بسم الله الرحمن الرحيم

نبدا شرح المنهج من ملف الحلم المستحيل الله يجزاها الف خير


دعواتكم

المحاضرة التمهدية


Stratehies استراتيجيات القراءه

اللغه الإنجليزيه أول لغه عالميه مهمه في حياتنا اليوميه لعدة اسباب اهمها أنها اوسع لغة إنتشارآ في العالم ومن السهل التواصل مع مختلف الجنسيات بهذه اللغه.
يحتاج الطالب الى تعلم اللغه الإنجليزيه لتكميل مسيرته التعليميه للماجستير والدكتوراه لوجود مصطلحات إنجليزيه معقده نوعآ ما

وصف المقرر:
أغلب النقاط في هذا المقرر تركز على مهارة القراءه باللغه الغنجليزيه
اذا كنت لا تسمع فـ أنت لا تستطيع التحدث ولا تستطيع القراءه ولا الكتابه
عند دراسة استراتيجيات القراءه سنركز على الكلمات والقواعد وكيفية كتابة العنواين والأفكار

في هذا المقرر سنتعلم كيف نفهم الجمله الموجوده امامنا بقراءتها
ونبين المعلومات المهمه والأفكار الرئيسيه من مجرد قراءتنا للقطعه

لدينا طريقتنا للتعامل مع قطع القراءه:
1-فحص القطعه بالبحث عن أبرز المعلومات او معلومات محدده والكلمات الجديده
2-البحث عن الفكر الأساسيه او العامه للقطعه
اهداف المقرر:
1-تعلم الطالب كيف يفهم أي قطعه تقدم له
2-استخراج الفكر الأساسيه
3-ماذا تهدف او تخدم هذه القطعه
4-المعرومات المهمه
5-بناء وتطوير مهارة القراءه تحديآ ثم الكتابه
(عند إعطائك قطعه سيتم سؤالك عن بعض الأسئله الخاصه بهذه القطعه وعليك البحث عن إجابتها بالقطعه ,ةسيتم اعطائك كلمات لا يجب عليك العوده الى المعجم للبحث عنها بل لابد من فهم الجمل هاو الفقره التي تحتوي على الكلمه لتفهم معنى الكلمه)
إضافه**الماده تعتمد على الفهم اكثر من الحفظ
7-سمكن استناج معنى أي كلمه من النص الموجود بفهم كل النص او الجمله
7-تعليم الطالب كيف يتعامل مع مختلف قراءات القطع

الدرجات:
70 على الأختبار
الأختبار 100 فقره أختياري متعدد
10 على الواجب
10 على المشاركات في منتدى الحوار
10 على تحميل المحاضرات المسجله والمباشره او مشاهدتها

اسم الكتاب المطالبين به
Interactions 2:Reading 2004
اذا لم يتم الحصول عليه سيقوم الدكتور بإضافه ماهو مهم في المحتوى

المهم للطالب هو الحصول على التمارين والنشاطات التي تساعده على جمع المعلومات المهمه للمقرر

الكلمات المطلوب حفظها (اشار الدكتور الى انه سيدرجها في الأختبار وهي مهمه)

*يجب التفريق بين 2و10 فهم نفس المقصد بالعربي لاكن يختلف بالإنجليزي à اللهم بلغت اللهم اشهد

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حياتي امواج (المشاركة 5697764) مشكوووووورة خيتووو ،الله يساعدك مثل ماساعدتينا بس عندي سؤال ممكن توضحين لي هذا الكلمات المطلوب حفظها (اشار الدكتور الى انه سيدرجها في الأختبار وهي مهمه) على جميع الكلمات *يجب التفريق بين 2و10 فهم نفس المقصد بالعربي لاكن يختلف بالإنجليزي à اللهم بلغت اللهم اشهد الاختلف في المعنى الانجليزي

الله يوفقكم شدوا حيلكم :(204):
بالنسبه لي مانزلت المادة :(269):

المحاضرة الثانية

بسم الله الرحمن الرحيم
*يجب مراجعة ما تم أخذه في كل اسبوع وقبل البدأ بالمحاضره الجديده لأنها تابعه لما قابلها
1-فهم المعنى من صياغ الجمله :تابع

اذا لم جد في الجمله أي من الإستراتجيات السابقه نبحث عن الكلمات التاليه:
Instance-such as-among them
اذا وجدت احداها فما بعدها هو معنى لما قبلها او يشرحها مثل المثال الموجود بلأعلى
فـ كلمة developing countries بعضنا لا يعلمها وجديده بالنسبه له
واتت بعدها كلمه such as فيكون مابعدها هو معنى للكلمه الجديد هاو شرح لها
هنا اتى بعدها الهند ونيجيرنا ونحن نعرف ان الدولتين ليستا بغنيتين فـ يكون معنى الكلمه (دول ناميه-غير غنيه-فقيره)

2-بعض الأحيان تكون هناك كلمه وعكسها أي المضادات
فـ تكون الكلمه الجديده موجوده وبعد النظر الى باقي الجمله نجد عكسها




3-التعريف definition
يعطني معنى الكلمات والكاتب يستخدم هذه الإستراتيجيه في الفقرات مثل مفاتيح الكلمات
لذا يجب النظر الى هذه المفاتيح منها:
Newn as-is considered-is defined-thet is-in other word-is
فكلها تأدي نفس الغرض أي بمعنى اخر او بطريقه اخرى



الكلمات الجديده اما ياتي بعدها علامة من علامات الترقيم ثم المفتاح او المفتاح مباشره




التفاصيل المساعده:
اما تكون امثله او معاني او شروحات خاصه بالفكره الرئيسيه
التفاصيل المساعده:هي جمل تساعد في مساندة الفكره الرئيسي هواما تكون تفاصيل لحدث او شروحات او معاني
وتأتي بعد الفكره الرئيسيه



Italicsà الخط المائل
يستخدم لهدفين :1-تعريف فكره او اسم او معلومه 2-كلمه غريبه في الإنجليزيه واحيانا ليست منها
*في الأختبار ستكون هذه الكلمات مائله

فهم المضادات contrast :
بعض الأحيان يستخدم الكاتب المضادات ليشرح فكره وفي بعض الأحيان يبدأ بمعنى المضاد الذي يقصده
وتستخدم هذه الطريقه لسببين:
1-جمع الضدين 2-توضيح الضدين
وبعض المضادات يشار لها بحرف عطف مثل
While-although –even though

لا نستخدم but مع هذه الحروف فهذا خطاء كتابي

في الأختبار من الممكن أي يذكر لنا الدكتور مثل الجمله السابقه ويذكر فيها but وستأتي ع شكل صح وخطاء
ملاحظه:
من الممكن ان نجد كلمه albeit وهي تؤدي نفس الغرض وتأتي قبل adj-adv- adverbial phrase
صفات-احوال-العبارات الظرفيه

استراتيجيه المسح scanning: استراتجيه مهمه
فهي تختلف عن التفحص
فـ التفحص : نقرأ بسرعه للبحث عن اشياء محدده كتواريخ او اسماء
و المسح: من الممكن ان نقرأ اول سطور من كل فقره عند المسح واخر سطر
لاكن:عند المسح لابد من قراءه السؤال اولآ ثم البحث عن الإجابه
*في الأختبار سنستخدم هذه الإستراتيجيه في حل الأسئله

المطلوب في هذا السؤال هو عدد..نتهاجل كل الكلمات الموجوده في القطعه وبحث عن الأعداد الموجوده في الإختيارات
عندما نجد العدد نلاحظ المعلومه الخاصه به هل هي اللتي مطلوبه في السؤال
اذ كانت نعم نحدد الإجابه
وإذ كانت لا نحذفها وننتقل بالبحث الى الإجابه التالي

المطلوب في السؤالا هو نسبه مئويه
نتعامل معها كما تعاملنا مع السؤال السابق

في السؤال لم يذكر عدد او نسبه بل ذكر علم وهو drug المطلوب منا البحث عن هذا العلم وسنجد ان بعده الإجابه الصحيحه

الله يجزاك خير اختي

شرح واضح ووافي

والله يعنينا على هالماده

قطعهA السؤال الأول يطلب فيه العنوان والثاني يطلب فيه الفكره الرئيسيه والثالث اختيار الإجابه الصحيح
سأشرح لكم السؤال الثالث
في الخيار الأول يذكر لنا كلمه minonrity وهي نفس معنى كلمة majonity الموجوده في القطعه
في الخيار الثاني يذكر لنا كلمة working وهي نفس معنى كلمةjob الموجوده في القطعه
في الخيار الثالث يذكر لنا كلمة on أي في وهي عكس كلمة offأي خارج الموجوده في القطعه
في الخيار الرابع ذكر لنا الكلمات majonity –part timers كما هي موجوده في القطعه

في هذا السؤال يطلب منال ان نملئ الفراغات بما يناسبها من القطعه وتكون في اغلب الأحيان حروف جر
إلا إذا تحدد لنا المطلوب كما في الفقره الثانيه من السؤال بين قوسين

انتهينا من القطع وذكر الدكتور انه سيوجد في الإختيار نوعين من القطع
وهي :1- قطع من المحتوى 2-قطع خارجيه

فهم امعنى الكلمه الجديده من صياغ الجمله
وكما نعرف له اكثر من طريقه ذكرت في المحاضرتين السابقتين

الماده دسمه شووي ...

الله يعينآ عليها ...

المحاضرة الرابعة


===========

تدريبات اخرى على ماتم اخذه في المحاضرا السابقه
There's good news and bad news about life in modern cities—first, the bad.
People who study population growth predict a nightmare by the year 2025: the
global population will be more than 8 billion, and almost 4 billion of these
people will be living in cities in developing countries such as India and Nigeria.
Population growth is already causing unbelievable overcrowding. Due to overcrowding,
these cities have problems with air pollution, disease, and crime. People spend
hours in gridlock—that is, traffic so horrible that it simply doesn't move—when
they commute daily from their homes to their work and back. There isn't enough
water, transportation, or housing. Many people don't have access to health
services or jobs. Now the good news: in some cities, instead of worsening
urban life is actually getting much better.
What does developing countries mean? Poercountries(الدليل هو)such as,
What does gridlock mean? traffic so horrible that it simply doesn't moveالدليل هو—that is
What does predict mean? To say in advance that something will happen استخدام المنطق
What does commute mean? Walk
What does worsening mean? much better الدليل هو, instead of أي المطلوب هو عكسه(عكس)

--
It might not be a surprise to find that life in affluent cities is improving. But what about cities that aren't rich? The city of Curitiba, Brazil, proves that it's possible for even a city in a developing country to offer a good life to its residents. The mayor of Curitiba for twenty-five years, Jaime Lerner, was an architect and a very practical person. Under his leadership, the city planners established a list of priorities—in other words, a list of what was most important to work on. They decided to focus on the environment and on the quality of life. With an average income of only about $2000 per person per year, Curitiba has the same problems as many cities. However, it also has some creative solutions.
Identify The Main Idea
it's possible for even a city in a developing country to offer a good life to its residents.
What does affluent mean? Richcities
What does priorities mean? a list of what was most important to work on الدليل هو—in other words,
--


[C] One creative solution is the method of garbage collection. In neighborhoods that garbage trucks can't reach, poor people bring bags of trash to special centers. At these centers, they exchange the trash for fresh produce—such as potatoes and oranges—or for bus tickets. At a recycling plant, workers separate bottles, plastic, and cans from other trash. Two-thirds of Curitiba's garbage is recycled, which is good for the environment. And the plant gives jobs to the poorest people, which improves their lives.
Tash à garbage الدليل هو المنطق
Produceà Products الدليل هو —such as potatoes and oranges—
What does recycling plant mean? Recycling الدليل هو , workers separate bottles, plastic,
--

D] Due to careful planning, Curitiba does not have the same traffic problems that most cities have. The statistics are surprising. The population has grown—now twice the size it was in 1974—but traffic has actually decreased 30 percent. Curitiba needed a mass-transit system but couldn't afford an expensive subway. City planners began, instead, with an unusual system of buses in the center lanes of five wide major streets..
What does a mass-transit mean?
حاولوا حل السؤال
--

To make the environment both cleaner and more beautiful, Curitiba has strict laws against polluters. But it also has low taxes for companies that have green areas, so several hundred major industries such as Pepsi and Volvo have offices in the city. Bringing natural beauty into the city is a priority. For this reason, Curitiba gave 1.5 million young trees to neighborhoods to plant and take care of. And the downtown shopping area is now a pedestrian zone—in other words, for walkers only, no cars—and is lined with gardens.
What does pedestrian zone means?
for walkers only, no cars الدليل هو —in other words,
--




Clearly, overcrowding in big cities worldwide is the cause of serious problems. However, the example of Curitiba provides hope that careful planning and creative thinking can lead to solutions to many of them. Curitiba is truly, as Lewis Mumford once said of cities in general, a "symbol of the possible.
Find a sentence in the conclusion which seems to mean about the same main idea of the whole passage.
ابحث عن الجمله التي تكون مشابهه للفكره الرئيسيه
and creative thinking can lead to solutions to many of them
--
Elizabeth Steinberg was a healthy sixteen-year-old student on the tennis team at St. Charles High School, west of Chicago, Illinois. But in the fall of 1977, he started to have strange health problems. The same thing happened to dozens of teachers and students at the school. They went to doctors for treatment of a number of symptoms such as sore throats, tiredness, headaches, and respiratory (breathing) difficulties. Doctors treated respiratory infections with antibiotics, but the condition didn't seem to improve, except—mysteriously—on weekends and over vacations, when the symptoms disappeared. Experts came to investigate and find the cause. They discovered that St. Charles High, like thousands of other schools and office buildings nationwide, is a "sick building"—in other words, a building that creates its own indoor air pollution.
Topic: health problems in school
Main Idea :all students in the same school have the same problem for years\ They discovered that St. Charles High, like thousands of other schools and office buildings nationwide, is a "sick building"—in other words, a building that creates its own indoor air pollution.
Understanding Pronoun Reference: They (paragraph a, Line 4)
teachers and students
--
People have worried about smog for many years, and the government has
spent billions of dollars to try to clean up the air of big cities. But now we find that there is no escape from unhealthful air. Recent studies have shown that air inside many homes, office buildings, and schools is full of pollutants: chemicals, mold, bacteria, smoke, and gases. These pollutants are causing a group of unpleasant and dangerous symptoms that experts call "sick-building syndrome." First discovered in 1982, sick-building syndrome most often includes symptoms similar to the flu (watering eyes, headaches, and so on) and respiratory infections such as tonsillitis, bronchitis, and pneumonia.
Topic: unhealthful air/couses (pollutants)and symptoms of sick building syndrome
Topic sentence:
But now we find that there is no escape from unhealthful air
What is the closest meaning to the word “Several” ?many
Understanding pronoun reference: these (par b, line 5).
chemicals, mold, bacteria, smoke, and gases.
--
Although most common in office buildings and schools, the indoor pollution
that causes sick-building syndrome can also occur in houses. Imagine a typical home. The people who live there burn oil, wood, or gas for cooking and heating. They might smoke cigarettes, pipes, or cigars. They use chemicals for cleaning. They use hundreds of products made of plastic or particleboard—that is, an inexpensive kind of board made of very small pieces of wood held together with a chemical. These products give off chemicals that we can't see but that we do breathe in. In some homes, carbon monoxide from cars in the garage can enter the house. And in many areas, the ground under the building might send a dangerous gas called radon into the home. The people in the house are breathing in a "chemical soup."
Topic: sick-building syndrome can also occur in houses.
Topic Sentence or main idea: sick-building syndrome can also occur in houses.
Understanding Pronoun Reference:
1. they (paragraph c, line 3) The people who live there
لايوجد في القطعه هذا الضمير2. them (paragraph c, line
--

There are several solutions to the problem of sick-building syndrome, among them cleansing the building. First, of course, experts must determine the specific cause in any one building. Then workers probably need to take out carpets, wallpaper, and ceiling tiles in order to remove mold and bacteria. Also, they need to clean out the air conditioning system and completely rebuild the system of ventilation. They should remove synthetic products and bring in natural products, instead, if they are available.
Topic: are several solutions to the problem of sick-building syndrome
Main idea: There are several solutions to the problem of sick-building syndrome, among them cleansing the building.
Understanding Pronoun Reference: them (line 1) solutions
Understanding pronoun reference : they ( line5) workers
--


أجزاء الكلامParts of Speech
ينقسم الكلام الى :
علمnoun \فعلVerb \ صفه Adjective \ حال Adverb
يعتبر الفعل والصفه والحال مصادر للعلم
فـ لكل علم فعل و صفه وحال
*يجب حفظ هذا الجدول

noun
Verb
Adjective
Adverb
Beauty, beautification
Beautify
Beautiful
Beautifully
Creation
Create
Creative
Creatively
Crowd
Crowd
Crowded
crowdedly
Difference
differenhate
Different
Differently
Difficulty
difficul
Difficult
Difficultly
Efficiency
ليس لها فعل
Efficient
Efficiently
Pollution, pollutant
Pollute
ليس لها صفه
ليس لها حال
prediction
Predict
Predictable
Predictably
Safety
Save
Safe/savalde
Safely
solution
Solve
Solvable
ليس لها حال
ليس لها علم
Worsen
worse
wersely



يرمز للعلم بـ n
يرمز للفعل بـv
يرمز للصفه بـ adj
يرمز للحال بـadv
في التدريب التالي
يذكر لنا كلمه من الكلمات الموجوده في الجدول أعلاه
ويطلب منا تعبئة الفراغ بأحد مصادر هذه الكلمه مع ذكر نوعه

They are trying to find a ____solution ____ (n.) to the problem of overcrowding, but this is a difficult problem to ______ solve____ (v.).
2. Pollute
Most people know about air ____pollution___ ( n ) in big cities, but they’re just beginning to learn about the many ___ pollutions ____ (n ) that we have inside buildings.
3. Crowd
There are __ Crowd s___ (n ) of people everywhere ; the mass-transit system is especially __crowded___ ( adj ).
4. Save
The city is not __safe___ ( adj ) because of crime. People can’t leave their homes __sefely___ (adv ) at night, and the police can’t provide for their __safty___ ( n ).
5. Beautify
Many people bring plants into their homes because the plants are __beautiful___ ( adj ). However, it's possible that these plants not only ___beautify___ (v ) the environment but also clean the air.
أرجو ان تعملوا هذه لوحدكم
6. Differ
The causes of indoor air pollution ____ ( ) from area to area. One reason for the _____ ( ) is that people hear their homes _____ ( ). People in some areas burn wood for hear; in other areas, they use something ______ ( ).
معلومات:
ينهتي العلم احيانا بـtion
تنتهي الصفه احيانا بـable-ent ينتهي الحال دائما بـly
======================

دعواتكم

نصيحة الدكتور
Do not postpone until tomorrow, the day's work
لا تؤجل عمل اليوم الى الغد
--

استخراج المعنى من الصياغ
تكلمنا عن العنوان هذا في كذا محاضره
لاكن المحاضره هاذي بتكون مخصصه له بنتكلم عنه بشكل خاص مره حلوو وسهل بس ركزوا معي
بالطريقه اللي فهمتها انا راح افهمكم اياها بس ركزوا معي
في 7 طرق لأستخراج معنى كلمه جديده من الجمله نفسها او فقره نفسها
بسم الله نبدآ..

Definition معنها (المعنى)
الكاتب يعطي تعريف للكلمه الجديده بأستخدام الهوامش او مفاتيح الكلمات او علامات الكلمات لتعريف الكلمه الجديده

علامات الكلمات واللي راح اختصرها بـ (العلامه) ومفتاح الكلمات اللي راح اختصره بـ (المفتاح)
موجودين تحت كل طريقه قبل المثال اللي علينا هو [فهمها واستيعابها قبل حفظها] ليه لأن في علام هاو مفتاح معنى الكلمه الجديده يجي قبلها او بعدها
المثال اللي بالصوره عندكم شوفوا كيف قسمت الحل :
1-الكلمه الجديده محدده
2-العلامه is known as
3- المعنى قبل العلامه
نجي للتدريبات عشان افهمكم طريقة تقسيم الحل

1] 1- الكلمه الجديده محدده
2-العلامه defines....as
3- المعنى بعد العلامه (من الممكن ان يكون لين نهاية الجمله ومن الممكن ان يكون جزء منها)
مثل التدريب هذا ممكن يكون الجمله اللي بعد العلامه كلهاا وممكن يكون بسthe ancient art or science
2]1- الكلمه الجديده محدده
2-العلامه means
3-المعنى مابعد العلامه
3] وروني شطارتكم فيه ^_^

إعادة الصياغ: حيث ان الكاتب يعيد صياغة الكلمه الجديده بطريقه أخرى
والعلامات او المفاتيح موجوده بالجدول
في العلامات علامه وهي i.e. هاذي معناها (بكلمه اخرى-In other words)
المثال:
1-الكلمه الجديده محدده
2-العلامهor
2-المعنى مابعد or
التدريبات:

1] 1- الكلمه الجديده محدده
2- العلامه In other words
3- المعنى ماقبل العلامه
2]1- الكلمه الجديده محدده
2-العلامه i.e.
3-المعنى مابعد العلامه
3]وروني شطارتكم فيه ^_^
الطريقه الثالثه:

علامات الترقيم: اخذناها من قبل وبنعيدها من جديد
الكلمه الجديده تكون قبل علامة الترقيم والمعنى يكون بعد العلام هاو بينها
علامات الترقيم هي , ,, () // ; :
بالجدول هنا حاطين ؟؟ وهذا خطاء مطبعي من عندهم المقصود هو // فـ اذا لقيت في الأختبار ؟ اعرف انها /
المثال: 1- الكلمه الجديده محدده
2- العلامه ,,
3- المعنى بين ,,
التدريبات

1] 1- الكلمه الجديده محدده
2-العلامات ()
3- المعنى بين ()
2] 1- الكلمه الجديده محدده
2-العلامه ()
3-المعنى بين ()
3] وروني شطارتكم فيه ^_^

الأمثله:
يعطي الكاتب أمثله توضيحيه للكلمه الجديده والعلامات او المفاتيح موجوده بالجدول
المثال:1- الكلمه الجديده محدده
2-العلامه such as
3- المعنى مابعد العلامه
التدريبات
-----
أختر الإجابه :بنفس اسلوب التدريبات اللي قبل
1] 1- الكلمه الجديده محدده
2-العلامه for example
3- المعنى أعطانا مثال او وصف توضيحي للكلمه الجديده والإجابه هي d
2] 1- الكلمه الجديده هي grazing animals
2- العلامه such as
3- المعنى اعطانا امثله للحيوانات اللي تنطبق عليها الكلمه
الدكتور اختار b وانا اقول انه خطاء ليه ؟ لأن الأمثله اللي عندنا من ضمنها الفيل, الحمار الوحشي و كذلك من ضمنها الأسد
لاكن جملة الحيوانات أكلة اللحوم اللي تبتدي بلأسد جمله جديده مالينا منها
حنا علينا من الجمله اللي بعد العلامه لين الـ .
والحيوانات المذكوره في هذه الجمله حيوانات أكلة اعشاب فـ انا اقو لان الإجابه d
3] وروني شطارتكم فيه ^_^

المضادات:
الكاتب يعطي مضاد الكلمه الجديده اذا فهمت مضادها راح تفهمها
بجدول العلامات بين كل علامه فاصل عشان تعرف ان كل كلمه لحالها كل علامه لحاله
المثال: 1- الكلمه الجديده محدده
2- العلامه هي while
3- المعنى هو b ليه لأن البنت الأولى تصرف كثير عشان تشتري اللي تبيه
اما البنت الثانيه فـ؟ يعني انها عكس الأولى هذي تصرف وهذي تدخر
التدريبات

1] 1- الكلمه الجديده محدده
2- العلامه whereas
3- المعنى b
2]+3] ماحدد وش الكلمه الجديده فـ خلوها او حاولوا تحلوها
الطريقه السادسه:

المثل: لاحظوا انها مش مثال بل المثل يعني نفس الشيء
نخمن معنى الكلمه الجديده بأستخدام علامات تدل على شيء مشابه للكلمه الجديده
العلامات بالجدول بينهم فواصل دليل ان كل علامه لحالها
المثال:1- الكلمه الجديده محدده بالسؤال
2- العلامه من الفهم
3- المعنى Ford cars and trucks
تدريبات

1] 1- الكلمه الجديده محدده في السؤال
2- العلامه similarly
3- المعنى قبل العلامه
2] حلوها لحالكم

الصور:
تعتبر اسهل طريقه وهي ان الكاتب يعرض لك صور ويطلب منك تحديد معناها
الصور اللي عندنا وين تستخدم عاده؟
الجواب ع المثال هو b في المكتب
التدريب

افضل وصف للصوره وش؟
A ليه
لأنه الشاطئ مش حلو + مافي نشاطات ملحوظه للناس

في الأختبار بتكون الأسئله بنفس طريقة التدريبات
اللي عليكم لا تحفظون افهموا
الكل يدري ان الإنجليزي مادة فهم قبل ماتكون حفظ
اللي بيحفظ بـ يضيع ليه؟ لأن في اشياء كثيره متشابه بالشكل لاكن مختلفه بالمعنى
انتبهواا

ماقصرتي على الشرح الواضح

مرره خايفه من هالماده

ربي يوفقك ويجزاك خير :106:

المحاضرة السادسة


تدريب على استخراج المعنى من الصياغ


1- الكلمه محدده livelihood– العلامه but المعنى choose to change profession to another طريقة الفهم
2- الكلمه محدده posts- المعنى job طريقة المضادات
3- الكلمه المحدده secure –المعنى lifetime طريقة التماثل
4- الكلمه محدده self-confidence – العلامه or- المعنى belief in their own ability
5- الكلمه محدده upgrade – المعنى a new \better
6- الكلمه محدده keep up with - العلامه , - المعنى workers need continuing education
7- الكلمه محدده telecommuting – المعنى الامثله او communicate طريقة الأمثله
8- الكلمه محدده distract– المعنى الأمثله اللي قبلها طريقة الأمثله
9- الكلمه محدده a drawback – العلامه however+ there is- المعنى a disadvantage
10- الكلمه المحدده leisure – العلامه such as– المعنى مابعدها
11- الكلمه محدده globalization– العلامه , - المعنى مابعد الفاصله
12- Flexible المعنى can adjust well\rigid المعنى cannot adjust well
13- Workaholism المعنى Addiction to work
إذا كانت الكلمه فعل نبحث عن فعل
اذا كانت الكلمه علم نبحث عن علم
اذا كانت الكلمه صفه نبحث عن صفه
اذا كانت الكلمتين تتفق فهي طريقة تماثل
إذا كانت الكلمتين مضادتين لبعض فهي طريقة المضادات


ندخل بالموضوع :
راح نتعلم اليوم عن إستراتجيه جديده وهي

Previewingأي المعاينه
من قبل أخذنا التفحص Skimmingو المسح scanning
في أختلاف كبيره بينها
التفحص القراءه السريعه \ المسح البحث عن اشياء محدده اما المعاينه
مفيده كنره اولى لما نقرأ أن كان سهل او صعب القراءه والفهم والطرق المفيده لقراءته بشكل جيد
هناك قواعد او نقاط مهمه لهذه الإستراتيجيه وهي

•
Previewing is a useful way to determine the usefulness of a text, how easy or difficult it will to read, and what reading speed to use to read it well.

Guidelines for Previewing Passages:

“Read the title.

•


Look at the pictures (if there are any).

•


Read the first few sentences in the first paragraph.

•


Read the first line of the other paragraphs.

•


Read the first and last sentences of the last paragraphs.”
•
1-اقرأ العنوان
2-انظر للصوره
3- أقرأ اول جمله في الفقره الأولى
4- اقرأ اول واخر جمله في الفقره الأخيره
5- انظر للجداول والصور الخرائط ان وجدت لتأخذ صوره اكبر عن الموضوع
لدينا قطعه الأن
المطلوب معرفة العنوان:

1- ننظر للعنوان 2- ننظر للصوره 3- نقرأ اول جمله في اول فقره
نجدها تتحدث عن الهيليكوبتر
نستنتج من هذه الخطوات ان [ إذا كان العنوان مبهم غير واضح ننظر للصور و نقرأ اول جمله في اول فقره وأول جمله واخر جمله في أخر فقره لنستنتج العنوان]









تأتي للجزء المهم لهذه المحاضره وهي Prefixes (البادئات)
وهي مجموعة حروف توضع في اول الكلمه (علم- فعل-صفه) لتكون جزء منه وتغير معناه

1- Over

أي الزياده في شيء
اذا وجدت too much اعرف انه زياده غير مقبوله (زياده عن الحد المقبول)
مثلا نطبق على التدريب 2 :
محدد لدينا نوع الكلمه بين قوسين التي يجب ان نغيرها وهي crowded
نضيف لها over لتصبح overcrowdedà لا حظ لا يوجد مسافات أي ان الكلمه اصبح واحده
معنى crowded مزدحم ومعنى overcrowded زياده إزدحام
التدريب 3: overestimate
التدريب 4: overdo
التدريب 5: overpopulation

2-un

تجعل الكلمنه منفي هاو تلغيها مثل
Kind+un=unkind
لطيف+غير= غير لطيف

امثله:

The prefix ‘un’

My mum was unwell at the weekend with a bad cold.

•


Jerry seemed unhappy that the cat was by his hole.
Unwell هي اصفها well

•


Dis = negation, removal, expulsion

disadvantage, dismount, disbud, disbar

The prefix ‘dis’

Sally disagreed with Tom over who threw the snowball.

How has the word meaning been altered with this prefix?

3-dis

تعكس الشيء من جيد الى سيء او من موافق الى غير موافق

Agree موافق
Disagree غير موافق


الأن جاوب على الأسئله التاليه لكل كلمه :
1- ماهو اصل الكلمه وما معناها الأصلي؟
2- بعد إضافة البادئه لها ماذا اصبح معناها؟





نكمل البادئات

‘prefix’;

To recognise and spell the prefixes: - re, de and pre.

3- Re

re = again

repaint, reappraise, reawake
the bucket. fillreDanny had to -

replay.
Re إذا أضيفت للكلمه يقصد بها الإعاده



4-de

The prefix ‘de’

de = down, away



Descend, despair, depend, deduct

de= removal, reversal



de-ice, decamp

Dad had to defrost the chicken before he put it in the oven.

•


The time to depart from the station had arrived.
اذا إضيفت de لبداية الكلمه يقصد بها البعد او الإنزال او المغادره


5-pre

•


Pre = before in time, place, order or importance

•


pre-adolescent, prelude, precondition

•


John liked prehistoric animals.

•


A prefix is fixed to the front of a word.
يقصد بها قبل (التاريخ-المكان-الترتيب)

ماقبل التاريخ

تميز ونطق البادئات

1- اقرأ الجمله جيدآ
2- اضف البادئه الصحيحه و أعد كتابة الجمله
3- استخدم المعجم للبحث عن بادئات جدد
نجي للنقطه اللي اجلتها وهي
تدرون ان الكلمات ماتقبل أي بدائات
مثلآ well تقبل إلا un ما تقبل وترفض de-des-pre والباقي


المطلوب منكم هو
اذا جاكم في الأختبار سؤال يقول
حدد الكلمه الخاطئه
بالخيارات 3 كلمات صح والرابعه خطاء
كيف تعرف؟ من البادئه
ليه
لأن الكلمات ماتقبل أي بدائه
كيف تعرف ان البادئه هاذي صح او خطاء؟
جرب كل البادئات على الكلمه اذا صلحت كان بها ماصلحت جرب غيرها
طبعا في الأختبار ماراح يجيب إلا البادئات الخمس اللي أخذناها
النقطه هاذي مهمه وقال الدكتور انه بيجب منها في الاختبار

يعطيك ألف عافيه
كملي أنا ماشية معاك:bawling:
أبي محاضرة 7و8و9و10

اعتذر علي التاخير دعواتكم



المحاضرة السابعة


الكلمات

حال صفه فعل علم
بفضول عاميه منافس التفريق 1
بشكل مفاجئ\فجاءه دولي\عالمي خلاصه القبول 2
عكس عقارب الساعه بدعه\موضه استثمار 3
سهل نمط الحياه ايقاف شيء قبل حدوثه 4
مبدع الفائده وضع شيء في مكان اخر 5
منطقي اتجاه البقاء على قيد الحياه 6
خبره\المعرفه المكتسبه من الحياه التحرك 7
وضع اشياء مع بعض تحريك شيء متوقف 8
لبس الملابس 9
اتباع شخص\المشي خلف شخص 10
العثور 11


صل الكلمه بمعناها

الكلمات كلها موجود بالجدول الكلمات اللي قبل إلا reflect معناها انعكاس
تدريب


المحاضره اللي قبل أخذنا عن البادئات prefixes قلنا انها مجموعة حروف توضع في بداية الكلمه تغير معناها ونوعها
المحاضره هذي بناخذ suffixes اللواحق
وهي مجموعة حروف توضع في نهاية الكلمه تغير معناها ونوعها

ليه ندرس اللواحق suffixes ؟
1-اللواحق تعطي معاني جديده للكلمات
2-تفتح مجال لتعلم كلمات جديده
3- وهو المهم
97% من الكلمات باللغه الإنجليزيه هي لواحق suffixes
وهم واااااااجد والدكتور ركز على مجموعه منهم وراح اعطيكم خبر حلو بس ان شاء الله انه أكيد اخر المحاضره  اسلوب ترغيب ^_*
-حنا نعرف انواع الكلمات صح؟ علمn-فعلv-صفهadj-حالadv
هذولا نسميهم part of speech
نبدا باللواحق suffixes

الحروف معناها تحول من – الى
1 Able-ible يمكن فعله doable اصله do+able فعل-صفه
2 Al-ial ملكيه personal اصله person+al علم -صفه
3 Ed فعل ماضي turned اصله turn+ed فعل-فعل ماضي
4 En مصنوع من golden اصله gold+en علم – صفه
5 Er مقارنه higher اصله high+er صفه-صفه
6 Er-or الذي يقوم بـ actor اصلهact+or فعل-علم
7 Est الأفضليه biggest اصلها big+est صفه-صفه




تدريب على هذه اللواحق
صل اللواحق بمعانيها

المجموعه الثانيه من اللواحق



الحروف معناها تحول من – الى
8 Ful مليئ بـ careful اصلها care+ful فعل-صفه
9 Ic ملكيه linguistic اصله linguist+ic علم -صفه
10 ing فعل مضارع مستمر running اصله run+ing فعل-فعل مضارع مستمر
11 tion حدث action اصله ac+tion فعل – علم
12 Ity حاله infinity اصله infin+ity علم-صفه
13 tive صفه motive اصله mo+tive علم-صفه
14 less بدون\بلا fearless اصلها fear+less علم-صفه
تدريب

المجموعه الثالثه

الحروف معناها تحول من – الى
15 ly ملكيه quickly اصلها quick+ly صفه-حال
16 ment حدث enjoyment اصله enjoy+ment فعل-علم
17 ness حاله kindness اصله kind+ness صفه-علم
18 ous ملكيه joyous اصله joy+ous فعل – فقل
19 s اكثر من واحد books اصله book+s علم-جمع علم
20 y ملكيه windy اصله wind+y فعل-صفه
تدريب

لواحق إضافي:
الحروف معناها تحول من – الى
15 ence ملكيه experience اصلها experi+ence فعل-علم
16 ism ملكيه patriotism اصله patriot+ism علم-علم
17 ship حاله friendship اصله friend+ship صفه-علم
18 ats حدث irrigays اصله irrig+ats علم – فقل
19 ize إيجابي apologize اصله apology+ize علم-فعل
20 sive حاله expensive اصله expen+sive فعل-صفه


تدريب:املى الفراع بالبادئات\اللواحق المناسبه

1- Dis
2- Im
3- Re
4- Un
5- Ed
6- Nig
7- Ly
8- S
ملخص بسيط لما تم أخذه

prefixes لبادئات: هي مجموعة حروف توضع في بداية الكلمه تغير معناها ونوعها
suffixes اللواحق :هي مجموعة حروف توضع في نهاية الكلمه تغير معناها ونوعها
كلمات اللي بالجدول هي عباره عن امثله
تدريب:حدد نوع الكلمه n-v-adj-adv


n 17 adv 9 n 1
v 18 adj 10 adv 2
n 19 v 11 n 3
adj 20 n 12 v 4
n 21 v 13 n 5
n 22 adj 14 Adj\ v 6
n 23 n 15 n 7
n 23 adv 16 adj 8
تدريب:اضف البادئه المناسبه للكلمه

adv 7 im 1
im 8 im 2
un 9 in 3
dis 10 non 4
im 11 un 5
adj 12 ir 6




تدريب:اختر الإجابه الصحيحه:

1-حدد الكلمه التي تبدأ ببادئه
2-حولنا معنى كلمه ( ) الى عكس اذا اضفنا لها البادئه
3-لتغير كلمه ( ) الى صفه نضيف اللاحق
4-نضيف اللاحق (" ") لكلمه ( )لتغيرها الة فعل

1-نوع الكلمه ( )
2-نغير معنى كلمه ( ) الى عكس بإضافة البادئه
3-الكلمه ( ) هي  المطلوب نوعها
4-نضيف البادئه\المفروض اللاحقه\ (" ") للكلمه ( ) لتغير معناها الى إيجابي الكلمه سلبيه وش نضيف لها من اللاحقات عشان تعطينا إيجابي
--

تنبيهات الدكتور:
1- الأسئله اللي تجي أختر الإجابه الصحيح أحتمال كبير جدآ تجي في الأختبار
2- مش كل اللواحق معنا  هذا كلامه
اتوقع بالمحاضرات الجايه راح يحدد لنا أي اللواحق اللي معنا

المحاضرة الثامنة





التعرف على cause-effect
Cause السبب
Effect التأثير او النتيجه
معطينا جمله اللي هي
سامي لم يذهب الى الجامعه.هو مريض جدآ
السبب:انه مريض
التأثير:ماراح للجامعه
في طرق لجمع جمله السبب بالتأثير
1-استخدام أحد الكلمات التاليه because-as-since  راح اسميها(كلمات جملة السبب)
ولها موقعين في الجمله : 1- في وسط الجمله(مكان النقطه)
جملة التأثير+ because-as-since+جملة السبب
2- في بداية الجمله
because-as-since+جملة السبب+,+جملة التأثير
(استبدلنا النقطه بالفاصله)
*لاحظ معي ان بعد because-as-since جملة السبب
2- استخدام أحد الكلمات التاليه as a result-therefore-consequently-so  راح اسميها(كلمات جملة التأثير)

لها موقع واحد في الجمله وهو (وسطها)
جملة السبب+.+ as a result-therefore-consequently-so+,+جملة التأثير
(النقظه موجوده ونحط بعدها as a result-therefore-consequently-so ونحط بعدها الفاصله )
*لاحظ معي ان جملة التأثير جات بعد as a result-therefore-consequently-so
تدريب:

(لاحظ معي أن)
اذا كانت الإجابه أحد الكلمات الخاصه بجملة السبب تكون باقي الخيارات الكلمات الخاصه بجملة التاثير
إذا كانت الإجابه أحد الكلمات الخاصه بجملة التأثير تكون باقي الخيارات الكلمات الخاصه بجملة السبب
--









اسئلة الـwh اسئله المعلومات

Who من للسؤال عن شخص
Where أين للسؤال عن مكان
When متى للسؤال عن وقت
Why لماذا للسؤال عن الحال
Whose لمن للسؤال عن المالك
Which أي للسؤال عن التخير اما هذا او هذا
What ماذا للسؤال عن حدث او شيء
How كيف للسؤال عن الجال
How often كم مره للسؤال عن عدد المرات
How long كم تأخذ للسؤال عن وقت مستغرق في فعل شيء
How far كم باقي للسؤال عن المسافه المتبقيه

تدريب:









الكلمات:

Noun Verb Adj adv
1 سواقه سقط اقتصادي واضح جدآ
2 زوايا غسل عالمي
3 جذر\اصل تخفيض مدمن
4 مفتاح
5 مناخ
6 أختيار الطريق\المسار
7 فجوه
8 بضائع
9 غاز
10 الخليج\الميناء



تدريب:

الفقره4 مش متأكده منها لأن
a- سبب -bحل c-احساس d-تأثير
انا اخترت حل على اساس (حل جذري- root solution )
--
استراتجيات(المسح-التفحص) للقطع
تذكرونها؟
ماراح اشرحها لأني شارحتها في المحاضرات ال5 الأولى


خيارات الفقره 6
a-developed countries b-an open economy c-war d-communism


خيارات الفقره 7
a-holding down costs c-worldwide increase in manufacturing
b- The traditions d-the same company
--
تدريب أخر على الكلمات

الفقره 8 و3 مش متأكده منها
مع انه طلب ان حنا نحلها
انا حليتها ع فهمي للجمله

المحاضرة التاسعة


اقرأ القطع التاليه واستخرج منها
1-العنوان 2- جملة العنوان او الفكره الرئيسيه

A. Topic: Steps of finding a job.
Main Topic: There were several
possible steps to find jobs
Not very long ago.
They (Paragraph A, Line 2)____people_______


B. Topic: Job Hunting Steps nowadays
Main Idea: Job hunting has become
more complicated
these days
Them (Paragraph B, Line 11)___many professions____
C. Topic: Career Counseling
Main idea:
Job hopping has become so common that career counseling is now big business

D. Topic:
Internet and Job Hunting
Main Idea:
More and more job hunters are applying
for jobs online.
It (Paragraph D, Line 32)___job____
Them (Paragraph D, Line 36)__job boards___
E. Topic:
Online Job Hunting Steps
Main Idea:
Job hunting nowadays is not
what it used to be
الكلمات:

1 الميناء مكاان لوقوف الفن والقوارب
2 فجوه مساحه بين شيئين\فرق بين شيئين
3 مواد غذائيه طعام مفيد جدآ
4 عقوبات معوقات
5 فوائد إيجابيات
6 مكان واسع مكان
7 تحري مفتش او محقق يبحث عن مرتكبي الجرائم
8 البحث عن بحث
9 تخفيض تقليل-اجعله اقل
10 تطلب تحتاج\تريد
11 ذهل مفاجئة شخص


12 تثير جعل شخص سعيد
13 استرخاء راحه
14 مصلحه قلق\فائده
15 تحدي الوقوف ضد
16 خوف رهاب\ترعيب\فزع\جعل الاخرين يشعرون بالخوف
17 كبح وقف\منع
18 وحيد بعيد عن الاخرين\ليس معه\معها احد

تدريب:

الفقره 2 بين will – many توجدfind


تابع للقطع



c- space travelling is now possible d-no one like to travel into space
في الفقره8
ليه أخترنا b ما اخترناa؟
لأن في السؤال مطلوب كم تكلفة الرحله لشخصين
في القطعه مذكور ان تكلفة الرحله لشخص واحد 20,000,000
نضرب العدد في 2 يعطينا؟
40,000,000

المحاضرة العاشرة




الكلمات:

1 لفتات تلميحات
2 الإلتقاط الاختيار-التحديد\الحمل
3 مخلوقات الاشياء الحيه مثل الحيوانات والنباتات
4 صدى تكرار الصوت-عودة الصوت
5 مطالبه الطلب-الدعوه\الامر
6 نوع الانواع المتشابهه
7 عمله قطعه معدنيه من النقود
8 اكتساب الحصول على شيء-الفوز
9 تسليط الضوء على التركيز على
10 مستقيم صادق-مسئول-مستقيم الظهر


11 تركيز النقطه المركزيه-التركيز
12 سععه مايمكن ان تحمله الحاويه
13 استجابه الرد-الاجابه
14 ادرك فهم
15 رئيس لشيء النقطه الرئيسي-المركز
16 اعاد ارجع-عوده
تدريب الكلمات:


انواع الكلمات

الجمله تتكون من كلمات والكلمات انواع وهي:
1- المقالات
2- 2-الاعلام:مفرد-جمع\فاعل-مفعول به
3- ضمائر
4- صفه
5- حال
6- فعل رئيسي
7- مساعدات: افعال be –have-has-do-does-الشروط
8- حروف الجر
تدريبات







تدريبات على إستراتيجية المسح والتفحص








تدريبات ع اخر قطعه



--
في نهاية المحاضره قال الدكتور ان:
أسئلة الأختبار بتكون (مشابهه-مقاربه) للأسئله الموجوده في المحتويات
وقال
ان اذا ركزت وفهمت الاسئله اللي بالمحتويات
راح تجيب الدرجات العاليه في الأختبار
(يعني)
ركزوا ع الاسئله لو سمحتوا

يسلمووو حبيبتي ..


ربي يوفقك ..:004: