ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - ¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

- مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=350)

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

يعطيكم العافيه

شدو الهمه كله تسهيل بأذن الله

بس انتو اجتهدو ولكل مجتهد نصيب

بالتوفيق اللجميع الماده يبلها تركيز دبل :cool:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

يعطيكم العافيه :d5:والله يسهل علينا
بالتوفيق يااارب

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

لتركيز الدكتور على المحاضرتي 13 - 14 كتبت عليها مجوعه من الاسئله ، وان شاء الله تساعدكم ..
اولا .. اسئلة المحاضرة الثالثة عشر ..

1- كلمة افازيا عبارة عن مصطلح ...
أ- يوناني .
ب- امريكي .
ج- فرنسي .
د- مصري :biggrin:

2- كلمة أفازيا عبارة عن مصطلح يوناني مكون من مقطعين ، المقطع الاول هو (A) واذا وجد في بداية الكلمة يعني ..
أ- اضطرابات الوظيفية الكلامية .
ب- عدم أو خلو .
ج- الصوت الهامس .
لا يوجد اجابة صحيحة .

3- يشير مصطلح ( Dysphasis ) إلى ..
أ- اضطرابات الوظيفية الكلامية .
ب- عدم أو خلو .
ج- الصوت الهامس .
د- لا يوجد اجابة صحيحة .

4- هو عدم القدرة على أداء أصوات الكلام بشكل صحيح نيجز الاضطراب في الجهاز الحركي الذي يؤدي إلى تدهور في التناسق بين عضلات جهاز النطق ..
أ- البحة .
ب- الصوت الهامس .
ج- الحبسة الكلامية .
د- الثأثأة .

5- يرى بعض علماء اللغة بأن أشكال الافازيا ينتج عن عملية ..
أ- النسيان .
ب- النطق في سن مبكر .
ج- اجهاد الاحبال الصوتية .
د - الدلال الزائد .

6- يوجد عدة اتجاهات عملية اهتمت براسة الافازيا منها (( الذي يربط بين الجوانب النفسية والوظائف الفسيولوجية )) ..
أ- اتجاه جراحي طبي .
ب- اتجاه تفسيري .
ج- اتجاه الملاحظة الاكلينيكية .

7- تصنيف الافازيا للالم ( هنري هد ) يعتمد علي ..
أ- الظيفة الحركية .
ب- الوظيفة الحسية .
ج- الوظيفة اللغوية .
د- الوظيفة العصبية .

8- يكون الفرد عاجز عن احضار الكلمات قولاً وكتابة ..
أ- الافازيا اللفظية .
ب- الافازيا النحوية .
ج- افازية اسمية .
د- افازية معنوية .

9- يكون الفرد عاجز عن فهم الكلام المركب في الجمل المفيدة مع القدرة على فهم الكلمات المتفرقة كل كلمة على حدة.
أ- الافازيا اللفظية .
ب- الافازيا النحوية .
ج- افازية اسمية .
د- افازية معنوية .

10- من تصنيف فون موناكوف للافازيا ..
أ- افازيا التعبير .
ب- افازيا الاستقبال .
ج- افازيا الناتجة عن فقدان الذاكرة .
د- جميع ما ذكر صحيح .

11- من أهم أشكال ( افازيا التعبير ) ..
أ- الهمس .
ب- التأتأة .
ج- الخرس .
د- البحة .

12 - من أشكال ( افازيا الاستقبالية ) ..
أ- الهمس .
ب- الصمم اللفظي .
ج- العمى اللفظي .
د - ب + ج .

13 - العمى اللفظي هو .
أ- تعذر فهم الكلام المسموع دون وجود اصابة في جهاز السمع .
ب- تعذر فهم الكلام السموع مع وجود اصابة ي جهاز السمع .
ج- تعذر فهم الكلام المكتوب بدون ان يرجع الى اصابه البصر .
د- تعذر فهم الكلام المكتوب مع وجود اصابه البصر .

14- تصنيف ( الدراسات التشريحية ) ترجع إلى ..
أ- مشكلة وظيفية .
ب- مشكلة نفسية .
ج- اصابة الجهاز العصبي المركزي .

15 - تسمى بأفازيا ( بروكا ) و ( الافازيا اللفظية ) ..
أ- افازيا حركية .
ب- أفازيا حسية .
ج- أفازيا نسيانية .
د- أفازيا كلية .

16- تسمى بأفازيا ( فرينك ) وايضا تسمى ( بمتلازمة ماخلف شق سلفيوس ) ..
أ- افازيا حركية .
ب- أفازيا حسية .
ج- أفازيا نسيانية .
د- أفازيا كلية .

17- هذا النوع من الافازيا نادر الحدوث ويحدث بسبب اصابة الدماغ بجلطة دموية ..
أ- أفازية نسيانية .
ب- افازية كلية .
ج- افازية حركية .
د- افازية حسية .

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

:d5::d5::d5:

يافديتك يااجورى

ركزى على اخر المحاضرات لان راح احفظهم من عندك

الى امام يااجؤؤؤرى >>>>>القذافي انا ماادرى :(284):

:d5::d5:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

اخت جوري فالك التفوق عندك اسئلة للمحاضرة الثامنة والعاشرة

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

-
v وفي مثل الحالات السابقة لا بدّ من التدريب والعلاج.
- إذ تركز النشاطات التدريبية عل الجانب الحركي للاضطراب فبدلاً من استخدام النشاطات الحركية التدريبية التي تركز على إعادة الأصوات أو المقاطع ذاتها يجب تقديم نشاطات متنوعة لتطوير الوعي الحركي لمجال النطق واللغة لمساعدة الطفل في التدرب على الانتقال والتوقيت السليم بالحركات المطلوبة في العملية الديناميكية للكلام المتصل، ويجب الانتباه إلى تنويع المثيرات التدريبية لضمان إنتاج تتابعات مقطعية مختلفة. فعلى سبيل المثال يستطيع المعالج أن يبدأ بالطلب إلى الطفل أن يسمي عدة حيوانات تتكون أسماءها من مقطع واحد مثل (قط – دب ) ثم ينتقل الى الحيوانات التي تتكون أسماءها من مقطعين مثل (غزال) ثم ينتقل الى الحيوانات التي تتكون أسماؤها من ثلاث مقاطع (زرافة).
- ولا بد من التركيز على القدرة على التخطيط الحركي الضروري للقيام بالانتقال من مقطع إلى عدة مقاطع ضمن تسلسلات متدرجة التعقيد. وقد أوصت الدراسات بأن تتضمن أساليب الحفز المتكاملة قيام المعالج برصد الجوانب الحسية والحركية التي ترافق عمل النواطق ومسارات الحركة والتدرب على حركات وتزويد الطفل بتغذية راجعة حول النتائج وزيادة عدد الجلسات قد يؤدي إلى تعلم حركي أفضل (فمثلا إن توزيع ساعتي علاج أسبوعيًا على أربع جلسات مدة كل منها نصف ساعة أفضل من توزيعها على جلستين مدة كل منها ساعة واحده). كما اقترحت اختيار مثيرات علاجية مفيدة وذات معنى للطفل لإتاحة الفرصة له للانخراط في عملية تواصل ناجحة . وقد أكدت على أهمية اختيار المثيرات بما في ذلك طول الكلمات المستهدفة وسياقها الصوتي .

اتحداكم اذا فهمتو شي:53::53::53::53:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
مراجعه المحاضره السادسه

المفاهيم المتعلقة باضطراب الصوت:

أولاً: الصوت الطبيعي
- ويمتاز الصوت الطبيعي بالخصائص التالية:
ü نوعية صوت مقبولة ومرغوبة
ü مستوى مناسب لطبقة الصوت مناسبة لعمر ولجنس المتكلم
ü علو صوت مناسب,يمكن سماعه بوضوح وفهمه
ü المرونة المناسبة,التنوع في طبقة الصوت مساعداً في التعبير عن مشاعر الفرد.

ثانيًا: الصوت غير الطبيعي :
ü ويمتاز بانحراف غير طبيعي في (بحة الصوت, صوت ممزوج بهواء الزفير, حدة أو قسوة الصوت)
ü وطبقة صوت (انخفاض أو ارتفاع غير طبيعي للصوت) .
ü وعلو صوت (صوت ضعيف جداً أو عالي جداً) .
~> ويوجد حالة يسمى الإبداع ، وهو الصوت الخارج عن الطبيعي ، لكنه مقبول جدا ، ووقعه على الأذن قد يكون أجمل من الصوت الطبيعي
ثالثًا: اضطراب الصوت:
ü يحدث اضطراب الصوت عندما تختلف نوعية أو طبقة أو علو أو مرونة الصوت عن الآخرين ضمن نفس العمر والجنس والمجموعة الثقافية.
ü كما يعتمد الحكم على الصوت بأنه طبيعي أو غير طبيعي اعتماداً على الشخص الذي يتخذ القرار بالحكم. وفقاً لحاجاتهم وخلفياتهم الخاصة
ü على أخصائي أمراض الكلام واللغة أن يأخذ بعين الاعتبار الهدف من التقييم.
ü ويعطينا الصوت معلومات حول الصحة الجسمية والصحة النفسية والشخصية والهوية فبالإمكان تحليل شخصيه من خلال طريقة الكلام والصوت .

رابعًا: الصوت غير الطبيعي كإشارة للمرض:
ü وهذا يعود إلى إمكانية أن يكون الصوت غير الطبيعي دليلاً على المرض أم لا وتكون الاعتبارات التواصلية ثانوية.
ü كما تبحث الأسباب المحدثة للصوت غير الطبيعي وفي حالة تحديد الأسباب وعلاجها مع استمرار الصوت غير الطبيعي فإنه عندئذ يتم تشخيص اضطرابات الصوت بهدف علاجها من قبل أخصائي أمراض الكلام واللغة.

خامسًا: الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض:
مفهوم العرض يعود إلى شكوى المريض سواء كانت حقيقية أم تصورية,
ورأي الأخصائي في الصوت غير الطبيعي مستقل عن معتقدات المريض.
وفي هذا الصدد هناك ثلاثة افتراضات.
ü يحكم كل من الأخصائي والمريض على أن الصوت غير طبيعي وكلاهما يؤكد الحاجة إلى العلاج
ü اعتقاد الأخصائي بضرورة التشخيص والعلاج بينما لا يعتقد المريض ذلك, وقد ينشأ ذلك من كون الأخصائي ربما غير واقعي أو أن المريض غير قادر على إدراك حقيقة المشكلة.
ü اقتناع المريض بوجود اضطراب في الصوت على الرغم من أن الأخصائي لا يعتقد بوجوده وفي هذه الحالة فإن الصراع بين رأي الأخصائي والمريض وردود فعل المريض ينظر لها كتعبير عن العداء أو الكمالية أو الحاجة إلى مساعدة نفسية.

سادسًا: الصوت غير الطبيعي كاضطراب في التواصل:
الصوت أداه للتواصل, وفي هذا الإطار فإن طرح الأسئلة التالية أمر هام لكي يكون فيه اضطراب :
ü هل يحمل الصوت درجة وضوح لغوية كافية للمستمع؟
ü هل الخصائص الصوتية الحسية الجمالية مقبولة؟
ü هل يشبع الصوت المتطلبات المهنية والاجتماعية؟
~> فإذا كان الأجوبة جميعها ( نعم ) فلا يوجد مشكله في عملية الاتصال

· أسباب اضطرابات الصوت:
1- اضطرابات الصوت العضوية: يعتبر اضطراب الصوت عضوياً إذا كان ناتجاً عن أمراض فسيولوجية أو تشريحية

2 اضطرابات الصوت النفسية الجينية: وقد تسمى أيضاً باضطرابات الصوت الوظيفية, وتشتمل اضطرابات الصوت النفسية اضطرابات نوعية وطبقة وعلو ومرونة الصوت بالرغم من أن البنية التشريحية والفسيولوجية للحنجرة طبيعية.

3اضطرابات الصوت متعددة الأسباب: مثل بحة الصوت التشنجية بما في ذلك اقتراب أو ابتعاد الأوتار الصوتية عن خط الوسط (الانغلاق والانفراج), وهذه يمكن أن تكون ناتجة عن أسباب عصبية أو نفسية جينية أو غير معروفة
[/align][/cell][/table1][/align]

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مديناوي (المشاركة 6412718)

اخت جوري فالك التفوق عندك اسئلة للمحاضرة الثامنة والعاشرة

ان شاء الله اذا انتهيت من المحاضرة الرابعه عشر وصار عندي وقت بنزل اسئلة للمحاضرة الثامنه والعاشرة ..

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

بالتوفيييق للجميييع
للتذكير
الاختبار فترة ثانية
من 7:00 الى 9:00 مساءً
:106:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واظطرابات النطق والكلام قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

اسئلة المحاضرة الثالثة عشر :

من اهم اشكال افازيا التعبير وهو :

1- الخرس

2- الكلام

3- الصوت

4- الافازيا

وهو عدم القدرة على على التعبير لفظا بدون شلل اللسان او اعضاء الصوت مع القدرة على فهم الكلمات

1- الصوت

2- الحبسة الكلامية

3- الخرس

4- الكلام

تشير الدرسات التشريحية الى ان افازيا بروكا غالبا ماتنجم عن عملية :

1- اختلال طبيعي

2- اصابة المخ

3- احتشاء الجز الجبهي والجداري الامامي من المخ

تسمى الافازيا الحسية

1- افازيا فرنيك

2- بمتلازمة ماخلف شق سلفيوس

3- جميع ماسبق صحيح

يلاحظ عدم القدرة على القراءة وعلى تسمية الالوان بينما تبقى القدرة على الكلام المحكي ويسمى هذا الاظطراب من الناحية الاكلينيمية

1- اللكسيا

2- الحبسة الكلامية

3- اظطراب صوتي