(( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) - الخميس 21 / 7 / 1437هـ..
 

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

عمل رائع
ألف شكر

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

(( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الف شكر لك ماقصرتي


Sent from my iPhone s6 plus

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

باسم الله نبدأ ..
# في المحاضرة الأولى , الكلام في البداية عن السيمانتيك والبراغماتيك ..
- السيمانتيك يهتّم بكفاءة المتحدّث في إستخدم نظام اللغة بينما البراغماتيك تعني قدرة الشخص على إستخلاص المعنى من وضع معيّن وكذا ..
- شوفوا بعيد عن الكلام المصفصف :16.jpg: السيمانتيك يعني المعنى الحرفي للكلام , بينما البراغماتيك يهتّم بالمقصود من ورا الكلام مو المعنى الحرفي , كيف يعني ؟! نشوف هالمثال ..
I'm hungry
معناها الظاهر إن الشخص اللي يتكلم ( جائع ) يعني يبغي أكل وبس مو شي ثاني , هذا من ناحية السيمانتيك ..
طيّب , لو شخص فقير , شافك وأنت واقف عند صرّافة البنك وجا قال لك إنّه جايع , رغم إنّك واقف قدّام صرّافة بنك مو مطعم !! هنا أنت تفهم المقصود إنّه يبغي فلوس وتطلّع المحفظة وتعطيه المقسوم , رغم إنّ معنى الكلام الظاهر إنّه كان جايع !!

نفس الشي لو بنتك الصغيرة مثلًا , تعشيتوا وعيّنتوا من الله خير ولما جا وقت النوم قالت ( جاااااايعه ) , شنو هالجوع إلا ماجا وقت النوم :24_asmilies-com: هنا مقصدها إنّها تأخر وقت النوم شويآت ماتبغي تنام الآن ..

إذًا خرجنا بكذا تفسير لعبارة I'm hungry وكل تفسير يختلف عن الثاني مرّه معناه إنّي محتاج مال ومرّه معناها ما أبغي أنام الآن , التفسير أختلف لأن الأوضاع والأشخاص مختلفين , وهذا هو البراغماتيك إنّك تعرف المقصود من الكلام وكذا ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# تابع م 1 :
- بعدها تكلّم عن الكلام والجمله وقال إنّ معنى الجمله يعتمد على معنى الكلمات اللي تستخدمها وعلى التركيب النحوي لها , بينما معنى الكلام يعتمد على معنى الجمله + معنى الظروف ( الوقت والمكان والأشخاص )

- Implicature : هو معنى إضافي , أو جسر يُبنى عن طريق المستمع لربط الكلام بكلام سابق (لا أردايًا أو دون وعي )..
نشوف هالمحادثة بين الآنسة سارة وسجى علشان نفهم السالفة :16.jpg: ..
Saja :Would you like to go shopping tomorrow night ?
Sarah :We have guests coming from out of town.
سجى تسأل سارة ودّك نروح نتسوّق بكره وكذا , تقول لها ساره عندنا ضيوف من خارج المدينة !!
هنا الآنسه سجى بتفهم إنّ سارة مارح تروح , مع إنّها ما جاوبت على سؤالها مباشرة وقالت ( لأ )
لكن المعنى الضمني لكلامها إنّها مارح تقدر تروح تتسوّق , وهذا هو Implicature ..

- Prosody :بإختصار إن معنى الكلام اللي نقوله مايعتمد على شنو الكلام اللي قلته وبس , بل يعتمد أيضًا على الطريقة اللي قلت بها الكلام .. زي نبرة الصوت مثلًا , تتكلّم بنبرة ساخرة أو طريقة تدلّ على إنّك متملل أو على إنّك مستمتع والكلمات اللي تشدّد عليها بعد , كل هذي الأشياء تأثر في معنى الكلام اللي قلته ..
مثلًا لو طلعتي من محاضرة اللغويات التطبيقية , وقلتي لصديقتك إنّ المحاضرة كانت ممتعه حيل ( لكن بنبرة ساخرة ) هنا صديقتك تفهم إنّ المحاضرة كانت ممّله ألف .. مع إن كلامك نفسه كان إيجابي عن المحاضرة لكن نبرة صوتك تقول العكس , إذًا نبرة الصوت لها تأثير على معنى الكلام ..

- Non-verbal communication : ويندرج تحتها paralanguage و gestures
- paralanguage : هنا فيه صوت لكن هالصوت يكون صادر من الفوكال مثل الضحك والبكي ..
- gestures : اللي هي الإشارات المرئية أو لغة الجسد ممكن تصنع تأثير على الكلام اللي قيل وكذا ..
مثلًا لما تسألك صديقتك شنو رايك بالفستان ؟! تسوين لها كذا :(204): معناتها إنّه تمام ولايق
عليها وكذا , هذي الإشاره اللي سويتيها ياطويلة العمر تعتبر gestures ..
نفس الشي لمّا ترفعين وتنزّلين كتوفك بمعنى ( ما أدري ) أو لما أحد يتكلّم وكلامه ممّل تسوّين نفسك تتثاوبين وحاطه أصابعك على فمك ( هنا الرساله توصل له إنّك متملله من كلامه ) ,ونفس الشي لما أمّك تقول لك : غسّلتي الملابس ؟! هنا إنتي تضربين جبهتك بمعنى (نسيت) :16.jpg: كل هذي الحركات تبع gestures ..

أنتهت حفلة اليوم :16.jpg: , أي تعليق أو تصحيح أو شسمه مايردّكم إلا الكيبورد ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

- الأسئله اللي جات من المحاضرة الأولى من أسئلة إختبار السمستر اللي راح :

3. Connecting one utterance to another previous utterance unconsciously is known as ...
A. Prototype
B. Gesture
C. Collocation
D. Implicature


5. Which of the followings has tones that would possibly change the interpretation of a spoken message?
A. Deixis
B. Prosody
C. Gesture
D. Maxim

6. Slapping your forehead with the palm of your hand is a visual sign that could be equivalent to saying .
A. "I am sleepy"
B. "I forgot"
C. "I smell something"
D. "I don't know"

8. How can you determine the meaning of an utterance , such as "I'm hungry" ?
A. through the meaning of the sentence only
B. through the individual word and the grammatical construction in which they occur
C. through the meaning of the sentence in addition to the physical-social context
D. through the construction of words in a particular meaningful sequence

12. Paralanguage can be found when the speaker is …
A. being vocal but not verbal
B. being verbal but not vocal
C. moving his hands
D. moving his head

50. All the following are example of paralanguage except for:
A. Nodding
B. Laughing
C. Giggling
D. Crying

مع جزيل الشكر لجميع الأعضاء اللي أستعرنا جهودهم في الموضوع , سواء اللي عملوا الملازم أو الكويزات أو نسّقوا وجاوبوا الأسئلة ..
وأعتذر على التفحيط وسوء التنسيق ..
وأستغفر الله لي ولكم ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

ماشاءالله
مبدعة دائماً
تتفوقي على المتوقع منك Tawah
شكراً لك على فتح مجلس المذاكرة.
في بضع اسطر تشرحي بشكل سهل الي مافهمه البعض من الدكتور في اربعين دقيقه. :biggrin:

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

انا ختمت المادة الحمدلله وكانت فعلا تحتاج الى تركيز وفهم أكثر من الحفظ
لم اطلع على الأسئلة للأعوام الماضيه وماعرفت كيف اسلوب الدكتور لكن الايام القادمة باذن الله

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

مافتحتها الى الان ماجلتها للاخير ..

الله يعطيك العافيه ..بموازين حسناتك ان شاء الله

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

شباب متى يقفل نظام تحميل المحاضرات وحل المناقشات والواجبات من عنده خبر

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

موجوده أسئلة الإختبار للسمستر اللي راح في الموضوع , إختبري نفسك فيهم :(204): ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

مدّدوا الفترة , تلقى الخبر في المواضيع المثبته ..
مكان سؤالك شسمه :16.jpg: ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# باسم الله نبدأ المحاضرة الثانية ..
- 99,99 من المعلومات اللي فيها مآخذينها من قبل لكن هذا مايمنع إنّا نفحّط فيها شويآت :sm5: ..
- الآن لما يجي شخص ويقول لك شنو معنى كلمة shallow ( سطحي ) تقول له عكس deep ( عميق ) ..
هنا انت بيّنت له معنى الكلمه من خلال علاقتها بكلمة ثانية ..
نفس الشي لما يكون معاك شخص أجنبي في العمل وسمعك تتكلّم عن الضب :16.jpg: , وجا يسألك شنو الضب ؟! تقول له نوع من أنواع الحيوانات - أجلّكم الله - ..
- إذًا نقدر نبيّن معنى الكلمة من خلال علاقتها بكلمة أخرى ( سواء كانت مرادفه لها أو ضدها أو نوع من أنواعها ومن هالكلام يعني :16.jpg: ) ..

# نستعرض الآن أنواع العلاقات بين الكلمات عالسريع :
Synonyms : are two or more forms with very closely related meanings
المرادفات , كلمتين أو أكثر ومعانيهم تكون متقاربه جدًا ..
مثل : purchase/buy كلا الكلمتين معناهم ( شراء ) ..

- يقول إنّه مافيه تشابه كلّي بين المرادفات , ممكن تكون الكلمة ملائمة في جمله لكن مرادفها يكون مو راكب وشاذّ وكذا , مثلًا لما تطلعين من الإختبار تجي صديقتك تقول لك :
what is the answer for question number three ?
هنا تحسّين العبارة تمام , لكن لو قالت لك :
what is the replay for question number three ?
تحسّين إنّ كلمة replay مو جايه عالكلام ( مع إنّها مرادفه لـ answer )
بإختصار , لما تقول لك صديقتك شنو جواب السوال الثالث تحسّين عبارتها تمام
لكن لو قالت لك شنو ( ردّ ) السؤال الثالث , هنا تحسّين عبارتها شاذّه , مو راكبه على بعض !
نفس الشي في ورقة الإختبار نشوف في البداية عبارة answer the following questions
مو replay the following questions

- يقول إنّ المرادفات تفرق في الـ formality , إزاي يعني :(93): ؟!
لما أقول My father purchaseda large automobile هنا تحسّ الكلام رسمي formal وكذا , لكن لو قلت my dad boughta big car هنا تحسّ إنّ اللي يتكلّم قآط الميانة :no: , واضح الفرق من my father و my dad , لما أقول ( أبوي أو أمّي ) غير لمّا أقول ( بابا أو ماما ) مثلًا :16.jpg: في الثانية تحسّ إنّي أتكلّم برسميه أقلّ less formal ومن هالكلام يعني ..

Antonyms : Two forms with opposite meanings
الأضداد , كلمتين يكون معناهم متعاكس وكذا ..
مثل : rich \ poor غني وفقير ..

- الـ Antonyms تنقسم إلى ثلاث أنواع :
الأوّل : Gradable antonyms : هذا النوع نقدر نستخدمه في المقارنة , مثل : big و small
زي لما أقول my car is bigger than your car and my car smaller than Sarah car..
في المثال السابق , قلت إن سيارتي أكبر من سيارتك , وبعدها قلت إنّ سيارتي أصغر من سيارة سارة ..
يعني ممكن تكون كبيرة وممكن تكون صغيرة وممكن يكون حجمها ( وسط ) سيارتي أكبر من سيارتك لكنّها في نفس الوقت أصغر من سيارة سارة ..

الثاني : Non- gradable antonyms : هذا النوع مانقدر نستخدمه في المقارنة , يا أبيض يا أسود مافيه حلّ وسط :16.jpg: , مثل لما أقول عن شخص he is not dead هذا معناته إنّه alive كونه مو ميّت هذا معناته إنّه حي بلا جدال , وهمّ ما أقدر أستخدمه في المقارنة , ما أقدر أقول he is alive more than you ! هو حي وأنا حي شنو تقارن الله يصلحك :no: ..

الثالث : Reversives : هذا النوع متعلّق بالأفعال , بإختصار إنّك تفعل العكس ..
مثل : lengthen \ shorten طوّل \ قصّر - raise \ lower رفع \ خفض

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# تابع م2 :
Hyponymy : the meaning of form is included in the meaning of another
معنى الكلمة يكون متضمّن في معنى كلمة أخرى , زي مانقول الكلمة الأولى تكون نوع من أنواع الكلمه الثانية ومن هالكلام يعني .. مثل : Apple \ fruit التفاحة نوع من أنواع الفواكه ..
ومثال ثاني عليها الضب :16.jpg: اللي قلنا عنه في البداية إنّه نوع من أنواع الحيوانات - أجلّكم الله - ..


- يقول مو بس الكلمات اللي ممكن تكون Hyponymys بل أيضًاالأفعال , مثل لما أقول :
cut , stab جرح وطعن هذي من أنواع الإصابات injure ..
injure نسمّيها (superordinate) ونسمّي أنواع الإصابات اللي تندرج تحتها (co-hyponyms )..

Homophony : two or more different written forms have the same pronunciation
من الآخر معناتها كلمتين أو أكثر , مختلفين في الكتابة لكن لهم نفس النطق ..
وعلشان نختصر المشوار أكثر لاحظوا الكلمه هنا Homophony تشوفون كلمة فون فيها وأحنا عارفين إن الفون معناها صوت وكذا , لذلك إذا شفتوا كلمتين لهم نفس النطق أختاروا Homophony وإنتوا مغمّضين , ليه أقول هالكلام ؟! لأن في كلمة ثانية معناها مختلف تمامًا لكنها تشبهها في الكتابة , هذي الطريقة تساعدكم إنّكم ماتتلخبطون وكذا ..
من الأمثلة عليها : meat \ meet نطق الكلمتين واحد ( مِيت ) لكن وحده معناها لحم والثانيه لقاء وكذا , مثل ما أنتوا شايفين معنى الكلمتين مختلف كليًا , لكن لهم نفس النطق , علشان كذا هم homophones ..


Homonymy : one form has two or more unrelated meanings
هذي الكلمه اللي قلت لكم عنها قبل شويآت :16.jpg: إنها تشبه الهوموفوني في الكتابة وكذا ..
المهم , هنا تكون عندنا كلمة وحدة , لكن لها معنيين أو أكثر غيرمرتبطين ببعض , كيف يعني :(93):؟!
نشوف مثال علشان توضح السالفة , مثلًا كلمة bat ممكن تكون بمعنى ( خفّاش ) وممكن تكون بمعنى ( مضرب ) الكلمة وحدة (bat ) ولها معنيين غير مرتبطين ببعض ( خفّاش - مضرب )
وركّزوا على إنه معانيها غير مرتبطه علشان تفرّقون بينها وبين اللي بعدها :16.jpg:..


polysemy : one form has multiple meanings that are all related by extension
كلمة وحدة , لها معاني متعددة لكنّ معانيها مرتبطة ببعض ..
الفرق الوحيد بين الـ polysemy و الـ homonymy إن الأولى معانيها مرتبطه ببعض , بينما الأخرى المعاني ماتكون مرتبطه ببعض , كل معنى في وادي :16.jpg: ..
مثال على الـ polysemy : كلمة run ( الشخص يجري والماء يجري ) إذًا المعنى مرتبط ببعض ..
الكلمة وحدة والمعنى مرتبط ببعض إذًا الكلمة تعتبر polysemy ..


# كيف نفرّق بين النوعين الأخيرين ؟!
نفرّق بينهم من خلال معانيهم في القاموس ..
لو قلنا :
date : a point in time \ fleshy fruit
المعنى الأوّل بمعنى تاريخ والمعنى الثاني بمعنى ( تمر ) ..
الكلمة وحدة لكن المعنى غير مرتبط ببعض علشان كذا هي homonymy ..

date : on a letter \ an appointment
نفس الكلمة اللي فوق , لكن هنا جاءت بمعنى التاريخ في رسالة والتاريخ في موعد ..
الكلمة وحدة و المعنى مرتبط ببعض , في كلا الحالتين معناتها التاريخ ( سواء في رسالة أو موعد )
وبما إن المعنى مرتبط ببعض فهي polysemy ..

إذًا لو جاء سؤال في الإختبارعلى هالجزئية نستنتج الجواب من خلال التعريفات اللي يعطينا إياهم ..

وبكذا تنتهي حفلة اليوم :16.jpg: ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

- الأسئلة اللي جات على المحاضرة الثانية من أسئلة إختبار السمستر الي راح :

2. "My father purchased a large automobile" I can change the sentence into "my dad bought a big car " if I want to sound …
A. more formal
B. less formal
C. very polite
D. impolite

4. They are two or more different written forms that have the same pronunciation. What are they?
A. Homophones
B. Homonyms
C. Polysemous
D. Hyponyms

9. What is the semantic\lexical relation between banana and fruit?
A. Hyponymy
B. Synonymy
C. Homophony
D. Homonymy

10. Identify the pair of non-gradable antonyms among the followings.
A. dress and undress
B. tall and short
C. male and female
D. old and young

11. Reversive is one type of antonym. Which among the following examples is reversive?
A. happy and unhappy
B. pack and unpack
C. safe and unsafe
D. fair and unfair

20. What is the semantic\lexical relation between race (the contest of speed) and race (the ethnic group)?
A. Hyponymy
B. Synonymy
C. Homophony
D. Homonymy

23. What is the semantic\lexical relation between meet and meat?
A. Hyponymy
B. Synonymy
C. Homophony
D. Homonymy

40. "The head of the company needs a new secretary" What does this sentence contain?
A. Hyponymy
B. Synonymy
C. Homophony
D. Polysemy

41. The word bank (the side of a river) and bank (the financial institute) are recognized as…
A. Synonymy
B. Homophony
C. Polysemy
D. Homonymy

أي تعليق أو توضيح أو تصحيح مايردّكم إلا الكيبورد :(9): ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الله يعطيك الف عافيه

المادة غثيثه صراحه وبس من نمودج الاسئله للمحاضره الاولى
الي كتبتيه مبينه ان اسئلته فيها لفات كثيره وعمق عمق عمق:mh12:

المهم السؤال المرقم ب8 كل الاجوبه شفتها صحيحه ماعدا الاوول !!
ياليت توضحي الاجابه وكيف افرق بينهم :bawling:

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

مشكورة يآختشي , شكرًا على الدعم المعنوي :000: ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

مو غثيثة حيل , بس على خفيف :16.jpg: ..
لا , أحسّ أغلب الأسئلة واضحة للآن :(204): ..
تقصدين هذا السؤال :
8. How can you determine the meaning of an utterance , such as "I'm hungry" ?
A. through the meaning of the sentence only
B. through the individual word and the grammatical construction in which they occur
C. through the meaning of the sentence in addition to the physical-social context
D. through the construction of words in a particular meaningful sequence

السؤال كيف نحدّد معنى الكلام , مثل " أنا جائع " ؟!
الجواب هو C من خلال معنى الجملة + الفيزيكال سوشيال كونتكست ( اللي هو الأشخاص والوقت المكان ) .. موجود هالكلام نصًا في المحاضرة الأولى , أحسّ مافيه لفّ ودوران :no: ..
زي المثال اللي ذكرناه في البدايه ..
الفقير والطفلة لما قالوا إنّهم جايعين ( قلنا عن الفقير إنّه محتاج فلوس , وقلنا عن الطفلة إنها تبغي تأخر وقت النوم مو بناءً على المعنى الحرفي للجملة أو من خلال الكلام نفسه والتركيب النحوي فقط .. لا , بل من خلال معنى الجمله + تقييمنا للوضع عمومًا - بالنسبه للأشخاص والمكان والوقت - وبكذا نستبعد A و B لأن الأول يقول من خلال معنى الجمله فقط , والثاني يقول من خلال الكلمات والتركيب النحوي لها وكذا ) يبقى الخيار D حاطّ لك مثل تعريف ( الجملة ) حرفيًا , يعني لو حافظة تعريف الجمله بتستبعدينه على طول ..

ما أدري إذا وضحت لأن أحسّ إني جبت العيد , لكن أحسّ الإجابه واضحة :16.jpg: ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

Homonyms vs polysemy
http://d.top4top.net/p_101d8202.png

أنواع Antonyms :
http://c.top4top.net/p_101eq9z1.png

لأن فحّطت بقوّة أمس , قلت أحاول أرقّع الوضع ومنها نكسر الروتين أسم :16.jpg: ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

نوني , شوفي الجواب من الملزمة - في المرفقات ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

ماشاء الله عليك فهمت معك وااااااصلي الله يجزاك خير :)

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# باسم الله نبدأ المحاضرة الثالثة :
- الآن لو قلت :The hamburger ate the boy.
الهمبرجر أكل الولد , ردّة فعلكم بتكون كذا :eek: ..
مع إن الجمله من ناحية التركيب النحوي وكذا تمام , فيها subject : the hamburger وفيها verb : ate
وفيها object : the boy .. شنو المشكلة أجل ؟! :(93):
المشكلة في الجملة مو ناحية التركيب النحوي , من هالناحية قلنا إنها تمام , مشكلتها من ناحية المعنى , علشان كذا
هي شاذة مو راكبة على بعض ..
الفاعل في الجملة اللي هو الهمبرجر , مو كائن حي علشان يآكل :no: ..
هالكلام ممكن يكون في الأفلام الخيالية ويجيكم بعد عنوان الفلم ( الهمبرجر المتوحش ) :eek: ..

- علشان نختار الأسم المناسب ( للفعل ) للجملة السابقة لازم نحدد المميزات اللي المفروض تتوافر في الأسم بحيث يلائم الفعل وكذا ..
ونقدر نستخدم (+) للإشارة إن هذي الميزة تتوافر في الأسم و (-) للإشارة إنّ هذي الميزة ماتتوافر فيه ..

- قلنا إن الفعل ate إذًا لازم يكون الفاعل animate كائن حي علشان تكون عنده القدره على الأكل ..
الهمبرجر مو كائن حي , علشان كذا هو - animate
بينما الولد كائن حي , إذا فهو +animate
يعني الجملة الصحيحة تكون بهالشكل :
The boy ate the hamburger
الولد أكل الهمبرجر , الآن الجملة مضبوطة من الناحيتين : التركيب النحوي + من ناحية المعنى :(204): ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# تابع م 3 :
- بعدها تكلّم عن الـ Componenntial analysis : هو نهج دلالي يفترض أن معنى الكلمة
ممكن ينوصف من خلال المميزات البارزة , العديد منها ثنائي ..
- وتكلّم عن الـ component : وقال هي المميزات التي توجد أو تتضمن في أي معنى كلمة ..

فهمتوا شي ؟! :(93): موحيل ؟! حتى أنا :16.jpg: لكن الآن رح توضح الفكرة إن شاء الله ..
مو تكلّمنا قبل شويآت عن الفعل ate وقلنا إنّ الأسم ( الفاعل ) لازم تتوفّر فيه ميزة
معيّنة وإنه لازم يكون animate ?! هذي الميزة أسمها component ..

- طيّب لو عطيتكم هالجملة :
-......... will marry Sarah
وقلت لكم حدّدوا لي الميزات اللي لازم تتوافر في الأسم ( الفاعل ) ..
هل يكفي إنّكم تقولون +animate زي سالفتنا مع جملة الهمبرجر :16.jpg: ؟!
لو كانت السالفة + animate وبس وقتها أقدر أحطّ robin (نوع من أنواع الطيور ) ..
ينفع طير يتزوّج سارة !! :(158): لأه ماينفعش خالص ..
علشان كذا لابد إنّا ( نحلّل ) الميزات الدلالية للكلمة علشان نعرف إذا هي مناسبه أو لأ , كيف ؟!
نشوف مع بعض الآن ..

- نحدّد جميع المميزات اللي لابد تتوافر في الأسم ونستخدم طريقة ( + أو - ) اللي تكلمنا عنها قبل شويآت , علشان نختار الجواب الأنسب ..
- Aimate \ Human \ Male \ Adult :
اللي بيتزوّج سارة لازم يكون + animate \ + human \ + male \ ault
كائن حي , بشر ( إنسان ) , ذكر , بالغ ..
يعني نقدر نحطّ في الفراغ اللي في الجملة السابقة ( Ahmed ) طبعًا هو كائن حي , إنسان , ذكر , وعمره 28وتراكم معزومين على الزواج :mh001: ..
الطريقة السابقة هي نفسها الـComponenntial analysis ..

السالفه ياطويلين العمر كأنها لعبة , لكن أنا الله يصلحني شسمه :16.jpg:..
بس تشوفون شنو الميزات اللي المفروض تكون في الأسم - علشان يكون ملائم للفعل - وتختارونها على هالأساس هذا هو إختصار الهذرة كلّها ..
يعني الآن عرفنا ليه robin غير مناسب للفراغ ..
صحيح إنّه + animate لكنّه - human ..

- وآخر شي يقول إنّه هالطريقة مو خالية من المشاكل , ليه ؟!
لأن لو عطيتك جمله فيها فراغ , والخيارات كانت advice , information مثلًا , مارح تقدر تحدّد شنو الأنسب !!

بكذا نكون خلصنا حفلة اليوم :16.jpg: ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# الأسئلة اللي جات على المحاضرة الثالثة من أسئلة إختبار السمستر اللي راح :
نحلّها الآن علشان أريّح ضميري بعد مافحّطت :16.jpg:
13. What are the semantic features required for the subject of this sentence? " is traveling with his wife to London this week."
A. [+Animate, +Human, +Female, +Adult]
B. [+Animate, +Human, -Female,-Adult]
C. [+Animate, +Human, -Female, +Adult]
D. [+Animate, -Human, -Female, +Adult]

يقول لنا شنو الميزات الدلالية المطلوبة في الفاعل للجملة التالية :
...... سافر مع زوجته إلى لندن هذا الأسبوع
أول شي لازم يكون + animate \ + human +كائن حي + إنسان
ولازم مايكون أنثى إذًا - female ( لأنه يقول سافر مع زوجته , يعني أكيد نتكلّم عن الزوج والزوج مذكّر مو مؤنث )
وآخر شي لازم يكون بالغ + adult .. إذًا الجواب الصحيح هو C

21. What is your opinion about this sentence? "The table ate the sandwich."
A. It is syntactically good, but semantically odd.
B. It is syntactically odd, but semantically good.
C. It is both syntactically and semantically odd.
D. It is both syntactically and semantically good.
يسألنا شنو راينا في هذي الجملة : الطاولة أكلت الساندويشة :eek: ؟!
وأحنا نخلص من الهمبرجر
المتوحشّ تطلع لنا الطاولة المتوحشّة :007: !!
الكلام اللي قلناه في سالفة الهمبرجر , ينطبق تمامًا على هذي الجملة ..
صحيح إنّ الجملة من الناحية النحوية مضبوطة ( الطاولة فاعل , أكل فعل , الساندويشة مفعول به )
لكن المشكلة في المعنى .. إذًا الجواب هو A من الناحية النحوية مضبوطة , لكن من ناحية المعنى شاذه ..

من خلال حلنا للأسئلة السابقة نوصل لنتيجة , شنو النتيجة ؟! إن هذي المحاضرة أسهل من سهلة وواضح إنّه لو بيجيب أسئله عليها في الإختبار الجاي مارح يتعدى هالطريقتين ..
فهموا زبدة الموضوع , وحفظوا التعريفين وطنّشوا الكلام اللي قلته :16.jpg: ..
أساسًا السالفه كأنها لعبه , تستمع وأنت تحلّ ( أقصد هذي المحاضرة ) ..

أي تعليق أو تصحيح أو إقتراحات أو توضيح , مايردّكم إلا الكيبورد ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

بصراحة حبيت الدكتور من المحاضره المباشره الثانية المادة سهله ماتبي حفظ تبي فهم بس

(( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الله يوفقه جميل الشرح

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الله يوفقه الدكتور

بصراحة الشرح رائع

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

بس أحفظ التعاريف لازم :16.jpg: ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

بل رائع جدًا :(204): ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# باسم الله نبدأ المحاضرة الرابعة :
- هذي المحاضرة ممتعة جدًا , وسهلة كأنها لعبة :16.jpg: ..
- تتكلّم عن الـ semantic\ thematic roles : من الآخر المطلوب من هذي
المحاضرة إنّك تعرف شنو دور الـ noun phrase في الجملة ..
- المعلومات اللي فيها أغلبها مارّه علينا من قبل ..

# هي 7 أدوار نستعرضها الآن :

Agent: the entity that performs an action
( الشخص أو الشيء ) الذي يقوم بالفعل ..
مثل : Ahmed drives the car
Ahmed هنا إيجنت , ليه ؟! لأنه قاد السيارة , قام بالفعل ..

Theme: the entity undergoing an action or movement
the entity that is affected by the action
الشيء اللي يكون خاضع للفعل أو اللي يتأثّر بالفعل ( الحركة )
ونفس المثال السابق :
Ahmed drives the car
the car هنا , تعتبر الثيم , ليه ؟! لأنها خضعت للفعل اللي هو drives

# خلصنا أوّل اثنين , نآخذ بريك ونسولف عنهم شويآت معلومتين بس عالطاير ,
عارفينهم إنتوا من قبل , لكن لنفض الغبار فحسب :16.jpg: ..
1) agent عادةً يكون human إنسان , لكن هم ممكن يكون :
قوّة طبيعية : مثل الهوا \ وممكن يكون آلة : مثل السيارة \ وممكن يكون مخلوق ( غير الإنسان ):
مثل القطّة ..
2) أشهر نوعين في الـ semantic roles هم اللي ذكرناهم فوق : الإيجنت والثيم ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

نكمّل الباقي ..

Instrument: the entity used to perform an action
واضح من أسمها ( الأداة ) هو الشيء الذي يُستخدم للقيام بالفعل ..
مثل : I wrote a letter with a pen
القلم هنا يعتبر ( أنسترومنت ) مايبغي لها كلام واضحة :16.jpg: ..
- إذا شفتوا with أعتبروا اللي بعدها أنسترومنت وانتوا مغمّضين ..

Experiencer: the entity that has a feeling, perception, or state
نقول عن الشخص اللي يوصف مشاعره أو حالته أو إدراكه لشيء بأنه إكسبرينسر ..
مثل : Ahmed hears the voice
أحمد هنا إكبرينسر .. طيّب ليه ماقلنا عنه إنّه إيجنت ؟!:(93):
السبب ياطويلين العمر هو الفعل اللي في الجمله ..
إستخدم حاسة السمع , ما قام بـ action حركة أو فعل ظاهر واضح ..
يعني , علشان نعرف هل الشخص إيجنت وإكسبرينسر نشوف الفعل أوّل :
إذا كان action verb:مثل walk , write نقول عن الشخص إيجنت
وإذا كان non- action verb مثل : hear , see ,enjoy نقول عن الشخص إكسبرينسر

Location: the place where an action occurs
المكان اللي وقع فيه الفعل ..
مثل : the cat walks on the wall
الجدار هو المكان اللي تحقّق فيه الفعل ( مشت عليه القطّة :tongue: ) إذًا فهو اللوكيشن ..

Source: the starting point for a movement
نقطة البداية للحركة ونعرفها بكلمة from ..
Goal: the end point for a movement
نقطة النهاية للحركة ,ونعرفها بكلمة to ..
النقطتين الأخيرتين ينجمعون في هذا المثال :

We drove from jeddah to Abha

وبكذا تكون حفلتنا لليوم إنتهت :16.jpg: ..
الخطّ يخوّف مرّه كبيره ومرّه صغير ومرّه عريض ,معاند مو جاي يضبط :no: ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

- الأسئلة اللي جات على المحاضرة الرابعة من أسئلة إختبار السمستر اللي راح :
7. This character role can be defined as "the entity undergoing an action or movement"…
A.The experiencer
B. The theme
C. The location
D. The goal

For questions 16 : 19 :
"On her way to work, Sally saw a poor man sitting on the sidewalk."

16. What is the thematic role for the noun phrase "work" in the sentence?
A. location
B. source
C. goal
D. instrument

17. What is the thematic role for the noun phrase "Sally" in the sentence?
A. experiencer
B. agent
C. theme
D. source

18. What is the thematic role for the noun phrase "a poor man" in the sentence?
A. goal
B. theme
C. experiencer
D. agent

19. What is the thematic role for the noun phrase "the sidewalk" in the sentence?
A. location
B. goal
C. source
D. instrument

24. Which of the following sentences has the thematic role "Instrument"?
A. The boy cut the rope with a razor
B. The boy felt happy
C. The boy saw the rope on the floor
D. The boy returned the razor

أعتذر على سوء التنسيق , مو جاي يضبط الخط :007: ..
أي تعليق أو تصحيح أو توضيح مايردّكم إلا الشسمه :16.jpg: ..
وأستغفر الله لي ولكم ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

ملخص بيسان فيه الى المحاضره 9 بس ؟ ليه وين الباقي :confused:

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

حملت الي انتي منزلته لها وطلع كامل :21:
لكن الي فالموضوع المثبت ناقص بس 9 محاضرات فيه

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الله يسعدك كملي شرح :d5::004:
انا حامله الماده :Cry111:

ياااارب اعديها

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

ويسعدك يآختشي ..
إن شاء الله تعدّينها ..
هي الماده حلوه حيل , وشرح الدكتور رائع جدًا ..
أنصحك تتابعين المحاضرات , وقتها مو طويل حيل + شرحه جميل ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# باسم الله نبدأ المحاضرة الخامسة :
Prototype is about mental representation of meaning or categorization
a prototype is object or refernt that is considerd typical of the whole set
- البروتوتايب هو أول شي يتبادر لذهنك وتعتبره نموذج للمجموعه اللي هو فيها , أساسًا كلمة ( بروتوتايب ) معناها نموذج :16.jpg: ..
- مثلُا لما أسألك شنو البروتوتايب للفواكه ؟! مارح تقولين لي البطيخ :no: , هو البطيخ من الفواكه
ما أختلفنا , لكن النموذج أو البروتوتايب اللي رح يتبادر لذهنك البرتقال أو التفاح مثلًا ..
- هو قال شي جميل ويختصر الموضوع أكثر , لما تجين تختارين البروتوتايب أعتبري إنّه
طفل يسألك وتبغين توّضحين له الفكرة , لما تشرحين لطفل عن الكائنات المائيّة مثلًا , بتعطينه عليها مثال واضح , زي السمك مارح تقولين له الأخطبوط :16.jpg: ..
- هكذا الأمر مع بقيّة الأشياء , مثلًا الباب door أول شي يتبادر لأذهاننا الباب التقليدي , مثل اللي
في الغرفة اللي أنتي فيها :019: , مو مثل الباب اللي في المجمعات اللي ينفتح إذا قرّبتي منه ولا الباب اللي يدور مثل اللي في بعض المطارات والفنادق والمجمعات :16.jpg: ..
- ونفس الشي بالنسبه للملابس clothing رح يتبادر لذهنك البلوزة مثلًا , مو الحذاء ( أجلّكم الله ) ..
- وبالنسبه للطيورbird , رح يتبادر لذهنك Robin - يشبه العصفور حيل - أو العصفور .. مارح يخطر على بالك النعامه أو البطريق أو البطة , مع إنّهم كلهم طيور ..
- بإختصار شديد جدًا , بس حفظوا التعريفين اللي فوق + فهموا فكرة النموذج إنّه أول شي يخطر في راسكم ويعتبر نموذج للمجموعه اللي هو وفيها وبس , الأمر بهذه البساطة :16.jpg: ..
وأنتهت حفلتنا لليوم :16.jpg: ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

- الأسئلة اللي جات على المحاضرة الخامسة من أسئلة إختبار السمستر اللي راح ..
15. It can be defined as the gradual mental representation of meaning or categorization. What is it?
A. reference
B. referent
C. prototype
D. referring expression

22. Among the following four kinds of tea, which one is considered the most typical of the whole set?
A. strawberry tea
B. Moroccan tea
C. white tea
D. red tea

أي تصحيح أو توضيح أو تعليق مايردّكم إلا الكيبورد :16.jpg: ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

قولي آمين الله يسعدك ويوفقك ويحقق لك كل اللي تتمنيه على هذا الشرح الجميل الرائع تواه

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

مادة جميلة مع تعليقاتك بتكون أجمل
يعطيك ألف عافية
.,
مبين من أسئلة الفصلين
الدكتور مو صاحب تعقيد بالاسئلة
متمكن من المادة لكن أحيانا يهرول بالاجابة
بدليل إجابته في الوجه السلبي و الايجابي
,,
الي راح يحفظ و يجاوب بسرعة
بجيب أعياد
لأن في تقارب كثير في الاسئلة وأحيانا تكرار
يعني في سؤال يغير كلمة تتغير الإجابة
spatial & temporal
بشكل عام الاسئلة حلوة
حتى سؤال الادوار غير المثال في الفصلين
لكن بنفس المستوى
..
محاضرة 14 مهمة
لأن الدكتور يشرح و يجاوب
كنت لاغيتها لأنها أسئلة
بس رديت سمعتها و حسيتها مفيدة
.,
كم أنت فخمة يا فتاة :004:

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

إيوه هذا أول خيط من خيوط الجريمة :16.jpg: ..
لازم نتركد في الإجابة ومانستعجل و" نقولب " السؤال والأجوبة
عدل قبل مانختار ..
أذكر في المهارات جاب نفس المثال اللي في الملزمة لكن غيّر جزئية بسيطة منه
وبناءً على هالتغيير البسيط تغيّرت الإجابة ..
م 14 مهمة حيل , فيها أسئلة مقالية بعد ..
لكن همّ فحّطت فيها , أعتبرت إنّي " إنتظام " وهذا إختبارنا الحقيقي :16.jpg: ..
يآعزيزتي هذا من لطفك , شكرًا جزيلًا لك :icon19: ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الله يعطيك العافيه ماقصرتي

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# باسم الله نبدأ المحاضرة السادسة :
A referring expression is a noun phrase, that is used in an utterance and is linked to something outside language, some living or dead or imaginary entity. That something is the referent
- من الآخر الـ referring expression المقصود به ( الكلام نفسه ) بينما الـ referent المقصود به ( الشي أو الشخص المقصود بالكلام ) كيف يعني ؟!
مثلًا : Washington has three syllables, and 600,000 people
واشنطن لها 3 مقاطع صوتية ( يقصد الكلمة نفسها - وهذا هو الـ referring expression )
و 600,000 شخص ( هنا يتكلّم عن المدينة موالكلمة - وهذا هو الـ referent )

- يعني نفس السالفة لما أقول :
كلمة ( برتقال ) تتكوّن من 6 حروف ( هنا أقصد الكلمة نفسها وهذا هو الريفيرنق أكسبريشن )
لكن لما أقول : البرتقال فاكهة لذيذة ( هنا أقصد فاكهة البرتقال نفسها مو الكلمة وهذا هو الريفيرنت )

- يقول إن وجود الريفيرنق أكسبريشن لايضمن أو مايعني بالضرورة وجود الريفيرنت في الواقع وكذا ..
كيف يعني ؟! مثلًا لما أقول : the river of Riyadh هنا أنا أتكلّم عن شي خيالي ماله وجود في الحقيقة , من متى الرياض فيها نهر :Looking_anim: !!
- إذًا أقدر بالريفيرنق أكسبريشن أتكلّم عن fictitious refernt أشياء خيالية وكذا ..

- بعدها قال إن الريفيرنق إكسبريشن ينقسم إلى :
Primary referring expressions : هنا الإكسبريشن يعود مباشرة للريفيرنت , مثل : عبدالله الفريدان :16.jpg:هنا واضح إنّي أتكلم عن عبدالله الفريدان ماغيره ..
Secondary referring expressions : يكون في بداية الإكسبريشنس ضمائر +يعود للريفيرنت بشكل غير مباشر , مثل : that one ! شنو تقصد يعني ؟! ما أقدر أحدّد إلا من خلال الكونتكست نفسه اللي أستخدمنا هذا الإكسبريشن فيه ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# تابع م 6 :
- بعدها قال إن الريفيرنتس تختلف عن بعضها البعض من 3 نواحي :
First, Unique and non-unique referents : مميّز وغير مميّز ..
مثل لما أقول :The Red Sea هنا أقصد البحر الأحمر بالتحديد , ولمّا أتكّلم عن شي محدّد ومميّز
هنا يكون الريفيرنت unique .. لكن لمّا أقول Sea : هنا أنا ماحدّدت أي بحر أقصد , يمكن البحر الأحمر أو البحر المتوسط أو غيرهم , و لما ما أحدد هنا نقول عن الريفيرنت إنه non-unique
- بعدها تكلّم عن ( fixed reference ) : نفس فكرة اليونيك بالضبط , يكون شي محدّد , مثل : اليابان , أحمد السقوفي :16.jpg:..
- وتكلّم عن ( variable reference ) : نفس فكرة النون - يونيك بالضبط , يكون شي غير محدّد , مثل : البحر , طيّب أي بحر تقصد ؟! غير محدّد ..
- وبعدها تكلّم عن الـ Inferene - مارّه علينا من قبل - لكن هذا مايمنع إنا نآخذ مثال علشان ننفض الغبار عن الذاكرة :16.jpg: :
one waiter can ask another, Where’s the cucumber salad sittingand receive the reply, He’s sitting by the window
النادل يسأل زميله وين سلطة الخيار جالسه , ويردّ عليه الثاني : جالسه عند النافذة :eek:( حولتها إلى مؤنث علشان تركب في اللغة العربية :(269): ) المهم , هنا النادل مايقصد سلطة الخيار نفسها بل يقصد الشخص اللي طلب سلطة الخيار والنادل الثاني فهمه وجاوبه على هالأساس ..
تخيّلوا بسّ سلطة كاشخة ورايحه مطعم وطالبه أكل بعد :Looking_anim: ..
- الفكره هنا إنّا نقدر نستخدم أسماء الأشياء للدلاله على الأشخاص والعكس , نستخدم أسماء الأشخاص للدلاله على الأشياء ..
- هي معناها الإستنتاج , يعني النادل الثاني أستنتج إن النادل الأوّل يقصد الشخص اللي طلب السلطه مو السلطه نفسها ..

Second, Concrete and abstract referents : مادّي ومجرّد ..
- من الآخر الكونكريت هي الأشياء المادية اللي نقدر نشوفها ونلمسها , مثل : الباب , السيارة ..
بينما الآبستراكت هي الأشياء المجرّده مانقدر نشوفها مالها وجود مادّي , مثل : الفكرة و المعرفة ..

- الكلمات تكون بمعناها الحرفّي literal meaning عندما تأتي في الكونكريت تكست , وتأتي بمعناها
المجازي figuratve meaning عندما تأتي في الأبستراكت كونتكست , كيف يعني :(107): ؟! شوفوا
هالمثالين وتوضح السالفة :(204): :
مثل لما أقول : مفتاح السيارة ( هنا كلمة مفتاح جات بمعناها الحرفي المفتاح الحقيقي , لأني أقصد مفتاح السيارة والسيارة شي مادي أقدر أشوفها ) ..
لكن لما أقول : مفتاح النجاح ( هنا كلمة مفتاح جات بمعناها المجازي مو المادي , لأنّ النجاح يعتبر شي مجرّد ما أقدر أشوف النجاح ) ..
- إذًا أقدر أحكم إن الكلمة جات بمعناها الحرفي أو المجازي من خلال الكونتكست اللي جات فيه ..
- نوقّف هنا , المحاضرة فيها تفاصيل زحمه على خفيف ,ومشغوله شويآت الآن ..
نكمّل لاحقًا بإذن الله ..
أي تصحيح أو توضيح أو تعليق لايردّكم إلا الكيبورد ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# تابع م6 :
- قلنا إنّ الريفيرنت تختلف عن بعضها البعض من 3 نواحي , وتكلّمنا عن
2 منهم اللي هم :
First, Unique and non-unique referents
Second, Concrete and abstract referents
وباقي الأخيرة اللي رح نسولف عنها الآن :16.jpg: ..
Third, Countable and non-countable referents : المعدود وغير المعدود ..
- الـ noun phrase أما يكون معدود أو غير معدود ..
- وكلًا من المعدود وغير المعدود ممكن يكون مجرّد أو مادي ..

- المعدود ينقسم إلى قسمين : معدود مادّي و معدود مجرّد ..
- المعدود المادي : تعود للأشياء اللي تكون منفصله عن بعض + نقدر نعدّها , مثل : فرشاة الأسنان ..
- المعدود المجرّد : من أسمها تعود للأشياء المجرّده مثل : الفكرة ..

- غير المعدود ينقسم إلى قسمين أساسيين : غير معدود مادّي و غير معدود مجرّد ..
- الغير معدود المادّي ينقسم بدوره إلى 3 أقسام :
1\ الأشياء اللي تكون سائلة , مثل : الحبر , الطين ..
2\ الأشياء اللي تكون مكوّنه من عدد كبير من الجسيمات ومانقدر نعدّها , مثل : الرز والرمل ..
3\ بعض الأسماء مثل : الأثاث والمجوهرات - اللي أجزاءها يكون لها أسم آخر - كيف يعني ؟!
مثلًا الأثاث من أجزاءه الكرسي والطاولة ونفس الشي بالنسبه للمجوهرات من أجزاءها الخواتم والأساور .. هنا ( الأثاث + المجوهرات ) غير معدودين , لأن أجزاءها لها أسماء مختلفة ..
- الغير معدود المجرّد : مثل الجمال والنصيحة ..

- بعدها جلس يتكلّم عن المعدود و غير المعدود بشكل عام ..
- يعني مثلًا لمّا أتكلّم عن الدجاج كحيوان ( أجلّكم الله ) نعتبرها معدود , لكن لما أتكلّم عن الدجاج كطعام يكون غير معدود !!

- آخر شي يقول :
- الاسماء اللي تسمّي مجموعات ( كولّكشن ) تعتبر غير معدوده , مثل ماذكرنا : الأثاث والمجوهرات ..
- العناصر اللي تكون في هذي المجموعات تكون معدودة , مثلًا : أحنا قلنا إن الأثاث مجموعة وهو غير معدود , لكنّ الكرسي ( أحد عناصر الأثاث ) معدود ..
- الأسماء اللي متطابقة ومرتبطة ببعض تكون معدودة , مثلًا : المطر rain غير معدود لكنّ قطرات المطر rain drops تكون معدودة ..
- النقطة الأخيرة يقول إن بعض الأسماء دائمًا تجي plural جمع , مثل : الجينز ..

بكذا تخلص حفلتنا لليوم :16.jpg: ..
- جزئية المعدود وغير المعدود الأسهل لكم إنّكم تكتبونها في ورقة خارجية على شكل خريطة ذهنّية بكذا
رح تسهل السالفة عليكم بقوّة وترتّب أفكاركم ..
هذي المحاضرة أحسها تعتمد على الحفظ بشكل كبير ..
- إذا فيه أي تصحيح أو تعليق مايردّكم إلا الكيبورد ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

- الأسئلة اللي جات على المحاضرة السادسة من أسئلة إختبار السمستر اللي راح :
14. It is understood as using names associated with things to refer to people. What is it?
A. reference
B. prototype
C. referent
D. inference

25. Which among these sentences involves a secondary referring expression?
A. Your sister is pale
B. That one is pale
C. The big cat is pale
D. This rose is pale

26. A waiter at a restaurant asked: "Where's the cucumber salad sitting?"The cucumber salad in this utterance is best interpreted as …
A. just a sandwich
B. money
C. a customer
D. the restaurant manager


27. The referring expression "a lake" is considered …
A. a unique referent
B. a non-unique referent
C. a fixed referent
D. an abstract referent

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

يعطيك العافية .. ماقصرتي ربي يسهل لك أمورك مثل مانتي مسهلة علينا المقرر

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الله يوفقك ويرحم من جابوك

افتتحب المذاكرة بشرحك ومواصل معك وعطاني شرحك حافز كبير لكسر وهم العجز بداخلي اللي يسبق المذاكرة


اشكرك بحجم السماء

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الله يسعدك ويوفقك ويرزقك من حيث لاتحتسبين والله مافهمت بعض النقاط الامنك
لاهنتي ابغى شرح محاضره 13 مدري وش تبي بالضبببط نحتاج لها شرررح جزاك الله خير

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

ربي يوفقك ����

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# باسم الله نبدأ المحاضرة السابعة :
Deixis : very common words in our language that can’t be interpreted at all if we don’t know the physical context of the speaker
- الدياكسيز هي كلمات شائعة في اللغة مانقدر نفسّرها ونعرف المقصود منها , إذا ماعرفنا السياق المادّي للمتحدّث .. كيف يعني ؟! بعد شويات نعرف :16.jpg: ..
- تكون كلمات مثل : here - there \ that - this و ضمائرمثل : she \ them
Some sentences of English are virtually impossible to understand if we
(don’t know (who is speaking, about whom, where and when
- بعض الجمل الإنجليزية مستحيل نفهمها إذا ماكنّا نعرف ( منو اللي يتكلّم وعن من يتكلم ومتى و وين ) هنا الكلام اللي قلناه في البداية بدا يوضح ..
- طيّب نآخذ مثال علشان توضح الفكرة أكثر :
لما أقول : you have to meet them tomorrow
عليك أن تقابلهم غدًا , طيّب منو أقصد بالضمير you ؟! ومنو أقصد بـ them ؟! ومتى أنقال هالكلام ؟! أي يوم بالتحديد علشان أعرف متى ( غدًا ) المقصود بالجملة ..
إذًا الجمله هنا غامضة vague ما أدري منو المقصود بها ومتى وقتها بالتحديد , لأن يمكن هالكلام كان قبل يومين , يعني يكون المقصود بـ( غدًا ) هو أمس :Looking_anim: ..
- لكن لوكنتي حاضرة وقت اللي أنقال فيه الكلام رح تعرفين المقصود بهم , على فرض إن
هالكلام قاله أبوك لأخوك بخصوص الضيوف اللي رح يجون بكرة ..
وقتها بتعرفين منو المقصود بـ you ( أخوك )- ومنو مقصود بـ them ( الضيوف ) واليوم المقصود بـ tomorrow ( نقول مثلًا إنّ هالكلام كان يوم السبت يعني المقصود بـ tomorrow الأحد ) ..
- يعني أنا ما أقدر أعرف المقصود بـ ( them , you , tomorrow ) اللي في المثال إلّا إذا عرفت اللي يتكلّم منو يقصد بالتحديد ومتى قال هالكلام , وبكذا هم من ضمن الدياكسيز , ليه ؟! لأن أحنا قلنا إن الدياكسيز مانعرف معناه إلا إذا عرفنا اللي يتكلّم منو يقصد ومتى ووين قال هالكلام , وهالشي ينطبق عليهم ..

- Deixis كلمة يونانية معناها الإشارة بواسطة اللغه ,وتعرف أيضًا deictic expressions..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# تابع م 7 :
- بعدها قال إنّا نستخدم الدياكسيز لنشير إلى :
الأشياء , مثل : this box \ والأشخاص , مثل : those student ونسمّيهم personal deixis ..
بينما الكلمات اللي نستخدمها علشان نشير لموقع , مثل : here , there نسمّيهم spatial deixis ..
وآخر شي قال إنّ الكلمات اللي نستخدمها علشان نشير للوقت نسمّيهم temporal deixis ..

- بعدها قال إنّا نقدر نميّز ما إذا كان المقصود قريب للمتحدث , مثل ( this , here , now ) هذا , هنا , الآن ..
أو بعيد ( that , there , then ) ذلك , هناك , بعدين :16.jpg: ..

- ونقدر من خلالها نشير ما إذا كانت الحركة بعيدًا عن موقع المتحدّث (go) أو الحركة تكون بإتجاهه (come ) , مثلًا :
لما تكون وحده جايه بإتجاهي , أقول here she comes ..
لكن لو كانت رايحه عنّي أقول there she goes ..

- ويقول إنّا نقدر نستخدم الدياكسيز علشان " نطقطق " على الناس :33_asmilies-com:, كيف ؟!
مثلًا : أنت عندك محل حلويات , وتحطّ لوحة مكتوب عليها ( سيتم توزيع الحلويات مجانًا غدًا ) , ويجون اليوم الثاني زباين زحمه ويآخذون أغراض زحمه بعدين تحاسبهم :16.jpg: وإذا أحد قال لك إنّك كاتب إنّك بتوزّع الحلويات مجانًا تقول له إنّك كاتب غدًا مو اليوم , وكل يوم نفس السالفه .. إلى مايكتشفون إنّك نصّاب وتطيح البضاعه بكبدك :16.jpg: ..

- بعدها رجع يتكلّم عن أنواع الدياكسيز اللي قلناهم في البداية , مع شوية تفصيل يعني هل الدياكسيز يشير للمكان القريب للمتحدّث here أوالبعيد there ويشير للي يتكلّمون نفسهم I , we أو الأشخاص اللي يتكلّمون عنهم he , them وما إلى ذلك ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# تابع م 7 :
- بعدها قال إن الكلمات اللي ممكن تكون دياكتيك مو دائمًا تكون كذلك ..
مثلًا , لما أقول : ما أقدر أروح السوق اليوم today, بروح بكره tomorrow هنا تعتبر دياكتيك وبالتحديد تمبورال دياكسيز لأنّي جالسه أتكلّم عن الزمن أو الوقت بالتحديد ..
لكنّ لما أقول : ياخبر اليوم today بفلوس , بكره tomorrow ببلاش :16.jpg: هنا مانعتبرهم دياكتيك لأني ما أقصد بكره بالتحديد , بل أقصد المستقبل ..

ونفس الشي لما أقول : محمّد مابعد يوصل هنا here يمكن لسّى مابرح هناك there هنا تعتبر دياكتيك وبالتحديد سباشيال دياكسيز , هنا أنا أتكلّم عن موقع محدّد ..
لكنّ لما أقول : الأولاد يلعبون هنا here وهناك there مانعتبرهم دياكتيك هنا , لأنّا مانقصد الإشارة للمكان اللي يلعبون فيه إنّه هنا بالتحديد أو هناك بالتحديد , قصدنا إنّهم قالبين البيت فوق تحت مو جايين يركدون الله يصلحهم :no: ..

- من الآخر لما نقصد المعنى الحرفي هنا نعتبرهم دياكتيك , لكن لما نتكلّم مجازًا مو بالمعنى الحرفي مانعتبرهم دياكتيك ..

- بعدها تكلّم عن الـ Anaphora :
\We saw a funny YouTube video about a boy washing a puppy in a small bath
The puppy started struggling and shaking and the boy got really wet
When he let go, it jumped out of the bath and ran away\
اللي فوق يختصر السالفه كلّها ..
- في السطر الأوّل تكلّم لنا عن 3 ريفيرنتس اللي هم ( a boy , a puppy , a small bath ) , هذا في بداية الكلام أوّل مره يتكلّم عنهم هنا , هذول الثلاثه اللي أنذكروا في بداية الكلام نسمّيهم antecedent ..
- بعدها رجع وذكرهم في السطر الثاني , للمّرة الثانية ( the boy , the puppy ) لاحظوا هنا , حطّ لهم the بدل a ..
هنا نسمّيهم anaphoric expressions
- إذًا الأشياء اللي تنذكر للمرّة الأولى نسمّيها أنتيسيدنت وإذا أنذكرت مره الثانية نسمّيها أنافوريك إكسبريشن ( أنافورا ) ..
- آخر شي قال إن الربط بين الإنتيسيدنت والأنافوريك إكسبريشن يصنع بـ :
1\ الضمائر , مثل : it في السطر الثالث ( تعود للبوبي ) ..
2\ أو بإستخدام the مع أسم الإنتيسيدنت , مثل : the boy - the bath ..
3\ أو يإستخدام أسم آخر مرتبط مع الإنتيسيدنت بشكلٍ ما , مثل : the little dog الكلب الصغير , لأن البوبي معناته الجرو اللي هو صغير الكلب - أجلّكم الله - ..

بكذا خلصت سوالفنا لليوم :16.jpg: , أعتذر على التفحيط وكالعاده أي تصحيح أو تعليق أو توضيح مايردّكم إلا الكيبورد ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

- الأسئلة اللي جات على المحاضرة السابعه من أسئلة الإختبار للسمستر اللي راح : ?What among the followings is a subsequent reference to an already introduced entity

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

ولك بالمثل يآختشي :16.jpg: ..
إن شاء الله بكره نسوّي لها حفله :mh001: ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# باسم الله نبدأ المحاضرة 13 ..
- أول شي تكلّم عن الـ implicature , أحنا سولفنا عنها في المحاضرة الأولى لكنّه رجع
وتكلّم عنها , مثال واحد يختصر سالفتها ..
مثلًا : لو سألت صديقتي : شنو رايك نروح السوق بكره ؟!
وكان ردّها : عندي إختبار ولازم أذاكر ..
هنا إنتي تفهمين إنها مارح تروح مع إنّها ما قالت ( لا ما أقدر ) ..
إذًا إنتي تقدرين تستنتجين المقصود مع إنّه ما أنقال , هذا هو الـ implicature ..

- بعدها تكلّم عن الـ The co-operation principle :
Make your contribution appropriate to the conversation
معناها إنّك تخلّين مساهماتك ملائمة للمحادثة ..
يدعمها 4 مبادئ Four Maxims ( يسمونها جريسيان ماكسيمز نسبةّ للكابتن اللي وضعها )
1\ The quantity maxim : إنّك تخلّين مساهمتك في الكلام قدّ المطلوب لا أكثر ولا أقل ( من أسمها كوانتيتي متعلقه بمقدار الكلام وكذا ) ..
2\ The quality maxim : إنّك ماتقولين شي غلط أو ماعندك دليل عليه وكذا ..
3\ The relation maxim : إنّ كلامك يكون مرتبط بالمحادثة وكذا ..
4\ The manner maxim : إنّ كلامك يكون واضح ومختصر ومنظّم ..
هم واضحين حيييل , لكن بعدين رح يرسخون أكثر :(204):..

- بعدها تكلّم عن الـ hedges ..
words or phrases used to indicate that we’re not really sure that what we’re saying is sufficiently correct or complete
هي كلمات أو عبارات تشير إلى إنّك مو متأكده من إن الكلام اللي قلتيه صحيح أو كامل ..
مثلًا : لما أتكلّم لك عن بنت , وأقول لك إنّها طويله نوعًا ما :16.jpg: ..
هذا يعني إنّها أقرب للطول , لكن مو عملاقه :16.jpg: , هنا أنا أستخدمت الـ hedges اللي هو التحفّظ وكذا ..
أقدر أستخدم أما Kind of أو sort of معناهم نوعًا ما أو شي زي كذا ..

- وفيه عبارات يستخدمونها النّاس في بداية الكلام ,مثل :
Now, correct me if I’m wrong, but الآن صحّح لي إذا كنت غلطان , لكن ..
I’m not absolutely sure, but أنا مو متأكد تمامًا , لكن ..
هذي العبارات والمثال اللي قبلها تعتبر هيدجز للكواليتي ماكسيم , ليه ؟! مو أحنا قلنا إنّ الكواليتي
ماكسيم إنّك ماتقولين شي غلط أو مو متأكده منّه ؟! هنا إنتي بإستخدامك للـ hedges بيّنتي للي تتكلّمين معاهم إنّه لو كلامك مو دقيق أو كذا إنّهم يصحّحون لك وكذا وعطيتيهم خبر إنّك مو متأكده ..
بوضّح لك السالفة بهالمثال :
لما أقول : رموش هي اللي كسرت الكاس :16.jpg: .. هنا واضح إنّي متأكده 100% من إنّك إنتي اللي كسرتيه لأنّي كنت شايفتك :16.jpg: .. لكن لو قلت : أتوقّع إن رموش هي اللي كسرت الكاس .. هنا قلت أتوقّع يعني مو متأكده وهذا هي فكرة الـ hedges ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# تابع م 13 :
flouting or violating the maxims : معناها الإستهانة أو كسر أو عدم الإلتزام بالماكسيمز وكذا :16.jpg: ..
1\ the maxim of quantity : لما نكون معزومين على حفلة زواج مثلًا , وأنا كشخت وكذا بعدين سألتك : شنو رايك في شكلي ؟! :16.jpg: وقلتي لي إنتي : الفستان لونه جميل !!
طيّب والمكياج وتسريحة الشعر :Looking_anim: , هنا إنتي ماعطيتيني رايك كامل في كل شي , بس علّقتي على الفستان , وهذا يعني إنّك ما إلتزمتي بالكوانتيتي ماكسيمز لأنّ كلامك أقل من المطلوب ماعطيتيني رايك كامل , المفروض إن كلامك يكون بالقدر المطلوب مثل ماقلنا في البدايه , لا أكثر ولا أقل ..
مثال ثاني , لما تسألك الوالده : خلّصتي المذاكرة ورتّبتي غرفتك ؟! وقلتي لها : إي رتّبت الغرفة ..
طيّب والمذاكرة يا آنسه ؟! :16.jpg: , هنا نفس الشي كلامك أو ردّك أقلّ من المطلوب يعني ما التزمتي بالكوانتيتي ماكسيم ..

2\ the maxim of quality : لما نكون في عزّ الصيف :16.jpg: وأسألك كيف الجو اليوم ؟!
وقلتي : ثلوج كالعادة :sm5: .. هنا أنا أدري إنّك ماتتكلّمين جدّ , إنّما مجرّد مزح وكذا ..
بردّك هذا خالفتي الكواليتي ماكسيم ( قلتي شي مو صحيح بغض النظر عن كونه مزح ) ..

3\ the maxim of relation : لما تسألك الوالده , غسّلتي الملابس ؟! وقلتي لها : كأن الجو مغيّم اليوم !!
هنا إنتّي خالفتي الريليشون ماكسيم , جوابك مو مرتبط بالسؤال :Looking_anim: ..
بردّك هذا تشيرين إلى إنّك تبغين تغيّرين الموضوع ..
أعطيك مثال من الواقع , لمّا أمي تتكلّم في سالفة تضايقني , أسألها عن الغدا وهي تفهم إنّ السالفة منرفزتني :16.jpg: .. ( ما كانت تدري في البدايه كانت تجاوب جدّ , لكنّها لاحظت إنّها كلما شسمه أسألها عن الغدا وأكتشفت خطّتي :16.jpg: ) ..

4\ the maxim of manner : عائله طالعين يتمشّون , الأم والأبو وبنت وولد - توأم عمرهم 4 سنين الله يحفظهم :16.jpg: - قال الأبو للأم بشتري شي للعيال يشربونه ,و قالت الأم : طيّب لكن لاتشتري ب ي ب س ي :16.jpg: .. هنا الأمّ خالفت المانر ماكسيم , كلامها مو واضح .. وأحنا قلنا إنّ المفروض الكلام يكون واضح ..
على أية حال هدفها كان أن البنت والولد ماينتبهون إنّها تقول لأبوهم لاتشتري لهم بيبسي :16.jpg: ..

وبكذا تنتهي حفلتنا لليوم , إن شاء الله وضحت السالفة :16.jpg: ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

[QUOTE=Tawah;13300449]

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

انا فتحت الملزمه اتابع ششرحك وسجلت كل شي فهمته منك يارب الله يوفقك ويرزقك الحين استوعبت المحاضره شرحححك يجنن ياختي انتي كمميه سعاده لاتوصف الله يسعدك
والحمد لله لاحظت الدكتور مايطلع من امثله الملزمه
الحين ارتحت:lllolll:

(( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

اليوم بفتح الماده دعائكم لي ومشكورين جدا على المجلس الرائع والشروحات الجميله مثل اصحابها


Sent from my iPhone s6 plus

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

هذا السؤال جا بااختبار 36 الفصل الثاني للدهيش?By using the hedge "?By using the hedge "so, to cut a long story short awareness of
a- the quality maxim
b- the quantity maxim
c- the relation maxim
d- the manner maxim
يقولون الاجابه b
وانا اشوفها حسب الملزمه والشرح a
افتينا لو سمححتي :agolakser:

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الجواب b لأنّه بيعطيهم الكلام من الآخر مارح يطوّل عليهم :16.jpg: ..
وبما إنّه بيختصر يعني دخلنا في الكوانتيتي إنه بيقلل الكلام وكذا ..
لأن الماكسيم المتعلّق بكميّة الكلام ( أكثر أو أقل ) هو الكوانتيتي ..
ركّزي في الـ hedge شنو معناه , لو كان يدّل على
إنّ الكلام مو دقيق ويمكن فيه غلط وكذا هنا نقول الكواليتي ..
لكن لو قال شي يدل على زيادة الكلام أو إختصاره - زي السؤال اللي فوق -
معناتها دخلنا في سالفة الكوانتيتي ..
وضحت السالفة يآختشي ؟! :16.jpg:
تقييمي لك 1 \ 10 على هالغلطه :(269): ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

- يظهر إنّه صار عندك لبس في السالفة :(107): , هي الأمثلة اللي ذكرها في الملزمة للكواليتي ..
لكن المثال اللي جابه في السؤال ماله علاقه بالكواليتي أبدًا ..
فحّطت الآن في النت عالسريع وطلعت بنتيجة , شنو هالنتيجة ؟!
النتيجة ياطويل العمر ممكن الهيدج يجي مع أي ماكسيم ..
لكن إن شاء الله مايتعدّى الأمثله اللي في الملزمة علشان ماتتلخبطين ..
لكن اللي أنصحك به إنّك تنتبهين لمعنى الكلام ومن خلال المعنى تحكمين ..
خلاص سامحتك , 10 \ 10 :16.jpg: ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

- بعدها تكلّم عن الـ hedges ..
words or phrases used to indicate that we’re not really sure that what we’re saying is sufficiently correct or complete
هي كلمات أو عبارات تشير إلى إنّك مو متأكده من إن الكلام اللي قلتيه صحيح أو كامل..

-----------
هذا جزء من الكلام اللي ذكرناه عن الهيدج ..
أخذيها قاعده :
- إذا كانت السالفة متعّلقة بصحة الكلام من عدمها فهي للكواليتي ..
- أما إذا كانت متعّلقه بكون الكلام كامل أو لا فهي الكوانتيتي ( زي اللي في السؤال هو قال إنّه بيختصر وكذا
يعني مارح يقول لهم كل شي ) ..

إذًا المطلوب منك يآعزيزتي إنّك تتركدين شويآت وتعرفين شنو معنى الكلام بعدها تحكمين ..
>> هذا بالبرتقالي بما إنّك تحبينه :16.jpg: ..

والله شي يسعد قلبي لو إنتي أو أي أحد أستفاد لو شي واحد من كل هالتفحيط :icon120: ..
بالتوفيق للجميع إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

صحيح انا ماركزت اعتمدت عالملزمه وان شا ء الله مايطلع منها:verycute:
شكرا لك يختي مانستغني والله:53:

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

حاضر يا ابلتي تم :d5:
شرحك الجميل لهالماده وكمان ماده المهارات مانسى اش كثر استفدت من شرحك
دعواتنا لك بظهر الغيب:004:
بس وين باقي شرح المحاضرات :biggrin::(269):

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

tawahوين محاضره 9 و10 و11و12


بليز نحتاجهم في شرحك


لايكون محذوفات من عند الدكتور ؟؟؟

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

لا مافي شي محذووف ان شاء الله بتشرحهم مابتخلينا تايهين ومحتارين
مش صح كده يا ابلتي :(304):

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

لاااا , مو محذوفين الله يصلحك :16.jpg: ..
جالسه أفحّط في المواد على أساس قرّبت الإختبارات وكذا :(269): بس أطّل هنا شويآت
وأنحاش :tongue: ..
إن شاء الله أكمّل ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

أبلتي هآ , 0 \ 10 :mad: ..
شدعوه الله يصلحك تايهين ومحتارين ترى الدكتور شرحه روعه وواضح ,
إذا تابعتي شرحه بتفهمين أكيد , جات على تفحيطي الآن إنّه المسكّت وكذا :no: !
بالتوفيق يآختشي ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

توي مخلص منها هي و كويزاتها فيها شوي لحسة مخ

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

وعليكم السلام ورحمة الله ..
ما أدري , لكن من أسئلة السمستر اللي راح أحسّ أسلوبه
واضح مايلفّ ويدور في الأسئلة :(204): , يعني أشوفه يجيب زي الأمثله
اللي في الملزمة وكذا ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# باسم الله نبدأ المحاضرة الثامنة :
- نقطة مهمّة من البدايه لازم تعرفونها إنّ هالمحاضرة تعتمد 85 % على الحفظ :064: ..
- يقول إن الكلمات تميل إنّها تظهر مع كلمات أخرى , مثلًا :
أحنا نقول fast car مانقول quick car ..
ونقول fast food مو quick food ..
مع إنّ كلمة fast مرادفة لكلمة quick لها نفس المعنى وكذا ..
إلّا إن المعتاد والطبيعي إنّا نقول fast مو quick !!
طيّب فيه قاعده معيّنه نحكم من خلالها شنو الأنسب للكلمة :(107): ؟! لا مافيه :16.jpg: ..
هي كذا وبس تنحفظ حفظ , حالها حال الفوكابيولاري !!
Certain words tend to appear together or keep company
This keeping company is what is called in semantics collocation
- نفس الكلام اللي قلناه في البداية , إنّ بعض الكلمات تميل إنّها تظهر مع بعض , وهذي
الكلمات اللي غالبًا تجي مع بعض تُسمى كولوكيشن ..
A collocation is : a pair or group of words that are often used together
- وهذا تعريف الكولوكيشن , إنّه زوج أو مجموعة كلمات , غالبًا تستخدم مع بعضها البعض ..
- بعدها قال إنّ هذي الكلمات تعتبر طبيعية للمتحدثين الأصليين باللغة وكذا , أقصد مثلًا
لو جيتي لأمريكيه وسألتيها شنو الأنسب كويك فود ولاّ فاست فود ؟! بتقول لك فاست فود ..
كذا بدون سبب هي الأنسب !! طيّب هذي لغتهم وهم أدرى بها , لكن أحنا اللي جايين نتعلّمها
كيف نعرف ؟! تابعوا بقية الحلقة كي تكتشفوا ذلك :16.jpg: ..
- بعدها قال إنّ بعض الكولوكيشن fixed , مثل : take a photo مافيه كلمه غير take تتناسب
مع photo وتعطينا نفس المعنى .. يعني لازم أستخدم كلمة محدّدة معاها علشان تعطيني المعنى تمام :(204): .. وفيه كولوكيشن تكون open , مثل : keep to \ stick to rules مع كلمة rules أقدر أستخدم كيب تو أو ستيك تو , عادي أي وحده فيهم تعطيني المعنى تمام .. يعني أقدر أستخدم كلمات مختلفة مو كلمة وحدة زي الفيكسد ..

- وبعدها ذكر أمثلة على الـ collocations , مثل :
did you watch TV last night مو look at TV
- بعدها قال إن بعض الأحيان زوج الكلمات اللي ممكن نستخدمه مايكون خطأ تمامًا , والناس بيفهمون
قصدنا لكن وقتها الكولوكيشن مايكون طبيعي وعادي زيّ الكولوكيشن الأصلي :16.jpg: , مثل :
I made a few mistakes و I did a few mistake
الأنسب هو made لكن لو قلنا did رح يوصل المعنى للي نتكلّم معاه - ولو إنّه مو الكولوكيشن المعتاد وكذا -

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

- ليه نتعلّم الـ collocations ؟!
1\ لأنه يعطينا أنسب طريقة طبيعية لقول شيئًا ما ..
2\ يعطينا خيارات وبدائل كثيرة لقول شيئًا ما , طرق تكون معبّرة ودقيقة أكثر وكذا :16.jpg: ..
3\ تطوّر طريقتنا وأسلوبنا في الكتابه ..
وذكر أمثله لكل نقطه ..

- بعدها قال وين ممكن نلقى الكولوكيشن ؟!
ممكن نتعلّمهم ونتدرّب عليهم من خلال القراءة الإستماع , هذا واحد , اثنين في القواميس ..

- وذكر نقطه قلناها في البداية , إنّ تعلّم الكولوكيشن مايفرق عن تعلّم الفوكابيولاري ..
أحنا كيف جمّعنا لنا كم كلمة بالإنجليزي :(107): ؟! أما إنا نقرا أو إنّا نسمعهم يقولونها في الأفلام
وإذا تحمّسنا حيل نفتح القاموس :16.jpg: بنفس الطرق هذي نقدر نتعلّم الكولوكيشن ..

- بعدها قال إنّه فيه أنواع مختلفة للكولوكيشن , نستعرضها عالسريع :
Adjectives and nouns \ الصفات والأسماء :
مثل , Jean always wears bright color
Nouns and verbs \ الأسماء والأفعال :
مثل , The company has expanded and now has branches in most major cities
Nouns + noun ( a .. of .. )a \ أسم مع أسم :
مثل , Every parent feels a sense of pride when their child does well or wins something
Verbs and expressions with prepositions \ أفعال مع تعبيرات وحروف جرّ :
مثل , I was filled with horror when I read the newspaper report of the explosion
Verbs and adverbs \ أفعال مع أحوال :
مثل , She smiled proudly as she looked at the photos of her new grandson
Adverbs and adjectives \ أحوال و صفات :
مثل , I am fully aware that there are serious problems

- بعدها تكلّم عن الـ synonyms والكلمات المربكة ..
الفكرة هنا إنّه معطينا كلمة وحده اللي هي old ومن خلال الأمثلة نلاحظ إنّا أحيان مانستخدمها هي بل نستخدم مرادفاتها علشان تكون أنسب ..
مثلًا , أحنا نقول old friend مانقول ancient friend مع إن الكلمة الأولى مرادفة للثانية , لكن الأولى أنسب و طبيعية أكثر ..
مثال ثاني : she collects antique jewelry هم كلمة أنتيك مرادفه لـ old لكن أنتيك هنا أنسب , ليه ؟!
لأن في الجملة , الآنسه جالسه تجمع مجوهرات ,
وأكيد ماجمعتهم لأنهم قديمين وبس , بل قيّمين أيضًا والكلمة اللي تأدي هذا المعنى هي أنتيك
( معناها old and valuable ) لأن لو أستخدمنا كلمة old ممكن يتبادر لذهن القارئ إنّ المجوهرات قديمه وبس ممكن مالها قيمه , لكن بإستخدامنا لكلمة أنتيك بيّنا إنّ المجوهرات اللي تجمعها الآنسه الطيبة قديمة وقيّمة أيضًا ..
- وكمّل بعدها مع الـ synonyms :
charge vs load
الكلمة الأولى مرادفة للثانيه لكنّه يقول إن charge تستخدم مع الأشياء الإلكترونية
مثل الجوّال واللاب توب وذكر لنا مثال :
I need to charge my phone
بينما load نستخدمها مع المركبات ( الفان \ الشاحنه ) وهم ذكر لنا مثال :
They loaded the van/truck and drove away
injure vs damage
نفس الشي الأولى مرادفة للثانية , لكن نستخدم injure للكائنات الحيّة :16.jpg: إنسان أو حيوان - أجلّكم الله - مثال :
Three injured people were taken to hospital
لاحظوا إنّهم أشخاص ..
بينما demage للجمادات وكذا , مثال :
The shop tried to sell me a damaged sofa
هنا الأريكة أو الكنب جماد إذًا الأنسب لها demage مو injure

بكذا تخلص حفلتنا لليوم :16.jpg: ..
بس بغيّر نسبة الحفظ اللي حطيتها في البداية من 85 % إلى 90 % :16.jpg: ..
ممكن جزئية الـ synonyms هي اللي فيها شوية منطق نقدر نقرّر من خلاله الكلمة
المناسبة أما الباقي حفظ في حفظ ..
- إذًا المطلوب من هذي المحاضرة الحفظ , وفي جزئية أنواع الكولوكيشن حاولوا إنّكم تعرفون
شنو نوع الكولوكيشن لو عطاكم الجملة , يعني ممكن يجي سؤال بهالشكل :
Jean always wears bright color
نوع الكولوكيشن في الجملة السابقة :
صفة وأسم - حال وفعل - أسم وأسم - حال وصفة ؟!
وآخر شي المرادفات وأحس هذي مقدور عليها بالفهم والمنطق وكذا :16.jpg: ..
أي تصحيح أو توضيح أو تعليق ما يردّكم إلا الكيبورد ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

- الأسئلة اللي جات على المحاضرة الثامنة من أسئلة إختبار السمستر اللي راح :

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الله يجازيكم خير واللي تنزل الاسئلة ربي يسعدك بس نبي حلولها اسئلة بدون حلول نبي احد يحطها بملف مع الاجوبة الله يوفقنا توي ابدا مذاكرة ربي يعين ابي اسئلة العام وهل الدكتور فهد درس العام وقبلة او جديد دلوني الله يدلكم ع الخير

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

ياناس انا متاخرة بلمذاكرة وكل شي وربي عالم بالحال ...ابسالكم مادة علم المعاني والبراغماتك
هي نفسها
مادة علم الدلالة والبرغماتك
ورررررررربي احترت

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

شدي حيلك وربنا يسهل

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

من فضلكم ....ابقى حلول مراجعة المحاضرة 14
ولكم الشكر ...

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الاجابه حرف d صح

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الاجابه
س 15. C
س22. D
وموفق.

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

أختي tawah. الله يكتب لك الأجر.
اعذريني ع الطلب لكن حابه اختم الماده هالاسبوع ياليت تكملي شرح المحاضرات الباقيه.
ولكي جزيل الشكر.

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

الأسئلة محلولة موجوده في المرفقات , أوّل صفحة ..
اللي مكتوب جنبه رقم 2 :16.jpg: ..
الكابتن فهد درّس السمستر اللي راح , لكن اللي قبل ما أدري هو ولاّ لا ..
إي هو نفسه المقرر ( علم المعاني أو الدلالة والبراغماتيك ) ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

صحّ , زي ماجاوبت hano ..
المحاضرة 14 إن شاء الله إذا فيه مجال نفحّط فيها :16.jpg: ..
إذا تبغي الأجوبة ضروري شوف المحاضرة لأنّه حلّهم فيها ..
بالتوفيق إن شاء الله ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

إن شاء الله إذا فيه مجال أكمّل ..
العفو يآختشي we are team ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

# باسم الله نبدأ المحاضرة التاسعه :
presupposition : What a speaker assumes is true or known by a listener
الإفتراض : هو الكلام اللي يعتقد المتحدّث إنه صحيح أو معروف من قبل المستمع ..
مثلًا لما أحد يقول لك : Your brother is waiting outside
هنا المتحدّث أفترض إنّه عندك أخ ..
ولما أسألك : متى وقفت التدخين ؟! العبارة هذي تحمل إفتراضين : إنّك كنت تدخن هذا واحد ,
اثنين إنّك وقفت التدخين .. بما إنّك وقفت التدخين هذا معناتها إنّك كنت تدخّن قبل مايبغي لها ذكاء :16.jpg: ..
- يقول إن الأسئله اللي مثل هذي اللي تُبنى على الإفتراضات , تساعد المحامين و رجال القانون أثناء المحاكمة , كيف ؟! مثلًا إذا المحامي سأل المدّعى عليه : كم كانت سرعتك لما قطعت الإشارة ؟!
هنا المحامي أفترض إنّ المدّعى عليه قطع الإشارة , لسى المدعّى عليه مابعد يعترف :16.jpg: لكن لو المدعى عليه قال : كانت سرعتي 220 :eek: أو ذكر أي سرعه , هنا وقع في الفخ ولبسته التهمه إنّه كان قاطع الإشارة , شوفوا المكر بس :16.jpg: ..
- خلّكم من هالمثال نشوف مثال من الحياة اليومية :16.jpg: , مثلًا لو أختك شاحنها خربان :tongue: وفجأه شاحنك أختفى :eek: ,المشتبه فيها هي أختك طبعًا , عاد إنتي ماتبغين تتهمينها دايركت يمكن تنكر السالفه من أساسها, بتسألينها : وين حطيتي شاحني لما خلصتي منه ؟! لو قالت لك حطيته في الدرج مثلًا هنا لبستها التهمه إنّها هي اللي كانت ماخذته , ماجيتيها مباشرة وقلتي لها إنتي اللي أخذتي شاحني , جيتيها بطريقة ذكية بهذا السؤال خلّيتيها تعترف بدون ماتدري :16.jpg: ..
- بعدها تكلّم عن إختبار أسمه constancy under negation , هالإختبار يخليك تعرف الإفتراض ..
فكرته إنّك تنفي الجملة والجزء اللي يبقى ثابت فيها يكون هو الإفتراض الأكيد والأوضح ..
مثلًا لما أقول : my car is a wreck علشان أعرف شنو الإفتراض الواضح والأكيد أنفيها :
my car is not a wreck
في البدايه قلت سيارتي محطّمة , بعد النفي قلت إن سيارتي مو محطّمة .. شنو الجزء اللي بقى ثابت وماتغيّر في الجملة ؟! إن عندي سيارة ( سواء كانت محطّمة أو لا ) هذا هي فكرة الإختبار ..
نفس الشي لما صديقتك تقول لك : أنا ندمت لأنّي شريت فستان لونه كحلي , تعالي أنفي الجملة ( أنها ماندمت لمّا شرت فستان كحلي ) الأفتراض الأكيد اللي بيكون عندك إنّها شرت فستان كحلي سواء ندمت على إنّها شرته أو لا ..
بهالشكل ممكن يجي سؤال في الإختبار , نشوف شنو الجزء الثابت اللي مايتغير ويكون هو الـ obvious presupposition ..

- آخر شي حط تمارين , نآخذ فقره من كل تمرين عالسريع :16.jpg: :
- التمرين الأوّل يسألنا عن الإفتراض الأكيد والواضح :
your clock isn't working
ساعتك ماتشتغل , الإفتراض الواضح والأكيد هنا إنّ عندك ساعه ( سواء كانت تشتغل أو لا )
- التمرين الثاني يسألنا عن الإفتراضات اللي في الجمل :
Sarah wants more popcorn
سارة تبغي المزيد من الفشار , ما الذي يعنيه هذا ؟! هذا يعني ببساطه إنّها أكلت فشار لكنّها تبغي أكثر :16.jpg: ..

بكذا تخلص حفلتنا لليوم , هي المحاضرة ممتعه لكنّ العقل بدا يزحف , أنا نفسي مافهمت
شنو اللي كتبت :Looking_anim: ما أدري لأن ذهني مشوّش يتهيأ لي جبت العيد أو أنا فعلًا جبته :16.jpg: ..
على أية حال أي تصحيح أو توضيح أو تعليق مايردّكم إلا الكيبورد ..

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

- الأسئلة اللي جات على المحاضرة التاسعه من أسئلة إختبار السمستر اللي راح :

رد: (( مجلس مذاكرة علم المعاني والبراغماتيك )) ..
 

- المحاضرة 14:

(1)Semantics is:
a)The study of words origins.
b)The study of words meaning.
c)The study of how words are structured in sentences.
d)The study of meaning that a word or a sentence has in a
particular context


(2)Language speakers can say one thing and mean another thing through
a)The usual meaning of a word or a sentence.
b)What words mean in the dictionary.
c)The meaning that a word or a sentence has in specific contexts or circumstances.
d)What sentences mean without looking at the context.

(3)All the followings are examples of paralanguage except for:
a)Nodding
b)Laughing
c)Giggling
d)Crying

(4)The meaning of a word is included in another word, In the case of:
a)Polysemy
b)Synonymy
c)Hyponymy
d)Entailment

(5)What is the basic lexical relation between each pair of words listed here?
a)story& tale >> Synonym
b)heavy& light >> Antonym
c)fruit& banana >> Hyponym
d)peace& piece >> Homophone

(6)What does “prototype” mean? Illustrate your definition with an example.
التعريف والأمثله والشرح تلقاهم في الملزمة ..
وأحنا سولفنا عن البروتوتايب هنا :16.jpg: ..


(7)Waitingimpatiently for food at a restaurant, the man said: “I can eat a horse right now.”
Explain the meaning of this quotation in some details.
جالس يستنى في مطعم بنفاذ صبر , وقال إنّه يقدر يآكل حصان :eek: !!
هذا يدل على شنو ؟! يدل على إنّ الرجل جايع حدّه very hungry ..

(8)Identify the semantic roles of the seven noun phrases in this sentence:
With her newgolf club, Fatimah whacked the ball from the woods to the grassy area near the hole and she suddenly felt unbeatable.
هنا يبغي السيمانتيك رولز موجوده في الملزمه بالتفصيل ..
مثلًا فاطمه : إيجنت
تو ذا جراسي إيريا : جول