|
مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
سلام عليكم ورحمة الله
اخباركم عساكم بخير مرت الايام الاختبارات كانت سهلة وصعبة الحين نوقف عند المحطة قبل الاخيرة مادة.. استراتيجيات التدخل المبكر ان شاء الله تكون سهلة وممتعه هل مادة الله يوفقكم ياررب :mh318::mh318: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
استراتيجيات التدخل المكبروالدمج الواجب الأول.. م س1/ التدخل المبكر يعنى تقديم خدمات .... 1- طبيةفقط 2/خدمات نفسية اجتماعية . 3/خدمات نفسية تربوية. 4/خدمات طبية نفسية اجتماعية س2/برامج التدخل المبكر تركز علىتقديم الخدمات لـ .... 1-الأطفال وأقرانهم العادين. 2-الأطفال ومعلميهم. 3-الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين. 4-الأطفال وأسرهم. س3/ التدخل المبكر يتطلب لتحقيقأهدافه... 1-أخصائىاجتماعى. 2-فريق يشمل كل التخصصات. 3-أخصائىنفسى. 4-طبيب نفسيةوعصبية. الواجبالثاني .. 1- من المبادىءالأساسية فى عمليات الكشف عن الإعاقات... الكشف الصحى والنمائىالدورى الكشف مرةواحدة الانتظار حتى تظهرالمشكلة لا حاجة للكشفالمبكر 2-من وسائل خفض السلوك العدوانى لدىالأطفال.. توفير اللعب الهادف الاستكشافى اللعب بلا هدفواضح مشاهدة الأفلام العنيفةبالتليفزيون المشاركة فىالمشاجرات 3- من الخدمات الأسرية لبرامج التدخلالمبكر... الإرشادالأسرى العلاج اللغوى دراسةالحالة العلاج الوظيفى الواجبالثالث .. 1 - من الفوائد المحتملة للطفل من مشاركة والديه فىبرامج التدخل المبكر... زيادة فرص النمو والتعلم تحسين إمكانيات تعديل السلوك نقل أثر التدريب من المدرسةإلى المنزل جميع ما سبق 2 - استراتيجية التنظيم البيئى .. تساعد على تشجيع التواصل فى غرفة الصف نظافة الصف تهوية الصف سهولة الوصول للأشياء فى الصف 3 - سياسة الدمج فى المملكة العربية السعودية تقوم على .... (دمج جزئى) فصول للمعاقين ملحقة بالمدارس العادية دمج كلى (غرفة المصادر- برامج المعلم المتجول-برامج المتابعةفى التربية الخاصة) تنوع المصادر التعليمية وتدريب المعلمين جميع ما سبق 4 - من عوامل نجاح الدمج ... عداد معلم التربية الخاصة إشتراك أولياء الأمور فىالخطة التعليمية الفردية إعادة النظر فى المناهج التعليمة جميع ما سبق |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
ممكن اسئلة مراجعه شامله لكل المحاضرات1_14 :mh318::mh318: الله يوفقكم ياربـــــ:love080::love080: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
ايوه والله يَ علووش مرت بسرعه
يَ رب تكوون سهله :love080: بديتي فيها ؟ |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اسئلة مراجعه من اخت قصة قهر1
*التدخل المبكر في المراكز تقدم الخدمات في مركز او مدرسه لمن تتراوح اعمارههم من ...... سنتين الى ثلاث سنوات *من مزايا التدخل المبكرفي المنزل غير مكلف -يتم في البيئه للطفل ويشاركه الاخوه *من عيوب التدخل المبكر في المنزل عدم قيام الوالدين بالتدريبات المطلوبه بشكل فعال-الصعوبات التي تواجهها الاخصائيه في الانتقال من مكان لاخر * التدخل المبكر في المستشفيات يشمل ذوي الحالات الشديده من مشكلات نمائيه شديده جدا *من امثله ذوي الحالات الشديده -الشلل الدماغي -الصلب المفتوحه -الاصابه الدماغيه *ينفذ التدخل المبكر من خلال وسائل الاعلام على شكل .. ادله تدريبيه توضيحيه تبين لاولياء الامور كيفيه تنميه المهارات لاطفالهم في مجال النمو المختلفه وكيفيه التعامل مع السلوكيات غير التكيفيه *اداره برامج التدخل المبكر من خلال -تخطيط للبرامج - التقويم البرامجي *التخطيط للبرامجي ياخذ شكلان هما... -تقويم النتائج -تقويم العمليات *تعتبر الاعاقه العقليه حاله تمثل انخفاض ملحوظ في الاداء العقلي العام -ويرافقه عجز في السلوك التكيفي *يكون الاداء العام ملحوضا اذا كان بمقدار انحرافين معياريين عن المتوسط (100) اي درجه الذكاء تقل عن 70 *تكون درجه الذكاء عند مقياس وكسلر 70 درجه *تكون درجه الذكا عند مقياس بينيه 68 درجه *للاعاقه العقليه جوانب سلبيه على النمو جسميا -نفسيا -اجتماعيا -لغويا -عقليا :g2::g2: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
هلا والله فيكم يابنات
حياكم معاى تبوون قهوووة >>>:064: http://www.qa44.com/vb/imgcache/2/27182alsh3er.gif بااااعافية يارب |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
ان شاء الله سهلة يارب لا للحين :mh318:اعوض النوم اللى راح منى :mh35: بسم الله يالله ياحلوووين نتوكل على الله نقول ... اللهم أني أسالك فهم النبيين و حفظ المرسلين والملائكة المقربين اللهم اجعل ألسنتنا عامرة بذكرك وقلوبنا بخشيتك وأسرارنا بطاعتك إنك على كل شي قدير وحسبنا الله ونعم الوكيل .. :Cry111:الله يؤفق اللى عليهم موارد البشرية يارب تكون سهلة عليهم |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
النسب معانا ولالا:g2::g2: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
:mh12::mh12:
في محاضرات المباشرة ماذكر اى شي عن النسب قال اهم شي التركيز على الشرح والمحاضرات مسجلة على قولت النجار زيادة الخير خيرين :mh35: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
شورك وهدايت الله اساسن النسب مش كثيره بحفظها ان شالله:(204)::(204): |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
شدى حيلك ياشطورها :Cry111:تدرين افكر بشنو :Cry111: بمادة القضايا يارب انك تنجحنى فية يارررررررررررررررررررررررب ياكريم :Cry111: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
لا ان شالله بتنجحين ولا تفكرين بشي الحين لان تفكيرك بالمادة الي اختبرتيها مراح يفيدك وبنفس الوقت مراح تركزين فالمادة الي عليك الحين:(204)::(204): انا جاني نفس احساسك بمادة استراتيجيات التدريس في سنه 2جامعه بس تفاجات اني جبت فيها علامه حلووووه الحمدلله الفال لك ياربـــــ:love080::love080: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
بررروح اذكر وبعدها انااااااام لان اليوم عندي اختبار
بكره الصبح بدرررري اشووووفكم ياااحلوين لاتنسوني جمعوه في ملف ورد |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
:(269)::(269):عندى شي ماادرى شنو يقول
الأطفال المعرضون للخطر وهم الأطفال الذين تعرضوا لما لا يقل عن ثلاثة عوامل خطر بيئية مثل ( عمر الأم عند الولادة- تدنى مستوى الدخل-عدم استقرار الوضع الأسرى-وجود إعاقة لدى الوالدين –استخدام العقاقير الخطرة). عوامل خطورة بيولوجية مثل:الخداج (الولادة المبتسرة) -الاختناق- النزيف الدماغى). وين الثلاثة ممكن احد يفهمنى :Cry111: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
المقصود بأن اذا توفرت ثلاثه من هذي العوامل عمر الأم عند الولادة- تدنى مستوى الدخل-عدم استقرار الوضع الأسرى-وجود إعاقة لدى الوالدين –استخدام العقاقير الخطرة |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
وننتظر منك اسئله المراجعه من 1- 14
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
1..قضيةتطرح نفسها وبقوة فى الميادين العلاجية والتربوية ؟
ج..قضية التدخل المبكر 2..التعرف المبكر على مثل هذه الاضطرابات المرضية ومعالجتها قبل حدوث تلف فى الجهاز العصبى أو غيره من أجهزة الجسم ؟ ج...يمنع حدوث الإعاقة. 3..تقديم خدمات متنوعة طبية واجتماعية وتربوية ونفسية للأطفال دون السادسة من أعمارهم الذين يعانون من إعاقة أو تأخر نمائي أو الذين لديهم قابلية للتأخر أو الإعاقة . ج..مفهوم التدخل المبكر 4..الآونة الخيرة أصبح مفهوم التدخل المبكر؟؟ ج..أكثر شمولية وأوسع نطاقا حيث أنه لم يعد يقتصر على الأطفال الذين يعانون من إعاقة واضحة ولكنه أصبح يستهدف جميع فئات الأطفال المعرضة للخطر لأسباب بيولوجية أو بيئية ، 5.. فالتعريف المتداول حاليا للتدخل المبكر؟؟ ج..توفير الخدمات التربوية والخدمات المساندة للأطفال المعوقين أو المعرضين 6..فئات الأطفال المستهدفين للتدخل المبكر: ج..الأطفال الذين لديهم حالات إعاقة جسمية أو عقلية وهم الذين يعانون من : (اضطرابات جينية-اضطرابات فى عملية الأيض -اضطرابات عصبية- تشوهات خلقية- اضطرابات حسية- حالات تسمم) :119::119: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
من الكفاءات اللازمة لمن يعمل فى فريق التدخل المبكر:؟؟
12 نقطة . هم.. 1.. معرفة مراحل النمو الطبيعي فى الطفولة المبكرة سواء من النواحى العقلية أو اللغوية (الاستقبالية-التعبيرية) أو الحركية (المهارات الكبيرة والدقيقة) أو الانفعالية –الاجتماعية والشخصية. 2* القدرة على توظيف الأساليب غير الرسمية فى تشخيص مشكلات النمو وتفسير نتائجها. 3* القدرة على إرشاد الأسر وتدريبها. 4* القدرة على تقويم حاجات الأطفال وأسرهم باستخدام الأساليب غير الرسمية مثل الملاحظة والمقابلة وقوائم التقدير. 5* القدرة على معرفة أعراض الإعاقات المختلفة. 6* القدرة على ملاحظة وتسجيل سلوك الأطفال. 7* القدرة على تحديد أهداف طويلة المدى وأهداف قصيرة المدى تلائم مستوى نمو الطفل وفق مواطن القوة والضعف لديه. 8* القدرة على بناء علاقة قائمة على الثقة مع الأطفال من خلال التواصل الفعال. 9* القدرة على استخدام الأساليب التى تشجع التفاعل بين الأطفال. 10* القدرة على تفهم الفروق الثقافية واحترامها. 11* القدرة على الاستماع النشط والإيجابي وتطوير برنامج عملى لمشاركة الأسرة. 12* القدرة على العمل بفعالية كعضو فى فريق متعدد التخصصات. |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
نماذج التدخل المبكر 1- التدخل المبكر فى المراكز: تقدم الخدمات فى مركز أو مدرسة لمن تتراوح أعمارهم من سنتين إلى ثلاثة، ويوفر هذا النموذج التفاعل بين الأطفال وتوفير فرص التدريب للوالدين ولكن من مشكلاته التكلفة المادية العالية ومشكلات توفير المواصلات. 2- التدخل المبكر فى المنزل: تقوم مدربة أو أخصائية بزيارات منزلية مرة أو أكثر 3- التدخل المبكر فى كل من المنزل والمركز: يتم تقديم الخدمات للأطفال الأصغر فى المنزل وللأطفال الأكبر فى المركز وقد يتطلب حالة الطفل خدمات المركز لعدة أيام فى الأسبوع 4- التدخل المبكر فى المستشفيات: يقدم هذا النمط من الخدمة للأطفال ذوى الحالات الشديدة من مشكلات نمائية شديدة جدا 5- التدخل المبكر من خلال وسائل الإعلام : يستخدم هذا انموذج عن طريق التليفزيون ووسائل الإعلام المختلفة لتدريب الوالدين بما يخدم أطفالهم الصغار ذوى الإعاقات، وغالبا ما ينفذ هذا النموذج على شكل أدلة تدريبية توضيحية تبين لأولياء الأمور وبلغة واضحة كيفية تنمية مهارات أطفالهم فى مجالات النمو المختلفة وكيفية التعامل مع السلوكيات والاسجابات غير التكيفية |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
الإعاقات العقلية والجسمية
1 يشير مصطلح الإعاقة الجسمية إلى حالات مختلفة قد تكون ولادية أو مكتسبة وتم تصنيفها إلى ثلاث فئات : أولا: إصابات الجهاز العصبي المركزي. ثانيا: إصابات الهيكل العضلى /العظمى . ثالثاً: الاضطرابات الصحية. أنواع الشلل الدماغى حسب المظهر الخارجى الشلل النصفي الطولي : وتمثل هذه الحالة شلل النصف الأيمن أو الأيسر من الجسم وتمثل حوالي (40%) من الحالات. الشلل النصفي العرضي : وتمثل هذه الحالة شلل النصف العلوي أوالأسفل من الجسم شلل الأطراف : وتمثل هذه الحالة شلل الأطراف الأربعة للجسم. الشلل النصفي السفلي : وتمثل هذه الحالة شلل الرجلين من أطراف الجسم وتمثل حوالي (20-10%) من الحالات. شلل طرف واحد : وتمثل هذه الحالات شلل طرف واحد من أطراف الجسم وهي من الحالات الناردة. شلل ثلاثة أطراف: وتمثل هذه الحالة شلل ثلاث أطراف من أطراف الجسم الشلل الكلي : وتمثل هذه الحالة نصفي الجسم معا. 4 -تناول الإعاقات الحسية والتواصلية (السمع-البصر) السمعية يتبنى معلموا الأطفال الصم طريقتن فى التواصل هما الطريقة الشفوية - السمعية والطريقة اليدوية -الإشارية، وتشمل الطريقة الأولى تطوير مهارات الاستماع ومهارات قراءة الشفاه، فى حين تشمل الطريقة الثانية لغة الأشارة والهجاء الإصبعى. -قراءة الشفاه تعتمد على التخمين نظراً لتشابة كثير من الكلمات على الشفاه أثناء النطق، والتدريب السمعى يهدف إلى تدريب من لديه بقايا سمعية على الإصغاء (ويشمل الوعى الصوتى- تحديد مصدر الأصوات- تمييز الأصوات-معرفة الأصوات) أما الإشارة فهى أسلوب يدوى بصرى لاستقبال المعلومات والتعبير عنها، والآن التركيز على التواصل الكلى. البصرية تأخذ الإعاقة البصرية شكلين هما: فقدان البصر الكلى(العمى) وضعف البصر (فقدان البصر الجزئى) ويكون الطفل كفيف إذا كانت حدة بصره أقل من 20/200 قدم.أو ما يعادل 6/60 متر. ** وتشمل أسباب الإعاقة البصرية ما يلى: قصر النظر ويعنى ضعف القدرة على رؤية الأشياء البعيدة، وطول النظر ويعنى ضعف القدرة على رؤية الأشياء القريبة |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
:g2:عندى لكم سالفه حلوة عشان ماتنسون هل سؤال ابد :33_asmilies-com::33_asmilies-com:
فريق العمل في برامج التدخل المبكر ؟؟ من اسمة فريق يعنى 12 نقطة>>>>نفس قريق الكرة 12 واحد >>>كف برا يشمل فريق العمل فى برامج التدخل المبكر كل من:(107)::(107): (أخصائى نساء وتوليد- هذا خااص في البنات اكيد مااحد يقدر يجهل هل شي :mh35:>>>>كف برا وباند بعد طب المخ والأعصاب :71::71: -طب الأطفال-التمريض :119::119: :119: - طبيب العيون :cool::cool::cool: - أخصائى السمعيات :064::064: -أخصائى نفسى :000::000: -أخصائى اجتماعى :hhheeeart4: -أخصائى إضطرابات النطق والكلام :hhheeeart4: -أخصائى العلاج الطبيعى :hhheeeart4: -المعلمين :hhheeeart4: -معلم التربية الخاصة-:hhheeeart4: أولياء الأمور).:hhheeeart4: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته توني مكلمه الدكتور/خالد البلاح هذا رقمه الي حاب يتأكد 0537512622 واكد لي على كل ماقال لاني قلت فيه دكاتره قالوا لنا النسب والعلماء محذوفه وجابوها قال ابد مافيه نسب ولا تواريخ ولا علماء قال الاتي العلماء ليسوا معنا التواريخ ليسوا معنا النسب ليسوا معنا الاسئله شوفوها ركزوا فيها وبتلاقون الاجابه من ضمن السؤال وقال الاسئله مره حلوه بس ركزوا في الاجابه لاتستعجلون قلت ابلغكم ولاتنسوني من دعائكم موفقين لكل خير __________________ |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
:icon9::icon9:سامحونى لان في كم نقطة نسيتها العتب على النظر :cool: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
لبي رؤحك يام وعد الله يجزاك الف الف خيرر كان قلتى له يحط كل اجابات الدال:mh35: عشان نرتاح انا بكرة ان شاء الله لو اشوف حرف الدال احطة على طول من غير ماافكر :53::53: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
الله يعطيكم العاافيه ...
يسلمووو علووش ع هيك مووضووووع :d5: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
:(204)::(204)::(204): انتي كذا :wink: فديتك والله http://s22j.com/vb/images/smilies/k3.gif |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
:icon9::icon9::icon9::icon9:
يااااااااااااااااربي نفسي بيوم راحه مامدانا نرتاح :000: الله يعين ويساعد بس لي رجعه ياقلبو موفقين ياعسولين :106: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
ترا اثتحى:mh318::mh318: لبي انتى فداك الكوون |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
الله يعين بس هااانت ماظل شي ان شاء الله وين لاتروحين انا اذا شفتك استانس اقعدى بس لاكف الحين :mh35: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
من بداية الترم وناسي :064: وهو يقول نفس نمط الواجب يعني خليك على الدال والله يعديها على خير ومشكوره على الموضوع يعطيك العافيه موفقين لكل خير |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
دوووم الوناسه بحياتك يافديتك http://s22j.com/vb/images/smilies/k3.gif لا ياقلبو جالسه مو رايحه بس افتح الماده باقي ما ادري اش فيها :(107): ولا اعرف الدكتور باقي تصدقين :064: واخذ لي فكره بسيطه وارجع لك يالغلا :oao: :53: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
:mh318::mh318:مجرد الفايدة للكل
شوف هل رابط من اختى الغالية سويت خوخيتا الله يجزاها الف الف الف خيررر http://www.ckfu.org/vb/t271536.html |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
إدارة برامج التدخل المبكر : نوعين لها.. 1-(التخطيط للبرامج): 2-(التقويم البرامجى): :064::064:شرح كل وحدة فيهم ... 1-(التخطيط للبرامج): العناصر الحيوية فى تخطيط برامج التدخل المبكر تتمحور حول ثلاثة أبعاد أساسية هم.. 1...هى جمع وتحليل المعلومات عن وضع الطفل وأسرته، 2..وتحديد الحاجات الخاصة 3...وتصميم إجراءات التدخل العلاجى اللازمة لتلبية تلك الحاجات، :064::064::064: وتشكل الأبعاد الثلاثة هذه مجتمعه الإطار العام للبرنامج التعلمى الفردى. :064::064: 2-(التقويم البرامجى): يسعى التقويم البرامجى إلى الارتقاء بمستوى الخدمات المقدمة وهو يأخذ شكلين رئيسيين هما: (تقويم النتائج - وتقويم العمليات والنشاطات) 1...تقويم النتائج من خلال مقارنة آداء الأطفال وأسرهم قبل وبعد برنامج التدخل 2...تقويم العمليات والنشاطات : يتضمن تحليل أهداف البرنامج وغاياته وتحديد مدى ملائمة نشاطات البرنامج لتحقيق تلك الأهداف ،بعبارة أخرى تطوير مستوى الخدمات التى يقدمها البرنامج ويتمثل ذلك فى 1..تحديد أهداف البرنامج بشكل عام وعلى مستوى كل طفل 2..نظام حفظ المعلومات والسجلات 3..وصف واضح للبرنامج وتكلفته 4..وصف واضح لآلية تنفيذ أهداف البرنامج 5.. - وصف واضح للمستفيدين من البرنامج- 6.. متابعة تنفيذ خطوات البرنامج على النحو المخطط له- 7.. تحديد خصائص الأطفال المستفيدين من الخدمات). |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
علوش خيتو
انتي وصلتي لي محاضرة |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
انا فاتحة هل مادة قبل هل مرة بس اسوى اعادة شحن للبيانات اللى بمخى :mh318: بمحاضرة 3:119: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اها زي بس ذاكرتي قصيرة المدى انسى بسرعة
انا في المحاضرة السابعة تذكرت سؤال الارشاد والتوجية النفسي ترتبط سوء معاملة الطفل أ_الاهمال الجسمي ب_اساء المعاملة النفسية ج_الاهمال العاطفي د_جميع ماسبق هههههههههههههههههههههههههه اخترت ب :Cry111::Cry111: انسدت نفسي عن المذاكرة :41jg: تصبحون على خير :(177): |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
تعالى يابنت الناس وش فيك خل كل شي ورار ظهرك لازم بمادة هذى نجيب A+ ان شاء الله عشان نعووووض اسكتى لاتذكرنى بقضايا :Cry111::Cry111: :Cry111::Cry111::Cry111::Cry111:فتحتى على همى اة ياقلبي ياقضايا يارب تعدى على خير يارب :Cry111: انسدت نفسي بعد انا :Cry111: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
صبحكم الله بالخير ويعطيكم العافيه عندي سؤال بالنسبه للمحاضلره الثالثه التصنيف حسب نمط الاصابه وينقسم الى 4 اقسام بس المكتوب 3 ؟؟؟ 1-الشلل التشنجي 2- الشلل الالتوائي او التخبطي 3- الشلل التوازني او التخلجي 4- ؟؟؟؟؟؟؟؟ |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
موفقين يارب .. ومشكوين على جهودكم (سويت خوخيتا وعلوش الحلو)
ربي يوفقكم دنيا وآخره:love080: انا مرتاحه من الماده وحاسه راح تكون الاسئله سهله:119: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
:mh12::mh12:
يمكن غلط من الدكتور بدل 3 كتب 4 لان حتى في محاضرة المسجلة بس قال 3 :mh12: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
كنت خلف الكواليس بس حبيت اجاوبك ابو سيد علي الرابع هو العمود الفقري المفتوح >>مكتوب 3:(204): |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
السلام عليكم صباحكم رضا وتوفيق من رب العالمين :106: كيفكم طيبين ؟ عندي سؤال من المحاضره الخامسه فيه فقره بكتبها وحاسه فيها غلط :000: وبدي منكم التعديل اذا فيها غلط :mh318: من اسباب الاضطرابات السلوكيه : 4- الاسباب البيئيه : وتتضمن الاضطرابات الناجمه عن خلل ما في عمليات للاشتراط الاجرائي والنمذجه . :(107): ======================= :hahahahahah: لاني راجعت المحتوى ياكثر الاخطاء في محتوى الدكتور الله يستر على الاختبار :000: مشكووورين وموووفقين .. :106: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
• الإعاقة العقلية تعتبر الإعاقة العقلية حالة تمثل انخفاض ملحوظ فى الآداء العقلى العام يظهر فى مرحل النمو، ويعتبر انخفاض الآداء العقلى العام ملحوظا إذا كان بمقدار انحرافين معياريين عن المتوسط (100) أى درجة الذكاء تقل عن (70) درجة عند استخدام مقاس الذكاء وكسلر وتكون الدرجة (68) عند استخدام مقياس بينيه. |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
هلا كالقمر منورة لبي رؤحك بس من وين جت :Cry111::Cry111: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
الله يجزيك الجنه ويوفقك الجميع . اللهم يارب العرش العظيم يارب الكون كله يا رحمن يا رحيم يا عالم يا واهب يا معطي اللهم سهل للي و لاخوتي واخواتي ماتبقى من هذا الاختبارات اللهم علمنا اللهم ثقفنا اللهم اوهبنا المعرفه واعطنا القدره على استرجاع المعلومه اللهم يسر مابقي لنا من دراستنا الجامعيه آمين آمين يارب العرش العظيم.. |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
امييييييييييييييييييييين ياررررب الله يجزاك الف الف خير:Cry111:قووول امييييييييين انى انجح في قضااااااااااايا المعاصرة:bawling::bawling: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
يعطيك العافيه اختي الكريمه كالقمر رحم الله والديك ووفقك ورعاك من زمان لم ارى لك مشاركات على كل نورتي الصفحه دمتي في حفظ الله ورعايته ومشكوره على الرد |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا و أنت تجعل الحزن إن شئت سهلا ، اللهم إنا نستودعتك ما علمتنا إياه فرده إلينا حين حاجتي إليه و لا تنسنا إياه بفضلك وكرمك يا أرحم الراحمين يا بديع السماوات و الأرض ، يا معلم سيدنا إبراهيم علمني و يا مفهم سيدنا سليمان فهمني ويا ملهم سيدنا يوسف ألهمنا ، اللهم انفعنا بما علمتنا وعلمنا ما ينفعنا. دعاء قبل دخول الإمتحانات .. (( اللهــم أســألك فهـــم النبييـن وحفــــظ الــمرسليـن والمـــلائكــة المقــربين , اللـــهم إجــعل الستنا عــامــرة بذكـــرك وقلـــوبنـــا بخشــــيتك وأســـرارنـــا بطــاعــاتك إنـك على كـل شــيء قــدير وحسبنـــا اللــه ونعـم الـوكيــل )) * دعـــاء بعـــد المــذاكــرة .. (( اللهــم إنـي أستـودعــك مـــا قرأت ومـــا حفظــت ومــا تعــلمــت فــردة عنــد حــاجــتي إليه إنــك عــلى كــــل شـــيء قـــديــر )) * عنــد التـــوجـــة إلى الأمتحــــان .. (( اللهــــم إنـــي تــوكلــــت علــيك وفـــوضـت أمــري إلــيك لا ملجـــأ ولا منجـــى إلا إليـــك )) * عنــد الــدخــول إلى الامتحـــان .. ((ربــي أدخـــلني مـــدخــل صــدق وأخــرجــني مخــرج صــدق وإجعـــل لي مــن لدنــك سلطـــان نصيــر )) * عنــد البدء فــي الإجـــابة .. (( اللهــم إشــرح لــي صــدري ويــسر لـي أمــري وأحلـــل العــقدة مــن لســـاني ليفقــهوا قــولي , بــاسم اللــه الفتــاح اللهـــم لا سهـــل إلا مــا جعلتــه سهلا يــا أرحــم الــراحمــين )) * عند النسيـــــان .. (( اللـــــهم يـــا جـــامــع النــاس ليــوم لا ريــب فيــة إجمــع عــلي ضــــالتــي )) * عند الأنتهــــاء مــن الإجـــابه .. (( الحمـــد لله الـــذي هـــدانــــا لهـــذا ومــا كنــا لنهتــدي لــولا أن هــدانــا اللــه )) البقية: دعاء قبل الأختبار هو اللي يفيدكم لا اسئله مسربه ولا كلام فاضي - منتديات مدرسة المشاغبين |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
نصيح للجميع انسخ هذي الادعيه واطبعها . وضعه وضعيه في جيبك
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
صباحكم خير وتفائل
والله يوفقكم جميعا وينجح اختي علوش بقضايا وتخلصنا من هالمشكله هع هع قولو اميييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييين مشكورين علوش وسويت خويختنا على المراجعه الله يوفقكم وينجح علوش الحلو بقضايا:g2::g2::g2::g2::g2::(269): |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
ههههههههههه تحلم حلم بس اقولة لج بكرة بس مو تضحكين على ههههههههههههههههههههههههههه يارب انجح فيه يارب :Cry111:>>>>كم انا حزينة من مادة القضايا :bawling: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
س1..مرض يصيب واحد فى كل 40000 والسبب قد يكون وراثى، وتكون العظام قابلة للكسر أوعدم نموها ويكون الجلد نحيف إلى جانب صغر حجم الرأس؟؟
ج1...مرض العظام الهشة س2.. اضطراب عصبى عضلى يحدث فيه ضعف شديد فى العضلات الإرادية وشعور بالتعب والإعياء بعد ممارسة أى نشاط. ج2...الوهن العضلى س3..هو أكثر اضطرابات جهاز الغدد الصماء شيوعا فى الطفولة المبكرة، والناجم عن عجز البنكرياس عن إفراز الأنسولين بكميات كافية ج..3 ..سكرى الأحداث المادة مشووووقه حيل بس الله يستر من اختبار ان شاء الله حلو نفسه :119: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
:064::064: وش فيكم اليؤؤؤم نايمين شكلى راح اجلد :017::017:
:41jg::41jg::41jg: :41jg::41jg::41jg: :41jg::41jg::41jg: :41jg::41jg::41jg: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
صباح الخيرات خيتوو وين وصلتي بالمذاكره ؟؟ :biggrin: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
صباح النور
:d5: على القوة علوش |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
صباح الخير علوش كملي الله يخليكي
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
بعد باقي لى كم وحدة حلوة نفسك :53::53: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
ابشرى يالغلا بس قووومى سوى لى فهوة ولا :mh35: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
من عنوني .............:love080:
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
عندي صعوبات في اللغة التعبيرية
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
الإعاقة السمعية: تشمل كلا 1..من الصمم 2..والضعف السمعي، والأصم هو الذي يعانى من فقدان سمعي يزيد عن 90ديسيبل، أما الشخص ضعيف السمع فهو الذي يتراوح مدى الفقدان السمعي لديه بين 25-90 ديسيبل وتصنف الإعاقة السمعية تبعا لعمر الفرد عند حدوث الفقدان السمعي إلى إعاقة ما قبل تعلم اللغة وبعد تعلم اللغة، وتبعا لموقع الإصابة إلى فقدان سمعي تواصليي:(107)::(107): 1...عندما يكون الخلل في الأذن الخارجية أو الوسطى، وفقدان سمعي حسي عصبي 2.. (عندما يكون الخلل في المنطقة الداخلية أو العصب السمعي) وفقدان سمعي مركزي (عندما يكون الخلل في المنطقة السمعية في الدماغ) :mh12::mh12::mh12:من كثر مااخذت اعاقة سمعية وعقلية حفظتهم مثل اسمى ولا:mh35: وتصنف الإعاقات السمعية تبعا لمدى الفقدان السمعي إلى الفئات التالية: وإعاقة سمعة متوسطة (40-65) إعاقة سمعية شديدة (65-90) إعاقة سمعية شديدة جدا (أكثر من 90 ديسيبل) :119::119::119: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
مشكورة ياحياتي الله يجعله في موازين حسنات ان شاء الله
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
طرق التواصل لااعاقة السمعية يتبنى معلموا الأطفال الصم طريقتان في التواصل هما 1.. الطريقة الشفوية - السمعية 2..- والطريقة اليدوية -الإشارية، 1..الطريقة الشفوية - السمعية تشتمل تطوير مهارات الاستماع ومهارات قراءة الشفاه 2..الطريقة الثانية لغة الإشارة والهجاء الإصبعي. :119: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
1. يرتبط الكشف المبكر ارتباطا وثيقا ؟؟
ج..بالكشف عن الإعاقة. :119::119::119: أشكال التقييم تأخذ عمليات التقييم ثلاثة أشكال رئيسية : - الكشف - التشخيص - التقييم : |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
وهناك عمليات تدل على مهارات الادراكية منها : الانتباه: وهو يتضمن الاستجابة للمعلومات الحسية بشكل نشط، التذكر: وهو القدرة على استدعاء المعلومات التى تم خزنها فى الدماغ فى الماضى والقدرة على الاحتفاظ بالمعلومات الجديدة وربطها بالمعلومات المتوفرة أصلا، والذاكرة الإنسانية نوعان 1.. ذاكرة المدى القصير (وهى ذات طاقة محدودة ولفترة محدودة) 2.. وذاكرة طويلة المدى (وهى ذات طاقة كبيرة جدا) ويستخدم الأطفال ثلاث استراتيجيات للتذكر وهى الممارسة باستخدام العوامل اللفظية الوسيطة والتخيل وتنظيم المعلومات. الإدراك: وهو تفسير المعلومات الحسية فالإدراك هو عمل بناء وإعطاء معنى لما تم استقباله من معلومات عبر الأعضاء الحسية، إنه وظيفه أساسية يقوم بها دماغ الإنسان. التمييز وهو التفريق بين مثيرين أو أكثر، إنه يتضمن تجميع الأشياء المتشابهة أو المطابقة فيما بينها وفصل الأشياء غير المتشابهة. التصنيف: وهو يشير إلى تكوين مجموعات من الأشياء بناءً على العلاقة التى تربط بينها كالوظيفة أو الخصائص المشتركة فيما بينها وغير ذلك. التعليل: وهو توظيف التعلم السابق لحل المشكلات الحالية أو التوصل إلى تعميمات مفيدة واتخاذ قرارات ذات معنى. |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
الله يعافيكي بداية استوعب
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
:119::119:لبي رؤحك ترا المادة حيل حيل حلوة كلة معلومات عامة
بس الله يستر من اختبار وين القهوووة :017::017: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
ههههههههههههههههههههههههههههههه ماعندي غاز خلص :bawling:
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
نظام الكشف المبكر
غالبا ما ينصب الاهتمام في البرامج الكشفية على واحد أو أكثر من المجالات التالية: (البصر-السمع- التواصل-الوضع الصحي-النمو العام) وبوجه عام فإن التعرف على الأطفال الذين يتوقع أن يكون لديهم حاجات تربوية خاصة هو إجراء كشفي وغالبا ما تستند البرامج الكشفية إلى الإجراءات التالية: (الإحالة بمبادرة من الوالدين والملاحظات المنزلية - الإحالة المنتظمة للمعلمين -رصد عوامل الخطر الطبية - رصد عوامل الخطر الديموجرافية) كيف يتم تحديد الفئات المستهدفة من البرامج الكشفية؟ غالبا ما توجه الجهود نحو الفئات التالية:- الكشف عن جميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين يوم واحد وخمس سنوات وينفذ هذا الإجراء في موقع مركزي أو عدة مواقع في المجتمع. - الكشف عن الأطفال من فئات عمرية معينة مثلا من يوم واحد حتى 18 شهر (أو أطفال الروضة) وهو إجراء يتناول فئة معينه، مع الاهتمام بالفئات الأخرى. - الكشف عن الأطفال الذين يتم إحالتهم من قبل (المؤسسات – المعلمين- أولياء الأمور). :119::119::119: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
ههههههههههههههههههههههههههههههه ماعندي غاز خلص :bawling:
اها طيب خلاص بس اذا صار عندكم غاااز سوى لى قهوووة >>>>:119: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
تبشرين.......................مس علوش
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
:(107)::(107): وينهم وش فيهم اليؤم معقولة مااحد ماخذ هل مادة
وين جورى +اهم+ابو فهد+دولار +غريبة والله :Cry111:هل درجة اختبار الموارد تسوى هل شكل ياؤيل حالى :Cry111: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
علوش وشبك وقفتي
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
العلامات التحذيرية للضعف البصري:
- الانزعاج من الإضاءة بشكل ملفت للنظر. - مواجهة صعوبات في التنقل في الأماكن غير المألوفة. - الطلب بشكل متكرر من الزملاء أو المعلم توضيح ما يحدث. - فرك العينين بشكل ملفت للنظر- الدماغ المفرط- احمرار الجفون - تغطية العين باستمرار- إغلاق وفتح العين بشكل متكرر- عدم القدرة على القراءة. :(269)::(269): |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
العلامات المبكرة للضعف السمعي: - عدم الانتباه - عدم الامتثال للتعليمات اللفظية وخاصة في الأوضاع الجماعية. - التركيز المبالغ فيه على وجه أو فم المتحدث. - المشكلات الكلامية – طلب إعادة ما يقال – السلوك الانسحابي - إفرازات الأذن- التنفس من الفم - الألم أو الرنين من الأذن - التهابات الأذن المتكررة - التهابات الحلق أو اللوزتين. |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
العلامات المبكرة للضعف الحركي/ الجسمي:
- الشعور بالإرهاق والتعب المفرط بعد تأدية الأنشطة الجسمية. - التغيرات المفاجئة أو التدريجية في الصحة العامة للطفل. - ضيق التنفس عند بذل مجهود جسمي بسيط نسبى. - الشكوى من الغثيان أو الصداع أو الدوار أو التعرف أو الجوع أو العطش بشكل مبالغ فيه. - الشكوى من الألم في العضلات أو المفاصل والأجزاء الأخرى في الجهد الحركي. |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
العلامات المبكرة للصعوبات التعليمية:
السلوك الاندفاعي التهوري - النشاط الزائد أو الخمول المفرط - الافتقار إلى مهارات التنظيم - الصعوبات الإدراكية البصرية - العجز عن الانتباه - عدم القدرة على حل المشكلات - عدم القدرة على التذكر - عدم القدرة على القراءة - صعوبات كبيرة في الحساب - عدم القدرة على استيعاب التعليمات - قلب الحروف والأرقام والخلط بينها - الارتباك – التشتت . |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
العلامات المبكرة للاضطرابات السلوكية:
- عدم القدرة على بناء العلاقات الاجتماعية المناسبة مع الأقران والوالدين والمعلمين. – تدنى مستوى التحصيل الأكاديمي - تباين السلوك من وقت إلى آخر – الانسحاب الاجتماعي – العدوانية المفرطة – نوبات الغضب - النشاط الجسمي المفرط – عدم القدرة على التركيز والانتباه – عدم إدراك نتائج الأفعال – إظهار أنماط سلوكية غير هادفة بشكل متكرر. العلامات المبكرة للصعوبات الكلامية واللغوية : التكلم بطريقة غير مفهومة – التكلم بطريقة ملفته بشكل سلبي – ظهور إيماءات جسمية غريبة عند التكلم – معاناة الطفل عندما يتكلم – عدم قدرة الطفل على التعبير كلاميا أو استيعاب ما يقال له - حذف بعض الأصوات عند التكلم – التكلم بطريقة سريعة جدا أو بطيئة جدا – شعور الطفل بالإحراج عندما يتكلم. العلامات المبكرة للصعوبات العقلية البسيطة: - بطء معدل التعلم بشكل ملحوظ – التأخر في معظم مجالات النمو – تدنى مستوى التحصيل – عدم التمتع بالكفاية الاجتماعية – التأخر اللغوي الملحوظ – عدم القدرة على تعميم المهارات ونقل أثر التدريب – عدم القدرة على التركيز- عدم الانتباه . :Cry111::Cry111:افتر راسي من العلامات المبكرة :Cry111: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
صادقة احسها تلخبط
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
مستويات الوقاية المستوى الأول: يهدف إلى الحيلولة دون حدوث الاعتلال أو الضعف وتتوخى الوقاية الأولية خفض نسبة الإصابة في المجتمع ومنها التطعيم ضد الأمراض،تحسين مستوى رعاية الأمهات، التوعية وفحوص ما قبل الزواج، الإرشادات والسلامة العامة للأمهات والأطفال. المستوى الثاني: تسعى في الوقاية في هذا المستوى إلى منع تطور الضعف أو الإصابة إلى عجز وبالتالي خفض أعداد الأفراد العاجزين في المجتمع خلال الكشف المبكر والعلاج الفوري المناسب. المستوى الثالث: التغلب على العجز والحيلولة دون تطوره إلى حالة إعاقة وذلك من خلال مساعدة الفرد على استعادة ما يمكنه من القدرات الجسمية والعقلية من خلال البرامج التدريبية والإرشادية. يعنى ياعلوووشة :(107):في مختصر ان ... المستوى الاول ...االارشادات والسلامة العامة المستوى الثانى ...للكشف والعلاج الفورى المستوى الثالث...البرامج التدربيية :119::119::119: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
:119::119:يالله ياحلوة اشوووفك على 1 ان شاء الله
ان شاء الله قدرت افيدكم بكم معلومة الله يؤؤفقكم ان شاء الله يكو ن اختبار سهل يارب :Cry111:انجح في قضايا المعاصرة :bawling::bawling: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
امين ان شاء الله
|
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
..
بالتووفيق لكم يااارب شدوواا حيلكم وفالكم النجاح يااارب :(204): مااخذت هالماده ان شاء الله الترم الجاي :(204): عاد نبي همتكم ويانا لاتنسونا من اسئلة الاختبار هالله هالله فيناا عاد :biggrin: واحنا بندعي لكم ان شاء الله في الصلاة :mh318: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
عوآآآفــي صبايـااا ماقصررتـن ربـي لآيحرمكـن الأجـرر :119::119: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
العوامل التى تؤثر فى الاستعداد للتعلم الاستعداد الشخصي والانفعالي يختلف الأطفال فيما بينهم بالنسبة لاستعدادهم الشخصي وقدراتهم، ويزيد من هذه الاختلافات مقومات البيئة التي ينشئون فيها من ناحية ثقافية واقتصادية واجتماعية، وفي أساليب تنشئتهم، فالاستقرار الانفعالي من العوامل التي تساعد على التعلم حيث يبعث الطمأنينة في نفس الطفل ويجعله قادراً على الخوض في عملية التعليم. . الاستعداد الشخصي واللغوى كل خبرة يكتسبها الطفل في طفولته، وكل قدرة ينميها تتقدم به خطوة نحو التعلم، وأهم الخبرات المتصلة بالتعلم : (أ) سعة القاموس اللغوي للطفل. (ب) المعاني والمفاهيم. (ج) لغة الحديث. (د) القدرة على إدراك المتشابهات وغير المتشابهات. (ه) القدرة على تدوين سلسلة من الأفكار. (و) الرغبة في التعلم. (ز) القدرة على التصنيف. (ح) القدرة على العد وفهم مدلول العدد. (ط) القدرة على فهم بعض العلاقات الأساسية كعلاقات الطول والوزن. (ي) القدرة على إدراك بعض المفاهيم الأساسية مثل : أكبر وأصغر، أطول وأقصر، أبعد وأقرب. 9-تناول تعليم التقليد للأطفال صغار السن لتقليد: التقليد هو أساس البناء والتطور وبدونه لا يتمكن الطفل تعلم والتقليد هو عنصر أساسي لكل الأطفال. الطفل الذي يعاني من اضطراب التوحد لديه مشاكل في تعلم التقليد، لذلك من الضروري تعليمه القدرة على التقليد بشكل أفضل من أن نتركه يتطور بشكل غريب ومختلف. المواهب الأساسية للتقليد، تعتمد على العادات البسيطة والواضحة مع إشارات صوتية وحركات متكررة بالأيدي وهذا يساعد بشكل عام على الانطلاق في الحياة. تقليد التصرفات المعقدة تأتي متأخرة بشكل خاص. في البداية على الطفل أن يتعلم الحركات الكبرى ثم الحركات الصغرى سنبدأ بتقليد الحركات الكبرى الهدف : أن يقلد الطفل رفع اليدين إلى الأعلى الوسائل : مرآة و كرسي يجب على الطفل أن يجلس على الكرسي أمام المرآة و تقف العلمة خلف الطفل تماما ثم نطلب من الطفل أن يرفع يده اليمنى إلى الأعلى عندما ترفع المعلمة يدها و تقول له افعل مثلي و طبعا في البداية علينا تدريب الطفل من خلال التلقين الجسدي (امساك يد الطفل و رفعها للأعلى ) و بعد تكرار هذا التمرين عدة مرات مع تخفيف المساعدة الجسدية و تقديم المعزز للطفل نطلب من الطفل أن يرفع يده اليسرى عندما ترفع المعلمة يدها اليسرى و تقول له افعل مثلي و نكرر نفس الطريقة التي نفذت في اليد اليمنى بعد ذلك نطلب من الطفل أن يرفع اليدين اليمنى و اليسرى عندما ترفع المعلمة يديها و تقول للطفل افعل مثلي و لا ننسى البداية بالتلقين الجسدي لكل حركة و نخفف التلقين بالتدريج و حتى في نهاية التمرين و بعد أن يتقن الطفل تقليد الحركات بدون تلقين جسدي نخفي التلقين اللفظي و نقوم بالحركات أمام الطفل مباشرة ليقلدها |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
:d5::d5:
وناسة خلصت مع مراجعه هل مادة حلوووة يارب اختبارها حلويارب :d5::d5: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
فالـك الفـل مـارك يالغـلا :53: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
يعطيكم الف عافيه
على الاسئله الحلوه فالكم a+ بالتوفيق للجميع يااارب والله لايضيع لنا تعب يااارب |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
علووش عندك مراجعة للمقرر نزليها هنا اذا على شكل اسئلة وفالكم التفوق |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
سياسة الدمج فى المملكة العربية السعودية إن سياسة الدمج في المملكة العربية السعودية تتم بطريقتين يمكن إيجازها بالتالي : الطريقة الأولى : الدمج الجزئي، والذي يتم من خلال الفصول الخاصة الملحقة بالمدارس العادية . الطريقة الثانية : الدمج الكلي، ويتم من خلال غرفة المصادر وبرامج المتابعة في التربية الخاصة أو برامج المعلم المتجول . |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اقتباس:
هلا والله اخووى قصدك مراجعة كاملة على ورد لا الاسئلة موجودة كانت بعد كل محاضرة الله يؤؤؤفقك يارب |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
خطوات تقييم الأطفال غير العاديين 1- التعرف 2..الاحالة 3- التشخيص :g2::g2::g2: أهم مراحل التقييم ويرجع ذلك إلى احتوائها على مجموعة من العمليات التي تساعد في إجراءات التشخيص ويهدف إلى تحديد العامل أو العوامل المسئولة عن نقص كفاية التلميذ التعليمية، التشخيص هي المرحلة الثانية من مراحل التقييم وهي من أكثر الطرق شيوعاً لوضع التلميذ في دائرة الانتباه والاهتمام من قبل العاملين في المدرسة الذين يقومون بإجراءات التقييم فبعض التلاميذ قد يأتون إلى رياض الأطفال ولديهم مشكلات واضحة، الإحالةReferral هو إجراء يهدف إلى تحديد الأطفال الذين قد يحتاجون إلى خدمات مدرسية داعمة إضافية بسبب وجود مؤشرات غير مطمئنة حول نموهم وتعلمهم التعرف :119::119::119: :119::119: :119: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
أهم الخطوات التى ينبغى تنفيذها عند استخدام برامج تعديل السلوك:
1- تحديد السلوك المراد ضبطه. 2- تعريف السلوك المستهدف بدقة ووضوح. 3- جمع المعلومات عن السلوك المراد ضبطه. 4- تصميم البرنامج أو الخطة للسلوك المستهدف 5- البدء بتنفيذ البرنامج أو الخطة. 6- تقييم فاعلية البرنامج. بعض أساليب تعديل السلوك - التغذية الراجعة: تزويد الطفل بمعلومات توضيحية وتصحيحية بطريقة إيجابية وذلك بهدف توجيه سلوكه المستقبلي. التعزيز الإيجابى: تقوية السلوك أو تدعيمه أو المحافظة على استمرارية حدوثه من خلال توفير أحداث أو أشياء إيجابية تلبى حاجات الطفل بعد تأديته السلوك. التعزيز السلبى: تقوية السلوك أو تدعيمه أو المحافظة على استمرارية حدوثه من خلال مثيرات منفرة لا يحبها الطفل بعد قيامه بالسلوك. - النمذجة : استخدام أسلوب التقليد والتعلم بالملاحظة بحيث يتم تقديم إيضاحات كافية للطفل ليتعلم منها. التعاقد السلوكي: الاتفاق مع الطفل حول السلوك المطلوب منه والمكافأة التى سيحصل عليها بعد تأديته لذلك السلوك - تكلفة الاستجابة: أسلوب لكبح السلوك غير المقبول يشمل حرمان الطفل من المعززات المتوفرة لديه. - العزلtime-out: أسلوب لكبح السلوك غير المقبول يتضمن إزالة إزالة البيئة المعززة أو حرمان الطفل من فرصة التمتع فيها. - التصحيح الزائد: أسلوب عقابي يتضمن إرغام الطفل على إزالة الأذى الذى نتج عن سلوكه الخاطئ. التوبيخ: التعبير اللفظى أو غير اللفظي عن عدم الرضا عن السلوك وذلك بهدف تقليل احتمالات حدوثه فى المستقبل :g2::g2::g2: :g2::g2: :g2: |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
تفضلوا الحبسه الكلاميه (الافازيا) التنظيم البيئيه الصفيه ماقبل المدرسه عدوان الوسيله هو الايذاء الذي يحدث اثناء محاوله الطفل الحصول على شي مع شخص اخر عدوان العدوان"توجيه الاذى للاشخاص الاخرين انفسهم يرتبط الكشف المبكر ارتباط وثيقابالكشف عن الاعاقه مستويات الوقايه 3 |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
http://dc05.arabsh.com/i/03660/7otkzfu9ps6e.gif
حاسة اللمس تتطور حاسة اللمس فى الأعمار المختلفة على النحو التالى: - الشهر الأول: (يسحب رجله عند دغدغة باطن رجله- يمص أصابعه ويده) http://dc07.arabsh.com/i/03660/a6kfbrmmuav3.jpg - الشهر الثالث والرابع (يهدأ عند لمسه-يبكى عندما يتبلل) - الشعر السادس:(يتفحص بالأصابع-رغب بلمس الطعام) - عمر السنة: (يصفق بيديه- يشير بالسبابة للأشياء-يلعب بالطعام) - عمر السنتين :(يضع يده على المناطق التى تؤلمه- يفهم أنه قد يؤذى نفسه- يشعر بالبرد والحرارة) - السنة الخامسة :(يميز بين الأشياء بلمسها- يستطيع القول من أين يتألم دون النظر إلى مكان الألم) - السن السادسة: (يحكم على درجة حرارة الماء- يميز الأسطح الناعمة والخشنة بالمس ..إلخ). :mh318::mh318: هذا الطفل الطبيعي اللى من سنة جدى لكن اطفال سنة 2012 يطلعون من بطن امهاتهم يرقصون هل شكل :119::119: http://dc05.arabsh.com/i/03660/kweayw1j06to.gif |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
ادوات التقويم الاستعداد للتعلم
ملف الطالب الاختبارات مقابله الاهل الملاحظه المباشره |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
اللهم أني استودعك ماقرات وما حفظت وما تعلمت فرده إلى عند حاجتي إليه انك على كل شي قدير وحسبنا الله ونعم الوكيل .
الله يوفقكم يارب يكون اختبار سهل وحلو يطلع كة جميع ماسبق يارب :064::064:عن نفسي بس اشوف جميع ماسبق احطه ع طول |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
موفقيييييييييييييييييييييييييين ان شاءالله0
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 12:10 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه