23:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة susanّ ♥ (المشاركة 8793849) الله يمن علينا بالصحه بس , توني راده من المستشفى بكره اذاكر مقدر حاليا :9: * فضيل تقدر تنسخهم من متصفح الاوبرا تسوي نسخ ولصق

the most important point here is to know how to use CALL to facilitate language learning .
there is no difference between CALL and CASLA .
المهام التي نقوم بها عن طري CALL :
CALL tasks :
games - exercises - activities - materials - tests - the ordinary use of facilities like word processing .
-these tasks sometimes are fully determind by the program
-sometimes they are largely in the hands of the teacher or learner using the software .
-CALL tasks may be done in class or at home , etc .
المهام او الاستخدامات التي يقوم بها CALLممكن ان يكون التحكم بها من قبل البرنامج نفسه ,
واحيانا ممكن ان يكون التحكم بها بشكل كامل عن طريق المعلم او المتعلم للغه المستخدم للبرنامج .
وظائف CALL ممكن ان نقوم بها في البيت او الصف .. الخ .
...
اوجه الشبه بين استخدام CALL لتعلم اللغه او استخدام الطرق التقليديه الاخرى ( coursebooks , visual aids like posters or vidioes , pen and paper exercises , dictionaries , ...etc) :
-both involve something physical that teatchers and learners use alongside a teaching method , syllabus..etc . in a taught program or which may be just used independently by the learner .
-both have to be bought (or pirated) .
-both have a tangible fom
......................
there are three main aeas of concen CALL for a fulle exposition ,attempting to elate this to the Richards and Rodgers framework for analysing teaching methods ;
1-development / creation ;
2-use/ implementation
3-evaluation
هناك ثلاث مراحل او عناصر رئيسيه في التعلم عن طريق الكومبيوتر CALL :
الابتكار - الاستخدام - التقييم
..
TO BE CONTINUED ...
-

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة angel human (المشاركة 8794988) ولكممممو لآ تحزززني نورتي آوم المرآجععه :43::16: مآننحححرمشش من تلخيصآتكك الجميلةة ي جميله with u :11::19:

The reading task comes in the form of a passage that includes some difficult hyperlinked words. By clicking on each, there appears a pop-up window that is linked to the glossary page. This displays the word’s meaning along with a list of the other hyperlinked words, thus allowing students to check the meaning of other vocabulary. Multiple-choice comprehension questions follow the passage.
طريقة اختبار القراءه
يتم اعطاء نص للطاب يحتوي على كلمات صعبة وبالظغط عليها تظهر نوافذ جانبيه توضح معانيها


Chapelleargues that CALL evaluation should be carried out using the theories of second language acquisition. There are two stages in her scheme: judgmental and empirical. In the judgmental stage, Chapelle (2001) analyses the software using two levels: the program and the teacher.
تعتقد تشابيل انه يجب تناول ال“ كال ” ايفالويشن من خلال نظريات اكتساب اللغهالثانيه .
يوجد مرحلتان في اسلوبها : التحكيمي او اصدار الحكم
التجريبي
. في البدايه نحكم على البرنامج حكم اولي ” جدجمنتال ” ثم نستخدمه ونجربه لنتأكد اذا ما كان حكمنا عليه صح او غلط ” امبيريكال”“

في المرحله التجريبيه : تحلل تشابيلالبرمجيه باستخدام مستويين : البرنامج والمعلم .
Chapellefocuses on different questions in each stage, she uses the same criteria in both. These criteria are: 1-language learning potential, 2-learner fit, 3-meaning focus, 4-positive impact, 5-authenticity, 6-and practicality. I shall judge the software by analysing the tasks using two of Chapelle's criteria: language learning potential, and learner fit.
تشابيل استخدمت ستة معايير في كل الحالتين :
1-امكانية تعلم اللغه
2-استعداد وقبول المتعلم
3-التركيز على المعنى
4-الاثر الايجابي
5-؟؟؟
6-الجانب العملي

المحاضره الثالثه ::::

Basic definitions

'CALL software' here can involve any software or programs potentially usable by language learners in connection with learning/teaching or use of language (esp. EFL/ESL).
برمجيات ” كال ” تعني أي برمجيات او برامج يحتمل ان تكون مفيده لمتعلمي اللغه في عملية التعلم او التعليم او في استخدام اللغه.
That includes both material claimed as designed for this purpose ('dedicated'), and that not. The latter includes both specific programs like adventure games for native speaker children, and 'generic' or content free software like email or word processing. It also includes whatever hard copy support materials, booklet etc.
تتضمن المواد المصممه لهذا الهدف (مخصصه)او لم تكن كذلك .والنوع الثاني من المواد تتضمن كلا من برامج محدده مثل العاب المغامرات للاطفال من المتحدثين الاصليين للغه ,و البرامج الحرة المحتوى مثل البريد الالكتروني ومعالج النصوص . ايضا برمجيات كال تتضمن أي نسخص من قرص صلب للمواد الداعمه او المساعده او الكتيبات ...الخ.
"Evaluation is a matter of judging the fitness of something for a particular purpose" (Hutchinson and Waters 1989: 96). 'Evaluation' therefore implies an activity where something is declared suitable or not and consequent decisions are to be made or action taken.
التقييم :: هو عملية اطلاق الحكم على مدى ملائمة شيئ ما لهدف محدد .( تعريف هتشينسون و ويترز ) والتقييم هو نشاط يتم من خلاله الحكم على شيئ ما اذا كان مناسبا ام لا واتخاذ القرارات اللاحقه او القيام بخطوه عمليه .
Evaluating something therefore is not the same as researching it,
تقييم شيئ ما ليس مماثلا لعملية القيام بالبحث عنه
though research may be done to find out things which then inform the value judgment and hopefully make it better. Research on its own may just end up with information, not judgment and action.
لان البحث يتم القيام به لمعرفة اشياء وبعدها يتم الكحم عليه على امل جعله افضل .البحث بحد ذاته ينتهي بمعلومات وليس بحكم او خطوه عمليه .

CALL software and general teaching materials and tasks - a parallel?
برامج ”كال“ ومهام ومواد التعليم العام _ متشابهه ” تسير في مسار متوازي لانها تخدم نفس الاهداف .
evaluation of CALL software is similar to 'materials evaluation' generally in language teaching.
تقييم برمجيات كال هو مشابهه لـ ”تقييم الوسائل الماديه ”بشكل عام في تعليم اللغه.
CALL software is often analogous to an individual exercise or task in a book, though some series of CDROMs constitute entire courses and so are parallel with complete coursebooks.
السيديات تشكل دورات كامله ولذا هي موازيه للكتب النصيه الكامله المخصصه للتعليم . برامج كال مماثل غالبا للتدريب الفردي او تمرين في كتاب , بعض سلسلات .
The parallel is valuable... up to a point. There are some important differences, however.
التماثل او التوازي ذو قيمه الى حد ما ..لكن على الرغم من ذلك هناك بعض الاختلافات .
Firstly, a book is not typically dynamic or interactive; a program, by contrast, may not always present an exercise the same way every time you use it, and can usually give some response to the user dependent on what they click or type in. That is why CALL programs have often been seen as replacing a teacher rather than just teaching materials, though that clearly does not fit all software.
اولا :: الكتاب ليس عمليا او تفاعلي بشكل نموذجي , على النقيض , البرنامج قد لايقدم دائما تدريبا بنفس الطريقه التي تستخدمه بها , وممكن دائما يعطي بعض التجاوب للمستخدم المعتمد على ما يكتب فيه .. لهذا السبب برامج كال لطاما كان ينظر اليها كبديل للمدرس وليس فقط وسائل تعليميه , رغم ذلك من الواضح ان ذلك لايناسب جميع انواع البرمجيات .
Secondly, a book is more limited in its media capability. CALL can involve sound as well as pictures, diagrams and text all in the same package.
ثانيا ::الكتاب محدود اكثر في السعه او القدره الاعلاميه ( استخدام الصوت والصوره) . ” كال ” ممكن ان يشتمل على الصوت والصوره والرسم البياني والنصوص كل هذا كباقهمتكامله.
Thirdly, use of written materials has few technological prerequisites: eyes and a desk to put them on will do. CALL by contrast requires computers, network access etc.
ثالثا :: استخدام الوسائل المكتوبه لديه القليل من المتطلبات التكنولوجيه المطلوب توفيرها مسبقا : العيون والطاوله الذي سيوضع عليه الكتاب سيكون كافيا .وعلى النقيض تماما فان ” كال ” يتطلب وجود كومبيوتر , اتصال بالانترنت ..الخ .

Fourthly, the language content of material in a coursebook is essentially unalterable, while some CALL software allows 'authoring': i.e. the teacher can put in his/her own choice of text, words etc. for the program to make an exercise out of, or whatever. In fact some software, such as a wordprocessing program, is essentially content-free and is nothing unless someone enters text to make an exercise, or designates a task for learners to do with it (see next).
رابعا ::المحتوى اللغوي في الوسيله المستخدمه في حال استخدام الكتاب غير قابل للتغيير بشكل اساسي ,بينما بعض برامج كال تسمح بالتأليف : مثلا المعلم ممكن ان يضيف اليها اختياره الخاص للنصوص والكلمات ...الخ . في الحقيقه بعض البرمجيات مثل برنامج معالج النصوص , هو اساسا حر المحتوى ولايوجدبه محتوى الا ان ادخل فيه نصا للتدرب عليه او صمم مهمه او واجب للمتعلمين ليقوموا بالعمل عليه باستخدام هذا البرنامج .
Fifthly, the activities to be done with each section of a coursebook are usually heavily constrained by the book itself, though there may be some latitude for the teacher to implement exercises in different ways, and of course skip some material. A CALL program on the other hand may be very constrained (e.g. a hangman game), or may be almost entirely open in this respect (e.g. email).
خامسا ::النشاطات المطلوب اليامبها في كل قسم من الكتاب النصي عادة ماتكون مقيده او مرتبطه بشكل كبير بالكتاب نفسه , وربما يكون للمعلم بعض الحريه لتطبيق بعض التمرينات بطر مختلفه او حتى بتجاهل بعض التمرينات الاخرى . من جهه اخرى برامج كال ربما تكون مقيده جدا ( مثل لعبة هانقمان ) او ممكن ان تكون مفتوحه تماما في هذا الصدد مثل ( البريد الالكتروني ) .
The last two are important for evaluation, as they make it hard to draw a line sometimes between evaluating the software and evaluating the specific language material a teacher has put in, or a specific task done with the software which is not determined by the software itself. I.e. the borderline between evaluating software ‘in itself’ as a material and evaluating some proposed or imagined use of the software becomes impossible to maintain.
النقطتان الخيرتان مهمتان بالنسبه الى التقييم , كما انها تجعل من الصعب ايجاد حد فاصل احيانا بين تقييم البرنامج نفسه او تقييم وسيلة لغويه محدده قام المعلم بوضعها , او مهمه محدده يتم القيام بها ببرنامج لايتم التحكم به من قبل البرنامج نفسه . مثل الخط الفاصل بين تقييم البرنامج ” في حد ذاته ” كوسيله او تقييم بعض الاستخدام المقترح او المتصور للبرنامج يصبح من المستحيل الحفاظ عليه .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مـــغـــادر (المشاركة 8793915) سلامات الف لاباس عليك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فضيل (المشاركة 8794005) سلامات لاباس عليك انا اقصد برنامج اخذ صوره للشاشة ( لكن انتي مريضه) اهتمي بالصحة اولا:21:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جرح سيهات (المشاركة 8794104) سلامات وماتشوفي شر

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العلم نووووووور (المشاركة 8795043) السلام عليكم صباح الخيرات ماشاء الله تسلم يداتك لا تحزني سلامات susan هذي أسئلة المناقشات لكن بدون حل الله يفتح علينا و ننجز

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مـلـح! (المشاركة 8795742) لاباس عليش sasun :1: ماتشوفين شر فضيل قصدة برنامج تصوير الشاشة ، يجي في الاجهزة اللوحية ، اذا عندك ايباد او تاب :27:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة susanّ ♥ (المشاركة 8795730) آلله يسلمكم فضيل تقصد اني اسوي سكان على الصوره واحول الصوره الى تكست ؟ ربي يوفقش حبيبتي ويسلمش لآتححزني آلله يوفقش دنيآ وآخره ويعطيش على قد نيتش وآصلي وآحنآ ورآشش :verycute::004::004::004: وآللحين ببدي آلثآنيهه وبلحقكم :cool:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مـلـح! (المشاركة 8795742) لاباس عليش sasun :1: ماتشوفين شر فضيل قصدة برنامج تصوير الشاشة ، يجي في الاجهزة اللوحية ، اذا عندك ايباد او تاب :27:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة susanّ ♥ (المشاركة 8795784) مايجيش ي قلبي اذا تصوير الشاشه ف هو بالاياد من حبة الباور + الهوم جميع تغطهم واذا من الجالكسي بكف يدك تحسب من اليمين لليسار زي السكان واذا z10 من حبات الصوت جميع المناقشآت من 1 لين 7 ب المرفقات .. من 5 لين 7 مو متاكده من الحلول لاني مابعد خلصتها

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مـلـح! (المشاركة 8795857) سوزن ، مافمت عليش يابعدي بس اللي اعرفة التاب ماتحتاج هالحوسة ،، زر وبس شوفي الزر تحت ع اليسار http://im40.gulfup.com/0qepv.png

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مـلـح! (المشاركة 8795982) uueg=understanding and using grammer

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مـلـح! (المشاركة 8796247) برنامجك شكلة حلو بس موعندي بشوف اذا اقدر احملة انا مشكلتي بالتاب ، امس جرح نزل اسئلة ومالقيت برنامج يحرر عشان احل الاسئلة انقهرت :40:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فضيل;8796[CENTER [/CENTER]158]الاختصار هذا غريب ( ههههههههه) طيب ال e وش ترمز له؟ :29:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مـلـح! (المشاركة 8796247) برنامجك شكلة حلو بس موعندي بشوف اذا اقدر احملة انا مشكلتي بالتاب ، امس جرح نزل اسئلة ومالقيت برنامج يحرر عشان احل الاسئلة انقهرت :40:

افضل برنامج لتحرير ملفات البي دي اف
مع سرعة في التشغيل مع تحويل ملف البي دي اف الي نص بضغطة زر واحد فقط

Foxit PhantomPDF

طبعاً ما فيه برنامج يحرر الملفات النصية التي تلتقط بواسطة أخذ صورة للشاشة نهائياً.
اللهم إلا إذا كان الشخص يريد تحريرها ك صورة فقط.
... لابد أن يكون الملف مطبوع مثلاً بالوورد ومحفوظ بصيغة البي دي اف أو أن يكون عبارة عن وثيقة معمول لها اسكان كوثيقة وليس اسكان ك صورة هناك فرق كبير بينهما .
طبعاً انا اتكلم عن الملفات الانجليزية فقط........ أما الملفات المكتوبة بالعربية فلا زال هناك مشاكل كثيرة معاها.

اخي جرح سيهات
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أسعد الله أوقاتك بكل خير

وينك وينك ياذيبان وين مراجعاتك الحلوة

أخوك مفهي بقوة هذا الترم بس اضغط على نفسي بالقوة علشان اشوف اي شيء، خلاص نفسي ملت من المذاكرة بدون أي سبب.
وماني شايف أحد مهتم من المادة إلا القليل، والمشكلة الأكبر ماني شايف أحد من الدوافيير.

لذا عليك الإنتباه لاخوانك الغلابة بارك الله فيك وفي الأخوة والأخوات المشاركين في نقاش هذه المادة.
تحياتي لك وللأعضاء الكرام

خلصت المادة لكن أحس اني ماذاكرت شي :18:

وقت المراجعه :19:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hassanmax (المشاركة 8798779) اخي جرح سيهات السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أسعد الله أوقاتك بكل خير وينك وينك ياذيبان وين مراجعاتك الحلوة أخوك مفهي بقوة هذا الترم بس اضغط على نفسي بالقوة علشان اشوف اي شيء، خلاص نفسي ملت من المذاكرة بدون أي سبب. وماني شايف أحد مهتم من المادة إلا القليل، والمشكلة الأكبر ماني شايف أحد من الدوافيير. لذا عليك الإنتباه لاخوانك الغلابة بارك الله فيك وفي الأخوة والأخوات المشاركين في نقاش هذه المادة. تحياتي لك وللأعضاء الكرام

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بدويه (المشاركة 8798918) الكل ماله نفس للمذاكرة... أعوذ بالله... الله يجملنا ويعدي هالترم على خير

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مـلـح! (المشاركة 8799096) مساكم الله بالخير جميع وخصوصا المتاخرين وين كنتوا !! اخوي حسان مشكور ، انا كنت اقصد التعديل كصورة لانه كان منزلها صور بس الحمدللة اليوم حملت برنامج تحرير الصور ، وفيما يخص جرح ، اشاركك النداء ، هذا الادامي قطعة من الجنة يبرد ع القلب امس دعيت لة من قلبي ، والله لو الله ثم اسئلتة هو و ابو جنا ،، كان دوحت ،، مافي كلام جرح ،، ارجوك اخرج:31: ، لاتحزني ،، وينك يالغلا ،، انا من الظهر موقفة ..... :7: انتظر

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطاير (المشاركة 8799325) أسوء ترم مر علي كل ما ابغى ادرس اروح افرفر في الانترنت ...ملــــيت:22:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جرح سيهات (المشاركة 8799349) لاتفرفر ولا شي ذاكر بس قوم غير مكانك اترك الخمول عنك اقعد صارخ في وسط بيتكم بس اذا احد ضربك مو شغلي :5:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بدويه (المشاركة 8798705) حسان ... الله يعطيك العافية معلومة مفيدة جداااااااااااااااااااااااً جداً

اخوكم في الله (حسن)

واياك اختي بدوية

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جرح سيهات (المشاركة 8799298) عليكم السلام وأوقاتك بالمثل يالغلا كلنا موجودين بس انا اعرف دفعتي تشوفها تفزع مره وحده وبتشوف الليله كيف بتكون المراجعه والشرح الكل موجود لاتحزني وسوزان والبريئة وانجل وبدوية ومس انقلش وفضيل وملح والكل موجود ان شاء الله

الله يسعدك أخي جرح
ويسعد كل من ذكرتهم بالاسم
ويسعد باقي الأعضاء جميعاً

بالانتظار للمراجعة الجماعية

بالنسبة للردود صاير في شوية تقييد من المنتدى الله يعيننا عليهم ويعينهم علينا.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جرح سيهات (المشاركة 8799298) عليكم السلام وأوقاتك بالمثل يالغلا كلنا موجودين بس انا اعرف دفعتي تشوفها تفزع مره وحده وبتشوف الليله كيف بتكون المراجعه والشرح الكل موجود لاتحزني وسوزان والبريئة وانجل وبدوية ومس انقلش وفضيل وملح والكل موجود ان شاء الله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Turkiarar (المشاركة 8800273) ماهو npl

هههههه اثآرينا كلن مشقححين
4-5-6


المهم يلا سؤال عالسريع

:belong to who this sentence

(I-language versus E-language)


....

belong to who this sentence

(I-language versus E-language)

Chomsky

في المحاضره الـتاسعه

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة asal (المشاركة 8801466) بالكم-يمديني-اخلصها-الحين-ابداء-فيها-وما-ذاكرتها-قبل--افيدوني-بنصيحه=:2: