|
من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته من سوف يشاركني المراجعة ابتداء من يوم الاثنين الموافق ..... الجدول الافتراضي سوف يكون كالتالي .الاثنين . الترجمة الابداعية ..ثلاث محاضرات. الثلاثاء علم المعاني ثلاث محاضرات الاربعاء علم الشعر ثلاث محاضرات الخميس الترجمة الابداعية ثلاث محاضرات الجمعة علم المعاني ثلاث محاضرات السبت علم الشعر ثلاث محاضرات الاحد الترجمة الابداعية |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
الله يقويك
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
رفع لعيونك
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
وفقنا الله واياك عزيزي ..
ياليت لو طرحته في قسمك الخاص حتى تتم الإفاده بشكل أكبر وأوسع بالتوفيق :16: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
انا ببدي ب علم آلمعآني آول شي لآني نآويه آجيب فيهآ آمتيآز :25:
ودي آبدي معآكم بس مئدرشيُ نظآمي غير :29: عسآكم ع آلقوهه :16: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
نتوكل على الله في علم المعاني يا سوسن ..وفالك المنتاز :17:..انا لم اشاهد اي محاضرة سوف اشاهدها ونعيد مراجعتها ..على الاقل نراجع محاضرتين اليوم ويش رايك ..
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
1 مرفق
اي يآريت لو نبدي فيهآ من بدري
لآن من يوم حملتهآ وآنآ كآرهتهآ وودي آعديهآ بعلآمه حلوهه مو آي كلآم ااذا تبي آلمحتوى حقي تشوفهه ب المرفقآت .. بآقي آلمحتويآت مآنزلت :36: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
اعتذر بقوة اختي المحترمة على التاخير لا ادري ما الذي اصابني عندما شاهدت ثلاث محاضرات وجدتها تعتمد على الحفظ وقليل من الفهم.. واصابني شي من التراخي .. :22: شكرا على الملحق اللي اتيت به:21: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
كآمل بَ آلرآبط آخوي
http://www.ckfu.org/vb/t393162.html وهيه تعتمد على آلفهم بقوه وترآك مآ آخذتهآ عند آلآستآزز يآسر عطيه :32: وانا آبي من يحفززني حق آذآكرهآ آلوآجب آلثآلث آخذ مني ربع سآعه على مآستوعبت آخر محآضرتين بدون مآحضرهم واذا حضرتهم اكيد رآح آفهم آكثر يلآ مرره نآيمين آنتو هآلترم :12: i want 7afzz :5:! |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
تعتقدون المذاكره لها أولوية عن مشاهدة بقية المحاضرات ؟
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
انا وحده لازم اشوف المحاضره حق افهم
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
Fist lecture في البداية انا لم يروق لي شرح الدكتور ولم يشرح اصلا بل كان يقرأ بكل براعة . كمدخل الى المحاضرة الأولى طرح سؤال : ( ماهو علم الدلالة ؟ )What is semantics? ( هو مصطلح فني يستخدم الى الإشارة لدراسة المعنى ) is the technical term used to refer to the study of meaning (وهذا المصطلح – أي علم الدلالة- - لم يكن معمول به في اللغة الإنكليزية بل تم إضافته يعني استحدث )This term is a recent addition to the English language ( كان اول استخدم لهذا المصطلح يعود الى عام 1894) يعني لازال شاب في مقتبل العمر عني عليه !One of the earliest uses of the term was in ( في ورقة تحت عنوان المعنى المغاير او المعاكس )in a paper entitled : “Reflected meanings: a point in semantics.” In this case, the term was used to refer not to meaning only but to its development which is what we call now “historical semantics” نقطة في علم الدلالة ، وفي هذه الحالة لا يستخدم للمعنى المباشر وحسب بل الى تنميته وتطوير فيما نسميه الآن دلالات تاريخية . In 1900, a book called “Semantics: studies in the science of meaning” was published. في عام 1900 نشر في كتاب يدعى علم الدلالة ، دراسات في علم المعنى . The term Semantics was treated in this book the way we use it today, كان يعالج دلالات المصطلح في هذا الكتاب الطريقة التي تستخدم اليوم to refer to the “science” of meaning not the changes of meaning from a historical point of view. للإشارة الى العلم – أي علم الدلالة – لا يعني تغير المعنى من وجهة نظر تاريخية The use of the word “semantics” in popular language: تستخدم كلمة الدلالات في اللغة العامة او الشعبية : In popular language, especially in newspapers, the word “semantics” is used to refer to the manipulation of language في اللغة العامة ، وخصوصا في الصحف الورقية تستخدم كلمة دلالات لتلاعب او العبث في اللغة . mostly to mislead by choosing the right word معظمها تستخدم لتضليل عن المعنى المقصود . For example, the following headline in The Guardian in 1971: “Semantic manoeuvres at the Pentagon”. على سبيل المثال ، تحت عنوان في صحيفة الجاردين عام 1971مناورات الدلالي في وزارة الدفاع In this article the term “mobile manoeuvre” was being used to mean “retreat”. في هذه المقالة مصطلح المناورة المتنقلة كانت تستخدم بمعني تراجع . انتقل بعدها الى ، ماهــو المعنى ..؟ What is “meaning”? ” covers a variety of aspects of language, and there is no general agreement about the nature of meaning. يغطي المعنى ، ويشمل مجموعة متنوعة من جوانب اللغة ، وليس هناك اتفاق عام حول طبيعة ذلك المعنى . Looking at the word itself, the dictionary will suggest a number of different meanings of the noun “meaning” and the verb “mean”. وعند النظر الى الكلمة نفسها ، فإن القاموس يقترح عدد من المعاني المختلفة للـ " معنى " واسم الفعل " يعني " The word mean can be applied to people who use language, i.e. to speakers, in the sense of “intend”. And it can be applied to words and sentences in the sense of “be equivalent to يمكن تطبيق الكلمة للاشخاص الذين يستخدمون اللغة ، أي للمتكلمين ،بمعنى "تعتزم "ويمكن تطبيقه على الكلمات والجمل بمعنى بما يعادل understand what meaning is, one has to keep in mind whether we are talking about what speakers mean or what words (or sentences)mean. فهم ماهو المعنى ، على المرء ان ياخذ في عين الاعتبار ما إذا كنا نتكلم عن المتحدثين او ماذا تعني الكلمة او الجملة . انتقل الى ما معنى الكلام Utterance Meaning. Utterance Meaning (Speaker Meaning) is what a speaker means معنى الكلام (معنى المتحدث ) وهو ما يعني المتكلم (i.e. intends to convey)when he uses a piece of language (أي ينوي ان ينقل) عندما يستخدم جزء من اللغة It includes the secondary aspects of meaning, especially those related to context ويشمل الجوانب الثانوية من المعنى على وجه الخصوص تلك المتعلقة بالسياق Sentence Meaning (or Word Meaning) معنى الجملة (او ..معنى الكلمة ) is what a sentence (or word) means, i.e. what it counts as the equivalent of in the language concerned. ما ذا تعني الجملة (او الكلمة ) أي ما يمكن اعتباره معادل للغة المعنية . Example: “Nice day.” This sentence is equivalent to something like “This is a lovely day.” على سبيل المثال : "يوم جميل " هذه الجملة تعادل شي مماثل " هذا يوم جميل " However, depending on the situation and the speaker’s facial expressions, tone of voice ولكن ، تبعا الى حالة تعابير وجه المتحدث ونبرة الصوت , or the relationship that exists between the speaker and hearer, او العلاقة القائمة بين المتحدث والمستمع it can mean the exact opposite, i.e. “This is not a nice day.” او قد يعني العكس تماما انه ليس بيوم لطيف From what we discussed above, it becomes clear that there is a distinction between what would seem to be the usual meaning of a word or a sentence, and the meaning it has in certain specific circumstances or contexts. It is this مما ناقشناه اعلاه ، يصبح من الواضح ان هناك فرق بين ما يمكن ان تبدو عليه المعنى المعتاد للكلمة او الجملة ومعنى له في ظروف معينة وسياقات ... It is this distinction that allows us to say one thing and mean another. وهذا التميز هو الذي يسمح لنا ان نقول شي ونعني شي اخر This is a difference between Semantics and Pragmatics وهذا يبن الفرق بين علم الدلالة وعلم البراغماتية. يعني الدلالة لها اكثر من وجه قد نقول شي ونعني شي مختلف تمام فيما البراغماتية تكون العكس وسوف ناتي عليها لاحق اقصد البراغماتية |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
ييلآ ببدي معآآك :42:
يعطيك آلعآفيهه آخوي |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
محاضراات السمانتك مووووويه مثل النظام الاجتماعي على ربع ساعه:3: يعني اخلص مشاهدة مادتين في يوم واحد:14::3:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
طيب فهمنآ فضيل هآلمويه :5:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
ال سينمم هو المرادف
ال اكرونمم هو العكس وكلها موجوده في اي دكشنري برب قيلولة |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
What is Pragmatics? ماهي البراغماتية ؟ Pragmatics is the study of meaning that a sentence has in a particular context in which it is uttered. البراغماتية هي دراسة معنى الجملة في السياق المعين التي تلفظ به As we mentioned earlier, the difference between Semantics and Pragmatics is that the study of Semantics is independent of context. كما ذكرنا سابقا ، الفرق بين علم الدلالة والبراغماتية هو ان دراسة علم الدلالة مستقلة عن السياق (تعجبني استقلاليتها !!) e.g. There’s a car coming. على سيبل المثال ،هناك سيارة قادمة! This sentence out of context simply gives information that a car is coming but in a specific context it can be understood as a warning هذه الجملة خارج سياقها تعطي ببساطة معلومات تفيد بقدوم سيارة ، ولكن في سياق معين يمكن ان تفهم على انها تحذير . |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
اي ماده هذي
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
سمآنتكس :26:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
Some( vocabulary) in the first lecture
Semantics and Pragmatics علم الدلالة والبراغماتية recent addition بالإضافة مؤخرا Reflected meanings تنعكس المعاني Entitledالعنوان / المعنون Developmentتطور / تنمية historical semantics علم الدلالة التاريخي studies in the science of meaning دراسات في علم يعني treated تعامل refer to إشارة الى a historical point of view وجهة نظر تاريخية Science of meaning علم المعنى in popular language في اللغة الشعبية او العامة manipulation تلاعب mislead تضليل Manoeuvres مناورات Retreatتراجع applied toتطبق على in be equivalent to يكون معادل لا لـ tendاعتزم / تنوي Utterance Meaning علم الكلام ، النطق |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
:21:
استمر بالتووووووووووووفيق |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
Lecture 2 Sense and Reference تحت عنوان "الشعور او الإحساس والمرجع" Sense and reference are two very distinct ways of talking about the meaning of words and other expressions. الحس والمرجعية طريقتان متميزتان جدا في الحديث عن معنى الكلمات والتعبيرات الأخرى Sense deals with the relationships inside the language. عروض الشعور مع العلاقات داخل اللغة Reference deals with the relationship between the language and the world. مرجع يتناول العلاقة بين اللغة والعالم. وهنا فصل في معنى كل مصطلح ( Sense and Reference ) Sense The sense of an expression is its place in a system of semantic relationships with other expressions in the language. الإحساس تعبير هو مكانه في منظومة من العلاقات الدلالية مع التعبيرات الأخرى في اللغة . E.g. The relationship between “big” and “small” is oppositeness of meaning (antonymy). على سبيل المثال العلاقة بين "كبير" و "صغير" هو التضاد من معنى (اللفظي) The relationship between “rich” and “wealthy” is sameness of meaning (synonymy). العلاقة بين "الأغنياء" و "الغنية" هو التشابه في المعنى (الترادف ) • We will talk more about sense relations in a coming lecture. سوف نتحدث اكثر عن علاقة الشعور في المحاضرات القادمة (فاصل ونواصل لا تذهبوا بعيدا ) عـــــــــــــــــــودنا In some cases, the same word-form can have more than one sense. E.g. Look at the word-form “bank” in the following sentences: في بعض الحالات، يمكن لنفس شكل الكلمة الواحدة لها اكثر من معنى. على سبيل المثال إلقاء نظرة على "البنك" كلمة تشكل في الجمل التالية : “I have an account at the bank.” "لدي حساب في البنك " “We took the boat to the other bank of the river.” اخذنا القارب الى الضفة الاخرى من النهر In these examples, “bank” has a different sense in each sentence. في هذه الامثلة مفردة ( بنك ) لها معنى واحساس مختلف في كل جملة . 2. We can talk about the sense, not only of words, but also of longer expressions such as phrases and sentences. يمكننا الحديث عن المعنى، ليس فقط من الكلمات، ولكن أيضا من أطول عبارات مثل الجمل والعبارات. e.g. “Rupert took off his jacket.” “Rupert took his jacket off.” ربورت يخلع سترته..(!!) We say that both of these sentence have the same sense. نقول ان الجملتين تحمل شعور واحساس واحد . One sentence can have different senses. جملة واحدة يمكن تعطي احساس مختلف e.g. “The chicken is ready to eat.” على سبيل المثال ، الدجاج جاهز للأكل . This sentence has two different senses. The first sense is that the chicken is ready to be eaten. The second sense is that the chicken is ready to eat something. في الجملة اكثر من معنى ، في الاول تعطينا احساس ان الدجاج جاهزة للكل (نحن من ياكل الدجاج مشوي مضبي )وفي الثاني تعطينا احساس ان الدجاج جاهزة (هو ) لياكل شي.( .حبْ دود طماطم ) Reference Reference is a relationship between parts of a language (words and phrases) and things outside the language (in the world). المرجع هو علاقة بين جزء من اللغة (كلمات ، جمل) وأشياء خارج اللغة مرتبطة في العالم الخارجي. By reference a speaker indicates which things and persons in the world are being talked about. بالرجوع الى المتحدث عن الاشياء او الاشخاص في العالم الذي يتحدث حوله e.g. My son is in the house. على سبيل المثال : ابني في المنزل . “My son” here refers to a person in the world and “the house” refers to a thing in the world. ابني يشير الى شخص في العالم وكذلك المنزل يشير الى شي في العالم ( في المحيط الخارجي ) To make the term reference clearer to you, hold a book in your hand and describe it in a sentence. لجعل مصطلح المرجع اكثر وضوح لك ، امسك كتاب في يدك و أصفه في جملة. For example: “This book is about Semantics.” على سبيل المثال، هذا الكتاب هو عن علم الدلالة . The English expression “this book” is part of the language في التعبير الإنكليزي ،" هذا الكتاب " هو جزء من اللغة . (وليس العالم الخارجي !) This expression can refer to any book. In the example وهذا التعبير يمكن ان يشار الى أي كتاب ، في المثال . we used it to refer to part of the world which is the book you are holding in your hand. استخدمنا الكتاب الى الإشارة انه جزء من العالم ، الكتاب الذي تمسكه في يدك . “Reference” is the relationship between the language expression and the real world object "المرجع" هو العلاقة بين اللغة والتعبير عن الأشياء - المواضيع- الحقيقية في العالم . After looking at the previous example, we can give the following two definitions: بعد النظر في المثال السابق ، نستطع ان نعطي تعريفين : • A referring expression is any expression used in an utterance to refer to something or someone. تعبير يشير الى أي – تعبير – يستخدم الكلام للإشارة الى شي ما او شخص ما . • A referent is the person or thing in the world speakers refer to by using a referring expression. المرجع هو الشخص او الشي في العالم إشارة إلى المتحدثين باستخدام تعبير يشير .(اليهما أي بين اللغة وما يتعلق بالعالم الخارجي ) The relation between a referring expression and a referent is what we call reference. العلاقة بين التعبير واشارة المرجع إلى ما نسميه المرجعية. The same referring expression can, in some cases, be used to refer to different referents. يمكن، نفس التعبير اشارة في بعض الحالات، يمكن استخدام للإشارة إلى مرجعيات مختلفة e.g. The referring expression “this book” can be used to refer to different books. على سبيل المثال، إشارة التعبير (هذا الكتاب ) يمكن ان تستخدم الإشارة الى كتب مختلفة . . Two different referring expressions can have the same referent. تعبيران مختلفان يمكن ان يستخدمان نفس المرجع. e.g. The two expressions “Riyadh” and “the capital of Saudi Arabia” both refer to the same place. على سبيل المثال ، العبارتين ( الرياض ) و(عاصمة المملكة العربية السعودية ) على حد سوء تشيران الى نفس المكان |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
Comparing Sense and Reference المقارنة بين الحس والمرجع 1. The referent of an expression is often a thing or person in the world; whereas the sense of an expression is not a thing at all. المرجع للتعبير غالبا ما يكون الشيء أو الشخص في العالم، أما عن الإحساس تعبيرا ليست شيئا على الإطلاق. The sense of an expression is an abstraction in the mind of a language user. الشعور هو تعبير عن فكرة مجردة في العقل مستخدم اللغة When a person understands fully what is said to him, it is reasonable to say that he grasps the sense of the expression he hears. عندما يكون الشخص يدرك تماما ما ُيقال له، فمن المعقول أن نقول أنه يمسك بمعنى التعبير الذي سمعه . . 2. Every meaningful expression has sense, but not every meaningful expression has reference. كل تعبير ذو معنى (ذو مغزى) له شعور، ولكن ليس كل تعبير ذو معنى له مرجعية. e.g. The words “almost”, “if” and “probable” have sense, but they do not refer to a thing in the world. على سبيل المثال عبارة "تقريبا"، "إذا" و "المحتمل" لديهم شعور، لكنها لا تشير إلى شيء في العالم. |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
Some vocabulary in the second lecture
Sense ادراك ، مغزى ، إحساس ، معنى Reference، إسناد، إحالة ، مرجع ، إشارة Distinct ، متميز ، بارز ،جلي ، Expressions تعبيرات .. Antonymy ضد ، مناقض Synonymy المترادفات word-formشكل الكلمة ، Indicates يشير ، يدل Describe يصف Definitions تعريفات Utterance نطق ، كلام ، قول ، تعبير in some cases في بعض الحالات Comparing مقارنة an abstraction مجرد ، تجريد ( فكرة مجردة ) reasonable معقول ، منطقي ، مقبول grasps يمسك ، يقبض Meaningful ذوى معنى ، ذو مغزي |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
سلام
انا عندي مادة علم المعاني للاسف ظروفي تمنعني من المشاركة بالمراجعة للان ماراجعت اي ماده معتمده ع الله ثم على شروحاتكم متاااااابعة الله يعطيك العافية اخي انقلش :21: واصل ودعواتي لك بظهر الغيب وبالتوفيق للجميع :16: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
Three lecture Paradigmatic relations are those into which a linguistic unit enters through being contrasted or substitutable, in a particular environment, with other similar units. (vertical relation) العلاقات نموذجية هي تلك التي في وحدة لغوية عن طريق دخول يجري تتناقض أو للاستبدال، في بيئة معينة، مع وحدات أخرى مماثلة. (علاقة عمودية) Syntagmatic relations are those into which a linguistic unit enters by its co-occurrence with other units. (horizontal relation) هي تلك العلاقة التي في وحدة لغوية يدخل ويحدث المشترك من وحدات أخرى ( علاقة أفقية ) e.g. “a red door” “a green door” In this example, “red” and “green” are in a paradigmaticrelation to each other. على سبيل المثال "باب أحمر" "باب اخضر" .في هذا المثال، "الأحمر" و "الأخضر" في علاقة نموذجية مع بعضها البعض “Red” and “green” are also in a syntagmatic relation with “door”. "الأحمر" و "الأخضر" أيضا في علاقة مع دلالي "الباب". Semantic Fields الحقول الدلالية Words in a language can be grouped and classified into different semantic fields. يمكن تصنيف الكلمات في اللغة وتصنيفها في حقول دلالية مختلفة. A semantic field contains a group of words which are related in their meaning. حقل الدلالي يحتوي على مجموعة من الكلمات التي ترتبط في معناها. For example, the words “Saturday”, “Sunday”, “Monday”.. etc. belong to one semantic field which we can call “days of the week”. على سبيل المثال، عبارة "السبت"، "الأحد"، "الاثنين" .. الخ تنتمي إلى حقل واحد الدلالية التي يمكن أن نطلق عليه "أيام الأسبوع "" When we look at semantic fields we are concerned with paradigmatic relations between words. عندما ننظر إلى الحقول الدلالية أننا نشعر بالاهتمام إزاء العلاقات نموذجية بين الكلمات. A word can be part of more than one semantic field. For example, the word “whale” can be a member of the following semantic fields: “living creatures”, “animals” and “sea animals”. يمكن أن يكون جزءا من كلمة أكثر من حقل واحد الدلالة . على سبيل المثال، يمكن للكلمة "الحوت" أن يكون عضوا في الحقول الدلالية التالية: "المخلوقات الحية"، "الحيوانات" و "الحيوانات البحرية" • Semantic fields can be useful to compare a single language at two different time periods, or to compare two languages to see the way in which they divide up a particular field. • يمكن للحقول الدلالية ان يكون من المفيد مقارنة لغة واحدة على اثنتين في فترات زمنية مختلفة، أو للمقارنة بين لغات لمعرفة الطريقة التي تقسم حقل معين. For instance, if we look at the words for noise in a Mexican language, we find that there are six 'noise' words: referring to children yelling, people talking loudly, people arguing, people talking angrily, increasing noise and funeral noise على سبيل المثال، إذا نظرنا إلى كلمات ضوضاء في اللغة المكسيكية، نجد أن هناك ستة "ضوضاء" كلمات: الأطفال في اشارة الى الصراخ، الناس يتحدثون بصوت عال، والناس تقول، الناس يتحدثون بغضب، وزيادة الضوضاء والضجيج في الجنازة. Similarly, in Arabic we have a lot of words like “klas” and “shishi” that divide up the semantic field of “dates”. وبالمثل، في اللغة العربية لدينا الكثير من الكلمات مثل "اخلاص" و "شيشي" ان تقسيم الحقل الدلالي من "التمر In all these examples we have a list of words referring to items of a particular class dividing up a semantic field. في كل هذه الأمثلة لدينا قائمة من الكلمات في اشارة الى عناصر من فئة معينة تقسم حقل الدلالي. In almost all of these cases, moreover, the words are incompatible. We cannot say for example, “This is a red hat” and of the same object “This is a green hat.” Also, a creature cannot be described both as a “lion” and as an “elephant” at the same time. في ما يقرب من جميع هذه الحالات، وعلاوة على ذلك، فإن هذه الكلمات هي غير متوافقة. لا نستطيع أن نقول على سبيل المثال، "هذه قبعة حمراء" وللموضوع نفسه "هذه قبعة خضراء." أيضا، ولا يمكن لمخلوق أن يوصف على حد سواء باعتباره "أسد" وبأنه "فيل" في نفس الوقت !! The incompatibility of terms within a semantic field is often clearly indicated in language. غالبا عدم توافق من حيث ضمن حقل الدلالي بوضوح في اللغة e.g. It was on Saturday that she went there. على سبيل المثال ، كان يوم السبت عندما ذهبت هناك. This sentence implies that she did not go there on Monday or any other day of the week (but not that she did not go there in August هذه الجملة يعني أنها لم نذهب الى هناك يوم الاثنين أو أي يوم آخر من أيام الأسبوع (ولكن ليس أنها لم نذهب إلى هناك في أغسطس ) The words “Saturday” and “Monday” are incompatible because they divide up the semantic field of “days of the week” in English. عبارة "السبت" و "الاثنين" لأنها غير متوافقة في تقسيم الحقل الدلالي من "أيام الأسبوع" في اللغة الإنجليزية. We can, however, recognize terms that seem to be mixtures. يمكننا، ومع ذلك، التعرف على المصطلحات التي تبدو ممتزجة For example, a hat can be orange-red على سبيل المثال ، قد تكون القبعة برتقالة وحمراء. . But by introducing such terms we merely increase the words within the field, and divide the field up more finely. . ولكن من خلال إدخال مثل هذه المصطلحات نحن نزيد فقط كلمات في هذا المجال، وتقسيم الميدان حتى يكون أكثر دقة. So instead of just having color terms like “red”, “green”, “blue” and “orange”, the semantic field of the color system will include color terms like “ red-green”, “orange-red”.. etc لذلك بدلا من مجرد وجود مصطلحات مثل لون "أحمر"، "الأخضر"، "الأزرق " و "البرتقالي"، فإن مجال الدلالي لنظام الألوان تشمل مصطلحات مثل لون "الأحمر والأخضر"، "البرتقالي والأحمر" .. الخ In some cases the distinction between the terms in a semantic field is clear, and reflected by clear distinctions in experience في بعض الحالات التمييز بين المصطلحات في حقل الدلالي واضحة، والتي تعكس تمييز وضوحها الخبرة والتجربة ; this is the case, with few exceptions, with animal names. So, the distinction between “rabbit” and “tiger” is very clear. وهذا هو الحال، مع استثناءات قليلة، مع أسماء وأنواع الحيوانات. لذلك، فإن التمييز بين "الأرنب" و "النمر" واضح جدا. In other cases, e.g. the Mexican 'noise' words we discussed earlier, the distinctions are far more blurred. وفي حالات أخرى، على سبيل المثال الكلمات المكسيكية "ضوضاء" ناقشنا في وقت سابق، والفروق وانها ابعد وضوح ( ضبابية ) متداخلها الأصوات. Generally, too, the items in a semantic field are ‘unordered عموما، أيضا، العناصر في الحقل الدلالي هي 'غير مرتبة. In other words, there is no natural way, as far as their meaning is concerned, of arranging them in any kind of order بعبارة أخرى، لا توجد طريقة طبيعية (أي ترتيبها )، بقدر ما يتعلق الأمر بمغزاها ومعناها، في ترتيبها بأي نوع من النظام. . If we wanted to list them we should probably do so in alphabetical order. . إذا أردنا أن قائمة بها ينبغي لنا أن نفعل ذلك ربما حسب الترتيب الأبجدي. But there are some groups of words that seem to have some 'order'. For example, the days of the week and the months of the year form sets of ordered incompatible items. ولكن هناك بعض المجموعات من الكلمات التي يبدو أن لديها بعض 'النظام. . على سبيل المثال، أيام الأسبوع وأشهر السنة من النموذج العام تنظم مجموعة من اللوازم غير متوافقة. We cannot say for instance: “This month is November and it is also March.” This group of words, however, have sequential relations such that Sunday comes immediately before Monday, and Monday before Tuesday.. etc لا نستطيع أن نقول على سبيل المثال: "هذا الشهر هو نوفمبر وأنه هو أيضا مارس." هذه المجموعة من الكلمات، ومع ذلك، فالعلاقات متتابعة مثل ذلك الأحد يأتي قبل الاثنين، والاثنين قبل يوم الثلاثاء .. الخ Another example of semantic fields that have members that can have “natural order” is the case of measurement units such as inch, foot and yard which can be put in order, starting from the smallest one. مثال آخر من المجالات التي لديها أعضاء الدلالية التي يمكن أن يكون "الترتيب طبيعي هي حالة وحدات القياس مثل القدم، وياردة بوصة التي يمكن وضعها في النظام التراتبي ، بدءا من أصغر واحد. The numerals one, two, three, etc., are another obvious example. الأرقام ، واحد، اثنين، ثلاثة، وما إلى ذلك، هي الأخرى مثال واضح |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
- Some vocabulary in- Third lecture
The numeralالأرقام Contrasted يتعارض Substitutable استبدال linguistic unit وحدة لغوية particular environment بيئة خاصة vertical relationعلاقة عمودية co-occurrenceشارك في الحدث ، التكرار horizontal relationعلاقة افقية be grouped تجميع ـ يتم التجميع classifiedتصنيف contains يحتوي Concerned المعنية ، المعنى Whale حوت Creaturesمخلوقات Divide تقسيم Periodsفترات Comparison مقارنة words for noiseكلمات الضوضاء literary Welshأدبية وليز moreoverعلاوة على ذلك ، فضلا عن ذلك funeral noise ضوضاء الجنازة Incompatibility عدم توافق For instance على سبيل المثال |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
يعطيك آلعآفيهه
معآك :42::19: خلصت آلآولى وحفضتهآ زي آسمي وآللحين ببدي آلثآنيهه وآلثآلثه وآن شآء آلله آشرح معآك :42: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الله يعطيك العافيه أخـي آداب هذا المقرر هو السهل الممتنع يحتاج مجهود ذهني الله يسهل سلمت يمنـاك إن شاء الله بعد المذاكرة أشارك بما يفيـد :29: موفقيـــــــــــــــــن :16: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
شرآيكم كل وحده ووآحد يمسكون كم محآضره ويشرحونهآ
علشآن مآنخلص هآلآسبوع آلآ منتهيين من هآلمآده ! يعني مثلآ آللحين آنآ بآخذ 6-7-8 مين يآخذ 4-5 ومين يآخذ آلبآقي كل وآحد وآللي يقدر عليه لآن لآتنسون ورآنآ موآد غيرهآ :39: ولآزم نستغل هآلوقت وآلآ شرآيكم آنتو ؟ |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
من ذكآئي آلزآيد كتبت آلشرح هنآ
وعلى آخر فقره علق آلمتصفح آلمخيس وطآر كل شي وقررت آكنسل مذآكره لليوم من هآلمتصفح :36::18: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
اقتباس:
أنا باقي لي حوالي اسبوع مشاهدة وبعدين المذاكرة:22: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
تدري اذا اقرا افهم
بس اذا احضرها بدوون مااقرا افهم اكثر لكذا اللحين بس افتر على الكلمات اللي مش فاهمتها وافهمهم بعدين احضر محاضرته وبكذا اكون وفرت وقت كثير وفهمت اسرع :8::19: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
Four lecture In our previous lecture, we mentioned that semantic field theory is essentially concerned with paradigmatic relations. في محاضرتنا السابقة ذكرنا نظرية الحقل الدلالي معنية أساسا مع العلاقات النموذجية . Another important type of relations we need to recognize is the syntagmatic relations between words like “bite” and “teeth”, “bark” and “dog”, “blond” and “hair”.. etc . نوع آخر مهم من العلاقات ونحن بحاجة ان نعرفه هو العلاقات بين دلالة كلمات مثل "عضة " و "الأسنان"، "نباح " و "كلب"، "الأشقر" و "الشعر" .. الخ We notice from these examples that certain words tend to appear together or “keep company”. This keeping company is what is called in semantics “collocation”. نلاحظ من هذه الأمثلة أن كلمات معينة تميل للظهور معا أو "الحفاظ على الشراكة". حفظ هذه الشراكة ما يسمى في علم الدلالة "التجميع" Collocation can be seen as part of the meaning of a word. By looking at the linguistic context of words, يمكن رؤية التجميع كجزء من معنى للكلمة. من خلال النظر في السياق اللغوي للكلمات , we can often distinguish between different meanings. Notice the use of “chair” in these examples. 1. sat in a chair 2. the baby's high chair 3. the chair of philosophy 4. has accepted a University chair These examples are clearly in pairs, giving four different meanings of the word. هذه الأمثلة بشكل واضح في مجموعات ثنائية اعطت أربع معاني مختلفة للكلمة. restriction that result in collocation of words in a language القيود التي تؤدي الى نظام الكلمات في اللغة. Here we will discuss the three types of restriction that result in collocation of words in a language. هنا سوف نناقش ثلاثة أنواع من القيود التي تؤدي إلى التجميع الكلمات في اللغة • Types of Collocational Restrictions: أنواع الثلاثة قيود التجميع او الربط A. Some collocational restrictions are based wholly on the meaning of the item. . وتستند بعض القيود الجمع كليا على مفهوم هذا البند. For example, meaning explains the collocation of “bite” and “teeth”. Meaning also explains why it is unlikely to see the collocation “green cow”. على سبيل المثال، يفسر معنى ربط "عضة" و "الأسنان". معنى يفسر أيضا لماذا من غير المحتمل أن نرى ربط او جمع "بقرة خضراء" Words may have more specific meanings in particular collocations. In particular collocations قد يكون للكلمات معان أكثر تحديدا في تجميع خاص. في ربط معين على وجه الخصوص، a word may change. Thus, we can speak of “abnormal weather” or “exceptional weather” if we have a heat wave in winter, but “an exceptional child” is not “an abnormal child”. قد تتغير الكلمة. وهكذا، يمكننا أن نتحدث عن "الطقس الغير طبيعي " أو "طقس استثنائي اذا كان لدينا موجة الحرارة في فصل الشتاء، ولكن "طفل استثنائي" ليس “طفل غير طبيعي" In the second example, “exceptional” is being used for greater than usual ability and “abnormal” to refer to some kind of defect. في المثال الثاني، "استثنائي" يتم استخدامه لأكثر من المعتاد، وإمكانية "الغير طبيعي " للإشارة إلى نوع من الخلل. B.Some restrictions are based on range - a word may be used with a number of other words that have some semantic features in common باء وتستند بعض القيود على مدى - استخدام كلمة مع عدد من الكلمات الأخرى التي لديها بعض الميزات المشتركة في الدلالة . Also, we find that individual words or sequences of words will NOT collocate with certain groups of words. . أيضا، نجد أن كلمات فردية أو تسلسل من الكلمات لن تنتظم مع مجموعات معينة من الكلمات. Looking at the range we know roughly the kind of nouns (in terms of their meaning) with which a verb or adjective may be used. النظر في مجموعة نعرف تقريبا هذا النوع من الأسماء (من حيث معناها) التي استخدام فعل أو صفة For example, we may say “The rhododendron died,” but not “The rhododendron passed away على سبيل المثال، قد نقول "الزهرة ماتت" ولكن ليس "الزهرة وافتها المنية." .” This is in spite of the fact that “pass away” seems to mean “die”. We should not use “pass away” with the names of any shrubs. "هذا على الرغم من ان حقيقة أن" يزول " تعني" يموت " لكن لا ينبغي لنا أن نستخدم "يزول" مع أسماء الشجيرات. It is not very plausible to say that “pass away” indicates a special kind of dying that is not characteristic of shrubs ليس من المعقول جدا أن أقول أن "يزول" مشير إلى نوع خاص من الموت وهي ليست من سمات الشجرات . It is rather that there is a restriction on its use with a group of words that are semantically related. . بل هي أن هناك قيود على استخدامها مع مجموعة من الكلمات التي ترتبط دلاليا. “The rhododendron passed away.” "وافت الزهرة المنية." In cases like this, we do not reject specific collocations simply because we have never heard them before - we rely on our knowledge of the range. في مثل هذه الحالات نحن لا نرفض ربط معين لأننا فقط ببساطة لم نسمع بها قط - نحن نعتمد على مدى معرفتنا C. Some restrictions are collocational in the strictest sense, involving neither meaning nor range. بعض قيود الربط بالمعنى الدقيق، لا تشمل المعنى ولا النطاق Although collocation is very largely determined by meaning, it sometimes cannot easily be predicted in terms of the meaning of the associated words. على الرغم من تحديد حد كبير جدا من معنى ربط او (جمع) ، فإنه بعض الأحيان لا يمكن التنبؤ بسهولة من حيث المعنى من الكلمات المرتبطة بها An example of this is the use of “blond” with “hair”. We do not normally say “a blond door” or “a blond dress” even if the color was exactly that of blond hair مثال على ذلك هو استخدام "الأشقر" مع "الشعر". نحن لا نقول عادة "باب أشقر" أو "ثوب اشقر" حتى لو كان لونها تماما كما لون الشعر الأشقر. Another example is words for animal sounds such as: “dog/bark”, “cat/mew”, “sheep/bleat”, “horse/neigh”, etc. مثال آخر هو عبارة عن حيوان يبدو مثل: "كلب / النباح"، "القط / مواء "، "الغنم / ثغاء"، "الحصان / صهيل"، الخ.. This characteristic of language is also found in an extreme form in the collective words such as: “flock of sheep”, “herd of cows”, “school of whales” and “pride of lions”. تم العثور على هذه الخاصية أيضا للغة بصيغة متطرفة على حد التعبير الجماعي مثل: "قطيع من الأغنام"، "قطيع من الأبقار"، "مدرسة الحيتان" و "فخر الأسود"". However, there is no clear distinguishing line between those collocations that are predictable from the meanings of the words that co-occur, and those that are not predictable from the meaning. ومع ذلك، ليس هناك خط واضح بين تلك الميز والفوارق التي يمكن التنبؤ بها لربط معاني الكلمات التي تحدث المشاركة، وتلك التي لا يمكن التنبؤ بمعناها . That is because it might be possible to provide a semantic explanation for even the more restricted collocations, by assigning very particular meanings to the individual words هذا لأنه قد يكون من الممكن تقديم تفسير لربط الدلالة حتى أكثر تقييدا، عن طريق تعيين المعاني خصوص مع الكلمات الفردية . For example, we can account for collocations like “dogs bark”, “cats mew” in terms of the kind of noise made . على سبيل المثال، يمكننا حسب الربط مثل "الكلاب تنبح"، "القطط مواء " من حيث النوع الضوضاء التي تقوم بها . This should not, however, lead us to conclude that all of these restricted collocations can be accounted for semantically هذا لا ينبغي ان يؤدي بنا إلى الاستنتاج بأن يمكن ان تمثل كل هذه الروابط او التجميع دلالة مقيدة For instance, it is difficult to see any semantic explanation for the use of collective terms. The only difference between “herd” and “flock” is that one is used with cows and the other with sheep على سبيل المثال، فإنه من الصعب أن نرى أي تفسير دلالي لاستخدام مصطلحات جماعية . والفرق الوحيد بين "القطيع" و "القطيع" هو الذي يستخدم واحد مع الأبقار وآخر مع الاغنام |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
اقتباس:
وياليت واحد يتبرع ويصيغ اسئلة ؟ |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
Four lecture
Collocation تجميع Mentioned يذكر Theory نظرية Essentially أساسي Concerned المعنى Recognizeتعرف certain words كلمات معينة linguistic لغوي contextالسياق Distinguishيميز بين Illustrateتوضيح Condemned يدين ،ادان based whollyيعتمد بالكامل specific meaningsمعنى محدد exceptionalاستثنائي abnormal غير طبيعي Defect خلل Restrictionsقيود Restrictionsتسلسل Roughlyتقريبا Rhododendronنوع من الزهر pass awayمات Characteristicسمة Shrubsشجرات Rather بالأحرى herdقطيع الخاتمة conclude |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
نهيت آلمآده على آلسريع آخذت فكرهه عنهآ
لآن مآفي وقت وآبي آبدي بغيرهآ كلهآ سهله وتبدي آلصعوبه من 11 تقريبآ 9 + 14 كلهآ تدريبآت وتمآرين لي رجعه هنآ قبل آلآختبآر يوم آلآربعآء يمكن لآن عندي آختبآر آلثلآثآ http://img.tgareed.com/imgcache/400440.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/400442.png ربي يوفقكم ويسهل عليكم هآلمآده ونجيب فيهآ آعلى آلدرجآت آن شآء آلله http://img.tgareed.com/imgcache/400443.pnghttp://img.tgareed.com/imgcache/400443.png |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
بعد ما جاني شي من التشبع من مادة علم المعاني الاستيكية ..السانتاك ..:20: عرجت على مادة الشعر الرومانسي :18:والحديث :16:فوجدت ضالتي ومتعتي هناك اقصد او محاضرة كانت جميلة ورومانسية ما ادري عن التالية منها وخصوص قصيدة السيد وليم كانت معبرة ....سوف انتقل الى الشعر ثلاث او اربع حلقات كتغيير جو :14:..
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
خلصت مادة المعاني، ولكن المحاضرة السابعة والثامنة شاهدتها من غير تركيز. المهم حان الوقت للإنتقال لمادة فقه السيرة. أدري قديمة المادة
ولكن كان عندي ظروف وأجلتها وانشاء الله أخلصها وأخلص الجامعة السنة هذه. |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
انا ما اخذت هالماده السمستر هذا
بس ما اوصيكم هالله هالله بتجميع الاسئله بعد الاختبار لو كل واحد يكتب لنا 5 اسئله وجزاكم الله كل خير وانالكم اعالي الدرجات بالتوفيق |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
اقتباس:
قصدك دراسات علم المعاني :42: الله يعطيك العافيه فدتني كثير ياليت نكمل بهذي الطريقه راح تسهل الماده علينا كثير :27::16: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟
اقتباس:
دراسات علم المعنى |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
:2::21:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
Lecture five In lecture 2, we talked about the notion of “sense”. We mentioned that the sense of an expression is the whole set of sense relations it has with other expressions in the language. في محاضرة 2، تحدثنا عن مفهوم "الشعور الإحساس ". ذكرنا أن الشعور هو تعبير عن مجموعة كاملة من العلاقات مع الشعور لدى التعبيرات الأخرى في اللغة. In this lecture we will talk about two of these sense relations: synonymy and antonymy. في هذه المحاضرة سوف نتحدث عن اثنين من العلاقات الشعورية ، وهي الترادفية ، والتضاد Synonymy دراسة المترادفات. Synonymy is the relationship between two lexical units (words) that have the same sense الترادف هي العلاقة بين وحدتين المعجمية (كلمة) التي لديها نفس المعنى that have the same sense are called synonyms ويطلق على التي تحمل ذات المعنى المترادفات The following pairs are examples of synonymy: buy/ purchase hide/ conceal wide/ broad deep/ profound الثنائية فيما يلي من الأمثلة (الترادف) ) شراء / شراء إخفاء / إخفاء واسعة / واسعة عميق / عميق There are, however, no real synonyms. No two words have exactly the same meaning ومع ذلك، لا توجد مترادفات حقيقة (بهذا المعنى ) لا توجد كلمتين لهما نفس المعنى تماما . Perfect synonymy is hard to find because it is unlikely that two words with exactly the same meaning would both survive in a language. من الصعب العثور على مترادفة كاملة ، لأنه من غير المرجح أن كلمتين .. بالضبط تحمل نفس المعنى في اللغات الحية If we look at possible synonyms there are at least five ways in which they can be seen to differ. إذا نظرنا إلى مترادفات ، ممكن يكون هناك على الأقل خمس طرق يمكن من خلالها النظر إليها في الاختلاف. First, some sets of synonyms belong to different dialects of the language. For instance, the term “fall” is used in the United States and in some western counties of Britain where others would use “autumn”. أولا، بعض مجموعات من المرادفات تنتمي إلى لهجات مختلفة من اللغة. على سبيل المثال، يتم استخدام مصطلح "خريف" في الولايات المتحدة وبعض المقاطعات الغربية في بريطانيا حيث يستخدم الآخرين "الخريف". Second, words that are used in different styles. For example words such as “gentleman”, “man” and “chap” have the same meaning but are used in different styles ranging from formal to colloquial. الثانية ،الكلمات التي يتم استخدامها في أنماط مختلفة. على سبيل المثال كلمات مثل مثل "الرجل"، "رجل" و "شاب " لهما نفس المعنى ولكن يتم استخدامها في أساليب مختلفة تتراوح ما بين رسمية الى العامة . Third, some words may be said to differ only in their emotive or evaluative meanings The remainder of their meaning remains the same. الثالثة ،يمكن القول أن بعض الكلمات تختلف فقط في معانيها الانفعالية أو التقييمية وما تبقى من معناها لا يزال هو نفسه.. Notice the emotive difference between “politician” and “statesman”, “hide” and “conceal”, “liberty” and “freedom”, each implying approval or disapproval تلاحظ الفرق بين الانفعالية "سياسي" و "رجل الدولة"، "إخفاء" و "حجب"، "الحرية" و "الحرية (الفردية)"، مما يعني الموافقة أو عدم الموافقة. The function of such words in language is to influence attitudes. They are chosen simply for the effect they are likely to have وظيفة مثل هذه الكلمات في اللغة هو التأثير على المواقف. يتم اختيارها لانها ببساطة تأثيرها محتمل ان يكون . Fourth, some words are collocationally restricted. الرابعة، يتم تقييد انتظام بعض الكلمات.... In other words, they occur only in conjunction with other words. Thus, “rancid” occurs with “bacon” or “butter” and “addled” with “eggs” or “brain” وبعبارة أخرى، فإنها تحدث فقط بالاشتراك مع كلمات أخرى... وهكذا، "نتن ..رائحة كريهة " تحدث مع "لحم الخنزير المقدد" أو "الزبدة" و "فاسد" "البيض" أو "الدماغ" ”. It could, perhaps, be argued that these are true synonyms differing only in that they occur in different environments. ربما، يُقال أن هذه المترادفات الحقيقية تختلف فقط من حيث أنها تحدث في بيئات مختلفة.. Fifth, many words are close in meaning, or that their meanings overlap. There is a loose sense of synonymy between them الخامسة ،العديد من الكلمات هي قريبة في المعنى، أو أن يحدث تتداخل في معانيها. هناك شعور ومعنى فضفاض وواسع من الترادف بينهما. . For the adjective “mature”, for example, possible synonyms are “adult”, “ripe” or “perfect”. For the verb “govern”, we may suggest “direct”, “control” or “determine”. . لصفة "النضج "، على سبيل المثال، المترادفات المحتملة هي "الكبار"، "ناضج" أو "الكمال". للفعل "تحكم "، قد نقترح "مباشر"، "السيطرة" أو "تحديد". This is the kind of synonymy that is used by the dictionary-maker هذا هو نوع من الترادف الذي يتم استخدامه من قبل صانع القاموس |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
Antonymy Antonymy is the relationship between two lexical units (words) that have the opposite sense التضاد هي العلاقة بين وحدتين المعجمية (كلمة) التي لديها معنى المعاكس . Words that are opposite are called antonyms. . ويطلق على الكلمات المعاكسة المتضادات. Words that are opposite are called antonyms. There are three different types of antonymy: 1. binary antonymy (complementarity) 2. converses (relational opposites) 3. gradable antonyms ويطلق على الكلمات المعاكسة المتضادات. هناك ثلاثة أنواع مختلفة من التضاد: 1. ثنائي التضاد (التكامل) 2. الأحاديث (الأضداد العلائقية) 3. هرمية المتضادات Types of Antonymy )1) Binary antonymy (complementarity): Binary antonyms are lexical units which come in pairs and between them exhaust all the relevant possibilitie 1) التضاد الثنائي (التكامل ): المتضادات الثنائية وحدات معجمية والتي تأتي في أزواج وبينهما استنفاد جميع الاحتمالات ذات الصلة . If one of the antonyms is applicable, then the other cannot be applicable, and vice versa. . إذا كان أحد المتضادات قابل للتطبيق، ثم يمكن أن الآخر لا تنطبق، والعكس بالعكس. E.g. dead/ alive married/ unmarried على سبيل المثال ميتا / على قيد الحياة متزوج / غير متزوج )2) Converses (relational opposites): 2) الأحاديث (الأضداد ذات العلاقة): In the case of converses, a word describes a relationship between two things (or people). في حالة الأحاديث، وهي كلمة تصف العلاقة بين شيئين (أو اشخاص). ). At the same time, another word describes the same relationship when the two things (or people) are mentioned in the opposite order ). في نفس الوقت كلمة اخرى تصف العلاقة نفسها عند ذكر شيئين (أو اشخاص) بالترتيب العكسي . In this case, we say then the two lexical units are converses of each other. . في هذه الحالة، نقول الوحدتين المعجمية هي الأحاديث عن بعضها البعض. E.g. “parent” and “child” are converses. If we say, “Ahmed is the parent of Ali” (one order); this describes the same relationship as “Ali is the child of Ahmed” (opposite order). E.g. “parent” and “child” are converses. If we say, “Ahmed is the parent of Ali” (one order); this describes the same relationship as “Ali is the child of Ahmed” (opposite order). على سبيل المثال و"الولدين " و "الأطفال" في الأحاديث. اذا قلنا، "أحمد والد علي" (أمر واحد)، وهذا يصف العلاقة نفسها علي هو ابن أحمد" (بالترتيب العكسي). The notion of converseness can be applied to examples in which three referents are mentioned as in the case of “buy” and “sell”. John bought a car from Fred. Fred sold a car to John. ويمكن تطبيق مفهوم التخاطب إلى أمثلة في الثلاثة المذكورة وهي مرجعيات كما في حالة من "شراء" و "بيع". اشترى سيارة من جون فريد. بيعت سيارة فريد لجون. 3) Gradable antonyms: Gradable antonyms are two words at opposite ends of a continuous scale of values. E.g. “Hot” and “cold” are gradable antonyms. Between “hot” and “cold” we have “warm”, “cool” or “tepid”. A good test to see whether a word can combine with: very, very much, how or how much. المتضادات الهرمية هي كلمتين على طرفي نقيض من قياس مستمر من القيم. على سبيل المثال "هوت" و "الباردة" هي المتضادات هرمية . بين "الساخنة" و "الباردة" لدينا "الحارة"، "بارد" أو "فاترة". اختبارا جيدا لمعرفة ما إذا كان هو كلمة يمكن الجمع مع: كثيرا جدا،، كيفًا أو كمًا. For example, it is possible with the gradable antonyms “far” and “near” to say: “very near” or “How far is it?” على سبيل المثال، فمن الممكن مع المتضادات الهرمية البعيد و "القريب" يقول: "القريب جدا" أو "كم يبعد ؟" On the other hand, in the case of other types of antonyms like “married/unmarried” we wouldn’t normally say “very married” or “very unmarried”. And with the antonyms “dead/alive”, we normally wouldn’t say: “How alive is he?” من ناحية أخرى، في حالة أنواع أخرى من المتضادات مثل "المتزوجات جدا / غير متزوج" ونحن لن نقول عادة ". المتزوجات جدا " أو "غير المتزوجات جدا" والمتضادات مع "ميت / على قيد الحياة"، ونحن عادة لا نقول : "كيف على قيد الحياة هو ؟" |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
يعططيكم العافييييييييه :16::16::16::16:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
اما انا لا انسى الدكتور السيد في اختباره في مادة ثانيه لنا الصراحه الواحد لازم يركز معه وتر هو من النوع اللي يجب الاسئله من بين السطور :30:يعني لازم نحفظ اكثر من الفهم:33:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
وعلى فكره الدكتور ما احس يشرح بس يقراء المحتوى:31:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
The use of the word “semantics” :اختار in popular language historircal languge anew language |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
يمكن يجيبه ويقول مثال على sentenceاو pragmatics. There’s a car coming
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
اقتباس:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
كلمة aparticular context يمكن يجيبه على عتبار انه ركز عليه وقال امبرتونت مهمه وهي تتختص pragmatics
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
:31:اسلوبه ما تغير من الترم اللي طاف واتوقع حتى الاسئله ماراح تتغير نفس الطريقه يركز على التعاريف ويخلي الفهم
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
على العموم انا بروح افطر واروح الدكتور وبعدين لي عوده مع الماده:33::42:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
الله يعنا شكل الماااده غثيثه من قلللب..:7:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
مثل ماقالوا الدكتور قراءه فقط لاغير
وكلها حفظ ووبس الله يعينا من جد :40: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
:32:كيف اذاكر المادة ما ني عاف من وين ابدأ وكيف ابدأ:32: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
جزاك الله خير أخوي ماقصرت ربي يسهل عليك ويعينك والجميع :19: المادهـ على ما أعتقد لابد من مشاهدهـ المحاضرات المسجله والحمدلله أغلبهم أقل من ٤٥ دقيقه :14::3: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
بحاول أستمع للمحاضرات وإن شاء الله تتيسر لي ولكم أموركم :21: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
لنا لقاء في الغد ان شاء الله تعالى ...احلام سعيدة على وزن احمد حليمة :17:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
يا جماعه عندي كم استفسار
- هل الدكتور هو نفسه حق الترم اللي طاف ... اذا اية شوفولنا الاسئلة تكفون .... واذا لأ الله يستتتتتتتتتتتتر - فيه كم محاضرة راسي رفض يفهمهم بكل الطرق الممكنة ومنهم محاضرتين 7 + 8 اذا احد يشرحهم لي عالسريع بدون كثر شرح يعني يعطيني الزيدة فقط بكون له شاكر والله ييسرها يا جماعه لأني بديت أحس ان الدكاترة ناوين يحسسونا بقيمة شهادة الجامعه ... !!! |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
لااااا للاسف مو نفس الدكتووور:23:
اما المحاااضراات والله لسى ماشفتها .. |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
الله المستعان .... يا اخوان فهمونا ذا الماده ولله علومها غريبه عجيبه مره تحس انك فهمت وشوي الا تحس انك مو داري وش السالفه
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
1 مرفق
الواحبات الثلاث بالمرفق الله يجزاهم خير اللي بادروا بحل الأسئله :21: الساحر كومي سوسن ايماا :29::16: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
المحاضرات أخوي ماجد قصيرهـ حاول تسمعها أنا ببدأ فيها بكرهـ والله المستعان :9: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
الدكتور يقرأ فقط ..... وداعس الطبلون ... يعني ما يمديك تتمغط الا هو يقول
C U next lecture |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
1 مرفق
في المرفقات جميع التعريفات
الله يجزا اخونا great heart هو الي جمعهم .. |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
اقتباس:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
ممكن احد يفهمني المنهج بشكل عاااااااام
شنو يتكلم:38: وربي مافهمت شئ .. |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
2 مرفق
بالمرفقات 4 أسئله كانت بإحدى اللقاءات المباشرهـ :) أعتذر عن عدم حلها لعدم البدء بالدراسه حتى الآن :40: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
يقال لي بذاكر اليوم عشان اخفف وطول الوقت ماسكه اول محاضره :36: لا وبعد ما حفظتها .. المخ تسكر :38:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
1 مرفق
تمارين للمادهـ الله يجزاه خير great heart ويعينه ويسهل عليه :21: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
يا أخواني وأخواتي :) إذا أحد فيكم لقى شي يتعلق بالمادهـ وجديدهـ (يعني من تدريس د.السيد) يضيفها بالموضوع ويحتسب الأجر :16: باركـ الله فيكم :16: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
الفكرة من المقرر ماهي واضحة
والله تابعت المحاضرة الخمس الاولى ولا عرفت وش اللي يبقى :24: احد يشرح لنا وش المطلوب |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
اهم حاجه تعرف مضمون التعاريف ةتحفظ التعاريف واذا تقدر تفهم يمكن يجيب حاجه تبع الفهم مع انا الدكتور يعتمد على الحفظ اكثر من الفهم ويحب يجيب من بين السطور يعني حاجات ما تخطر على بالك يجيبه بالعربي احفظ المنهج :29:من خلال تجربتي من مادة القواعد والمنظومه النحويه ما جاب لنا حاجه فهم كل جاب حفظ مع انا المادة كانت فهم يعني حطو في بالكم انا الدكتور يعطي الاسئله بدون حساب الى الماده فهم او حفظ ركزو في التعاريف والاشياء اللي تحسو انها ماله اهميه تر عنده مهمه ويطلع مية سؤال :32:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
Notice the emotive difference between “politician” and “statesman”, “hide” and “conceal”, “liberty” and “freedom”, each implying approval or disapproval احد يشرح لي هذي النقطه:33: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
2 مرفق
وهذا المحتوى مترجم ويسهل على المذاكره وبعدعندكم الملف حق المصطلحات يساعد على الحفظ وادعوي وادعو الى اللي مسوي ها العملgret heart:33::3:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
المحاضره رقم 9 عباره عن Execise عن المحاضرات الثمان اللي قبل يعني نركز على بداية المحضرات الاولى وبعدين نروح الى 9 نراجع ونحل
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
بسم الله الفتاح ( اللهم افتح علي فتوح العارفين )
اصبحنا واصبح الملك لله سلام ع الجميع انا توي الان ببدا بالماده وعسى الله يوفق الجميع تعبانه من بعد الترجمه امس مسكني راسي الحمد لله ع كل حال وجزيل الشكر للي ساعدو بالشرح وتوصيل المقرر << ماعندي اي فكره عن الماده ياريت احد يعطيني نبذه عنها وكيف الدكتور هل يسوى نشوف المحاضرات المسجله او فقط يقرا والمحتوى كافي ؟؟ وشكرا مره اخرى للجميع :16::1: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
كذا ما بنتقدم ولن نفهم ، ويش رايكم نبدأ من الان في المحاضرة الاولى ..ونعطيها حقها في النقاش ومن ثم ننتقل الى التالية ...طبعا نحدد الوقت لكل محاضرة مثلا ساعة ..وهكذا .
معنا وقت ولكن ليس بالكثير الدكتور شرائحه مملتئة مصطلحات ومتداخله وهو فقط يقرأ الله يبارك فيه ...! والمقترح الاخر ، نقسم المحاضرات كل واحد او اثنين عليهم محاضرة . وسلامتكم ... |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
المنتدى احسه ثقيل ...تكفون خلونا نراجع قبل ما يختنق
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
ياااريت نبدا اخوووي ..:21:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
Random questions on the first lecture 1- What is Semantics? 2- in what time did the use this term ? 3-True or False Semantics was treated in this book the way we use to refer the changes of meaning from a historical point of view .()The didn’t use the word “semantics” in popular languag ().Pragmatics covers a variety of aspects of languag ؟What is Pragmatics The term Semantics was treated in this book use today, refer to(..........) |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
الله ويش هل كسل ؟ لا يكون انا في منتدى ام درمان ..! حقيقة الحال ما يشجع !!!
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
كمل الله يعطيك الف عافية المادة ما تحمس :24: لكن سنكون لك متابعين والله المستعان :34: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
نحتاج مساعدة من اللي اختبروا المادة العام الماضي
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
Random questions on the first lecture 1- What is Semantics? the technical term used to refer to the study of meaning اقتباس:
1894 اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
^ هذآ مآفهمت شقصدك بآلضبط بس 1 - خطأ 2- صح ؟What is Pragmatics The term Semantics was treated in this book use today, refer to( “science” of meaning) |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
اقتباس:
آلترم آللي طآف كآن آلدكتور يآسر عطيه وكآن آلمحتوى مختلف جددآ هآلترم آلدكتور عبدآلرحمن آلسيد ومحتوآه مرتب وحلو |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
In 1900, a book called “Semantics: studies in the science of meaning” was published.
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
اقتباس:
الحين مو تقولون الدكتور مو نفسه الي عطاكم الماده من قبل ؟! شلون عرفتي طريقه اسآلته ؟! ولا قصدج اخذتي ماده ثانيه من نفسه دكتوور السيد ؟؟ :42: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
In popular language, especially in newspapers, the word “semantics” is used to refer to the
manipulation of language, mostly to mislead by choosing the right word. في آللغه آلعآمه خصوصآ في آلصحف, يتم آستخدآم كلمة ( سيمآنتكس ) للأشآره آلى آلتلآعب آو آلعبث في آللغه , معظمهآ تستخدم لتضليل عن آلمعنى آلمقصود |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
Brb to the airport :44:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
والله انا من الصبح وانا احوس بهالمادة ولاني عارفة وش اذاكر وش اخلي احس اني
في متاهة ولا في اي شي يساعد :39: اللي ذاكر هالمادة يقولنا كيف ذاكرها وايش المهم فيها لانه حتى المباشرة مو راضية تشتغل عندي :7: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
اقتباس:
طريقتي جالسه أسمع المحاضرات والمحتوى قدامي :) وألحين أنا بالثانيه والحمدلله أغلب المحاضرات قصيرهـ :21: وشرح الدكتور جيد وبسيط ما شاء الله وعلى كل فقرهـ مثال للتوضيح :14: أنصح بسماعها :21: والله يوفق الجميع :19: |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
اقتباس:
يعني تنصحينا نشوف المحاضرات ؟ بالرغم من ان اكثر من عضو هنا قال انه بس يقرا المحتوى وطيراااااااان يعني شكله ماهناك شرح اكثر من المشروح بالمحتوى والا :36: انا عن نفسي مكتفيه بالمحتوى لكن اذا كان المحاضره تساعد ع الفهم وفيها زود شرح ليش لا تشكرات ع النصيحه |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
<< المنتدى ثقيل عندي بس والا الكل ؟؟
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
اقتباس:
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
مثال بأول المحاضرهـ -1- شرح معى كلمة سيمانتكـ ومتى ظهرت كلمة سيمانيكـ وتم أستخدمها في الهيستوركال سيمانتكـ كان بتاريخ 1894 بس في عام 1900 صار إستخدمها في علم المعنى scince of meaning وهذا الإستخدام يتوافق مع إستخدامنا في هالزمن :) وزي ماذكرت سوسن في ردها (91) . بعدها شرح معنى كلمه (meaning) و كلمه (mean) وأنه يوجد إختلاف قد يكون القصد من كلمه mean مالمقصود من كلامك intend أو مامعنى أو مرادف الكلمهequivalent وضح الفكرهـ هنا speakers mean or what words (or sentences) mean. Utterance Meaning (Speaker Meaning) is what a speaker means (i.e. intends to convey) when he uses a piece of language. It includes the secondary aspects of meaning, especially those related to context. يهتم بسياق الكلام للمتحدث ويعتمد عليه المعنى Sentence Meaning (or Word Meaning) is what a sentence (or word) means, i.e. what it counts as the equivalent of in the language concerned. يهتم بمعنى الكلمه في الجمله ومرادفها في اللغة ، مثال : (nice day) قد يفهمها البعض بأنه يوم جميل وقد يفهمها البعض بأنه يوم مو حلو أو غير جيد بناء على صوت وطريقه التعبير للمتحدث بأنه زي مانقول بالعامي (تحلطم) :42: بعدها أشار للإختلاف بين Semantics and Pragmatics. Semantics= المعنى بشكل عام meaning in general Pragmatics = المعنى بشكل محدد مخصص بحال أو سياق الجمله أو الكلمه be the usual meaning of a word or a sentence, and the meaning it has in certain specific circumstances or contexts بعدها وضح نقطه مهمه Semantics is independent of context. السيمانتيك لايعتمد على وضع الكلمه ولكن البرغماتيك يعتمد على وضع وسياق الكلمة والجمله. Pragmatics is dependent of contextمثال جمله there's car is coming في السمانيتك نفهمها أنه في سياره قادمه :14: لكن في البرغماتيك نفهمها بطريقه تحذير ، أنتبه في سياره قادمه، توخى الحذر ، أبتعد ، أنقذ حياتك :13: طبعا المحاضرهـ -1- فهمتها من شرحه ربي يجزاه خير ومدتها 17 دقيقه -تقريبا- بروح أكمل المحاضرهـ -2- ودعواتكم وربي يسهل على الجميع بإذن الله |
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
Every meaningful expression has SENSE, but not every meaningful expression has REFERENCE
|
رد: من سوف يشاركني المراجعة ..؟ :: مناقشة مادة علم المعاني والبراغمتيك ::
الله يكتب اجركم
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 10:59 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام