|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
متفائلة بالفريدان
نشالله بالليل سهرتنا تقنية المعلومات لما الكل ينام الحين بعيش حياة طبيعية شوي هههه |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
وجودك نعمه ف المنتدى الله يديمك ع كذا وع طول , والدعوات لك بالتوفيق يا رب ف حياتك وآخرتك . |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
حصلت لكم هالشرح :16.jpg: بشكل مختصر أحاول أشرح يلي فهمته وحمسني قليلا إني أكمل باقي المحاضرات بحكم حبي للتكنولوجيا المحاضرة الأولى الدكتور شرح الكال قال إنها أي برنامج أو تطبيق أو أي شي يمت للتكنولجيا بصلة بتتم عبره عملية تعليم للغة ,سواء كانت هادي البرامج و التطبيقات مصنوعة لدا الشي أو لأ أو كان المتعلم بيستخدمها بنفسه أو أحد تاني بيستخدمها عشان ينتج شي يعلم فيه المتعلمين للغه زي مثلا كتب اللغة الانجليزية أو كتب التمارين وهاكزا .. في عندنا ال call وفي كمان ال casla الدكتور يقول إنو في كتير ناس يفرقو بينهم , لكن هو شخصيا ما يشوف الفرق بينهم ويتمنى إنو إنتو كمان ما تفرقو وفي كمان ال calt وهو ما يخص اختبارات اللغة ,,وعلى كلام الدكتور إنو لقلة الوقت وقلة أصلا البرامج حقته فمح نتناقشها في الكورس وكمان مح نتناقش في ال ai وهيا برامج يلي تخص اللغويات أو elt وهي يلي تخص تعليم اللغة الإنجليزية في كتير اختصارات أوسع من الكال أو تتداخل أو تتشابك معاها زي ال cal , cai , cbe إلخ تلاقوها في الملزمة مهام الكال ممكن تكون في الألعاب أو التمارين أو النشاطات أو الأدوات يلي في الكمبيوتر حتى استخدامنا لبرنامج الوورد نكتب ملاحظات أو نسوي جداول في البرنامج أو حتى استماعنا لمحاضرة الدكتور المصون كلها هادي الأشياء تدخل تحت الكال وممكن استخدامها في البيت أو في الفصل مجرد التفكير في الكال معناتو إنو الواحد بيفكر في أشياء تانية كتيييير تخص أدوات تعليم أو تعلم اللغة الانجليزية زي المناهج أو بوسترات أو فيدوهات أو حتى الاختبارات الورقية أو القواميس وتضمن الأشياء يلي ممكن المدرس يستعلمها مع الأشياء المذكورة سابقا في عملية تعليم اللغة زي طرق التدريس أو المناهج ,,,أو كان الطالب بيستعملها لحاله منفردا الدكتور يقول انوكل البرامج لازم تشتريها أو تلاقيلك نسخة (****) وهو ابدا ما ينصح بالنسخ ال**** لانهها مهي قانونية (ماشاء الله فلوسه كتير) تلاتة نقاط مهمة في دراسة الكال : التطوير والاختراع : وهو يوقول انو مارح نتطرقلها لانها شي صعب وعميق ويبغاله دراسة وووو الاستعمال : كيف المدرسين يستعمله البرامج مع طلابهم في أو خارج الفصل , وكيف الطلاب نفسهم بيستعملو هادي الأشياء أخر شي التقييم : وهو انك كيف تقرر هادا البرنامج جيد أو سيء وهادا يلي حندرسة في المحاضرةالتانية اخر المحاضرة أعطى نبذة تاريخية عن الكال (وأنا شخصيا حسيتها نبذه عن تاريخ الحاسب من لمن كان قد الغرفة الين ما سار قد النملة ) وسلامتكم:mh001: |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
Chapelle's (2001) evaluation scheme involves
ايش الجواب من أسئلة ايسو A. language learning potential. B. learner fit, meaning focus, and positive impact. C. authenticity and practicality. D. teaching different language |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
this could be described as the global 'expert judgment' method of evaluation . . CALL = Computer Assisted/Aided Language Learning. . . Introspection means relying on one's own judgment/experience, and maybe published consensus on what should be there, what is good or bad, or AL theory. lecture 4 page 17 |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
كويز من اسئله الاختبار : 39) When study Natural language processing because……… a) It offers insights into language. b) It helps in communication with computers. c) It helps in communication with people d) All the above. 42) While using the checklist approach, some key thing you shouldn't forget are to…. a) Be explicit about where the list comes from. b) Have as many detailed subsections as possible. c) Be explicit about which existing list is being used adapted. d) All the above . . tenses – a method that is claimed to be effective by Walker |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
Evaluation after purchase or otherwise acquiring availability of software, but before use.
a- Judgement evaluation b- empirical evaluation c- Efficiency Evaluation . d- Experience Evaluation --------------------------------- 57- Evaluation after the program has been acquired and used with some learners for a bit. a- Judgement evaluation b- empirical evaluation c- Efficiency Evaluation . d- Experience Evaluation. . 24- judgmental evaluation is done..... a- after using b- before using c- none of them 25- Empirical evaluation is done..... a- after using b- before using c- none of them |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
Methods of evaluation (A): Introspective judgmental evaluation; checklists (Introspective (from own judgment (judgmental (your judgment of software (evaluation (you give in general impression about software . . |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
المحاضرة الـ 1... CALL is the abbreviation of كال هو أختصار لـ Computer Assisted/Aided Language Learning تعلم اللغة بمساعدة الحاسوب ___ CALL is studied كال كدراسة to embrace any Computer software that is usable in some way to help language learners, تحتضن أي برنامج كمبيوتر يمكن أستخدامه بشكل أو بـ أخر لمساعدة متعلمي اللغة whether intended for that purpose or not, and whether directly used by them, or used by someone else to create a conventional material a course book سواء كانت مخصصة لهذا الغرض أم لا استخدمتها مباشرة أو استخدمها شخص اخر لخلق مواد تلقليديه مثل كتب المناهج ___ acronym “CALL” أختصار كال implies a limitation to language learning, يعني وجود قيود على تعلم اللغة ___ CASLA is Computer aided language acquisition أكتساب اللغة من الحاسوب __ CALT is Computer aided language testing أختبار اللغة من الحاسوب __ CALL 'tasks' include مهمات كال تشمل games, exercises, activities, materials, even tests, and just 'ordinary use' of facilities like word processing. الالعاب والتمارين والانشطة والمواد وحتى الاختباارت والاستخدام العادي مثل معالجات النصوص CALLS sometimes are fully determined by the program, أحياناً يتم تصميم كال بالكامل من قبل البرنامج sometimes they are largely in the hands of the teacher or learner using the software. وفي بعض الاحيان على نجو كبير على يد المعلم أو التعلم ب استخدام البرامج CALLS may be done in class or at home, etc. ويمكن أن نقوم بــ كال في كل من الصف أو المنزل __ Comparing CALLS to materials' for language learning/teaching course books, dictionaries etc , we can say that….. مقارنة بين نظام كال ونظم التدريس العاديه في الكتب والقواميس وخلافه Both involve something physical that teachers and learners use alongside a teaching method, may be just used independently by the learner. كلاهما ينطويان على شي مادي أي ان المعلمين والمتعلمين يستخدمانها جنب الى جنب في طريق التدريس , ويمكمن أن تستخدم بشكل مستقل من قبل المتعلم Both have to be bought or pirated كلاهما يمكن شراؤها أو قرصنتها Both have a tangible form, كلاهما لديه شي ملموس ___ Development/creation التطوير والانشاء .the principles and processes of writing software or authoring new materials within some existing software مبادئ وعمليات كتابة البرامج أو تأليف مواد جديده في بعض البرامج الموجوده __ Use/implementation الاستخدام والتنفيذ how teachers use software with their learners in or out of class, individually or in groups, كيف للمعلمين ا ستخدام البرامج الخاصة مع المتعلمين داخل وخارج الصف بشكل فردي أو في مجموعات ___ Evaluation التقييم how to decide what is good or bad software…. هي كيف أن تقرر ما اذا كان البرنامج جيد أو سيء __ تاريخ كال CALL history The computer-as-big-as-a-room era. عصر الكمبيوتر الكبير وكان بمثابة غرفه Entire courses like that of PLATO بمقررات كامله مثلها مثل أفلاطون The arrival of the home/school computer وصل الكمبيوتر للبيت والمدرسة (Sinclair, Apple, BBC). مثل أنظمه سنكلير ,ـ أبل وبي وبي سي The era of the powerful PC and Mac عصر الاجهزه القويه مثل البي سي وماك Professionalisation of software writing but lack of transfer of much software from earlier platforms. وأحترافيتها في كتابة البرامج ولكن تفتقر الى كثير من برامج الأنظمه السابقة . |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
المحاضرة الـ 2 ـــ which is based on Betty Azar's book 2009 بناء على كتاب بيني عازار 2009 Before beginning the evaluation itself, قبل أن نبدأ في التقييم نفسه it is necessary to give a brief description of the software, من الضروري أن نعطي وصفاً موجزاً للبرنامج __ Evaluation of UUEG تقييمات UUEG The listening task مهمة الاستماع that students listen to the recording of an international student’s experience before answering the corresponding questions. أن يستمع الطلاب الى التسجيل الدراسي الدولي قبل الاجابة على الاسئلة المقابلة In the speaking task مهمة التحدث 'record and compare' function that enables learners to listen to a prompt before reiterating the sentences whilst recording their speech. التسجيل والمقارنة وهي وظيفه تمكن المتعلمين من الاستماع الى الموجه قبل تكرار الجمل مع تسجيل كلامهم The reading task مهمة القراءة comes in the form of a passage that includes some difficult hyperlinked words. By clicking on each, there appears a pop-up window that is linked to the glossary page. تأتي على شكل شريط يتضمن بعض الكلمات الصعبة في أرتباط تشعبي بالظغط عليها تظهر نافذة منبثقه مرتبطة الى صفحة المعجم Multiple-choice الاختيارات المتعددة comprehension questions follow the passage. أسئلة فهم بتباع الفقرات __ to Chapelle criteria to المعايير لشابيل These criteria are: وهذه المعايير هي language learning potential, learner fit, meaning focus, positive impact, authenticity, and practicality اللغات وامكانيات التعلم والتعليم المناسب وهذا يعني التركيز والـ اثر الايجابي والاصالة والتطبيق العملي judge the softwareto Chapelle للحكم على البرمجيات لـ شابيل using two of criteria: نستخدم اثنين من المعايير language learning potential اللغة وأمكانيات التعلم , and learner fit. والمتعلم المناسب __ Chapelle argues that CALL يؤكد شابيل أن كال evaluation should be carried out using The theories of second language acquisition ينبغي أجراء تقييمه بستخدام نظريات اكتساب اللغة الثانيه __ There are two stages in Chapelle's scheme: هناك مرحلتين في تخطيط شابيل judgmental and empirical. الحكمية والتجريبية In the judgmental stage, في المرحلة الحكمية Chapelle analyses the software using two levels which are The program and the teache شابيل يحلل البرامج بستخدام اثنين من المستويات وهي البرنامج والاستاذ . . |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
من المحاضرة الثالثة ... CALL software defined as يُعَرف برنامج كال بـ Any potential software usable by language learnersin connection with learning أي برنامج يحتمل أستخدامه بواسطة متعلمي اللغة في الأتصال والتعلم ______________ Evaluation can be defined as يمكننا تعريف التقييم بأنه Deciding on the fitness of something tocertain purposes أتخاذ قرار بشأن مدى صلاحية مواد معينة ________ one of differences between normal teaching materials and call software is واحدة من الأختلافات بين المواد التعليمية العادية وبرامج كال هي a book is more limited in its mediacapability. الكتاب أكثر محدودية في أستخدام الميديا ___________ CALL can involve sound as well aspictures, diagrams and text allin the same package كال يمكن أن يشمل الصوت والصور والرسوم البيانيه جميعا في حزمة واحدة الميديا مأخوذه من برامج الملتميديا وهي برامج العرض مثل الصور والصور البيانية والفديو في أجهزه الكمبيوتر ____ A book, unlike a program الكتاب على عكس البرامج Is not typically dynamic orinteractive ليس لديه ديناميكية أوتفاعل ___ A book …….compared to a CALL software. الكتاب مقارنة في برنامج كال Is limited in its media capability لدية قدرة محدودة في وسائل العرض _____ there is a borderline between evaluating software it selfande valuating the use of software هناك خط فاصل بين تقييم ا لبرنامج نفسه وتقييم أستخدامك للبرنامج ____ Evaluation of CALL is تقييمات كال هي a situation-specific argument الحكم على حالات محددة _____ you cannot really evaluate without also thinking of how thematerial will be used in the learningand teaching process لايمكنك التقييم دون التفكير في كيفية أستخدام هذه المادة في عملية التعليم والتعلم يقصد بهذه المادة البرنامج المراد تقييمة ____ judgmental evaluation is done…. يتم أجراء الحكم التقييمي before using قبل الاستخدام after using وبعد الأستخدام __ Chapelle showed that “Evaluation of CALL is a Situation specific argument” أظهرشابيلأن تقييم كال هوحاله خاصة في للتقيم ______ The criteria of Chapelle's evaluation scheme include…… معيار التقييم بالنسبة لشابيل Language learning potential. أمكانية تعلم اللغة Leaner fit, meaning focus, and positive impact. مطابقتها وهذا يعنيالتركيز والأثر الايجابي Authenticity and practicality. أصالتها وتطبيقها عمليا ___ The three key aspects of CALL that need consideration are الجوانب الرئيسية الثلاثة لكال التي تحتاج الى دراسة Development,usage and education practicality. التطوير والأستخدام والتطبيق العملي للتعليم ____ We cannot evaluate a CALL software without also thinking of howthis software will be used in لايمكننا تقييم برنامج كال دون التفكير في كيفية استخدام هذا البرنامج The learning and teaching process في عملية التعليم والتعلم ______ Evaluation of CALL material prior to purchasing them تقييم المواد لكال قبل شرائها Help you decide whether to buy or not. يساعدك للتقرير ما اذا كنت تريد شرائها أم لا ____ Evaluation a CALL software after the program hadbeen acquired andused with learners, involves the question of >>> تقييم برنامج كال بعد أن تم الحصول عليه واستخدامه من قبل المتعلمين ينطوي على مسألة Whether this software was a success and the actionis to use it or not with current or other learners. ما أذا كان هذا البرنامج ناجحا وفعالاً لستخدامه مع المتعلمين الحاليين أو غيرهما ___ In therealm of CALL, it is especially necessary for teachersto be good at Evaluating في مجالات كال من الضروري خصوصا للمعلمين أن تكون جيداً في التقييم _____ The problem,when teachers evaluate the materials they use, is that المشكله في تقييم المعلمين للمواد التي يستخدمونها It remains within their personal teaching process أنها تبقى ضمن العملية التعليمية الشخصية It is not published أنه لايتم نشرها ___ To achieve agood evaluation of a material لنقوم بتحقيق تقييم جيد للمواد You have to think of how the material will be used علينا التفكير في الكيفية التي سيتم بها أستخدام المواد ____ It is quite possible for a specific program to seem 'good'when itis used in one way with a class من الممكن لبرنامج معين أن يبدو جيداً عندما يتم أستخدامه في فئة وأتجاة واحد Might not be true if it is used inanother way or with adifferentclass وقد لايكون جيدا أذا تم أستخدامه بطريقة أخرى أو فئة مختلفة _____ It iseasier toevaluate من الأسهل للتقيم Two or more programs of the same type together أن يقيم أثنين أو أكثر من برنامج من نفس النوع في معاً ___ Evaluation of teaching materials takes place….. تقييم المواد التعليمية يحدث Prior purchasing them قبل شرائها After purchase بعد شرائها After acquiring and using them بعد الحصول عليها واستخدامها ____ In CALL it is especially necessary teachersto be …… في كال خصوصا المعلمون من الضروري أن يكونون Good at evaluating because there is a lot of poor materials about. جيدين في التقييم لأن هناك الكثير من المواد المفتقرة لذلك __ |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
من المحاضرة الرابعة ... Introspection means relying on One's own judgment experience الأستبطان يعني أن تعتمد على حكمك الخاص / تجربتك and maybe published consensus on what should be there, what is good or bad, or AL theory. وربما تتوافق مع مانشر فيما ينبغى أن يكون أو ماهو جيد أو سيئ أو نظرية AL Introspection / تأتي بمعنا التأمل الذاتي أو الأستبطان ____ Introspection الأستبطان أو التأمل الذاتي Means relying on one's own judgment/experience, and maybe published on what should be there, what is good or bad, or all theory. يعني الاعتماد على حكمك الخاص وتجربتك وربما على مانشر فيما ينبغي أن يكون جيد أو سيئ أو كل النظريات ___ Evaluation التقيييم can be done purely individually, subjectively, يمكن أن يتم بشكل فردي بحت وذاتي globally and introspectively. أو على صعيد عالمي For instance على سبيل المثال the teacher simply Either and comes to an overall intuitive judgment about whether it would suit their class or what class it would suit. المعلم ببساطة أما أن يأتية الحكم ببديهية شاملة من شأنها أن تناسب فئة أو تناسب أي فئة أخرى ___ When teachers evaluate in this way, it may be helpful to عندما يقوم االمعلمون بالتقييم في هذه الطريقة قد يكون من المفيد أن Try to place themselves in the role of some type of learner محاولة وضع أنفسهم في وضع من أوضاع المتعلم __ you will get some advantage when you use checklist some of these advantages are سوف تحصل على بعض المزايا عند أستخدام المراجعة بعض من هذه المزايا you would ensure that you did not forget any thing سوف تتأكد أنك لم تنسى أي شيء it would be consistent and reliable every time you use سوف تكون ثابتة وموثوق بها في كل مره تستخدم ____ When trying out a CALL program عند تجريب برنامج كال it is especially useful often to Make deliberate mistakes to see how the program responds من المفيد بشكل خاص في كثير من الأحيان أن نرتكب الأخطاء المتعمدة لنرى كيف يستجيب البرنامج ___ Breaking down the global judgment means كسر الحكم العالمي هو .. Looking carefully at different aspects of the materials separately أن ننظر بعناية الى الجوانب المختلفة من المواد بشكل منفصل Thinking of all the relevant different aspects of the learning situation, learners, potential use etc. etc. التفكير في جميع الجوانب ذات الصلة المختلفة في وضع التعلم والمتعلمين والاستخدامات المحتمله .. الخ c. Judging aspects of (a) in respect of (b), broken down into points. الحكم على الجانب اي وفيما يتعلق بالجانب ب موزعة في نقاط _____ In the (A2) evaluation, في تقييم أي2 the teacher (or anyone else) acting alone as evaluator should break down the Global judgment into parts على المعلم أو أي شخص أخر يتصرف بمفرده في التقييم كسر الحكم العالمي الى أجزاء ______ Another general principle of language testing also applies here: it is known that أحكام أخرى تنطبق على أختبار اللغة والمعروف منها Tests with more items are more reliable than shorter ones أختبار مزيد من العناصرأكثر موثوقية من القصيرة منها A set of agree/disagree items circling round some issue is more reliable than a single one targeting it وهناك مجموعة موافق عليها أو غير موافق عليها من العناصرتدور حول المسائل الأكثر ثقة والمستهدفة __ To ensure that important aspects do not get forgotten and that there is some consistency to use Checklists للتأكد من أن جوانب هامه لا نقوم بنسيانها وأن يكون هناك بعض التناسق أستخدم المراجعة __ Some of checklists used in evaluation process are….. بعض قوائم المراجعة المستخدمة في عملية التقييم هي The list of points in Jones and Fortescue قائمة نقاط جونز وفروتسكو A framework by Odell. أطارات عمل كتبها أوديل ___ Chapelle has a set of 6 points formed from an research شايبل لدية مجموعة من ست نقاط تشكلت من البحوث John Roberts has A much bigger collection of such checklist used in general materials evaluation جون روبرتس لدية مجموعة أكبر بكثير من تلك المرجعية المستخدمة في تقييم المواد العامة ___ The problem of many published checklists is that…. هناك مشاكل كثيرة في قوائم المراجعة التي نشرت وهي They strike one as a rather miscellaneous collection of points or questions أنها ضربة واحدة من مجموعة متنوعة بدلا من النقاط أو الاسئلة They do not clearly distinguishing between (a) and (b) and (c) above أنها لاتميز بين النقاط أ وب وج أعلاه They not obviously exhausting the types of point that should be considered, or organising them in a motivated way أنها لاتوضح أستنزاف أنواع النقاط التي ينبغى النظر فيها أو تنظيمها بطريقة الدوافع _____ often the checklist-based evaluation just described is the only one feasible, since it is…… عند التقييم القائم على القوائم المرجعيه بوصفة هو الوحيد الممكن لأنه The one that can be done quickly and easily هو الوحيد الذي يمكن القيام به بسهولة The one that can be done before the materials have been extensively used or even bought هو الوحيد الذي يمكن القيام به من قبل مواد على نطاق واسع واستخدامة أو حتى شرائه ___ Checklist-based evaluation could be made less individual by ويمكن تقديم التقييم القائم على القوائم المرجعية بأنه أقل فرديه The teacher can get other teachers to do the same sort of evaluation عندما يحصل المعلم على معلمين أخرين للقيام بنفس النوع من التقييم The teacher can read reviews in journals etc .. يمكن للمعلم قراءة العروض النقديه في المجلات ___ |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
من المحاضرة الخامسة ... A Checklist for Judgmental CALL Evaluation قائمة مراجعات كال التقييمية inspired mainly by Odell 1986 وهي مستوحاة أساسا من أوديل ______ Leech and Candlin ليش وكاندل Computers in English Language Teaching and Research أستخدما أجهزة الكمبيوتر في تدريس اللغة الأنجليزية والبحوث ____ John Roberts’ 1996 جون روبرتس article in System 24 أستخدم المادة أربع وعشرين في النظام but not exactly following either. ولكن لم يكن يستخدمها تماما على وجه الدقه This is definitely not meant to be exhaustive وليس المقصود بها أن تكون شاملة يقصد بهذا الأنظمه التي صنعوها . You are invited to add to it, and subdivide into more detail, especially in the pedagogical area, نحن مدعوين لـ أضافة وتقسيم المزيد من التفاصيل لاسيما في المجال التربوي __ It is meant to apply as much to generic software like وكان من المفترض أن تطبق على برامج عامه مثل : the Internet used in some way for CALL الانترنت المستخدم في بعض طرق كال as to a dedicated MMCD و MMCD المتخصصة __ One of the aspects of software that are usually present and need to be looked at separately for evaluation أحد الجوانب من البرامج التي عادة ماتكون موجودة وتحتاج الى إعادة النظر فيها بشكل منفصل للتقييم Is it free هل هي مجانيه ويقصد بهذا البرامج Is it for multiple or single users هل هي من أجل العديد من المستخدمين أو مستخدم واحد ___ what other software needed as ماهي البرامج حسب حاجتها The operating system نظام تشغيل Particular font خطوط معينة ____ every single a checklist can not include all the possible criteria كل قائمة مرجعية واحدة لايمكن أن تشمل جميع المعايير الممكنة you can add to a checklist whatever you see suitable and reasonable to be added يمكنك الأضافة الى القائمة المرجعية كل ماتراه مناسب ومعقول ليضاف __ Evaluation can be defined as التقييم يمكن تعريفة بأنه Deciding on the fitness of something to certain purposes أتخاذ قرار بشأن مدى صلاحية شيء ما لأغراض معينة __ CALL software can be defined as يمكن تعريف برنامج كال Any potential software usable by language learners in connection with learning أي برنامج يحتمل أستخدامه من قبل متعلمي اللغة في الاتصال مع المتعلمين ___ CALL checklist was first inspired mainly by Odell 1986 وقد أستوحت كال القائمة المرجعية بشكل أساسي من أوديل 1986 __ evaluation should have these two stages ينبغي أن يكون التقييم بمرحلتين External: Relevance to particular needs of particular learners خارجي : وهي أقرب للأحتياجات الخاصة للمتعلمين Internal: quality of the work per se in meeting its declared specification/ aims داخلية : جودة العمل في حد ذاتها في جلسة أعلان المواصفات والأهداف ___ Specification ( External per-requisites of a CALL software) usually needs to be Prior To any consideration of real pedagogical value المواصفات ( لكل مستلزمات برنامج كال الخارجية ) تحتاج عادة الى ان تكون قبل أي اعتبار للقيمة التربوية الحقيقية __ software's that should be looked at separately for evaluation are…. البرمجيات التي ينبغي ان ينظر اليها على حدة في التقييم هي Place, platform, management, prerequisite, software, etc. المكان والمنصة والأدراة والشروط والبرمجيات ,, الخ ___ Some Output features of a CALL software are sound, graphics, video, written fonts, screen layout, etc. بعض من الميزات المخرجة من برنامج كال الصوت الرسومات الفيديو والخطوط المكتوبة وتخطيط الشاشة .. الخ __ . |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
المحاضرة السادسة .. Chapelle 2001 شابيل 2001 describes this criterion as the degree of 'beneficial' focus on form that the software provides to its learners. It corresponds to questions like يوضح بهذه المعايير درجة التركيز المفيدة على شكل برنامج يتيح للمتعلمين فيه التوافق مع أسئلة مثل : Does the software present students with opportunities to learn the language or just to use it? هل لطلاب البرنامج الحالي فرص أستخدامه لتعلم اللغة أو فقط الأستخدام To what extent does the software shift the learners' attention towards beneficial focus on form الى أي مدى يحقق البرنامج تحول المتعلمين الى الاهتمام بفوائدة والتركيز عليه ___ Chapelle (1998) also argues that ويقول شابيل أيضاً if the input has been made salient, it أن الأجراء الذي سيتم أدخاله Will help with language learning. سوف يساعد على تعلم اللغة ___ During the Speaking task, the focus is entirely on the contracted forms. خلال مهمة التحدث يتم التركيز كلياً على أِشكال التعاقد ___ الـ UUEG focusesintensively on the forms of the perfect tense. يركز بشكل مكثف على الأشكال المثالية المتواترة ___ It promotes input saliency by highlighting these forms and writing them in italicized, bold letters. وتظهر أهمية المدخلات من خلال تسليط الضوء على الاشكال وكتابتها , والرسائل العريضة المائلة previous research has proven such a technique to be very effective Long & Robinson 1998 وقد أثبتت هذا الابحاث أن مثل هذه التقنية يكون فعالاً جداً لونغ وروبنسون 1998 ___ both the colourful, animated pictures and the quizzes contribute to 'input enhancement' as termed by Sharwood Smith 1993 كل من الصور الملونه والمتحركة والكويزات تساهم في تعزيزها شوريد سميث 1993 ____ In the listening and reading tasks, في مهام الأستماع والقراءة learners are tested on their comprehension of both the dialogue and text respectively يتم أختبار المتعلمين على مدى أٍستيعابهم لكل من الحوار والنص على التوالي , with a moderate focus on the forms. مع التركيز المعتدل على النماذج ___ some conditions which might characterise a task that draws learners' attention to the form. بعض الأوضاع التي قد تحدد خصائص المهمة التي تلفت أنتباه المتعلمين الى النموذج I will focus on two of them سيركز على أثنين منهم ‘modified interaction’ تعديل التفاعل ‘modified input’ والمدخلات المعدله __ When the reading task contains some words which are hard to understand and the students have no way to get help with them, the author suggests…. عند مهمة قراءة بعض الكلمات التي يصعب على الطالب فهمها ولايوجد مساعدة يقترح المؤلف A link to an online dictionary was a solution for this الارتباط أون لاين الى القاموس على الانترنت حلاً لها ___ Modified output المخرجات المعدله that CALL software should have the ability to……. هذا البرنامج لكال ولديه القدره على Let students notice their errors السماح للطلاب بملاحظة اخطائهم ___ The benefit of letting the students to notice their errors is…. المنافع في السماح للطلاب بملاحظة اخطائهم It would help them to shift to 'a syntactic mode' that aids in internalizing the new يساعدهم على التحول للوضع النحوي الذي يساعد في الاستيعاب الجديد helps students to 'monitor and self correct their use of language' يساعد الطلاب في رصد وتصحيح الذات واستخدام اللغة ___ في In UUEG, the feedback is Very appropriate and one of the potential strengths of the software ردود الفعل مناسبة جدا وواحدة من نقاط القوة المحتملة للبرنامج |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
المحاضرة السابعة فيها صور عن برنامج وموقع تدريب المحاضرة الثامنة .. A corpus is A collection of language material, made in some principled way either on tape , written in hard copy, or in electronic form. المجمع : هو مجموعة من المواد اللغوية التي وردت في بعض الطرق المبدئيه أما على شريط , وكتب في نسخة ورقيه أو في شكل ألكتروني Such collections are used in many different ways by different people وتستخدم هذه المجموعات بطرق مختلفة من قبل أشخاص مختلفين ____ We are concerned mainly with use ونحن اساساً معنيون بستخدامها ": 1) by linguists to help describe language, and test theories من قبل اللغوين للمساعدة في وصف اللغه واختبار النظريات 2) by teachers and learners to aid language learning i.e. a form of CALL من قبل المعلمين والمتعلمين للمساعدة في تعلم لغة أي شكل من أشكال كال ___ In principled way means الطرق المبدئية تعني Haphazardly العشوائيه __ To perform any electronic corpus-based task directly you need لأداء اي مهمة قائمة على الحضور الالكتروني المباشر تحتاج الى A corpus -1 الأحضار 2-. A search engine محركات البحث ____ A corpus itself is just text (a form of data), which may have been originally والاحضار في حد ذاته هو مجرد نص شكل من اشكال البيانات والتي قد تكون في الاصل Written كتابية Transcribed speech كلام مبرمج أو مدون _____ Corpora are not all stored in the same format لايتم تخزينالمجاميعفي نفس الشكل may have coded information (tags) added in and out of the text, قد تكون المعلومات مشفرة و العلامات مضافة داخل وخارج النص to show e.g. who was speaking, the register of the text, or the part of speech لأظهار من الذي كان يتحدث وسجل النص أو جزء من الخطاب ___ Corpora, when they are in the plainest of DOS or ASCII text, المجاميع عندما يكونون في of DOS or ASCII text may have coded information. تكون لديك المعلومات مشفرة Coded information are called Tags ويطلق على المعلومات المشفرة العلامات ____ Tags are added in and out of the text, to show العلامات تضاف للدخول والخروج من النص لـ أظهار Who was speaking الذي كان يتحدث The register of the text سجل النصوص The part of speech of each word الجانب الخطابي من كل كلمة ___ A search engine is program which generally runs through the text محرك البحث هو البرنامج الذي يمتد عادة من خلال النص (or a precompiled index to the text) أو الفهرس المترجم مسبقاً للنص ____ The plural form of the word CORPUS صيغة الجمع لكلمة CORPUS is Corpora هي المجاميع _______ Descriptive grammarians القواعد الوصفية use it to to improve their descriptions to fit the facts of actual use of constructions تستخدم لتحسين الاوصاف لتتناسب مع وقائع الاستخدام الفعلي للمنشئات Stylisticians الاحصائية use it to to see what differences there are in how frequently different authors use certain words يستخدم لمعرفة الاختلافات في عدد المرات التي استخدم فيها المؤلفين مفردات مختلفة Sociolinguists اللغويات الاجتماعية frequent certain constructions are in conversation تتكرر تراكيب معينة في المحادثات Computational linguists اللغويات الحاسوبية grammatical parsing programs will work on naturally occurring language قواعد تحليل البرامج تعمل على طبيعة اللغة Language learning researchers باحثو متعلمي اللغة often learners with a particular L1 get something wrong في كثير من الاحيان المتعلمون خاصة يحصلون على شي خاطىء Writers of teaching syllabuses كتب مناهج التدريس often the passive really occurs in academic English غالبا ماتكون سلبية وهذا شي حقيقي يحدث في اللغة الانجليزية الاكاديمية Writers of teaching course materials كتب تدريس المواد الدراسية to incorporate authentic examples into their material أدراج الامثلة الحقيقة في المواد ........ |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
المحاضرة التاسعة .. الصراحة المحاضرة مادري وش تبي غريبة ومخربطة لكن استخدمت أسئلة ابو بكر جزاه الله خير وقدرت أطلع منها بعض المعلومات Introspection الاستبطان means that you try to investigate different ideas while in corpus you Collect data and store them in one place يعني محاولة تحقيق أفكار مختلفة بينما تقوم بـ احضار وجمع البيانات وتخزينها في مكان واحد __ A corpus is a good representation of Daily life of people الاحضار هو تمثيل جيد من الحياة اليومية للناس ___ One of the limitation of using carpus is that it ……. واحدة من حدود استخدام الاحضار هو أنه Can’t cover all what can occur لايمكن أن يغطي كل مايحدث __ If a population is vast, samples have to be vast to be representative اذا كان عدد السكان هائل العينات يجب ان تكون هائلة لتكون ممثلة This is a wrong belief هذا أعتقاد خاطئ ____ To be opportunistic when you design a corpus means…… ان تكون انتهازياً عند تصميم الاحضار يعني أن To benefit from available resources like media and internet تستفيد من الموارد المتاحة مثل وسائل الاعلام والانترنت ____ Sinclair سنكلير who says Let the data speak for itself هو الذي قال دع البيانات تتحدث عن نفسها ___ the sentences coming from your corpus called concordance جملك الخاصة أحضارها يدعى بالتوافق __ one of corpus linguistics use واحدة من الاحضارات في استخدام اللغويات is to do error analysis task هو القيام بمهمة تحليل الاخطاء __ .؟ How to relate go, goes and went كيف الارتباط يذهب ذهب وتوجه ؟ preparing a corpus. It is called…. عند اعداد الاحضار ويسمى ذلك Lemmatisation . |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
المحاضرة العاشرة... some insights obtainable from corpora بعض الافكار يمكن الحصول عليها من المجاميع but not maybe all obtainable لكن ربما لايمكن للجميع الحصول عليها Most of these have fairly obvious use for both descriptive linguists and teachers... and maybe learners too and others in the range ofusers معضمها له فائدة واضحة الى حد ما لكل من اللغوين وصفوف المعلمين وربما المتعلمين وبعضها في مجموعة المستخدمين ___ Frequencies of individual words across varieties: ترددات الكلمات الفريدة خلال الاصناف certain and sure معينة ومؤكدة Characteristics ofvarieties and individual authors: خصائص الاصناف والمؤلفين frequencies overall; TTRs ترددات أجمالية Details of meaningof vocabulary items and collocation: تفاصيل معاني المفردات وبنود التجميع qualitative detailsof synonyms تفاصيل نوعيه من المفردات __ It is possible classify most corpus projects, or generate new ones من الممكن تصنيف معظم المشاريع وأحضارها أو أنتاج واحدة جديدة from normal nativespeaker adults today من الطبيعي اليوم للبالغين من المتحدثين في اللغة الام it could be spoken orwritten, standard or non-standard, أن يمكنه أن يتحدث بها أويكتبها قياسياً أو غير قياسي from everyday language or the specialist register of newspapers or poetry or academic prose or...etc. من اللغة اليومية أو السجلات المتخصصة في الصحف او الشعر او النثر الاكاديمي ,, الخ __ it is possible sometimesto merge your own corpus with a readymade corpus من الممكن في بعض الاحيان دمج الاحضار الخاص بك مع الاحضار الجاهز __ cannot obtain fromcorpus… لايمكن الحصول عليها من الاحضار Mobile numbers to the American people أرقام الهواتف النقاله للشعب الأمريكي __ how people use thelanguage in their daily live that's mean كيفية استخدام اللغة في الحياة اليومية هذا يعني pragmatics البراغماتية __ What kind of corpusinformation is needed.. أي نوع من المعلومات عند الاحضار نحتاجها more concordance-typeinformation مزيد من المعلومات المتوافقةمع هذا النوع more frequency information about words مزيد من المعلومات المتردده حول الكلمات __ . . |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
هل الأسئلة تغني عن الملزمة. لأن الدكتور الله يجزاه خير يحب. يتفلفس كثير بالأسئلة وحتى لو كان المنهج سهل.
هو ذكر بالمباشرة الثانية بأنه حيجيب أسئلة جديدة مختلفة عن اول |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
المحاضرة 11 ــــ British National Corpus BNC is a 100 million word collection of samples of written and spoken language from a wide range of sources, هي عبارة عن مجموعة من 100 مليون كلمة من عينات مكتوبه ولغات منطوقه من مجموعة واسعه من المصادر designed to represent a wide cross-section of British English from the later part of the 20th century, both spoken and written. مصممة لتمثيل قطاع عريض من الانجليزية البريطانية من الجزء الاخير من القرن العشرين تحدثا وكتابة BNC XML Edition, released in 2007. الطبعة الاخيرة منها صدرت عام 2007 ____ Thewritten part of the BNC (90%) includes, الجزء الخطي منها ويشمل extracts from regional and national newspapers, specialist periodicals and journals for all ages and interests, academic books and popular fiction, published and unpublished letters مقتطفات من الصحف الاقليمية الوطنية والدوريات المتخصصة والمجلات لجيمع الاعمار والاهتمامات والكتب الاكاديمية والخيال الشعبي المنشور وغير المنشور The spoken part 10% الجزء المنطوق consists of orthographic transcriptions of unscripted informal conversations يتكون من التدوين الهجائي للمحادثات غير الرسمية المرتجلة recorded by volunteers selected from different age,region and social classes in a demographically balanced way المسجلة من قبل متطوعين تم أختيارهم من مختلف االعمار والمنطقة اوالطبقات الاجتماعية بطريقة متوازيه ديموغرافيا ____ corpora and search engines primarily constitute tools or research methods, المجاميع ومحركات البحث تشكل أساسا أدوات واساليب البحث rather than areas of enquiry بدلامن مجالات التحقيق ___ The bulk of the project الجزء الاكبر من المشروع has to come from the user's prior knowledge of linguistics, teaching يجب أن يأتي من المعرفة المسبقة لمستخدم علم اللغه والتعليم ___ if you want benefit from corpus اذا كنت تريد الاستفادة من الاحضار you should have a background of linguistic يجب أن يكون لديك خلفية لغوية ____ if you want to choose a corpus task for yourself or your students .... أذأ كنت تريد أختيار مهمة أحضاريه لنفسك أو طلابك think in something you are already strong in فكر في شي قوي بالفعل ___ Save |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
المحاضرة 12 ــ Natural Language Processing NLP معالج اللغات الطبيعية Computers use analyze, understand, generate natural language يستخدم أجهزة الكمبيوتر لتحليل وفهم وتوليد اللغة الطبيعية ____ Ambiguity of language الالتباسات اللغوية Phonetic لفظي write, right, rite Lexical معجمي can = noun, verb, modal Structural هيكلي I saw the man with the telescope رأيت رجلا ومعه تلسكوب Semantic دلالات الالفاظ dish = physical plate, menu item أطباق = لوحات مادية , قائمة العناصر All of these make NLP difficult كل هذه تجعل من ان ال بي صعبة ___ Simply writing down linguistic insights ببساطة تدوين الأفكار اللغوية isn't sufficient to have a working system ليس كافياً للحصول على نظام العمل ___ Programs need to run in real-time البرامج التي تحتاج للشتغيل في الوقت الحقيقي be efficient تكون فعالة __ There are thousands of grammar rules هناك الآلاف من القواعد اللغوية which might be applied to a sentence التي يمكن تطبيقها على الجملة __ Use insights from أستخدام الأفكار computer science من علوم الكمبيوتر _____ To find the best parse, للعثور على أفضل تحليل use chart parsing, a form of dynamic programming استخدم التخطيط التحليلي وهو شكل من أشكال البرمجة الديناميكية ___ NLP is هو a somewhat more applied أكثر تطبيقية الى حد ما ___ NLP has agoals أهداف معالج اللغات الطبيعية Scientific Goal هدف علمي Engineering Goal هدف هندسي ___ Scientific goal of LNP means…. الاهداف العلمية لمعالج اللغات الطبيعية Identify the computational machinery needed تحدد الالية الحسابية اللازمه forms of linguistic behavior لـ أشكال السلوك اللغوي __ . . |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
Q--- 10-20 hours to process .......... words of speech prosodic tagging a-3000 b-2000 c-2020 محاضرة 9 ----------------------- To find errors and over/under use a- NNS – NNS b-NNS – NS ------------------- To distinguish transfer and non-transfer (e.g. developmental) errors a-a- NNS – NNS b-a- NNS – NS . . Rule-based: model system with linguistic rules Statistical: model system with probabilities of what normally happens محاضرة 12 ------------------------ To find the best parse, use ............, a form of dynamic programming a- chart parsing b- chart room c-chart rule محاضرة 12 ------------------------- Use .......from computer science a- insights b-insghts c-insightes d- investigate محاضرة 12 ------------------- . . NNS تعني non native speaker NS تعني native speake من خلال الشرح في نهاية المحاضرة التاسعة |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
في نهاية المحاضرة رقم 8 امثلة لــــــ Teachers making class tasks احفظوها وهي to supply additional clues for context guessing word meaning- for guidance on how to use word when writing- to help prompt self-correction- for word study- for 'language awareness' work on grammar- . . sad-unhappy; mutual information for money and flatly Example for a- General English b-Translation c-Learner Language . . Syllabus makers have often attempted to control the introduction of vocab items in a ................language course, and the most popular criterion has been a- frequency b- words ------------------------------------ Syllabus makers have often attempted to control the introduction of ......... items in a language course, and the most popular criterion has been frequency a- vocab محاضرة رقم 11 |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
1. Chapelle arguses that ……… should be carried out using the theories of second language a. CALL evolution b. CALL evection c. CALL evasion d. None of the above سوال يبي له تركيز بالاسبيلينق . . Computers use .............. natural language a-analyze b-understand c-generate d- all of the above محاضرة 12 ---------------------------------------- .....................question answering: find answers to natural language questions in a- a text collection or database b- database c- a text collection d- none of the above محاضرة 12 . . ..................Phonetic, Lexical , Structural and Semantic All of these make NLP a- difficult b- easy محاضرة 12 |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
NLP have ....... Goals a- 2 b-3 c-4 d-5 الي هم Scientific Goal و Engineering Goal واحفظوا تعريفها زين محاضرة رقم 12 . . Lecture 1 1) Development/creation . I.e. The principles and processes of writing software or authoring new materials 2) Use/implement on. I.e. How teachers use software with their learners 3) Evaluation. I.e. How to decide what is good or bad software :106: |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
HISTORY OF CALL The computer-as-big-as-a-room era. Entire courses like that of PLATO organized - The arrival of the home/school computer (Sinclair, Apple, BBC - The era of the powerful PC (and Mac - PC + CD, multimedia - The era of the Internet . . CALL 'tasks games , exercises , activities , materials , even tests . . The Power of CALL for a fuller exposition, attempting to relate this to the Richards and Rodgers framework for analyzing teaching methods |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
Lecture 2 understanding use English grammar 2009 is based on BeMyAzar's book . . The analyzed chapter is divided into four parts :Tenses ,the present perfect ,the present perfect progressive ,the past perfect .the past perfect progressive |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اتوقع بيجيب رموز كثير في السؤال الواحد من اجل يلخبط الطلاب
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
:His chapter follows Ur’s framework (1988) for teaching grammar Presentation , explanation , practice , and test . . Chapelle argues that CALL evaluation should be carried out using the theories of second language acquisition. . . There are two stages in her scheme: judgmental and empirical |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
These criteria are: language learning potential, learner fit, meaning focus, positive impact, authenticity, and practicality . . In the judgmental stage, Chapelle 2001 Analyses the software using two levels: the program and the teacher . . Q: The criteria of Chapelle’s (2001) evaluation scheme include................... a- language learning potential b- Learner fit, meaning focus, and positive impact c- Authenticity and practicality d- all of the above [ A ] Q: Chapelle (2001) argues that CALL evaluation should be carried out using a- SLA theories [ A ] b- FLA theories |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
Corpus = it could be by text, it could be orally . . if you want to write a book it's almost similar to developing a call application . . in the era of the Internet = call became more evident |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
الدكتور يكرر الاسئله غالبا ولا لا ؟؟
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اهم النقاط اللي شرحها الدكتور من الموقع -- محاضره 11 What is the BNC? The British National Corpus (BNC) is a 100 million word collection of samples of written and spoken language from a wide range of sources, designed to represent a wide cross-section of British English from the later part of the 20th century, The written part of the BNC (90%) includes, for example, extracts from regional and national newspapers, specialist periodicals and journals for all ages and interests, academic books and popular fiction, The spoken part (10%)consists of orthographic transcriptions of unscripted informal conversations |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
.
. 'confusibles' which are similar in sound as well as meaning امثله production, produce, product continual, continuous comprise, compose, consist of, constitute, include |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
كاريزما أنتي عظيييمه :verycute:
شرحك يهبل يعطي الزبده والخلاصه بدال الحشوو راجعت منه المحاضرات الأولى حسيتها سهههله ومنطقيه ومفهومه I LOVE YOU http://cdn.smosh.com/sites/default/f...nds-minion.gif |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
judgmental evaluation before using empirical evaluation after using . . probabilistic grammar : derived from acorpus of parse trees |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
Chapelle evaluation of CALL carried out by theory of SLA 2 stages ; Judgmental = Teacher + Software Empirical = Learners ------------- Chapelle's criteria : for analysing Tasks language learning potential + learner fit |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
software glitches --- universally bad (e.g. the program crashes whenever the help icon is clicked محاضره 3 شريحه 6 |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
colourful animated pictures and the quizzes contribute to 'input enhancement' as termed by Sharwood Smith |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
Chapelle and Skehan suggest some conditions which might characterise a task that draws learners' attention to the form namely ‘modified interaction’ and ‘modified input |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
learner fit takes account of both the language level and its learners’ characteristics . . You could look at some texts of current English, older writers a- Dickens b- Sinclair) c- Chomsky محاضرة 11 |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
is essentially unalterable, while some , the language content of material in a coursebook Fourthly CALL software allows 'authoring': i.e. the teacher can put in his/her own choice of text, words etc. for the program to make an exercise out of, or whatever |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
also error and usage books like Alexander: .................... and Heaton and Turton: Dictionary of Common Errors a- Right Word Wrong Word b-Right Word Right Word c-Right Word left Word d-all the above محاضرة رقم 11 . . To perform any electronic corpus-based task directly you need two things a corpus and a search engine |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
Computers use (analyze-understand-generate)natural language
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
28. Skehan points out that CALL materials must suit the target learners, and accordingly its tasks should be set at a level that is ……. a) Neither too simple or too difficult b) Too simple and too difficult c) Neither too simple nor too difficult d) Neither too complicated nor too easy |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
Judgmental evaluation is done before using.
empirical evaluation is done after using |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
يعطيكم العافية هل هناك اسئلة موزعة حسب المحاضرات
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
4 مرفق
.
. ملفات بتفيدكم باذن الله . علشان تسون بها العلة كذا هههههه http://img2.tvtome.com/i/u/33288e161...addf67800f.gif |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
الله لا يضيع لك تعب اختي كارزما
افدتي الطلاب هنآ وافدتي كمان الطلاب الي خلف الكواليس هنا الغير مسجلين معنا بارك الله فيك |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
دحين من جد الدكتور قال حيغير الأسئلة كلها الترم دا؟؟؟؟؟؟
الفريدان اعرفه كل ترم يجدد أسئلة مادة وبما ان طرق البحث ما جددها ، الله يستر لا يكون دور هي المادة على حظنا الترم دا |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
صفا زي ماهو كاتب ايسو فيه خطاء بصيغة السؤال أو خطاء في الخيار d لان الخيارات 3 الاولى معايير شابيل لمخطط التقييم language learning potential. 1- . 2-learner fit, meaning focus, and positive impact . 3-authenticity and practicality المفروض الاجابة d تكون All the above |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
سؤال متكرر بخمس نماذج من الاسئلة صموه صم
According to Borg (1999), error awareness helps students to monitor and self-correct their use of language |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
معروف كل الدكاتره مستحيل انه يقول راح اكرر الله يسهل ويعديها على خير |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
سؤال متكرر بخمس نماذج للاختبار
the software displays a 'well done' message in red at the top of the exercise. |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
طلعت اكثر الاسئلة مكررة ههههههههههه
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
1 مرفق
حصلت الملف هذا للفريدان يخص مادة اللغة وتقنية المعلومات
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
**
:004::004: |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
الله يستر ويسهل يارب
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
Chapelle's (2001) evaluation scheme involves ________
A. language learning potential. B. learner fit, meaning focus, and positive impact. C. authenticity and practicality. D. teaching different language. ايش الحل مع هذا السؤال الى الحين ماله حل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
وانا كمان الليلة سهاري عليها بعد مانامو العيال :106: |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
صراحه حاولت امشي ماقدرت مغرزة بالبداية موفاهمه كيف الكلام على بعض :(
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
1 مرفق
شرح كارزما الله يوفقها اللي في الصفحات السابقة
جمعته لكم بملف pdf بالمرفقات |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
انا شكلي ساعلن استسلامي في هالماده ، واركز على الاسئلة
والله المفروض نشكيه على هذا المحتوى .. .. نشكيه لمين ؟ لنفسه هههههه فعلا يستحق شكوى حتى لو عاد اسئلته ، افتح موضوع التظلم من الحين <xd { تحلطم } |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
^
هذي شكوى انا مستعده اشارك فيها بكل قوة كلمات متقاطعه ومنولوج داخلي مو منهج |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
بالنسبه لـ corpus < هي واضحه من تعريفها في محاضره 8 اعتقد
بس علشان توصل المعلومة هذا من ويكيبيديا في علم اللغويات الـ corpus وترجمته بالعربية المتن او المحتوى او المكنز النصي هو مجموعة كبيرة من النصوص المنظمة والمهيكلة (وفي الوقت الحالي عادة ما تكون مجمعة ومعالجة إلكترونيا) تستخدم لعمل تحليل إحصائي واختبار فرضي, لفحص مقدار ظهور أو صحة القواعد اللغوية في مجال محدد. المتن قد يحتوي على نصوص من لغة واحدة ويسمى (monolingual corpus) أو نصوص بيانية من لغات متعددة ويسمى (multilingual corpus) والمتون التي تحتوي على نصوص من اكثر من لغة وتكون قد نسقت من أجل المقارنة تسمى (aligned parallel corpora.). لجعل المتون أكثر فائدة للبحوث اللغوية غالبا ما تخضع لعملية تسمى (ِAnnotation). مثال على ذلك إدخال معلومات مع كل كلمة في المتن عن نوع هذه الكلمة (اسم , فعل , حرف .... الخ) تضاف إلى المتن في شكل وسوم (Tags). مثال آخر إدخال كل كلمة مع أصلها (يذهب , ذهب). بعض المتون تكون معالجة ومحللة بشكل أعمق من ذلك فهناك عدد من المتون الصغيرة تكون قد خضعت لعملية تحليل نحوي كامل (Parsing) وعادة ما تسمى ب Treebank. وهذه العملية صعبة لذلك المتون المحللة نحويا بالكامل عادة ما تكون صغيرة تحوي على ما يقارب الواحد إلى الثلاثة مليون كلمة. وهناك انواع عديدة لتحليل النصوص مثل التحليل المورفولوجي والدلالي. |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
الله يسعد كارزما و يوفقها وين ما تكون تنبيه للكل |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
كل الاجابات صحيحه وانا متأكدة 100 % يعني مفروض يضم نقطتين في اختيار ويضيف اختيار رابع ان كل الاجابات صحيحة. |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
^ تخيلوا ندرس مثل هذا اللي مكتوب يا سلاااام
تدرون لو نسخ هذا الكلام واستخدم ترجمة قوقل من عربي الى انجليزي < بيكون افضل من اللي يحطه هههههههههههههههههههههههههههههه بيكون فعلا قوقل عرف كيف يكون افضل من الانسان .. ويتحقق حلم ان الالة تجاوزت الانسان وبيكون نموذج مثالي لمنهجنا .. . . . انا اعتقد ان الدكتور مسوي هذا المنهج علشان نحس ( باحساس الآلة ) وهي تحاول تفكك الرموز < والله دكتور عبقري ههههههههههههههههههههههههههههههههه |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
.
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
.
. سافر الشرح مو لي الله يسعدك الشرح لعضوة اسمها ندى من الدفعة الي جات بعد دفعة آنذر دي وللاسف ماعرفت الشرح لها او ماخذته من غيرها المهم ربي يبارك فيها انها وصلته لنا . اذا ابوبكر بنفسه طنقر وماكمل اسئلة على المحتوى الغبي والمستفز ههههههه ياهو طنقر طنقرة جاب فيها العيد هههههههههه http://i.imgur.com/SEG5Bmu.gif . . أنا الي مستغربة ليش كل العالم الي قبلنا ما اشتكوى على المحتوى !!!! والله لوندرس أُوراكل اصرف أقله بنطلع بفايدة . |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه هههههههه ^
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اتوقع اول دفعه ( عطاهم اسئلة في المحاضره المباشرة ) ..
ثم من بعدها كل دفعه تناقلت هذه الاسئلة وهو يعلم يعني مثل تخيلي 155 سؤال عند اي سي يو ، وهذي 155 متكرره ايضا بس الصياغة مختلفة بس اي سي يو ينزلها علشان توصل للطالب ^ بسبب هذا الكل سكت .. :> وترى مو بس هذا المنهج فيه مناهج درسها ، كانت نفس الشيء .. بس لانها كانت بدون مصطلحات .. لانه هو يحط شرائح ( وهذا الشرائح ما يقصد انها محتوى ) يقصد انها نوت لكي يعبر عنها بالكلام :> |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
.
. تدري ان طريقة علوش ممكن تجيب نتيجة ببعض الاسئلة ههههههههههههه |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
استغرب من الي يقول اسئلة الفريدان سهله ... يحتاج لها تركيز الي يروح امتحانه وهو تعبان يجيب العيد بسبب حرف او كلمه
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
انا درست اول 4 محاضرات ، وكنت افهم < بس درستها قبل الاختبارات < ولا لي خلق اشوفها
ودرس 12 + 13 < جميله نوعا ما و11 < يعني فيه كلام حقيقي ههههههههههههههههه غريبة استغربت ؟ و8 .. يعني يوم جربت 9 فعلا اخلاقي قفلت ، صدقت دوريمي ، فكذا قررت اوقف واذاكر من الاسئلة < تصدقين احل الاسئلة من دون الحاجه للمذاكره المنهج .. مبدع في صناعته للاسئلة :> .. اعتبره فعلا فاهم معنى كلمة "اختبار" ان هدفه ( هو اخر فرصه لتعليم الطالب قبل ان يخرج من المادة التي تناسبه او لا تناسبه ) .. < مو لانه يسهلها ،مدحت اسئلته .. بس انا لو اصنع اسئله للطلاب بصنع مثله ، لان هذي فائدة الاختبار .. انك تطلع لو بـكم معلومة ، افصل من اني اخليك تعيد ( منهج ) مو مناسب معك .. مو مجالك .. اتمنى ما يقلب علينا ويكون اكبر فاجعة تحدث لدفعتنا هو درسنا منهجين واحد اتذكره كان قرمر < رحت بدون مذاكره في المستوى 3 ، وجبت a او a+ بس تفأجات من ذاك اليوم وانا مقرر اقلب مصطفى .. |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
وانا اضيف هالرد شفت ردك يا كارزما عن piece of art انا ذكرتها ..في موضوع الادب ، كانت صورتها تنرفزني ، :biggrin: الله يعينها ويسهل امورهـا .. مختفية من شهر 6 -2016 حسب اخر مشاركه |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
وش طريقة علوش ؟
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
.
. عجبني توزيعك للمحاضرات . يخليه على خيارات البطاطس والشاهي ويقلب مثل ماوده . http://static.stuff.co.nz/1461382746/097/14547097.gif |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
.
. الي حلل فيها نظام علم اللغة الاجتماعي انا الاجابة الصحيحة موزعة بكل الخيارات . . بيس الله يمسيها بالخير وتكون في قلب العافية يارب :16.jpg: غادة عارفين وضعها بس بيس مالمحت :16.jpg: |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
^ ايوه ، هذي منهج اصلا من بديت في الاختبارات
وللمعلومية ( حليمه ) يسويها اذا جاب نوعية الخيارات المتشابهه يغير كلمة < طبعا ما يجب منها الا مثلا 6 يمكن .. بس مو شرط انها تمشي في كل خياراته ، بس اذا ما عرفتي الاجابة يفضل انك تستخدمي الطريقة لزيادة النسبة < قبل الاختبار يحلل |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
CALL = Computer Assisted/Aided Language Learning.
CASLA = Computer aided language acquisition. CALT = Computer aided language testing. AL = applied linguistic. CL = Computational Linguistics. CASLR = computers in AL and ELT research in general ^ من ملف اسمه مقتطفات اللغة وتقنية المعلومات .. |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
المحتوى يصدع يا جماعه وش الحل هل اسئلة المعتقل و ابو بكر شامله ؟؟
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
Chapelle's (2001) evaluation scheme involves ________
A. language learning potential. B. learner fit, meaning focus, and positive impact. C. authenticity and practicality. D. teaching different language. ايش جوابه من ملزمه ايسيو |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
صباح الخيرررر🌸والمذاكره
سؤال شاطح عن الاختبار. ؟!!! من يعرف متى اختبارات الترم الثاني بالضبط؟؟؟؟ الله يوفقكم 💜 |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
شوفي التقويم الزمني بموقع الجامعه |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
فاتحة ملزمة ملزمة هايدي مع أسئلة ايسوو مافكرت ابدا أحاول افهم مخلي دماغي ومريحته للادب الأمريكي قلبي عنده من يومين
وانتوا تذاكرون ركزوا اكثر شي على نطق الكلمة وكتابتها لان الدكتر شاطر بيحطلك كلمة غلط وعشان انك مو عارف بتشوفها تتشابها جدا أتوقع بيرفق فينا شوية بحكم ان البعض على وجه تخرج |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
نوت هايدي + اسئله iseeu
كذا يكون تمام للماده هذه باذن الله والتوفيق بيد الله سبحانه اسال الله لي ولكم التوفيق |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
تحسون الدكتور تورط باخر المحاضرات في المادة من كل مكان ملقط شي
خاصة محاضرة 13 مواد مستوى ثامن كلها مدري كيف على ان بعضها سهله الا ان فيها عباطة |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
طيب فرضاً ماعاد الاسئلة؟ المادة ترا سهلة بس يبيلها شوية تركيز كل الي تسويه تشغل المحاضرات وتابع شرح الدكتور واقراء معه علشان بعد تحفظ المصطلحات الجديدة وخلك عادي تابع كأنك تتابع فيلم أمريكي بالنسبة للشباب أما البنات فكأنك تتابعين مسلسل تركي وأموركم بتكون طيبة إن شاء الله.. ترا الدكتور سوالفة واجد ويشطح أوقات كثير فلا ترتبك وتقول وين قاعد يقراء خلك بس عند النقطة الي توقف عندها وبيرجع يكمل.. |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
انا شكلي بذاكر نفس طريقتك يعني حفظ بدون فهم ، المحتوى المترجم لـ انين وسوسن كثير ويلخبط ، شكلي بااعتمد على الحفظ بحيث اربط كل تعريف بكلمة من جملة التعريف ، الله يسهل مابقى الا اختبارين :10111: |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
ابي كلحص هايدي وينه او تروك تكفون
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
وينك اخت كاريزما
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
مين يشرح لنا المحاضرة الرابعه والخامسه باختصاااااار ماني فاهمه شي فيها
|
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
اقتباس:
تفضل ملخص هايدي : https://vb.ckfu.org/attachment.php?a...0&d=1474930631 |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
الله يسترها معانا يارب
انا بالنسبة لي بكرة اخر اختبار لغة وتقنية وبإذن الله لو عديته أعتبر نفسي خريجة ان شالله لأني اخذت ادب امريكي الترم يلي فات وكانت الأسئلةصددددمة بس الحمدلله النتيجة كانت مفاجأة |
رد: تجمع اللغــة وتقنية المعلومات | الاختبار :الأحـد | | الفتره الثانيه | 10 - 4 -1438هـ |
لاول مرة احس مخي قرر يسوي شت داون ويوقف.
مو قادرة اركز ولا افهم وش قاعدة تقول هذه المادة، ولا اافهم وش قاعد يصير فيها. قرأت اسئلة اي سيو، خيارات الدكتور صحيح تدلك على الصح بس اغلبها يلعب في السبلينق مو قضية السبيلنق اصلا كيف بحل وانا مو فاهمة هو وش يبي من السؤال؟ قرأت الملخص المترجم اول المحاضرات ترجمته سيئة ومو واضحة. سوو فيني خير دلوني على اي شي اقدر اتخطى هذه المادة. واحد يفهمني وش قاعد يصير في مخي. احس بصيح:( |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 01:39 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Search Engine Optimization by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام