|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
للي مخربط ومو فاهم الفرق بين التقييم والتقويم
لمعرفة الفرق علينا ان نرجع الكلمتين الى مصدريهما فالتقييم من قيم الشىء اي اعطاه قيمته واما التقويم من قوُُم الشىء اى عدله واصلحه ولذا في نهاية العمل ياتي التقييم واما التقويم فياتي وسط العمل :16: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
نبوض اركدي :20:
وبعدين انا مو الاختبارات تبجيني :12: بعدين الماده لو ركزنا شوي بتصير حلوه اما اذا قلت وع وموحلوه ومن هالكلام >> شئ طبيعي بتكون مثل مانقول شغلو عقلكم الالكتروني بكلمات ايجابيه تتعدل الامور وتصير سهالات من ربي تفائلوا بالخير تجدونه |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
شلون انا اللي ألخص واتعب وماافهم وانتو تفهمون :40: لاأنا أحتج :44: واطالب ادارة المنتدى بدفع رسوم على شرحي لكم :11: ولا انتو اشوف يلا قطيّه :29: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
شكلي اقلب الموضوع
من التقويم الي ارشاد وتوعيه لكم يااخواني كلكم تعديته مرحله المراهقه واصبحتم اكثر نضجاا وعندكم عقل يوزن بلد ليه نسولف سوالف المتوسط والثانوي الاختبار وع الماده مو حلوه ليه ؟ المفروض اللي ماعنده شئ يفيد الماده لازم يكتب لو كلمه ايجابيه ع الاقل يرفع روح المعنويه وبجذي كسبنا وماخسرنا شئ |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
نبض الوجود, ♥ βąỵℓįşǻʼn ♥, آلبتول, Ambition, المتفائلة 3, الروووح, go0ory, haneenabrar, Lavender flower, no0no0, زهرة الكلود, فــوفي, ود, نسكافيه, ننوشـــهـ, قيمو
:11::11::11: كلنا بنات :17::17: ^ كلمه ايجابيه لعيون فوفي :43::43: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
صج كله بنات
وه وه فديت البنوتات ياحلوهم وهم يدرسون |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
يالله نبوض نكمل شرح
علشان لو خلصنا نتفرق للاسئله اوكي :21: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
مراجعه المحاضرة الثانية عشر عناصر الخطة التربوية الفردية : الأهداف . الاستراتيجيات . التقنيات . المهارات . مصادر التعلم . التقييم . الفترات الزمنية . المستجدات المجتمعية . التقويم . 1.الأهداف التعليمية : هي أساس تصميم الخطة التربوية الفردية ، وتعمل بمثابة موجة لاختيار محتوى الموقف التعليمي ، وتسلسل المحتوى وتحديد الإجراءات التعليمية . 2.الاستراتيجيات : ينبغي وضع القواعد والأسس الميسرة لعملية الاكتساب والتخزين والتطبيق لما يتم تعليمه في مواقف متباينة ، وعلى المعلم أن ينتقي الطرق والأساليب المتوافقة مع دراسة الحالة . 3.التقنيات : يجب توفير مايلزم من تجهيزات تسهم في التعليم الميسر . 4.المهارات : ينبغي التركيز على جوانب القوة من المهارات التي يمتلكها الطفل . 5.مصادر التعلم : تشتمل على المواد السمعية والبصرية والبطاقات المصورة والألعاب الكرتونية . 6.التقييم : يعد المحور الرئيس لفاعلية الخطة التربوية الفردية لأنه بمثابة المنبه ـ للعاملين مع الطفل بل والطفل ذاته ـ إلى أن الخطة مرنة ويجب تقييمها في إطار مستجدات حالة العمل والظروف المحيطة . 7.الفترات الزمنية : ينبغي للقائمين على تصميم وتنفيذ الخطة التربوية الفردية الإلمام بإستراتيجية إدارة الوقت المستجدات المجتمعية : منها ما يشمل حالة الطفل والمحيطين به ، والمعلم والاستراتيجيات والطرق التي يستخدمها ، والبيئة وما يحدث فيها . 9.التقويم : - مصطلح يشير إلى التعديل والإصلاح والخطة الشاملة - هو عملية إصدار قرار أو حكم في ضوء معطيات البيانات المتوفرة أولاً , والمعايير المعتمدة ثانياً - هو لا يتوقف عند إعطاء قيمة أو مقدار للشيء وإنما يتعداه لاستخدام المعايير ، ويرتبط أساساً بالأهداف التعليمية المحددة كمخرجات أو نتاجات للتعلم . - فإذا كانت الأهداف تمثل العنصر الأول في تصميم الخطة التربوية الفردية ، فإن التقويم يمثل العنصر الأخير في تنفيذ الخطة - وإذا سبقت عملية التقييم عملية التقويم فإن هذا دليل على أن تصميم الخطة عملية مرنة ، عملية تعاونية ، عملية متوازنة - وعملية التقويم تزود القائم على تنفيذ الخطة بالتغذية الراجعة . وتعد الخطة التربوية الفردية بمثابة الجسر الذي يربط المعالجة بالتقييم |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
صباح الخير
نبضوه وين تلخيصك ياحظي :30: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
صباح بيض عيون عليه هيل و كمون ومعاه زيتون فوقه شويه ليمون صباح الخبصة..:16::42::31:
( موفقين جميعااااا ....متاااااااااااااااااابعة .. |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
باركو الي خلصت المحاضره الثانيه
ههههههه مادري متى باخلص الباقي :41::41: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
المحاضرة الثالثة عشر العوامل التي يجب مراعاتها في تفسير النتائج التعليميه والتقييميه : - تشكل الخطة التعليمية الفردية الجانب التطبيقي للخطة التربوية الفردية - والخطة التعليمية الفردية تتضمن هدفاً واحداً فقط من الأهداف التربوية الواردة في الخطة التربوية الفردية من أجل تعليمها للأطفال ذوي الإعاقات بقدر تباينها - فكل هدف تعليمي في الخطة التربوية الفردية ينبغي أن نطور له خطة تعليمية فردية مستقلة . - وضع أهداف بعيدة المدى سنوية مثلاً أو فصلية ، وأهداف قصيرة المدى تأخذ في الحسبان المستوى التربوي الحالي لأداء الفرد وتسير به خطوة خطوة لتحقيق هذه الأهداف - وتعد صياغة الأهداف عملية حاسمة لأنها تبين للمعلم أو الوالدين كيف يقيمون مدى نجاح الخطة ، وكيف يكون حال الطفل بعد تحقيق الأهداف ، وبهذا تظهر الصلة الوثيقة بين التقييم والتعليم ، فالنجاح الذي يتحقق وصولاً إلى التقويم يمكن أن ينسب إلى : · وضوح الحالة . · ملاءمة الأدوات . · التوفيق في جمع المعلومات . · عمر المفحوص . · الحالة الاجتماعية ، والاقتصادية ، والظروف البيئية ، والخلفية الثقافية . · الصدق في الإجراءات . · درجة تمثيل عينة المفحوصين · ثبات الأداء ، والأدوات . · مهارة الفريق متعدد التخصصات . منطلقات التقويم في التربية الخاصة : المنطلق الأول : ويعنى بالتنظيم الإداري وتطوير عمل الأقسام وإعادة هيكلتها . المنطلق الثاني :وهو معني بتطوير البرامج التربوية وتطوير الأخصائين والمعلمين واستراتيجيات القياس والتقويم وتوظيف التكنولوجيا في التعليم . المنطلق الثالث :ويعنى بتجهيز الأبنية والغرف الصفية وتوفير المستلزمات من أجهزة ومختبرات وإعدادها بما يلبي حاجة التنمية . المنطلق الرابع : يتناول التدخل المبكر والتعليم المبكر . والتقويم متعدد القياسات ، وهذا النوع من التقويم لا يعتمد على مؤشر واحد أو أسلوب قياس واحد في إصدار الحكم على المتعلم ، بل يعتمد على أكثر من أسلوب قياس ، وعلى أكثر من مؤشر لإصدار الحكم على مستوى عنصر يشارك في المدخلات ، ونعالجه في الإجراءات المتبعة في العمليات ، ونعد العدة لتقويم المخرجات في النظام التعليمي . التقويم هو : في قواميس اللغة مشتق من الفعل قوم ، وقوم الشيء بمعنى قدرة ووزنه وحكم على قيمته ،وهو ايضاً: · بيان قيمة الشيء . · عملية تعديل وتطوير تعتمد على إجراءات التقييم . · يتطلب استخدام المعايير أو المستويات أو المحكات للحكم على هذه القيمة . وعندما يقوم اخصائي التربية الخاصة بتقييم الأداء الحالي للطفل ذي الإعاقة أو المتفوق أو الموهوب ، فأنه يهدف إلى الحد من نقاط الضعف والوقوف على جوانب القوة لاستثمارها . ومما سبق يلزم التنويه إلى أن هناك فرقاً بين القياس والتشخيص والتقييم والتقويم - فالتقويم أعم من التقييم ـ الذي يتوقف عند مجرد إصدار حكم على قيمة الأشياء - لكن التقويم هو رأس هرمية كل هذه الإجراءات ، فالتقويم إضافة إلى إصدار الحكم فهو عملية تعديل وتصحيح الأشياء التي تصدر بشأنها الأحكام . |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
ع البركه في تقدم كمل يااخوي وفالك التوفيق قدها وقدود |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
ياخوي انصحك لو وقتك مو لك .. روح لموضوع اخونا ( ادب انجليزي ) ربي يوفقه اسئلة مرتبة ورائعة جدااا صدقني راح تساعدك تفهم المقرر بسرعة على الاقل .. ولا تنسى الفترة الاولى يعني على 3 انت تكون بموقع الاختبار .. ربي يوفقك |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
السلام عليكم
شفتكم من أمس حايسين مع المادة وأنا مثلكم حايسة فقلت أسمع المحاضرات عشان أفهم هذا جزء صغنون من المحاضرة 12 وهذا اللي فهمته وقلت أكتبه هنا يمكن يساعدكم بالفهم هذه المحاضرة تتكلم عن الخطة التربوية الفردية ماهي العناصر التي تكونها طبعا هي 9 عناصر اول عنصر هو الأهداف التعليمية هذا العنصر هو الأساس انتبهوا الأسااااس ( لأن بحط فروقات اخر شي) اذا كنت اريد تدريس موضوع معين فلابد من اختيار محتوى لهذا الموضوع وهذه هي وظيفة هذا العنصر أنه يوجهني لاختيار المحتوى اذن هو الأساس والموجه واضح ؟ ^_^ طيب العنصر الثاني : الاستراتيجيات دائما كلمة استراتيجية يعني طريقة اذن هذا العنصر وظيفته (((طرق وأساليب تدريسي للمحتوى )) وعشان يتنفذ لابد من (((( وضع قواعد وأسس )) هذه القواعد والأسس بتساعد الطالب في: أخذ المعلومة+تخزينها+تطبيقها في الوقت المناسب اذن الاستراتيجيات بتكون ((وضع القواعد والأسس لأساليب وطرق التدريس)) واضح ؟ ^_^ طيب العنصر الثالث :التقنيات لمايكون في اهداف واستراتيجيات لابد من وجود تقنيات وتجهيزات اتوقع واضح ^_^ العنصر الرابع : المهارات لاااااااااااازم اركز على نقاط القووووووة انتبهوا القوة عشان يثمر التعليم لأني مش في وضع احتاج اعدل فيه نقاط الضعف في الخطة التربوية الفردية اريد ان اعلم الطالب اذن لازم اشوف نقاط قوته اللي اقدر استخدمها في تعليمه هذه هي المهارات واضح ؟ اممممم طيب العنصر الخامس مصادر التعلم للي هو ايش بستخدم للتنفيذ مثلا بطاقات والا طرق سمعية والا بصرية الخ العنصر السادس ياحلوين هو حبيبنا التقييم (اللي جننا))^_^ انتبهوا للفرق هنا بينه وبين العنصر الاول التقييم هو المحوووووووور المحور الرئيسيس لفعالية الخطة وهناك في الاول كانت الاهداف الاساس وهو منبه وهناك في الاول كانت الاهداف موجه ينبهني كعامل وينبه الطالب الى: مرونة الخطة ..هل هي مرنة او لا مرنة يعني استطيع تقييمها وتعديلها في حالة وجود مستجدات العنصر السابع الفترات الزمنية واضحة اللي هي الوقت اللي بحتاجه في تنفيذ الخطة والوصول للأهداف وهي بعد تعني حسن ادارتي لوقت الحصة فلا اعطي مايتوجب اعطائه في حصتين :في حصة واحدة او اطول المدة فأعطيه في خمس حصص اذا قصرت المدة لن يتححق الهدف واذا طالت المدة سيحدث ملل من الطالب وايضا لن يتحقق الهدف العنصر الثامن : المستجدات المجتمعية يعني اي تغير ي الوسط المحيط سيعتبر عامل من عوامل الخطة التربوية الفردية سواء من الطفل او المعلم او البيئة العنصر الأخير ((أخونا في الله التقويم )) ^_^اللي مجننا بعد هنا لازم نفهم ان التقويم هو اصدار حكم وتقويم بمعنى تعديل معناه التقويم هو الاصلاح و التعديل طيب التقييم هو : اعطاء قيمة هو فقط اكتشاف هو ضروري لتحديد طبيعة البرنامج التربوي المناسب للطفل والخدمات المساندة له هو المحور الرئيسي لفعالية الخطة هو منبه ليخبرني ما اذا كانت الخطة مرنة ام لا اذن عشان نفهم هو ليس الا اكتشاف لايصلح ولا يعدل مجرد فحص واكتشاف >>هذي الجملة من فهمي لتقريب المعنى اما التقووووووويم : هو اصدار حكم ولونتذكر في مادة من زماااااان خذناها ما اذكرها كنا نقول ان التقويم هو اصدار حكم على قيمة الاشياء او اتخاذ قرار بشأن قيمة الاشياء يعني هو اصدار حكم على التقييم >>>>>وهذا ايضا من فهمي لتقريب المعنى التقويم تعديل المعوج وهو الذي يزودني بالتغذية الراجعة وهو الذي يصدر قرار في ضوء المعطيات والبيانات المتوفرة اللي عطاني اياها التقييم اتمنى يكون واضح لا ننسى نقطة اخيرة في المحاضرة ماسيظهر لي من التقيييييم انه يستحق المعالجة فهو ماسيتم معالجته بإيش؟ بالخطة التربوية الفردية وهذا شرح لجملة : (( ان الخطة التربوية الفردية بمثابة الجسر الذي يربط المعالجة بالتقييم )) حبايبي هذا اجتهاد مني اتمنى اكون وفقت في توضيح جزء بسيط واتمني يكون اسلوبي واضح ان اصبت فمن الله وان اخطأت فمن نفسي والشيطان طبعا هذا الكلام مما فهمته من شرح الدكتور يعني هو مجرد شرح وليس بديل عن المحتوى وشرحت مثل ما اشرح لنفسي عشان افهم قلت يمكن تستفيدون الله يوفقني واياكم لمايحبه ويرضاه دنيا واخرة ويرزقنا اكمل الدرجات دنيا واخرة بالتوفيق |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
المحاضرة الرابعة عشرة نموذج تصميم التعليم : أولاً : مرحلة التحليل الشامل : تهدف هذه المرحلة إلى تحديد المشكلة من خلال إظهار الحاجات اللازمة وتحويلها إلى معلومات مفيدة لتطوير عملية التدريس والتدريب وتعتمد المدخلات والعمليات والمخرجات في هذه المرحلة على معلومات الحياة أو العمل المختلفة وتستخدم العملية التحليلية في كل من البيئة التربوية على حد سواء مع أن قواعد البيانات تكون مختلفة . ( نركز في هذة المرحلة على تحديد المشكلة وتحديد الحاجات وبعدها نبدأ بتحديد طريقة التدريس والاسلوب والمادة العلمية ) وتشتمل المدخلات على عدة أسس من أهمها الحاجات ذات الطبيعة الشمولية ، وحاجات المتعلمين ، وحاجات الوظيفة والمهام والكفايات ويمكن تفسيرها كما يأتي : الأساس الأول : حاجات ذات طبيعة شمولية : - الحاجات ذات الطبيعة الشمولية هي الحاجات التنظيمية وتعد من أكثر الحاجات غموضاً ، - لم تتبلور فكرتها بعد بشكل جيد ، إذ أنها حاجات ذات طبيعة خاصة ، لابد من التأكد من توافرها لتحسين عملية الإنتاج وتوفير روح معنوية للمتعلمين والعاملين - كما أنها تسهم في صنع القرارات الايجابية نحو المتعلم والمتدرب والبرنامج الذي يصمم لهما ، ومدى توافر الأمور المتعلقة بإدارة الموقف التعليمي والتدريبي . ويرى روزنبرغ أن مخطط الحاجات ذات الطبيعة الخاصة من مهامه : § أن يعطي تصوراً لعملية تطوير التدريب والتعليم . § أن يتنبأ بدرجة النجاح المتوقعة . ( لدي وضوح عن حاجات المتعلم ووفرت تلك الحاجات فأنا اتوقع درجة نجاح المتعلم ) § أن يبين درجة النجاح . الأساس الثاني : حاجات المتعلمين : - تتعلق حاجات المتعلمين بمسألة تحليل عملية التعليم والتدريب - ينبغي أن تؤخذ بعض صفات المتعلمين وخصائصهم في الاعتبار مثل الخلفيات الثقافية والذهنية والخبرات السابقة التعليمية والتدريبية ، والمعرفة الموجودة ، والقدرات التي يمتلكها المتعلم والمتدرب ، والدافعية ، والتوجه الوظيفي ، والعمر ، والجنس ، والقدرات الجسمية ، وأية أمور أخرى لها علاقة بالتدريب والأداء . - ويمكن أن يتم تقويم هذه الحاجات لأفراد المجموعة المستهدفة باستخدام طريقة المقابلة مع المشرفين والمختصين . - سبب نجاح اغلب البرامج اذا كانت مبنية على حاجات المتعلمين وفشل البرامج الموضوعه لحاجات الوزاره او المعلم الأساس الثالث : حاجات الوظيفة أو المهمة : - تتضمن حاجات الوظيفة المهام والكفايات التي يعد لها أفراد المجموعة المستهدفة - وتعد عملية تحليل هذه الحاجات مهمة وضرورية لتحديد ما اسماه جانية وبريجز ووجر بتحليل العمل أو المهمة . - إذ يتم فيها تقسيم الخطوات الأساسية إلى أجزاء فرعية بسيطة تحدد من خلالها كل خطوة تحديداً إجرائياً يتضمن مستويات مختلفة من المهارات والمعرفة لكل خطوة من أجل بناء المحتوي المعرفي والإجرائي للمهمة التي يراد التدرب على أدائها . ثانياً : تحديد محتويات الموضوع وذلك بما يتضمنه من معارف ومهارات وفق بنى منطقية أو سيكولوجية ، يتم فيها مراعاة التدرج حسب طبيعة الموضوع وطبيعة المتعلم أو الأخصائي . وتهدف هذه المرحلة إلى تحقيق غرضين : 1. التأكد من أن الأهداف التعليمية تعكس بوضوح متطلبات الأداء كما تم تفصيلها في محتوى الموضوع الدراسي . 2. التأكد من أن الاختبارات والمواد والاستراتيجيات المستخدمة قد تم تصميمها لتسهيل تحقيق الأهداف من قبل المتعلمين . ثالثاً : مرحلة التطوير والإنتاج - تتم في هذه المرحلة ترجمة تصميم التعليم والتدريب إلى مواد تدريبية حقيقية في مراحل تطور نموذج تصميم التعليم ويؤخذ بعين الاعتبار بعض العوامل مثل خصائص المتعلم وخصائص الوسائل التعليمية ، ومعايير مواقف التعلم . - وتشير المرحلة إلى تحضير المواد التعليمية اللازمة واختيار الوسائل التعليمية المرافقة لعرض المادة من قبل الأخصائي أو المعلم وتنظيم النشاطات المختلفة . رايعاً : مرحلة التنفيذ - وتشير هذه المرحلة إلى التنفيذ الفعلي للبرنامج وبدء التدريس الصفي أو التدريب التأهيلي باستخدام المواد التعليمية المعدة مسبقاً وضمان سير جميع النشاطات بكل جودة وطريقة نظامية . - وتزود هذه المرحلة الفريق الذي قام بعملية تطوير تصميم التعليم بفكرة عن مدى ملائمة البرنامج ومكوناته ومحتواه التعليمي في ظروف حقيقية تم تقديمها في مرحلة التطوير وتتناول المدخلات في مرحلة التنفيذ ثلاثة متغيرات هي : 1. خصائص الأخصائي . 2. مكونات الموضوع أو الدرس . 3. التسهيلات البيئية للتدريب . - في ظل ثورة تقنية المعلومات والاتصالات من الضروري إعادة النظر في أساليب التدريب لتتواكب مع تطلعات الجيل الجديد والذي يتعايش مع هذه التقنيات بشكل لحظي ليس معتمداً على قوة إنتاج المعرفة فحسب بل أيضاً على قوة وسائل نشر وتوزيع هذه المعرفة . خامساً : التقويم - يشير إلى معرفة مقدار ماتم تحقيقه من الأهداف وتشخيص التعلم لتحديد مواقع الضعف كي يتمكن المطور أو المصمم من تحسين البرنامج التعليمي وتعديله من خلال تقويم البرنامج نفسه والقائمين عليه ، - وتقويم المتعلمين ومعرفة مدى تقدمهم ، واستمرار المحافظة على مواقع القوة لاستمرار تحقيقها . - ونظراً لأهمية مرحلة التقويم للبرنامج التعليمي لابد من متابعة حثيثة للمتعلمين ومدى تفاعلهم مع البرنامج التعليمي لإعطاء بيانات تقويمية يمكن أن تساعد بشكل كبير في تحسين البرنامج التعليمي ومن أهم العناصر التي يجب أخذها بعين الاعتبار من قبل مصممي ومطوري البرامج التعليمية . هي مراعاة الفروق الفردية بين مختلف الطلاب . |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
وهاهو المخ يفصل كعادته اليوميه :5:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
شبعت نوم وتوني ببدا بالمحاضره الاولى هههه
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
مشكورة اختي قصدج الكويزات |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
:31:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
سهل ... وااضح ... بسيط
راح اطلع وانبسط او راح اجي وانااااام او بروح الصالون اسوي اظافري <<< اهم شيء عندي :42: او بخربها واطلع مع الشباب نتمشى ع الكورنيش وافل امها فل <<<للشباب بعد تحفيز هذي من انواع التحفيز وربي ان انتو شاطرين وممتازين بس ركزوو فديتكم الماده جميله :31: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
:4::4::4::4::4::4::4::4::4: يالله حبيبتي شدي حيلك وركزي ركزي ركزي وانشالله الماده جميله وراح تخلصين ويكون الاختبار مره حلوو |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
:8: اركدي
قلنا تشجيع مو دمار شامل :41: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
ووين الدمار هذا كله بعد الاختبار |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
عادي دام دكتورها مهنا ماني خايفه
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
ءءءءءءءءءءءءءءء اااي
يازين النوم :6: الله يسهل عليناااا ..... برب مراجعه تايم :31::33: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اساله الاختبار 30 سؤال كلها صح او فيها ملاحظات لانه شكلي باذاكرهم بس هم
:24: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
هيه .. هيه .. هيه ~ أنا جييييييييييت وسعولي :17::17:
http://www14.0zz0.com/2012/12/27/08/988552460.gif |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
أم سلمان والله شرحك عندي الان افضل واسهل من شرح الدكتور:21: الدكتور يحب يتفلسف ويدخل متاهات وفي النهايه مافهمنا شي لو اخذ ماده ببساطه ماكنت صعبه مثل كذا لكن فيه ناس تبي تسوي انها فاهمه ويجيب لك مصطلحات ويحشرها في الموضوع وهي مال امها داعي وانتي بكل بساطه فهمنا :30: المقصود الله ييسر هذه الماده ويعديها على خير:29: شكرا لك شكرا لك |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
ايش اصعب محاضره تحبون نتفلسف فيها كلنا جماعي :29: >> الدخول عوايل :27:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
:22:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
في المحاضره الاولى
يسمى الصدق التلازمي والتنبؤي ~>> صدق المحك يسمى صدق البناء فالاختبار ~>> صدق المفهوم او صدق التكوين الفرضي يسمى صدق المحتوى ~>> الصدق الظاهري تسمى طريقة اتفاق المقيمين في معامل الثبات بــ ~>> طريقة اثبات المصححين هوبآآآآآآآآآآآآآآآآآ :17::17: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
هلا هلا حياااااك المنتدى كله تحت امرك فديتج وفديت نشاطج <<<< بسم الله عليك ماشاءالله لاتقولين عطيتج عين:31: بعد:42: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
الحفراوية, ملاك م, محمد منصور حمزي, مصفوقه بطابوقه, ام منوره, الروووح, الغروووب, الفلكي, الفصول الأربعه+, افياء2, Eteket_, go0ory, haneenabrar, حسوومي, جوري الملتقى+, memw, O² «¬, عاااالي سماهـ, فــوفي+, ولد روق, نايف الحربي2+, نبض الوجود, ود, نسكافيه, قيمو
اسئل الله ان ييسر امركم و يرزقكم التوفق ويرضا عنكم وأن يسركم ويحقق امنياكم .يارب |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
المحاضرة الثانيه
يالله معاي سو جدول علشان انواع الاختبارات : عندنا اختبارات رسميه وغير رسميه <<< حلو الكلام نكمل الرسميه : -تكون للمجموعه + الافراد -اجراءات التطبيق والتصحيح تكون محدده -لاتسمح لاي مجال للابداع من قبل المعلم او الاخصائي <<< يعني المعلم ماله شغل بالطالب (بمقارنه الطلاب ) مثل :اختبارات الذكاء - اختبار القدرات ...الخ وبكذا خلصنا من الرسميه ونروح لغير الرسميه <<< يالله معاي :33: الغير رسميه : - ليس لها معيار او محك مرجعي - تهدف الي التعرف ع اداء الطالب من غير مقارنه مع اي حد ثاني <<< يعني مع نفسه بس والباقي يروحون يموتون :42: - تكون الاختبارات منهج دراسي - تستخدم في الانشطه التشخيصيه لغرض تحديد جوانب القوه :19: والاحتياج وبعدها نقرر شنو الاستراتيجيه المناسبه ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
امين اجمعين ان شاء الله
:24: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اجوبة حل الاختبار كلها صحيحه اقدر اعتمد عليها
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
الفرق بين الامتحان والاختبار ::
الامتحان ـــــــــــــــــــــــــ للاشياء التحصيليه يعني الي درسناه نقول بنروح نمتحن مو نختبر مثل رياضيات .. الاختبار ــــــــــــــــــــــــــ عام - شامل اكثر من الامتحان ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ.. التشخيص :- التعرف ع الحاله والحكم الظاهري ( تحديد الاعراض - اختبارات مقننه ) الفحص النفسي(مقابلات شخصيه - ملاحظه سلوك - اداء اختبارات تشخيصيه ) ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــ .. التقييم اكثر شمول من القياس ويسبق التقويم :15: ........... التقييم : تشخيص وتحديد مشكله - اهو اول التقويم : تحديد المستوى وتحسين وضعه - يكون بالنهايه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ .. تيب ياشطاار :29: نجي نسوي جدول جديد علشان انواع التقويم :33: طبعا للتقويم نوعين:17: 1- التقويم التكويني : - شكلك من اشكال المراقبه المستمره للطفل <<<<<<<<< يعني خليكم ساهر ع الطفل :8: - التاكد من اتقان مهاره محدده - يكون عن طريق اختبارات وملاحظات بشكل دوري <<<<<<<< يعني من فتره لفتره بس بشكل مستمر - يكون في نهايه وحدات دراسيه <<<<<<< يعني بعد كل محاضره نسوي اختبار وهكا :33: - فصير نسبيا خلصنا من ايش من التقويم التكويني الحين نجي للـــــ ...... ركزووو معاي :31: التقويم الختامي : - يكون نهايه المرحله التعليميه <<< يعني نهايه السنه او نهايه السميستر - اختبار قبلي واختبار بعدي - الهدف منه استمرار تنفيذ البرامج التربويه الفررديه - طويل نسبيا وبكذا انتهت المحاضرة الثانيه وانشالله انكم ركزتووو :43: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
يعرف الإختبار بأنه
§ مقياس يتمكن من ! ! ! ! ! § إجراء منظم لقياس عينة من السلوك § إجراء منظم لملاحظة ووصف سمة أو أكثر من سمات الفرد § جميع التعريفات صحيحة ملاحظة / لم أستطع حل هذا السؤال لعدم إكتماله احد عنده فكره عن هذا السؤال |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
كككملي كككمللي جوووري
الله يرززززقك الجننننه ي شيخخخخخخخخخخخخخه:1::1: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
الاختبار له 3 تعاريف هو اجراء منظم لقياس عينه من السلوك اجراء منظم لملاحظة ووصف سمه من سمات الفرد هو عباره عن مجموعه من المثيرات وضعت للقياس بطريقه كميه وكيفيه انت ماعليك من الاختيارات عليك من السوعال ياحظي :28::28: يلا تشقلب اشوف :20::29: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اذا كان التقييم المحور الرئيسي للخطة التربوية
فأن نبض الوجود هي محورنا في التقويم شكرا نبض |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
الثاني والثالث موجودين الاول اتوقع فيه خطا ممكن يكون الاول >> بمقياس او نظام معين |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
:21::21::21::21: ام سلمان نااااااايس شرح الجو جو نووووم يالله الهمه الهمه الهمه:53::53::53::53::53::53::53::53::53::53::53:: 53::53::53::53::53::53::53::53::53::53::53::53: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
إذا اقتصر الباحث كل ! ! ! ! ! ! ! ! !
§ الاحصائية الوصفية § الاحصاء الاستدلالي § الاحصاء التنبؤي § جميع ما ذكر صحيح ملاحظة / لم أستطع حل هذا السؤال لعدم إكتماله :30: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
ياعرب الفيصل تدرون ان القياس تعريفه نفس تعريف التقييم :7::7:
الله يآخذ عمرك يالتقييم جننتني ياحيوان :32: أنا أكرهني :44: آآآآآهـ بروح اموت :7::7: بس المشكله اني أبيني وزي كذا يعني :34: تيب من يقول وشلون أفرّق هسآ :40: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
صح نبوض تتشابة
بس خلي شي ببالك مهم ان التقيييم اشمل من القياس :21: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
الله يسامحك ركبي ماتشيلني من الخرعه :9: اقول وش سويت حاطين نكي بالاحمر :9: حسبتك جيب الهيئه :12::12: شوكرن شوكرن :34::11: ولوو تؤبروني ولآ أنا أأبركم أحسن :27::29: :16::16::16: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
:21:القياس جمع معلومات
التقييم جمع ووصف معلومات |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
الجواب الاحصاء الوصفي بما انه ناقص شوف التعريف علشان تفهم لان من التعريف يقتصر الباحث ع الوصف الكمي للظواهر هذاا اللي فهمته |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
. . من يقولي شنو أهداف القياس في التربية الخاصة ؟! |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
يمكن اللجوء لتقويم فاعلية البرنامج التربوي أو الإستراتيجية المستخدمة الى اسلوب
الاختبار البعدي الاختبار القبلي الاختبار التكويني أ + ب طبعا أ + ب = أييييييش :31: الاختبار الختامي :21: يالبيني :11::43: مهابه ~ جعلني مآخلآ بس :43::43::43::43::43::43: اخيرا استوعبت الفرق من اليوم اقرأ واعصب مع زاتي :40: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
الكشف عن الفروق الفردية والتقويم النفسي :21: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
يلآ ببدى أسئل فرز الشامل للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يتضمن عناصر عدة منها : أ~قلق الآباء واهتماماتهم . ب~ التاريخ الطبي . ج~فحوص البصر والسمع . د~ جميع ما ذكر صحيح .. |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
عواشه جميع ماذكر:17:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
صصصصح عليك :17: هآكك :15: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
من أهداف القياس في التربية الخاصة العلاج ويقصد به : أ~ قياس وتقييم الفرد والجماعة . ب~ حصر الإمكانات النفسية . ج~ أنه بعد تقديم العلاج على مراحل يعاد تقويم الفرد خلال مراحل العلاج . د~ جميع ما ذكر صحيح . |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
عواشه لباااك :43:
الاجابه باذن الله ج |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
بططططلهه نبوضهه :29::1: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
:39:
قفلت نعست :36: يازييييين النوم :12: اترخص :42: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
لبى قلبك عواشتي :29::43:
يلا كملي بليييز فيني جرعة نشاط بطلعها هون وبروح الاختبار نايمه :8: يلا يلا http://www14.0zz0.com/2012/12/27/09/688768325.gifhttp://www14.0zz0.com/2012/12/27/09/688768325.gif |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
يقصد به حصر الإمكانيات النفسية وتستخدم الاختبارات النفسية في تحديد المستويات العقلية والوجدانية للأفراد 1 / الحصر 2 / المسح 3 / التببؤ 4 / التشخيص |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
المسح :21:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
المسح
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
يقصد به حصر الإمكانيات النفسية وتستخدم الاختبارات النفسية في تحديد المستويات العقلية والوجدانية للأفراد 1 / الحصر 2 / المسح 3 / التببؤ 4 / التشخيص |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
صححححح عليكممم يجري فرز ( الأطفال الذين يلتحقون بالمدرسة للمرة الأولى ) من قبل شخص واحد أو أكثر كأخصائي التربية الخاصة أو المعلم في المدرسة العادية وذلك لعدة أهداف ..منها 1 / الهدف المعرفي 2 / الهدف التطبيقي 3 / الهدف المحدد 4 / أ و ب |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
هههههههههههههههههههههههههههههههههه ي زينكك :29: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
أ + ب :14:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
:36:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
_ برآآآفو جججوري - تستخدم غالباً في الأنشطة التشخيصية وذلك من أجل تحديد جوانب القوة وجوانب الاحتياج وتقرير الاستراتيجيات التدريسية المناسبة : - الاختبارات الرسميه - الاختبارات الغير رسميه |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
بسم الله على قلبك رووووقي حبيبتي أنتي http://www14.0zz0.com/2012/12/27/09/131208592.gif أسترخآآآآآآآآآآآآآآآآآآآء فلن نسبق القدر ~ :15::15: مآلك الا ماكتب الله لك :16::21: يلا حبايبي أسترخو بعطيكم درس باليوغا النبضاويه :29: >> أتلايط موو :21: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
:9:خطططأ |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
الأختبآرآت آلغير رسميه :
هي ذلك النوع من الاختبارات التي ليس لها معيار أو محك مرجعي . وتهدف إلى التعرف على أداء الطالب على المهارة التي يقيسها الاختبار دون الاهتمام بمقارنة أداء الطالب بأداء الآخرين . وتبني الاختبارات غير الرسمية عادة على المنهاج الدراسي ، ويستخدم معظمها غالباً في الأنشطة التشخيصية وذلك من أجل تحديد جوانب القوة وجوانب الاحتياج وتقرير الاستراتيجيات التدريسية المناسبة |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
( الاختبارات ، المقابلات ، والملاحظات ، والاستبيانات ، والحقائب التعليمية ، وغير ذلك من مقاييس التقدير ) من اساليب : - التشخيص - القياس - التقويم - التقييم |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
يراعى ان تكون الاهداف السلوكية
1- قابلة للملاحظة 2- قابلة للقياس 3-قابلة للتغيير 4- أ+ب |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
تكفون ردو علي :24:
ابغى اسالة الاختبار الصحيحه |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
طفشتني هالماده مو عارفه وش اسوي معها:23:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
جوريتنا معانا بالمادة:16::16::16:<<< هذي لك
يمدي اخلص ولا لا :mh12::mh12::mh12: مع السلامه ما برجع الا اذا خلصت واذا ما رجعت يعني ما خلصت :Cry111::Cry111::Cry111::no::no::verycute::verycut e::verycute::sdfgdsf::sdfgdsf::sdfgdsf: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
هلآ نبوضه :31: .. حبيبتي والله :43::43: م درست شي بالمادة :36: والاختبار فترة اولى :38: الله يسعدكم عطوني اسئلة الاختبار ومحلولة تكون .. وعسى يجي منها مو مثل آمس :25: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اخصائي ~ أ+ب http://www14.0zz0.com/2012/12/27/09/688768325.gif
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
كيف انفرق بين القياس والتقييم والتقويم ممكن تشرحون لي
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
بقول شغله قبل اروح
اللي بيعتمد على الاسئلة ترا الاسئلة الموجوده ما تعدت المحاضرة الخامسة يعني اللي بيذاكرها ما راح يعرف وش في المحاضرات الباقي موفقيييييييييييييييييييييييييييييييييين :21::21: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
الجواب هو التقييم
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
معليش قلبوشتي رووووقي وربي وربي شاهد في جزء كبير من الماده ماجيته :40::7: بس الاسئله والتكرار فالحل من كويزات ادب جزاه الجنه :21: سهّلت علي وزي منتي شايفه ياصلاة النبي أحسن :43::43::43: لولولولولوييييييييييييش :11: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
:12::23: قسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسم بنجلطه :24:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
القدره :: هي كفاية الفرد في مجال محدد <<< ترتتبط بالحاله القائمه للشخص ..
الاستعداد :: التنبؤ للفرد ذاته <<< يرتبط بالواقع المستقبلي .. الكفايه :: مستوى من الاداء المرضي في القيام بمقتضيات العمل والتي تتطلبها مهنه معينه بالذات .. |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
الله يصلحك لآتضيع الوقت :40: الاسئله مافيها مُفيد يابن الناس :24: تبي نصيحتي النبضاويه اللي ماتخُرش الميّه :11: روح كويزات ادب وحاول كم مره آلين تحفظها ع القليل وحاول تفسّر لنفسك السؤال علشان تفهمه وتستوعبه :21: يلا يلا يلا http://www14.0zz0.com/2012/12/27/09/688768325.gif |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
صباح الخيرااااااااااااااااااااااااات :16: Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ, αтзьйч αℓ-Jя7, ♥ βąỵℓįşǻʼn ♥, آلبتول, محمد+الحنين, أديم2008, ميساء الانصاري, awam, منتسب مشغول, منوله ام حمودي, ام منوره, المهره الاصيله, اموريا, ابوامونه, اخصائي تربيه, بدر الشرقيه, Eteket_, go0ory, haneenabrar, ياسميناا, حياة 2, حسوومي, يوم جديد, جوري الملتقى, L-A, nz_noor, شموخ الجنوب, شـــوقـــ, سهم السهم, سوسو المزيونه, O² «¬, sho-sho, عاااالي سماهـ, عوآشه, هوى الخفجي, نايف الحربي2, نبض الوجود, نجمه الليالي, ورود الدار, نسكافيه, طريق الخير :16:إبحث في الموضوع البحث المتقدم والغريبة الزوار 42 والأعضاء 42 اللهم وفقهم ونجحهم وثبت معلوماتهم وردها إليهم وقت الأمتحان اللهم سهل علينا جميعا الإمتحانات ونجحنا بأعلى الدرجات ياحي ياقيوم :17: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
نبض احسن شي ماندرس وخلصناا
حاله نفسيه:40: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اسمع نصيحة نبض وقبض عليها قبض
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
الله يوفقكم ابي كويزات ادب ماحصلتهاااا:24:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
وياك يارب
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
يحسب معامل الثبات بطرق متعدده منها ::
أ - طريقة الخطآ المعياري ب - الصور المتكافئه ج - طريقة الاعاده د - اتفاق المقيمين هـ - الاتساق الداخلي و - جميع ماذكر صحيح |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 04:47 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه