|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
:13:
بشرح لكم بطريقتي المسليه مراحل تطور التاتاه كما وصفها بلودستين <<<<<<<<<<<<<كذاب يقول ستين وهي بس اربع:41: الاولى عرضيه<<<<الثانيه <<<<مزمنه<<<<الثالثه<<<<مظاهر محددة<<<<الرابعه يخاف طبعا انا مختصرتها في كلمات |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
المراحل التي وضعها فان رابير <<<<3
المرحله الاوليه <<<<تمتاز بتكرارات سهله المرحلهالثانويه<<<<بوعي شخصي<<<<<<<<ربطهابشرح من عنديلانه اصبح في الثانويه واصبح عنده شخصيه المرحله الانتقاليه <<بين المرحلتين وش رايكم اصلح مدرسه ههههههه مع جنبها |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
كاشارة<<<<<<<<<<<<<دليلا
كعرض <<<<<<<<<<<<<شكوى الاسئله>>>>>>>>>>>>>كاضطراب |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
والله شاطره ماشاء الله عليك
هيا لاتقصري معانا بباقي المواد ياقلبي شوفي طريقتي انا عاد هم عالمين صح الاول بلود ستين------اربع حروف بلود اذن اربع مراحل:13: الثاني فان رايبر-------ثلاث حروف فان اذن ثلاث مراحل:13: هاه انفع معلم مساعد ياابلتي:33: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
مشاءالله طلعي مواهبك والله حلوة طريقتك
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
هذا الجواب |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
ياليت تكتبن الجواب لان عند الاقتباس لابتوبي مايطلع الكلام يصير المقتبس كلام انقليزي ومشكورة ياقلبي
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
المسافه المحاطه بالاوتار الصوتيه عند ابتعادها عن بعضها جزئيا اوكليا
المزمار الحجاب الحاجز الاوتارالصوتيه التصويت ايش اجابته |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
غنج عشان يطلع لك الكلام في الاقتباسات
روحي قائمة اداوات خيارات الانترنت عام الوصول حطي علامة صح عند تجاهل انماط الخط المحددة على صفحه ويب وبيصير:21: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
اقتباس:
يعطييك الف عافية ماقصرت :16: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اسفه من النوم اخترت خطأأ غنج بس عدلته الحجاب الحاجز
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
... بأحالة الطفل إلى عيادة النطق والسمع
أ-الوالدين ب-طبيب الاطفال او المعلم ج-الأخصائي النفسي او غيره من الاخصائيين د-جميع ما ذكر صحيح اختبار الاستيعاب السمعي للغة يقيس أ-استيعاب النطق للصم .. ب-نطق وسمع الطفل ج-مخرج النطق لدى الطفل د-جميع ما ذكر صحيح في حال عجز الطفل عن إنتاج جميع الصور القواعدية في الأختبارات .. أ-اختبار المورفيمات التعبيرية ب-اختبار بيبودي للمفردات المصورة ج-العينه اللغوية د-جميع ما ذكر بعد إن تتم عملية جمع المعلومات يقوم الاختصاصي بتحليلها ومن ... أ-تحديد فيما إذا كان الطفل يعاني من مشكلة أم لا ب-تحديد طبيعة المشكلة ج-تحديد ما هو العلاج المناسب د-جميع ما ذكر صحيح أن الهدف النهائي من العلاج مع الطفل المطرب نطقياً أ-تطوير امكانيات الطفل في المحادثة الطبيعية في مواقف حياتة اليومية ... ب-تخفيف الأعباء عن الوالدين ج-كتابة التعزيز الختامي عن مشكلة الطفل د-جميع ما ذكر صحيح من وجهة نظر السلوكيين فإن السلوك اللغوي أ-عمليات داخلية معروفه ب-سلوك نمطي متكرر ج-متعلم بالتقليد والتعزيز د-جميع ما ذكر صحيح من المعروف علمياً أن الصوت في الإنسان يحدث نتيجه : أ-استخدامه الهواء الجارجي من الرئتين (الزفير) ب-استخدامه الهواء الداخل إلى الرئتين (الشهيق) ج-الهواء الزائد في الحنجرة د-الهواء الزائد في الفم باقي فقرتين بفكر فيهم واحطهم :11: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
يمال الجنه يامهابه واخيرا ضبط اول كله انقلش
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
كالقمر وحيده بيض الله وجهك :43:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
:22:
وش جااااكم ع الهدوووء |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
انا ف المحاضرة 4 احس ماراح يمدي اكمل :44:
مدري شسوي موو راضيه اجمع المعلومات عندكم حل ادرس الاساله بسس والله تعبت |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
المواد الاولى معلوماتها كثير انا من امس بدية فيها ويادوب قبل الصلاة وصلت 10 ابدئي من الاخير عشان تخلصين المحاضرات المهمه اول :21:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
بخلص 4 محاضرات وبرجع اشوف السؤالين :3:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اوووكي
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
باقي في وقت طويل
انا بعد وصلت بمحاضرة 4 بعد المحاضره المسجله اذاكر من الملزمه احس كذا اسرع بالفهم .. يعني بس اركز مع الدكتور .. واراجع بالملزمه |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
هو صوت مسموع ناتج عن التصويت
طبقه الصوت الصوت المزمار ايش الاجابه:4: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
^^ الصوت
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
بأحالة الطفل إلى عيادة النطق والسمع
أ-الوالدين ب-طبيب الاطفال او المعلم ج-الأخصائي النفسي او غيره من الاخصائيين د-جميع ما ذكر صحيح>> محاضره 7 اختبار الاستيعاب السمعي للغة يقيس أ-استيعاب النطق للصم .. ب-نطق وسمع الطفل >> محاضره 7 ج-مخرج النطق لدى الطفل د-جميع ما ذكر صحيح في حال عجز الطفل عن إنتاج جميع الصور القواعدية في الأختبارات .. أ-اختبار المورفيمات التعبيرية ب-اختبار بيبودي للمفردات المصورة ج-العينه اللغوية >> محاضره 7 د-جميع ما ذكر بعد إن تتم عملية جمع المعلومات يقوم الاختصاصي بتحليلها ومن ... أ-تحديد فيما إذا كان الطفل يعاني من مشكلة أم لا ب-تحديد طبيعة المشكلة ج-تحديد ما هو العلاج المناسب د-جميع ما ذكر صحيح >> محاضره 7 أن الهدف النهائي من العلاج مع الطفل المطرب نطقياً أ-تطوير امكانيات الطفل في المحادثة الطبيعية في مواقف حياتة اليومية ...>>محاضره 7 ب-تخفيف الأعباء عن الوالدين ج-كتابة التعزيز الختامي عن مشكلة الطفل د-جميع ما ذكر صحيح من وجهة نظر السلوكيين فإن السلوك اللغوي أ-عمليات داخلية معروفه ب-سلوك نمطي متكرر >> احسها فهم تاكدوا منها ج-متعلم بالتقليد والتعزيز د-جميع ما ذكر صحيح من المعروف علمياً أن الصوت في الإنسان يحدث نتيجه : أ-استخدامه الهواء الجارجي من الرئتين (الزفير) ب-استخدامه الهواء الداخل إلى الرئتين (الشهيق) ج-الهواء الزائد في الحنجرة د-الهواء الزائد في الفم |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
صباح الجوري ع الجميع :16:
اخباركم ..؟ كيف المذاكره وين وصلتوو ؟؟<<<<<<<<<<وحده توها صاحيه من النوم وتبغا تتنشط :42: انشالله سهالات الماده وربي يوفقنا جميعا يااارب:1: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
فوفي يعطيك العافيه
صباح الياسمين صح النووووم انا خلصت 10 وبدأت في 11 بكملها وبنام اشوفكم الظهر :43: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
http://www.quizyourfriends.com/take-...0432481983&a=1&
http://www.quizyourfriends.com/take-...0644018061&a=1& http://www.quizyourfriends.com/take-...1347126153&a=1 http://www.quizyourfriends.com/take-...0405156417&a=1 http://www.quizyourfriends.com/take-...0637233767&a=1 http://www.quizyourfriends.com/take-...0736495781&a=1 :21: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
هلا صباح النور
عافاج ربي حتى انا بكمل ساعه او ساعتين اخلص وانام واجي العصر الظهر ع حسب المزاج ههه موفقين |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقروا الاسئله
كل ماشفتو الاسئله راح تثبت بعقولكم موفقين |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اشكر الأخ العود الازرق والاخ حجر على الكويزات المفيدة والرائعة والمميزة بجد ساعدتونا وانقذتونا فيها ربي يوفقكم وكل من ساعدنا فيها ويجزاكم خير في الدنيا والآخرة
بس حبيت انبه لخطأين في كويزات الاخ العود الازرق هناك خطأ في السؤال التاسع لهذا الكويز واجابته هي احتشاء الجزء الجبهي والجداري الامامي من المخ . الاجابة موجودة في ملزمة الجوري صفحة 37 http://www.quizyourfriends.com/take-...213185920&a=1& وخطأ في السؤال التاسع من الكويز هذا والاجابة الصحيحة الكتابة . الاجابة صفحة 39 من ملخص جوري http://www.quizyourfriends.com/take-...233214298&a=1& وبالتوفيق ان شاءالله للجميع |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
-
آلحين آسمآء آلعلمإء معنآ ..! :(177): عجزت آحفظهمَ :39: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
كل شي معناااااا:23:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
كل شي معنا للأسف :42:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
-
آستغفر الله وش نحفظ وش نخليَ :6: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
رددي كل شوي لا إله أنت سبحانك اني كنت من الظالمين بإذن الله بتتسهل عليك المذاكرة حتى في الاختبار كل سؤال يواجهني فيه صعوبة ارددها وسبحان الله احس ان السؤال بدى ينفهم معي والاقي الحل الحمد لله
ربي يوفق الجميع ويعيننا ونخلص على خير |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
صباح الخير
عندما تردد الام كلام الطفل مع تنقيحه وتعديله فذلك - تغذية راجعه لكلام الام - تاكد من سلامة اللغه العربية - تقليد مرتد - أ +ج صحيحان |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
من وجهة نظر السلوكيين فان السلوك اللغوي
- عمليات داخليه معروفه - سلوك نمطي متكرر - متعلم بالتقليد والتعزيز - جميع ماذكر صحيح |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
من الآثار الناتجه عن عيوب النطق و الكلام عند الأطفال، تعرض الطفل للسخرية و الإستهزاء ! ! ! § هذه العباره صحيحه § هذه العباره خاطئه § لا يوجد آثار مترتبه على عيوب النطق و الكلام § لا يوجد سخرية و استهزاء لدى الأطفال كل التالية من الآثار الناتجه عن عيوب النطق و الكلام لدى الأطفال ، باستثناء واحدة § ظهور ثورات غضب و انفعال § الشعور بالنقص و الخجل و الحرمان § يبدي الطفل رأيه بوضوح في كافة المواقف § يواجه مشكلات أثناء تعليمه إدماج الطفل في نشاطات اجتماعية تدريجيا حتى يتدرب على الأخذ و العطاء و إتاحة التفاعل الاجتماعي ، هذا الوصف يتحقق من جانب العلاج § الاجتماعي § الجسمي § التقويمي § البيئي أي التالية تناسب ما يسمى العلاج الصوتي § إجراء عملية جراحية في الحلق § تدريب الطفل على أصوات حروف المد الطويل أ ، و ، ي § فحص الجهاز العصبي للطفل § التلويح بالإيماءات و الإشارات دون كلام تكرار حرف واحد مرات عدة دون مبرر لذلك ، هي § عيوب إبدالية جزئية § عيوب إبدالية كلية § اللجلجة § جميع ماذكر صحيح يمتاز الصوت الطبيعي بالخصائص التالية باستثناء واحدة § نوعية صوت مقبولة و مرغوبة § مستوى مناسب لطبقة الصوت § صوت ممزوج بهواء الزفير § علو صوت مناسب كل التالية من مميزات الصوت غير الطبيعي باستثناء واحدة § صوت ضعيف جدا أو عالي جدا § بحة الصوت § حدة أو قسوة الصوت § ! ! !>> هذي الاجابة هل يحمل الصوت درجة وضوح لغوية كافية للمستمع ؟ هذا السؤال يدلل على § الصوت غير الطبيعي كإشارة للمرض § الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض § الصوت غير الطبيعي كاضطراب في التواصل § جميع ما ذكر صحيح شكوى المريض سواء كانت حقيقية ام تصورية ، ترتبط باضطراب الصوت من ناحية § الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض § الصوت غير الطبيعي كإشارة للمرض § الصوت غير الطبيعي كاضطراب في التواصل § عدم نمو الأوتار الصوتية لديه تسمى اضطرابات الصوت الوظيفية ، و ذلك عند دراسة أسباب اضطرابات الصوت ، أنها § اضطرابات الصوت العضوية § اضطرابات الصوت النفسية الجينية § اضطرابات الصوت متعددة الأسباب § جميع ماذكر صحيح متى يعتبر اضطراب الصوت عضويا § عندما ينتج عن أمراض فسيولوجية أو تشريحية § عندما يشمل اضطرابات نوعية و طبفة وعلو و مرونة ناتجة عن اضطرابات نفسية § عندما يرتبط بأمراض الجهاز العصبي المركزي § عندما يقترن بإعاقة مثل العقلية أو صعوبات التعلم إن التمارين الخاصة بالحجاب الحاجز و تمارين النفخ ، تعمل على تقوية § الشفتين و الحلق § الجهاز العظمي §الجهاز التنفسي § جهاز الدوران الهدف من التشخيص في اضطرابات التواصل , هو § تحديد طبيعة اضطراب التواصل § معرفة مدى قابلية الاضطراب للعلاج § أ + ب صحيحان § جمع معلومات عن البناء اللغوي الهدف من مقاييس التواصل ، هو § جمع معلومات عن البناء اللغوي § معرفة مدى قابلية الاضطراب للعلاج § ! ! ! § ! ! ! من الأساليب التي تحل محل التواصل المنطوق لدى الأفراد لغير القادرين على تطوير مهارات لغوية نطقية § التواصل الداعم المساند § التواصل البديل § برامج التدخل المبكر § برامج العلاج الوظيفي يتألف كل من التواصل الداعم المساند و التواصل البديل من ثلاث عناصر، هي § أنظمة الرموز، أساليب التواصل و الإيماءات § أنظمة تضخيم الصوت ، أساليب التواصل و الإيماءات § أنظمة نضخيم الصوت ، أساليب التواصل و مهارات التواصل § أنظمة الرموز ، أساليب التواصل و مهارات التواصل من العلامات التي يلاحظها الوالدين على طفلهم الذي يعاني من اضطراب لغوي § ضعف القدرة على فهم اللغة المحكية § ضعف القدرة على فهم المفردات أو الجمل اللغوية § ضعف القدرة على إنتاج المفردات أو الجمل اللغوية بشكل سليم § جميع ما ذكر صحيح يعتبر استخدام الكمبيوتر مع ذوي المشكلات النطقية و الكلامية § من الأساليب غير المساعدة في التواصل § من الأساليب المساعدة في التواصل § لا داع لاستخدام الكمبيوتر في علاج اضطرابات النطق و الكلام § جميع ما ذكر صحيح عندما تردد الأم كلام الطفل مع تنقيحه و تعديله ، فذلك § تغذية راجعة لكلام الأم § تأكد من سلامة اللغة العربية § تقليد مرتد § أ + ج صحيحان من الأدوات المستخدمة لتقوية و تعزيزالتواصل للطلبة المعوقين غير القادرين § طريقة برايل للقراءة § ألواح التواصل § حاسة الحدس § جميع ما ذكر صحيح عندما نضع قائمة للتواصل تشمل ( الطلبات ، التحية ، الإبلاغ ) فإننا نسعى !! ! § الوظائف التواصلية § الإشارات و الرموز § تواصل لغوي غير إنساني § جميع ما ذكر صحيح تعتبر اللغة أهم أنماط التواصل ، و الكلام أهم أنماط اللغة شيوعا لدى البشر § هذه العبارة صحيحة § هذه العبارة خاطئة § لا علاقة للغة بالكلام § لا علاقة للكلام بالتواصل تهدف أنظمة الرموز إلى إكتساب الأفراد المعاقين § بعض المفردات الإشارية § فهم الرموز في مختلف اللغات § إتقان رسم الرمز في مختلف اللغات § الإجابتان ب + ج تشتمل التكتيكات المستخدمة في التواصل الداعم و البديل على § تواصل الاختيار المكتوب § الإيماءات و الإيحاءات § أدوات التواصل الإلكترونية § جميع ما ذكر صحيح يمكن اعتبار تعبيرات الوجه و حركات العينين من § سبل التواصل اللفظي § الإيماءات و الإيحاءات § الرسم لأغراض التعبير § جميع ما ذكر صحيح أخصائي الكلام و اللغة يجمع المعلوملت ضمن فريق التقييم حول § قدرات أعضاء الفريق § استعمال اللغة و أنماط التفاعل مع الآخرين § قوة العضلات و مدى الحركة و المرونة و التوازن و التنسيق § جميع ما ذكر صحيح يقوم اختصاصي النطق و اللغة بإتباع خطوات عديدة في عملية ! ! ! وتقييمه ، منها § إجراء المقابلة § إجراء الملاحظة § إجراء تاريخ الحالة § جميع ما ذكر صحيح يتم قياس القدرات اللغوية من قبل أخصائي النطق و الكلام من خلال § أخذ عينة كلامية لغوية § مقابلة الوالدين § ! ! ! مقننة § ! ! ! يعرف بأنه وظيفة أو سلوك يهدف إلى نقل المعاني إلى الغير و التأثير عليهم بواسطة الرموز التي قد تكون كلمات أو رموزا رياضية أو اشارات أو نغمات أو ايحاءات § اللغة § السمع § الكلام § التواصل يسمى اختلال أو اضطراب الوظيفة الكلامية § عسر السمع § عسر الكلام § أصوات مبهمة § أصوات منظمة يقصد بها تعطل الوظيفة أو العملية الكلامية من حيث القدرة على الإدراك و التعبير بالرموز سمعا أو بصرا أو كتابة ، أو نطقا § عسر السمع § عسر الكلام § اللغة الإستقبالية § الحبسة ( الحبسة الكلامية ) من أشكال علاج اضطرابات النطق و الكلام § العلاج النفسي § العلاج الكلامي § العلاج التقويمي § جميع ما ذكر صحيح العلاج الاجتماعي لاضطرابات النطق و الكلام يساهم في § التأكد من سلامة الفرد في جهازه العصبي § تعديل اتجاهات المصاب الخاطئة ، كاتجاهاته نحو رفاقه § دمج الطفل في نشاطات مع الرفاق § إجراء العمليات الجراحية لمناطق مخارج الكلام تعتبر الروضة امتداد للأسرة في نمو لغة الطفل ، و يجب أن تركز حواراتها اللغوية على § ارتباطها بالألعاب الفردية § ارتباطها بالألعاب الجماعية § أ + ب صحيحان § تجاهل الأنشطة الفردية و الجماعية >> موفقين |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
في نظرية المحاكاه والنظرية السلوكية لا تركز على البنى العقليةوالعمليات الداخلية بس ترى السلوك الملاحظ وهو اللغوي مرتبط بالعمليات الداخلية رايي ولا الزم به احد :42: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
مهابه ممكن اجابتج صح
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
اقتباس:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
بعد اذنكم breakfast وراجع
and we will complete discussion ان شاء الله |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
1- كلمة افازيا عبارة عن مصطلح ... أ- يوناني . ب- امريكي . ج- فرنسي . د- مصري 2- كلمة أفازيا عبارة عن مصطلح يوناني مكون من مقطعين ، المقطع الاول هو (A) واذا وجد في بداية الكلمة يعني .. أ- اضطرابات الوظيفية الكلامية . ب- عدم أو خلو . ج- الصوت الهامس . لا يوجد اجابة صحيحة . 3- يشير مصطلح ( Dysphasis ) إلى .. أ- اضطرابات الوظيفية الكلامية . ب- عدم أو خلو . ج- الصوت الهامس . د- لا يوجد اجابة صحيحة . 4- هو عدم القدرة على أداء أصوات الكلام بشكل صحيح نيجز الاضطراب في الجهاز الحركي الذي يؤدي إلى تدهور في التناسق بين عضلات جهاز النطق .. أ- البحة . ب- الصوت الهامس . ج- الحبسة الكلامية . د- الثأثأة . 5- يرى بعض علماء اللغة بأن أشكال الافازيا ينتج عن عملية .. أ- النسيان . ب- النطق في سن مبكر . ج- اجهاد الاحبال الصوتية . د - الدلال الزائد . 6- يوجد عدة اتجاهات عملية اهتمت براسة الافازيا منها (( الذي يربط بين الجوانب النفسية والوظائف الفسيولوجية )) .. أ- اتجاه جراحي طبي . ب- اتجاه تفسيري . ج- اتجاه الملاحظة الاكلينيكية . 7- تصنيف الافازيا للالم ( هنري هد ) يعتمد علي .. أ- الظيفة الحركية . ب- الوظيفة الحسية . ج- الوظيفة اللغوية . د- الوظيفة العصبية . 8- يكون الفرد عاجز عن احضار الكلمات قولاً وكتابة .. أ- الافازيا اللفظية . ب- الافازيا النحوية . ج- افازية اسمية . د- افازية معنوية . 9- يكون الفرد عاجز عن فهم الكلام المركب في الجمل المفيدة مع القدرة على فهم الكلمات المتفرقة كل كلمة على حدة. أ- الافازيا اللفظية . ب- الافازيا النحوية . ج- افازية اسمية . د- افازية معنوية . 10- من تصنيف فون موناكوف للافازيا .. أ- افازيا التعبير . ب- افازيا الاستقبال . ج- افازيا الناتجة عن فقدان الذاكرة . د- جميع ما ذكر صحيح . 11- من أهم أشكال ( افازيا التعبير ) .. أ- الهمس . ب- التأتأة . ج- الخرس . د- البحة . 12 - من أشكال ( افازيا الاستقبالية ) .. أ- الهمس . ب- الصمم اللفظي . ج- العمى اللفظي . د - ب + ج . 13 - العمى اللفظي هو . أ- تعذر فهم الكلام المسموع دون وجود اصابة في جهاز السمع . ب- تعذر فهم الكلام السموع مع وجود اصابة ي جهاز السمع . ج- تعذر فهم الكلام المكتوب بدون ان يرجع الى اصابه البصر . د- تعذر فهم الكلام المكتوب مع وجود اصابه البصر . 14- تصنيف ( الدراسات التشريحية ) ترجع إلى .. أ- مشكلة وظيفية . ب- مشكلة نفسية . ج- اصابة الجهاز العصبي المركزي . 15 - تسمى بأفازيا ( بروكا ) و ( الافازيا اللفظية ) .. أ- افازيا حركية . ب- أفازيا حسية . ج- أفازيا نسيانية . د- أفازيا كلية . 16- تسمى بأفازيا ( فرينك ) وايضا تسمى ( بمتلازمة ماخلف شق سلفيوس ) .. أ- افازيا حركية . ب- أفازيا حسية . ج- أفازيا نسيانية . د- أفازيا كلية . 17- هذا النوع من الافازيا نادر الحدوث ويحدث بسبب اصابة الدماغ بجلطة دموية .. أ- أفازية نسيانية . ب- افازية كلية . ج- افازية حركية . د- افازية حسية . هذي الاسئاــة في احد جاوب عليها ؟؟؟ |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
ممكن تعدون كم موضوع فتح من اجل اختبارالتخاطب و اضطرابات النطق والكلام!!!!!!!!!!!!
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اخت مهابه ما تاكدتي من حل السؤالين السابقين ؟!!
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
اقتباس:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
ابي اسالكم اي محاضرات الي نركز عليها غير 12؟
اي شي يبيله تركيز قولو لي |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
انا بصراحه احل الا سئلة بنفسي
وكلهم لقيت لهم مرجع بالمذكرة الا هالسؤالين بس ممكن رايك يكون صح في جميع ما سبق اقراء المقال هذا بتوقع يجمعهم كلهم http://kenanaonline.com/users/wageeh...i/posts/395172 اسفه اذا يمنع وضع روابط خارجيه :34: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
بنهاية المحاضرة الاولى والثانيه قال انها مهمه
لانها مليانه معلومات |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
الله يعافيكم وش الحل الصحيح لهذا السؤال التمارين الخاصة بالحجاب الحاجز وتمارين النفخ تعمل على تقوية الشفتين والحلق الجهاز العظمي الجهاز التنفسي جهاز الدوران |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
نفس الكلام ذكره للمستوى السابق واتت فقط اسألة بسيطه جدا |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
مشكور اخوي علي ال بركات بالتوفيق لك وللجميع يارب:2:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
موفقين جميعا ان شااءلله0
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
نعم بنسبة كبيره الاجابه جميع ماسبق |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
لقائنا يتجدد بعد الظهر ان شاء الله
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقصد المحاضره الاولى والثانيه
هو قال مهمه بس اتوقع يقصد مهمه لانها مليانه معلومات لكن موشرط يجيب منها كثير الله اعلم |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
1 مرفق
بالمرفقات جهد مميز وهي اسئلة مهمه من جهود اخوانكم راعي الكهفه و اهم واحد وجهود
اخواتكم ام البدر وفوفي بارك الله فيهم وفي جهودهم ( لا تنسونهم من دعواتكم الصادقه) ولا تنسوني ايضا تنبية هناك سؤالين لم تتم الاجابه عليهما وهما السؤال 19-39 واكرر التنبيه يا احبابي عن الابتعادمن الكلمات التاليه : نفس مثل زي شبه وفقنا الله جميعا لما يحبه ويرضاه |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
عذرا فانا هذا الترم لم احضى بما اشارككم به لان الاخوان والاخوات بارك الله فيهم
خدمونا بكل شي فاتمنا من الجميع عند اضافه اسألة او معلومه او تلخيص ان ينسبه الى صاحبه الاساس حتى لا تضيع حقوق الناس وتعبها ويحضون ولو بدعاء يسير مقابل جهودهم الجباره كم كان هنا من اناس فقدناهم بسبب هذا التصرف البغيض والبعض يعرف من اقصد وعند سؤالهم عن سبب انقطاعهم قالوا السبب هو ان تعبهم يذهب هباءا وينسب لغيرهم ولا يجدون التقدير والشكر لذلك اهيب بالجميع ان يحافظ على حرمة الحقوق وان لا ينسب اليه ماليس له اسأل الله العلي القدير لي ولكم الاخلاص في القول والعمل انه جواد كريم |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
تكفون تعبت وأنآ أذآكر ومو رآضي يدخل شي في مخخخخخخي :(
ككككككككككككككككككككككرهت هآلمآدهه آبي اعرف كيف افرق بين الصوت غير الطبيعي كإشارة للمرض و الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض و الصوت غير الطبيعي كاضطراب في التواصل الله يفتحح عليكم |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
عملية القياس والتشخيص منصبه على ديناميكيات الشخصيه <~ او بما معنى السؤال :(107):
الاختيارات كانت منها - المنحى التشخيصي - المنحى السلوكي - المنحى البيئي وما اذكر الباقي اش الجواب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ------------ هو صوت مسموع ناتج عن التصويت ؟؟ - جاوبت طبقة الصوت وما اذكر الاختيارات -------------- المسافه المحاطه بالاوتار الصوتيه عند ابتعادها عن بعضها جزئيا او كليا -المزمار -الحجاب الحاجر - الاوتار الصوتيه - التصويت اش الجواب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ---------------- اضطراب الطلاقه عند الاطفال تبدأ في عمر ؟؟ - 4 - 6 - 8 كل مراحل الحياه <~ خخخخ تقريبا كان كذا الكلام هلا بنات ذي من الارشيف ليت من يعرف الحل يعلمنا :16: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
--------------
المسافه المحاطه بالاوتار الصوتيه عند ابتعادها عن بعضها جزئيا او كليا -المزمار -الحجاب الحاجر - الاوتار الصوتيه - التصويت اش الجواب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ---------------- اضطراب الطلاقه عند الاطفال تبدأ في عمر ؟؟ - 4 - 6 - 8 ^ حل أخونا علي آل بركات :2: وموفقييييين .. :21::34: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
عندما تردد الام كلام الطفل مع تنقيحه وتعديله فذلك - من وجهة نظر السلوكيين فان السلوك اللغوي - تغذية راجعه لكلام الام - تاكد من سلامة اللغه العربية - تقليد مرتد - أ +ج صحيحان عمليات داخلية معرفيه سلوك نمطي متكرر متعلم بالتقليد والتعزيز جميع ماذكر صحيح يوجد عدة اتجاهات عملية اهتمت براسة الافازيا منها (( الذييربط بين الجوانب النفسية والوظائف الفسيولوجية )) .. أ- اتجاه جراحي طبي . ب- اتجاه تفسيري . ج- اتجاه الملاحظة الاكلينيكية . الله يعافيكم ابي الاجابــــــــه الاكـــــــــــيده للاسئله هذي |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
هو صوت مسموع ناتج عن التصويت ؟؟
طبقه الصوت علو الصوت مرونه الصوت الصوت ^ حل أخونا علي آل بركات :2: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
يوجد عدة اتجاهات عملية اهتمت براسة الافازيا منها (( الذييربط بين الجوانب النفسية والوظائف الفسيولوجية )) ..
أ- اتجاه جراحي طبي . ب- اتجاه تفسيري . ج- اتجاه الملاحظة الاكلينيكية . ج الملاحظه الاكلينيكيه |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
عندما تردد الام كلام الطفل مع تنقيحه وتعديله فذلك
- تغذية راجعه لكلام الام - تاكد من سلامة اللغه العربية - تقليد مرتد - أ +ج صحيحان ب تاكد من سلامه اللغه العربيه |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اسئلة مراجعة علىالمحاضرة الاولى مناعدادAmoOoOlh 1- نظام من الرموز المتفقعليها واللتي تمثل المعاني المختلفه واللتي تسير وفق قواعد معينه : - اللغه - الجمله - الكلام - جميع ماسبق 2-اللسان عضو الكلام الرئيسي اضافة الىاجزاء اخرى لهاعلاقة بالنطق مثل : - الفكينوالخدين - الاسنان والشفتين - الانف - جميعماسبق 3- وظيفة او سلوك يهدف الى نقل المعاني الى الغير والتأثير عليهم بواسطةالرموز التي قد تكون كلمات او رموزا رياضية او اشارات او نغمات او ايماءات , هذاتعريف : - الكلام - اللغه - النطق - جميعماسبق 4- يسمى اختلال او اضطراب الوظيفة الكلامية بـ : - الحبسهالكلاميه - عسرالكلام - فقدانالوظيفه الكلامية - جميع ماذكر 5- تعطل الوظيفة تماما او العملية الكلامية من حيث القدرة على الادراكوالتعبير بالرموز سمعا وبصرا او كتابة او نطقا ولو كانت الحواس سليمة وعضلات الفمواليد وغيرها سليمه : - الحبسة - عسر الكلام - فقدان الوظيفةالكلامية - جميع ماذكر 6- تولي الاهتمام بالسلوكياتالقابله للملاحظه والقياس ولاتركز اهتمامها على البنى العقلية او العمليات الداخلية ( لايهتمون بما يدار داخل العقل بل يهتمون بنتاج العقل فقط ) : - النظرية الواقعية - النظريةالطبيعية - النظريةالسلوكية - المدرسة الادراكية اوالمعرفي 7- الطفل يستخلص قاعدة لغويه معينه من النماذج اللتي يسمعها ثم يطبق هذهالقاعده وبعد ذلك يعدلها الى ان تطابق القاعده اللتي يستعملهاالكبار - المدرسة الادراكية اوالمعرفية - النظرية الواقعية او العملية - النظرية الطبيعيه - النظريةالسلوكيه 8- الطفل يتعلم اللغه مبكرا حتى يتمكن من التعبير عما يريده من الاخرينوانه يستطيع ممارسة الكلام عندما يتعلم خصائصه المختلفه من نغمة شده وطول وان هناكحاجات ومطالب بشرية يمكن ان تشبعها اللغه - النظريةالطبيعيه - النظرية الواقعية اوالعملية - النظرية السلوكية - ليس مماذكر 9- اكتساب الفرد للغه يتم فطريا وجميع الافراد يولدون ولديهم اداة تهيئهملاكتساب اللغه وادراكها بطريقة منظمه واللغه سلوك يتميز فيها الجنس البشري عن غيرهمن المخلوقات : - النظرية الفطرية - النظريةالسلوكية - النظرية الواقعيه - النظرية االطبيعيه 10- ارتقاء الكفاءة اللغويهنتيجة تفاعل بين الطفل وبيئته ويرى مؤيدو هذه النظرية انه من الصعب فصل اللغه عنالبعد المعرفي والعاطفي للفرد : - النظريةالبنيويه - النظرية الوظيفية - النظرية الطبيعيه - النظريةالواقعيه 11- تركز هذه النظرية على الطريقة المنظمه اللتي تنمو بها لغة الطفل من كلمهواحده تدل على معنى الجمله الى جملة مكونه من كلمتين الى ممارسة الكلام العادي معالكبار بجمل طويلة معقدة وسليمة من حيث الصياغة النحوية : - النظرية اللغوية - النظريةالواقعية - النظرية الوظيفية - النظرية البنيويه 12- اللغة بمثابة تفاعل اجتماعي ينشأ من الرغبه بالاتصال معالاخرين في المواقف الاجتماعية التفاعلية مع الدور الذي تلعبه الخبرات اللتي تنشأمن الاحتكاك مع البالغين ذوي المهارة في الحديث : - نظريةالاختلاط الاجتماعي - نظريةالتفاعل الاجتماعي - النظرية الطبيعية - 1+2 13- تركز على وظيفة الجهاز العصبي المركزي بالنسبة لعمليةالكلام - النظرية الطبيعيه - النظرية العضوية - النظريةالواقعية - 2+3 14- استنتج الباحثون ان : - نصف المخ الايمن اكثر تحكما في الكلام من النصفالايسر - نصف المخ الايسر اكثرتحكما في الكلام من النصف الايمن - نصف المخالايسر ونصف المخ الايمن يتساويان في التحكم في الكلام - جميع ماذكرليس صحيح 15- التقليد اللغوي يعتمد على ميل فطري مزود به وان اعمال المحاكاة اللتييتجه اليها الطفل بواقع هذا الميل ينبعث عن قصد وارادة - نظرية التقليد - نظرية التفاعلالاجتماعي - نظرية التقليدوالمحاكاة - النظريةالبنيويه 16- اضطرابات كلامية يرجع اساسها الى عوامل عضويه واضحة : - افازيا او احتباسالكلام - فقد الكلام الهستيري - اصابة في جهازالسمع - جميع ماسبق 17- اضطرابات كلامية ترجع الىعوامل وظيفية - اصابة في جهاز السمع - فقد الكلام الهستيري - افازيا او احتباسالكلام - جميعماسبق 18- الاسباب العضويه غالبا ماتكون اصابة من اجزاء جهازالكلام بما في ذلك جهاز السمع والاسباب الوظيفية غالبا ماترجع الى عوامل : - تربوية - نفسية - اجتماعية - جميع ماسبق 19- تصنيف هاريسون الطبي يصنف اضطرابات الكلام الى اشكال منهذه الاشكال : - الاضطرابات اللغويه الدماغيه نقص في انتاج الكلامواللغه المكتوبه اوالكلاميه ( الحبسة الكلامية ) , واضطرابات كلامية تحدث فيالامراض التي تصيب الوظائف الدماغية العليا . - الاضطراباتاللغويه واللفظيه مع سلامة الوظائف العقلية وسلامة فهم وتذكر الكلمات ( التأتأه) - احتمالات فقدان الصوت الناجم عن مرض في الحنجرة اوفي اعصابها مما يسبب عسرة الصوت - جميع ماسبق 20 – اللغة تنقسم الى : - لغة غير لفظية اوالاستقبالية - لغة لفظية - لغةكلامية - 1+2 21- عبارة عن توفيق بين النظرية السلوكية والنظريةالفطرية - النظرية البنيوية - النظريةالعضوية - النظرية اللغوية - النظرية السلوكية · |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
[[ أسئلة مراجعة ]] مادة / التخاطب و اضطرابات النطق والكلام 1- هي نظام من الرموز المتفق عليها و التي تمثل المعاني المختلفة و التي تسير وفق قواعد معينة : أ~ اللغة غير اللفظية ب~ اللغة ج ~ اللغة الاستقبالية 2- اللغة تنقسم من حيث المظهر إلى : أ~ قسمين ب~ ثلاث اقسام ج~ اربعة اقسام 3- عبارة عن قدرة الفرد على سماع اللغة وفهمها وتنفيذها دون نطقها : أ~ اللغة غير اللفظية الاستقبالية ب~ اللغة اللفظية ج~ المنطوقة المكتوبة 4- تتمثل في اللغة المنطوقة و المكتوبة أي اللغة التعبيرية وهي قدرة الفرد على نطق اللغة وكتابتها : أ~ اللغة اللفظية الاستقبالية ب~ اللغة اللفظية ج~ اللغة 5- من أعظم مظاهر اللغة وضوحا وجدارة بالاهتمام انها تعتمد على : أ~ التفكير ب~ التعليم ج~ لاشيء مما سبق 6- من الممكن الارتقاء باللغة ورفع مستواها عن طريق : أ~ المران و التدريب ب~ الممارسة والخبرة ج~ جميع ما سبق صحيح 7- عملية اكتساب اللغة يجب ان تتم في نطاق .. أ~ اجتماعي ب~ تعليمي ج~ وسط بيئي 8- هي من الامور الهامة في حياة الانسان و ألتي يستطيع بِهاء التواصل مع الآخرين وبدونها يكون عليه التواصل مع البيئة المحيطة فيه بشكل صعب ومرهق : أ~ التعليم ب~ التفكير ج~ اللغة 9- هو وضيفة او سلوك يهدف الى نقل المعاني الى الغير و التأثير عليهم بواسطة الرموز التي قد تكون كلمات او رموز رياضية و إشارات ونغمات او ايمائات ..: أ~ اللغة ب~ التعليم ج~ الكلام 10- يسمى اختلال و إضطراب الوظيفة الكلامية بـ.. : أ~ عسر الكلام ب~ الحبسة ج~ الكلام 11- ..هي تعطل الوظيفة الكلامية من حيث القدرة على الادراك او التعبير بالرموز سمعا او بصرا او كتابة او نطقا ولو كانت الحواس وعضلات اليد و الفم وغيرها سليمة ..: ا~الكلامب~ الحبسةج~ عسر الكلام 12- تفترض هذه النظرية : انه ينبغي تولي الاهتمام بالسلوكيات القابلة للملاحظة و القياس فهي لا تركز اهتمامها على البنى العقلية و العملية الداخلية ..: ا~ النظرية السلوكيةب~ الادراكية المعرفية ج~ الواقعية العملية 13- المشكلة الاساسية في هذه النظرية هي ان الأنشطة العقلية لا يمكن ان ترى فلذلك يمكن ان تعرف او تقاس ..: ا~ النظرية السلوكيةب~الادراكية المعرفية ج~الواقعية العملية 14- في هذه النظرية ..: السلوكيون ينكرون وجود العمليات العقلية ويرون ان السلوكيات القابلة للملاحظة مرتبطة بالعمليات الداخلية الفسيولوجية وانه لا يمكن دراسة مالا يمكن ملاحظته ..: ا~ النظرية السلوكيةب~الادراكية المعرفية ج~الواقعية العملية 15- في هذه النظرية :السلوكيون يبحثون عن السلوكيات الظاهرة التي تحدث مع الاداء اللغوي ..: ا~ النظرية السلوكيةب~الادراكية المعرفية ج~الواقعية العملية 16- في هذه النظرية : يتعلم الطفل التراكيب اللغوية عن طريق تقدير فرضيات معينة مبنية على النماذج اللغوية التي يسمعهاأي أن الطفل يستخلص قاعدة لغوية معينة من النماذج التي يسمعها ثم يطبق هذه القاعدة وبعد ذلك يعدلها إلى أن تطابق القاعدة التي يستعملها الكبار..: ا~ النظرية والمدرسة الادراكية او المعرفيةب~ النظرية السلوكية ج~ الواقعية العملية 17- تركز هذه النظرية على كيفية استخدام الاطفال الكلام ..: ا~ المدرسة الادراكية المعرفية ب~ النظرية السلوكيةج~ النظرية الواقعية العملية 18- هذه النظرية تختلف عن النظرية المعرفية من حيث اهتمامها بكيفية تفاعل الطفل مع المحيطين به عن طريق الكلام ..: ا~ المدرسة الادراكية المعرفية ب~ النظرية السلوكيةج~ النظرية الواقعية العملية 19- يرى أصحاب هذه النظرية أن الطفل يتعلم اللغة مبكراً حتى يتمكن التعبير عما يريده من الآخرين , وأنه يستطيع ممارسة الكلام عندما يتعلم خصائصه المختلفة ..: ا~ المدرسة الادراكية المعرفية ب~ النظرية السلوكيةج~ النظرية الواقعية العملية 20- جوهر هذه النظرية هو ارتقاء الكفاءة اللغوية نتيجة التفاعل بين الطفل وبيئته..: ا~ النظرية الطبيعية ب~ النظرية البنيويةج~النظرية الوظيفية 21- يرى مؤيدو هذه النظرية أنه من الصعب فصل اللغة عن البعد المعرفي والعاطفي للفرد..: ا~ النظرية الطبيعية ب~ النظرية البنيويةج~النظرية الوظيفية 22- يقوم مذهب هذه النظرية على : افتراض أساسي يفيد بأن اكتساب الفرد للغة يتم فطرياً ، وجميع الأفراد يولدون ولديهم أداة تهيئهم لاكتساب اللغة وإدراكها بطريقة منظمة ..: ا~ النظرية الطبيعيةب~ النظرية البنيوية ج~النظرية الوظيفية 23- تركز هذه النظرية على الطريقة المنظمة التي تنمو بها لغة الطفل من كلمة واحدة تدل على معنى الجملة , إلى جملة مكونة من كلمتين , إلى ممارسة الكلام العادي مع الكبار بجمل طويلة ومعقدة وسليمة من حيث الصياغة النحوية..: ا~ النظرية الطبيعية ب~ النظرية البنيوية ج~النظرية الوظيفية 24- يرى أصحاب هذه النظرية أنها عبارة عن توفيق بين النظرية السلوكية والنظرية الفطرية. إذ تفترض أن العوامل الفطرية البيولوجية تؤثر في اكتساب اللغة..: ا~ النظرية الطبيعية ب~ النظرية اللغوية ج~النظرية الوظيفية 25- ترى هذه النظرية .. أن التفاعل بين الأطفال و الراشدين , أي تأثير البيئة والخبرة شيء ضروري إذا ما أريد للمهارات اللغوية أن تنمو فالميكانيزمات الفطرية وحدها لا يمكن أن تفسر إتقان الطفل للغة , وأن هذا الإتقان يتضمن ما هو أكثر من الإشراط والتقليد..: ا~ النظرية الطبيعية ب~ النظرية اللغوية ج~النظرية الوظيفية 26- يرى أصحاب هذه النظرية أن الأطفال يتعلمون قواعد لغوية بالغة التعقيد بسرعة هائلة , وأن الإنسان لديه تركيب خاص يؤهله لاكتساب اللغة عن طريق تحليل البيانات اللغوية التي يستقبلها..: ا~ النظرية الطبيعية ب~ النظرية اللغوية ج~النظرية الوظيفية 27-تركز هذه النظرية على وظيفة الجهاز العصبي المركزي بالنسبة لعملية الكلام حيث استنتج الباحثون أن نصف المخ الأيسر أكثر تحكماً في الكلام من النصف الأيمن..: ا~ النظرية العضويةب~ النظرية البنيوية ج~النظرية الوظيفية 28- يرى أصحاب هذه النظرية أن اللغة بمثابة نشاط اجتماعي ينشأ من الرغبة في الاتصال مع الآخرين في المواقف الاجتماعية التفاعلية ..: ا~ النظرية العضوية ب~ النظرية البنيوية ج~ نظرية التفاعل الاجتماعي 29- يرى علماء هذه النظرية أن التقليد اللغوي يعتمد على ميل فطري مزود به وأن أعمال المحاكاة التي يتجه إليها الطفل بواقع هذا الميل ينبعث عن قصد وإرادة..: ا~ نظرية التقليد و المحاكاة ب~الادراكية المعرفية ج~الواقعية العملية 30- بعض الباحثين يصنف الاضطرابات الكلامية الى اضطرابات يرجع اساسها الى عوامل ..عضوية واضحة ..مثل / ا~ اللافيزيا او احتباس الكلام ب~ فقد الكلام الهستيري ج~لا شيء 31- بعض الباحثين يصنف الاضطرابات الكلامية الى اضطرابات يرجع اساسها الى عوامل ..وظيفية ..مثل/ ا~ اللافيزيا او احتباس الكلام ب~ فقد الكلام الهستيري ج~لا شيء 32- يصنف هاريسون اضطرابات الكلام الى .... ا~ 4 اشكال ب~ 6 اشكال ج~ 8 اشكال 33- يحدث فيها نقص في إنتاج الكلام واللغة المكتوبة أو الكلامية (الحبسة الكلامية(..: ا~الاضطرابات اللغوية الدماغية ب~ الاضطرابات اللغوية اللفظية ج~اضطرابات كلامية 34-سلامة الوظائف العقلية وسلامة فهم وتذكر الكلمات (التأتأة)..: ا~الاضطرابات اللغوية الدماغية ب~ الاضطرابات اللغوية اللفظية ج~اضطرابات كلامية 35- ينجم عن مرض في الحنجرة او في اعصابها ..: ا~الاضطرابات اللغوية الدماغية ب~ احتمالات فقدان الصوت ج~اضطرابات كلامية 36- تحدث في الأمراض التي تصيب تكامل الوظائف الدماغية العليا..: ا~الاضطرابات اللغوية الدماغية ب~ احتمالات فقدان الصوت ج~اضطرابات كلامية 37- هي اضطراب ملحوظ في النطق أو الصوت أو الطلاقة الكلامية أو التأخر اللغوي أو عدم تطور اللغة التعبيرية أو اللغة الاستقبالية...: ا~ اضطرابات الصوت ب~اضطرابات اللغة ج~ اضطرابات النطق و الكلام . 38- متى نطلق على الصعوبة في الاتصال اضطرابا ؟ ا~ اذا حدث خطاء في عملية الارسال . ب~ اذا تأثر الخطاء على الفرد تعليما واجتماعيا.. ج- اذا اثرت الصعوبة على تعامل الفرد مع الاخرين د~ جميع ماذكر صحيح .. 39- تصنف اضطرابات النطق والكلام الى .. ا~ اضطرابات النطق و اضطرابات الصوت ب~ اضطرابات الكلام و اضطرابات اللغة ج~ جميع ما ذكر 40- اضطرابات النطق تشمل ..: ا~ اضطرابات ابدالية وتحرفية . ب~ اضطرابات حذف واضافة واضطرابات ضغط وعيوب نطق . ج~ جميع ما ذكر صحيح .. 41- تعتبر هذه النظرية طبيعية ومقبولة حتى سن دخول المدرسة اما بعد ذلك فلا تعتبر طبيعية وتمثل اضطرابا لغويا : ا~ الحذف - الاضافة ب~ الابدال - التشويه ج~ جميع ماذكر 42- يقصد بذلك ان يضيف الفرد حرفا جديدا الى الكلمات المنطوقة وتعتبر طبيعية ومقبولة حتى سن السادسة اما بعد ذلك لا تعتبر طبيعية وتمثل اضطرابا لغويا ..: ا~ الحذف ب~ الاضافة ج~ الابدال 43- يقصد بذلك ان يبدل الفرد حرفا بآخر من حروف الكلمة ..: ا~ الحذف ب~ الاضافة ج~ الابدال 44- يقصد بذلك ان ينطق الفرد الكلمة بالطريقة غير المألوفة في مجتمع ما ..: ا~ الحذف ب~ الاضافة ج~ التشويه 45- ويقصد بذلك الاضطرابات اللغوية المتعلقة بدرجة الصوت من حيث شدته أو ارتفاعه أو انخفاضه أو نوعيته وتظهر آثار مثل هذه الاضطرابات اللغوية في الاتصال الاجتماعي مع الآخرين..: ا~ اضطرابات الكلام ب~ اضطرابات اللغةج~ اضطرابات الصوت 46- التردد في النطق أو احتباس الكلام ، اعتقال اللسان (كما تسمى باللجلجة أو التأتأة) ، الكلام الانفجاري الحاد ، بعثرة الحديث. تسمى بـ..: ا~ اللافيزياء ب~ الابدال ج~ التشويه 47- يقصد بها تلك الاضطرابات اللغوية المتعلقة بالكلام وما يرتبط بذلك من مظاهر ترتبط بطريقة تنظيم الكلام ومدته وسرعته ونغمته وطلاقته ..: ا~ اضطرابات الكلام ب~ اضطرابات اللغة ج~ اضطرابات الصوت 48- تشمل اضطرابات الكلام المظاهر التالية ..: ا ~ التاتاه في الكلام – السرعه الزائدة في الكلام ب~ التاتاه في الكلام – ظاهره الوقوف اثناء الكلام ج~جميع ماذكر 49- في هذه الحالة يكرر المتحدث الحرف الأول من الكلمة عدداً من المرات أو يتردد في نطقه عدداً من المرات ويصاحب ذلك مظاهر جسمية انفعالية غير عادية مثل تعبيرات الوجه أو حركة اليدين..: ا~ ظاهرة الوقوف اثناء الكلام ب~ التاتاه في الكلام ج~ السرعة الزائدة اثناء الكلام 50- في هذه الحالة يزيد المتحدث من سرعته في نطق الكلمات ويصاحب تلك الحالة مظاهر جسمية وانفعالية غير عادية ..: ا~ ظاهرة الوقوف اثناء الكلام ب~ التاتاه في الكلام ج~ السرعة الزائدة اثناء الكلام 51- وفي هذه الحالة يقف المتحدث عن الكلام بعد كلمة أو جملة ما لفترة غير عادية مما يشعر السامع بأنه انتهى كلامه مع أنه ليس كذلك ..: ا~ ظاهرة الوقوف اثناء الكلام ب~ التاتاه في الكلام ج~ السرعة الزائدة اثناء الكلام 52- اضطرابات اللغة تشمل ..: ا~ تأخر ظهور اللغة – صعوبة الكتابة – صعوبة التذكر والتعبير – صعوبة القراءة ب~ فقدان القدرة على فهم اللغة واصدارها – صعوبة فهم الكلمات و الجمل – صعوبة تركيب الجمل . ج~ جميع ماذكر صحيح 53- في هذه الحالة لا تظهر الكلمة الأولى للطفل في العمر الطبيعي لظهورها وهو السنة الأولى من عمر الطفل ، بل قد يتأخر ظهور الكلمة إلى عمر الثانية أو أكثر ويترتب على ذلك مشكلات في الاتصال الاجتماعي مع الآخرين وفي المحصول اللغوي للطفل وفي القراءة والكتابة فيما بعد. ا~ تأخر ظهور اللغة ب~ صعوبة الكتابة ج~ صعوبة التذكر والتعبير 54- وفي هذه الحالة لا يستطيع الطفل أن يكتب بشكل صحيح المادة المطلوب كتابتها والمتوقع كتابتها ممن هم في عمره الزمني فهو يكتب في مستوى يقل كثيراً عما يتوقع منه..: ا~ تأخر ظهور اللغة ب~ صعوبة الكتابة ج~ صعوبة التذكر والتعبير 55- ويقصد بذلك صعوبة تذكر الكلمة المناسبة في المكان المناسب ومن ثم التعبير عنها وفي هذه الحالة يلجأ الفرد إلى وضع أيّة مفردة بدلاً من تلك الكلمة. ا~ تأخر ظهور اللغة ب~ صعوبة الكتابة ج~ صعوبة التذكر والتعبير 56- في هذه الحالة لا يستطيع الطفل أن يفهم اللغة المنطوقة كما لا يستطيع أن يعبّر عن نفسه لفظياً بطريقة مفهومة ا~ تأخر ظهور اللغة ب~ صعوبة الكتابة ج~ فقدان القدرة على فهم اللغة واصدارها 57- ويقصد بذلك صعوبة فهم معنى الكلمة أو الجملة المسموعة وفي هذه الحالة يكرر الفرد استعمال الكلمة أو الجملة دون فهمها. ا~ تأخر ظهور اللغة ب~ صعوبة فهم الكلمة او الجمل ج~ فقدان القدرة على فهم اللغة واصدارها 58- في هذه الحالة لا يستطيع الطفل أن يقرأ بشكل صحيح المادة المكتوبة والمتوقع قراءتها ممن هم في عمره الزمن فهو يقرأ في مستوى يقل كثيراً عمّا يتوقع منه. ا~ تأخر ظهور اللغة ب~ صعوبة القراءة ج~ فقدان القدرة على فهم اللغة واصدارها 59- يقصد بذلك صعوبة تركيب كلمات الجملة من حيث قواعد اللغة ومعناها لتعطي المعنى الصحيح وفي هذه الحالة يعاني الطفل من صعوبة وضع الكلمة المناسبة في المكان المناسب. ا~ تأخر ظهور اللغة ب~ صعوبة تركيب الجملة ج~ فقدان القدرة على فهم اللغة واصدارها 60- تتلخص في إصابة أحد الأعضاء المساهمة في عملية النطق والكلام : أ~ العوامل العضوية ب~العوامل الوراثية ج~الاسباب النفسية 61-وقد أكدت الدراسات إلى أن خلل أعضاء النطق في وظيفتها وعدم التوافق بينما قد يرجع إلى/ ا~ اضطراب في التكوين البنيوي ب~ اصابة الاعصاب الدماغية او القشرة الدماغية ج~اصابة الحلق والحنجرة والفم و الانف والاذن و الرئتين ياصابات و التهابات حاده او امراض مزمنه . د~ جميع ما ذكر صحيح 62- قد ترتبط بوجود تاريخ عائلي لبعض هذه الاضطرابات أو باختلاف زمرة دم الأبوين , أو بتناول الأدوية أثناء الحمل , أو بالتعرض للأشعة مثل أشعة X , أو بالإصابة ببعض الأمراض , أو أي مشاكل تحدث للطفل أثناء الطفولة المبكرة : ا~عوامل عضوية قد تحدث قبل أو أثناء الحمل والولادة.. ب~عوامل عضوية قد ترتبط بالاسباب الوظيفية ج~ لاشيء مما سبق 63- مشاكل تحدث للطفل أثناء الطفولة المبكرة مثل : ارتفاع درجة الحرارة والالتهابات والحوادث والإصابات أو الأمراض التي تحدث في أي عمر مثل الحوادث والأمراض والأورام والتقدم في السن : ا~عوامل عضوية قد تحدث قبل أو أثناء الحمل والولادة.. ب~عوامل عضوية قد ترتبط بالاسباب الوظيفية ج~ لاشيء مما سبق 64- ترتبط الأسباب العضوية لاضطرابات الكلام واللغة بـ..: ا~ جهاز النطق والكلام ب~ الدماغ ج~ ا و ب 65-تعود هذه الأسباب إلى التنشئة الأسرية والمدرسية وأساليب العقاب الجسدي الذي يؤدي بدوره إلى الاضطرابات اللغوية : ا~ الأسباب الاجتماعية ب~ الأسباب البيئية ج~ ا و ب 66- فيها يستبدل المصاب حرفاً واحداً من الكلمة بحرف آخر : ا~ العيوب البدالية الجزئية ( اللثغ ) ب~ العيوب البدالية الكلية ج~ اللجلجة في الكلام ( الفأفأه أو التلعثم ) 67- فيها يستبدل المصاب الكلمة كلها بكلمة مغايرة: ا~ العيوب البدالية الجزئية ( اللثغ ) ب~ العيوب البدالية الكلية ج~ اللجلجة في الكلام ( الفأفأه أو التلعثم ) 68- هو تكرار حرف واحد مرات عدة دون مبرر لذلك: ا~ العيوب البدالية الجزئية ( اللثغ ) ب~ العيوب البدالية الكلية ج~ اللجلجة في الكلام ( الفأفأه أو التلعثم ) 69- ويرجع الكثير من علماء النفس والأطباء هذا الاضطراب إلى إفراط الوالدين في رعاية الطفل وتدليله الزائد : ا~ العيوب البدالية الجزئية ( اللثغ ) ب~ العيوب البدالية الكلية ج~ اللجلجة في الكلام ( الفأفأه أو التلعثم ) 70- يجب ان تشمل عملية التقييم عدة نواحي منها : ا~ فحص النطق و السمع ب~ فحص التمييز السمعي و النمو اللغوي ج~ ا و ب 71- عملية القياس يجب أن يقوم بها فريق متخصص يتكون من : ا~ أخصائياً أعصاب وأخصائياً لعلم النفس ب~ أخصائياً اجتماعياً و أخصائياً في السمع ج~أخصائياً في التخاطب و اضطرابات النطق والكلام ومعلم للتربية الخاصة د~ جميع ما ذكر صحيح 72- يركز على دراسة خصائص الفرد السلوكية ويفترض هذا المنحى بأن الاضطرابات في التواصل ناتجة عن خلل نمائي أو اضطراب نفسي: ا~ المنحنى التشخيصي العلاجي ب~ المنحنى السلوكي التعليمي ج~ المنحنى التفاعلي بين الشخص و الآخرين 73- يقيم هذا الاتجاه اضطرابات اللغة والكلام على أساس مبادئ التعلم السلوكي الإجرائي ويحدد المثيرات البيئية واللفظية ذات العلاقة بالاضطراب التواصلي وتحديد المفردات وطرق تعديل السلوك المفيدة في العلاج: ا~ المنحنى التشخيصي العلاجي ب~ المنحنى السلوكي التعليمي ج~ المنحنى التفاعلي بين الشخص و الآخرين 74- يركز هذا المنحى على تحديد مواطن الضعف والقوة لدى الفرد في مجال استخدام الكلام واللغة في الاتصال مع الآخرين بهدف تنظيم الأنماط السلوكية المناسبة لدى الفرد: ا~ المنحنى التشخيصي العلاجي ب~ المنحنى السلوكي التعليمي ج~ المنحنى التفاعلي بين الشخص و الآخرين 75- يهدف هذا المنحى إلى تحديد العوامل النفسية والانفعالية ذات العلاقة باضطرابات التواصل: ا~ المنحنى النفسي التحليلي ب~ المنحنى البيئي ج~ المنحنى التفاعلي بين الشخص و الآخرين 76- يعتقد أصحاب هذا المنحى بأن الأفكار المكبوتة في اللاشعور هي المسئولة عن حدوث الاضطرابات ولذلك فإن العلاج ينصب على إخراجها من اللاشعور إلى الشعور ، وقد يفيد في العلاج الاختبارات الإسقاطية والدراما: ا~ المنحنى النفسي التحليلي ب~ المنحنى البيئي ج~ المنحنى التفاعلي بين الشخص و الآخرين 77- يهدف إلى دراسة جميع الخصائص الشخصية والأبعاد البيئية التي تربط باضطرابات التواصل ، وتكون عملية القياس والتشخيص منصبّة على تقييم ديناميكيات الشخصية لدى الفرد ومهاراته اللفظية وغير اللفظية ومهاراته في التواصل الاجتماعي: ا~ المنحنى النفسي التحليلي ب~ المنحنى البيئي ج~ المنحنى التفاعلي بين الشخص و الآخرين 78- في هذه المرحلة يلاحظ الآباء والأمهات ، والمعلمون والمعلمات ، مظاهر النمو اللغوي ، وخاصة مدى استقبال الطفل للغة ، وزمن ظهورها والتعبير بواسطتها والمظاهر غير العادية للنمو اللغوي مثل التأتأة ، أو السرعة الزائدة في الكلام ، أو قلة المحصول اللغوي: ا~ مرحلة التعرف المبدئي على الأطفال ذوي المشاكل اللغوية ب~ مرحلة الاختبار الطبي الفسيولوجي للأطفال ذوي المشكلات اللغوية ج~ مرحلة اختبار القدرات الأخرى ذات العلاقة للأطفال ذوي المشكلات اللغوية 79- في هذه المرحلة وبعد تحويل الأطفال ذوي المشكلات اللغوية ، أو الذين يشك بأنهم يعانون من اضطرابات لغوية ، إلى الأطباء ذوي الاختصاص في الأنف والأذن والحنجرة ، وذلك من أجل الفحص الطبي الفسيولوجي ، وذلك لمعرفة مدى سلامة الأجزاء الجسمية ذات العلاقة بالنطق ، واللغة: ا~ مرحلة التعرف المبدئي على الأطفال ذوي المشاكل اللغوية ب~ مرحلة الاختبار الطبي الفسيولوجي للأطفال ذوي المشكلات اللغوية ج~ مرحلة اختبار القدرات الأخرى ذات العلاقة للأطفال ذوي المشكلات اللغوية 80- في هذه المرحلة وبعد التأكد من خلو الأطفال ذوي المشكلات اللغوية من الاضطرابات العضوية يتم تحويل هؤلاء الأطفال إلى ذوي الاختصاص في الإعاقة العقلية ، والسمعية ، والشلل الدماغي ، وصعوبات التعلم ، وذلك للتأكد من سلامة أو إصابة الطفل بإحدى الإعاقات : ا~ مرحلة التعرف المبدئي على الأطفال ذوي المشاكل اللغوية ب~ مرحلة الاختبار الطبي الفسيولوجي للأطفال ذوي المشكلات اللغوية ج~ مرحلة اختبار القدرات الأخرى ذات العلاقة للأطفال ذوي المشكلات اللغوية 81- في هذه المرحلة يحدد الأخصائي في قياس وتشخيص الاضطرابات اللغوية مظاهر الاضطرابات اللغوية التي يعاني منها الطفل: ا~ مرحلة تشخيص مظاهر الاضطرابات اللغوية للأطفال ذوي المشكلات اللغوية ب~ مرحلة الاختبار الطبي الفسيولوجي للأطفال ذوي المشكلات اللغوية ج~ مرحلة اختبار القدرات الأخرى ذات العلاقة للأطفال ذوي المشكلات اللغوية 82-"اختبار ألينوي" للقدرات السيكولوجية يتكون من ..: ا~ 10 اختبارات فرعية ب~ 12 اختبار فرعي ج~ 14 اختبار فرعي 83- -"اختبار ألينوي" للقدرات السيكولوجية يصلح للفئات العمرية من سن ...إلى سن .....: ا~ من 2 إلى 10 ب~ من 2 الى 12 ج~ من 5 الى 12 84- اختبار مايكل باست لصعوبات التعلم يتكون هذا الاختبار من ...........: ا~ 12 فقره موزعه على 3 أبعاد ب~ 14 فقره موزعه على 4 أبعادج~24 فقرة موزعة على خمسة أبعاد 85- من الخصائص السلوكية لذوي الاضطرابات اللغوية: ا~ الخصائص العقلية ب~ الخصائص الانفعالية و الاجتماعية ج~ ا و ب 86- يقصد بِهاء أداء الفحوص على اختبارات الذكاء المعروفة مثل مقياس ستانفورد بينية أو وكلسر ا~ الخصائص العقلية ب~ الخصائص الانفعالية و الاجتماعية ج~ لاشيء مما ذكر 87- هي تلك الخصائص المرتبطة بموقف ذوي الاضطرابات اللغوية من أنفسهم وموقف الآخرين منهم : ا~ الخصائص العقلية ب~ الخصائص الانفعالية و الاجتماعية ج~ لاشيء مما ذكر 88- يهدف إلى علاج مشكلات الطفل النفسية، من خجل وقلق وخوف.. وصراعات لا شعورية.. ا~العلاج النفسي ب~ العلاج الكلامي ج~العلاج التقويمي 89- هو علاج ضروري ومكمل للعلاج النفسي ويجب أن يلازمه في أغلب الحالات.. ا~العلاج النفسي ب~ العلاج الكلامي ج~العلاج التقويمي 90- يتم بوسائل وتمارين خاصة تستخدم فيها آلات وأجهزة توضع تحت اللسان.. ا~العلاج النفسي ب~ العلاج الكلامي ج~العلاج التقويمي 91- يهدف إلى تعديل اتجاهات المصاب الخاطئة، والمتعلقة بمشكلته..كاتجاهاته نحو والديه ورفاقه.. وعلاج البيئة المحيطة بالطفل، مثل المعاملة، وتوفير الحاجات الخاصة به.. ا~ العلاج الاجتماعي ب~العلاج الجسمي ج~العلاج البيئي 92- يقصد به ..إدماج الطفل المريض في نشاطات اجتماعية تدريجياً حتى يتدرب على الأخذ والعطاء وتتاح له فرصة التفاعل الاجتماعي وتنمو شخصيته على نحو سوي.. ا~ العلاج الاجتماعي ب~العلاج الجسمي ج~العلاج البيئي 93- تعرض الطفل للسخرية والاستهزاء من الآخرين ..تعد من ... ا~المفاهيم المتعلقة باضطرابات الصوت ب~ألآثار الناتجة عن عيوب النطق والكلام ج~أسباب اضطرابات الصوت 94- ظهور ثورات من الغضب والانفعال، كرد فعل انتقامي لسخرية الآخرين منه...تعد من .. ا~المفاهيم المتعلقة باضطرابات الصوت ب~ألآثار الناتجة عن عيوب النطق والكلام ج~أسباب اضطرابات الصوت 95- حرمان المصاب من بعض الفرص الوظيفية والمهنية المرغوبة.....تعد من .... ا~المفاهيم المتعلقة باضطرابات الصوت ب~ألآثار الناتجة عن عيوب النطق والكلام ج~أسباب اضطرابات الصوت 96- الشعور بالنقص، والخجل والحرمان من فرص النجاح والزواج.....تعد من.... ا~المفاهيم المتعلقة باضطرابات الصوت ب~ألآثار الناتجة عن عيوب النطق والكلام ج~أسباب اضطرابات الصوت 97- تعد من المفاهيم المتعلقة باضطرابات الصوت.. ا~ الصوت الطبيعي ب~الصوت غير الطبيعي ج~اضطرابات الصوت د~جميع ما سبق 98- اضطرابات الصوت العضوية ,اضطرابات الصوت النفسية الجينية ,اضطرابات الصوت متعددة الأسباب.....تعد من.. ا~المفاهيم المتعلقة باضطرابات الصوت ب~ألآثار الناتجة عن عيوب النطق والكلام ج~أسباب اضطرابات الصوت 99- اختبار المورفيمات التعبيرية , اختبار بيبودي للمفردات المصورة , اختبار الاستيعاب السمعي للغة ....تعد من .. ا~الاختبارات التي تقيس نطق الطفل ب~الاختبارات التي تقيس سمع الطفل ج~الاختبارات التي تقيس نطق وسمع الطفل 100- بالتأتأة التطورية في عمر ............... سنوات وتستمر لفترات قصيرة حيث تختفي بعد أشهر قليلة ا~ 2-4 سنوات ب~6-8 سنوات ج~ 3,5 -8,5 سنه 101- تتطور التأتأة المعتدلة لدى الأطفال من..................سنوات من العمر حيث يختفي هذا الشكل بعد سنتين أو ثلاث ا~ 2-4 سنوات ب~6-8 سنوات ج~ 3,5 -8,5 سنه 102- التأتأة الدائمة تظهر بين ............. سنة وغالباً ما تبدأ في سن ظاهرة التأتأة في الكلام. ا~ 2-4 سنوات ب~6-8 سنوات ج~ 3,5 -8,5 سنه 103- وصف بلود ستين ............مراحل لتطور التأتأة .. ا~ ثلاث ب~أربعة ج~ ستة 104- وصف فان رابير ........مراحل لتطور التاتاة .. ا~ ثلاث ب~أربعة ج~ ستة 105- المرحلة الأولية , المرحلة الثانوية , المرحلة الانتقالية ..تعد من مراحل تطور التاتاة التي وصفها .... ا~ بولد ستين ب~ فان رابير ج~ لاشيء مما سبق 106- تمتاز بتكرارات سهلة لبداية الكلمات أو المقاطع اللفظية للجمل، وغير مصحوبة بإشارات أو علامات انفعالية أو ضغط نفسي.. ا~ المرحلة الأولية ب~ المرحلة الثانوية ج~ المرحلة الانتقالية 107- تمتاز هذه المرحلة بوعي الشخص المتأتئ باختلال الطلاقة لدية مع محاولة تعديلها..... ا~ المرحلة الأولية ب~ المرحلة الثانوية ج~ المرحلة الانتقالية 108- تعد من السلوكيات التي حددتها الرابطة الأمريكية لتاتاة لتمييز التاتاة عن اختلال الطلاقة الطبيعي .. ا~ارتعاشات وجهيه بسبب التوتر المفرط – التكلم بحذر ب~الكلام بسرعة – الكلام بصوت عالٍ جداً أو منخفض جداً ج~توقف تدفق الهواء – حركات جسمية مصاحبة.. د~ جميع ما سبق صحيح 109- المراهقون غالباً ما يواجهون صعوبات في العلاج أكثر من الصغار وهذا ربما يعود إلى صعوبة تقبل إنهم مختلفون عن اقرأنهم.... ا~ هذه العبارة صحيحة ب~هذه العبارة خاطئة 110- تباينت المعلومات والبيانات التي تشير إلى معيار تحديد سلوك التأتأة في الكلام وتشخيصه وقد أجمعت معظم هذه المعلومات على معيار أن 10 اختلالات طلاقة كلامية لكل 100 كلمة يعني التأتأة. ا~ هذه العبارة صحيحة ب~هذه العبارة خاطئة 111- هو من الطرق والأدوات المستخدمة والتي تدعم وجود المهارات التواصلية اللفظية ويهدف إلى تقوية وتعزيز مهارات التواصل التي يظهرها أو يملكها الفرد... ا~ المخرجات ب~ التواصل الداعم المسند ج~التواصل البديل 112- يتألف من ثلاث عناصر .. أساليب التواصل , أنظمة الرموز , مهارات التواصل .. ا~ المخرجات ب~ التواصل الداعم المسند والبديل ج~التواصل البديل 113- تمتاز بإيجابيات وسهولة استعمالها .. ا~الأساليب غير المساعدة ب~ الأساليب المساعدة ج~ المخرجات 114- تشتمل على أدوات اتصال بسيطة.. ا~الأساليب غير المساعدة ب~ الأساليب المساعدة ج~ المخرجات 115- هي الجانب الظاهر الذي يعزز التواصل مع المجتمع .. ا~الأساليب غير المساعدة ب~ الأساليب المساعدة ج~ المخرجات 116- تساعد على إظهار أو تخزين المفردة التي يستعملها فألواح الاتصال تصمم لإيضاح هذه الأنشطة.... ا~الأساليب ب~ المخرجات ج~ قدرة المفردات 117- يستند هذا الأسلوب إلى مبدأ أن الأفراد الذين يعانون من اضطرابات التواصل العصبية يفهمون أفضل عندما تعرض المعلومات من خلال نماذج متعددة.. ا~ تواصل الاختيار المكتوب ب~الإيماءات والإيحاءات ج~ الكتب المتبقية 118- تشتمل على تعبيرات الوجه وحركات الأعين وأوضاع الجسوم وحركات الأيدي والأذرع والتي تهدف إلى نقل رسائل محددة.... ا~ تواصل الاختيار المكتوب ب~الإيماءات والإيحاءات ج~ الكتب المتبقية 119- تشتمل على جمع موضوعات أو مذكرات هامة للفرد وتعكس خبرات الحياة الحاضرة... ا~ تواصل الاختيار المكتوب ب~الإيماءات والإيحاءات ج~ الكتب المتبقية 120- يساعد على إيصال معلومات حول الموقع... ا~ تواصل الاختيار المكتوب ب~الرسم لأغراض التعبير ج~ الكتب المتبقية 121- يساعد على نقل الرسالة وتسهيل نقلها للمستمع.. ا~ لوح الأحرف الهجائية ب~الرسم لأغراض التعبير ج~ الكتب المتبقية 122- هو كتاب صغير يشتمل على كلمات مطبوعة...ومن خلاله يستطيع الشخص المصاب باضطرابات التواصل الإشارة إلى الكلمة للشخص المستمع أو الشريك لقراءتها وتسهيل التواصل. ا~ لوح الأحرف الهجائية ب~الرسم لأغراض التعبير ج~ قاموس الكلمة 123- يجمع معلومات حول: النتائج المرغوبة...دافعية الشخص لتحقيق النتائج...قدرات أعضاء الفريق. ا~الشخص المستعمل للتواصل الداعم والبديل والأسرة ب~أخصائي الكلام واللغةج~أخصائي العلاج الوظيفي 124- يجمع المعلومات حول: فهم اللغة المكتوبة والمنطوقة.. استعمال اللغة وأنماط التفاعل مع الآخرين.. الضبط العضلي للكلام..... ا~الشخص المستعمل للتواصل الداعم والبديل والأسرة ب~أخصائي الكلام واللغة ج~أخصائي العلاج الوظيفي 125- يعمل على جمع معلومات حول: الضبط العضلي لأوضاع جسمية مختلفة بدون استخدام الأجهزة. ..القدرة على اختيار الفوارق في الحجم واللون والشكل. ..الحركة والتنقل والجلوس... ا~الشخص المستعمل للتواصل الداعم والبديل والأسرة ب~أخصائي الكلام واللغة ج~أخصائي العلاج الوظيفي 126- يجمع معلومات حول: قوة العضلات ومدى الحركة والمرونة والتوازن والتنسيق. ..الضبط العضلي في أوضاع جسمية مختلفة باستعمال وبدون استعمال الأجهزة... ا~أخصائي العلاج الطبيعي ب~ أطباء متخصصونج~ مختص التأهيل 127- تجمع معلومات من خلالهم حول: الصحة العامة. ..العلاج الطبي أو الجراحي المناسب.. ا~أخصائي العلاج الطبيعي ب~ أطباء متخصصون ج~ مختص التأهيل 128- يجمع معلومات حول: تركيب وتشغيل الأدوات. ...تصميم وتطوير الأجزاء المستعملة... ا~أخصائي العلاج الطبيعي ب~ أطباء متخصصون ج~ مختص التأهيل 129- يجمع معلومات حول: الأداء الصفي والأداء الأكاديمي. ...مهارات التواصل اللازمة للأداء الأكاديمي والمهني والتفاعل داخل الصف... ا~ المعلم ب~ أخصائي الخدمة الاجتماعيةج~ الأخصائي النفسي 130- يجمع معلومات حول: الأوضاع المعيشية للفرد وبناءه الأسري والاقتصادي. ..الحاجة إلى مصادر مجتمعية أخرى. ا~ المعلم ب~ أخصائي الخدمة الاجتماعية ج~ الأخصائي النفسي 131-يجمع معلومات حول: إمكانية التعلم للفرد....الحاجة إلى الإرشاد الفردي والأسري.. ا~ المعلم ب~ أخصائي الخدمة الاجتماعية ج~ الأخصائي النفسي 132-يساعد في جمع معلومات حول: إمكانية استعمال برامج الحاسوب الموجودة...إمكانية تعديل البرامج الحاسوبية الموجودة... ا~ مبرمج الكمبيوتر ب~ المرشد المهنيج~ الأخصائي السمعي 133- يفيد في حالة الأطفال الكبار والراشدين ويساعد في جمع معلومات حول: إمكانية امتلاك الفرد لوظيفته...تحديد الأهداف المهنية. ا~ مبرمج الكمبيوتر ب~ المرشد المهني ج~ الأخصائي السمعي 134- يساعد في: تقييم وعلاج الفقدان السمعي... ا~ مبرمج الكمبيوتر ب~ المرشد المهني ج~ الأخصائي السمعي 135- يساعد على تحديد المساعدات العلاجية والجراحية الخاصة... ا~ أخصائي العظام والجراحة ب~ موزع أدوات الاتصالج~ الأخصائي السمعي 136- يساعد في: إمكانية تعديل الأدوات وتكييفها. ...معلومات حول الإصلاح ومعالجة الأخطاء. ...المصادر الممكنة للدعم المالي... ا~ أخصائي العظام والجراحة ب~ موزع أدوات الاتصال ج~ الأخصائي السمعي 137- تكون عندما يصدر الصوت بشكل خاطئ.. ا~ اضطرابات تحريفيه ب~اضطرابات الحذف أو الإضافة ج~اضطرابات الضغط 138- يقصد بذلك التغيرات غير الطبيعية في طبقة الصوت والانتظار السريع غير المضبوط من طبقة إلى أخرى.. ا~ارتفاع الصوت وانخفاض الصوت ب~اضطراب الفواصل في الطبقة الصوتية ج~الصوت المرتعش 139- هو صوت غير متناسق من حيث الارتفاع والانخفاض أو الطبقة الصوتية يكون سريعًا ومتواترًا.. ا~ارتفاع الصوت وانخفاض الصوت ب~اضطراب الفواصل في الطبقة الصوتية ج~الصوت المرتعش 140- هو الذي يأخذ شكل واحد وإيقاع واحد ووتيرة واحدة دون القدرة على التغير في الارتفاع والشدة أو النغمة واللحن.. ا~ الصوت المرتعش ب~الصوت الرتيب ج~الصوت الخشن أو الغليظ 141- هو صوت منخفض الطبقة الموسيقى وقد يصاحبه شي من خشونة الصوت.. ا~ الصوت المبحوح ب~الصوت الرتيب ج~الصوت الخشن أو الغليظ 142- يكون الفرد عاجزا عن إحضار الكلمات قولاً وكتابة... ا~ الافازياء اللفظية ب~افازياء اسمية ج~ افازياء نحوية 143- حيث يجد الفرد نفسه عاجزًا عن فهم أسماء الأشياء أو معنى الكلمات.. ا~ الافازياء اللفظية ب~افازياء اسمية ج~ افازياء نحوية 144- حيث يكون الفرد غير قادر على تركيب الجملة مع مراعاة القواعد.. ا~ الافازياء اللفظية ب~افازياء اسمية ج~ افازياء نحوية 145-تسمى أيضا بأفازيا ( بروكا ) نسبة إلى الجراح الفرنسي (بوليس بروكا) كما تسمى أيضًا بالأفازيا اللفظية أو الشفوية.. ا~افازيا حركية ب~ افازيا حسية ج~افازيا النسيانية 146- تسمى بأفازيا العالم فيرنيك.. ا~افازيا حركية ب~ افازيا حسية ج~افازيا النسيانية 147- هذا الشكل من الأفازيا يعتبر من الحالات النادرة بحيث نجد المصاب يعاني من أفازيا حركية، بالإضافة إلى أفازيا (حسية)، بالإضافة إلى أفازيا (نسيانية)...... ا~ افازيا حركية ب~ افازيا تناسلية ج~ افازيا كلية 148- في هذه المرحلة يلاحظ الآباء والأمهات , والمعلمون والمعلمات مظاهر النمو اللغوي , وخاصة مدى استقبال الطفل اللغة وزمن ظهورها والتعبير بواسطتها والمظاهر غير العادية للنمو الغوي مثل التأتأة أو السرعة الزائدة في الكلام , أو قلة المحصول اللغوي ... ا~ مرحلة التعرف المبدئي على الأطفال ذوي المشكلات اللغوية .. ب~ مرحلة الاختبار الطبي الفسيولوجي للأطفال ذوي المشكلات اللغوية.. ج~ مرحلة تشخيص مظاهر الاضطرابات اللغوية للأطفال ذوي المشكلات اللغوية.. ملاحظة / المحاضرة الرابعة عشر لم أستطع أن استخرج منها أسئلة ..كتبت فقط سؤال واحد .. وسامحوني ع التقصير .. إن أصبت فهو من الله .. وإن أخطأت فهو مني والشيطان.. ~~~~~~~~~~~~~~~~ تم بحمد الله .. دعواتكم .. J talla |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
مشكورين الله يعطيكم ألف عافيه على المجهود إلي عملتموه من حل الأسئله أو المراجعه ،،
ممكن إذا ماعليكم أمر تضعون لنا أسئله الإختبار من المحاضره الثانيه عشر إلى الأخيرة وأكون شاكره لكم تعاونكم ،،،،،، |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
من تصنيف فون موناكوف للافازيا ..
أ- افازيا التعبير . ب- افازيا الاستقبال . ج- افازيا الناتجة عن فقدان الذاكرة . د- جميع ما ذكر صحيح . ؟؟؟؟ |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
د/ جميع ماذكر
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
| نشاط فيزيائي لإنتاج الصوت من خلال اهتزازات الأوتار الصوتيه الناتجة عن تدفق هواء الزفير :
- الأوتار الصوتيه - الصوت -التصويت .. - طبقه الصوت .. لوكان الجواب الصوت وش راح يكون السوال ؟؟؟:24: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
أسئله من غير إجابه :36:
من وجهة نظر السلوكيين فان السلوك اللغوي • عمليات داخلية معرفيه • سلوك نمطي متكرر • متعلم بالتقليد والتعزيز • جميع ماذكر صحيح بأحالة الطفل إلى عيادة النطق والسمع أ-الوالدين ب-طبيب الاطفال او المعلم ج-الأخصائي النفسي او غيره من الاخصائيين د-جميع ما ذكر صحيح أن الهدف النهائي من العلاج مع الطفل المضطرب نطقياً أ-تطوير امكانيات الطفل في المحادثة الطبيعية في مواقف حياتة اليومية ... ب-تخفيف الأعباء عن الوالدين ج-كتابة التقرير الختامي عن مشكلة الطفل د-جميع ما ذكر صحيح ... بأحالة الطفل إلى عيادة النطق والسمع أ-الوالدين ب-طبيب الاطفال او المعلم ج-الأخصائي النفسي او غيره من الاخصائيين د-جميع ما ذكر صحيح اختبار الاستيعاب السمعي للغة يقيس أ-استيعاب النطق للصم .. ب-نطق وسمع الطفل ج-مخرج النطق لدى الطفل د-جميع ما ذكر صحيح في حال عجز الطفل عن إنتاج جميع الصور القواعدية في الأختبارات .. أ-اختبار المورفيمات التعبيرية ب-اختبار بيبودي للمفردات المصورة ج-العينه اللغوية د-جميع ما ذكر بعد إن تتم عملية جمع المعلومات يقوم الاختصاصي بتحليلها ومن ... أ-تحديد فيما إذا كان الطفل يعاني من مشكلة أم لا ب-تحديد طبيعة المشكلة ج-تحديد ما هو العلاج المناسب د-جميع ما ذكر صحيح أن الهدف النهائي من العلاج مع الطفل المطرب نطقياً أ-تطوير امكانيات الطفل في المحادثة الطبيعية في مواقف حياتة اليومية ... ب-تخفيف الأعباء عن الوالدين ج-كتابة التعزيز الختامي عن مشكلة الطفل د-جميع ما ذكر صحيح من وجهة نظر السلوكيين فإن السلوك اللغوي أ-عمليات داخلية معروفه ب-سلوك نمطي متكرر ج-متعلم بالتقليد والتعزيز د-جميع ما ذكر صحيح من المعروف علمياً أن الصوت في الإنسان يحدث نتيجه : أ-استخدامه الهواء الجارجي من الرئتين (الزفير) ب-استخدامه الهواء الداخل إلى الرئتين (الشهيق) ج-الهواء الزائد في الحنجرة د-الهواء الزائد في الفم |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اعتقد زي كذا
المعروف علميا ان الصوت يحدث في الانسان نتيجة • استخدام الهواء الخارج من الرئتين (الزفير) • استخدامه الهواء الداخل الى الرئتين(الشهيق) • الهواء الزائد في الحنجرة • الهواء الزائد في الفم يعني الصوت ينتج عن طريق استخدام الهوا الخارج من الرئتين ( الزفير) والله اعلم:16: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
توني موصل المحاضره 11
مافيه مجال مخي مايجمع صار :36: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
هنا الحل زهور http://www.ckfu.org/vb/t404980.html |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
يعطيك العافيه
وفال الجميع a+ |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
وجع وش ذا الماده وش لحس المخ ذا :41:
تذاكر ولا كانك تذاكر :23: الله ييسرها يارب :4: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
الاختبار الساعه 6 او 6 ونص ؟ |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
6,30
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
من الآثار الناتجه عن عيوب النطق و الكلام عند الأطفال، تعرض الطفل للسخرية و الإستهزاء ! ! !
§ هذه العباره صحيحه § هذه العباره خاطئه § لا يوجد آثار مترتبه على عيوب النطق و الكلام § لا يوجد سخرية و استهزاء لدى الأطفال كل التالية من الآثار الناتجه عن عيوب النطق و الكلام لدى الأطفال ، باستثناء واحدة § ظهور ثورات غضب و انفعال § الشعور بالنقص و الخجل و الحرمان § يبدي الطفل رأيه بوضوح في كافة المواقف § يواجه مشكلات أثناء تعليمه إدماج الطفل في نشاطات اجتماعية تدريجيا حتى يتدرب على الأخذ و العطاء و إتاحة التفاعل الاجتماعي ، هذا الوصف يتحقق من جانب العلاج § الاجتماعي § الجسمي § التقويمي § البيئي أي التالية تناسب ما يسمى العلاج الصوتي § إجراء عملية جراحية في الحلق § تدريب الطفل على أصوات حروف المد الطويل أ ، و ، ي § فحص الجهاز العصبي للطفل § التلويح بالإيماءات و الإشارات دون كلام تكرار حرف واحد مرات عدة دون مبرر لذلك ، هي § عيوب إبدالية جزئية § عيوب إبدالية كلية § اللجلجة § جميع ماذكر صحيح يمتاز الصوت الطبيعي بالخصائص التالية باستثناء واحدة § نوعية صوت مقبولة و مرغوبة § مستوى مناسب لطبقة الصوت § صوت ممزوج بهواء الزفير § علو صوت مناسب كل التالية من مميزات الصوت غير الطبيعي باستثناء واحدة § صوت ضعيف جدا أو عالي جدا § بحة الصوت § حدة أو قسوة الصوت § ! ! !>> هذي الاجابة هل يحمل الصوت درجة وضوح لغوية كافية للمستمع ؟ هذا السؤال يدلل على § الصوت غير الطبيعي كإشارة للمرض § الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض § الصوت غير الطبيعي كاضطراب في التواصل § جميع ما ذكر صحيح شكوى المريض سواء كانت حقيقية ام تصورية ، ترتبط باضطراب الصوت من ناحية § الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض § الصوت غير الطبيعي كإشارة للمرض § الصوت غير الطبيعي كاضطراب في التواصل § عدم نمو الأوتار الصوتية لديه تسمى اضطرابات الصوت الوظيفية ، و ذلك عند دراسة أسباب اضطرابات الصوت ، أنها § اضطرابات الصوت العضوية § اضطرابات الصوت النفسية الجينية § اضطرابات الصوت متعددة الأسباب § جميع ماذكر صحيح متى يعتبر اضطراب الصوت عضويا § عندما ينتج عن أمراض فسيولوجية أو تشريحية § عندما يشمل اضطرابات نوعية و طبفة وعلو و مرونة ناتجة عن اضطرابات نفسية § عندما يرتبط بأمراض الجهاز العصبي المركزي § عندما يقترن بإعاقة مثل العقلية أو صعوبات التعلم إن التمارين الخاصة بالحجاب الحاجز و تمارين النفخ ، تعمل على تقوية § الشفتين و الحلق § الجهاز العظمي §الجهاز التنفسي § جهاز الدوران الهدف من التشخيص في اضطرابات التواصل , هو § تحديد طبيعة اضطراب التواصل § معرفة مدى قابلية الاضطراب للعلاج § أ + ب صحيحان § جمع معلومات عن البناء اللغوي الهدف من مقاييس التواصل ، هو § جمع معلومات عن البناء اللغوي § معرفة مدى قابلية الاضطراب للعلاج § ! ! ! § ! ! ! من الأساليب التي تحل محل التواصل المنطوق لدى الأفراد لغير القادرين على تطوير مهارات لغوية نطقية § التواصل الداعم المساند § التواصل البديل § برامج التدخل المبكر § برامج العلاج الوظيفي يتألف كل من التواصل الداعم المساند و التواصل البديل من ثلاث عناصر، هي § أنظمة الرموز، أساليب التواصل و الإيماءات § أنظمة تضخيم الصوت ، أساليب التواصل و الإيماءات § أنظمة نضخيم الصوت ، أساليب التواصل و مهارات التواصل § أنظمة الرموز ، أساليب التواصل و مهارات التواصل من العلامات التي يلاحظها الوالدين على طفلهم الذي يعاني من اضطراب لغوي § ضعف القدرة على فهم اللغة المحكية § ضعف القدرة على فهم المفردات أو الجمل اللغوية § ضعف القدرة على إنتاج المفردات أو الجمل اللغوية بشكل سليم § جميع ما ذكر صحيح يعتبر استخدام الكمبيوتر مع ذوي المشكلات النطقية و الكلامية § من الأساليب غير المساعدة في التواصل § من الأساليب المساعدة في التواصل § لا داع لاستخدام الكمبيوتر في علاج اضطرابات النطق و الكلام § جميع ما ذكر صحيح عندما تردد الأم كلام الطفل مع تنقيحه و تعديله ، فذلك § تغذية راجعة لكلام الأم § تأكد من سلامة اللغة العربية § تقليد مرتد § أ + ج صحيحان من الأدوات المستخدمة لتقوية و تعزيزالتواصل للطلبة المعوقين غير القادرين § طريقة برايل للقراءة § ألواح التواصل § حاسة الحدس § جميع ما ذكر صحيح عندما نضع قائمة للتواصل تشمل ( الطلبات ، التحية ، الإبلاغ ) فإننا نسعى !! ! § الوظائف التواصلية § الإشارات و الرموز § تواصل لغوي غير إنساني § جميع ما ذكر صحيح تعتبر اللغة أهم أنماط التواصل ، و الكلام أهم أنماط اللغة شيوعا لدى البشر § هذه العبارة صحيحة § هذه العبارة خاطئة § لا علاقة للغة بالكلام § لا علاقة للكلام بالتواصل تهدف أنظمة الرموز إلى إكتساب الأفراد المعاقين § بعض المفردات الإشارية § فهم الرموز في مختلف اللغات § إتقان رسم الرمز في مختلف اللغات § الإجابتان ب + ج تشتمل التكتيكات المستخدمة في التواصل الداعم و البديل على § تواصل الاختيار المكتوب § الإيماءات و الإيحاءات § أدوات التواصل الإلكترونية § جميع ما ذكر صحيح يمكن اعتبار تعبيرات الوجه و حركات العينين من § سبل التواصل اللفظي § الإيماءات و الإيحاءات § الرسم لأغراض التعبير § جميع ما ذكر صحيح أخصائي الكلام و اللغة يجمع المعلوملت ضمن فريق التقييم حول § قدرات أعضاء الفريق § استعمال اللغة و أنماط التفاعل مع الآخرين § قوة العضلات و مدى الحركة و المرونة و التوازن و التنسيق § جميع ما ذكر صحيح يقوم اختصاصي النطق و اللغة بإتباع خطوات عديدة في عملية ! ! ! وتقييمه ، منها § إجراء المقابلة § إجراء الملاحظة § إجراء تاريخ الحالة § جميع ما ذكر صحيح يتم قياس القدرات اللغوية من قبل أخصائي النطق و الكلام من خلال § أخذ عينة كلامية لغوية § مقابلة الوالدين § ! ! ! مقننة § ! ! ! يعرف بأنه وظيفة أو سلوك يهدف إلى نقل المعاني إلى الغير و التأثير عليهم بواسطة الرموز التي قد تكون كلمات أو رموزا رياضية أو اشارات أو نغمات أو ايحاءات § اللغة § السمع § الكلام § التواصل يسمى اختلال أو اضطراب الوظيفة الكلامية § عسر السمع § عسر الكلام § أصوات مبهمة § أصوات منظمة يقصد بها تعطل الوظيفة أو العملية الكلامية من حيث القدرة على الإدراك و التعبير بالرموز سمعا أو بصرا أو كتابة ، أو نطقا § عسر السمع § عسر الكلام § اللغة الإستقبالية § الحبسة ( الحبسة الكلامية ) من أشكال علاج اضطرابات النطق و الكلام § العلاج النفسي § العلاج الكلامي § العلاج التقويمي § جميع ما ذكر صحيح العلاج الاجتماعي لاضطرابات النطق و الكلام يساهم في § التأكد من سلامة الفرد في جهازه العصبي § تعديل اتجاهات المصاب الخاطئة ، كاتجاهاته نحو رفاقه § دمج الطفل في نشاطات مع الرفاق § إجراء العمليات الجراحية لمناطق مخارج الكلام تعتبر الروضة امتداد للأسرة في نمو لغة الطفل ، و يجب أن تركز حواراتها اللغوية على § ارتباطها بالألعاب الفردية § ارتباطها بالألعاب الجماعية § أ + ب صحيحان § تجاهل الأنشطة الفردية و الجماعية اسئلة العام بدون حل .. عشان نتاكد من مذاكرتنا |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
المسافه المحاطه بالاوتار الصوتيه عند ابتعادها عن بعضها جزئيا او كليا
-المزمار -الحجاب الحاجر - الاوتار الصوتيه - التصويت ممكن احد يوضحلي ليه اخترنا الحجاب الحاجز ؟ وشكرا مقدما |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
زهــور انتبهي
هذا صححوه البنات الاجابه مو المتكرر الاجابه كذا من وجهة نظر السلوكيين فان السلوك اللغوي • عمليات داخلية معرفيه • سلوك نمطي متكرر • متعلم بالتقليد والتعزيز • جميع ماذكر صحيح |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
موفقين بإذن الله
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
قهوه الزعلانه :10:
قريت الملخص واحس اني ماقريت ولا جمعت شي :10: قريت تلخيص امبتشن ابو5صفحات اكتشفت ان ولا معلومه ثابته بمخي :10: والحين دخلت هنا لقيت فيه اسئله عن الاوتار والصوت والتصويت وأول مره ادري بالمنهج فيه كذا :10: يامعين :10: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اسال الله ان يوفق الجمييييييييييييع
ربي يسسسسسسعدكم :16: بيض الله وجهكم جد ماقصرتوا :21::1: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
اقتباس:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
[QUOTE=sho-sho;7807841]من الآثار الناتجه عن عيوب النطق و الكلام عند الأطفال، تعرض الطفل للسخرية و الإستهزاء ! ! !
§ هذه العباره صحيحه § هذه العباره خاطئه § لا يوجد آثار مترتبه على عيوب النطق و الكلام § لا يوجد سخرية و استهزاء لدى الأطفال كل التالية من الآثار الناتجه عن عيوب النطق و الكلام لدى الأطفال ، باستثناء واحدة § ظهور ثورات غضب و انفعال § الشعور بالنقص و الخجل و الحرمان § يبدي الطفل رأيه بوضوح في كافة المواقف § يواجه مشكلات أثناء تعليمه إدماج الطفل في نشاطات اجتماعية تدريجيا حتى يتدرب على الأخذ و العطاء و إتاحة التفاعل الاجتماعي ، هذا الوصف يتحقق من جانب العلاج § الاجتماعي § الجسمي § التقويمي § البيئي أي التالية تناسب ما يسمى العلاج الصوتي § إجراء عملية جراحية في الحلق § تدريب الطفل على أصوات حروف المد الطويل أ ، و ، ي § فحص الجهاز العصبي للطفل § التلويح بالإيماءات و الإشارات دون كلام تكرار حرف واحد مرات عدة دون مبرر لذلك ، هي § عيوب إبدالية جزئية § عيوب إبدالية كلية § اللجلجة § جميع ماذكر صحيح يمتاز الصوت الطبيعي بالخصائص التالية باستثناء واحدة § نوعية صوت مقبولة و مرغوبة § مستوى مناسب لطبقة الصوت § صوت ممزوج بهواء الزفير § علو صوت مناسب كل التالية من مميزات الصوت غير الطبيعي باستثناء واحدة § صوت ضعيف جدا أو عالي جدا § بحة الصوت § حدة أو قسوة الصوت § ! ! !>> هذي الاجابة هل يحمل الصوت درجة وضوح لغوية كافية للمستمع ؟ هذا السؤال يدلل على § الصوت غير الطبيعي كإشارة للمرض § الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض § الصوت غير الطبيعي كاضطراب في التواصل § جميع ما ذكر صحيح شكوى المريض سواء كانت حقيقية ام تصورية ، ترتبط باضطراب الصوت من ناحية § الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض § الصوت غير الطبيعي كإشارة للمرض § الصوت غير الطبيعي كاضطراب في التواصل § عدم نمو الأوتار الصوتية لديه تسمى اضطرابات الصوت الوظيفية ، و ذلك عند دراسة أسباب اضطرابات الصوت ، أنها § اضطرابات الصوت العضوية § اضطرابات الصوت النفسية الجينية § اضطرابات الصوت متعددة الأسباب § جميع ماذكر صحيح متى يعتبر اضطراب الصوت عضويا § عندما ينتج عن أمراض فسيولوجية أو تشريحية § عندما يشمل اضطرابات نوعية و طبفة وعلو و مرونة ناتجة عن اضطرابات نفسية § عندما يرتبط بأمراض الجهاز العصبي المركزي مو متاكده § عندما يقترن بإعاقة مثل العقلية أو صعوبات التعلم إن التمارين الخاصة بالحجاب الحاجز و تمارين النفخ ، تعمل على تقوية § الشفتين و الحلق § الجهاز العظمي §الجهاز التنفسي § جهاز الدوران الهدف من التشخيص في اضطرابات التواصل , هو § تحديد طبيعة اضطراب التواصل § معرفة مدى قابلية الاضطراب للعلاج § أ + ب صحيحان مو متاكده § جمع معلومات عن البناء اللغوي الهدف من مقاييس التواصل ، هو § جمع معلومات عن البناء اللغوي § معرفة مدى قابلية الاضطراب للعلاج § ! ! ! § ! ! ! من الأساليب التي تحل محل التواصل المنطوق لدى الأفراد لغير القادرين على تطوير مهارات لغوية نطقية § التواصل الداعم المساند § التواصل البديل § برامج التدخل المبكر § برامج العلاج الوظيفي يتألف كل من التواصل الداعم المساند و التواصل البديل من ثلاث عناصر، هي § أنظمة الرموز، أساليب التواصل و الإيماءات § أنظمة تضخيم الصوت ، أساليب التواصل و الإيماءات § أنظمة نضخيم الصوت ، أساليب التواصل و مهارات التواصل § أنظمة الرموز ، أساليب التواصل و مهارات التواصل من العلامات التي يلاحظها الوالدين على طفلهم الذي يعاني من اضطراب لغوي § ضعف القدرة على فهم اللغة المحكية § ضعف القدرة على فهم المفردات أو الجمل اللغوية § ضعف القدرة على إنتاج المفردات أو الجمل اللغوية بشكل سليم § جميع ما ذكر صحيح يعتبر استخدام الكمبيوتر مع ذوي المشكلات النطقية و الكلامية § من الأساليب غير المساعدة في التواصل § من الأساليب المساعدة في التواصل § لا داع لاستخدام الكمبيوتر في علاج اضطرابات النطق و الكلام § جميع ما ذكر صحيح عندما تردد الأم كلام الطفل مع تنقيحه و تعديله ، فذلك § تغذية راجعة لكلام الأم § تأكد من سلامة اللغة العربية § تقليد مرتد § أ + ج صحيحان من الأدوات المستخدمة لتقوية و تعزيزالتواصل للطلبة المعوقين غير القادرين § طريقة برايل للقراءة § ألواح التواصل § حاسة الحدس § جميع ما ذكر صحيح عندما نضع قائمة للتواصل تشمل ( الطلبات ، التحية ، الإبلاغ ) فإننا نسعى !! ! § الوظائف التواصلية § الإشارات و الرموز § تواصل لغوي غير إنساني § جميع ما ذكر صحيح تعتبر اللغة أهم أنماط التواصل ، و الكلام أهم أنماط اللغة شيوعا لدى البشر § هذه العبارة صحيحة § هذه العبارة خاطئة § لا علاقة للغة بالكلام § لا علاقة للكلام بالتواصل تهدف أنظمة الرموز إلى إكتساب الأفراد المعاقين § بعض المفردات الإشارية § فهم الرموز في مختلف اللغات § إتقان رسم الرمز في مختلف اللغات § الإجابتان ب + ج برجع اراجع :23: |
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
وياك يارب:16:
|
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر التخاطب واضطرابات النطق >> الماده الثانيه في الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»
عندك غلطتين وسؤالين ماحليتيه
احسن مني .. انا طلع لي 5 اخطاء |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 07:06 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه