ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/index.php)
-   ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=183)
-   -   حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=191117)

ادب انجليزي 2011- 6- 7 09:05 AM
حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
س - اول وزير للمعارف
1 – الملك فيصل رحمه الله
2 – الملك عبدا لله يحفظه الله
3 - الملك فهد رحمه الله
س - تطور الجهاز الخاص لرعاية المعاقين في الوزارة ليصبح
1 - المديرة العامة لبرامج التعليم الخاص
2 – الأمانة العامة للتربية الخاصة
3 – الأمانة العلمية للتعليم الخاص
س – اختر الاجابة الصحيحة
1 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص إلى الأمانة العامة للتربية الخاصة
2 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتربية الخاصة إلى الأمانة العامة للتعليم الخاص
3 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص إلى البرامج الشمولية
س – مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجياتالمصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين، وتشتمل على طرائقتدريس، وأدوات، وتجهيزات، ومعدات خاصة، بالإضافة إليبعضخدماتالمساندة.

1- القواعد التنظيمية
2- مفهوم التربية الخاصة
3- الاستراتيجيات التربوية والتعليمية
س - اختر الاجابة الصحيحة
1 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الرئاسة العامةلتعليم البنات الى وزراة المعارف
2 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الامانة العامة للتعليم الخاص الى وزراة المعارف
3 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الامانة للتربية الى وزراة المعارف
س –المراحل التاريخيةالتي مر بها المعاقون
1 - مرحلة العزل
2 - مرحلةالملاجئ
3- مرحلة التحريرالذاتي
4 - مرحلة التكامل والدمج
5 – جميع الاجابات صحيحة
س - أفضل فتره من المراحل التاريخية التي مر بها المعوقين
1 - مرحلة العزل
2 - مرحلةالملاجئ
3- مرحلة التحريرالذاتي
4 - مرحلة التكامل والدمج
1 - بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود الفردية
2 - بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود المشتركة
3- بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود الجماعية الرسمية
س - اول من اسنداليه ادارة التعليم الخاص
1 - الأستاذ عبد الله بن محمد الغانم
2- الأستاذ عبدا لعزيز المقبل
3- ناصر بن علي الموسى
4 - فهد المغلوث
س – اختر الاجابة الصحيحة
1 - حددالقانون الأمريكي لتربية وتعليم الأفرادذوي الإعاقات الصادر في عام 1997 والذي تم تعديلهفي عام 2004حدد عدد الفئات المستفيده
1 - 12 فئة تستفيد منالتربية الخاصة.
2- 13 فئة تستفيد منالتربية الخاصة.
2- 11 فئة تستفيد منالتربية الخاصة
س - القواعد التنظيميةلمعاهد وبرامجالتربية الخاصةبالمملكة التابعة لوزارة التربية والتعليمالصادرة في عام 1422هـ حدد عدد الفئات المستفيدة
1 – عشر فئات منهم تسع فئات إعاقة و فئه للموهوبين والمتفوقين
2- إحدى عشر فئة منهم عشر فئات إعاقة و فئة للموهوبين والمتفوقين
3- تسع فئات فقط
س - الأسرة الوطنية للتربية الخاصةاعتمدت في دورتها للعام الدراسي1426/ 1427هـ
1 - أحدي عشر فئةللتربية الخاصة
2- عشر فئات للتربية الخاصة
3 تسع فئات للتربية الخاصة
س – نظرا لما حددته الأسرة الوطنية إن المملكةالعربية السعوديةتقلبفئتين عن ما جاء بالقانون الأمريكي لتحديد الفئات المستفيدة من التربية الخاصة والسبب
1 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات فئات غير مستقلةكـفئة مزدوجين الاعاقهمثل / الصم المكفوفين

2 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات فئات لاتحتاج الى تربية خاصة مثل الموهوبين والمتفوقين
3 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات قليلة و لاتحتاج الى تربية خاصة مثل القابلين للتدريب
4 – (2+3)
س - هو الإنسانالمتفوق والذي له قدره و تميز عن باقي الإفراد في مجال او أكثر من مجال,لأنه اعليمنهم بدرجة الذكاء أو التفكير الإبداعي او في تحصيل الدراسي أو يكون لديه قدرهومهارة خاصة أفضل من باقي زملائه
1 – المتميز
2- العبقري
3 الموهوب


س - وهو من يعاني بقصور ملموس بالأداءالوظيفي إي إن أدائه العقلي دون المتوسط، درجة ذكائه تكون 75 درجه فما اقل (إي انهيعاني من قصور في مجال او أكثر)
1 – المعاق عقليا
2 - المعاق بصريا
3 – المعاق سمعيا
4- ذوي صعوبات التعلم

ادب انجليزي 2011- 6- 7 09:08 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
س - تصنف الإعاقة العقلية الى 3 فئات ليس من بينها


1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا




س - الخدمات التربوية و التعليمية بالمملكة و وزارة التعليم تقتصر




1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا




س - فئه من فئات الاعاقة العقلية تكون درجة ذكائهم 29 درجه و ما اقل



1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا



س – فئة من فئات الاعاقة العقلية تتراوح درجة ذكائهمما بين الـ30 و الـ49



1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا




س من انواع المعاقين بصريا



1 – الكفيف


2 – ضعيف البصر


3- جميع الاجابات صحيحة



س - وهو الشخص الذي تقل درجة إبصار احدالعينين عن سته على ستين (6/60)



1 – الكفيف


2 – ضعيف البصر



س - وهو الذي تتراوح درجة إبصاره بين سته على ستين (6/60) و سته
على اربعه و عشرين (6/24




1 – الكفيف


2 – ضعيف البصر




س من انواع المعاقين سمعيا



1 – الصم


2 – الصعاف سمعيا


3- جمع الاجابات صحيحة



س - وهو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يبدأ من 70 ديسبل فـ أكثر



1 – الصم


2 – الصعاف سمعيا




س - وهو الذي يعاني من فقد سمعي يتراوحمابين 35 و 69 ديسبل، يواجه الصعوبه بالسمع و احياناً بفهم الكلام سواء كان يستخدمالسماعه او بدونها





1 – الصم


2 – الضعاف سمعيا




س - وهم اللذين لديهم عائق لايستطيعون القيام بالوظائف الجسميه و الحركيه بشكل عادي لذلك يحتاجون لتوفير خدماتمتخصصه لتمكنهم من التعلم. مثل الذين يصابون بضمور بالعضلات او الهيكل العظمي اوبتر بالاطراف



1 - المعاقينجسمياً وحركياً


2 – المعاقين عقليا


3 - اضطراباتالتواصل






س - وهم الذين يظهر لديهم إضطرابات فيواحد او اكثر من العمليات النفسيه الاساسيه التي تتضمن فهم وإستخدام اللغه المكتوبهاو المنطوقه,يظهرون إضطرابات بالسمع او بالتفكير او بالهجاء او بالكلام او بالحساب



1 - اضطراباتالتواصل


2- ذوي صعوباتالتعلم


3 - الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية



س - وهم الذين يظهر لديه إظطراب ملحوظبالنطق و الصوت و الطلاقه الكلاميه او تأخر لغوي او عدم تطور اللغه التعبيريه اواللغه الاستيعابيه ويكون بحاجه لبرامج تربويه خاصه



1 - اضطراباتالتواصل


2- ذوي صعوباتالتعلم


3 - الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية



س –ينقسم اضطراب التواصل قسمين



1 - إضطراب الكلام - إضطراب النطق


2 – اضطراب الكلام - اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق - اضطراب الطلاقة


4 – اضطراب الكلام – واضطراب اللغة



س - وهو خللبالتعبير اللفظي يظهر بشكل تغير بمعدل الكلام و إيقاعه مثل التأتأهـ او سرعة الكلام




1 - إضطراب الصوت


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام




س - وهو الذي يكون به تبديل الحروف او خلل في اصوات الكلام كـ الذييحذف او يضيف او يبدل او


1 - إضطراب الصوت


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام






س - مثل الخنه الانفيه او البحهالشديده



1 - إضطراب الصوت


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام



س - شذوذ في تطور او نمو فهم وإستخدامالرموز المنطوقه و المكتوبه , اي في شكل التركيب و القواعد اوانه يسيئ إستخدام المعاني



1 – اضطراب اللغة


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام

عبدالعزيز المقبل 2011- 6- 7 09:25 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ادب انجليزي (المشاركة 3742428)
س - تصنفالاعاقه العقليه إلى 3 اصناف –اختر اجابة خاطئة



1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا




س - الخدمات التربوية و التعليمية بالمملكة و وزارة التعليم تقتصر السؤآل مش واضح




1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا




س - فئه من فئات الاعاقة العقلية تكون درجة ذكائهم 29 درجه و ما اقل



1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا .......مو اسمها فئة الاعتماديين؟


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا



س – فئة من فئات الاعاقة العقلية تتراوح درجة ذكائهمما بين الـ30 و الـ49



1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا




س من انواع المعاقين بصريا



1 – الكفيف


2 – ضعيف البصر


3- جميع الاجابات صحيحة



س - وهو الشخص الذي تقل درجة إبصار احدالعينين عن ستهعلىستين (6/60)



1 – الكفيف


2 – ضعيف البصر



س - وهو الذي تتراوح درجة إبصاره بينستهعلىستين (6/60) و ستهعلىاربعه و عشرين (6/24




1 – الكفيف


2 – ضعيف البصر




س من انواع المعاقين سمعيا



1 – الصم


2 – الصعاف سمعيا


3- جمع الاجابات صحيحة



س - وهو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يبدأ من 70 ديسبل فـ أكثر



1 – الصم


2 – الصعاف سمعيا




س - وهو الذي يعاني من فقد سمعي يتراوحمابين 35 و 69 ديسبل، يواجه الصعوبه بالسمع و احياناً بفهم الكلام سواء كان يستخدمالسماعه او بدونها





1 – الصم


2 – الضعاف سمعيا




س - وهم اللذين لديهم عائق لايستطيعون القيام بالوظائف الجسميه و الحركيه بشكل عادي لذلك يحتاجون لتوفير خدماتمتخصصه لتمكنهم من التعلم. مثل الذين يصابون بضمور بالعضلات او الهيكل العظمي اوبتر بالاطراف



1 - المعاقينجسمياً وحركياً


2 – المعاقين عقليا


3 - اضطراباتالتواصل





س - وهم الذين يظهر لديهم إضطرابات فيواحد او اكثر من العمليات النفسيه الاساسيه التي تتضمن فهم وإستخدام اللغه المكتوبهاو المنطوقه,يظهرون إضطرابات بالسمع او بالتفكير او بالهجاء او بالكلام او بالحساب



1 - اضطراباتالتواصل


2- ذوي صعوباتالتعلم


3 - الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية



س - وهم الذين يظهر لديه إظطراب ملحوظبالنطق و الصوت و الطلاقه الكلاميه او تأخر لغوي او عدم تطور اللغه التعبيريه اواللغه الاستيعابيه ويكون بحاجه لبرامج تربويه خاصه



1 - اضطراباتالتواصل


2- ذوي صعوباتالتعلم


3 - الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية



س –ينقسم اضطراب التواصل قسمين



1 - إضطراب الكلام - إضطراب النطق


2 – اضطراب الكلام - اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق - اضطراب الطلاقة


4 – اضطراب الكلام – واضطراب اللغة



س - وهو خللبالتعبير اللفظي يظهر بشكل تغير بمعدل الكلام و إيقاعه مثل التأتأهـ او سرعة الكلام




1 - إضطراب الصوت


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام




س - وهو الذي يكون به تبديل الحروف او خلل في اصوات الكلام كـ الذييحذف او يضيف او يبدل او


1 - إضطراب الصوت


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام





س - مثل الخنه الانفيه او البحهالشديده



1 - إضطراب الصوت


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام



س - شذوذ في تطور او نمو فهم وإستخدامالرموز المنطوقه و المكتوبه , اي في شكل التركيب و القواعد اوانه يسيئ إستخدام المعاني



1 – اضطراب اللغة


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام
ممكن توضح السؤآل الثاني اخي ادب؟


بالنسبة للسؤآل الأول
س - تصنفالاعاقه العقليه إلى 3 اصناف –اختر اجابة خاطئة



1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا
اعتقد ان صياغته ستكون افضل إن كتبنا
تصنف الإعاقة العقلية الى 3 فئات ليس من بينها...الخ


هذي اجاباتي ارجو انك تصحح لي

بنت الأسلام 2011- 6- 7 09:27 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ادب انجليزي (المشاركة 3742411)
س - اول وزير للمعارف



1 – الملك فيصل رحمه الله


2 – الملك عبدا لله يحفظه الله


3 - الملك فهد رحمه الله



س - تطور الجهاز الخاص لرعاية المعاقين في الوزارة ليصبح


1 - المديرة العامة لبرامج التعليم الخاص


2 – الأمانة العامة للتربية الخاصة


3 – الأمانة العلمية للتعليم الخاص



س – اختر الاجابة الصحيحة


1 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص إلى الأمانة العامة للتربية الخاصة


2 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتربية الخاصة إلى الأمانة العامة للتعليم الخاص


3 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص إلى البرامج الشمولية



س – مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجياتالمصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين، وتشتمل على طرائقتدريس، وأدوات، وتجهيزات، ومعدات خاصة، بالإضافة إليبعضخدماتالمساندة.





1- القواعد التنظيمية


2- مفهوم التربية الخاصة


3- الاستراتيجيات التربوية والتعليمية



س - اختر الاجابة الصحيحة


1 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الرئاسة العامةلتعليم البنات الى وزراة المعارف


2 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الامانة العامة للتعليم الخاص الى وزراة المعارف


3 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الامانة للتربية الى وزراة المعارف




س –المراحل التاريخيةالتي مر بها المعاقون



1 - مرحلة العزل


2 - مرحلةالملاجئ


3- مرحلة التحريرالذاتي


4 - مرحلة التكامل والدمج


5 – جميع الاجابات صحيحة




س - أفضل فتره من المراحل التاريخية التي مر بها المعوقين



1 - مرحلة العزل


2 - مرحلةالملاجئ


3- مرحلة التحريرالذاتي


4 - مرحلة التكامل والدمج




1 - بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود الفردية


2 - بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود المشتركة


3- بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود الجماعية الرسمية




س - اول من اسنداليه ادارة التعليم الخاص



1 - الأستاذ عبد الله بن محمد الغانم


2- الأستاذ عبدا لعزيز المقبل


3- ناصر بن علي الموسى


4 - فهد المغلوث



س – اختر الاجابة الصحيحة



1 - حددالقانون الأمريكي لتربية وتعليم الأفرادذوي الإعاقات الصادر في عام 1997 والذي تم تعديلهفي عام 2004حدد عدد الفئات المستفيده


1 - 12 فئة تستفيد منالتربية الخاصة.


2- 13 فئة تستفيد منالتربية الخاصة.


2- 11 فئة تستفيد منالتربية الخاصة




س - القواعد التنظيميةلمعاهد وبرامجالتربية الخاصةبالمملكة التابعة لوزارة التربية والتعليمالصادرة في عام 1422هـ حدد عدد الفئات المستفيدة



1 – عشر فئات منهم تسع فئات إعاقة و فئه للموهوبين والمتفوقين


2- إحدى عشر فئة منهم عشر فئات إعاقة و فئة للموهوبين والمتفوقين


3- تسع فئات فقط




س - الأسرة الوطنية للتربية الخاصةاعتمدت في دورتها للعام الدراسي1426/ 1427هـ



1 - أحدي عشر فئةللتربية الخاصة


2- عشر فئات للتربية الخاصة


3 تسع فئات للتربية الخاصة




س – نظرا لما حددته الأسرة الوطنية إن المملكةالعربية السعوديةتقلبفئتين عن ما جاء بالقانون الأمريكي لتحديد الفئات المستفيدة من التربية الخاصة والسبب



1 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات فئات غير مستقلةكـفئة مزدوجين الاعاقهمثل / الصم المكفوفين

2 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات فئات لاتحتاج الى تربية خاصة مثل الموهوبين والمتفوقين



3 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات قليلة و لاتحتاج الى تربية خاصة مثل القابلين للتدريب



4 – (2+3)




س - هو الإنسانالمتفوق والذي له قدره و تميز عن باقي الإفراد في مجال او أكثر من مجال,لأنه اعليمنهم بدرجة الذكاء أو التفكير الإبداعي او في تحصيل الدراسي أو يكون لديه قدرهومهارة خاصة أفضل من باقي زملائه



1 – المتميز


2- العبقري


3 الموهوب






س - وهو من يعاني بقصور ملموس بالأداءالوظيفي إي إن أدائه العقلي دون المتوسط، درجة ذكائه تكون 75 درجه فما اقل (إي انهيعاني من قصور في مجال او أكثر)



1 – المعاق عقليا


2 - المعاق بصريا


3 – المعاق سمعيا


4- ذوي صعوبات التعلم

شاطرة او لا :mh12:

بنت الأسلام 2011- 6- 7 09:28 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
‏عبدالعزيز المقبل يهب اسرع مني صاروخ :71:

وانا دخلت ومكان فية احد :41jg:

عبدالعزيز المقبل 2011- 6- 7 09:30 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ادب انجليزي (المشاركة 3742411)
س - اول وزير للمعارف



1 – الملك فيصل رحمه الله


2 – الملك عبدا لله يحفظه الله


3 - الملك فهد رحمه الله



س - تطور الجهاز الخاص لرعاية المعاقين في الوزارة ليصبح


1 - المديرة العامة لبرامج التعليم الخاص


2 – الأمانة العامة للتربية الخاصة


3 – الأمانة العلمية للتعليم الخاص



س – اختر الاجابة الصحيحة....مو على اساس التواريخ مش معانا؟


1 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص إلى الأمانة العامة للتربية الخاصة


2 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتربية الخاصة إلى الأمانة العامة للتعليم الخاص


3 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص إلى البرامج الشمولية



س – مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجياتالمصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين، وتشتمل على طرائقتدريس، وأدوات، وتجهيزات، ومعدات خاصة، بالإضافة إليبعضخدماتالمساندة.





1- القواعد التنظيمية


2- مفهوم التربية الخاصة


3- الاستراتيجيات التربوية والتعليمية



س - اختر الاجابة الصحيحة.....زات الكلام يازول..التواريخ ما دايرين نزاكرها:icon9:


1 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الرئاسة العامةلتعليم البنات الى وزراة المعارف


2 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الامانة العامة للتعليم الخاص الى وزراة المعارف


3 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الامانة للتربية الى وزراة المعارف




س –المراحل التاريخيةالتي مر بها المعاقون



1 - مرحلة العزل


2 - مرحلةالملاجئ


3- مرحلة التحريرالذاتي


4 - مرحلة التكامل والدمج


5 – جميع الاجابات صحيحة




س - أفضل فتره من المراحل التاريخية التي مر بها المعوقين



1 - مرحلة العزل


2 - مرحلةالملاجئ


3- مرحلة التحريرالذاتي


4 - مرحلة التكامل والدمج




1 - بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود الفردية


2 - بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود المشتركة


3- بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود الجماعية الرسمية




س - اول من اسنداليه ادارة التعليم الخاص



1 - الأستاذ عبد الله بن محمد الغانم


2- الأستاذ عبدا لعزيز المقبل


3- ناصر بن علي الموسى


4 - فهد المغلوث



س – اختر الاجابة الصحيحة



1 - حددالقانون الأمريكي لتربية وتعليم الأفرادذوي الإعاقات الصادر في عام 1997 والذي تم تعديلهفي عام 2004حدد عدد الفئات المستفيده


1 - 12 فئة تستفيد منالتربية الخاصة.


2- 13 فئة تستفيد منالتربية الخاصة.


2- 11 فئة تستفيد منالتربية الخاصة




س - القواعد التنظيميةلمعاهد وبرامجالتربية الخاصةبالمملكة التابعة لوزارة التربية والتعليمالصادرة في عام 1422هـ حدد عدد الفئات المستفيدة



1 – عشر فئات منهم تسع فئات إعاقة و فئه للموهوبين والمتفوقين


2- إحدى عشر فئة منهم عشر فئات إعاقة و فئة للموهوبين والمتفوقين


3- تسع فئات فقط




س - الأسرة الوطنية للتربية الخاصةاعتمدت في دورتها للعام الدراسي1426/ 1427هـ



1 - أحدي عشر فئةللتربية الخاصة


2- عشر فئات للتربية الخاصة


3 تسع فئات للتربية الخاصة




س – نظرا لما حددته الأسرة الوطنية إن المملكةالعربية السعوديةتقلبفئتين عن ما جاء بالقانون الأمريكي لتحديد الفئات المستفيدة من التربية الخاصة والسبب



1 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات فئات غير مستقلةكـفئة مزدوجين الاعاقهمثل / الصم المكفوفين

2 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات فئات لاتحتاج الى تربية خاصة مثل الموهوبين والمتفوقين



3 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات قليلة و لاتحتاج الى تربية خاصة مثل القابلين للتدريب



4 – (2+3)




س - هو الإنسانالمتفوق والذي له قدره و تميز عن باقي الإفراد في مجال او أكثر من مجال,لأنه اعليمنهم بدرجة الذكاء أو التفكير الإبداعي او في تحصيل الدراسي أو يكون لديه قدرهومهارة خاصة أفضل من باقي زملائه



1 – المتميز


2- العبقري


3 الموهوب






س - وهو من يعاني بقصور ملموس بالأداءالوظيفي إي إن أدائه العقلي دون المتوسط، درجة ذكائه تكون 75 درجه فما اقل (إي انهيعاني من قصور في مجال او أكثر)



1 – المعاق عقليا


2 - المعاق بصريا


3 – المعاق سمعيا


4- ذوي صعوبات التعلم
هذي اجاباتي من واقع مذاكرة سابقة
لسه براجع:hahahahahah:

بيض الله وجهك يا ادب انجليزي

عبدالعزيز المقبل 2011- 6- 7 09:32 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الأسلام (المشاركة 3742572)
‏عبدالعزيز المقبل يهب اسرع مني صاروخ :71:

وانا دخلت ومكان فية احد :41jg:
وكمان حليت الاسئلة الثانية:hahahahahah:
وعين الحسود فيها جذع سنديانة عجوز:mad:
مو عود:hahahahahah:

بنت الأسلام 2011- 6- 7 09:33 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ادب انجليزي (المشاركة 3742428)
س - تصنفالاعاقه العقليه إلى 3 اصناف –اختر اجابة خاطئة




1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا




س - الخدمات التربوية و التعليمية بالمملكة و وزارة التعليم تقتصر




1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا




س - فئه من فئات الاعاقة العقلية تكون درجة ذكائهم 29 درجه و ما اقل



1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا



س – فئة من فئات الاعاقة العقلية تتراوح درجة ذكائهمما بين الـ30 و الـ49



1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا




س من انواع المعاقين بصريا



1 – الكفيف


2 – ضعيف البصر


3- جميع الاجابات صحيحة



س - وهو الشخص الذي تقل درجة إبصار احدالعينين عن سته على ستين (6/60)



1 – الكفيف


2 – ضعيف البصر



س - وهو الذي تتراوح درجة إبصاره بين سته على ستين (6/60) و سته
على اربعه و عشرين (6/24




1 – الكفيف


2 – ضعيف البصر




س من انواع المعاقين سمعيا



1 – الصم


2 – الصعاف سمعيا


3- جمع الاجابات صحيحة



س - وهو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يبدأ من 70 ديسبل فـ أكثر



1 – الصم


2 – الصعاف سمعيا




س - وهو الذي يعاني من فقد سمعي يتراوحمابين 35 و 69 ديسبل، يواجه الصعوبه بالسمع و احياناً بفهم الكلام سواء كان يستخدمالسماعه او بدونها





1 – الصم


2 – الضعاف سمعيا




س - وهم اللذين لديهم عائق لايستطيعون القيام بالوظائف الجسميه و الحركيه بشكل عادي لذلك يحتاجون لتوفير خدماتمتخصصه لتمكنهم من التعلم. مثل الذين يصابون بضمور بالعضلات او الهيكل العظمي اوبتر بالاطراف



1 - المعاقينجسمياً وحركياً


2 – المعاقين عقليا


3 - اضطراباتالتواصل






س - وهم الذين يظهر لديهم إضطرابات فيواحد او اكثر من العمليات النفسيه الاساسيه التي تتضمن فهم وإستخدام اللغه المكتوبهاو المنطوقه,يظهرون إضطرابات بالسمع او بالتفكير او بالهجاء او بالكلام او بالحساب



1 - اضطراباتالتواصل


2- ذوي صعوباتالتعلم


3 - الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية



س - وهم الذين يظهر لديه إظطراب ملحوظبالنطق و الصوت و الطلاقه الكلاميه او تأخر لغوي او عدم تطور اللغه التعبيريه اواللغه الاستيعابيه ويكون بحاجه لبرامج تربويه خاصه



1 - اضطراباتالتواصل


2- ذوي صعوباتالتعلم


3 - الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية



س –ينقسم اضطراب التواصل قسمين



1 - إضطراب الكلام - إضطراب النطق


2 – اضطراب الكلام - اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق - اضطراب الطلاقة


4 – اضطراب الكلام – واضطراب اللغة



س - وهو خللبالتعبير اللفظي يظهر بشكل تغير بمعدل الكلام و إيقاعه مثل التأتأهـ او سرعة الكلام




1 - إضطراب الصوت


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام




س - وهو الذي يكون به تبديل الحروف او خلل في اصوات الكلام كـ الذييحذف او يضيف او يبدل او


1 - إضطراب الصوت


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام






س - مثل الخنه الانفيه او البحهالشديده



1 - إضطراب الصوت


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام



س - شذوذ في تطور او نمو فهم وإستخدامالرموز المنطوقه و المكتوبه , اي في شكل التركيب و القواعد اوانه يسيئ إستخدام المعاني



1 – اضطراب اللغة


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام
شاطرة او لع :(107):

بنت الأسلام 2011- 6- 7 09:35 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالعزيز المقبل (المشاركة 3742594)
وكمان حليت الاسئلة الثانية:hahahahahah:
وعين الحسود فيها جذع سنديانة عجوز:mad:
مو عود:hahahahahah:

وربي انت مثل الصروخ خلصت بسرعه :71:

جعلك تحل بالامتحان وتخلص اول واحد ودرجتك 70 من 70 :(204):

عبدالعزيز المقبل 2011- 6- 7 09:49 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الأسلام (المشاركة 3742614)
وربي انت مثل الصروخ خلصت بسرعه :71:

جعلك تحل بالامتحان وتخلص اول واحد ودرجتك 70 من 70 :(204):
ابغى 71 من 70:mad:
<===ملكع:mh318:

ادب انجليزي 2011- 6- 7 09:54 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
س - اول وزير للمعارف
1 – الملك فيصل رحمه الله
2 – الملك عبدا لله يحفظه الله
3 - الملك فهد رحمه الله
س - تطور الجهاز الخاص لرعاية المعاقين في الوزارة ليصبح
1 - المديرة العامة لبرامج التعليم الخاص
2 – الأمانة العامة للتربية الخاصة
3 – الأمانة العلمية للتعليم الخاص
س – اختر الاجابة الصحيحة
1 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص إلى الأمانة العامة للتربية الخاصة
2 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتربية الخاصة إلى الأمانة العامة للتعليم الخاص
3 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص إلى البرامج الشمولية
س – مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجياتالمصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين، وتشتمل على طرائقتدريس، وأدوات، وتجهيزات، ومعدات خاصة، بالإضافة إليبعضخدماتالمساندة.

1- القواعد التنظيمية
2- مفهوم التربية الخاصة
3- الاستراتيجيات التربوية والتعليمية
س - اختر الاجابة الصحيحة
1 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الرئاسة العامة لتعليم البنات الى وزراة المعارف
2 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الامانة العامة للتعليم الخاص الى وزراة المعارف
3 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الامانة للتربية الى وزراة المعارف
س –المراحل التاريخيةالتي مر بها المعاقون
1 - مرحلة العزل
2 - مرحلةالملاجئ
3- مرحلة التحريرالذاتي
4 - مرحلة التكامل والدمج
5 – جميع الاجابات صحيحة
س - أفضل فتره من المراحل التاريخية التي مر بها المعوقين
1 - مرحلة العزل
2 - مرحلةالملاجئ
3- مرحلة التحريرالذاتي
4 - مرحلة التكامل والدمج
1 - بدايات التعليم الخاص في المملكه من خلال الجهود الفردية
2 - بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود المشتركة
3- بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود الجماعية الرسمية
س - اول من اسنداليه ادارة التعليم الخاص
1 - الأستاذ عبد الله بن محمد الغانم
2- الأستاذ عبدا لعزيز المقبل
3- ناصر بن علي الموسى
4 - فهد المغلوث
س – اختر الاجابة الصحيحة
1 - حددالقانون الأمريكي لتربية وتعليم الأفرادذوي الإعاقات الصادر في عام 1997 والذي تم تعديلهفي عام 2004حدد عدد الفئات المستفيده
1 - 12 فئة تستفيد منالتربية الخاصة.
2- 13 فئة تستفيد من التربية الخاصة.
2- 11 فئة تستفيد منالتربية الخاصة
س - القواعد التنظيميةلمعاهد وبرامجالتربية الخاصةبالمملكة التابعة لوزارة التربية والتعليمالصادرة في عام 1422هـ حدد عدد الفئات المستفيدة
1 – عشر فئات منهم تسع فئات إعاقة و فئه للموهوبين و المتفوقين
2- إحدى عشر فئة منهم عشر فئات إعاقة و فئة للموهوبين والمتفوقين
3- تسع فئات فقط
س - الأسرة الوطنية للتربية الخاصةاعتمدت في دورتها للعام الدراسي1426/ 1427هـ
1 - أحدي عشر فئة للتربية الخاصة
2- عشر فئات للتربية الخاصة
3 تسع فئات للتربية الخاصة
س – نظرا لما حددته الأسرة الوطنية إن المملكةالعربية السعوديةتقلبفئتين عن ما جاء بالقانون الأمريكي لتحديد الفئات المستفيدة من التربية الخاصة والسبب
1 - إن الاسره الوطنية اعتبرت بعض الفئات فئات غير مستقلة كـ فئة مزدوجين الاعاقه مثل / الصم المكفوفين

2 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات فئات لاتحتاج الى تربية خاصة مثل الموهوبين والمتفوقين
3 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات قليلة و لاتحتاج الى تربية خاصة مثل القابلين للتدريب
4 – (2+3)
س - هو الإنسانالمتفوق والذي له قدره و تميز عن باقي الإفراد في مجال او أكثر من مجال,لأنه اعليمنهم بدرجة الذكاء أو التفكير الإبداعي او في تحصيل الدراسي أو يكون لديه قدرهومهارة خاصة أفضل من باقي زملائه
1 – المتميز
2- العبقري
3 الموهوب

المهره الاصيله 2011- 6- 7 09:57 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ادب انجليزي (المشاركة 3742411)
س - اول وزير للمعارف



1 – الملك فيصل رحمه الله


2 – الملك عبدا لله يحفظه الله


3 - الملك فهد رحمه الله



س - تطور الجهاز الخاص لرعاية المعاقين في الوزارة ليصبح


1 - المديرة العامة لبرامج التعليم الخاص


2 – الأمانة العامة للتربية الخاصة


3 – الأمانة العلمية للتعليم الخاص



س – اختر الاجابة الصحيحة


1 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص إلى الأمانة العامة للتربية الخاصة


2 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتربية الخاصة إلى الأمانة العامة للتعليم الخاص


3 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص إلى البرامج الشمولية



س – مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجياتالمصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين، وتشتمل على طرائقتدريس، وأدوات، وتجهيزات، ومعدات خاصة، بالإضافة إليبعضخدماتالمساندة.





1- القواعد التنظيمية


2- مفهوم التربية الخاصة


3- الاستراتيجيات التربوية والتعليمية



س - اختر الاجابة الصحيحة


1 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الرئاسة العامةلتعليم البنات الى وزراة المعارف


2 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الامانة العامة للتعليم الخاص الى وزراة المعارف


3 - في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ\2 بدمج الامانة للتربية الى وزراة المعارف




س –المراحل التاريخيةالتي مر بها المعاقون



1 - مرحلة العزل


2 - مرحلةالملاجئ


3- مرحلة التحريرالذاتي


4 - مرحلة التكامل والدمج


5 – جميع الاجابات صحيحة




س - أفضل فتره من المراحل التاريخية التي مر بها المعوقين



1 - مرحلة العزل


2 - مرحلةالملاجئ


3- مرحلة التحريرالذاتي


4 - مرحلة التكامل والدمج




1 - بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود الفردية


2 - بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود المشتركة


3- بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود الجماعية الرسمية




س - اول من اسنداليه ادارة التعليم الخاص



1 - الأستاذ عبد الله بن محمد الغانم


2- الأستاذ عبدا لعزيز المقبل:hahahahahah:


3- ناصر بن علي الموسى


4 - فهد المغلوث



س – اختر الاجابة الصحيحة



1 - حددالقانون الأمريكي لتربية وتعليم الأفرادذوي الإعاقات الصادر في عام 1997 والذي تم تعديلهفي عام 2004حدد عدد الفئات المستفيده


1 - 12 فئة تستفيد منالتربية الخاصة.


2- 13 فئة تستفيد منالتربية الخاصة.


2- 11 فئة تستفيد منالتربية الخاصة




س - القواعد التنظيميةلمعاهد وبرامجالتربية الخاصةبالمملكة التابعة لوزارة التربية والتعليمالصادرة في عام 1422هـ حدد عدد الفئات المستفيدة



1 – عشر فئات منهم تسع فئات إعاقة و فئه للموهوبين والمتفوقين


2- إحدى عشر فئة منهم عشر فئات إعاقة و فئة للموهوبين والمتفوقين


3- تسع فئات فقط




س - الأسرة الوطنية للتربية الخاصةاعتمدت في دورتها للعام الدراسي1426/ 1427هـ



1 - أحدي عشر فئةللتربية الخاصة


2- عشر فئات للتربية الخاصة


3 تسع فئات للتربية الخاصة




س – نظرا لما حددته الأسرة الوطنية إن المملكةالعربية السعوديةتقلبفئتين عن ما جاء بالقانون الأمريكي لتحديد الفئات المستفيدة من التربية الخاصة والسبب



1 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات فئات غير مستقلةكـفئة مزدوجين الاعاقهمثل / الصم المكفوفين

2 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات فئات لاتحتاج الى تربية خاصة مثل الموهوبين والمتفوقين



3 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات قليلة و لاتحتاج الى تربية خاصة مثل القابلين للتدريب



4 – (2+3)




س - هو الإنسانالمتفوق والذي له قدره و تميز عن باقي الإفراد في مجال او أكثر من مجال,لأنه اعليمنهم بدرجة الذكاء أو التفكير الإبداعي او في تحصيل الدراسي أو يكون لديه قدرهومهارة خاصة أفضل من باقي زملائه



1 – المتميز


2- العبقري


3 الموهوب






س - وهو من يعاني بقصور ملموس بالأداءالوظيفي إي إن أدائه العقلي دون المتوسط، درجة ذكائه تكون 75 درجه فما اقل (إي انهيعاني من قصور في مجال او أكثر)



1 – المعاق عقليا


2 - المعاق بصريا


3 – المعاق سمعيا


4- ذوي صعوبات التعلم
:biggrin:
يالله سترك:(269):

ادب انجليزي 2011- 6- 7 09:57 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
س - وهو من يعاني بقصور ملموس بالأداءالوظيفي إي إن أدائه العقلي دون المتوسط، درجة ذكائه تكون 75 درجه فما اقل (إي انهيعاني من قصور في مجال او أكثر)
1 – المعاق عقليا
2 - المعاق بصريا
3 – المعاق سمعيا
4- ذوي صعوبات التعلم
س - تصنف الإعاقة العقلية الى 3 فئات ليس من بينها
1 - القابلين للتعلم
2 - القابلين للتدريب
3 - فئة المعاقين عقليا
4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا
س - الخدمات التربوية و التعليمية بالمملكة و وزارة التعليم تقتصر

1 - القابلين للتعلم
2 - القابلين للتدريب
3 - فئة المعاقين عقليا
4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا
س - فئه من فئات الاعاقة العقلية تكون درجة ذكائهم 29 درجه و ما اقل
1 - القابلين للتعلم
2 - القابلين للتدريب
3 - فئة المعاقين عقليا
4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا
س – فئة من فئات الاعاقة العقلية تتراوح درجة ذكائهمما بين الـ30 و الـ49
1 - القابلين للتعلم
2 - القابلين للتدريب
3 - فئة المعاقين عقليا
4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا
س من انواع المعاقين بصريا
1 – الكفيف
2 – ضعيف البصر
3- جميع الاجابات صحيحة
س - وهو الشخص الذي تقل درجة إبصار احدالعينين عن ستهعلىستين (6/60)
1 – الكفيف
2 – ضعيف البصر
س - وهو الذي تتراوح درجة إبصاره بينستهعلىستين (6/60) و ستهعلىاربعه و عشرين (6/24
1 – الكفيف
2 – ضعيف البصر
س من انواع المعاقين سمعيا
1 – الصم
2 – الصعاف سمعيا
3- جمع الاجابات صحيحة
س - وهو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يبدأ من 70 ديسبل فـ أكثر
1 – الصم
2 – الصعاف سمعيا
س - وهو الذي يعاني من فقد سمعي يتراوحمابين 35 و 69 ديسبل، يواجه الصعوبه بالسمع و احياناً بفهم الكلام سواء كان يستخدمالسماعه او بدونها

1 – الصم
2 – الضعاف سمعيا
س - وهم اللذين لديهم عائق لايستطيعون القيام بالوظائف الجسميه و الحركيه بشكل عادي لذلك يحتاجون لتوفير خدماتمتخصصه لتمكنهم من التعلم. مثل الذين يصابون بضمور بالعضلات او الهيكل العظمي اوبتر بالاطراف
1 - المعاقينجسمياً وحركياً
2 – المعاقين عقليا
3 - اضطراباتالتواصل

س - وهم الذين يظهر لديهم إضطرابات فيواحد او اكثر من العمليات النفسيه الاساسيه التي تتضمن فهم وإستخدام اللغه المكتوبهاو المنطوقه,يظهرون إضطرابات بالسمع او بالتفكير او بالهجاء او بالكلام او بالحساب
1 - اضطراباتالتواصل
2- ذوي صعوباتالتعلم
3 - الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية
س - وهم الذين يظهر لديه إظطراب ملحوظبالنطق و الصوت و الطلاقه الكلاميه او تأخر لغوي او عدم تطور اللغه التعبيريه اواللغه الاستيعابيه ويكون بحاجه لبرامج تربويه خاصه
1 - اضطراباتالتواصل
2- ذوي صعوباتالتعلم
3 - الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية
س –ينقسم اضطراب التواصل قسمين
1 - إضطراب الكلام - إضطراب النطق
2 – اضطراب الكلام - اضطراب الطلاقة
3- اصطراب النطق - اضطراب الطلاقة
4 – اضطراب الكلام – واضطراب اللغة
س - وهو خللبالتعبير اللفظي يظهر بشكل تغير بمعدل الكلام و إيقاعه مثل التأتأهـ او سرعة الكلام
1 - إضطراب الصوت
2 –اضطراب الطلاقة
3- اصطراب النطق
4 – اضطراب الكلام
س - وهو الذي يكون به تبديل الحروف او خلل في اصوات الكلام كـ الذييحذف او يضيف او يبدل او
1 - إضطراب الصوت
2 –اضطراب الطلاقة
3- اصطراب النطق
4 – اضطراب الكلام

س - مثل الخنه الانفيه او البحهالشديده
1 - إضطراب الصوت
2 –اضطراب الطلاقة
3- اصطراب النطق
4 – اضطراب الكلام
س - شذوذ في تطور او نمو فهم وإستخدامالرموز المنطوقه و المكتوبه , اي في شكل التركيب و القواعد اوانه يسيئ إستخدام المعاني
1 – اضطراب اللغة
2 –اضطراب الطلاقة
3- اصطراب النطق
4 – اضطراب الكلام

بنت الأسلام 2011- 6- 7 10:01 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المهره الاصيله (المشاركة 3742744)
:biggrin:
يالله سترك:(269):

غشاشة بعد ماحل جاية تحلين :biggrin:

مالك نجمة :41jg:

المهره الاصيله 2011- 6- 7 10:03 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ادب انجليزي (المشاركة 3742428)
س - تصنف الإعاقة العقلية الى 3 فئات ليس من بينها



1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا




س - الخدمات التربوية و التعليمية بالمملكة و وزارة التعليم تقتصر




1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا




س - فئه من فئات الاعاقة العقلية تكون درجة ذكائهم 29 درجه و ما اقل



1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا



س – فئة من فئات الاعاقة العقلية تتراوح درجة ذكائهمما بين الـ30 و الـ49



1 - القابلين للتعلم


2 - القابلين للتدريب


3 - فئة المعاقين عقليا


4 - فئة المعاقين جسميا او حركيا




س من انواع المعاقين بصريا



1 – الكفيف


2 – ضعيف البصر


3- جميع الاجابات صحيحة



س - وهو الشخص الذي تقل درجة إبصار احدالعينين عن سته على ستين (6/60)



1 – الكفيف


2 – ضعيف البصر



س - وهو الذي تتراوح درجة إبصاره بين سته على ستين (6/60) و سته
على اربعه و عشرين (6/24




1 – الكفيف


2 – ضعيف البصر




س من انواع المعاقين سمعيا



1 – الصم


2 – الصعاف سمعيا


3- جمع الاجابات صحيحة



س - وهو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يبدأ من 70 ديسبل فـ أكثر



1 – الصم


2 – الصعاف سمعيا




س - وهو الذي يعاني من فقد سمعي يتراوحمابين 35 و 69 ديسبل، يواجه الصعوبه بالسمع و احياناً بفهم الكلام سواء كان يستخدمالسماعه او بدونها





1 – الصم


2 – الضعاف سمعيا




س - وهم اللذين لديهم عائق لايستطيعون القيام بالوظائف الجسميه و الحركيه بشكل عادي لذلك يحتاجون لتوفير خدماتمتخصصه لتمكنهم من التعلم. مثل الذين يصابون بضمور بالعضلات او الهيكل العظمي اوبتر بالاطراف



1 - المعاقينجسمياً وحركياً


2 – المعاقين عقليا


3 - اضطراباتالتواصل






س - وهم الذين يظهر لديهم إضطرابات فيواحد او اكثر من العمليات النفسيه الاساسيه التي تتضمن فهم وإستخدام اللغه المكتوبهاو المنطوقه,يظهرون إضطرابات بالسمع او بالتفكير او بالهجاء او بالكلام او بالحساب



1 - اضطراباتالتواصل


2- ذوي صعوباتالتعلم


3 - الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية



س - وهم الذين يظهر لديه إظطراب ملحوظبالنطق و الصوت و الطلاقه الكلاميه او تأخر لغوي او عدم تطور اللغه التعبيريه اواللغه الاستيعابيه ويكون بحاجه لبرامج تربويه خاصه



1 - اضطراباتالتواصل


2- ذوي صعوباتالتعلم


3 - الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية



س –ينقسم اضطراب التواصل قسمين



1 - إضطراب الكلام - إضطراب النطق


2 – اضطراب الكلام - اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق - اضطراب الطلاقة


4 – اضطراب الكلام – واضطراب اللغة



س - وهو خللبالتعبير اللفظي يظهر بشكل تغير بمعدل الكلام و إيقاعه مثل التأتأهـ او سرعة الكلام




1 - إضطراب الصوت


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام




س - وهو الذي يكون به تبديل الحروف او خلل في اصوات الكلام كـ الذييحذف او يضيف او يبدل او


1 - إضطراب الصوت


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام






س - مثل الخنه الانفيه او البحهالشديده



1 - إضطراب الصوت


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق


4 – اضطراب الكلام



س - شذوذ في تطور او نمو فهم وإستخدامالرموز المنطوقه و المكتوبه , اي في شكل التركيب و القواعد اوانه يسيئ إستخدام المعاني



1 – اضطراب اللغة


2 –اضطراب الطلاقة


3- اصطراب النطق



4 – اضطراب الكلام
:33_asmilies-com:

المهره الاصيله 2011- 6- 7 10:04 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الأسلام (المشاركة 3742767)
غشاشة بعد ماحل جاية تحلين :biggrin:

مالك نجمة :41jg:
قسم بالله مدري انه حل:mh12:
جايه متاخرة:hahahahahah:

بنت الأسلام 2011- 6- 7 10:04 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المهره الاصيله (المشاركة 3742777)
:33_asmilies-com:

اول مرة اشوف غشاشة فرحانة عيني عينك

بعد ماحل الولد تحل ومستانسة :71:

ادب انجليزي 2011- 6- 7 10:05 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المهره الاصيله (المشاركة 3742744)
:biggrin:
يالله سترك:(269):


س - تطور الجهاز الخاص لرعاية المعاقين في الوزارة ليصبح


1 - المديرة العامة لبرامج التعليم الخاص


2 – الأمانة العامة للتربية الخاصة


3 – الأمانة العلمية للتعليم الخاص




س – اختر الاجابة الصحيحة


1 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص إلى الأمانة العامة للتربية الخاصة


2 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتربية الخاصة إلى الأمانة العامة للتعليم الخاص


3 - في منصف عام 1417 تم تعديل اسم الأمانة العامة للتعليم الخاص إلى البرامج الشمولية



س - أفضل فتره من المراحل التاريخية التي مر بها المعوقين



1 - مرحلة العزل


2 - مرحلةالملاجئ


3- مرحلة التحريرالذاتي


4 - مرحلة التكامل والدمج



1 - بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود الفردية


2 - بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود المشتركة


3- بدايات التعليم الخاص في المملكه منخلال الجهود الجماعية الرسمية



س - القواعد التنظيميةلمعاهد وبرامجالتربية الخاصةبالمملكة التابعة لوزارة التربية والتعليمالصادرة في عام 1422هـ حدد عدد الفئات المستفيدة




1 – عشر فئات منهم تسع فئات إعاقة و فئه للموهوبين والمتفوقين


2- إحدى عشر فئة منهم عشر فئات إعاقة و فئة للموهوبين والمتفوقين


3- تسع فئات فقط



1 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات فئات غير مستقلةكـفئة مزدوجين الاعاقهمثل / الصم المكفوفين

2 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات فئات لاتحتاج الى تربية خاصة مثل الموهوبين والمتفوقين




3 - إن الاسره الوطنيةاعتبرت بعض الفئات قليلة و لاتحتاج الى تربية خاصة مثل القابلين للتدريب



4 – (2+3)




على هالاجابات الظاهر محتاجه تاهيل من جديد

يمكن عندك صعوبات في التعلم هههههه

عبدالعزيز المقبل 2011- 6- 7 10:11 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ادب انجليزي (المشاركة 3742728)


س - اول من اسنداليه ادارة التعليم الخاص



1 - الأستاذ عبد الله بن محمد الغانم


2- الأستاذ عبدا لعزيز المقبل


3- ناصر بن علي الموسى


4 - فهد المغلوث
توي انتبهت اني مسكت ادارة التعليم الخاص:hahahahahah:
ربي يجبر بخاطرك:hahahahahah:
وعقبال عندك:cheese:

المهره الاصيله 2011- 6- 7 10:20 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
والله اني اخترتهم بس بعدين غيرت:71:
هذا ومراجعه عجل بالاختبار شسوي:000:

شفتي اغلاطي بنت الاسلام هذا دليل اني ماغشيت:(269)::biggrin:
ياحبي لج بنوته:biggrin:

المهره الاصيله 2011- 6- 7 10:23 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالعزيز المقبل (المشاركة 3742594)
وكمان حليت الاسئلة الثانية:hahahahahah:
وعين الحسود فيها جذع سنديانة عجوز:mad:
مو عود:hahahahahah:

هههههه:hahahahahah:
مزدي بها عجل انا غشاشه :mad:<<سنديانه عجوز رحتي وطي بنوته:hahahahahah:

عاشقة القمر 2011- 6- 7 10:25 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
بذآكر وبجي أحل < بدون مآ أغش ترآ مآشفت ولا سؤآل :mh318:



ميرسي إلك خيي أدب أنجليزي :(204):


-

moonface 2011- 6- 7 10:38 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
ادب ممكن تعطيني الحلو بليزززززززز عشان اتأكد من حلي

بنت الأسلام 2011- 6- 7 10:38 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
..................

بنت الأسلام 2011- 6- 7 10:39 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moonface (المشاركة 3743010)
ادب ممكن تعطيني الحلو بليزززززززز عشان اتأكد من حلي

حجية شكلك فصلتي من المذاكرة :hahahahahah:

الحل بصفحة الثانية :71:

بنت الأسلام 2011- 6- 7 10:39 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المهره الاصيله (المشاركة 3742893)
هههههه:hahahahahah:
مزدي بها عجل انا غشاشه :mad:<<سنديانه عجوز رحتي وطي بنوته:hahahahahah:

لالاتخافين علي قريت الاذكار بعد الصلاه :biggrin:

بنت الأسلام 2011- 6- 7 10:40 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشقة القمر (المشاركة 3742907)
بذآكر وبجي أحل < بدون مآ أغش ترآ مآشفت ولا سؤآل :mh318:



ميرسي إلك خيي أدب أنجليزي :(204):


-
اتقول ماشافت شي وهي طبعت الاسئلة بورقة :biggrin:

ادب انجليزي 2011- 6- 7 10:44 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
السوالالاول

الخاصة والعناية بهم، حتى أصبحت قبلة في هذاالمجال.
تناول ذلك بالشرحوالتوضيح؟



بعد تأسيس المملكة العربية السعودية علي يد الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن الفيصل يرحمه الله فقد سار هو وابناؤة الكرام من بعده للحاقبركب الحضارة والتقدم العلمي وسلكوا سبيل العلم والمعرفة طريق لذلك فراحت الدولةالفتية تنهل من منابع العلم والمعرفة وأنشئت وزارة المعارف ليكون الملك فهد بنعبدالعزيز–طيب الله ثراه- أول وزير لها آنذاك. وقد أرسى يرحمهالله دعائم التعليم بشكل نظامي واهتم بالتربية الخاصة حتى يمكن القول بأن المؤرخينلمسيرة التربية في المملكة تبداء أولى خطواتها في عهد توليه لوزارة المعارف . وفتحتأبواب المدارس العادية ثم تلى ذلك إنشاء مدارس خاصة بالمعاقين وبدا ذلك بإنشاء أولمعهد للمكفوفين , ثم توال الدعم والرعاية وتواصل من اوليا الامر في افتتاح المعهدبعد الآخر في مختلف فئات الإعاقة . والاهتمام بالبرامج التي تقدم لهم, وتطويرالجهاز الخاص برعاية المعاقين في الوزارة ليصبح)الأمانة العامه للتربيةالخاصه(وعملت على تطبيق التربية الخاصة بمفهومها الشامل الحديث الذي يعني بجميعالاطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة ووضع الخطط والبرامج التربوية الخاصة بهمودمجهم مع العاديين.
وقد خطت المملكة العربية السعوديةخطوات كبيرة في مجال تربية وتعليمذوي الاحتياجات الخاصة والعناية بهم, حتى اصبحت قبلة فيهذا المجال ومما لاشك فيهان اهتمام أي مجتمع بأبنائة المعاقين والعناية بهم يعدمن السماتلتحضرة.
المراحل التاريخيةالتي مر بهاالمعاقون
1- مرحلة العزل.
اما بقتلهم اوتهميشدورهم
2- مرحلةالملاجئ
انشاء ملجئ للمعوقين وظهرت في بدايةظهور الاديان السماوية..وكانيميزها انسانيهورحمة افضل من الفتره السابقةفترةالعزل
3- مرحلةالتحريرالذاتي.
بداءت في عصر النهضهفي القرن 19 ببروزالبعض من المعوقين في بعض المجالات وهمالعباقرة
4- مرحلة التكامل والدمج.
تتماشى مع الوضعالحالى ودعوه للمساواه بين الجميع وهذه هي افضل فترهتمر علىالمعاقين
التطور التاريخي لمسيرة التربية الخاصةفيالمملكه
- الموقف الايجابي للعقيدة السمحة من المعاقينومنهاالتعليم كحق لكل مسلم ومسلمة حسب قدراتهوامكاناته.
· بدايات التعليم الخاص في المملكهمنخلالالجهود الفردية مع استهلاله العقد السابع من القرنالرابععشرهجري
· مناخ الأمن والأمانودورة في العملية التعليميةلذوي الاحتياجات الخاصة فيالمملكة




السوالالثاني
مر التطور الإداري للتعليم الخاص في المملكة العربيةالسعودية بعدة مراحل. أشرح ذلك؟
ادارة التعليم الخاص عام 1382 هـ \ 1962 م . بغية تقديمالخدمات التعليميه والمهنية والاجتماعية لفئات ثلاث هي:
المكفوفين والصم والمتخلفينعقليا.
وعينالأستاذ عبد الله بن محمدالغانممديرا لهذه الإدارة, إنشاءالعديد من معاهد النور للمكفوفين والأمل للصم ومعاهدللتربية الفكرية للمعاقينعقليا القابلينللتعليم
في عام( 1392 هـ( تم تطوير إدارة التعليمالخاصلتصبح المديرية العامه لبرامجالتعليم الخاص بموجب قرار الوزاري40\36\4\61 لعام 1392 هـ . وتم تحديد تبعيتها لوكيل وزارة المعارفالمساعد لشؤونالتعليم العام.
وبموجب القرار الوزراي (40\36\674 ) في (4\7\1394 هـ) انبثق عنهاثلاث إدارات وهي إدارة تعليم المكفوفين ,إدارة تعليمالصم ,إدارة التربيةالفكرية.
في (عام(1404 هـأطلق على المديريةاسم الأمانةالعامةللتعليم الخاص بموجب التوجيه السامي الكريم رقم (3189 ) في( 22\10\1404 هـ(
ضمت هذه الأمانةبالإضافة الى الإدارات الثلاثالسابقة الذكر قسما للمطابع.
في عام 1405هـأصبحت الامانه للتعليم الخاص تابعهلوكيل الوزارةمباشرة
في عام 1413هـتم نقل اختصاصات معاهد التعليم الخاص للبنات الى

الرئاسة العامةلتعليمالبنات.
في عام 1416هـ صدر قرار مجلس الوزراء رقم ( 177 ) بضم المكتب الإقليمي للجنة الشرق الأوسطلشئون المكفوفين الى وزارة المعارفالسعودية و سعودته وتوحيد نشاطه مع أوجه نشاطالامانه العامة للتعليمالخاص

ادب انجليزي 2011- 6- 7 10:47 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
السوال الثالث
ما هي الفئات المستفيدة من التربية الخاصةوفقاً لتحديد الأسرة الوطنية للتربية الخاصة بالمملكة، والتي اعتمدتها في دورتهاللعام الدراسي1426/1427 142هـ؟
لكن الأسرة الوطنية للتربية الخاصةاعتمدتفي دورتها للعام الدراسي1426/ 1427هـ أحدي عشر فئةللتربيهالخاصه
لو نظرنالما حددته الأسرة الوطنية للتربية الخاصةكانت (11) فئه اماما هو موجود بالقانونالامريكي كان (13) فئه
نلاحظ ان بالمملكهالعربيهالسعوديهتقلبفئتين عن ما جاء بالقانون الامريكيوالسببفي ذلك ان الاسرهالوطنيهاعتبرت بعض الفئات فئات غير مستقلهكـفئة مزدوجينالاعاقهمثل /الصم المكفوفين
وضعتهم تحت فئة (متعددينالاعاقه(
وايضاً فئة الصم وضعفاء السمع لميوضع كل منهم في فئه مستقله
لهذا السبب كانتالفئات بـ القانونالامريكياكثربفئتينمنالاسرهالوطنيه

ادب انجليزي 2011- 6- 7 10:50 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
السوال الرابع
ما هي المحاور العشر التي ارتكزت عليهاإستراتيجية التربية الخاصة في المملكة؟
وترتكز هذه الإستراتيجية عليعشرة محاوررئيسيةهي:

المحور الأول:تفعيل دور المدارس العادية في مجال تربية وتعليمالأطفال غير العاديين:
انطلاقامن مبدأ أن المدرسة العادية هيالمكان التربوي الطبيعي للغالبية العظمي من الأطفالغير العاديين، وهذا اسلوب من اساليبالدمج لانهم سيخرجو للمجتمع وسيكون لهم تفاعلفيه ,فإن وزارة التربية والتعليمتسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية ، وذلك منخلال مايلي:
أ‌- التوسع في استحداثبرامج الفصول الملحقة بالمدارسالعادية.
هذا التوسع كان علىنوعين :
الاول:فصول تطبق مناهج معاهد التربيه الخاصه مثل فصول الاطفالالمعاقينعقلياً (القابلين للتعلم) و الاطفالالصمالثاني:هي فصول تطبق مناهج المدارس العاديه وهذا يكونبمنيعانون من إعاقه اقل حده مثل المكفوفين و ضعافالسمع
لكن في الفتره الاخيره اصبحت الامانهالعامهللتربيه الخاصه بالسعي لتطبيق التعليم العام على جميعالتلاميذ الملتحقين بالفصولالخاصه(ذوي الاحتياجات) مع الاستفاده من برامجالتربويه)لماذا؟(وذلك لانهم إذا ارادو الالتحاق بالجامعات يكونون مأهلينان يكونو كـ العادين وتتلاشى تلك الازدواجيه ويستطيعون مواصلة تعليهم ولكن هذايحتاج لتبسيط المعلومات و استخدام وسائل المساعده ومعينه لعمليةالتعلم.
ب‌- الاستفادة من الأساليبالتربوية الحديثة المتمثلة فياستحداث برامج غرف المصادر ، وبرامج المعلم المتجول،وبرامج المعلم المستشار، وبرامجالمتابعة في التربيةالخاصة.
هذايحققمطلبينتربويين :
الاول/إيصالخدمات التربيه الخاصه للأطفال الغير عاديين الموجودينبالمدارسالعاديه
ثانياً/ (لميذكره الدكتور انتقل لمحورالاخر(

المحورالثاني: توسيعنطاق معاهد التربية الخاصة:
إن تفعيل دور المدارس العادية لايلغي دور معاهدالتربية الخاصة، ولا يقلل من أهميته، فهذه المعاهد كانتومازالت لها دور تربوي كبيرفي تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة، غيرأن التوجهات الحديثة تحتمعلى هذه المعاهد أن تقوم بأدوار إضافية أخرى مثلتحويلها إلي مراكز معلومات وتدريبوخدمات مساندة واستحداث برامج التدخل المبكر في هذهالمعاهد. يمكن انها تقوم بهذاالدور وذلك بإستحداث برامج متخصصه بهاكـ(مثال( رعايةمتعددي الإعاقات .ويكون دورها إنها تمد المدارس بالخبراتوالمعلومات والاساليب والمواد لهذهالبرامج لتؤدي دورها على الوجهالاكمل.
)بإختصار: المحور الثانييركزعلى (
1-استحداث برامجمتخصصه لرعاية تربية ذوي الاحتياجاتالخاصه.
2- تحويل هذه المعاهد لمراكز معلوماتوخدماتمسانده.
3- تحويلهذهالمعاهد لمراكز تدريب بحيث ان تكون بهادوراتتدريبيه.
4- استحداثبرامج التدخل المبكر في هذهالمعاهد. كـتنمية الجانب اللغوي للاطفالالمعاقينسمعياً.
5- استحداثبرامج بتلك المعاهد تعتني بتدريب وتأهيل ذويالاحتياجاتالخاصه.

المحورالثالث: تنميةالكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية الخاصة:
وهذا يرتكز علىالمعلمين و على المعلمات العاملين في مجال التربيه وتحقق اهدافها من خلال مايلي..
1- استقطابالكفاءات المتميزة للعمل في مجال التربيةالخاصة.
2- العمل علي إقامة الدورات التدريبية والندواتوالمؤتمراتالعلمية.
3- المشاركة فيالندواتوالمؤتمرات التي تعقد داخل المملكةوخارجها.
4- التعاون والتنسيق مع الأقسام الأكاديمية بالجامعات فيمجالات العوقالمختلفة.
5- العمل علي إتاحةفرصالابتعاث للكفاءات الوطنية المتميزة لمواصلة دراستهاالعليا في مختلف مجالاتالتربية الخاصة.

المحورالرابع:تطوير المناهج والخطط الدراسية، والكتب المدرسية لمعاهدوبرامج التربية الخاصة.
إن تطوير المناهج الدراسية بمعاهدالتربية الخاصةوإضفاء طابع الشمولية والمرونة علي مناهج المدارسالعادية بغرض الوفاء بالاحتياجاتالأساسية لجميع التلاميذ ومراعاة الفروق الفردية بينهميعد ضرورة حتمية إذا ماأردنا لمسيرة التربية الخاصة أن تواكب النهضة الجبارةالتي تشهدها المملكة في كافةالمجالات.بالنسبهلتطوير المناهج يلاحظ انه اصبح يطغى عليهاظاهرالشموليه.

عاشقة القمر 2011- 6- 7 10:51 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الأسلام (المشاركة 3743027)
اتقول ماشافت شي وهي طبعت الاسئلة بورقة :biggrin:

شششمدرآك :biggrin:

ادب انجليزي 2011- 6- 7 10:54 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
المحورالخامس:تطويع التقنية الحديثة لخدمةالمعاقين:
تعتبر التقنية الحديثة مهمة وضرورة حتمية بالنسبةللإنسان المعاق،لانالقدرة على استخدامها سيضمنله
1- الاعتماد علىنفسه.
2- القدرة علىالانتاج والمشاركة فيمجتمعه.
ولهذا تعمل الأمانة العامة للتربية الخاصة علي التركيزفي برامجهاومناهجها وخططها الدراسية علي تأصيل هذا المفهوم فينفوس أبنائها المعاقين، كماتعمل علي إعدادهم إعداداً تقنياً وأكاديمياً،واجتماعياً، ونفسياً يمكنهم من مواجهةالحياة ومكابدةتحديتها.
على سبيل المثال نأخذ (المعاقينبصرياً(
في هذاالوضع هناك برامج بالكمبيوتر من الممكن الاستطاعه منخلاله قرائة الايميل صوتياً , او إنه هو(الشخص المعاق) يتكلم و يحول الكمبيوتر لغةالكلام لأحروف الكتابه .. وهكذايستطيع التواصل مع الاخرين.

المحورالسادس:تطوير الهيكل التنظيمي للأمانة العامة للتربيةالخاصة:
تسعي الأمانة العامة للتربية الخاصة لإعادةتشكيلوتطوير هيكلها التنظيمي، بالقدر الذي يتلائم مع ذلكالتطور السريع، والنمو المطردفي معاهد وبرامج التربية الخاصة–كماً وكيفاً–وبالقدر الذي يناسب مع حجمالمشكلةالتي نتعامل معها. ولذلك فقد تم استحداث بعض الإداراتوالبرامج التعليميه مثل إدارةالدراسات والتطوير، إدارة صعوبات التعلم، إدارة الإسكانالداخلي، إدارة العلاقاتالعامة والتوعية التربوية، إدارة التوحد، والعوقالمتعدد، الإدارة التنفيذية، إدارةالحاسب الآلي وتقنياتالتعليم.
المحور السابع:دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وإعداد لوائح جديدةللبرامج المستقبلية.
لمواجهةالتطورالكمي والنوعي في الإدارات والمعاهد والبرامج، كان عليالأمانة العامة للتربيةالخاصة أن تعيد دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وتعملعلي إعداد لوائح جديدة بمايتناسب مع تلك المتغيرات الجوهرية التي حدثت علي خريطةالتربية الخاصة في كافةأنحاء المملكة، وصول إلي تطوير أسلوب العمل وتنظيمه بمايحقق تدفق العملية التربويةبسهولة في جميع القنوات المؤدية إلي الفئات المستفيدةمنها، والتي أنشئت الأمانة مناجلها.

المحورالثامن:التوسع في استحداث أقسام التربية الخاصة في الإداراتالتعليمية، وتفعيل دورها.
في إطار الانتشار السريع لبرامجالتربية الخاصة فيجميع أنحاء المملكة المترامية الأطراف، قامت الأمانةالعامة للتربية الخاصةبالتنسيق مع الإدارات التعليمية بالمملكة باستحداثأقسام للتربية الخاصة بتلكالإدارات، وذلك بغرض المتابعة والإشراف المباشر عليمعاهد التربية الخاصة وبرامجالدمج في مدارس التعليمالعام.

المحورالتاسع:تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربيةالخاصة.
تسعي الأمانة العامة للتربية الخاصة بالمملكة إليالاستفادة من البحوثالعلمية علي المستوي المحلي والإقليمي والعالمي بغرضالارتقاء بمستوي الأداء فيمعاهدها وبرامجها، وكذلك بمستوي الخدمات–كماً ونوعاً–التي تقدمها للفئاتالخاصة.

ادب انجليزي 2011- 6- 7 10:59 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
المحورالعاشر:التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المملكةوخارجها.

عملت الأمانة العامة للتربية الخاصة بالمملكة عليللتعاون والتنسيق معالجهات ذات العلاقة بالتربية الخاصة داخل وخارج المملكةللتطلع علي تجارب الآخرينوتطلع الآخرين علي نتائج تجاربها. ومن الوسائل التيلجأت إليها لتحقيق هذا الهدفإنشاء إدارة العلاقات العامة والتوعيةالتربوية






السوال الخامس

ما هي أهم أهداف الأمانة العامة للتربيةالخاصة؟
تهدفالأمانة العامة للتربية الخاصة إلى رعاية ذويالاحتياجات الخاصة، حيث تقومباكتشافهم، وتنمية مواهبهم بالوسائل المناسبة لهم، ووضعالخطط والبرامج الخاصةبتعليمهم وتربيتهم، وتطوير تلك الخططوالبرامج.
السوالالسادس
تضم الأمانة العامة للتربية الخاصة العديدمن الوحدات الفنية والإدارية. فما هي هذه الوحدات أوالإدارات
أولاً: إدارةالعوقالبصري
ثانياً: إدارة العوقالسمعي
ثالثاً:إدارةالتربيهالفكريه
رابعاً:إدارة صعوبةالتعليم
خامساً:إدارة التوحدوالعوقالمتعدد
سادساً:الاداره العامه للدراساتوالتطوير
سابعاً:الادارةالتنفيذيه





السوالالسابع

ما هي الوحدات الفنية والإدارية بالإدارة العامة لرعايةالموهوبين
تضمالاداريه بالاداره العامه لرعاية الموهوبين فيهيكلها المعتمد اربع وحدات فنيهوإداريه وهي
-وحدة الكشف عنالموهوبين.
من مهامها وإختصاصها إقتراح البرامج المتعلقه بإكتشافالموهوبين والإشراف عليها وتنفيذها وخطواتها و تطويرها وإقتراح الاختبارات والالياتالمناسبه لإختيار الموهوبين،إقتراحالبرامج التدريبيه و التأهيليه لإكتشافالموهوبين,وضع اسس لإختيار المعلمين
-إدارة الدراساتوالتطوير.
هيتقترح الطرق البحثيه و التقويميه والتطويريه ، وتقترحالخطط والبرامج لرعايةالموهوبين وتقترح الخطط التطويريه لخدمات و مراكزالموهوبين,وإقتراح البرامجالتدريبيه والتأهيليه للعاملين في مجال الكشف عنالموهوبين, اصدرا نشرات و كتيباتممكن ان تكون عن الموهوبه والابتكار والتعريفبالموهبه و الابداع او كيف تكوناساليب الرعايه المنزليه للموهوبين,وضع المواصفات والتخطيط المناسب للمباني والمختبرات المتخصصه لرعاية الموهوبين,إيجاد نظام معلوماتالي عن الموهوبين وهذايكون عن طريق وحدة الحاسب الالي (يعني يكون لها موقع يقدم كلما يتعلق فيهم),دراسةالحاجه لإحداث مدارس جديده لرعاية الموهوبين،إعداد تقارير فينهاية كل عام.
-إدارة الرعايةوالبرامجالاثرائيه.
تقترح اساليب وانماط البرامج المناسبه لتقديم الرعايهالتربويه والعلميهو النفسيه والاجتماعيه للموهوبين ،إقتراح اسس و معايير إختيارالمعلمين في برامجالرعايه و البرامج الأثرائيه،متابعة اقسام و مراكز رعايةالموهوبين بالجوانبالفنيه، التعاون مع الجهات المعنيه في مجال رعاية الموهوبين داخلالمملكه او خارجالمملكه
-سكرتاريه الادارهالعامه لرعايةالموهوبين
لها دور تنسيقي في تسهيل المهام وخصوصاً المهامالاداريه والتواصل وإستقبال الخطابات الوارده ومراجعتها و إعداد الاجابات عليهاوإعداد الملخصات وإستقبال المكالمات التلفونيه وإستقبال الزوار و المراجعين و تنظيمالمقابلات لهم ،تنضيم الاجتماعات التي تعقدها وحدة الموهوبين و تنضيم الوثائقالخاصه بالاداره،متابعة طلبات الاداره لإنجازها وتنفيذها.

ابونواف السالمي 2011- 6- 7 11:16 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
الحين ذي اسئلة الترم اللي راح ولا من روسكم

~~shooshoo~~ 2011- 6- 7 11:27 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
س - تطور الجهاز الخاص لرعاية المعاقين في الوزارة ليصبح


1 - المديرة العامة لبرامج التعليم الخاص


هذي النقطه وين موجوده في الملزمه :(107):

المتفائلة 3 2011- 6- 7 11:56 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
مشكور ويعطيك الف عافيه علي مجهودك طول فترة الامتحانات
اسال الله ان يكون في ميزان حسناتك
ولك خالص الدعاء في ظهر الغيب ..

قلبي مملكتي 2011- 6- 7 11:58 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
بغيت احل بس خلاص شفت الاجوبه <<< ما ابي اصير غشااااشه:biggrin:

مثل بعض الناس :41jg::biggrin:

المتفائلة 3 2011- 6- 7 11:59 AM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
بدأ يتم تطوير إدارة التعليم الخاص بتغير مسماها في عام ( 1392هـ )
بموجب القرار الوزاري 40 /36 /4/61 من (ادراة التعليم الخاص) إلى(المديريه العامه للتعليم الخاص)
في المحاضرة الثانية

قلبي مملكتي 2011- 6- 7 12:00 PM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
والله مدري وش فيني ذي المااده ماهي راضيه تدخل مخي

بناااات وش اسوي ابي اعوض اختبار التوجيه وغيره

يبيلي غسيل مخ عشان اطلع كل المعلومات الاولي <<<والله لو احد يسئلني مادريت اني ذاكرتها:biggrin:

أديم2008 2011- 6- 7 12:16 PM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
مشكور ويعطيك العااافيه على جهودك معناااا في الاختباارات
الله يوفقك ويجزاك خيرا يااارب وفاااالك الامتياااازوa+
أن شاااء الله والجميع يااااارب...:d5::d5:

انسه مينشن 2011- 6- 7 01:39 PM
رد: حجر - اسئلة التربية الخاصة في المملكة
 
:d5:

ربي يوفقك


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 06:34 AM.

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه