ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - هنا تجدون ارقام صفحات جميع المناقشات ( يمنع فتح موضوع آخر عن المناقشات )

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة @أم ناصر@ (المشاركة 3451815)

صباح الخيررر كيفكم وش اخباركم

جد خجلانه منكم بس نفسي أحد يساعدني في حل مناقشة مبادى التربية

والله خجلانه بس جد مادري وش راسي له هو حق دوام او بيت او مناقشات او مذاكره ساعدوني الله يسعدكم
:cry111::cry111:

جميع مناقشات مبادئ التربيه

من 1-11

ــــــــــــــــــــــ:106:ـــــــــــــــــــــــ ـ

القضيه 1
"أدت التحولات والتغيرات المجتمعية إلى انعكاسات واضحة على مفهوم التربية وتطوره" ناقشى ذلك موضحة أثر هذه التحولات على تطور مفهوم التربية.

انتقل مفهوم التربية من مرحلة الجهود المبعثرة وغير المنظمة إلى مرحلة الجهود المنظمة وتنظم لها المشروعات التي تخطط لها البرامج .

-انتقل مفهوم التربية من كونه عملية تقليدية تعنى بالحفظ والاستظهار إلى كونها عملية ثقافية دينامكية تعنى بالتنمية الشاملة للمجتمع.

انتقل مفهوم التربية من كونه عملية عملية يقوم بها اى فرد (مهنة من لا مهنة له) إلى كونها عملية تتطلب الإعداد والمران لممارستها .

-انتقل مفهوم التربية من المفهوم التقليدي إلى مفهوم النظم.

-انتقل مفهوم التربية من كونه عملية مرحلية إلى كونه عملية مستمرة.-انتقلمفهومالتربية من مرحلة تعليم الصفوة إلى تعليم الشعب

ــــــــــــــــــــــ:106:ـــــــــــــــــــــــ

القضيه 2

تأثرت التربية في نشأتها وتطورها بمجموعة من العلوم الإنسانية والاجتماعية والطبيعية والرياضية والتكنولوجية....." ناقشي ذلك موضحة علاقة التربية بثلاثة على الأالاقل من هذه العلوم .

علم الاقتصاد : هو ذلك العلم الذي يبحث في العلاقات المتعلقة بإنتاج الأموال وتوزيعها ، والجدوى والتكلفة والعائد من الاستثمار .
والعلاقة وثيقة بين التربية والاقتصاد ، فكما تؤثر التربية في الاقتصاد ، فإنها تتأثر به ، فإذا زاد ماينفق على التعليم من مال في أوجه الصرف المناسبة ، زاد انتشاره وتحسنت نوعيته ، واذا قل الإنفاق تدهور حال التعليم .

- التربية والحاسوب :-
لأهمية التكنولوجيا في وقتنا الحاضر كونها أصبحت آداة رئيسية من أدوات التربية الحديثة ومقياسا لمدى تطورها وتقدمها ، وكذلك أصبح استخدام الحاسوب يشمل جميع الأنشطة التربوية
حيث أصبح جزء لايتجزأ من العملية التربوية الحديثة :
فهويعمل نوعا من التنمية الذاتية للمتعلم ،و يستخدم في عرض المعلومات ، وتخزينها ، وتنظيمها ، وفي التواصل عبر شبكة المعلومات ، وللحصول على المعلومات المرغوبة من بنوك المعلومات سواء من المعلم أو الطالب أو حتى مدير المدرسه .
ولذلك ادخلت الحواسيب بشكل كبير إلى المدارس كوسيلة لإعداد الطلاب والمعلمين والإداريين إلى المجتمع التكنولوجي الحديث .لذا وجب علينا كمربيين تعليم الاطفال للحاسوب وكيفية استخدامه وفق مايتماشى مع عاداتنا وتقاليدنا وتعاليم ديننا الحنيف وتوضيح الإيجابيات للسلبيات لهذه التكنولوجيا .

- التربية والتاريخ :-
مما يذكر في دراسة التربية أن "من ليس له ماضي ليس له حاضر " .
وعلم التاريخ :هو العلم الذي يعمل على تسجيل الجهود الفكرية للإنسان عبر عصوره المختلفة ،وهذا يسهم إسهاما كبيرا في علم التربية ، لأن من خلال تاريخ التربية نتعرف على جهود العلماء والإرث القديم من المعلومات والتقاليد والعادات والأفكار والقيم والتي نستطيع تسخيرها في فهم وحل المشكلات التربوية ومعرفة المفاهيم التربوية التي اتبعها الإنسان في الماضي واتجاهات تطورها .

ــــــــــــــــــــــ:106:ـــــــــــــــــــــــ

القضيه3

فى ضوء درستك لأسس التربية الاسلامية تجد هناك مجموعة من الأساليب التي نستند إليها فى عملية تربية " أى أسلوب من هذه الأساليب أفضل من وجهة نظرك ؟ ولماذا؟

بالنسبه للاسلوب الافضل من الاساليب الاسلاميه التي نستند عليها في عمليه التربية من وجهة نظري اقول:
بأن جميع اساليب التربيه الاسلامية مفضله بوجه عام دون ان يطغى جانب على جانب اخر واعتبر كل اسلوب بانه الافضل في حاله
نجح المعلم او المربي في احتيار الاسلوب اللي يحاكي عمر وعقل الشخص اللذي امامة ..كأن اختار اسلوب القدوة الحسنة في حال كان الشخص المعني طفلا
او ان اختار اسلوب الثواب والعقاب ان كان مراهقا او اتعامل مع من يكبرونهم باسلوب الحوار والمناقشه للاقناع والاقتناع عن
طريق العقل والنطق وهكذاا

ــــــــــــــــــــــ:106:ـــــــــــــــــــــــ

القضيه 4
يعد المنهج التعليمي التربوي من أهم مرتكزات العملية التعليمية .... لماذا ؟ وما أبرز العناصر التي ينبغي أن تتوافر في المنهج التعليمي الجيد من وجهة نظرك؟
يعد المنهج التعليمي التربوي من أهم مرتكزات العملية التعليمية / التعلمية .... لماذا ؟

لأنه وسيلة المدرسة والمؤسسات التربوية لتحقيق أهداف المجتمع وفق الفلسفة التي يتبناها .

المنهاج بشكل عام هو عبارة عن :

مجموعة الأنشطة والخبرات المتنوعة التي تخطط لها المدرسة أو المؤسسة التربوية ـ سواء داخل جدرانها أو خارجها ـ للطلبة بهدف التفاعل والتعلم والنمو إلى أفضل وأقصى ما تستطيع قدراتهم ، و مساعدتهم على النمو المتكامل لنواحي شخصياتهم المختلفة ، وتلبية حاجاتهم كأعضاء فاعلين في المجتمع

1 ـ الأهداف التربوية :هي النتائج النهائية و التغيرات المأمول تحقيقها في سلوك التلاميذ بعد تعرضهم للأنشطة والمناهج التي توفرها المدرسة . وهي مشتقة من فلسفة المجتمع ، وصنفها العلماء التربويين في ثلاث مجالات هي : المجال المعرفي ـ المجال الوجداني ـ المجال النفس حركي

2 ـ المحتوى :ويشمل المعرفة ، وهي عبارة عن تراكم الخبرات الإنسانية وتقدم للتلاميذ بصورة تدريجية منظمة ، كما يشمل المحتوى أيضا على المعرفة غير المنظمة في محتوى معين مثل إكساب التلاميذ عادات النظافة ، التعاون ، تحمل المسؤولية ، التعلم الذاتي ، بل أن سلوك المعلم كنموذج هو جزء من المنهاج

3ـ الأنشطة :وهو ما يقوم به المعلم أو المتعلم من مهام في المواقف الصفية ، مثل أنشطة عن المعرفة ، أنشطة التعلم الذاتي ...

4 ـ التقويم :ويقصد به عملية التأكد من تحقيق الأهداف ، ومقدار التغير في سلوك التلاميذ

ــــــــــــــــــــــ:106:ـــــــــــــــــــــــ

القضيه 5

"تتعدد نظم اعداد المعلم مابين الاعداد التكاملى والاعداد التتابعى" أى هذه النظم افضل ولماذا؟

نظام الاعداد التكاملي:
لانه يتم اعداد المعلم لمده اربع سنوات في مجاله التخصصي جنبا الىجانب مع اعداده المهني فيتطلب الاعداد التكاملي ان يدرس طالب الكليه
التربيويه مقررات التخصص جنبا الى جنب مع مقررات الاعداد المهني ,

ــــــــــــــــــــــ:106:ـــــــــــــــــــــــ

القضيه6

"تتعدد أهداف مرحلة التعليم العالى فى المملكة العربية السعودية " وضحى ذلك فى ضوء واقع النظام التعليمى فى المملكة

اهداف نظام التعليم العالي في المملكه :
- تنمية عقيدة الولاء لله ومتابعة السير في تزويد الطالب بالثقافه الاسلاميه .
- إتاحة الفرصة امام النابغين للدراسات العليا في التخصصات العلمية المختلفة .
- القيام بدور إيجابي في ميدان البحث العلمي الذي يسهم في مجال التقدم العلمي في الآداب ولعلوم والمخترعات .
- ترجمة العلوم وفنون المعرفة النافع- القيام بالخدمات التدريبية والدراسات التجديدية التي تنقل الخريجين الذين هم في مجال العمل ماينبغي أن يطلعوا علية مما جد بعد تخرجهمه الى لغة القرآن وتنمية اللغة العربيه من المصطلحات بما يسد حاجة التعريب ويجعل المعرفه في متناول أكبر عدد من المواطنين .

ــــــــــــــــــــــ:106:ـــــــــــــــــــــــ

القضيه7

وضحى بالامثلة أهم مكونات الثقافة المادية وغير المادية فى المجتمع السعودى
الثقافه الغير الماديه :

* اللغه وهي أداة الثقافه ووعاؤها مثل الفنون
* الاداب والعلوم وسائر أنواع المعارف التي ينتجها الانسان الاتجاهات -ا
* العادات
* التقاليد المعايير الاجتماعيه
* القيم الاجتماعيه
* الدين
* المعتقدات الشعبيه الثقافه

الثقافة الماديه :

تتضمن كل ما ينتجة الانسان من مخترعات حسيه مثل
.... المساكن والشوراع والاسواق

ــــــــــــــــــــــ:106:ـــــــــــــــــــــــ

القضيه 8
"تتعدد أنواع التربية في المجتمعات ما بين التربية الشكلية, والتربية غير الشكلية ,والتربية التلقائية" فأي من هذه الأنواع أكثر تأثيراً في تربية الفرد داخل المجتمع ولماذا؟

التربية الشكلية ( المقصودة):
في هذا النوع من التربية تنظم الخبرات التي يتعرض لها الأفراد بقصد تعليمهم وتدريبهم , فالتربية المقصودة هى التي تأخذ شكلاً رسمياً نظامياً وتسعى إلى إكساب الأفراد المعرفة والمهارات والاتجاهات اللازمة لهم للنجاح والاستمرار وهذا النوع من التربية يبدأ من دور الحضانة إلى المستوى الجامعي ولذا تنشأ المدارس وتعد المناهج للدراسة ويعد المعلمون اللازمون للقيام بعملية التربية .

لانها منظمة وتهيئ التعلم للفرد

ــــــــــــــــــــــ:106:ـــــــــــــــــــــــ

القضيه 9
قارنى بين الفلسفة المثالية والفلسفة الواقعية موضحة بايجاز الاثر التربوى لكل منهما

الفلسفة المثالية:

تعود الفلسفة المثالية إلى "أفلاطون مؤسس الفلسفة المثالية,حيث ظهرت أرائه في كتابين هما:(الجمهورية المثالية)(القوانين)ويسيرمنهاج التربية في الفلسفة المثالية على مبدأالقديم على قدمه,وعدم قابليته للتطور،أي أن ماتوصل إليه الأجداد من تراث يبقى ثابتا ومطلقا.وهناك مبادئ عامة للفلسفة المثالية وهي
-جميع الأشياء الحقيقية تأتي من العقل فهي(تمجد العقل والروح وتقلل من شأن المادة)
-الإنسان يترجم ويحلل كل شئ بواسطة العقل.
-العقل يعد القوة الرئيسية التي تساعد الفرد لكشف أسرار الكون.
-لاتؤمن بالتغير سواء كان على صعيد المجتمع أم على صعيد الحقائق المكتشفة.
-تنظر للمجتمع على انه يتكون من الطبقة العاملة وطبقة المفكرين أوالفلاسفة
- وترى أن القيم الأخلاقية أزلية وثابتة صالحى لكل زمان ومكان
-وتنظر للعالم نظرة ازدواجية وهي تؤمن بوجود عالمين الروحي والمادي
- إن الحقيقة النهائية توجد في عالم آخر هو عالم الأفكار أوالحقيقة المطلقة

الأثر التربوي في الفلسفة المثالية:

وذلك من خلال:-
- المنهاج: تتبع هذه المدرسة الفلسفية منهاج ثابت غير قابل للتطوروعزلت المناهج التربوية عن الإهتمام بحاجات الطلاب وحاجات البيئة المحيطة
- طرق التدريس:تقوم على أساس تدريب الملكات العقلية وترويضها مراعاة لمدرسة الملكات النفسية لذلك تهتم بطرق التدريس التقليدية
- المعلم:هو المثل الأعلى والقدوة الحسنة للتلاميذ وقد أصبح محور العملية التعليمية والمصدر الرئيسي لعملية التعلم
- التعزيز:تؤمن المثالية بالثواب والعقاب
- النشاطات اللاصفية:لأن النشاطات تركز على الجسم فهي تركز على العقل
- البناء المدرسي:ليس له أثر في نجاح أو فشل التعلم
- المشاركة الإجتماعية: لاتؤمن بالمشاركة الاجتماعية في حل المشاكل التربوية
- وتهدف هذه الفلسفة الى حشو عقول التلاميذ بالمعلومات والحقائق المطلقة الثابتة
- جعلت الامتحانات وعملية التقويم في المدارس تركز على الحفظ والاستظهار والتذكر

ثانيا:
الفلسفة الواقعية:

تقوم فكرة الفلسفة الواقعية على ان مصدر كل الحقائق هو هذا العالم الواقعي أوالحسي فلا تستسقى الحقائق من الحدس والإلهام ،وانما تأتي من العالم الواقعي الذي نعيش فيه أي من التجربة والخبرة اليومية ،ورائد هذه الفلسفة أرسطو ولكنها تطورت على يد "جون لوك"
المبادئ العامة للفلسفة الواقعية:
- الثقة في الحواس وأهميتها في ادراك الكون المادي
- العالم المحيط بنا حقيقي وواقعي
- المعرفة مكتسبة ونامية.
الأثر التربوي في الفلسفة الواقعية:
- هدف التربية عند الواقعيين هو مساعدةالإنسان على التكيف مع بيئته ولابد ان يفهم العالم الذي يعيش فيه
- المعلم:تفترض الواقعية في المعلم أن يكون معدا إعدادا علميا ومسلكيا متميزا
- المشاركة المجتمعية: تؤمن بها لذوي الإختصاص والخبرة
- المنهج:مجموعة من الحقائق والمعلومات التي يتوصل لها التلميذ عن طريق التجريب والتحليل
- طرائق التدريس: نوعت في طرائق التدريس
البناء المدرسي:لاتعيره نفس الاهمية كما في البرجماتية.

ــــــــــــــــــــــ:106:ـــــــــــــــــــــــ

القضيه 10
أى من الفلسفات التالية تفضلين ولماذا؟
أ- الفلسفة البرجماتية
ب- الفلسة الطبيعية

افضل الفلسفة الطبيعية
لانها اتجاه عقلي ينكر وجود نظام علوي يسمو على الطبيعة أو الخبرة الحسية
ويعتقد أن الطبيعة هي الحقيقة كاملة ووحدها تشتمل على الإجابة عن جميع
المشكلات الفلسفية .
وأن الحياة الإنسانية جزء من مخطط الطبيعة ، والعلوم الطبيعية هي خبرة للإنسانية
وهي الطريق الوحيد الموصل للمعرفة والحقيقة ..

ــــــــــــــــــــــ:106:ـــــــــــــــــــــــ

القضيه 11

ختارى سؤال واحد مما يأتى:-
1- قارنى بين الاراء التربوية لابن خلدون وابن تيمية
2- قارنى بين الاراء التربوية لجون ديوىوجان جاك روسو

ابن خلدون وارآئه التربوية:
يعرف ابن خلدون بأنه المؤسس الأول لعلم الإجتماع,ومن ارآئه في التربية والتعليم مايلي:
1-الفلسفة صناعة باطلة لأن الفلاسفة يزعمون يعرفون كل شئ والعالم أوسع من أن يحاط بنا.
2-التعليم في الصغر أشد رسوخا وأنه أصل لما بعده.
3- الإختصارات في العلوم مخلة بالتعليم.
4-الشدة تضر بالمتعلم :أكد ابن خلدون على مبدأ الرفق بالمتعلمين وحذر من الشدة وماتحدثه من اضرار أهمها التبلد والكذب والخبث.
5-التدرج في العملية التعليمية نادى ابن خلدون بضرورة مراعاة التدرج في تعليم الاطفال ومراعاة قدراتهم.
6-عدم اطالة الفواصل الزمنية بين الدروس العلم الواحد لما يحدثه من نسيان المعلم وتشتته.
7-أكد ابن خلدون على اهمية الحوار والنقاش في العملية التعلمية.
8-ضرورة مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين :تناول ابن خلدون الآثار التي تترتب على تكليف المتعلمين فوق طاقتهم وان ذلك يؤدي بهم الى الانصراف عن التعليم والتكاسل.
9-قسم العلوم الى 3اقسام (العلوم اللسانية والعلوم النقلية والعلوم العقلية)
ابن تيمية وارآئه التربوية:
1-العلم والعمل متلازمان يرى ابن تيمية ان العلم يقتضي العمل فلا يكفي علم بلا عمل ولا عمل بلا علم فالعلم بلا عمل وبال والعمل بلا علم ضلال واعلم مع العمل كمال.
2-الطبيعة الانسانية:اعتنى ابن تيمية بالنفس البشرية وقسمها الى 3 اقسام :النفس المطمئنة,النفس اللوامة,النفس الأمارة بالسوء.
3-طاعة ولي الامر واجبة مادامت في غير معصية الخالق.
4-الثقة في العقل ليست مطلقة لأنه قد يخطئ وقد يغالط في الاحكام والاستنتاجات.
5-قسم العلوم الى 4 اقسام:العلوم العسكرية,العلوم الخاصة بالصناعات والحرف,العلوم الدينية والعلوم العقلية.

ــــــــــــــــــــــ:106:ـــــــــــــــــــــــ