|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
طيب حرررران نضيع الوقت
مس ، الفكرة مش بطاله ، نفتح لنا صفحة ،، يمدينا . ونحط اسم الصفحة هناااا ، عشان اللي يدخل يجي معانا المراجعة ، مهمة لنا كلها ،لانفرط فيها لسبب تافه |
رد: رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
لا تحزني بليييز السادسة:12:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
اخوك صاير عظمة على عظمة من هول الموقف. ههههههههههههههههه |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
هييييا احزرووا... هيا اعرفووووا
هذي اللتي ترونها أشياء تعرفونها ( بدويه:139:, لاتحزني, Asal, مـلـح!+, Btoota, الليدي **, الطاير, HassanMax, جرح سيهات , s.english, غاردينيا2009, ~Mrs.ENGLI$H~+) من بينها مجموعة فيها شبه.... وووووااااحد مختلف لااااااينتمي لهذه المجموعة ماذلك الشئ الذي لاينتمي ... إن تعرفووووو أو تعررررفووووا فتلك كل القصة بدويه:139: بقوووووووووووووووووووة فصلت مع هالمادة... المواد اللي مالها داعي في الحياة أول الاختبارات:10: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
جرح ،،، لاتحزني
مدام المنتدى زوين اللحين ، خلونا نبدا مراجعة بدوية ، مافؤشي مختلف هذا الفيس صار من ضمن المجموعة :35: اسوء مقرر ،،،حسبنا الله وكفى |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
علموني شلون داخلين من الكمبيوتر زهقت هههههه ماعرف اشارك او اناقش بالموبايل صعب
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
المشكلة راحت علي نومة ويا دوبي اصحى قبل ١٠ دقائق اناظر المنتدى طلع زي ماتركناه امس مابه جديد مشكلتي جالس ادور مخرج لهذه المادة ماني عارف والله لكني املي في الله هو مخرجي الوحيد والله ما ابغى غير اني اتجاوزها فقط |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
المشكلة، ما جاء مطر يؤجل هذا اليوم العصيب
:5: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
وآ لآسوء من هذآ كله الي عنده مآدتييين نفسي مع هالمقرر !! :10:
آلله يسهلهآ علينآ :24: آسعد آلله ظهيرتكم :16::16: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
اخي جرح الحين توي داخل من الكمبيوتر 100٪ بعد ماكان امس في اسوأ حالاته بالنسبة للاي باد شغال زي الحلاوة حتى امس وقت الزحمة والتعليق والتهنيق. ولكن مشكلته ماتقدر الا انك ترد فقط او تكتب موضوع جديد. يعني مرفقات وخلافه انس الموضوع الا بواسطة برامج كثيرة وطويله عريضه يعني مشروع بحد ذاته مثل ردي هذا. بالتوفيق للجميع |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
انترنت اكسبلورر يا مسيو جرح
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
خلينا-ندخل -على -صفحه-بالفيس-لاحد-الاعضاء-ونراجع-ماده-ما-بقي-وقت-حاولت-انزل-تلخيص-للمحاضره-الاولى- بس-ما-قبل:44:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
السلام عليكم محد عنده حالة نفسية كثري لسا ما خلصت شي :40:الله يعين لاحظت ان المحاضرة التاسعة اغلبها قايل عنها مهمة كل نقطة يقراها وهل الشرح والامثلة اللي يقولها على كل نقطة ويانا بالاختبار
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
شباب هذه اللي منزلها الأخ sam22 هل هي تعاريف ؟ |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
معنا للاسف يا سراب
شرحهم كلهم وفعلا قال مهمه وقال كلامي مهم كلامه هو يعني :30: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
^^
بتآع كلوو الي منزله يعني عن كل نقطه وشنو فيها من تعريف من اشياء تتعلق فيهآ وش فيهآ آلتآسعه مهمه :4: كلهآ علامات آسستفهآم بس كم كلمه تنحفظ فيها :7::18: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
السلام عليكم
فصلت المودم وركبت الكونكت جيل ثالث وفتحت اكسبلورر فتح معاي اظن الجيل الرابع فيه مشكلة وايضا المنتدى فيه مشكلة على كل حال راح نبتدي من المحاضره الاولى ونوضح أهم النقاط ( من وجهه نظري ) واللي عنده ملاحظه او اضافه يفيدنا فيها وياريت نمشي بالتريب لانه مافيه وقت حلوووو بالنسبة لي وبعد المراجعه الأخيره لقيت المقرر بايخ ايه نعم بايخ ( في حال ) جى الاختبار على قرار اسئلة الواجب اللي يقرأ الخيارات بيلقها متباعده كثير عن الاجابه الصحيحة او مالها علاقه بالمقرر وهذا شي طيب بالنسبة لنا ثانيا اللي يلاحظ الواجبات اسئلتة من اشياء رئيسية وليست ما بين السطور كما كان في تحليل الخطاب يعني ما راح نخلي تحليل الخطاب واسئلتة تأثر علينا في بقية المقررات ثالثا الدكتور لو لاحظتو باسئلة الواجب ابتدى من المحاضرة الاولى الى المحاضرة الثالثه وبعدها ترك المحاضره 4 و 5 و 6 و 7 وجاب سؤال واحد من الثامنه يعني الدكتور ماقدر يصيغ سؤال واحد من اربع محاضرات بس هذا ما يعني انه مانركز عليها ( هذا الكلام كل اللي اقوله من وجهه نظري ) رابعا المقرر 14 محاضره كالتالي المحاضره 4 و 5 و6 و7 النقاط المهمه تعد على اصابع اليد وايضا المحاضره 14 حل لأسئلة الواجب يعني باكاد المحاضرات اللي راح نركز عليها تسع او ثمان محاضرات ونقاطها ان شاء الله واضحه اتمنى هالشي يعطيكم معنويات أكثر االقلق ماله داعي لانه راح تولد بأفكارك الصعوبة مما ينعكس على المذاكره بسم الله نبتدي |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
يمدي ياجماعه قدامنا حوالي ست ساعات
اللي يسمعني يقول ماكان قدامنا ترم :5: مدري كيف الدفعه كامله مشتركه بهالطبع الا وهو الدفاره بليلة الاختبار :33: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
أخي جرح سيهات كلنا آذان صاغية استمر وفق الله الجميع |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اتمنى الكل يتساعد ويتعاون واذا فيه اخطاء يساعدنا واذا عنده معلومه لايحتفظ بها لنفسه ممكن تكون مهمه لغيره فيشاركنا فيها
المحاضرة الاولى اهم النقاط كالتالي ( الشرح والنقاط من وجهه نظري فالخطأ وارد لاسمح الله ) اولا تعريف وراح يجي بالأختبار 200% CALL = Computer Assisted/Aided Language Learning الأختصارات computer aided language acquisition (CASLA CALL = Computer Assisted/Aided Language Learning Computer aided language testing (CALT) AL = applied linguistic ==== ELT= enalish language teacher ======== computers in AL and ELT research in general (CASLR), ======= CALL 'tasks games, exercises, activities, materials, even tests ========== The Power of CALL for a fuller exposition, attempting to relate this to the Richards and Rodgers framework for analysing teaching methods Development/creation . I.e. the principles and processes of writing software or authoring new materials 2) Use/implementa?on. I.e. how teachers use software with their learners Evalua?on. I.e. how to decide what is good or bad software الثلاث خطوات جدا مهمه وراح تجي بالاختبار 200% وهي عباره عن الخطوه الأول تصميم البرنامج وثاني شي أستخدامه وثالث شي تقييمة ================= تاريخ الكول HISTORY OF CALL The computer-as-big-as-a-room era. Entire courses like that of PLATO organised The arrival of the home/school computer (Sinclair, Apple, BBC The era of the powerful PC (and Mac PC + CD, multimedia The era of the Internet راح تجي بالاختبار ==== انتهت المحاضرة الأولى |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
1 مرفق
الوجبات الثلاث:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اسئلة zhz الله يجزاه الف خير للمحاضرة الأولى وفيه بعض الاسئله ما شاء الله عليه حريص جدا غير مكتوبة بالمحتوى او صيغتها تختلف كان الدكتور يذكرها شفهيا بالمحاضرات وهو كتبها 1- Computer Assisted/Aided Language Learning. longhand for a- calt b- call c-casla 2- For the purposes of this course we take CALL to embrace any computer software that is usable in some way to help…. a- student b-teachers c- language learners 3- CALL 'tasks' include what may be otherwise referred to as….. a-games, exercises b- activities, materials c- games, exercises, activities, materials, even tests 4-with call there are ……….elements or area a-3 b-4 c-5 5- I.e. the principles and processes of writing software or authoring new materials within some existing software …. a- evaluation b- Development/creation c-Use/implementation 6- I.e. how teachers use software with their learners a- Evaluation b- Development/creation c-Use/implementation 7- I.e. how to decide what is good or bad software a- evaluation b- Development/creation c-Use/implementation 8- The computer-as-big-as-a-room era. Entire courses like that of ……….. organized at a few universities. a- Dell b- PLATO c- Apple |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
+ history -
1- big as room 2- the arrivel of proffishional of software 3-pc+cd mutimedia 4-internet |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
http://www.ckfu.org/vb/t433906.html |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
المحاضرة الثانية
اختصار UUEG understanding use english grammer ========================================== UUEG Software ( Azar Interactive) is based on BeMy Azar's book (2009).===================== The analysed chapter is divided into four parts tenses: the present perfect, the present perfect progressive, the past perfect, and the past perfect progressive ================== he chapter follows Ur’s framework (1988) for teaching grammar: presentation, explanation, practice, and test================ tenses – a method that is claimed to be effec?ve by Walker ================ Chapelle argues that CALL evalua?on should be carried out using the theories of second language راح تجي بالأختبارacquisi?on. =================== There are two stages in her scheme: judgmental and empirical راح تجي بالأختبار ============== In the judgmental stage, Chapelle (2001) analyses the software using two levels: the program and the teacher===== انتهت المحاضرة الثانية الاسئلة ( zhz) للمحاضرة lecture ( 2 ) 9- Mobile Aided Language Learning. Longhand for .. a- mall b- malal c- mail 10- understanding and using English grammar. Longhand for… a- UAUEG b-UUEG c- none of them 11- Ur’s framework (1988) for teaching grammar are …. a- presentation, explanation b- practice, and test c- presentation, explanation, practice, and test 12- Chapelle argues that CALL evaluation should be carried out using the theories of…. a- first language b- second language acquisition c- none of them 13- There are two stages in Chapelle scheme …. a- judgmental and empirical b- Judgmental and experimental c- none of them 14- In the judgmental stage, Chapelle (2001) analyses the software using two levels …. a- the program and the learner b- the program and the teacher c- A&B 15- the criteria of evaluation software are …… a- language learning potential, learner fit b- language learning potential, learner fit, meaning focus, positive impact, authenticity, and practicality c- meaning focus, positive impact |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
سوف انشيء حساب في الفيس بوك خاص بالمراجعات اقترحوا علي اسم علشان اسويه الحين ومن اجل المواد المتبقية وأيضاً يبقى حلقت وصل للجميع باذن الله فقط عجلوا علي بالاسم المقترح |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اذا استثقلتم قراءة المحاضرات خلوا قوقل يقراها
ولا تسمعون صوته اللي يجيب النوم طبعا مع الفهم للكلام مو الاعتماد ع الترجمه المهم ان الكلام ينقري عليكم |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
Cmc : computer mediated communication
CALL is meant to supplement face-to-face language instruction, not replace it. CMC comes in two forms: asynchronous (such as email and forums) and synchronous (such as text and voice chat) من الموقع الموجود بالمحاضرة الاولى |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
على فكره اللي يذاكر من المحتوى اللي مسويته susan لاحظت ان في فقرات مكرره في المحاضرة ٤ و ٥ |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
عزيزي جرح يا ليت اللون البرتقالي يتغير في الطباعة مو بذاك الوضوح طرار متشرط |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
المحاضرة الثالثه
التعاريف راح تجي بالاختبار CALL software' here can involve any software or programs potentially usable by language learners in connection with learning/teaching or use of language ===== Evaluation is a matter of judging the fitness of something for a par?cular purpose ===== الفروقات بين ادوات التعليم العامه وبرنامج الكوول CALL software and general teaching materials and tasks - a parallel? Firstly, a book is not typically dynamic or interactive Secondly, a book is more limited in its media capability Thirdly, use of written materials has few technological prerequisites Fourthly, the language content of material in a coursebook is essentially unalterable Fifthly, the activities to be done with each section of a coursebook are usually heavily constrained by the book itself ==================== Evaluation is one of three key aspects of CALL that need consideration: Creation, Use and Evaluation ================== evaluation cannot be done in the abstract ============= Software and materials evaluation in ELT, then, can be seen as an activity where you match materials to the nature of the materials/softwareteaching/learning situations. I.e. there are three things to think about the nature of the T/L situation a rating or judgement to make of suitability of one of the above for the other ============= When the evaluation is done Evalua?on of materials prior to purchasing them or crea?ng access to them for any learners Evalua?on after purchase or otherwise acquiring availability of software الأول والثاني يندرج تحت judgmental قبل اطلاق البرنامج وبعد اطلاق البرنامج ولم يستخدم اما الثالث فهو Evalua?on after the program has been acquired and used with some learners for a bit تم اطلاقه وأستخدامه ايضا يندرج تحت empirical. ============== Who evaluates The evaluators we are thinking of here are primarily language teachers ============== انتهت المحاضرة الثالثة الاسئلة zhz للمحاضرة lecture 3 16- involve any software or programs potentially usable by language learners in connection with learning/teaching or use of language this a basic definition for …. a- Call software b- windows software c-none of them 17-……… is a matter of judging the fitness of something for a particular purpose a- judgmental b- evaluation c- none of them 18- selecting call software can be as hard as selecting normal teaching materials a- true b- false 19- CALL programs have often been seen as replacing a teacher a- true b- false 20- one of differences between normal teaching materials and call software is a- normal teaching materials needs network while call software doesn't need b- a book is more limited in its media capability. CALL can involve sound as well as pictures, diagrams and text all in the same package 21- there is a borderline between evaluating software itself and evaluating the use of software a- true b- false 22- Evaluation of CALL is ……… a- a situation-universal argument b- a situation-specific argument c- none of them 23- you cannot really evaluate without also thinking of how the material will be used in the learning and teaching process a-true b- false 24- judgmental evaluation is done….. a- after using b- before using c- none of them 25- empirical evaluation is done….. a- after using b- before using c- none of them |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
حاضرين يالغالي ومن أبسط حقوقك |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
ببتدي بالثامنه .. بعد اذنك ياجرح ..
الثامنه تعريف الكوربس وهو مجمع لغوي A corpus is a collection of language material, made in some principled way (not haphazardly), either on tape or written in hard copy (e.g. books, student essays) or in electronic form. We are concerned only with the last type. .................................................. ............................................. اغراض استخدام الكوربس ومن يستخدمه 1) by linguists to help describe language, and test theories 2) by teachers and learners to aid language learning (i.e. a form of CALL). .................................................. .............................................. للاستفاده من او استخدام أي كوربس لابد من تواجد شيئين مهمين :كوربس – سيرتش انجين To perform any electronic corpus-based task directly you need two things - a corpus and a search engine. .................................................. .............................................. طبيعة الكوربس انه مجرد نص ( قاعدة بيانات ) مجموعه من المفردات اللغويه .. A corpus itself is just text (a form of data), which may have been originally written, or be transcribed speech. .................................................. ............................................... المجاميع " كوربورا " مجموع كوربوس ليست مخزنه جميعا بنفس الصيغه : Corpora are not all stored in the same format (though often they are in the plainest of DOS or ASCII text), .................................................. ............................................... المجاميع اللغويه قد تحتوي على معلومات مرمزه داخل او خارج النص : and they may have coded information (tags) added in and out of the text .................................................. .............................................. لتستطيع استخدام الكوربس لابد لك من الدخول الى محرك بحث To use a corpus for any task you have to access it by using a search engine .................................................. .............................................. مستخدمي الكوربورا " مجاميع اللغه ": USERS OF CORPORA معدي القواميس : ليعرفوا كيف بالفعل تستخدم الكلمات والشكل الذي تستخدم به غالبا , واضافة مدخلا تجديده الى القواميس . Dictionary makers - e.g. to find out how words are actually used, and how often, and improve dictionary entries .................................................. ............................................... النحويون الذين ينهجون المنهج الوصفي : لتحسين وتطوير وصفهم ليتناسب مع الاستخدام الحقيقي للبنيه النحويه للكلمه . Descriptive grammarians - e.g. to improve their descriptions to fit the facts of actual use of constructions .................................................. ............................................... لمعرفة الاختلافات بين استخدامات الكتاب المختلفين لنفس الكلمه : Stylisticians - e.g. to see what differences there are in how frequently different authors use certain words .................................................. ............................................... علماء اللغه الاجتماعيين : لمعرفة كيف تتكرر بنيه محدده في المحادثات . Sociolinguists - e.g. to see how frequent certain constructions are in conversation .................................................. ................................................ ...: لمعرفة ما اذا كان برنامج التحليل القواعدي سوف يحدث بشكل طبيعي Computational linguists - e.g. to see if their grammatical parsing programs will work on naturally occurring language .................................................. ................................................. - Language learning researchers - e.g. to see how often learners with a particular L1 get something wrong -Writers of teaching syllabuses - e.g. to see how often the passive really occurs in academic English -Writers of teaching course materials - e.g. to incorporate authentic examples into their material -Teachers making class tasks, or even learners directly themselves - e.g. to supply additional clues for context guessing word meaning -for guidance on how to use word when writing to help prompt self-correction -for word study for 'language awareness' work on grammar .................................................. .................................................. .......... |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
المحاضرة الرابعة
شرح عام وراح نحدد اهم النقاط فيها Introspection means relying on one's own judgment/experience, and maybe published consensus on what should be there, what is good or bad, or AL theory ================ the global 'expert judgment' method of evaluation ======== This is where 'checklists' come in. These are written records of the sort of 'breakdowns' just described ==================== Checklists generally take the form ofsets of headings to be considered or sets of questions to ask oneself. ================ Recently Chapelle has a set of 6 points formed from an SLA research perspecAve (2001 p54ff). John Roberts has a much bigger collection of such checklist used in general materials evaluation ==================== انتهت المحاضرة الاسئلة zhz للمحاضرة lecture 4 26- ……….. means relying on one's own judgment/experience, and maybe published consensus on what should be there, what is good or bad, or AL theory. a- empirical b- evaluation c- Introspection 27- When trying out a CALL program it is especially useful often to make deliberate mistakes to see how the program responds a-true b- false 28- you will get some advantage when you use checklist some of these advantages are …. a- you would ensure that you did not forget any thing b- it would be consistent and reliable every time you use c- A&B 29- Recently Chapelle has a set of ………. points formed from an SLA research perspective a- 5 b- 6 c- 7 30- thinking about Designing Call materials is the same thinking of…. a- designing a car B- designing a text books c- designing a house |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
بالعكس جدا جدا رائع لانه نقاط بسيطه في المحاضرت 5 و 6 اما 7 ماظن فيها شي انا بكمل 5 و6 ونجي لشرحك اتوقع الساعه 2 مخلصين مراجعه اقولكم المقرر بايخ هههههههه ( الله يستر ) :42: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
جعل النار ماتمسكم جمييييييييييييييييييييييييييييييييع
:10: --- متأثره بهالعطاء |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
المحاضرة الخامسة
The beginnings of a CALL checklist follow, inspired mainly by Odell 1986 ‘EvaluaAng CALL software’ ================ Chapelle 2001 ch3, from an SLA perspecAve ===== Some suggest evaluation should have these two stages - External: Relevance to particular needs of particular learners (e.g. specific level, ESP, syllabus). Internal: quality of the work per se in meeting its declared specification/ aims ============= انتهت الخامسة الاسئلة zhz للمحاضرة lecture 5 31- every single a checklist ……….. include all the possible criteria a- can b- can not c- none of them 32- you can add to a checklist whatever you see suitable and reasonable to be added a- true b- false 33- Evaluation can be defined as a- Using an application for learning purposes b- Deciding on the fitness of something to certain purposes c- none of them 34- CALL software can be defined as a- Any potential software usable by language learners in connection with learning b- Any software available in the market accessible to all c- Any multimedia software that is free or shareware |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
امين
رائعيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييين:3: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
المحاضرة السادسة
بالمحاضرة الثانية اخذنا عاملين والحين راح يتم شرحهم بهاذي المحاضرة Chapelle's criteria: language learning potential, and learner fit. =============== Language Learning Potential Chapelle (2001) describes this criterion as the degree of 'beneficial' focus on form that the so@ware provides to its learners Chapelle (1998) also argues that if the input has been made salient it will help with language learning============= ===== UUEG focuses : intensively on the forms of the perfect tense ========== It promotes input saliency by highlighting these forms and writing them in italicized, bold letters============== Chapelle (2001) and Skehan (1998 in Chapelle 2001) suggest some condiAons which might characterise a task that draws learners' attention to the form. I will focus on two of them – namely, ‘modified interaction’ and ‘modified input’. ========================= that when using UUEG an interactional modification between the learners and the computer is to be expected, ============== students are shown the hyperlinked words. These students were expected to obtain help by clicking on each word to get its meaning. ====== Modified output Chapelle argues that CALL software should have the ability to let students 'notice' their errors as this would help them to shift to 'a syntactic mode' that aids in internalizing the new form ================ In UUEG, the feedback is very appropriate and one of the potential strengths of the software====================== Chapelle (1998) also argues that learners should be given the chance to correct their errors ==================== Learner fit In Chapelle's descrip?on (2001), learner fit takes account of both the language level and its learners’ characteris?cs. ================= انتهت المحاضرة السادسة والاسئلة zhz للمحاضرة lecture 6 35- beneficial focus on form : mean ….. a- the software let you focus on the form of the language benefit from that focus and you start produce b-- the software let you focus on the program c- none of them 36- Chapelle (1998) also argues that if the input has been made ………………… it will help with language learning. a- unclear b- salient c- none of them 37- Chapelle likes to relate Call evaluation to……. a- SLA b- FLA c-TLA 38- UUEG focuses intensively on the forms of the perfect tense. It promotes input saliency by ……….. a- highlighting these forms b- writing them in italicized c- highlighting these forms and writing them in italicized, bold letters 39- There is different ways to enhance output for example by color, animation, picture. a- true b- false a- modified input b- modified interaction c- modified interaction’ and ‘modified input’ 41- in the speaking task the students are asked to log into the chat rooms to compare their pronunciations (after they have compared their recordings with those of the model) author expected ……………………… to take placea- an interactional modification b- an input modification c- none of them 42- Chapelle argues that CALL software should have the ability to let students 'notice' their errors as this would help them to shift to 'a syntactic mode' that aids in internalizing the new form. a- true b- false 43- In UUEG,the …………………. is very appropriate and one of the potential strengths of the software a- planning b- feedback c- none of them 44- Chapelle (1998) also argues that learners should be given the chance to correct their errors a- true b- false 45- in the demo version of program there is no ………. a- information about program b- orientation' page c- none of them |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
الله يهون عليكم يوم الحساب كما هونتوا علينا هذه المادة ولو فقط بالكلام اللي يشجع الواحد للمتابعة سلمت الأيادي أخي جرح والأخت لاتحزني والبقية بدون حصر اسماء لهم مني أجمل تحية |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
المحاضرة السابعه مآفيها شي من وجهه نظري
المحاضرة الثامنه الاخت لاتحزني شرحتها الله يجزاها الف خير وهاذي الاسئلة للمحاضرة الثامنة zhz lecture 8 a- word b- google c- corpus 47- one of the biggest evidence of corpus….. a- google b- windows c- word 48- we use corpus by teachers and learners to …… a- aid language learning b- help describe language, and test theories c- none of them 49- we use corpus by linguists to ………… a- aid language learning b- help describe language, and test theories c- none of them 50- To perform any electronic corpus-based task directly you need two things…… a-a corpus and a search engine b-a corpus and a windows c- none of them 51- some of CORPORA users try to find out how words are actually used, and how often, and improve dictionary entries. a- Descriptive grammarians b- Dictionary makers c- Stylisticians 52- some of CORPORA users try to improve their descriptions to fit the facts of actual use of constructions a- Descriptive grammarians b- Dictionary makers c- Stylisticians 53- some of CORPORA users try to see what differences there are in how frequently different authors use certain words a- Descriptive grammarians b- Dictionary makers c- Stylisticians 54- some of CORPORA users try to see how frequent certain constructions are in conversation a- Computational linguists b- Language learning researchers c- Sociolinguists 55- some of CORPORA users try to see if their grammatical parsing programs will work on naturally occurring language. a- Computational linguists b- Language learning researchers c- Sociolinguists 56- some of CORPORA users try to see how often learners with a particular L1 get something wrong a- Computational linguists b- Language learning researchers c- Sociolinguists 57- some of CORPORA users try to see how often the passive really occurs in academic English a- Writers of teaching syllabuses b- Writers of teaching course materials c- Dictionary makers 58- some of CORPORA users try to incorporate authentic examples into their material a- Writers of teaching syllabuses b- Writers of teaching course materials c- Dictionary makers |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
التاسعه ..
التاسعه : مسائل تتعلق بالكوربس .. العباره لسينكلير : Let the data speak for itself? العباره لشومسكي : I-language versus E-language العباره لويدوسون : Missing context, intention, ‘ethnographic’ information. Third person not 1st person view .................................................. .................................................. ....... من عيوب او نقاط الضعف في الكوربس :لايمكن للكوربوس ان تظهر مالن يحدث او اللذي ممكن ان يحدث : Corpus can't show what doesn't occur, or all that can occur .................................................. .................................................. ......... Introspection may be surprised by what does occur .................................................. .................................................. .......... من عيوب الكوربورا انها لاتستطيع تغطية جميع جوانب اللغه ومجالاتها . Areas of language that corpora don’t illumine .................................................. .................................................. ............ من الاسئله المتعلقه بالكوربس ماهو الحجم المفترض له ..؟؟ Size of corpus and individual word frequency. How big should it be? .................................................. .................................................. ........... مكلف نوعا ما احيانا الحصول على الكوربوس , Cost effectiveness - more running words doesn't give more different words proportionally .................................................. .................................................. ........... احيانا ممكن ان تحتاج الى 10-20 ساعه للاطلاع الى 2000 كلمه 10-20 hours to process 2000 words of speech (prosodic tagging) .................................................. .................................................. ............ لايعني كثافة السكان انه من الضروري ان يكون هناك ايضا تضخم وكثافه في الكوربوس . Just because a population is vast does not mean samples have to be vast to be representative, as some think… Depends on feature of interest and variability. Word frequency problem .................................................. .................................................. ................. هل الكوربورا جامد ام من الممكن التعامل معه بالاضافه والتعديل عليه .. Static or dynamic (monitor) corpora? .................................................. .................................................. .............. Sampling and how to be representative e.g. of general English? Any collection of texts is not a useful (principled) corpus. Problems… .................................................. .................................................. ............... |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
+
sla = second language acquisition ذكرها بالمحاضرة وقال اذا ماتعرفونها مصيبة:44: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
بمجرد لاتحزني تكمل شرح التاسعه راح انتظر وانزل الاسئلة لها شرح ممتع تم الانتهاء من 85% من شرح المقر ر والمتبقي جدا بسيط وقليل :21:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
ي لبيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييه
آتعب وآقول تجججنننوون آلله يعطيكم آلعآفييييه وربي كنت ششآيله همهآآ بمآ آن عندي مآدتين :12::18: وآلحين بطبع الي كتبتوه وآذآكره بين الفترتييين :11::12::12::12::12: آللهم لك آلحمد صصحبه رآئعييييييييييييييييييييييييييييييييييين :16::16: مدري وش اقول كلمآت الششكر مآتوفيكم جرح و لآتحزني وكل من سآهم بمعلومه ممممره شششششكرآ :12::43::1::1: < دموع الفرح :44::12::5::11: ربي لا يضيع تعبنآ وعقبآل الفل مآرك للككككككل :2::3: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
ياليت اخي جرح تجمع ملخصك بملف وورد بكون شاكرة لك:44:
الصراحه ملخص رائع ومختصر جدا |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
| Ðαvɪɒσff ●لا
هذا اختصار للسكند لانقونج اكوزشن اكتساب اللغة الثانية |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
معليش سوري ع التاخير بس التاسعه طويله جدا ..
الانحياز الى الشكل المكتوب في الكوربس .. Opportunistic - biased to written, accessible varieties? .................................................. .................................................. ................... يجب ان يكون تقديم الكوربوس بشكل ممنهج ومتوازن Systematic- balanced and representative: a corpus of corpora .................................................. .................................................. ....................... هل يجب استبعاد اللغات الغير رسميه كلغة العامه او لغة الشوارع ؟؟ Exclude non-standard? .................................................. .................................................. ............. هل يجب التنويع في الكوربوس بضم مصطلحات الاقطار المختلفه ؟ What national varieties? .................................................. .................................................. .............. من أي زمن يجب البدء بادراج لغوياته في الكوربوس .. How far back? .................................................. .................................................. ............... ماهي نسب التنوع ؟؟ What proportions of varieties? .................................................. .................................................. ............ عامل المتحدث والكاتب .تكون المشكله اكبر مع المكتوب اكثر من المتحدث ..؟ Speaker/writer factors as well (demographics)? Problem more with written than spoken (L1 from name?). Addressee .................................................. .................................................. ............. الاختيار العشوائي يقول الدكتور انه الافضل .. Then: Random selection? .................................................. .................................................. ........ اختيار العينه على اساس معين ؟؟ Stratified sampling? What varieties? .................................................. .................................................. ... الاختيار على حسب كم مره قرأت الكلمه او بمدى تاثيرها ؟؟ Weighting by how much read or by 'influence'? Expert judgment .................................................. ............................................... ماهو حجم العينه التي ناخذها من نص معين ؟؟ حقوق المؤلف .. How to sample each text, and sample size again? Copyright issues .................................................. .................................................. ............... ماهي طبيعة الداتا التي تريدها .. محكيه .. الخ ؟ Spoken? how natural are speeches, TV etc.? .................................................. .................................................. . مثلا الحاجه الى اخذ اذن الاشخاص لتدوين معلومات شخصيه عنهم يجعل الامر اقل طبيعيه ؟؟ Fully natural: observer’s paradox and how to be ethical? Permission. Labov’s tricks .................................................. .................................................. ........ مسألة النسخ : مالذي يجب نسخه ومن الذي يجب ان يفعل ذلك ؟؟ Transcription issues: what to transcribe and who does it (expert or not) .................................................. .................................................. .. اخذ العينات العشوائيه مره اخرى : مشكلة اللغات واللهجات . Random sampling again; problem of accents and dialects .................................................. .................................................. ......... التحليل : كيفية استخراج المعلومه المفيده بشكل تلقائي ؟؟ Analysis - how to extract useful information automatically? .................................................. ............................................. التكرار والاشتقاق .. frequency and its derivatives: .................................................. ........................ يتبع 9 |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
الدياجرام اللي في المحاضرة 13 اول شجرة الاعراب فيها اختصارات ما عرفتها واخاف يجيبها لنا بالاختبار تعقدت من الدكتور المحبوب زي pred -sem
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
general themes for NLP are
1-ambiguity of language 2-language as a formal system 3-rule-based & statistical methods 4-the need for efficiency |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
الله-يسر-امركم-والله-استفد ت -كتير- ربي-يجزاكم-الجنه :3::21:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
AL theory وش هذا :4:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
اي والله صادق |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
كم يد له يعني تبونه يسوي ملخص ويجمع بدال مانتم فاضيين جمعوه انتم من انتم:41: جرح ماعليك منهم :28:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
الله يجزاكم خييييييييييييييييييييير
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
جرح & لا تحزني
الله يعطيكم العافية :16: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
الله يجزااكم خير
ولايضيع تعبكم :21::16::1: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
يعطيكم العافيه جرح و لا تحزني ... ماقصرتم ابدا
بس سؤال : طرح الاسئله بالمحاضره 9 و 10 وغيرها ... وش يعني؟ احنا مالنا ومالها؟! يعني وش نسوي فيهم؟ |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
2 مرفق
بالمرفقات جمع النقاط اللي تم ذكرها مع شرح لاتحزني مع اسئلة zhz بنهاي كل محاضره وايضا وضعت النقاط المهمه لباقي المحاضرات من 10 الى 13 وايضا اسئلة الواجب بمحاضره 14 تم وضعها
yessssssssssssssssssssssssssssssssssssssss we can do it :19: بالتوفيق للجمييع يآرب:14::16: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
بالنسبة لي ماركزت عليها كثير بس استفدت كثير من ترجمه لاتحزني بعد ما قريتها انصحك بقرائتها فقط اما كيفيه الاسئلة عليها الله اعلم |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
الهي وانت جاهي ومولاي
وفق جرح و لاتحزني خصوصا و مد في صحتهم وعافيتهم والجميع بجد منقذين و ابطال وعمالقه بعدما كانت الماده زي الهم ع القلب ... سهلتوها علينا الله يسهل دربكم |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
اقتباس:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
جرح كفك يالذيب ..... الله يعطيك العافية
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
بالفعل منعنش
There's no Impossible:lllolll: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
التعاون في هذي الماده خل الماده سهله مقارنه في بدايتها خصوصا التنوع فيها ترجمه عربيه من لا تحزني وانجليزيه من جرح واسئله من الطلبه الموجودين ان شاء الله تبشرونا باخبار طيبه بعد الاختبار والشكر موصول للجميع بدون اسثناء
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
كم أنا فخوووووووووووووووووووووووورة بكم جاري عمل درع عليه اسماء كل الدفعة وفوقها كلمة شكراً ابدعتووووووووووووووووووووووووووووووووا ابدعتووووووووووووا لنا عودة بإذن الله نستبشر ونبشر بعض بسهولة الأسئلة بإذن الله
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
the era of the internet teacher as selector ,learnerd-centered
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
HassanMax
أنت سر الحماس وأصرار على بدء المراجعة البعض يعتقد أن أصغر الكلمات ليس لها دور وأنما نسى أن النار من مستصغر الشرر <_ عدله الجملة :42: الدعم ثم الدعم سيولد لنا الحماس ومن ثم الأبداع :3: بشررر ( حسن ) كيف الوضع معاك :42: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
:35: ربي يحرم هاليدين عن النار
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
دعاء بعد الدراسة: اللهم اني أستودعك ما قرأت وما حفظت وما تعلمت فرده عند حاجتي اليه انك على كل شيء قدير.
عند التوجه للامتحان: اللهم اني توكلت عليك وفوضت أمري اليك لا ملجأ ولا منجي الا اليك. عند دخول الامتحان : رب أدخلني مدخل صدق وأخرجني مخرج صدق واجعل لي من لدنك سلطانا "نصيرا". عند بداية الاجابة : رب اشرح لي صدري و يسر لي أمري واحلل عقدة من لساني يفقهوا قولي باسم الله الفتاح اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا" يا أرحم الراحمين. عند النسيان: اللهم يا جامع الناس ليوم لا ريب فيه أجمع علي ضالتي. بعد انتهاء الاجابة : الحمد لله الذي هدانا لهذا وما كنا لنهتدي لولا أن هدانا الله:2: والله-يعطيكم-الف-عافيه |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
using the checklist to become more comprehensive
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
a book is more limited in its media capablity , on the other hand , CALL can involve sound as well as picture , diagram ans text all in the same package
CALL shares one importent thing with teaching material and task in general all these are under-evaluted evaluation is one of 3 key aspects of CALL that need consideration 1-creation 2-use 3-evaluation |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
احس عقلي خلاص قفل عن القراءه حتى
ودي ورقة الاسئله الحين .. احل وافتك من هالماده |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
:36::36:
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
software and material evaluation in ELT(english language tested) there are 3 things to think about
1-the nature of the material/software 2-the nature of the T/L situation 3-rating or judgement |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
well done this is what we call team work |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
جرح ولاتحزني ،، شهادتي فيكم مجروحة
الله يحرم ايديكم عن النار وكل من ساااهم انتم ابطااال بمعنى الكلمة حولتوا العسير الى يسير :16::16: :16: |
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
أبدعتم بارك الله فيكم
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
يعطيكم الف عافيه جرح ولاتحزني الله يوفقكم في الاختبارات ويوفقنا جميعا يارب ياكريم :2: ولا ننسى اخونا zhz الله يعطيه العافيه ويوفقه
|
رد: مرآجعة مقرر اللغه وتقنية آلمعلومآت قبل الأختبار :: هـنـآآ ::
استودعتكم-لله-بنشوفكم-بعد-الاختبار-اذا-ربي-اراد-
موفقين-وفالكم-a++-جميعا :16: |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 05:12 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام