علم النفس ...~
 

رد: علم النفس ...~
 

المحاضره الاولى

علم النفس الاجرائي هو علم يدرس سلوك الانسان ...
علم النفس العام هو يسعى لفهم سلوك الانسان والتنبؤ به ..
ميادين علم النفس نظريه / تطبيقيه
اتجاهات علم النفس
اتجاه سلوكي ظهر على يد جون واطسون يهتم بدراسة السلوك الملاحظ ويوكد اثر البيئه ويققل تاثير الوراثه
/مدرسه الجشطلت موسسها كهلر وكوفكا (السلوك غير قابل للتحليل والتجزئه وانه كمركب كيميائي يهتم بتنظيم العمليات العقليه
/المدرسه المعرفيه من اهم علماءها جان بياجيه وترى المدرسه ان الانسان نشط وفعال..تهتم بالعمليات العقليه مثل الانتباه والادراك
/ مدرسة التحلي النفسي مؤسسها فوريدد ..اثر الدوافع اللا شعوريه في سلوك للانسان....العلا ج النفس للامراض
القراءه نشا ط عقلي فعلي 1

رد: علم النفس ...~
 

جزاك الله خير الجزاء....

رد: علم النفس ...~
 

المحاضره 2
الدافعيه هي حالة توتر وعدم اتزان بفعل عوامل خارجيه اوداخليه توججه لتحقيق هدفه
والدافع هو حاله داخليه جسميه نفسيه تغير سلوك الفرد تنتهي بتحقيق الغايه
وظائف الدوافع تنشط السلوك لاشباع حاجات / توجه السلوك نحو المصدر لتحقيق الهدف /تحافظ على استمرار السلوك وتمدنا بالمصدر الطاقه /شدة السلوك يتحدد على مدى الحاجه او صعوبة الوصول للباعث
انواعه حسب المصدر داخلي (اولي ) 1- فطريه وهي حاجات مولوده مع الكائن ..لاستمرار حياته مثل الجوع ..
2- داخليه ..حب تملك
خارجي (ثانوي) وهي مكتسبه متعلمه من التفاعل مع البيئه تتطور بالمحاكه والمجتمع
الاتجاهات النظريه 1- نظريه بيلو جيه وهي نظرية التوازن الداخلي ادخلها والتر (مبدا استعادة التوازن
2- نظريه السلوكيه تنشاء نتيجة مثير داخلي واستجابه لتلك المثيرات ..العالم سكنر
3-نظرية التعلم الاجتماعي (على مبدا ان الانسان كائن اجتماعي تؤثر فيه البيئه ..ويتعلم من الخبره (تقليد ومحاكه
4- النظريه المعرفيه .استجابه لمثير خارجي او داخلي لا يتم بشكل فطري وتلقائي ..عمليات عقليه تحدد طلبعه السلوك مثل حب الاستطلاع
5- نظرية العزو عالجت موضوع الدافعيه ..من علماءها واينر ..3 اسباب ..
6- نظرية انسانيه ...ماسلو رد على نظرية فورويد واعترض على المدرسه السلوكيه
مقاييس الدافعيه نفسي/فسيولوجي

رد: علم النفس ...~
 

لاهنتي وتسلم يمينك

رد: علم النفس ...~
 

جزاكـ الله خير

رد: علم النفس ...~
 

الحل لهذه الاسئله


43- يستخدم مصطلح ............... للإشارة إلى الأحداث التي تجعل الحياة صعبة .
أ-الصراع .
ب- الإحباط .
ج- التوتر .
د- الكبت



44- ترى نظرية فرويد أن السبب الذي يكمن وراء الهيستريا التحويلية يتمثل في كبت ناجح.
أ-لخوف الفرد من الرفض .
ب-لمشاعر النقص .
ج- لدوافع غريزية .
د- لدوافع ومحفزات من جانب الأنا الأعلى .


45- يقصد بمصطلح ..................... أسلوب التحليل النفسي الذي يجري تشجيع المريض فيه على أن يذكر للمعالج كل شيء يرد إلى ذهنه :
أ-التأويل / التفسير .
ب-التصريف / التخفيف .
ج- علاج المهاجمة / الانفصامي .
د- التداعي الحر


46 -أي من الأنماط العصبية الآتية يبدو من المتعذر – علاجه :
أ-الاستجابات الو سواسية .
ب-العجز الجنسي .
ج-المخاوف المرضية .
د- الفلق

رد: علم النفس ...~
 

المحاضره 3
الانفعال هو حاله جسميه نفسيه ثائره او هائجه
وهو حاله طارئه
الحاله المزاجيه هو حاله انفعاليه معتدله يمر بها الفرد من فتره لاخرى
قد يكون فطري مثل الغضب او مكتسب ثانوي مثل الخجل او مركب من عدة انفعالات مثل الشعور بالنقص
هناك علاقه وثيقه بالدوافع

جوانب الانفعال خارجي ظاهر /فسيولوجي داخلي
نمو الانغعالات نضج طبيعي مثل البكاء/ اثر التعلم مثل اكتساب ..

رد: علم النفس ...~
 

:smile:

رد: علم النفس ...~
 

ياحبي لك


مشكوره ويارب يفتح عليك

رد: علم النفس ...~
 

هدوء قلبو
تعطيني شيئ انزله
كمســـــــــــــــــاعده

رد: علم النفس ...~
 

تابع
القلق /انواعه موضوعي عادي ..مؤثر خارجي مثل الخوف من الموت
موضوعي ذاتي داخل الفرد مثل ضميره..
قلق عصابي لا شعوري...ذاتي ... مكبوت ..مشترك بجميع الامراض
الغضب يعوق سلوك دون تحقيق هدف وهو وسيله لجذب الانتباه لدى الاطفال..
المزاج هو مجموعه من الصفات تميز نوع الاستجابه
النضج الانفعالي شرط للصحه النفسيه
تاثير الانفعال على السلوك والعمليات العقليه هو العدو للتفكير
الانفعال والامراض الجسميه..قد يؤدي الى امراض خطيره
الطب السيكوسوماتي اثر العوامل النفسيه الاجتماعيه.. وحده متضامنه متكامله

رد: علم النفس ...~
 

ابدي من المحاضره 14 نزليها وانا بكمل من الرابعه

رد: علم النفس ...~
 

هدووء هالسؤال متاكده منه ؟

الحالات الانفعالية التي تميز شخصاً ماتسمى
• أ- حالة مزاجية .
• ب- عقدة .
• ج- مزاج .
• د- تفضيل

حاله مزاجيه والا مزاج ؟

انا عندي حاله مزاجيه

رد: علم النفس ...~
 

المحاضره 4
الانتباه هو نوع من الوعي والشعور وهو جهد عقلي ونوع من انواع الاستثاره تتلازم مع نشاط فسيولوجي
وهو عملية توجيه وتركيز شعور على احاسيس استجابه لمثيرات خارجيه او داخليه
اصنافه 1-ارادي (انتباه تلقائي يرتبط بالدوافع والحاجات
2- اجباري لا ارادي 3- اعتيادي بالضروف العاديه 4- انتباه توقعي
عوامل الانتباه كثيره<<اقروها

رد: علم النفس ...~
 

عندي مزاج

رد: علم النفس ...~
 

ناقص نوع من الاصناف

انتباه توقعي

رد: علم النفس ...~
 

الادراك هو عمليه عقليه منظمه تمكن الفرد من فهم العالم الخارجي المحيط به والتكيف معه
يعتمد على درجة الانتباه وخبرات ودوافع وحالات انفعاليه ومزاجيه يمر بها الفرد
مبادئ الادراك ؤالشكل والخلفيه (رسامين /التجاه المشترك/التشابه مثل اللون والشكل /التقارب /الاغلاق

ابعاد الادراك حسيه/رمزيه مثل الصور /عمليات انفعاليه

عوامل الارتباك >اقروها

رد: علم النفس ...~
 

مشكوره على التنبيه

رد: علم النفس ...~
 

التذكر هو استدعاء ماسبق تعلمه واحتفظ به يتضمن الوعي والاحتفظ/الاكتساب والتعلم
الاسترجاع هو استحضار الماضي بصور ..مثل استرجاع حادثه
التعرف هو شعور الفرد ان مايدركه الان جزء من خبراته السابقه وانه ليس جديد بل معروف لديه
الوعي هو احتفاظ الفرد بما يمر به من خبر ات ومعلومات ..وتعرف على الاشخاص
النسيان هو فقدان طبيعي او جزئي او كلي مؤقت او دائم لما اكتسبه من معلومات عاجز عن استرجاعها والتعرف عليها
وليس سلبي بل ايجابي ويحتاج لمهاره وهو شرط ضروري للتعلم
النسيان اثناء النهار اسرع منه في اثناء النوم
النسيان سريع بعد الحفظ /القراءه السريعه افضل من لبطيئه<الباقي اقروه


عملية التذكر 1- تحصيل وتعليم/الاحتفاظ والوعي/التعرف/ الاسترجاع
طريقة الاسترجاع عاديه /طريقة التعرف /طريقة اعادة الحفظ

رد: علم النفس ...~
 

الله يسهل امرك وامرنا ويجعله في ميزان حسناتك مراجعه منظمه

رد: علم النفس ...~
 

خروج اضطراري

رد: علم النفس ...~
 

التفكير له معنيان في علم النفس خاص ..حل مشكلات ذهنيا /استدلالي

عام/وهو كل نشاط عقلي ..رموز
ادوات التفكير صور ذهنيه/اللغه الصامته والكلام الباطن /تصور عقلي لمعاني وافكار
مستويات الافكار حسي /تصوري/ تفكير مجرد وهو تفكير يعتمد على معاني الاشياء ومايقابلها
التفكير في حل المشكلات .. الاستدلال وهو نوع من التفكير يهدف لحل المشكله واتخاذ قرار ...رموز ووصول لنتيجه
المشكله هي موقف جديد بمثابة عقبه تعوق ارضاء الحاجات الفرد
انواعها نظري / عملي(شخصي اجتماعي /اقتصادي/ثقافي)
المزاج هو جمله من الصفات تميز الانفعالات (عوامل وراثيه
الخلق هو جانب من الشخصيه
الذكاء والشخصيه يتميز الذكي بقوة اخلاقه وسرعة الغضب
سمات دافعيه شعوريه لا شعوريه مثل الميول والعادات والقيم
سمات وجدانيه ..مزاج وضبط النفس
سمات اجتماعيه حل مشكلات
سمات خلقيه مثل الصدق
سمات عقليه معرفيه
تكتسب السمات من المجتمع
عوامل تكوين الشخصيه بيئيه / اجتماعيه جغرافيه

رد: علم النفس ...~
 

هــــــــــــــــــدوء ما عرفت الخص ال13
وبلخص العاشره المراهقه

رد: علم النفس ...~
 

مشكوره هدؤ..

رد: علم النفس ...~
 

جزاك الله الف خير

رد: علم النفس ...~
 

يعطيك الف عافيه

وعسآك على االقوه

نتوكل على مرآجعتك على هـ الصبح

وربنآ كريم

رد: علم النفس ...~
 

رد: علم النفس ...~
 

رد: علم النفس ...~
 

رد: علم النفس ...~
 

رد: علم النفس ...~
 

التوتر

رد: علم النفس ...~
 

الاجبابه الي فيها لونين يعني فيها اختلاف بيني وبين الاخت هدوء لان الاخت هدوء اختارت الاجابه الحمراء وانا اخترت الاجابه الزرقاء طيب من فينا الصح انا ولا هي
اما السؤال الي فيه اجابه واحده حمراء يعني متفقين عليها

نتظر الجواب الصحيح لان في كل موضوع نلقى اجابه مختلفه

رد: علم النفس ...~
 

تلخيص محاضره 10

اعداد الوحيده
المراهقه
تبدأ من البلوغ حتى سن 22
ويرى علماء النفس ان هذه المرحله مرحلة ازمات وصراعات
وسببها تغيرات المراهق البيولوجيه العنيفه
والبحوث الانثربو لوجيهالحديثه دلت على ان المراهق في الكثير من الشعوب البدائيه ليست مرحله تأزم وانها مرحله هينه تخلو من الصراعات والامراض النفسيه والانحراف والتمرد على الكبار
ويرجع ذالك لانهم يسمحون للفرد بممارسة اعمال الكبار وواجباتهم الاجتماعيه والاقتصاديه والدينيه
والتمتع بالحفلات والزواج والاشتراك في الصيد
وتأزم المراهقه من سمات المجتمعات المتحضره وحدها
نتيجة لمعاملاتنا فنحن نقيد نشاطه ورغبته في الاستقلال ولذالك نرى التمرد والانسحاب والعدوان والانحراف

التغيرات البارزه على المراهق
فسيولوجيه (يعني جسمانيه )
اشتداد الرغبه الجنسيه
الميل للتحرر من قيود الاسره
الميل للاستقرار المفرط فالمراهق يريد ان يقرر دون تدخل الوالدين
حاجته الى جماعه الاصدقاء وشلة ترضي مالديه من حاجات نفسيه كثيره لاتلبيها الاسره والمدرسه
يختار اصدقائه بنفسه واموره الشخصيه

علامات ازمه المراهقه
شعور المراهق بالخوف والقلق من طغيان الدافع الجنسي ورغبته بالتحرر من رباط الاسره
تقلبات مزاجيه بين الفتور والتحمس والاقدام والاحجام وبين السيطره والخنوع
وبين الخشونه والميوعه وبين الضحك والبكاء
ظهور مشكلات سلوكيه منها التمرد والعدوان اخطرها والانسحاب والهروب المادي والتمرد على تقاليد الاسره


العوامل المسببه لازمات المراهق
هي متفاوتة الشده وتتوقف الازمه وشدتها على عدة عوامل
- الاستعداد الفطري للمراهق
- نوع تربيته في الطفوله
- نوع الصداقات في مرحلة المراهقه
- ونوع المسانده والتوجيه

اسباب ازمه المراهقه
تظافر الكثير من العوامل
-الجسميه والنفسيه والاجتماعيه
مثل التغيرات الجسميه الفسيولوجيه السريعه المفاجئه في شكل المراهق ومظهره وفرط الحركه والاكل
-وظهور علامات النضج الجنسي وتدفق الكثير من الدوافع الجيده والغريبه مما يسبب الارباك والحيره
(الدافع الجنسي -الاستقلاليه - توكيد الذات ) هي دوافع تلاقي موانع من المجتمع وضميرالمراهق وتسبب الصراعات
-تعلم ادوار مختلفه تجاه والديه والاخرين والجنس الاخر
-موقف الكبار مع المراهقين
فان تصرف مثل الطفل سخروا منه وان تصرف كالكبير ضحكوا عليه
وان اقترب من الكبار اعرضوا عنه وان عاد لجماعة الطفوله لم يرحبوا به
(فيشعر بانه دخيل على الكبار غريب عن عالم الطفوله )
5- صراعات المراهق التي يعاني منها
-صراعه بين ذاته وشعوره الشديد بالجماعه
-صراع بين مغريات الطفوله ومغريات الرجوله مما يشعره بالاغتراب ويزيد من توتره الانفعالي
-صراع الاستقلاليه والتوكيديه والاعتماديه وخوفه من الاستقلال
-صراعه بين الدوافع الجنسيه وتقاليد المجتمع وضميره
-صراع ديني بين ما تعلمه بالتلقين في الطفوله وبين ما يصوره له التفكير الناقد الجديد
-الصراع الثقافي بين جيله والجيل الماضي
-صراعه بين طموحه الزائد وقلة حيلته
كيف نساعد المراهق على اجتياز هذه المرحله
- مساعدته على اكتشاف ذاته ومالديه من قدرات وامكانات
- تبصيره بنواحي القوه ونواحي الضعف
- اشباع كثير من حاجاته النفسيه والامن والتقدير والانتماء
- استثمار وقت الفراغ والبعد عن الانطواء والملل ومشاركته بالاعمال والانشطه وممارسة الرياضه والانخراط في هوايه وتكليفه بمهام اسريه


اثر الدور الاجتماعي في الشخصيه
تعريف الدور الاجتماعي
هو نمط السلوك الذي ننتظره من الجماعه والاسره والمجتمع والاصدقاء وجماعة العمل
وهو سلوك يميز الفرد عن غيره ممن يشغلون مراكز اخرى فدور الابن يختلف عن البنت والاخ الاصغر يختلف دوره عن الاكبر وكل دور يفرض على صاحبه ان يتصف بسمات معينه وان يتخلى عن سمات اخرى
فدور الاب يختلف عن دور القاضي
وللدور اثر كبير في تنمية الشخصي هاو تعطليها او تضخيمهها او الانحراف بها احيانا

صراع الأدوار والشخصيه
يلعب الفرد في مشوار حياته اكثر من دور
فالمرأه تلعب ادور عديده كأم وزوجه وابنه وموظفه
قد تنسجم الادوار وقد تتصارع وتتنافر بحيث لايستطيع الفرد التوفيق بينهما مما يكون له الاثر السيئ ويؤدي لأزمات نفسيه عميقه
مثال الطفل لما يدخل للمدرسه اول مره
وحين ينتقل المراهق للتعليم الجامعي
الانتقال من دور لاخر يتطلب التكيف مع الدور الجديد والتنازل عن عادات مؤلوفه واالاخذ باخرى جديده غير مالوفه

المراهقه
تبدأ من البلوغ حتى سن 22
ويرى علماء النفس ان هذه المرحله مرحلة ازمات وصراعات
وسببها تغيرات المراهق البيولوجيه العنيفه
والبحوث الانثربو لوجيهالحديثه دلت على ان المراهق في الكثير من الشعوب البدائيه ليست مرحله تأزم وانها مرحله هينه تخلو من الصراعات والامراض النفسيه والانحراف والتمرد على الكبار
ويرجع ذالك لانهم يسمحون للفرد بممارسة اعمال الكبار وواجباتهم الاجتماعيه والاقتصاديه والدينيه
والتمتع بالحفلات والزواج والاشتراك في الصيد
وتأزم المراهقه من سمات المجتمعات المتحضره وحدها
نتيجة لمعاملاتنا فنحن نقيد نشاطه ورغبته في الاستقلال ولذالك نرى التمرد والانسحاب والعدوان والانحراف

التغيرات البارزه على المراهق
فسيولوجيه (يعني جسمانيه )
اشتداد الرغبه الجنسيه
الميل للتحرر من قيود الاسره
الميل للاستقرار المفرط فالمراهق يريد ان يقرر دون تدخل الوالدين
حاجته الى جماعه الاصدقاء وشلة ترضي مالديه من حاجات نفسيه كثيره لاتلبيها الاسره والمدرسه
يختار اصدقائه بنفسه واموره الشخصيه

علامات ازمه المراهقه
شعور المراهق بالخوف والقلق من طغيان الدافع الجنسي ورغبته بالتحرر من رباط الاسره
تقلبات مزاجيه بين الفتور والتحمس والاقدام والاحجام وبين السيطره والخنوع
وبين الخشونه والميوعه وبين الضحك والبكاء
ظهور مشكلات سلوكيه منها التمرد والعدوان اخطرها والانسحاب والهروب المادي والتمرد على تقاليد الاسره


العوامل المسببه لازمات المراهق
هي متفاوتة الشده وتتوقف الازمه وشدتها على عدة عوامل
- الاستعداد الفطري للمراهق
- نوع تربيته في الطفوله
- نوع الصداقات في مرحلة المراهقه
- ونوع المسانده والتوجيه

اسباب ازمه المراهقه
تظافر الكثير من العوامل
-الجسميه والنفسيه والاجتماعيه
مثل التغيرات الجسميه الفسيولوجيه السريعه المفاجئه في شكل المراهق ومظهره وفرط الحركه والاكل
-وظهور علامات النضج الجنسي وتدفق الكثير من الدوافع الجيده والغريبه مما يسبب الارباك والحيره
(الدافع الجنسي -الاستقلاليه - توكيد الذات ) هي دوافع تلاقي موانع من المجتمع وضميرالمراهق وتسبب الصراعات
-تعلم ادوار مختلفه تجاه والديه والاخرين والجنس الاخر
-موقف الكبار مع المراهقين
فان تصرف مثل الطفل سخروا منه وان تصرف كالكبير ضحكوا عليه
وان اقترب من الكبار اعرضوا عنه وان عاد لجماعة الطفوله لم يرحبوا به
(فيشعر بانه دخيل على الكبار غريب عن عالم الطفوله )
5- صراعات المراهق التي يعاني منها
-صراعه بين ذاته وشعوره الشديد بالجماعه
-صراع بين مغريات الطفوله ومغريات الرجوله مما يشعره بالاغتراب ويزيد من توتره الانفعالي
-صراع الاستقلاليه والتوكيديه والاعتماديه وخوفه من الاستقلال
-صراعه بين الدوافع الجنسيه وتقاليد المجتمع وضميره
-صراع ديني بين ما تعلمه بالتلقين في الطفوله وبين ما يصوره له التفكير الناقد الجديد
-الصراع الثقافي بين جيله والجيل الماضي
-صراعه بين طموحه الزائد وقلة حيلته
كيف نساعد المراهق على اجتياز هذه المرحله
- مساعدته على اكتشاف ذاته ومالديه من قدرات وامكانات
- تبصيره بنواحي القوه ونواحي الضعف
- اشباع كثير من حاجاته النفسيه والامن والتقدير والانتماء
- استثمار وقت الفراغ والبعد عن الانطواء والملل ومشاركته بالاعمال والانشطه وممارسة الرياضه والانخراط في هوايه وتكليفه بمهام اسريه


اثر الدور الاجتماعي في الشخصيه
تعريف الدور الاجتماعي
هو نمط السلوك الذي ننتظره من الجماعه والاسره والمجتمع والاصدقاء وجماعة العمل
وهو سلوك يميز الفرد عن غيره ممن يشغلون مراكز اخرى فدور الابن يختلف عن البنت والاخ الاصغر يختلف دوره عن الاكبر وكل دور يفرض على صاحبه ان يتصف بسمات معينه وان يتخلى عن سمات اخرى
فدور الاب يختلف عن دور القاضي
وللدور اثر كبير في تنمية الشخصي هاو تعطليها او تضخيمهها او الانحراف بها احيانا

صراع الأدوار والشخصيه
يلعب الفرد في مشوار حياته اكثر من دور
فالمرأه تلعب ادور عديده كأم وزوجه وابنه وموظفه
قد تنسجم الادوار وقد تتصارع وتتنافر بحيث لايستطيع الفرد التوفيق بينهما مما يكون له الاثر السيئ ويؤدي لأزمات نفسيه عميقه
مثال الطفل لما يدخل للمدرسه اول مره
وحين ينتقل المراهق للتعليم الجامعي
الانتقال من دور لاخر يتطلب التكيف مع الدور الجديد والتنازل عن عادات مؤلوفه واالاخذ باخرى جديده غير مالوفه

المراهقه
تبدأ من البلوغ حتى سن 22
ويرى علماء النفس ان هذه المرحله مرحلة ازمات وصراعات
وسببها تغيرات المراهق البيولوجيه العنيفه
والبحوث الانثربو لوجيهالحديثه دلت على ان المراهق في الكثير من الشعوب البدائيه ليست مرحله تأزم وانها مرحله هينه تخلو من الصراعات والامراض النفسيه والانحراف والتمرد على الكبار
ويرجع ذالك لانهم يسمحون للفرد بممارسة اعمال الكبار وواجباتهم الاجتماعيه والاقتصاديه والدينيه
والتمتع بالحفلات والزواج والاشتراك في الصيد
وتأزم المراهقه من سمات المجتمعات المتحضره وحدها
نتيجة لمعاملاتنا فنحن نقيد نشاطه ورغبته في الاستقلال ولذالك نرى التمرد والانسحاب والعدوان والانحراف

التغيرات البارزه على المراهق
فسيولوجيه (يعني جسمانيه )
اشتداد الرغبه الجنسيه
الميل للتحرر من قيود الاسره
الميل للاستقرار المفرط فالمراهق يريد ان يقرر دون تدخل الوالدين
حاجته الى جماعه الاصدقاء وشلة ترضي مالديه من حاجات نفسيه كثيره لاتلبيها الاسره والمدرسه
يختار اصدقائه بنفسه واموره الشخصيه

علامات ازمه المراهقه
شعور المراهق بالخوف والقلق من طغيان الدافع الجنسي ورغبته بالتحرر من رباط الاسره
تقلبات مزاجيه بين الفتور والتحمس والاقدام والاحجام وبين السيطره والخنوع
وبين الخشونه والميوعه وبين الضحك والبكاء
ظهور مشكلات سلوكيه منها التمرد والعدوان اخطرها والانسحاب والهروب المادي والتمرد على تقاليد الاسره


العوامل المسببه لازمات المراهق
هي متفاوتة الشده وتتوقف الازمه وشدتها على عدة عوامل
- الاستعداد الفطري للمراهق
- نوع تربيته في الطفوله
- نوع الصداقات في مرحلة المراهقه
- ونوع المسانده والتوجيه

اسباب ازمه المراهقه
تظافر الكثير من العوامل
-الجسميه والنفسيه والاجتماعيه
مثل التغيرات الجسميه الفسيولوجيه السريعه المفاجئه في شكل المراهق ومظهره وفرط الحركه والاكل
-وظهور علامات النضج الجنسي وتدفق الكثير من الدوافع الجيده والغريبه مما يسبب الارباك والحيره
(الدافع الجنسي -الاستقلاليه - توكيد الذات ) هي دوافع تلاقي موانع من المجتمع وضميرالمراهق وتسبب الصراعات
-تعلم ادوار مختلفه تجاه والديه والاخرين والجنس الاخر
-موقف الكبار مع المراهقين
فان تصرف مثل الطفل سخروا منه وان تصرف كالكبير ضحكوا عليه
وان اقترب من الكبار اعرضوا عنه وان عاد لجماعة الطفوله لم يرحبوا به
(فيشعر بانه دخيل على الكبار غريب عن عالم الطفوله )
5- صراعات المراهق التي يعاني منها
-صراعه بين ذاته وشعوره الشديد بالجماعه
-صراع بين مغريات الطفوله ومغريات الرجوله مما يشعره بالاغتراب ويزيد من توتره الانفعالي
-صراع الاستقلاليه والتوكيديه والاعتماديه وخوفه من الاستقلال
-صراعه بين الدوافع الجنسيه وتقاليد المجتمع وضميره
-صراع ديني بين ما تعلمه بالتلقين في الطفوله وبين ما يصوره له التفكير الناقد الجديد
-الصراع الثقافي بين جيله والجيل الماضي
-صراعه بين طموحه الزائد وقلة حيلته
كيف نساعد المراهق على اجتياز هذه المرحله
- مساعدته على اكتشاف ذاته ومالديه من قدرات وامكانات
- تبصيره بنواحي القوه ونواحي الضعف
- اشباع كثير من حاجاته النفسيه والامن والتقدير والانتماء
- استثمار وقت الفراغ والبعد عن الانطواء والملل ومشاركته بالاعمال والانشطه وممارسة الرياضه والانخراط في هوايه وتكليفه بمهام اسريه


اثر الدور الاجتماعي في الشخصيه
تعريف الدور الاجتماعي
هو نمط السلوك الذي ننتظره من الجماعه والاسره والمجتمع والاصدقاء وجماعة العمل
وهو سلوك يميز الفرد عن غيره ممن يشغلون مراكز اخرى فدور الابن يختلف عن البنت والاخ الاصغر يختلف دوره عن الاكبر وكل دور يفرض على صاحبه ان يتصف بسمات معينه وان يتخلى عن سمات اخرى
فدور الاب يختلف عن دور القاضي
وللدور اثر كبير في تنمية الشخصي هاو تعطليها او تضخيمهها او الانحراف بها احيانا

صراع الأدوار والشخصيه
يلعب الفرد في مشوار حياته اكثر من دور
فالمرأه تلعب ادور عديده كأم وزوجه وابنه وموظفه
قد تنسجم الادوار وقد تتصارع وتتنافر بحيث لايستطيع الفرد التوفيق بينهما مما يكون له الاثر السيئ ويؤدي لأزمات نفسيه عميقه
مثال الطفل لما يدخل للمدرسه اول مره
وحين ينتقل المراهق للتعليم الجامعي
الانتقال من دور لاخر يتطلب التكيف مع الدور الجديد والتنازل عن عادات مؤلوفه واالاخذ باخرى جديده غير مالوفه

رد: علم النفس ...~
 

الرابعه عشر
تعريف الصحه النفسيه
هي حالة دائمه نسبيه يكون فيها الفرد متوافقا نفسيا وشخصيا وانفعاليا واجتماعيا مع نفسه وبيئته
ويشعر بالسعاده مع نفسه ومع الاخرين ويكون قادرا على مواجهة مطالب الحياه
وتكون شخصيته سليمه ومتكامله وسلوكه عاديا ويعيش في سلام
الصحه النفسيه تتضمن صحة العقل وسلامة السلوك وليس خلو او غياب اعراض المرض النفسي
علامات الصحه النفسيه
التوافق
الشعور بالسعاده مع النفس
الشعور بالسعاده مع الاخرين
تحقيق الذات واستغلال القدارات
القدره على مواجهة مطالب الحياه
التكامل النفسي
السلوك العادي
حسن الخلق
العيش في سلام
عواقب التربيه الخاطئه
الاسره تلعب دور هام في تحقيق الصحه النفسيه وهي المسؤله عن التنشئه الاجتماعيه
هي الممثله الاولى للثقافه وتشرف على نمو الطفل وتكوين شخصيته وسلوكه

الظروف غير المناسبه ـــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ واثارها على الصحه النفسيه
*الرفض والاهمال ونقص الرعايه ـــــــــــــــــــالشعور بعدم الامان –الشعور بالوحده –السلبيه والخضوع –الشعور العدائيوالتمرد-الخجل العصابيه –سوء التوافق

*الحماية الزائده ــــــــــــــ عدم القدره على مواجهة الضغوط البيئيه – الخضوع –القلق –كثرة المطالب –عدم الاتزان – الانانيه

*التدليل ________الانانيه –رفض السلطه – عدم الشعور بالمسؤليه – الافراط في جذب انتباه الاخرين –عدم التحمل

*التسلط ـــــــــــــــــــ الاستسلام –الخضوع والتمرد –استخدام القمع والكبت سوء التوافق مع متطلبات النضج –الاعتماد السلبي علىالاخرين

ا*لزواج غير السعيد ــــــــــــــــ القلق – التوتر –عدم الاحساس بالامان –الحرمان العاطفي –ظهور اضطرابات نفسيه وجسميه واكتئاب


*انفصال الوالدين او الطلاق ـــــــــــــــ عدم الشعور بالامان – عدم الاستقرار والعزله –الخوف من المستقبل

*اضطرابات العلاقات بين الاخوه ـــــــــــــــــــــ العداء والكراهيه – الشعور بعدم الامان –عدم الثقه في النفس – النكوص

الصحه النفسيه بالمدرسه
- تقدم الرعايه النفسيه الى كل طفل وتساعده في حل مشكلاته والانتقال من طفل يعتمد على غيره الى طفل راشد مستقل ومتوافق نفسي
- - تعليم الطلاب كيفية تحقيق الاهداف بطرق ملائمه تتفق مع المعايير الاجتماعيه
- مراعاة قدراتهم بالتربيه والتعليم
- الاهتمام بالتوجيه والارشاد النفسي للطلاب
- الاهتمام بالتنشئه الاجتماعيه مع المؤسسات الاخرى خاصة الاسره

*المدرس يلعب عدة ادوار في العمليه التربويه
-يلعب المعلم دورا مهما في رعايه النمو النفسي للطلاب ويكون نموذج حي يحتذى به
وملقن علم ومعرفه وموجه للسلوك
يجب ان يتمتعوا بالصحوه النفسيه لانفسهم لذالك يجب حل مشكلات المعلمين

-تتأثر الصحه النفسيه للطلاب بشخصية المعلم الذي يجب ان يكون قدوه صالحه في سلوكه للتلاميذه
-المعلم ليس ناقل للمعلومات فقط ولكنه معلم لمهارات التوافق ومشخص لاعراض أي اضطراب سلوكي
ومصحح ممعالج لهذا الاضطراب
(المدرس قدوه وناقل للمعلومات وموجه ومعلم مهارات ومشخص لاعراض السلوك الاضطرابي ومعالج له )

مفاتيح الصحه النفسيه
- التوكل
- الرضى
- الترفيه
- نظافة المحيط والهندام
- البعد عن القلق والتوتر
- التخيل والابتكار وتخيل الذات في احسن صوره
- الاسترخاء
- صورة الذات الايجابيه
- التحسن المستمر بالقراءه والمطالعه والتعليم
- البعد عن العادات السبئه
- ان يكون للحياة معنى

رد: علم النفس ...~
 

هدوو لاهنتي يالغلا

رد: علم النفس ...~
 

محاضره11
تعريف الازمه هي حالة انفعاليه مؤلمه تنشا من الاحباط تقترن عادة بحالة التوتر والقلق

اسباب الازمات النفسيه عقبات ماديه/عقبات اجتماعيه/عوامل اقتصاديه /عيوب شخصيه /صراع ودوافع (شعوري ولا شعوري

مصادر الازمات <اقروها

الاستجابه للاحباط<اقروه
وصيد الاحباط يطلق على قدرة الفرد على احتمال الاحباط دون ان يلجا الى اساليب ملتويه

حيل دفاع النفسي ...غير مباشره تحاول احداث توافق نفسي وهي اساليب توافقيه لا شعوريه وظيفتها تشويه ومسخ الحقيقه وهي حيل عاديه تحدث للكل
انواع حيل الدفاع انسحابيه هروبي/ عدوانيه هجوميه/

هناك تقسيم اخر لها
حيل دفاع سويه وهي غير عنيفه تساعد على حل ازمه نفسيه ../حيل غير سويه عنيفه يلجا لها عندما تخفق حبل الدفاع السوي

نماذج على الحيل
الاعلا ء وهو الارتقاء بالدوافع التي لا يقبلها المجتمع
التعويض محاولة الفر النجاح في ميدان لتعويض اخفاقه

العدوان هجوم يوجه نحو شخص
الانسحاب هو الهروب والابتعاددد عن عوائق اشباع الدوافع..
التخيل هو اللجو الى عالم الخيال
التبرير هو تفسير السلوك الفاشل او الخاطئ
الكبت هو ابعاد الدوافع والافكار المؤلمه والمخيفه من الشعور الى اللا شعور
التقمص هو ان يجمع الفرد ويستعير وينسب لنفسه مافي غيره من صفات مرغوبه

النكوص هو العوده الى مستوى غير ناضج من السلوك

الاسقاط هو ان ينسب الفرد مافي نفسه من عيوب الى غيره من الناس

المحاضره 13 اقروها ,,,

دعواتكم

رد: علم النفس ...~
 

هدوء الاسئله اول الموضوع كلها اسئلة التدريبات والا ناقصه ؟

رد: علم النفس ...~
 

:(204)::(204):يعطيك العافيه هدوء

رد: علم النفس ...~
 

ان شاء الله كامله اذا فيه نقص بلغيني

رد: علم النفس ...~
 

مشكوووووووووووووووووووووره

رد: علم النفس ...~
 

الله يوفقك ياقلبي :love080:

ويجزآإك[ ألف ] خير " :106: "

رد: علم النفس ...~
 

الله يجزاك الفردوس يارب
مشكورة ماقصرتي
ربي يوفقك

رد: علم النفس ...~
 

الله يجزيك خير

راجعو وصيد الاحباط

حاسه بيجيب عليه سؤال

رد: علم النفس ...~
 

هدوء ياقلبي ربي يوفقك والجميع يارب العالمين ..

رد: علم النفس ...~
 

الله يسعد قلبك ويوفقك

طيب وين اسئلة الواجب ؟

رد: علم النفس ...~
 

1- الاسرة المتصدعةسيكولوجياً توصف بأنها
أ-غير متطورة .
ب-تفتقر للدفءوالحنان.
ج-لديهامشكلات اقتصادية .
د-تفرض على أعضائهاالنظام بالقوة
مشكلاتالتوافق لدى صغار الراشدين .2-
أ-لا تختلفباختلاف الجنس .
ب- لا تختلف عن مشكلاتالمراهق .
ج- انفعاليةأساساً .
د- تنصب أساساًعلى المستقبل المهني والأدوار الاجتماعية
المفاهيم الأساسية في نظريات التعلم في تفسير الشخصية هي3-
أ- مطالبالأدوار المختلفة التي يشغلها الفرد .
الهى –الأنا – الأناالأعلىب-.
ج- السمات
د- العاداتوالدوافع
من وجهة نظر مدرسة التحليلالنفس أي من الحيل الدافعية تعد أكثر نضجاً:4-
أ-الانسحاب .
ب- الادعاء / التظاهر .
ج- التكوينالعكسي .
د- التعويض
أي من المناحيالعلاجية الآتية يعتبر أكثر فعالية في التعامل مع مسببات اضطراباتالسلوك5- :
أ-العلاجالسلوكي .
ب- التصريفوالتخفيف المنتظم .
ج- الاشتراطالمضاد .
د-التحليلالنفسي
6-الأساليبالعلاجية التي وضعت على أساس نتائج البحوث والدراسات التي أجريت في مجال التعلمهي :
أ-العلاج المتمركز حول العميل .
ب-التحليل النفسي .
ج- العلاجالسلوكي .
د- العلاج الدينامي
عندما يفكر الإنسان يتحدث مع نفسه لغة داخلية هل ذلك7-
أ- يعطلالتفكير .
ب-عقبة في سبيل التفكيرالمجرد .
ج-يكفالتفكير .
د- تصاحبالتفكير وتعمقه
8- نمطالتفكير المستخدم في التحليل النفسي
أ-التداعي المقيد .
ب-التداعيالحر .
ج-الناقد .
د-الإبداعي
تتميز فترة المراهقة بـ .....9-
أ-تطور واتساعالتفكير.
ب-انعدامالخبرة .
ج- الركود المعرفيالفكري .
د- التدهور البطيء فيالتفكير
قد يعود شعور المراهقبالحرج إلى10-
أ-عدم تقدير محاولات المراهق أن يبدو ناضجا راشداً .
ب-مبالغة الراشدين فيما يطالبون به المراهق .
ج-عدم الحرص على ترك الأساليب الطفولية .
د- عدم التناسقبين حجم المراهق وسنه
الواجبالثانية
- 1- لدوافع المرتبطة بالأنا يمكن أن تصنف على أنها
.أ- دوافع لتكاملالأنا
ب- شخصية
.ج- اجتماعية وتربوية
.د-دوافع البقاء والاستمرار
تنمو دافعية الإنجاز فيالطفولة نتيجة؟-2
أ- إتباع أساليب تسلطية فيالأسرة
ب- التدريب الصارمعلى ضبط الإخراج
ج- التدريبالمبكر على الاستقلالية
د- إتباع أساليب تساهلي فيالأسرة
- 3- الدافع هو الذي
.أ-يعبر عنالاستجابات الغريزية للحيوانات الدنيا والعليا
.ب- يهيئ وينشط ويوجه سلوك الفرد
.ج-تصدر عنهالاستجابات الفسيولوجية الأساسية كالجوع والعطش
.د-يوجه السلوك في المستوى الشعوري
4- يعتمد نمو الاستجاباتالانفعالية العاطفية على
أ- النضج
ب-الدوافعالشعوريه
د- التنبيهاتالمبكره
ج- الدوافعالاشعوريه
تختلفالاضطرابات السيكوسومائية عن الاضطرابات العضوية في أن الأولى-5
.أ-لا تحدثإلا في حالات سوء التوافق الحاد
.ب-تتصل ببعض مناطق الجهازالعصبي
ج- تحدث نتيجة لاستجاباتانفعالية مستمرة
.د-لا يمكناكتشاف أصلها
يستفيد العلاج النفسيمن-6
.أ-النصيحة
.ب-الانفعال البسيط
.ج- التفريغ الانفعالي
.د- القمع
- 7-علماء النفس الذين يفسرون التعلم بأنه تحقيق للفهم يؤكدونعلى
.أ-التعزيز
b.ب- تكوين العادات
ج- دور الإدراك والعملياتالمعرفية
.د- النماذجالحسابية
- 8- الخاصية المميزة للصراع هوشعور الفرد
.أ-القلق
.ب- بالحيرة والتردد
.ج- بالغضب
.د- باليأس