|
رد: تقديم شكوى لمادة المقال
اقتباس:
|
رد: تقديم شكوى لمادة المقال
ايميل الدكتور عبدالله الفريدان :
afridan@kfu.edu.sa |
رد: تقديم شكوى لمادة المقال
اقتباس:
لكن يا اخوان حدث العاقل بما يعقل ! ادارة الجامعه عندها معايير للاسئلة ولو تم مراجعة الاسئلة الاختبار ووجدوا انها ما خرجت من المحتوى والشرح ووجد بها مستويات من الصعب للسهل مايفيدوكم بشي .. وماغير مضيعة للوقت وعبء اكثر عاللجنة .. انا قلت رأيي عشان النتيجة بالاخير معروفه ماراح يتم انصافكم لان والله الاسئلة ما خرجت من المحتوى ولكن احنا كطلاب متعودين نراجع اسئلة الاعوام السابقه والاختبار يكون فيها جزء كبير منها اما المادة هذي على حظنا اول دكتور يجي عليها وماله اي اسئلة عشان نعرف طريقته او نراجع من اسئلته .. فكانت شبه مفاجأه للجميع ولكن الشهادة لله الاختبار كان منصف ومتفاوت ما بين السهل والوسط والصعب والسلبيه الوحيدة اننا ما ذاكرنا تمام !! ارجوا احترام رأيي وتقبله |
رد: تقديم شكوى لمادة المقال
.
. أها بتشتكون أجل !!! معكم حبايبي قلبي حشرن مع الناس عيد . |
رد: تقديم شكوى لمادة المقال
اقتباس:
|
رد: تقديم شكوى لمادة المقال
أنا عن نفسي ، سبب الشكوى حكايه أنه رفض بشكل غريب يعطينا أمثله على أسئلته..
وما حط أسئلة مراجعه لنا.. دكتور القضايا الثقافيه قال لنا أنها حق للطالب <--- أهم شيء حافظه كلامه وقصدي بينتفعون بها الأجيال القادمه هالشكوى لو ما نفعتنا .. أما من ناحيه خروج عن المحتوى فأنا أشهد أنه ما خرج ولا كان فيه صعوبه إلا في تخمين نمط أسئلته وهالشيء لازم أقل شيء يعطينا أسئلة مراجعه نفهم منها أي نوع من الأسئله بيجيب.. على قول حماده ( دكتور نص) وش درانا أنه دكتور نص؟ كنا بنجيب فل مارك لو درينا هالنقطه .. وفيه سؤال غلط في النماذج كلها.. هذا كل شيء |
رد: تقديم شكوى لمادة المقال
اقتباس:
اسئلة المراجعه الي بالخدمات الطلابية مو اسئلته ؟ |
رد: تقديم شكوى لمادة المقال
السلام عليكم انا اذا تبون الحق ماارتحت له ابدا ومتابعه معاه من اول الترم بس الاختبار كان صعب يعني مدقق ع كل سطر بالمحتوئ وغير كذا الجدول ماجاب منه شئ جايب من اسماء الخانات اللي فوق برأس الجدول سلامات!!! لازم يراعي الفروقات انا وغيري امهات و يا دوب نلاقي وقت ونضغط ع انفسنا وبالنهاية نوصل لهالمستوئ من الاسئلة!! وبالمباشرات بس يخانق مايبي يعطينا ولا مثال واحد ع طريقته ليه كل هالتحفظ؟؟ الله يعين |
رد: تقديم شكوى لمادة المقال
.
. المصيبة الامتتحان كان غايتي ومطلوبي بس وربي تقروش معكم بالبرقراقات واشياء طلع مالها داعي لكن وربي حرام الفل مارك تطير ع اسئلة بها المستوى وربي مستودعه درجاتي لان مدري وش سويت بس على الاقل لو نفى نهائي ان فيه برقرافات الواحد عرف يركز .. بس ساعه ايه وساعه لا مايمشي . |
رد: تقديم شكوى لمادة المقال
اكتبـه وكل شوي يعلق علي المنتدى مدري وش سالفته الاسـئله من المحتوى ، بس للماده له هدف ، والهدف الاساسي انك تتعلم تكتب ( المقاله ) مو انك تحفظ" نصوص " ؟ ، اكمل الفراغ ؟ وصحيح ان 70% من الاسئله نقدر نجاوب عليها من الفهم ولكن ايضا فيه اسئله تدوخ ( بسبب المفرده اللي يحطها ) مع انك فاهمه الماده بشكلها الاساسي ؟ الاختبار ، كأنه يختبر معلومات معلم اكاديمي ؟ بس ايضا احسـ ان الاختبار ظلم ، مو اختبار ( فهم للماده ) وبرضو انا استثنت نفسي اني اقيم الماده لان سبق ودرستها زيها مرتين < ومره بنفس الكتاب ، فكيف اذا كانت اول مره يتعلمها الشخص ؟ جالس احط نفسي محله .. وللمعلوميـه انا جايب يـA+ يـاA .. ادله على انه دكتور نص ! ncluding the source of the borrowed information with the reporting expression gives (((authority)))) to your writing because it lets your reader know immediately that your information is from a credible sour اللي بالاقواس هي الاجابه ؟ وش يحس فيه هو ؟ < طبعا انا جاوبتها student writing is that student writers often fail to support their ideas adequately. They need to use specific details to be thorough and convincing ^ وش دخل هذا السؤال ؟؟ جاوبته ايضا لفهمي للماده ؟ بس وش دخلني في اني اعرف وش يحتاجون الطلاب ؟ صح انه بفهمك تقدر تحدد الخيار الصحيح ، بس لنفترض مافيه خيارات ؟ < كذا انا مفترض ان الاختبار بدون خيارات لان المنطق يكون الاسئله بدون خيارات ، مو الاخيارات اللي تساعدك ؟ وتشوف اي وحده تركب ونحس اننا ابطال في ذيك الساعه ؟! ( سؤال ي لنا ببساطه لو جتنا الاسئله بدون خيارات ، نقدر نجاوب عليها ) < اكيد لا < انتهى الموضوع:biggrin: المفروض نجاوب بدون خيارات اذا كنا فاهمين وفيه فايده لنا اذا استخدمت هالطريقـه يدل على انه دكتور نص ، ويحس انك معلم للمادة ! وقد يكون هذا برهان على انه نسخ ولصق ( انا للحين ما اثبتها عليها ) what's the problem with this thesis statement , is it ^ وش هالسؤال ؟ this ؟ وش تعود عليه ؟ انا مدري بس انا مع ان الواحد يرفع عليه شكوى ، لتغير ( فهمـه ) وكيف يحط الاسئـله ، هدف المادة اساسا حاجتين ( تعرف كيف تكتب توبك ( صح ) + تعرف ( تستخدم المقاله المناسبه لـللمواضيع + تعرف تربط الجمل وتنظمها في برقراف وتخليه متناسق وكل جمله تربط الثانيه ( وكيف تقـرا المقاله ) < تقرا مو بس تكتب فيكون هنا الاسئله على ( قطعه ، كيف ينظمها الطالب + كيف يستخرج منها الجمل + الروابط ايش دورها كيف الطالب يحط الرابط ، ) ، فالاخ العزيز قام واختبرنا على كيف هو شرح هذي^ الطريقـه < يعني كيف هو عرفها لنا ؟ احنا ما لنا دخل في ( كيف المنهج يوصلها لعقولنا ) < هذي شغله المعلم بس الطالب ( لازم يكون اخذ الفكره الاساسيـه + + بس للحق بعد ، اللي اعرفه انه لو لو لو جابها على الطريـقه العلميـه اللي هو يجيب موضوع .. ويحط لك برقراف ويقولك استخرج ، .. ويجيب روابط ان 100% الطلاب بيطلعون ويشكونه وللمعلوميه ^ انا اللي بتورط لو غير اسلوبه لاني اعرف ( انه بيجيب مفردات صعبه لقله الفكاب اللي املكـه ، ثم بتورط في تحديد الاجابة فانا اشوف من باب ( الحق ) ان الموضوع يستحق شكوى اذا كان من هذا الباب وانا قد شكيت حق اللسن < ولا عطوني وجـه مع اني مظلوم فيه ، وكتبت لهم تظلم بعد الدرجه ، < وسحبوا علي غيروا الصيغه تبع الشكوى كل واحد وله طريقته بس الموضوع يتمحور على ( اهداف الماده ) وما اقدر انسخ واغير الخط ، بسبب المنتدى مدري وش فيه |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 02:12 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام