ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/index.php)
-   مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=350)
-   -   إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^ (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=371354)

Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ 2012- 9- 17 04:45 AM
إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
السلام عليكم ورحمة الله وبركآته ..~


حابه انزلكم اجابات المناقشات الثلاثه للمواد المشتركه ومواد مساري الاعاقه العقليه ..

+


اعطيكم طريقه حلوه وسهله جدآ لـ لصق الآجابات على منتديات الحوار http://forum.z7mh.com/images/fisat/56.gif




بس قبلها ابغى منكم وعد :060:


شدوا حيلكم هذا الترم , عندنا 4 مواد كلها 3 ساعات راح تلعب في المعدل لعب :(177):


واتمنى نشوف تفاعلكم هنآ عشان كلنا نحمس بعض :004:


وآنا متآكده انكم قدها وكلكم فيكم الخير .. بس حبيت اذكركم وكذا http://forum.z7mh.com/images/fisat/51.gif




لآحد يرد إلين اقول تم http://www.7kawina.com/vb/images/smilies/6629.gif



ومضه*

**الطموح يتم صنعه من الصرامة والتحدي**

Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ 2012- 9- 17 06:19 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
المناقشات 1 ,2,3






http://www.sheekh-3arb.info/islam/Li...vimhh2r0wr.gif


مآدة :: التخآطب واضطرابات النطق والكلام ~


http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif1http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif
س/ هل تؤيد إدراج علاج اضطراب النطق والكلام تحت مظلة التربية الخاصة؟ولماذا؟


ج / نعم لانها اساس في بناء الذات وتقويتها ولان اكثر من يعانون من اعاقه يواجهون من المجتمع رفض فيوثرون عليهم ويصبح عندهم اضطرابات في النطق والكلام فمن الضروري ان يدرج علاج اضطرابات النطق والكلام تحت مظلة

http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif2http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / ما هو تعريفك الشخصي للتواصل؟ وأيّ التعريفات التي درستها لاقت قبولاً لديك؟


ج/ التواصل : عمليه مهمه للمعلمين والأختصاصيين لمعرفه طريقه التعامل مع من لديهم اضطرابات لغويه ومن الأمور الهامه في حياه الإنسان هي لغته التي يستطيع التواصل بها مع الأخرين وبدونها يكون عمليه التواصل مع البيئه المحيطه فيه بشكل صعب ومرهق ومن التعريفات التي لآقت قبولآً تعريف اللغه

http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif3http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / ما أهم النظريات التي تناولت اللغة بالاهتمام؟


ج / اهم نظريات اكتساب اللغه: 1- النظريه السلوكيه. 2-المدرسة الأدركيه أو المعرفيه 3- النظريه الواقعيه أو العمليه 4- النظريه الطبيعيه. 5- النظريه الوظفيه 6- النظريه البنيويه 7-النظريه اللغويه 8- نظريه التفاعل الاجتماعي 9-النظريه العضويه 10-نظريه التقليد والمحاكاه




http://www.sheekh-3arb.info/islam/Li...vimhh2r0wr.gif


مآدة :: اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه ~


س/ ما أكثر خاصية للغة أعجبتك ولماذا؟


ج / طرق التواصل الشفوي - قراءة الكلام : ( قراءة الشفاة ) ويقصد بقراءة الكلام تنمية مهارة المعاق سمعيا على قراءة الشفاة وفهمها . - هي احدى الطرق التي يعتمد عليها الأشخاص المعوقون سمعيا للحصول على المعلومات من الأشخاص السامعين والتواصل معهم . - 30% فقط من المعلومات التي يمكن الحصول عليها سمعيا يمكن فهمها بقراءة الكلام في ظروف بصرية طبيعيه - التدريب السمعي : ويقصد بذلك تدريب الأفراد ذوي الإعاقة السمعية البسيطة والمتوسطة على مهارة الاستماع والتمييز بين الاصوات أو الكلمات أو الحروف الهجائية . وقد حددت بعض مناهج المعوقين سمعيا عددا من الأهداف المرتبطة بمنهاج التدريب السمعي منها : - الاستدارة نحو مصدر الصوت - اصدار أصوات غير صوت البكاء - القدرة على نطق الاسم الأول - تقليد كلمات بسيطة طرق التواصل اليدوي - التهجي الاصبعي : استخدام اليد لتمثيل الحروف الأبجدية يستخدم الشخص الأصم هذه الطريقة اذا كان لايعرف الاشارة المستخدمة لكلمة ما أو اذا لم يكن هناك اشارة للكلمة وهناك مراحل يمر بها الطفل المعوق سمعيا قبل تدريبه على هذا الطريقة هي : - قراءة الشفاة - تدريب النطق - كتابة الكلمات والحروف - 2- لغة الاشارة : وهي مجموعة من الرموز المرئية اليدوية تستخدم بشكل منظم للكلمات أو المفاهيم او الأفكار الخاصة باللغة ، ويتم التعبير عنها أو تشكيلها بلغة الإشارة عن طريق الربط بين الإشارة ومدلولها في اللغة المنطوقة طريقة التواصل الكلي وهي استخدام أنواع متنوعة من طرق التواصل لمساعدة الاصم على التعبير واكتساب اللغة ومن هذه الطرق : - الكلام - لغة الاشارة - الايماءات والتعبيرات الوجهية والجسمية - قراءة الكلام - التهجئة بالاصابع - القراءة والكتابة - يستخدم التواصل الكلي أيضا مع الأشخاص ذوي الاعاقات الأخرى مثل : التوحد ، المتخلفين عقليا الذين يعانون من اعاقات تواصلية


http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif2http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / ما الأمثلة على اتصالات لغوية رسمية وغير رسمية؟


ج/ من امثله الاتصال الرسمى الاتصالات اللغويه الرسميه وهي التى تخضع لقواعد معينه تتحكم فيها وقد تكون من اعلى الي اسفل (من المعلم الي التلاميذ اثناء الحصه ) ومن اسفل الي اعلي ( اجابات واستفسارات التلميذ لمعلمهم ) وافقيه مستعرضه (وهي تعليقات التلاميذ علي اجابات زملائهم الاتصالات الغير رسميه وهي وهي التى تتم خارج المساات الرسميه المحدده للاتصال وتتكون بين المعلم والتلاميذ (احاديث عن المشكلات ولااماني والقضايا العامه بين التلاميذ وزملائهم بين المعلمين و بعضهم والمعلمين والموجهين بين التلاميذ والمعلم

http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif3http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / كيف نحقق مدخل الوظيفة في تدريس اللغة مع التمثيل؟


ج / احقق مدخل الوظيفي باني اهتم بتنميه مهارات الاستماع لدي التلاميذ في موافق طبيعيه متنوعه والاهتمام بتنميه مهاراتهم القراءه الصامته الانها الاكثر شيوعا في موافق القراءه اليوميه الاهتمام بموضوعات التعبير الوظيفي (شفوي او تحريري )حيث يتعود التلاميذ علي اداره اجتماع او مشاركه فيه والقاء كلمات وخطب في مواقف رسميه وغير رسميه الي جانب التمكن من كتابه البرقيات والرسائل وملء الاستمارات واعدادوالقوائم من مجالات التعبير الوظيفي بتوعيه الشفوي التحريري





http://www.sheekh-3arb.info/islam/Li...vimhh2r0wr.gif


مآدة :: التقويم والتشخيص ~


س/ عدد أنواع الصدق ؟


ج / 1-صدق المحتوى 2-الصدق التلازمي 3-الصدق التنبؤي 4-صدق البناء للاختبار

http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif2http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / كيف يمكن التحقق من صدق المحتوى ؟


ج/ يمكن التحقق من صدق المحتوي بعتبار اسلوب مراجعه المحكمين حيث يطلب الي عدد من الحكمين من ذوي الاختصاص مراجعه فقرات الاختبار للحكم علي مدى مطابقه فقرات الاختبار لمحتوي واهدافه ومراجعه وضوح العبارات



http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif3http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / ما المقصود بثبات الاختبار ؟


ج / يقصد بثبات الاختبار ان يعطي الاختبار نتائج متماثله او متقاربه في القياس لمظهر من مظاهر السلوك اذا مااستخدم ذلك الاختبار اكثر من مره وتحت نفس الظروف








http://www.sheekh-3arb.info/islam/Li...vimhh2r0wr.gif


مآدة :: مهارات الآتصال ~



س/ حدد عناصر عملية الاتصال، و الكفايات الاتصالية المتجلية في الموقف التالي: كتب عمرو بن مسعدة وزير المأمون رسالة إلى الخليفة المأمون، قال فيها: "أما بعد فإن فلانا سألني أن أشفع له إلى أمير المؤمنين فأخبرته أني لم أبلغ عند أمير المؤمنين مبلغ الشفاعة". فلما وصلت الرسالة إلى المأمون وقع عليها بخطة: "قد فهمنا تصريحك به و تعريضك بنفسك و اجبناك إليهما و أتحفناك بهما".


ج / عناصر عملية الاتصال : المرسل -عمرو بن مسعده وزير المامون .. الرسالة-"أما بعد فإن فلانا سألني أن أشفع له إلى أمير المؤمنين فأخبرته أني لم أبلغ عند أمير المؤمنين مبلغ الشفاعة". المستقبل-الخليفةالمأمون .. التغذية الراجعة-"قد فهمنا تصريحك به و تعريضك بنفسك و اجبناك إليهما و أتحفناك بهما". الكفايات أوالقدرات الاتصالية : كفايات معرفية :وهي قدرة عمرو بن مسعدة على فهم الاتصال وآدابه فهو يمتلك المهاره في ذلك .. كفايات اجتماعية :فهو لديه ذكاء تواصلي يستطيع ان يوظفه للتعامل مع الآخرين وانزالهم منازلهم فهو قد خاطب المأمون مراعاة لمقامه وبالطريقة التي يفهمها .. كفايات التلقي : تجلت في قدرة المأمون على تفهم الرسالة والتفاعل معها والاستجابة لها واكتشاف اهدافها ومضمونها ومغزاها .. كفايات الارسال :كفاية لغويه وهي قدرتهم على بناء رساله صحيحة ومنظمه وكفاية تواصلية وهي قدرة عمرو بن مسعدة على بناء رسالة تراعي مكانة المتلقي والسياق الذي يحدث فيه التواصل ..



http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif2http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / استقص الأسباب التي تؤدي إلى سوء الفهم بين الناس، مع ذكر شواهد و أمثلة على ذلك، و كيف يمكن للاتصال أن يسهم في حل ذلك؟


ج/ الاسباب التى تؤثر في سواء الفهم بين الناس القدره اللغويه وهى معرفت كل من المرسل والمستقبل للغه والدلالات مفردات وتركيبها واساليب التعبير مثال عندمخاطبه الطبيب الاطباءمتخصين لايحتج لقدره لغويه عاليه لارسال رسالته بل يكفي المستطلاحات الفنيه والطبيه لكن لوكان الندوه للعموم ليس لهم علاقه بالمجال الطبي هنا يريد الطبيب الي قدرات لغويه عاليه جدا الاصال رسالته القدره الاتصاليه وهى ان يراعى الكلام ومكانه اللقى الاجمتماعيه والحاله النفسيه مثال انه المرسل يمتلك مهارات عاليه في معرفته لكل شخص وطريقته للحديث الخبره المشتركه وهي تقارب خبره المرسل والمستقل وفى مجال موضوع الحديث ومعرفته بمصطلحاته المشتركه ومفاهميه ورموزه الخاصه مثال فكر في الموضوع التى ستحدث عنها في المناسب اجتماعيه الضجه والتشويش اي الظروف الماديه والنفسيه المحيطه بالموقف الاتصالى مثال ت\فكره فيما لو ذهبت للقيام بواجب عزاء لزميلك كيف سيكون حديثك سيتاثر الحديث بالموقف الذى يعيشه صديقك رجع الاثر الرسائل الكلاميه ولارشادات والعلامات التى يبعثها المستقبل في استجابته لمرسل مثال كيف سوف تكمل الحديث عندما تروي نكته ساخره عن فئه معينه من المجتمع ويكون المتلقى من نفس الفئه التى كانت لها النكته سيشعر بالخجل وعدم الارتياح ويحاول النهى الحديث


http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif3http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / راجع الصورة المرفقة



ج / ( كل وآحد يكتب اجابه من عنده :biggrin: )


موآطن القوه :: الاصرار + الثقه في امكانياتي + الطموح ,, مواطن الضعف :: تآثير المجتمع ,, اشياء احتاج إليها :: التشجيع ,, اشياء اود التخلص منها :: التوتر + الاستعجال ..
<<< ترى مو اجابتي هذي :(284):




http://www.sheekh-3arb.info/islam/Li...vimhh2r0wr.gif




مآدة :: طرق تدريس خاصه ( تربيه خآصه ) ~



س/ ما هي مقترحاتك لضبط الصف في مجال التربية الخاصة ؟


ج / 1*اعطاء التعليمات والتدريبات اللفظيه والتوجيه الجسدي 2*النمذجه التي يقوم بها المعلم تساهم في تقريب الوسيله والاسلوب للطالب 3*الممارسه االسلوكيه من خلال لعب الادوار 4*التغذيه الراجعه من خلال اعلام المعلم للطالب عن تحسن سلوكه تساعد الطالب على معرفه تقدمه الأمر الذي يدفعه ويشجعه على تكرار السلوكيات المرغوبه




http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif2http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / كيف يمكنك تعديل أساليب التقويم بما يتناسب مع التلاميذ المعاقين، أعط أمثلة في ضوء تخصصك الدقيق (عقلي /سمعي/ صعوبات تعلم)


ج/ الاعاقة العقليه يجب ان تتناسب اساليب وادوات التقويم الخصائص المتوفره لدى تلميذالاعاقه العقليه والتي تعتمد في المقام الاول على التعليم الحسي بجميع طرائقة المتعددة مثل الصور والاصوات والاشياءالمحسوسه والمجسمات والتكرار في تعليمها حتى يتعلمها


http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif3http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / كيف يمكنك علاج مشكلات ضعف الانتباه والتركيز لدى التلاميذ المعاقين أثناء قيامك بعملية الشرح ؟


ج / لعلاج مشكلات ضعف الانتباه والتركيز لدى التلاميذ المعاقين اثناء القيام بعملية الشرح 1- استخدام الوان مناسبه وادوات ملونه تساعد على زياده الانتباه الوان تعتمد على التشويق والجاذبيه وتقدم بطاقات ولوحات الجيوب والصور 2- استخدام المعلم مساحات واسعه نسبيا بين الكلمات والصور حتى تكون مريحه للبصر ويستطيع المتعلم التركيو فلاتضع لوحه امام الطالب طوال الحصه بل يجب ان تطوي بعد الانتهاءمن الشرح حتى لايتشتت الطالب 3- التركيز على الكلمات التي سوف يتعلمها الطالب في الدرس بوضع خط دائراه بلون مختلف حول أو تحت هذه الكلمات. 4- استخدام الصور والاشكال المثيره لانتباه التلميذ المعاق 5-استخدام مواد تعليميه مجسمه 6- ابعاد التلميذ عن كل مايتشتت انتباهه اثناء عمليه التدريس 7- جعل فتره التدريب قصيره بحيث لاتزيد عن (15/20دقيقه)لان درجة تركيز المعاق بسيطه




http://www.sheekh-3arb.info/islam/Li...vimhh2r0wr.gif






موآد مسآر الاعاقه العقليه ::


مآدة :: إعداد برامج تربويه * اعاقه عقليه * ~



س/ ناقش / ناقشي مصطلح البدائل التربوية.


ج / البدائل التربوية: يشير إلى المكان التربوي ، الذى يمكن أن يتعلم به الأفراد ذوى الاحتياجات الخاصة ويتوقف اختيار المكان على عدة عوامل : منها شدة الإعاقة،والوقت الذى حدثت فيه الإعاقة .

http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif2http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / ناقش / ناقشي مصطلح البرامج التربوية.


ج/ لايمكن القول ان هناك منهج تربوي موحد يصلح لجميع الافراد ذوى الاحتياجات الخاصه على اختلاف(العمرر) والفئة التي ينتمون اليها وله نوعين : منهج عادي ,منهج خاص



http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif3http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / ناقش / ناقشي مراحل عملية قياس مستوى الأداء الحالي.


ج / تمر بمرحلتين: 1_( مرحلة التعريف السريع على الطفل :تتم عادة عند تسجيل الطفل ذوى الاحتياجات العقليه \الخاصه في مراكز او برامج والسؤال الرئيسي هنا يتعلق بنقاط الضعف والقوه لدى الطفل بشكل عام)2_مرحلة التقيم الدقيق وهي اكثر دقه من المرحلة الاولي حيث يتم من خلالها اختبار المعلومات التي تجمعت في المرحله السابقه خاصه فيما يتعلق من نقاط الضعف والقوه






http://www.sheekh-3arb.info/islam/Li...vimhh2r0wr.gif


مآدة :: دراسة حاله * الاعاقه العقليه * ~





س/ عرّف دراسة الحالة بأكثر من وجهة نظر بحيث تكون إطار ووسيلة وطريقة ومنهج؟


ج / تعرف دراسة الحالة بأنها وسيلة لتقديم صورة مجمعة للشخصية ككل، فهي تشمل دراسة مفصلة للفرد في حاضره وماضيه وهي بذلك تقدم تصوراً فعليًا لحالة الفرد. وتعرف دراسة الحالة بأنها تقرير شامل متميز بالتحقيقات التشخيصية والتحليلية المكثفة حول الفرد أو حول أيّة ظاهرة، حيث يركز الانتباه على العوامل المساهمة في تنمية أبعاد معينة في الشخصية أو تطوير مشكلات خاصة متعلقة بها. وتعرف دراسة الحالة بأنها طريقة استطلاعية في منهجها حيث إنها تركز على الفرد باعتباره الوعاء الذي يحتوي كل المعلومات والنتائج التي يتم الحصول عليها من مصادرها المتمثلة في المقابلة والملاحظة والتاريخ الاجتماعي والفحوص الطبية والاختبارات النفسية. وتعرف دراسة الحالة بأنها كل المعلومات التي تم جمعها عن الحالة وفي هذه الحالة تكون أسلوب لتنسيق وتحليل هذه المعلومات التي تم جمعها بوسائل مختلفة، بهدف تقديم صورة مجمعة شاملة للشخصية ككل، وبهدف فهم أفضل للمسترشد وتشخيص مشكلاته وطبيعتها وتحديد أبعادها، وبالتالي تقديم الخدمات الإرشادية أو العلاجية. وتعرف دراسة الحالة بأنها منهج البحث الاجتماعي لجمع المعلومات ودراستها ومن خلالها نرسم صورة كلية لوحدة معينة في العلاقات والأوضاع الثقافية المتنوعة، وهي هنا أيضًا تحليلاً دقيقًا للموقف العام للفرد. أما فيما يتعلق بالاختصاصي الإكلينيكي فهي إطار ينظم الاختصاصي الإكلينيكي أو الاختصاصي الاجتماعي كل المعلومات والنتائج التي يحصل عليها عن الفرد عن طريق الملاحظة والمقابلة والاختبارات والسجلات عن طريق تحليلها وتقييمها.




http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif2http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / عدد في نقاط أهمية دراسة الحالة؟


ج/ 1-جمع البيانات 2- العمليات التي يقوم بها المرشد 3- ادق الاعمال الارشاديه



http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif3http://i6.photobucket.com/albums/y24...flutterbys.gif


س / أذكر مع التوضيح على الأقل خمسة مصادر لاكتشاف الحالات في دراسة الحالة في التربية الخاصة؟


ج / 1-الحالة نفسها : عندما يلجى االطالب الى مرشد لطلب المساعده لحل مشكلة المرشد ( من خلال مايسمعه > 2- المواقف اليومية الطارئة ( عند تكرار المواقف على الطلاب يتم تحويل الطالب الى مرشد لدراسة الحاله < 3- ادارة المدرسة (يتم تحويلة من قبل الادارة < 4- المعلمون وما يلاحظونه من سلوكيات على الطالب > 5- الاسرة من خلال مراقبة سلوك ابنائهم.






لآحد يرد إلين اقول تمhttp://www.7kawina.com/vb/images/smilies/6629.gif

Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ 2012- 9- 17 07:34 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
الطريقه الاولى ::

عن طريق تحميل متصفح اوبرآ


http://www.e-msjed.com/msjed/site/to...opera_logo.png


على الرابط التآلي ::





النسخ واللصق ::






الطريقه الثانيه ::


تمشي مع القوقل كروم كمان الفايرفوكس الطريقه هيا ::


1




2




3




4










لا تنسوني من خآلص دعوآتكم ..~
وبالتوفيق للجميع .. :004::004::004:




تم :58545::rose:

عطني شماغكـ 2012- 9- 17 07:45 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
الله يجزاك الجنة

وفالك التوفيق بالدنيا والاخرره

ام العز 2012- 9- 17 08:38 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
الله يعطيك الف عافيه

shmoo5y 2012- 9- 17 11:05 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
بطريقة قوقل كروم مايحددد ابببببببببببببد :24_asmilies-com:

اهم شي الاجووووبة تسسدحونهآآ هنآآآ ,,,

يعطططيك العاافييييييية ,,,

طيب اناا سمممعي :Looking_anim: اببي بااقي مواادي:sm1:

shmoo5y 2012- 9- 17 11:06 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
وأصصصصصصصصصصصصصصصصللللن حتى لو نسسسخته هنآآآآ ,,,

مآآيلصصصصصصصصق هنآآآآآآآآآآك :Cry111:

shmoo5y 2012- 9- 17 11:36 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
أووووووووووبرآآآآآآآآآآآآآآآآآآآ :53::53:

متصفححح أوبرآآآآآآآآآآآ ينسسسسخ ويلصصصصق

بو عيسى 2012- 9- 17 02:10 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
يعطيكم ألف عافيه على المجهود الطيب

•¦[ٱبيڪَ قٌربيے 2012- 9- 17 02:46 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
مارآح نقوول الله يكوون بعونآآآ:139:

تشككرين حبييييييييييبتي’’:004::rose:

•¦[ٱبيڪَ قٌربيے 2012- 9- 17 03:05 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
تيب هالمتصفح مايفتح عندي

وش السووآة؟؟!:000:

شموخ الجنوب 2012- 9- 17 04:56 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
:sm1::sm1::sm1:الله يككككون بالعون بس
:007:

Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ 2012- 9- 17 05:04 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة shmoo5y (المشاركة 7251272)
بطريقة قوقل كروم مايحددد ابببببببببببببد :24_asmilies-com:

اهم شي الاجووووبة تسسدحونهآآ هنآآآ ,,,

يعطططيك العاافييييييية ,,,

طيب اناا سمممعي :Looking_anim: اببي بااقي مواادي:sm1:


قوقل كروم ماينسخ ولا يلصق على البلاك بورد , ولا فايرفوكس ..


والي يستخدم المتصفحين هذي يسحب الاجابات من هنا ..


ربي يعافيك ياقلبي ~


السمعيه والصعوبات ياليت احد ينزل الاجابات :060::rose:

فــوفي 2012- 9- 17 10:02 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
شاكره جهودج الطيبه غناتي

يخليج ربي

بْحھَہّ آلـْمَ ! 2012- 9- 17 10:15 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 


يلآ كلكمـ حولوآ ع متصصفح آوبرآ ..

كلآم آلمآسه صصح آنآ سسويتهآ ودخلت بقول لكم حصصلت كلآلآمـ آلمآسسه فديتهآ ,,

غصة الم 2012- 9- 18 01:47 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
من كثر ما نتكلم عن النسخ واللصق بالمنتدى حسدتنا الجامعه والغت الخاصيه الله يستر من الجاي ياجامعتنا العزيزه :000:

عـ~بد اللـ~ـه 2012- 9- 18 11:14 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
اللهم صلي على حبيبنا محمد

white paper 2012- 9- 19 09:48 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
الله يكتب لك الاجر في كل كلمة كتبتيها:106:

Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ 2012- 9- 19 10:00 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
الله يعطيكم العافيه ..

وربي يسلمكم على هذا المرور ..

حبايبي ياليت احد ينزل مناقشات مسار السمعيه والصعوبات ..

:rose::004:

حلوهـ بحركاتي 2012- 9- 20 02:04 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
لموس
كل الشكر لك ياع سل
جهد تشكريين عليه
وباذن الله راح يكون لنا تواجد :119:
:rose:

حلوهـ بحركاتي 2012- 9- 20 02:05 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
اوك 5 دقائق وانزل مناقشات السمعيه:rose:

حلوهـ بحركاتي 2012- 9- 20 02:51 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
اعداد برامج تربوية
المناقشة الاولى
1- تكلم عن بعض مبادئ التربية الخاصة
التربية الخاصة المبكرة أكثر فاعلية من التربية الخاصة في المراحل العمرية المتقدمة . تتضمن التربية الخاصة تقديم برامج تربوية فردية. - توفير الخدمات التربوية الخاصة يتطلب قيام فريق متعدد التخصصات بذلك يشمل الفريق : (أخصائى التربية الخاصة – الاخصائى النفسى – الأخصائى الاجتماعى – المعالج النفسى – المعالج الوظيفى- المعالج الطبيعى- أخصائى اضطرابات النطق والكلام - الطبيب- الممرضة). - تعليم الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة في البيئة التربوية القريبة من البيئة التربوية العادية. - يؤثر الفرد من ذوى الحاجات الخاصة على جميع أفراد الأسرة والمدرسة ليست بديلا عن الأسرة. - تتضمن برامج التربية الخاصة نشاطات وخدمات أساسية هامة.

المناقشة الثانية
تحدث عن الدمج كأحد البرامج التربوية
الدمج التربوى: تعتبر قضية الدمج التربوى لفئات التربية الخاصة من القضايا المطروحة فى الميدان التربوي وخاصة فى السنوات الأخيرة من القرن الماضي ، وذلك لعدة اعتبارات منها : كبر حجم مشكلة هؤلاء الأطفال، وقلة عدد المختصين فى المؤسسات والمراكز المختلفة، ولأن عملية الدمج توفر على الدولة أموال كثيرة لإنشاء مراكز التربية الخاصة، إلى جانب دور القوانين والتشريعات المحلية لبعض الدول العالمية التى طالبت بالمساواة بين الأطفال العاديين وذوى الحاجات الخاصة، على اعتبار أنهم جزء من المجتمع الذي يعيشون فيه . هذا وقد تطورت اتجاهات المجتمعات المختلفة نحو هذه الفئات حيث انعكس ذلك على تطوير الخدمات المقدمة للأطفال ذوي الحاجات الخاصة ، عرفت بمبادرة التربية العادية في بعض الدول وبمدارس للجميع أو المدارس التي لا تستثني أحداً حتى تم توجيه هذا التوجه بعقد مؤتمر سلامنكا بإسبانيا عام 1994م والذي نظمته اليونسكو بالتعاون مع وزارة التربية الاسبانية ، حيث قامت العديد من الدول الأجنبية و العربية بتبني مفهوم المدرسة الجامعة و تطبيقه في دولها .

المناقشة الثالثة
تكلم عن مهام فريق الخطة التربوية
أهمية الخطة التربوية الفردية: - ترجمة فعلية لجميع إجراءات القياس والتقويم لمعرفة نقاط القوة والضعف لدى الطفل . وثيقة مكتوبة تؤدى إلى حشد الجهود التى يبذلها ذوو الاختصاصات المختلفة لتربية الطالب ذوى الاحتياجات الخاصة وتدريبهم. - تعمل على إعداد برامج سنوية للطالب في ضوء احتياجاته الفعلية. - ضمان لإجراء تقييم مستمر للطالب واختيار الخدمات المناسبة في ضوء ذلك التقييم. - تعمل على تحددي مسئوليات كل مختص في تنفيذ الخدمات التربوية الخاصة. - تؤدى إلى إشراك والدى الطفل في العملية التربوية ليس بوصفهما مصدر مفيد للمعلومات فقط، وإنما كأعضاء فاعلين في الفريق متعدد التخصصات. - تعمل بمثابة محك للمسائلة عن مدى ملائمة وفاعلية الخدمات المقدمة للطالب .

دراسة حاله اعاقة سمعية
المناقشة الاولى
تناول بالشرح والتوضيح مفهوم دراسة الحالة؟
دراسة الحالة هى الدراسة العميقة لحالة فردية، وهى حالة مطلقة لم تحدد بشيء، فالحالة الفردية هنا قد تكون حالة فرد أو جماعة بل قد تكون دراسة حالة دولة من الناحية الاقتصادية أو الاجتماعية أو الفنية، كما أنها قد تكون حالة مرضية أو سوية. وهى عبارة عن تقرير شامل عن الحالة يتضمن كل المعلومات التى تجمع عن الحالة، وذلك من خلال مصادر متعددة، مثل الملاحظة والسير الشخصية والمقابلة والاختبارات النفسية والفحوص الطبية،

المناقشة الثانية
ما الفرق بين دراسة الحالة وتاريخ الحالة؟
يخلط البعض بين دراسة الحالة وتاريخ الحالة وقد أوضح حامد زهران الفرق بينهما بأن دراسة الحالة تعتبر بمثابة قطاع مستعرض من حياة الفرد ، أي أنها دراسة استعراضيه لحياة العميل تركز على حاضر الحالة ووضعها الراهن،بينما تاريخ الحالة يعتبر يمثابة قطاع طولي لحياة العميل فيقتصر على الماضي ويختص فقط بماضي الحالة . ويشير مصطلح تاريخ الحالة إلى التاريخ المرضي للحالة أو الأمراض التي تشكل التاريخ الطبي للمريض، وتحدث الباحثون في العلوم الإنسانية عادة عن تاريخ الحياة ويطلقون على البيانات التي تستخلص منها هذا التاريخ مصطلح الوثائق الشخصية

المناقشة الثالثة
ما هى المشكلات المنهجيه فى علم النفس الاكلينيكى؟
1- مشكلة الملاحظة 2- مشكلة التصنيف 3- القياس والتقدير الكمي 4- العينات
:rose::106::119:

سنشيرو الحفر 2012- 9- 20 03:21 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
شكرا جزيلا

هوى الخفجي 2012- 9- 21 03:29 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
جزاك الله خيرااا

тняόв нέαят 2012- 9- 21 04:21 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
-


كَمآ تعودنآ عليككِ دائمآ مبدعهَ ..

الله لاآ يضيع لككِ تعْب خيتي ..

فآلككِ التوفيقْ يَ رب .'


-

toofee 2012- 9- 21 09:45 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
إنتم كذا:(204):
الله يجزاكم خير ألماسه وحلوه بحركاتي
جعله الله في ميزان حسناتكم :004:

Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ 2012- 9- 23 01:58 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حلوهـ بحركاتي (المشاركة 7269811)
اوك 5 دقائق وانزل مناقشات السمعيه:rose:
ربي يبارك في جهودك ياحلوه ..

ويسخر لك الخيير ويييسر آمرك ..

بآنتظار نشاطك السابق :004:

موووفقه حبيبتي ~:rose::rose::rose:



شاااااكره مرور الجميع :106::rose::004:

شهري الشرقيه 2012- 9- 25 10:57 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
الجامعه هذه كل يوم طالعه لنا بشغله

الظاهر انه يبغالنا دورة طباعة ثلاث شهور:139:

قـف و نـاظـر 2012- 9- 27 03:28 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
ابي اعرف وش علتها هالجامعة .. متى نتخرج ونفتك منها

jirah 2012- 9- 28 04:41 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
أختي العزيزة

جزاك الله كل خير
وبارك الله فيك وفي عملك
ولا ضيع الله مجهودك وتعبك

لك شكري وتقديري

رايقه ومتضايقه 2012- 9- 30 09:28 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
السلام عليكم
تتوقعوا لو نسخنا ولصقنا مايحاسبونا
اخاف ننسخ ونلصق ونتوهق
وش رايكم كتبت 3 مناقشات واوجعتني يدي مره(هشاشه الله يحميكم ونقص فيتامين دال)

šнαтαт 2012- 10- 1 02:58 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
مشكوره قلبو ع المجهود
انا استعمل متصفح الاوبرا :004:

Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ 2012- 10- 1 10:14 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رايقه ومتضايقه (المشاركة 7324463)
السلام عليكم
تتوقعوا لو نسخنا ولصقنا مايحاسبونا
اخاف ننسخ ونلصق ونتوهق
وش رايكم كتبت 3 مناقشات واوجعتني يدي مره(هشاشه الله يحميكم ونقص فيتامين دال)
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ~




الله يشفيك ياقمر ويكفيك شرها ..


فيتامين دال اطلعي بالشمس طول النهار http://i892.photobucket.com/albums/a...s/girls/d4.gif


<<< ترى مابقت حرمه بالسعوديه ماقالوا لها فيتمين دال http://maxxat.com/eqla3/marasel/smile/z1.gif


وبالنسبه انهم مايحاسبوا على النسخ واللصق مسسسسستحيل يفرزون المشاركات او انهم يعرفون http://i791.photobucket.com/albums/y...6/ZGZ20642.gif


انسخي واللصقي ووسعي صدرك وانا اختك http://www.pic4ever.com/images/129fs370785.gif

وهم! 2012- 11- 18 07:05 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
انا ولا متصفح قبل ينسخ عندي معناته في شي بالاعداد يبيله تعديل:12:

gєℓηαя 2012- 11- 30 09:40 AM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
لا ينسخ ولا يلصق اوبرا


جنني

Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ 2012- 11- 30 01:58 PM
رد: إجابة المناقشات الـ 3 للمواد المشتركه والعقليه + طريقة النسخ واللصق ^_^
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gєℓηαя (المشاركة 7611089)
لا ينسخ ولا يلصق اوبرا


جنني
في متصفح اوبرا ..


اعملي تحديد بالفاره واضغطي على ctrl+c للنسخ


وروحي لصندوق الرد واعملي ctrl+v للصق


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 09:24 PM.

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه