|
رد: »§::Ξ… صعوبات التعلم الأكاديميه …Ξ::§«
صعوبات التعلم الاكاديمي 13 ما المقصود بوضع فرضيات حول طبيعة المشكلة ؟ تقدم الفرضيات أسبابا منطقية لاتخاذ قرارات حول الخصائص التعليمية أو نمط تعلم الطفل . فمعرفة كيفية تعلم الطفل بشكل أفضل , وكذلك الظروف التي تحدث فيها عملية التعلم تعطي المدرس سببا منطقيا لاختيار الأهداف التعليمية المناسبة ومطابقة الإجراءات والمواد التعليمية مع حاجات الطفل وقدراته . فالمدرس يستطيع أن يطور فرضياته من خلال البيانات والمعلومات التي تم الحصول عليها خلال عملية التشخيص ومن ثم تحليل مستوى تحصيل الطفل في الحساب , ومستوى ذكائه , والتباعد ما بين التحصيل والقدرة الكامنة , وأنواع الأخطاء التي ارتكبها في الحساب , وقدراته النمائيه , وذلك من أجل تحديد طبيعة المشكلة . 14 ما المقصود بقراءة الاعداد؟ تعتبر قراءة الأعداد جزءا مهما من منهاج الاستعداد الحسابي , وهناك ثلاثة نماذج أساسية في قراءة الأعداد يجب إتقانها ( 1_2 , 13_19 , 20_99 ) . ويجب أن يتعلم الطفل النظر إلى العدد ( مثل 5 ) ويذكر اسم العدد ( مثل خمسة ) ويسمع اسم العدد ويشير إلى الرمز العددي المناسب , وتستدعي هذه المهمات من الطفل انتباها وكذلك تمييزا سمعيا وبصريا . ولكن الفشل في قراءة الأعداد غالبا ما ينتج عن المشكلات في الإدراك والربط الحسي ومشكلات في الذاكرة السمعية أو البصرية |
رد: »§::Ξ… صعوبات التعلم الأكاديميه …Ξ::§«
دلع فوشيه
الروابط انضافت ياقمر .. |
رد: »§::Ξ… صعوبات التعلم الأكاديميه …Ξ::§«
ابيك قربي :21::1::1::1:
حبايبي ممكن احد يعطيني المناقشات للماده من 9 الى 12 ~ حابه اضيفها للماده .. |
رد: »§::Ξ… صعوبات التعلم الأكاديميه …Ξ::§«
تفزلي ي قممميلةة:37:
9 ما المقصود بالتقييم الرسمي لصعوبات التهجئة؟ هناك عدداً كبيراً من الاختبارات التي تستخدم في مجال التهجئة وهي على نوعين : اختبارات مسحية أو اختبارات تشخيصية . عادة ما تتضمن اختبارات التهجئة المسحية في اختبارات التحصيل مثل اختبار ستانفورد للتحصيل واختبار متروبوليتان للتحصيل واختبارات " ايوا " للمهارات الأساسية . وتتم مقارنة أداء الطالب في مثل هذه الاختبارات بالمعايير المقننة التي تم استخراجها من عينة التقنين ومع أن معظم المدرسين يعرفون قدرة التهجئة كل طفل ( وذلك فيما إذا كانت مساوية أو أعلى أو منخفضة بشكل واضح عن الأطفال الآخرين في الفصل ) فإن الاختبارات المقننة تعطي درجة تؤكد حكم المدرس أما اختبارات التهجئة التشخيصية فإنها لا تقيس فقط المستوى الصفي الذي لا يتمكن الطفل من التهجئة عليه بشكل مناسب ولكنها أيضاً تقدم معلومات عن جوانب الضعف والقوة في مجالات التهجئة المختلفة . وتتضمن هذه الجوانب بعض العوامل مثل تسمية أصوات الحروف , وكتابة الكلمات , وتهجئة الكلمات شفهياً , وتهجئة مقاطع الكلمات . وعكس الحروف في التهجئة , وربطها مع بعض العوامل المساهمة لصعوبات التهجئة مثل التمييز البصري , والسمعي , والذاكرة البصرية ومشكلات النطق والحركة . 10 ما المقصود بتوفير التعليم الذائد؟ تعتمد كثير من برامج التهجئة إلى تحميل الطفل فوق طاقته عن طريق تقديم عدد كبير جداً من الكلمات بهدف تعلم الطفل جزءاً منها ولذلك فإنه ينصح تدريس الطفل كلمات قليلة بشكل يمكن الطفل من تعلمها بشكل تام فضلاً عن القيام بتدريس كلمات كثيرة جداً يمكن أن ينساها الطفل في اليوم التالي 11 ما المقصود بتطوير مهارات التصور في عملية التهجئة ؟ تعتبر الذاكرة البصرية إحدى أكثر العوامل ارتباطاً بالقدرة على التهجئة والتي تعنى القدرة على التصور أو التخيل أو القدرة على تخيل تسلسل الحروف في الكلمة . فالأطفال الذين يعانون من صعوبات شديدة في التهجئة والقراءة يواجهون صعوبات بالغة في تذكر شكل الكلمة . وباستخدام التمرين والتدريب يتمكن هؤلاء الأطفال من تحسين تذكرهم للكلمات 12 ما المقصود بتحسين الاتجاهات والدافعية نحو الكتابة ؟ يمكن التحسن في الكتابة بدرجة كبيرة إذا تم التقليل من القلق , والخوف والإحباط الذي يعاني منه الطفل . وقد أكد امتشر ( 1972) على أهمية اتجاهات الطالب ودافعيته نحو الكتابة . وفي الغالب فإن الأطفال ذوي صعوبات في التعلم يعانون من تشويش في طريقة الكتابة , وتركيب الجمل وغيرها من الصعوبات ولهذا السبب فإن الجهود العلاجية الأولى يجب أن تهمل كيفية الكتابة وتركز على الأفكار ( آلي ودشلر 1979 ) , حيث يعطي الطلاب الفرص التي يتحدثون فيها عن خبراتهم ومن ثم قيامهم بكتابة أفكارهم تلك . ويمكن تعزيز ذلك عن طريق تسجيل محادثاتهم ومساعدتهم في الاستماع إلى ذلك باستمرار ومن ثم كتابته . ويعزز الطلاب أيضاً على الجهود التي يبذلونها وفوق كل ذلك تستخدم أعمالهم الكتابية في غرفة الصف حيث أن ذلك بحد ذاته يعتبر أمراً معززاً وساراً لهم |
رد: »§::Ξ… صعوبات التعلم الأكاديميه …Ξ::§«
ربي يسسسسسعدك ويحقق امانييييك ~
وربي انك :21::21::21::21: :1: |
رد: »§::Ξ… صعوبات التعلم الأكاديميه …Ξ::§«
والجمييييع ي رب:43:
وانتي تسسذا:21::2: |
رد: »§::Ξ… صعوبات التعلم الأكاديميه …Ξ::§«
1 مرفق
هنا المحتوى
بصيغة pdf |
رد: »§::Ξ… صعوبات التعلم الأكاديميه …Ξ::§«
:43::43:
م قصصرتي ي حلوة |
رد: »§::Ξ… صعوبات التعلم الأكاديميه …Ξ::§«
|
رد: »§::Ξ… صعوبات التعلم الأكاديميه …Ξ::§«
زبدة المحاضرة المباشرة 3
1- الاسئلةة سهههلةة جدآ ولاهي تعجيزيةة 2- ماراح يجيب علماء ولا تواريخ يعني تطمنوآ وادخلوا شيكوا عليها مشان ترتاحوون اكتتتتتتتتتتتر:16.jpg::004::sm5: قوووودلككك ي حلوووين:004::icon1: |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 11:40 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام