ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - اسئلة إضطربات النطق والكلام للمحاضرات كامله

- مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=350)

رد: اسئلة إضطربات النطق والكلام للمحاضرات كامله

ي قلبي انتي ماتقصرين ربي يوفقك وين ماكنتي

رد: اسئلة إضطربات النطق والكلام للمحاضرات كامله

الخاصيه

العدد

نظريات اكتساب اللغة

تصنيف هاريسونالطبي

وقياس العوامل النفسية المرتبطة باضطرابات التواصل

مراحل عملية قياس وتشخيص الاضطرابات اللغوية

مرحلة تشخيص مظاهر الاضطرابات اللغوية للأطفال ذوي المشكلات اللغوية:

اختبار الينوي للقدرات السيكولوجية

واختبار مايكل بست لصعوبات التعلم

يتكون من اثني عشر اختباراً فرعياً، ويصلح هذا الاختبار للفئات العمرية من سن الثانية وحتى سن العاشرة

ويتكون هذا الاختبار من 24 فقرة موزعة على خمسة أبعاد

علاج اضطراب النطق والكلام

الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض

3 فرضيات

خطوات تقييم المشكلات الصوتية

اختلال الطلاقة الطبيعي

ينتج الشخص 14 وحدة كلامية في الثانية

وباستعمال 100 عضلة وبالتالي ينتج السلوك الحركي المعقد.

ويقدر حوالي 140000, حدثاً عصبياً مطلوب لكل ثانية إنتاج كلام حركي

مراحل تطور التأتأة:

بلود ستين

فان رابير

اختلال الطلاقة لدى الطفل لدى الطفل يعتبر طبيعياً إذا كان لديه اختلال الطلاقة

في تسع كلمات أو أقل لكل (100) كلمة منطوقة

المعيار الذي يشير إلى وجود مشكلة التأتأة

ü تكرارات لجزء من الكلمة في شكل وحدتين أو أكثر وبنسبة 2% أو أكثر من الكلمات المنطوقة, ~> لكل 100 كلمة من مخزون الطفل فإذا اصبح التكرار في كلمتين منهم يصبح لديه بوادر للتأتأة .

ü إطالات أطول من ثانية واحدة لكل 2% أو أكثر من الكلمات المنطوقة.

ü وقفات إجبارية وترددات أطول من ثانيتين في تدفق الكلام.

معايير لتقييم الطفل المتأتئ

سلوكيات التاتأة (تكرارات عديده في الكلمه)

5 او اكثر

الأسئلة التي يمكن تسمع من قبل الأخصائي الذي يجري التقييم الأولي للتأتأة

قياس وتشخيص التأتأة

كل 10 اختلالات طلاقة كلامية لكل 100 كلمة يعني التأتأة.

10/100= تأتأة

عناصر تقييم التأتأة

عناصر التواصل الداعم المساند والبديل

أهداف التقييم الشامل فإنه يجب أن نجمع المعلومات من فريق متعدد التخصصات وعددهم

ولتحديد المفردات فإن الأخصائي عليه أن يراعي

اختيار المفردات من بين أول (50) كلمة من المعلومات الإنمائية المحددة للشخص

عوامل اختيار نظام التواصل الداعم والبديل

تصنيف هنري هد

تصنيف فون موناكوف

العالم

الخاص بـ

تصنيف هاريسونالطبي

تصنيف اضطرابات النطق والكلام

هلهان وهيوارد وكيرك

مظاهر للاضطرابات اللغوية بشكل عام

اختبار بيبودي للمفردات المصورة - اختبار الاستيعاب السمعي للغة

الاختبارات الي تقيس نطق وسمع الطفل

بلود ستين-فان رابير

تطور التأتأة

رامج

تقييم الطفل المتأتئ

الدليل التشخيصي الإحصائي الرابع المُراجع والصادر عن جمعية الأطباء النفسيين الأمريكية

معايير تشخيص التأتأة

الرابطة الأمريكية للتأتأة

السلوكات التالية لتمييز التأتأة عن اختلال الطلاقة الطبيعي

كارير

طوّر نظام برنامج استهلاك اللغة غير الكلامية

هنري هد - فون موناكوف

تصنيف الأفازيا:يعتمد على الوظيفة اللغوية

الدراسات التشريحية التي قام بها كل من بوليس بروكا وفرنيك وهنري هد و جاكسون و جولدشتاين و بييرماري

تصنيف الأفازيا

بوليس بروكا

الأفازيا الحركية: ( بروكا )

فرنيك

الأفازيا الحسية (متلازمة ما خلف شق سلفيوس)

ü اختبارات ديترويت للاستعداد للتعلم.

ü واختبارات سلنقر لاند للتعرف المبدئي على الأطفال ذوي الصعوبات اللغوية المحدودة.

ü واختبار فشر-لوقمان للكفاية النطقية.

واختبار الاستيعاب السمعي للغة. ومقياس كومبتن الصوتي .

الاختبارات المعرفيه في مرحلة تشخيص مظاهر الاضطرابات اللغوية للأطفال ذوي المشكلات اللغوية

عملية قياس وتشخيص الاضطرابات اللغوية

العمر

الخاص بــ

مرحلة الطفولة المبكرة (2-5) سنة

ضعف المحصول اللغوي وتأخر الكلام

عمر الثانية أو أكثر

تاخر ظهور الطفل

عمر 2-4 سنوات

من 6-8 سنوات

3,5- 8,5 سنة

تطور التأتأة:

بالتأتأة التطورية وتستمر لفترات قصيرة حيث تختفي بعد أشهر قليلة

التأتأة المعتدلة من العمر حيث يختفي هذا الشكل بعد سنتين أو ثلاث

التأتأة الدائمة وغالباً ما تبدأ في سن ظاهرة التأتأة في الكلام.

لدى الأطفال الأكبر عمرًا كالعاشرة والحادية عشر

بعد عمر 12

اضطرابات تحريفية:

تكون عندما يصدر الصوت بشكل خاطئ والصوت الجديد لا يبتعد كثيرًا عن الصوت الحقيقي الصحيح

ويمكن أن تنتج هذه الحالات بسبب شذوذ خلقي في الأسنان والشفاه والفك ويشتبه عادة بوجود ضعف عقلي مصاحب لهذه الحالات خاصة إذا دام هذا الاضطراب

الا بعد عمر 5

لا يمكن الحديث عن الأفازيا لدى الطفل

اكبر من 5

على الأخصائي عزل حالات البكم لدى الأطفال

4-10

أفازيا مكتسبة

رد: اسئلة إضطربات النطق والكلام للمحاضرات كامله

يعطيك الف عافيه ي قلبي انتي

رد: اسئلة إضطربات النطق والكلام للمحاضرات كامله

ماتقصر اخوي ابن الباطن الف شكرر عسى الله يووفق

بعد اذنك نسخت الاسئله للتسهيل للكل

تسلميين والله :16:

ريووم يسلمووو عنوونك ي بعدي:16:

لتركيز الدكتور على المحاضرتي 13 - 14 كتبت عليها مجوعه من الاسئله ، وان شاء الله تساعدكم ..
اولا .. اسئلة المحاضرة الثالثة عشر ..

1- كلمة افازيا عبارة عن مصطلح ...
أ- يوناني .
ب- امريكي .
ج- فرنسي .
د- مصري

2- كلمة أفازيا عبارة عن مصطلح يوناني مكون من مقطعين ، المقطع الاول هو (A) واذا وجد في بداية الكلمة يعني ..
أ- اضطرابات الوظيفية الكلامية .
ب- عدم أو خلو .
ج- الصوت الهامس .
لا يوجد اجابة صحيحة .

3- يشير مصطلح ( Dysphasis ) إلى ..
أ- اضطرابات الوظيفية الكلامية .
ب- عدم أو خلو .
ج- الصوت الهامس .
د- لا يوجد اجابة صحيحة .

4- هو عدم القدرة على أداء أصوات الكلام بشكل صحيح نيجز الاضطراب في الجهاز الحركي الذي يؤدي إلى تدهور في التناسق بين عضلات جهاز النطق ..
أ- البحة .
ب- الصوت الهامس .
ج- الحبسة الكلامية .
د- الثأثأة .

5- يرى بعض علماء اللغة بأن أشكال الافازيا ينتج عن عملية ..
أ- النسيان .
ب- النطق في سن مبكر .
ج- اجهاد الاحبال الصوتية .
د - الدلال الزائد .

6- يوجد عدة اتجاهات عملية اهتمت براسة الافازيا منها (( الذي يربط بين الجوانب النفسية والوظائف الفسيولوجية )) ..
أ- اتجاه جراحي طبي .
ب- اتجاه تفسيري .
ج- اتجاه الملاحظة الاكلينيكية .

7- تصنيف الافازيا للالم ( هنري هد ) يعتمد علي ..
أ- الظيفة الحركية .
ب- الوظيفة الحسية .
ج- الوظيفة اللغوية .
د- الوظيفة العصبية .

8- يكون الفرد عاجز عن احضار الكلمات قولاً وكتابة ..
أ- الافازيا اللفظية .
ب- الافازيا النحوية .
ج- افازية اسمية .
د- افازية معنوية .

9- يكون الفرد عاجز عن فهم الكلام المركب في الجمل المفيدة مع القدرة على فهم الكلمات المتفرقة كل كلمة على حدة.
أ- الافازيا اللفظية .
ب- الافازيا النحوية .
ج- افازية اسمية .
د- افازية معنوية .

10- من تصنيف فون موناكوف للافازيا ..
أ- افازيا التعبير .
ب- افازيا الاستقبال .
ج- افازيا الناتجة عن فقدان الذاكرة .
د- جميع ما ذكر صحيح .

11- من أهم أشكال ( افازيا التعبير ) ..
أ- الهمس .
ب- التأتأة .
ج- الخرس .
د- البحة .

12 - من أشكال ( افازيا الاستقبالية ) ..
أ- الهمس .
ب- الصمم اللفظي .
ج- العمى اللفظي .
د - ب + ج .

13 - العمى اللفظي هو .
أ- تعذر فهم الكلام المسموع دون وجود اصابة في جهاز السمع .
ب- تعذر فهم الكلام السموع مع وجود اصابة ي جهاز السمع .
ج- تعذر فهم الكلام المكتوب بدون ان يرجع الى اصابه البصر .
د- تعذر فهم الكلام المكتوب مع وجود اصابه البصر .

14- تصنيف ( الدراسات التشريحية ) ترجع إلى ..
أ- مشكلة وظيفية .
ب- مشكلة نفسية .
ج- اصابة الجهاز العصبي المركزي .

15 - تسمى بأفازيا ( بروكا ) و ( الافازيا اللفظية ) ..
أ- افازيا حركية .
ب- أفازيا حسية .
ج- أفازيا نسيانية .
د- أفازيا كلية .

16- تسمى بأفازيا ( فرينك ) وايضا تسمى ( بمتلازمة ماخلف شق سلفيوس ) ..
أ- افازيا حركية .
ب- أفازيا حسية .
ج- أفازيا نسيانية .
د- أفازيا كلية .

17- هذا النوع من الافازيا نادر الحدوث ويحدث بسبب اصابة الدماغ بجلطة دموية ..
أ- أفازية نسيانية .
ب- افازية كلية .
ج- افازية حركية .
د- افازية حسية .

رد: اسئلة إضطربات النطق والكلام للمحاضرات كامله

ربي يوفقك بنوته ويسعدك وين ماكنتي

رد: اسئلة إضطربات النطق والكلام للمحاضرات كامله

يسلموووووووو اخوي واختي ماقصرتوا

:22: احد يقدر يحطهم لي بي دي اف

امون شاكرة لكممممممممم تكفووون

جهازي لاب معلق

رد: اسئلة إضطربات النطق والكلام للمحاضرات كامله

الله يرضى عليك :3: