ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم

- مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=329)

- - مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=271014)

رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم

من عنوني .............:love080:

رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم

عندي صعوبات في اللغة التعبيرية

رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم

الإعاقة السمعية:

تشمل كلا
1..من الصمم

2..والضعف السمعي،

والأصم هو الذي يعانى من فقدان سمعي يزيد عن 90ديسيبل،

أما الشخص ضعيف السمع فهو الذي يتراوح مدى الفقدان السمعي لديه بين 25-90 ديسيبل

وتصنف الإعاقة السمعية تبعا لعمر الفرد عند حدوث الفقدان السمعي إلى إعاقة ما قبل تعلم اللغة وبعد تعلم اللغة، وتبعا لموقع الإصابة إلى فقدان سمعي تواصليي:(107)::(107):

1...عندما يكون الخلل في الأذن الخارجية أو الوسطى، وفقدان سمعي حسي عصبي
2..
(عندما يكون الخلل في المنطقة الداخلية أو العصب السمعي)
وفقدان سمعي مركزي (عندما يكون الخلل في المنطقة السمعية في الدماغ)

:mh12::mh12::mh12:من كثر مااخذت اعاقة سمعية وعقلية حفظتهم مثل اسمى ولا:mh35:

وتصنف الإعاقات السمعية تبعا لمدى الفقدان السمعي إلى الفئات التالية:

إعاقة سمعية بسيطة (25-40)

وإعاقة سمعة متوسطة (40-65)

إعاقة سمعية شديدة (65-90)

إعاقة سمعية شديدة جدا (أكثر من 90 ديسيبل)

:119::119::119:

رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم

مشكورة ياحياتي الله يجعله في موازين حسنات ان شاء الله

رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم

طرق التواصل لااعاقة السمعية

يتبنى معلموا الأطفال الصم طريقتان في التواصل هما

1.. الطريقة الشفوية - السمعية

2..- والطريقة اليدوية -الإشارية،

1..الطريقة الشفوية - السمعية تشتمل

تطوير مهارات الاستماع ومهارات قراءة الشفاه

2..الطريقة الثانية لغة الإشارة والهجاء الإصبعي.

:119:

رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم

1. يرتبط الكشف المبكر ارتباطا وثيقا ؟؟

ج..بالكشف عن الإعاقة.

:119::119::119:

أشكال التقييم

تأخذ عمليات التقييم ثلاثة أشكال رئيسية :

- الكشف

: إجراء تقويمي موجز يطبق على مجموعات كبيرة من الأطفال بهدف التعرف إلى الذين يحتاجون منهم إلى تقييم إضافي.

- التشخيص

: إجراء تقويمي معمق وتفصيلي يطبق على الأطفال الذين تم الاشتباه بنموهم أثناء عملية الكشف. والهدف من ذلك هو تحديد ما إذا كان لدى الطفل حاجات أم لا. وفى حالة وجودها فما مداها وما أسبابها ومدى الحاجة للتدخل المبكر.

- التقييم :

وهو عملية جمع المعلومات لتحديد مستوى التطور الحالي للطفل وبالتالي اختيار الأهداف التي يتوخى تحقيقها. والتقييم يشمل المتابعة المستمرة وتعديل أهداف التدخل كلما اقتضت الحاجة ذلك.

رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم

وهناك عمليات تدل على مهارات الادراكية منها :

الانتباه:
وهو يتضمن الاستجابة للمعلومات الحسية بشكل نشط،

التذكر:
وهو القدرة على استدعاء المعلومات التى تم خزنها فى الدماغ فى الماضى والقدرة على الاحتفاظ
بالمعلومات الجديدة وربطها بالمعلومات المتوفرة أصلا،

والذاكرة الإنسانية نوعان

1.. ذاكرة المدى القصير
(وهى ذات طاقة محدودة ولفترة محدودة)

2.. وذاكرة طويلة المدى
(وهى ذات طاقة كبيرة جدا) ويستخدم
الأطفال ثلاث استراتيجيات للتذكر وهى الممارسة باستخدام العوامل اللفظية الوسيطة والتخيل وتنظيم المعلومات.

الإدراك:
وهو تفسير المعلومات الحسية فالإدراك هو عمل بناء وإعطاء معنى لما تم استقباله من معلومات عبر الأعضاء الحسية، إنه وظيفه أساسية يقوم بها دماغ الإنسان.

التمييز
وهو التفريق بين مثيرين أو أكثر، إنه يتضمن تجميع الأشياء المتشابهة أو المطابقة فيما بينها وفصل الأشياء غير المتشابهة.
التصنيف:
وهو يشير إلى تكوين مجموعات من الأشياء بناءً على العلاقة التى تربط بينها كالوظيفة أو الخصائص المشتركة فيما بينها وغير ذلك.

التعليل:
وهو توظيف التعلم السابق لحل المشكلات الحالية أو التوصل إلى تعميمات مفيدة واتخاذ قرارات ذات معنى.

رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم

الله يعافيكي بداية استوعب

رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم

:119::119:لبي رؤحك ترا المادة حيل حيل حلوة كلة معلومات عامة

بس الله يستر من اختبار

وين القهوووة :017::017:

رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم

ههههههههههههههههههههههههههههههه ماعندي غاز خلص :bawling: