|
هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
هنا مناقشة قبل الاختبار كل مايتعلق بالتوجيه والارشاد النفسي الكلام الي بالاسفل نقلا من الاخت ام وعد السلام عليكم ورحمة الله وبركاته هنا راح اضع لكم كل مايتعلق بالماده والي يقدر يزيد الله يجزاه خير http://ahyaarab.net/images/090.gif التوجيه والارشاد النفسي المحاضره الثالثه ماذكر فيها شيء فقط مراجعه للماده المحاضره الثانيه *حاول إن تكون الشرائح مغطيه للمنهج *اغلب الاختبار من الشرائح ~ للحصول على الدرجة تقريبا من 80 إلى 95 درجه *فيه بعض الاسئله من الكتاب وهي قليله~والكتاب للحصول على الدرجه كاملة * الفهم اكثر من الحفظ *الشرائح مطلوبه 100% *قال لابد من التركيز في الاختبار والاسئله واضحه بين يديكم اذا كنت فاهم *المطلوب هو مايقوم بشرحه *التواريخ والعلماء ليسوا معنا وبعدين قال العلماء الي ركزت عليهم ممكن يجيبهم النسب معنا انتبهوا http://ahyaarab.net/images/090.gif الواجب الأول من الاخت أم وعد س1-اهتم الاسلام برعاية المعاقين من جوانب عده منها أ)المساواه بين البشر في الحقوقوالواجبات ب)الانسان مكرم في خلقه ج)رفع المشقه عن غيرالقادرين د)جميع ماسبق صحيح س2-تعنيالاحاله أ)اتخاذ القرار المناسب بشأن حاجة الفرد لخدمات التربيهالخاصه ب) اتخاذ قرار انتقال المعاق من ابتدائي الى اعدادي ج) لايتم اتخاذ اي قرار فيالاحاله د) اتخاذقرار انتقال المعاق من المدرسه الى المركز س3-الانتقال بالمعاق منالاعتماد على الاخرين الى الاعتماد على الذاتيحقق أ)الاستقلاليه ب)الاعتماديه ج)البيروقراطيه د)جميع ماذكر صحيح http://rafat0004.net/vb/uploadcenter...1310861147.gif الواجب الثاني من الاختBa696a8 س1-يتم تحقيق الأهداف التربويةللأفراد المعاقين؛ من خلال أ- البرامج التربويةالفردية ب- التشخيص ت- تحديدالفئات ث- تحديد مستوى الأداء الحالي س2- يتميز انتباهالمعاقين عقلياً؛ بأنه أ- منخفض ب- مرتفع ت- متوسط ث- ينعدم الانتباهـ لديهم س3-يمكن تدعيم وزيادةالسلوك المرغوب لدى المعاقين من خلال أ- العقاب البدني ب- التشكيل ت- التعزيز ث- المحو http://rafat0004.net/vb/uploadcenter...1310861147.gif الواجب الثالث ..من الاخت جامعتي س1-الصفوف التي يتم فيها دمجالطلبة المعاقين مع أقرانهم الأسوياء في النشاط غير الأكاديمي؛ هي: أ-الصفوف الخاصة ب - غرف المصادر ج- صفوف الدمج د- ب + ج صحيحان س2- من التوجهاتالنظرية الحديثة لمشكلة العجز والإعاقة أ- أن الفرد نفسه هو العاملالمعيق ب- أن المجتمع هو العامل المعيق وليس الفردنفسه ج- أن المجتمع غير معني بالإعاقة د- جميع ما ذكرصحيح س3 - من الضوابط الأساسية في الدمج أ- أنيكون اتجاه الجهاز التعليمي والإداري نحو الدمج ايجابي ب- أن تتواصل المدرسة معأولياء الأمور باستمرار ج- أن تشكل لجنة تسمى لجنة الدمج التربوي د- جميع ما ذكر صحيح س4-العواملالمؤثرة على ردود فعل الأسرة نحو الإعاقة أ-عمر الطفل المعاق ب- نوع الإعاقة ج- شدة الإعاقة د- جميع ما ذكرصحيح http://ahyaarab.net/images/090.gif http://ahyaarab.net/images/090.gif اسئله مراجعه من الاخت شهرزاد ..http://www.aseer1.com/up/do.php?id=1411 أسئله مراجعه من اختكم واحة هدوء .http://www.aseer1.com/up/do.php?id=1568 http://ahyaarab.net/images/090.gif وهذا اضافه من الاخت واحة هدوء الله يوفقها ويوفق الجميع طبعا اشار الدكتور في المحاضرة الآخيرة .http://kfuforums.kfu.edu.sa/images/s...2/small101.gifhttp://kfuforums.kfu.edu.sa/images/s...2/small101.gifhttp://kfuforums.kfu.edu.sa/images/s...2/small101.gif (( إالى سهوله الاختبار وان الاجابه بين يديكم في اسئله الامتحان لاداعي للقلق فقط اقرء الاسئله قراءة صامته وساتعرف الاجابه لم يختار اشاء صعبه واشار ان الاسئله تعتمد على الفهم وكذالك بتحصل 65درجه من المذاكرة من المحتوى 70درجه من مذاكرة الكتاب وفالكم التفوق |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
مشكور اخوي مديناوي والله يعطيك العافيه :d5:
والله ييسر علينا مذاكرة المادة ويسهل اختبااارها موفقين :119: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
:Cry111:همى القضايا :Cry111:
اما التوجية احسة سهل :Cry111: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
العلماء معننا او لا
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
جزاك الله خير انا خايفه من الدكتور لان لحد الحين كلهم يحورون في الاسئله ماعدا دكتور النمائيه والله يسهلها على الجميع
اقتباس:
الله يعينك انتي ذاكري وبتركيز وتوكلي على الله وربك كريم وان شاء الله فالك الفل مارك موفقه لكل خير |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
انا حضرت المحاضره الاولى مخولني الدكتور يعني هو كاتب النسب وطلع مجموعهم 12 لتربيه الخاصه
وفي الشرح يقول الدرسات مختلفه في نسبة التربيه الخاصه في المجتمع منهم قال 15% ومنهم من قال 10% لكن النسبه التقريبيه على اقل شيء 10 % في المجتمع فمادري اخاف يجيب لنا نسبه يحوسنا فيها وش رايكم |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
المشكلة الدكتور اول مره يدرسنا منعرف اسلوبه
لاكن ان شاء الله لو بيجيب نسب يجيب نسب واضحه مو معقده ومتوقع بيلاخبطنا ويجيب نسب مو متفقين عليها زي هذي الي قلتي عنها >> ولو انو كلشي جايز من هدكاتره والله يسهل |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
هو درسنا في مقرر التخلف العقلي في ضوء النظريات وكانت اسئلته الحمدلله يعني متوسطه والنسب ايضا كانت معنا في مقرر التخلف العقلي هي مجموعها 12 ونفسها مافيها فرق النسب واسئلو طلاب وطالبات الاعاقة العقليه عن اسلوبه اكثر هما يعرفو وفالكم التفوق |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
انا الى الان ما فتحت هالماده ولا ادري وش مضمونها
ان شاء الله تكون سهله وممتعه بالتوفيق للجميع |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
يعطيكم العاافيه.. الله يستر عسى مانعيد بس:064:
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اخي الكريم مديناوي يعطيك العافيه ياريت اسئله مراجعه شامله للماده وفقكم الله ورعاكم
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
سؤال :هل التوجيه والارشاد النفسي الاسري نفسه مفاهيم اساسيه في ارشاد ذوي الاحتياجات الخاصه ؟؟؟ او انه يختلفوا مادتين؟؟ ضروري احد يرد علي الله يرحم والديكم . |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
اسم المقرر هو التوجية والارشاد النفسي اسم الكتاب المقرر مفاهيم أساسية في ارشاد اسر ذوي الاحتياجات الخاصه يعني هو مقرر واحد لا تلخبط نفسك وملخصه من الاخت واحة هدوء اول محاضرة مكتوب بالعنوان ( مفاهيم اساسية في ارشاد ذوي الاحتياجات الخاصة ) وبثـ |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
:119:انتم معاى بشي هذا
احسة كلة نقاااط صح ولا :(269): |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
الله يكفينا شرك يازيوت لا تزيتها معانا حتى ذي المره وتعيد الكره :41jg:
ياناااااس من الآن اقول لكم الاختبار زفتيشن لان الانسان هذا مايعرف يحط اسأله بيحوسنا جهزوا نفسياتكم لفك الرموز والطلاسم وانصحكم بحقره بقره تنفع مع بعض الدكاتره الله يخارجنا منك يافصول :bawling: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
صحيح زي ماقلتي عباره عن نقاط وانا مو خايفه الا من النقاط هذي يقعد يقول كم عدد كذا ( 6 والا 5 والا 1000000 والا ماسبق كلها صحيح ) :(107): وربي انو بيكثر لنا من ذي الاسأله الي ماتقيس درجة ذكاء الطالب تقيس درجة خبث الدكتور الله ياخذ كل دكتور يحط في الاختيارات كل ماسبق صحيح والا ارقام اكرررررررررررره هذي النوعيه من الاختيارات :017::017::017:\\\ هذا ناوي يخربها معانا ونغتاله :017: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
:064: والله لو نسوي اسأله الدنيا والآخره ماتنفعك مع ذا الدكتور لو تبغى تجيب درجه كامله احفظ عدد النقاط الله يعيننا وياك ويكفينا شر مادة بكره وبس :Cry111: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
الله ياعليه اسلوب في الاسأله لا يفوتك :017: بسألك متى آخر مره بكيتي ؟؟؟؟؟؟:(107): خذي معاك بكره كرتون مناديل نصيحه :hahahahahah: اقول احتبرنا عنده ماده اول يوم التخلف العقلي في ضوء النظريات اسألته جابت لنا تخلف عقلي ومن النوع الشديد جداً :71: شوفي الاختيارات بالله هذا مثال من عندي زي اسألته بالضبط من فئات التربيه الخاصه : أ- المعاقين سمعيا ب- المعاقين بصريا ج - المعاقين سمعيا وبصريا د- جميع ماسبق صحصح اغلب الاسأله هذي طريقتها بالله وش الاختيارات هذي المعاق عقليا والي مامنه رجا لو كلفناه يحط اسأله والله مايحطها زي كذا يجيك الجواب فقرتين ماتدرين وش تختارين :41jg: ركزو مرررررررره ترا يمخول :Cry111: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
لالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالا لا:Cry111::Cry111: في تعداد بالارقام ليه هذا السؤال وش يستفيد منه الدكتور وش يقيس :41jg: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اخي الكريم دولار يعطيك العافيه والله يرزقك بملايين الدولارات قول آمين ويوفقك دنيا وآخره ان شاء الله. بالنسبه للاختبار : والله خوفتونا من الماده الله يعين . يعني هو ذكر في المحاضره المباشره ان بيجيب كم عدد 5 او 6 او 7 ؟ واغلب اسئلته كذا ؟ اذاكان كلامكم صحيح يعني في مشكله في الدكتور .بالتوفيق |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
:Cry111:
يارب توفيقك يارب لاتجعل حاجتنا عند احد غيرك يارب |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
س1-الصفوف التي يتم فيها دمج الطلبة المعاقين مع أقرانهم الأسوياء في النشاط غير الأكاديمي؛ هي: أ-الصفوف الخاصة ب - غرف المصادر ج- صفوف الدمج د- ب + ج صحيحان كلمت الدكتور بالنسبه لهذا السؤال ان فيه شوية لخبطه قال لي ان اطفال التربيه الخاصه يجمعون في مدرسه واحده ولكن في صفوف منفصله لكل مجموعه فصل وفي الفسحه او نشاط رياضي يجتمعون لكن بالنسبه للفصول الخاصه بيكون اطفال عاديين مع متخلفين فهم معهم في النشاط الاكاديمي وغير الاكاديمي السؤال الثاني قال اني قايله اثناء الشرح يعني الكلام الي يقوله مهم س2-تعني الاحاله أ)اتخاذ القرار المناسب بشأن حاجة الفرد لخدمات التربيهالخاصه ب) اتخاذ قرار انتقال المعاق من ابتدائي الى اعدادي ج) لايتم اتخاذ اي قرار فيالاحاله د) اتخاذقرار انتقال المعاق من المدرسه الى المركز حبيت اوصل لكم المعلومه وان شاء الله انها وضحت موفقين لكل خير __________________ |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
لا ماذكرها في المحاضراه المباشره لكن احنا تخصص الاعاقه العقليه يعطينا ماده ثانيه الاعاقه العقليه في ضوء النظريات وحاسنا في الاختبار ومن ضمن اسألته الارقام في الاختيارات وانا قلت لكم عن تجربتنا معاه يقول لك المثل اسأل مجرب ولا تسأل دكتور << :wink: ان شاء الله مايغلط في اختبار بكره زي ماغلط معانا وانو استفاد من الانتقادات الي جاته على الاختبار الاول ما اقول الا ان شاء الله ماعاد ناخذ عنده مواد يارب :mad: آآآآآآسفه ماكان ودي اخوفكم بس هذا الي حصل معانا سامحونا لازم نقول لكم عشان ماتنصدمون صدمتنا فيه :106::106: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
اختي الكريمه فري مون جزاك الله خير ووفقك وسلمك ان شاء الله ربك اسهلها ويعينا جميعا واكرر الطلب مره ثانيه اسئلة مراجعه للماده بارك الله فيكم |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
^^^
ويااك يارب ان شاء الله ربك بييسرها بالتوفيق لنا ولكم |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px ridge orange;"][cell="filter:;"][align=center] ● نسبة الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة : الإعاقة البصرية 0,1 % الإعاقة السمعية 0,6% الإعاقة العقلية 2,3% صعوبة التعلم 3% اضطراب الكلام و اللغة 3,5% الإعاقة الجسمية 0,5% الإعاقة الإنفعالية 2% المجموع 12% 100 % يجيب منها في الاختبار زي مثلاً نسبة المعاقين عقلياً في المجتمع : -0,5% -2,3% - 2% -0,6% ------------------------------------------- نسبة ذوي الاحتياجات الخاصه في المجتمع - 12% -10% 20% -8% بالنسبه لنسبة ذوي الاحتياجات الخاصه في المجتمع هو في المحاضره المسجله الاولى يقول 10% وفي الملخص واحة هدوء 12% وش الاصح ؟؟؟؟ قسم بالله بيجلطني ذا الرجال :017: [/align][/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px ridge red;"][cell="filter:;"][align=center] التربية الخاصة : تعرف بأنها : هي مجموعة البرامج التربوية المتخصصة التي تقدم لفئات من الأفراد غير العاديين وذلك بهدف مساعدتهم في تنمية قدراتهم إلى أقصى مستوى ممكن و مساعدتهم على تحقيق ذواتهم و التكيف مع المجتمع ● أهداف التربية الخاصة : - التعرف على الأطفال غير العاديين -إعداد البرامج التعليمية لكل فئة من فئات التربية الخاصة . - أختيار طرق التدريس المناسبة لكل فئة - إعداد الوسائل التكنولوجية و التعليمية المناسبة لكل فئة . - إعداد برامج الوقاية من الإعاقة و تقليل مخاطر الإعاقة 0-0-0-0-0-0-00-0-0- 0 ● فئات الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة : الإعاقة البصرية - الإعاقة السمعية - الإعاقات الصحية - الإعاقة العقلية - الاضطراب الانفعالي - صعوبة التعلم اضطراب الكلام و اللغة - الإعاقة الجسمية - الموهوبون و المبدعون . --0-0-00-0-0-0-0-0-0-0-0 يهدف استخدام البرامج العلاجية بمشاركة أولياء الأمور: - . أن التعلم يحدث في بيئة الطفل و الأسرة الطبيعية - هناك إمكانية للوصول مباشرة و باستمرار إلى السلوك - تزيد احتمالات تعميم السلوك الذي تعلمه - فرصة لأن تشارك الأسرة كاملاً في العملية التعليمية . - هناك إمكانية للتعامل مع كل السلوكيات - سيزود الاهل بالمهارات الضرورية للتعامل مع السلوك الجديد -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0- خدمات الإرشاد : 1. خدمات إرشاد الفرد المعوق . 2. خدمات أولياء الأمور -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0- خدمات إرشاد الفرد المعوق المتعلقة بمراحل نموه/ تطوير المعرفة الذاتية - اتخاذ القرارات الفعالة - تعلم الاختيارات الصحية - تحسين المسؤولية - المشاركة في التخطيط للمستقبل - الوصول للأهداف الأكاديمية - تطوير موقف إيجابي نحو التعلم - التعرف على نقاط القوة و الاستفادة منها --0-0-00-0-00-0-0-00-00-0 · تركز خدمات إرشاد أولياء الأمور على : تدريب الوالدين , و مشاركتهم , و تقديم الإرشاد المتعلق بإعادة التأهيل . [/align] [/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
الله يجزاك خير على التنبيه بالعكس كذا نعرف اسلوبه ويارب الله يوفقك ويسهل امرك وان شاء الله بكره احسن موفقه لكل خير |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
لا المشكله يقول اسئله سهله واضحه بس يحتاج فهم >>شكله يسلك الوضع معنا مشكورين على التنبيه :(204): والله يوفقنا وياكم |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
الا صج بسئلكم هو يجيب اسئله صح او خطا >>او اي من العبارات التاليه صحيحه او العكس ؟؟؟:(107):
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
:mh12: يمه خفت سووا لنا عاد NLP >>>> برمجه ايجابيه
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
بالتووفيق يارب ..
اناا ماعندي هالمااده ... تهي تهي >> عندي قضااياا :icon9: الله يووفقكم .. تذكروو الاسئله موو تنسوونهااا :106: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
ايوه سألته اليوم قال مافيه دراسه محدده لان فيه من قال 15% وفيه من قال 10% ف12% هي الصحيح حتى قلت له يمكن يجينا بالاختبار ويكون بالخيارات 10% او 15% او12% قال اختاروا 12% بالميه لانها الصحيحه والله يوفق الجميع لكل خير |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
بغيت اسأل طلاب وطالبات الاعاقه العقليه اسلوبه في الاسئله اعتمد على الحفظ والا الفهم
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
لا كلها اختيار بس |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
هههههههههههه بغيت اقول ولا واحد فيهم بينفعك ههههههههه يجيب لك اختيارين صحيحه وش بالله ينفع الفهم والا الحفظ ماعاد ندري :(107): الي ينفع معاه التوكل على الله بس ! انتم ذاكروا بفهم فقط وتوكلي على الحي الذي لا يموت وان شاء الله تياسير يمكن احنا زفتها معانا عشان انو تخصص وهذي الماده للكل يمكن يرحمنا شوي الله يسهلها ويعديها بخير يارب |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
الله يسعدك يارب ماقصرتي تسلمين الله يوفقك :106: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
نقطه مهمه جداااااااااااا
المحاضرة المباشرة الثالثة 2 فيها خطأ هذه المحاضرة ليست لنا والدكتور ماهو دكتورنا هذه المحاضره خاصه بالمقرر الذي اخذناه في المستوى الثاني سابقا انتبهواااااااا دكتورنا اسمه فيصل الزيوت ومقررنا اسمه التوجيه والارشاد النفسي ( والاسري لذوي الاحتياجات الخاصه ) خاص 303 واسم الكتاب مفاهيم اساسيه في ارشاد ذوي الاحتياجات الخاصة د عاطف بحراوي وفيصل الزيوت والملخص لهذا المقرر من اعداد اختنا واحة هدوء وهذه صوره من واجهة الملخص http://store2.up-00.com/Dec11/Bfm84275.bmp تمنياتي للجميع بالتوفيق |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px ridge white;"][cell="filter:;"][align=center] الخدمات النفسية: تهدف لتطوير برامج التعليم والتدريب للأفراد المعوقين وأولياء أمورهم ومعلميهم. 0-0-0-0-0—0-0-0-0 العمل الاجتماعي: مجموعة من الجهود والنشاطات المنظمة والموجهة لتمكين الأفراد والأسر والجماعات والمجتمعات من مواجهة المشكلات والتغلب عليها وتوفير جميع المتطلبات المادية لعملية التغيير وبناء الامه -0-0-0-00-0-0-0- الفريق متعدد التخصصات: فريق متعدد التخصصات يعملون بتعاون ويقدمون خدمات من أجل إشباع حاجات الأفراد المعوقين وأسرهم -0-0-0-0-0-00-0 :الوصمة الاجتماعية أنماط ومعاني اجتماعية سلبية موجّهة نحو أفرادمختلفين عن المعايير الاجتماعية . -0-0-0-0-0-0-0-0-0 تدريب وإرشاد أولياء الأمور: يعني مساعدة أولياء الأمور في فهم حاجات أبنائهم, وتزويدهم بمعلومات حول تطور طفلهم. ومساعدة أولياء الأمور في اكتساب مهارات ضرورية تسمح لهم بدعم تنفيذ خطة الطالب الفردية. [/align] [/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
في مرحلة الرعايه المؤسسيه ازداد عدد المؤسسات الايوائيه والمراكز الداخليه حيث تم تقديم بعض الخدمات والبرامج التعليميه على وجه الخصوص ل
أ)الصم والبكم ب)الصم والمكفوفين ج)للمكفوفين __________________________________________________ ____ ظهر تحول كبير في الستينات من القرن الماضي في مجال خدمات المعوقين وقد جاء هذا التحول مستفيداً من أ)انجازات حركة الدفاع عن الحقوق المدنيه ب)مناهضة التميز العنصري دولياً ج)جميع ماسبق صحيح |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
اخوي الاسأله المراجعه موجوده في الصفحه الاولى للموضوع منزلها اخوي مديناوي ارجع لبداية الموضوع موجوده برابط نزل الملف وبالتوفيق |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px ridge limegreen;"][cell="filter:;"][align=center]
فئه من فئات التربيه الخاصه التي حظيت بالاهتمام وقدمت لها بعض الخدمات والبرامج التعليميه في مرحله الرعايه المؤسسيه : ~> ~> ~> الصم والمكفوفين -0-0-0-00-0-00 مرت خدمات التربيه الخاصه في عده مراحل هي : - 5 مراحل << :(204)::d5: -600 مرحله << :hahahahahah: - 3 مراحل << هذا مقلب :064: - كل ماسبق صحيح << :41jg: احمدو الله انو مو انا الي باسوي الاسأله ههه :53::53::53: [/align][/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
الله يوفقكم
<<<<<<ماخذته بس حبيت اتطمن عليكم |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
وياك يالغلا ربي يسعدك احسن لك ارتحتي والله ان شاء الله تاخذينها عند دكتور ثاني << مع انو ما اتوقع لانو بتكون المحاضرات حقتنا للاجيال القادمه كلهم مسجله لهم |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px ridge orangered;"][cell="filter:;"][align=center]
تم إنشاء بعض الجمعيات التطوعية والخيرية للاهتمام بالأفراد ذوى الاحتياجات الخاصة كما صاحب ذلك تغير في النظرة إلى الأفراد المعوقين حدث ذلك في : - مرحلة الرعاية المؤسسية. - مرحلة التأهيل والتدريب - مرحلة الإدماج - مرحلة تساوى الفرص التربوية -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0 كان المعوق يقضى حياته كاملة داخل المراكز الإيوائية بعيدًا عن أسرته ومجتمعة وذلك لاعتقاد أسرهم أنهم مصدر عيب أو مشكلة لا يجب أن يعرف بها الناس. حدث ذلك في : - مرحلة الرفض والعزل. - مرحلة الرعاية المؤسسية. - مرحلة التأهيل والتدريب - مرحلة الإدماج -0-0-0-0-0-0-00-00-0-0- شاع استخدام اختبارات الذكاء لتصنيف الطلبة في مجموعات دراسية مختلفة ووضع بعضهم في صفوف خاصة.حدث ذلك في : - مرحلة الرعاية المؤسسية. - مرحلة التأهيل والتدريب - مرحلة الإدماج - مرحلة تساوى الفرص التربوية -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0- ظهر تحول كبير في مجال خدمات المعوقين وقد جاء هذا التحول مستفيدا من انجازات حركة الدفاع عن الحقوق المدنية ومناهضة التميز العنصري دوليًا حدث ذلك : - مرحلة الرعاية المؤسسية. - مرحلة التأهيل والتدريب - مرحلة الإدماج - مرحلة تساوى الفرص التربوية -0-0-0-0-0-0-0-0 للطفل المعاق الحق في التعليم بما يتناسب مع قدرته بحيث يتاح للطفل كفرد في المجتمع تحقيق إمكاناته وقدراته وتلبية حاجاته وتحقيق الحياة الكريمة له حدث ذلك في : - مرحلة الرعاية المؤسسية. - مرحلة التأهيل والتدريب - مرحلة الإدماج - مرحلة تساوى الفرص التربوية [/align][/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
انا نزلت اسئلة حقت الاعاقات المتعددة طلبتها احد الاخوات انزلها كتابة |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
انا اقصد الاسأله هذي الاخ طالب كو طلب اسأله للماده http://ahyaarab.net/images/090.gif اسئله مراجعه من الاخت شهرزاد ..http://www.aseer1.com/up/do.php?id=1411 أسئله مراجعه من اختكم واحة هدوء .http://www.aseer1.com/up/do.php?id=1568 ما ادري اش تقصد انت ؟؟؟؟؟ |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:8px outset crimson;"][cell="filter:;"][align=center] الإرشادعلم وفن وممارسه , ( الارشاد الوقائي _ الارشاد التنموي – والارشاد العلاجي ) -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0- علم النفس الارشادي ( التعريف الذي تبنته رابطة علم النفس الامريكيه ) مجموع الخدمات التي يقدمها أخصائيو علم النفس الإرشادي, لتيسير السلوك الفعال للإنسان خلال عمليات نموه على امتداد حياته كلها مع التأكيد على الجوانب الإيجابية للنمو والتوافق في إطار مفهوم النمو. -0-0-0-00-0-0-0-0-0 الأفراد غير العاديين: هم أولئك الأفراد الذين يختلفون عن أقرانهم في النمو العقلي والانفعالي والنفسحركي، حيث يكون أداء الأفراد يختلف بشكل ملحوظ عن أداء الأفراد العاديين. -00-0-0-0-0-0—0-0-0-0 مراحل خدمات التربية الخاصة: - مرحلة الرفض والعزل. - مرحلة الرعاية المؤسسية. - مرحلة التأهيل والتدريب - مرحلة الإدماج - مرحلة تساوى الفرص التربوية -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0 التنظيم الهرمي لبرامج التربية الخاصة: - مراكز الإقامة الكاملة. - مراكز الرعاية النهارية. - الصفوف الملحقة بالمدارس العادية. - الدمج الأكاديمي . -الدمج الاجتماعي -0-0-00-0-0-0-0-0-0-0-0-0- [/align] [/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:8px ridge chocolate;"][cell="filter:;"][align=center]
وتعرضت هذه المراكز للنقد نظرا لقلة عدد الأخصائيين وصعوبة توفير أماكن كثيرة لتناسب حجم وانتشار الطلاب وصعوبة المواصلات : - مراكز الإقامة الكاملة. - مراكز الرعاية النهارية. - الصفوف الملحقة بالمدارس العادية. - الدمج الأكاديمي . -00-0-0-00-0-0-0-0-00-0-0-0-0-0-0 يخصص لهذهالبرامج صفوف خاصة للمعوقين (عقليا، سمعيا، بصريا، حركيا) وغالبا ما يكون عدد الأطفال في الصف قليلاً لا يتجاوز عشرة طلاب: - مراكز الإقامة الكاملة. - مراكز الرعاية النهارية. - الصفوف الملحقة بالمدارس العادية. - الدمج الأكاديمي . -0-0-0-0-00-0-00-0-00-0-00-0 يوضع الطفل المعوق مع العادي بالصفوف الدراسية العاديةفي بعض المواد الدراسية ولزمن محدد يحدث ذلك في : - مراكز الإقامة الكاملة. - مراكز الرعاية النهارية. - الصفوف الملحقة بالمدارس العادية. - الدمج الأكاديمي . ---0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0- تعد .........مرحلة التطور في برامج التربية الخاصة فتعكس هذه المرحلة زيادة الاتجاهات الايجابية نحو المعوقين: - مراكز الرعاية النهارية. - الصفوف الملحقة بالمدارس العادية. - الدمج الأكاديمي . -الدمج الاجتماعي -0-0-0-0-0-0-0-0-0-00-0-0 -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0 تم إنشاء هذه المراكز نتيجة النقد الشديد نحو مراكز الإقامة الدائمة ويقدم في هذه المراكز الخدمات النفسية والتربوية والاجتماعية: - مراكز الرعاية النهارية. - الصفوف الملحقة بالمدارس العادية. - الدمج الأكاديمي . -الدمج الاجتماعي [/align][/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
الله يعطيك العافيه اخت فري مون:d5:
موفقه يارب:106: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
الله يعافيك ياقلبي وياك يالغلا تسلمين فديتك :love080: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px ridge deeppink;"][cell="filter:;"][align=center]
مرحله الدمج الاجتماعي تظم مظهرين : - الدمج المهني: - الدمج في مجال العمل وتهيئة الفرص للمعوقين للعمل كأفراد منتجين في المجتمع - الدمج السكني: بحيث يتاح للمعوقين الفرصة للسكن والإقامة في الأحياء السكنية العادية كأسر مستقلة وما يتطلبه من إجراءات ضرورية لتقبل هذا الإجراء -00-0-0—0-0-0-0-0-0-0-0-0-0 لكي يتمكن المعاقين من الاستفاده من مرحلة الدمج الاكاديمي ولتحظى هذه الفكره بالنجاح يجب توفر مايلي : - توفير أخصائيين في التربية الخاصة - وتخطيط البرامج التي ستقدم لهم - تهيئة الطلاب العاديين والمعاقين نفسيا لتقبل هذه الفكرة. --0-0-0-0-0—0-0-0-0-0—0-0- [/align][/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
:d5:
الله يسعدك ويوفقك ويجعل ايدك بكره ماتختار الا الاجابه الصحيحه يارب موفقه لكل خير |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
في المحاضره الثالثه بالنسبه للاعاقه البصريه
ان الي يميزون الحروف والاشياء من على بعد20قدم يعتبرون طبيعين وبعدين قال يعني ان الشخص ذو الرؤيه الطبيعيه يمكن ان يقراء او يميز على بعد 90قدم مافهمت متنحه:icon9: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px ridge teal;"][cell="filter:;"][align=center] أسباب الإعاقة:- - أولاً: الأسباب الوراثية: الوراثه تعد المسبب الاول للاعاقات - ظهور الصفات السائدة في الوالدين يظهر لدى الأبناء بنسبة 1: 3 حسب قانون مندل للصفات الوراثية - الاضطراب في الكروموسومات والاضطراب في عملية التمثيل الغذائي من الاسباب الوراثيه - زواج الأقارب وعدم الفحص الطبي قبل الزواج يؤدي إلى زيادة نسبه الاعاقات الوراثيه - -0-00-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0 - ثانيًا: الأسباب البيئية - - أسباب أثناء الولادة - - الالتهابات نتيجه عدم تعقيم الادوات - الصدمات الجسدية للجنين وخصوصًا في الرأس - نقص الأكسجين اثناء الولاده -أسباب ما بعد الولادة - سوء تغذية - الحوادث والصدمات - إصابة الطفل بالالتهابات الفيروسية والحميات - تعرض الطفل للأمراض -0-0-0-0-0-0—0-0-0-0-0-0- مبادئ التربية الخاصة: 1- تعليم الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة في بيئات تربوية قريبة إلى حد كبير من البيئات العادية 2- التكامل في تقديم البرامج التربويه الخاصه بهم تشمل الاخصائيون ومعلمو التربيه الخاصه 3- ينبغي أن تضمن البرامج التربوية جميع الجوانب : - تحديد لمستويات الأداء الحالي -والأهداف بعيدة المدى وقصيرة المدى -ومعايير مستويات النجاح. 4- دور الاسره في تربيه المعاق وتحسين مستواه 5- لابد ان تبدأ التربيه الخاصه مبكرا -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0- فئات الأطفال غير العاديين: 1) الإعاقات البصرية 2) الإعاقات السمعية 3) الإعاقات الصحية والجسمية: 4) الإعاقة العقليه: 5) الاضطراب الانفعالي: 6) صعوبة التعلم: 7) اضطرابات الكلام واللغة: 8) الموهوبون والمبدعون: [/align] [/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
فديتك ياعسوله وياك يارب تسلمين لي :love080: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
http://s22j.com/vb/images/smilies/k14.gifhttp://s22j.com/vb/images/smilies/k14.gifhttp://s22j.com/vb/images/smilies/k14.gifhttp://s22j.com/vb/images/smilies/k14.gif http://s22j.com/vb/images/smilies/what.jpg http://s22j.com/vb/images/smilies/k18.gif قلت لكم الرجال فاصل هههههه ماسمعتيه يقول لن افصل في هذا الموضوع لانو هو كمان ماهو مستوعب :(269): راح يجي في الاختبار وبيحط الفرد ذو الرؤيا الطبيعيه يستطيع ان يرا بوضوح على بعد : - 20قدم -30قدم -60قدم -90قدم :71: يالا اش بتختارين انتي عشان انا باختار الثاني :cool: والله مدري عن ذا الآدمي هذا بداية الخير ماشاء الله :mh12: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
رحنا وطي دامه يلخبطنا:017:
يبغاله :41jg: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
:Cry111:
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
بنات ملخص منو تذاكرون احس اللي عندي معفوس شوي :mh12:
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
انا بذاكر المحتوي بس
ادري الكتاب يقول معنا لكن مابذاكره:mh12: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px ridge blue;"][cell="filter:;"][align=center]
الحالة التي تظهر فيها اضطرابات في واحدة أو أكثر من السمات الشخصيه و تؤثر بشدة على الأداء التعليمي): - صعوبة التعلم - الاضطراب الانفعالي - الإعاقة العقليه - اضطرابات الكلام واللغة -0—0-0-00-0-0-0-00—00-0-0- إحساس عام بعدم السعادة أو الإحباط.و عدم القدرة على بناء علاقات جيدة أو المحافظة على علاقات الفرد مع الأقران والمعلمين من سمات : - الاعاقه العقليه - صعوبات التعلم - الاضطراب الانفعالي - المعاق سمعياً -0-00-00-0-0-00-0-0-0-0-0- نقص حاد في توظيف الذكاء العام المتزامن مع عدم القدرة على السلوك التكيفي وتظهر بوضوح في فتره النمو : - صعوبة التعلم - الاضطرابات الانفعاليه - الإعاقة العقليه - اظطرابات الكلام واللغه -0-0-0-0-0-0-0-0-00-0-00-0 هي اضطراب في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تدخل في فهم أو استخدام اللغة سواء كانت مكتوبة أو مسموعة: - صعوبة التعلم - الاضطرابات الانفعاليه - الإعاقة العقليه - اظطرابات الكلام واللغه -0-0-000-0-0-0-0-0-0-0 تتميز هذه الفئة بان لديها ذكاء متوسط أو أعلى من المتوسط فضلا عن انخفاض التحصيل الدراسي. - الاعاقه السمعيه - الإعاقة العقليه - صعوبة التعلم - اظطرابات الكلام واللغه -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0- لديهم اضطرابات في الاتصال مثل التلعثم والنطق غير السليم وإعاقات اللغة أو الأصوات التي تؤثر على الأداء التعليمي، - الاعاقه العقليه - الاعاقه السمعيه - اظطرابات الكلام واللغه - صعوبات التعلم -0-0-0-00-0-00-00-0-00- إذا كان الكلام لا يمكن فهمه بسهولة وإذا كان مزعجاً، وإذا كان يسبب تشتيت أو رد فعل سلبي لدى الجمهور فإن ذلك من اعراض: - الاعاقه العقليه - الاعاقه البصريه - اضطرابات الكلام واللغه - الاضطرابات الانفعاليه -0-0-0-0-00-0-0-0-0-0-0 [/align][/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
ب- مهارات قيادة الجلسة الإرشادية وتتضمن : - الإدارة غير المباشرة. - التركيز. الإدارة المباشرة. - الاستفسار. ج-مهارات الفهم التعاطفي وتتضمن : -عكس المشاعر . -عكس المحتوى. -عكس محتوى العملية الإرشادية. د- مهارات التلخيص وتتضمن : -عكس المشاعر . -عكس المحتوى . :Cry111: مو فاهمه حاجه |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
فاصل ونواصل !! 7 7 7 7 تدرون من آكذب بشريه آلعآلم … آستاذ يعطيك آختبآر جآمد و آخر شي يكتب تمنيآتي لك بآلتوفيق وآلنجآح :mad: :hhheeeart4: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اي مثلي مافهمتها خليتها اخر شئ عشان احفظها
لان يبغلها حفظ:(107): |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
ذكرتيني بماده النمو اللغوي لما شفت اخر الورق تمنياتي لكم بالتوفيق:(269):
اااااخ بس ياليته ماكتبها يضحك على نفسه:(107): |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
تدرين انو ماشرحها قراها قرايه بس يعني هو نفسه مو فاهم السالفه مامعك الا تحفظينها :000: شفتها في المحتوى قلت بارجع للمحاضره المسجله اشوف شرحه مازاد على المحتوى ولا كلمه :017: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
:(107):
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اخخخ بس مملكة حنين بما انك سمعيه بكره بنصير في الأختبار حفله <<< تخيلي كلمت حفله بللغة الأشاره :(204):
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
الله يستر ان شاء الله يصدق ويطلع سهل الاختبار
ودي بس نطلع مبسوطين والحفله عندي:biggrin: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
:064:ذكرتيني بالاشارات تدرون بمادة الطرق ماسكه نفسي ودي احرك يديني عشان اتأكد من الحركه:hahahahahah:
واطالع الي حوالي مندمجين بالحل :mh12:.. يمكن عشان مذاكرتي ركزت على العملي واطبقها اكثر حسيت حالتي صعبه بالاختبار ههههههههه:biggrin: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
هههههههههههههههههههه تصدقين اني نفسش بس انا سويتها
عشان اتأكد :biggrin: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
:biggrin:الحال من بعضه:biggrin:
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px outset orange;"][cell="filter:;"][align=center]
ارتفاع نسبة انتشار المعاقين في الوطن والمجتمعات العربيه حسب احصاءات المشروع الوطني في المملكه حوالي 500,000معوق ترجع الاسباب الى : - ارتفاع مستوى الأمية بين النساء. - انخفاض مستوى الخدمات الصحية والاجتماعية . - انخفاض مستوى المعيشة في بعض البلدان العربية وانتشار الفقر. - انتشار زواج الأقارب في المجتمعات العربية وعدم إلزامهم بالفحص الطبي قبل الزواج . -0-0-0-0-0-0-0-0-0-00-0-0 - يوجه الإرشاد نحو ثلاثة أهداف رئيسية هي: - 1- تقديم المعلومات والحقائق المتعلقة بالإعاقة. - 2 - تقديم الخدمات النفسية العلاجية التي تساعد الفرد في فهم أبعاد المشكلات التي يواجهها، وتساعده كذلك في التعبير عما يدور في داخله من انفعالات وعواطف. - 3- تدريب الأفراد ومساعدتهم في تطوير المهارات الضرورية واستخدامها لحل مشكلاتهم. - -0-00-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0- -0-00-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0- - المؤشرات التي تدل على حدوث إعاقة في الأعمار المبكرة: *المرحلة العمرية، 3 شهور: لديه مشكله في (استجابات - الإصغاء أو الانتباه – لا يحاول ان يظهر أصوات) *المرحلة العمرية، 6 شهور:لديه مشكله في (استجابات - الإصغاء أو الانتباه – لا يدير راسه عندسماع صوت – لايقوم بمناغاه ) • *المرحلة العمرية،12شهر:(لا يستجيب للألعاب المألوفة - لا يتمكن من لفظ الكلمات مثل بابا ،ماما - لا يحاول الوقوف لوحده.) • *المرحلة العمرية،18شهر:(لا يركز في نظره على شيء معين.- لا يتناول طعامه لوحده- لا يحاول تقليد الكلمات-لا يهيئ جسمه لالتقاط شيء - لا يحاول الانتقال في البيت او الاكتشاف ) • *المرحلة العمرية،24شهر:(لا يقدر على تسمية الأشياء-لايقلد الكبار في لعبه - لا يقوم بنشاطات من نوع الركض، التسلق،- لايركز نظره على محتوى الاشياء- لا يحاول صعود الدرج لوحده.) • *المرحلة العمرية،36شهر:)لايميز الاشخاص المألوفين له - لغته ومفرداته ضعيفة جدًا.- لا يتبع التعليمات المعطاة له. يقضي وقتًا طويلاً في تكرار سلوك محدد بدون هدف.) • *المرحلة العمرية،48 شهرًا:(لايتمكن من تكوين جمل – لايستطيع استخدام الضمائر- يرددالكلمات دون فهم معناها – لاتتبع عينه الاشياء معاً- لايصغي عند سماع قصه- يظهر مخاوف مرضيه وافكار تسلطيه ) [/align][/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
يعطيكم العافيه هل العلماء معنا ؟ واذا معنا كلهم او بعضهم ؟ من هم العلماء المهمين اللي اركز عليهم ؟ شاكر ومقدر جهودكم بالتوفيق للجميع وان شاء الله الامتحان سهل بأذن واحد احد |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
الله يستر من المغرب وانا فيها وتوني اخلص الرابعه مالي خلق وخايفه مادري كيف اذاكر مع انها معلومات ماره علي بس تخافين من هالدكاتره معقدين الامور كأني داخله قياس قدرات |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah::hahahahaha h: تصدقين سووويتهاااا بس اشووى محد انتبه لي |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
في المحاضره الخامسة مهارات الفهم العاطفي نقاطها
نفس مهارة التلخيص :mh12: وش الحل ؟ |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
:41jg: سلاااااااااااامات ليه مكبرين السالفه الماده سهل وحلوه ومتستحيل يجيب شي صعب لان الماده واضحه
ليه مكبرين السالفه وخايفين :(107): احس انكم مسوين زحمه على الفاضي :41jg: :017: ومضيعين وقتكم على الماده سهله والماده صعبه والدكتور فيه مافيه وراء ما تروحون تذكرون مو احسن لكم من هالكلام اللي يسد النفس :mad: وربي تعقت من كلامكم عن الماده :41jg: صدقوني وبكره تشفون ان الماده ما تستهال كل هالتعقيد والتركيز اللي انتم فيه :119: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
خاصه الأرقام خخخخخ:hahahahahah: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
لا يقول مو معانا اسماء العلماء والتواريخ بس الي مهمين فقط على العموم انا الحين وصلت المحاضره الخامسه للحين مامر علي عالم مهم في نظري الشخصي لو فيه باذكره ان شاء الله |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
صراحه مدري ليش اذا تفألت انصدم بالماده وتطلع صعبه:bawling:
زي مادة النمو اللغوي كنت مررره مرتاحه وطلعت زفت:icon9: ادري طفشتكم بماده النمو بس والله انقهرت حتى بهذاك اليوم ماقدرت انام:24_asmilies-com: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
ان شاء الله تعدينها وتراء الامور زينه كم ماده قلتي خلاص حملتها واطلع ناجح فيها اخرها قصايا ثقافيه وربي ما عرفت ولا سؤال والحمد لله نجحت فيها |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
انا الحين حصلت الماده وابي انام عشان بكره اسوي مراجعه على كم نقطه مهم
واتمنى لكم التوفيق جميع وان شاء الله بكره اشوفكم مبسوطين من الماده :smile: وتصبحون على الف خير :106::106::106::106::106::106::106: :biggrin: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:8px outset skyblue;"][cell="filter:;"][align=center]
أهم الأهداف التي يحققها الإرشاد لذوي الحاجات الخاصة: - توفير الدعم الاجتماعي والانفعالي لهم ولأسرهم. - تعليم وتثقيف الفرد وأسرته من خلال البرامج التدريبية الفردية والجماعية. - مساعدتهم في علاج المشاكل السلوكية والانفعالية ومساعدتهم على التكيف الاجتماعي. . - المساهمة في تنمية قدراتهم إلى أقصى حد ممكن - تطوير مهاراتهم الحياتية التي تساعدهم على الاستقلال إلى أقصى درجة يستطيعونها. - مساعدة الأسرة والمحيطين بذوي الحاجات الخاصة في تحقيق الفهــــم الأفضل لمشكلاتهم. - توعية ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم بالامتيازات والتشريعات الممنوحة لهم - تعريفهم بالمؤسسات التربوية والاجتماعية الصحية التي تخدم أفراد هذه الفئات. - تعريفهم بالمهن المتوفرة في البيئة المحلية والمناسبه لهم. ------0-0-0-0-0-0000-0-00-0—0-0- خصائص المرشد الفعّال الكفاءة العقلية - الحيوية والنشاط - الوعي بالخبرات الثقافية – المرونة – الدعم - الشعور بالمودة نحو الآخرين- الوعي الذاتي -0-0-0-0-0-00-0-0-0-00 الخصائص والكفاءات التي يجب أن يتمتع بها المرشد لتكون عملية الإرشاد ناجحة<~ قام بوضعها العالمان ( شيرتزر و ستون ): - الاتجاهات والمعتقدات يقول ( ورن ) ان المرشد شخص متعلم ويتمتع بمعرفة واسعة ولكنه شخص مهتم بمساعدة الناس فاعتقادات المرشد حول طبيعة الإنسان تؤثر على الطريقة التي يستجيب بها ويتعامل من خلالها مع المسترشدين - العرق الجنس العمر: يعتقد فونتريس أنه من الصعب على مرشد أبيض البشرة أن يحافظ على علاقات جيدة مع مسترشدين من البشرة السوداء والعكس . الخبرة الجانبية, القدرة على الإقناع : يعرف (بودنر )القدرة على تحمل الغموض بأنها : "الميل إلى إدراك الغموض على أنه موقف مرغوب" - الموقف الغامض /هو الموقف الذي لا يمكن تصنيفه أو الحكم عليه من قبل الفرد بسبب غياب المؤشرات الكافية . - اورد (تاكر وسنايدر (ان المرشدين الذين يتمتعون بمستوى عال من القدرة على تحمل الغموض يظهرون سلوكات فعالة أكثر من المرشدين الذين يتمتعون بمستويات متدنية الغطرسة والتكبر والتشبث بالرأي المرشدون المتكبرون أقل فعالية لأنهم يكونون أكثر نقداً لمسترشديهم وأقل تقبلاً وتعاطفاً معهم . -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0 مهارات المرشد الأساسية - 1- فهم المسترشد ( 7 فقرات ) - 2- مهارات الدعم و التدخل في الأزمات ( 3فقرات ) - 3- مهارات العمل الإيجابي( فقرتين )- -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-000 • مهارات فهم المسترشد : مهارات الإصغاء - مهارات قيادة الجلسة الإرشادية - مهارات الفهم التعاطفي- مهارات التلخيص مهارات المواجهة - مهارات التفسير - مهارات إعطاء المعلومة - مهارات الدعم و التدخل في الأزمات مهارات الدعم - مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات - مهارات التحديد مهارات العمل الإيجابي مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات - مهارات تعديل السلوك و تغييره -0-0-0-0-0-0-00-0-0-00 هناك خصوصية للمرشد و الذي يتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم: - * الإصغاء:وذلك حتى تتكون لدى المرشد صورة واضحة عن طبيعة المشكلة - * المصطلحات: على المرشد استخدام المصطلحات المفهومة البسيطة مع ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم مع مراعاة المستوي الثقافي و التعليمي لهم . - * التقبل ؛على المرشد أن يتذكر دائما أنهم قد يعانون من بعض الاضطرابات الانفعالية فيجب عليه تقبلهم تقبلا غير مشروط كما هم بدون انتقادات - * المشاعر والاتجاهات:على المرشد الاهتمام بتغير المشاعر و الاتجاهات السلبية الى ايجابيه - * التفهمحاجات الفرد و الأسرة و ملاحظة و تقييم التفاعلات الأسرية . - * إرشاد جميع أفراد الأسرةحيث أن يسهل من عملية فهم مشكلات الفرد من ذوي الحاجات الخاصة . -0-0-0-0-0-0—0-00-0-0-0 [/align][/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
أكتأب تايم آند نوم :41jg:
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
الله يوفقك باختباراتك ماقصرتي:106:
وربي مايضيع تعبك :106: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
من فئات التربيه الخاصه :
أ- المعاقين سمعيا ب- المعاقين بصريا ج - المعاقين سمعيا وبصريا د- جميع ماسبق صحصح *الاجابه هنا هل هي كل ماسبق صحيح?:mh12: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
مراااااااحب ياجماعه الماده سهله حيل وماعليكم انشالله اتوقع الامتحان سهل الله يوفق الجميييع:(204):
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
الاجابة الي محددة باللون |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
شكلي بجيب العيد الله يستر*:Cry111:
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
اقتباس:
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
:53::53::53:
تقول لكم من الحين هذى معاى الترم الجاى الله يسامحك يادكتور القضايا :Cry111: اعولى انى ادعى من مادة القضايا :Cry111::Cry111: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
|
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
يعطيك العافيه:d5::d5: |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px outset green;"][cell="filter:;"][align=center] ذكر كل من (البحراوي والزيوت ( هناك خمسة أساليب تسهل تكوين العلاقة الإرشادية وهي: 1- العقود 2- تحديد الفتره الزمنيه للعمليه الارشاديه 3- تحديد دور العاملين في المراكز الارشاديه 4- تحديد وتنفيذ العمليات الارشاديه -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0 مراحل العملية الإرشادية: 1- تحديد الهدف 2- تعريف المشكله 3- تحديد خطة العمل 4- تنفيذ خطط العمل 5- فهم حاجات الوالدين وحاجة طفلهما المعاق 6- انهاء العلاقه الارشاديه بعد تنفيذ الخطه -0-0-0-0-0-00-0-0-0-0-0- أما أهم الأمور التي على المرشد تجنبها أثناء العملية الإرشادية: ( التعميم – النقل والتحويل – اسقاط القيم الذاتيه على الموقف ) -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0 معوقات العمل الإرشادي لذوي الاحتياجات الخاصه : - افتقار المرشدين للإعداد والتدريب المناسب - يحتاج إلى وقت طويل وجهد طويل قد لا يتحمله المرشد - الافتراضات الخاطئة التي ينطلق منها المرشد -الدمج المطبق حاليا في المدارس وغير مخطط له بحذر -0-0-0—0-00-0-0-0-0—00 [/align] [/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
سلام..وش السالفه هو قال بيجيب تعداد يعني الخصائص 6-7-...الخ:sdfgdsf:...؟
والله اني امشي ومابعد اخلص |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
الماده ذي لحسه مخ كل المواضيع تتشابه مع بعض كلها تتكلم عن موظوع واحد بس بفكر مختلف معرفت اركز فيها من الرغم ان شكلها مهو بصعبه
الله يستر بس مابديت اذاكرها الا قبل شوي |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:7px ridge green;"][cell="filter:;"][align=center]
استراتيجيات الإرشاد الأساسية: الطرق التقليديه : - الطريقه المباشره<~ اساسها المرشد>> ويليامسون - الطريقه غير المباشره ( الارشاد الروجري ) <~ اساسها المسترشد>> روجري - الطريقه الانتقائيه<~ المرشدوالمسترشد معاً -0-0-00-0—0—0-0-0-0-0-0- كلارك ومارتن اقترحا النظريات الإرشادية التالية: أ - الإرشاد المتمركز حول المسترشد(القدرة على التقبل غير المشروط - المشاركة الوجدانية- التطابق مع الذات) ب - نظرية الإرشاد السلوكي ج- الإرشاد العقلاني – العاطفي العلاج العقلي العاطفي مع المسترشد: أ: الحدث الخارجي ب: نظام المعتقدات ت: النتائج -0-0-00-0-00-00-0-0-00 لاستراتيجيات التدريب على المهارات الاجتماعية: 1- النمذجه 2- التغذيه الراجعه 3- لعب الادوار 4- التعزيز الاجتماعي 5- الواجبات البيتيه 6- تعريضه الى المواقف الحقيقيه -0-0-0-0-00-000-0-0-0-0-0- أبرز الحاجات الخاصة لأسر ذوي الإعاقات: الحاجة إلى الدعم النفسي الحاجة إلى الدعم الاجتماعي: الحاجة إلى توفير المعلومات العلمية الدقيقة عن طبيعة الإعاقة وكيفية التعامل معها الحاجة إلى الدعم المادي الحاجة إلى تشكيل جمعياتٍ أو نوادٍ تضم أسر أفراد المعاقين -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0 الآثار المختلفة المترتبة على وجود المعاق في الأسرة: 1: الآثار الاقتصادية 2: الآثار الاجتماعية<~ فربر يتأثر اخوة الطفل اجتماعيا 3- الآثار النفسية <~ بكمان بيل يتولد صدمه لدى الاسره من وجود الطفل المعاق -00-0-0000-0-0-0-00-0-0-0-0- ردود فعل الوالدين لولادة طفل معاق: 1- الصدمه 2- النكران 3-الالام النفسيه 4-التوجه للخارج 5- احتواء الازمه -0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0 مسؤوليات الوالدين نحو اطفالهم ذوي الحاجات الخاصة: 1- الاقتناع والتقبل والتسليم وبالواقع كما هو 2- عليهم واجباً تجاه المعاق يجب القيام به 3- تدريبه على أساس الحياة اليومية ومبادئها 4- الإحساس بوجوده والاعتراف بإمكانياته 5- عدم السخرية منه أو الاستهزاء به 6- الابتعاد عن أسلوب المقارنة بأخوته -0-0-0-0-00-0-00-0-0-00-0-0- اساليب وطرق إعداد الوالدين للتعامل مع ذوي الحاجات الخاصة: 1- التوعيه الاسريه 2- الندوات والمحاضرات 3- الارشاد الاسري 4- الفريق المتنقل 5- اعداد الوالدين من خلال اره اخرى 6- الدعم الاسري 7- دور وسائل الاعلام 8- الدورات التدريبيه -0-0-0-0-00-0-0-0 [/align][/cell][/table1][/align] |
رد: هنا مناقشة التوجيه والارشاد النفسي قبل الاختبار
[align=center][table1="width:95%;background-color:black;border:6px ridge green;"][cell="filter:;"][align=center] التدخل المبكر هو مجموعة من الخدمات الطبية والاجتماعية والتربوية و النفسية المقدمة للأطفال دون عمر السادسة الذين يعانون من إعاقة أو تأخر نمائي أو الذين لديهم القابلية للتأخر و الإعاقة -0-00-0-00-0-00-0-0-0-0 حالات الإعاقة التي تستطيع الاستفادة من خدمات التدخل المبكر: • الأطفال الأكثر عرضة للإصابة من ناحية وراثية أو بيئية . • الأطفال المتأخرون نمائياً . • الأطفال المتأخرون حركياً . • الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في التواصل . • الأطفال الذين يعانون من مشكلات سلوكية . • الأطفال الذين يعانون من اضطرابات انفعالية شديدة . • المصابون في أحد الجوانب الحسية التالية : ( السمعية – البصرية – السمعية – والبصرية معاً) . -0-00-0-0-00-00-0-0-0-0-0 الطفل المعاق يطلق عليه ~> مسترشد -0-0-0-0-0-0-0-0-00- أهداف التدخل المبكر: - الوقاية من الإعاقة - توفير خدمات علاجية مبكرة وشاملة للنواحي التربوية والطبية والنفسية - الكشف والتعرف المبكرين على الأطفال -0-0-0-0-00-0-00-00-0-0- نماذج التدخل المبكر : • المراكز المتخصصة. • التدخل المبكر في المنزل . • التدخل المبكر في المستشفيات. • التدخل المبكر في كل من المنزل والمركز. • التدخل المبكر من خلال تقديم الاستشارات. • التدخل المبكر من خلال وسائل الإعلام. -0-00-0-0-0—000-00-0 [/align] [/cell][/table1][/align] |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 11:03 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام