ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام
صفحة 2 من 2 1 2
عرض 100 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/index.php)
-   صعوبات تعلم - ارشيف تربية المستوى 6 (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=353)
-   -   هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=463879)

تربويه 2013- 5- 20 10:30 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977041)
يجب ان تتضمن الاهداف التعليميه سلوكاً ملاحظاً يقوم به :

المعلم وليس التلميذ

التلميذ وليس المعلم

المعلم والتلميذ

ليس المعلم وليس التلميذ
:31:

وجود الخالدي 2013- 5- 20 10:30 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
من أمثلة الأهداف في مستوى التحليل
ــ أن يحل التلميذ مسألة طرح دون استلاف
–أن يحلل التلميذ قصيدة شعر
– أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية


من أمثلة الأهداف في مستوى التركيب
_ أن يحلل التلميذ قصيدة شعر
–أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب العربي
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية
- أن يحلل التلميذ مسألة طرح دون استلاف


من أمثلة الأهداف في مستوى التطبيق
- أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية
- أن يحل التلميذ مسألة طرح دون استلاف
– أن يحلل التلميذ قصيدة شعر

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:30 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977041)
يجب ان تتضمن الاهداف التعليميه سلوكاً ملاحظاً يقوم به :

المعلم وليس التلميذ

التلميذ وليس المعلم :31:

المعلم والتلميذ

ليس المعلم وليس التلميذ
:31:

miss nano 2013- 5- 20 10:31 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977041)
يجب ان تتضمن الاهداف التعليميه سلوكاً ملاحظاً يقوم به :

المعلم وليس التلميذ

التلميذ وليس المعلم

المعلم والتلميذ

ليس المعلم وليس التلميذ
:31:

اذكى حفراوي 2013- 5- 20 10:31 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان يكتب التلميذ تقريرا علمياً عن تلوث البيئه


مستوى الفهم
مستوى التقويم
مستوى التحليل
مستوى التركيب

تربويه 2013- 5- 20 10:32 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وجود الخالدي (المشاركة 8977103)
من أمثلة الأهداف في مستوى التحليل
ــ أن يحل التلميذ مسألة طرح دون استلاف
–أن يحلل التلميذ قصيدة شعر
– أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية


من أمثلة الأهداف في مستوى التركيب
_ أن يحلل التلميذ قصيدة شعر
[COLOR="rgb(255, 0, 255)"] –أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب العربي[/COLOR]
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية
- أن يحلل التلميذ مسألة طرح دون استلاف


من أمثلة الأهداف في مستوى التطبيق
- أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب
[COLOR="rgb(255, 0, 255)"] – أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية[/COLOR]
- أن يحل التلميذ مسألة طرح دون استلاف
– أن يحلل التلميذ قصيدة شعر
:31:

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:33 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وجود الخالدي (المشاركة 8977103)
من أمثلة الأهداف في مستوى التحليل
ــ أن يحل التلميذ مسألة طرح دون استلاف
–أن يحلل التلميذ قصيدة شعر:21::21:
– أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية


من أمثلة الأهداف في مستوى التركيب
_ أن يحلل التلميذ قصيدة شعر
–أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب العربي:21::21:
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية
- أن يحلل التلميذ مسألة طرح دون استلاف


من أمثلة الأهداف في مستوى التطبيق
- أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية
- أن يحل التلميذ مسألة طرح دون استلاف :21::21:
– أن يحلل التلميذ قصيدة شعر


:31::31::31: صعبه

miss nano 2013- 5- 20 10:33 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وجود الخالدي (المشاركة 8977103)
من أمثلة الأهداف في مستوى التحليل
ــ أن يحل التلميذ مسألة طرح دون استلاف
–أن يحلل التلميذ قصيدة شعر
– أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية


من أمثلة الأهداف في مستوى التركيب
_ أن يحلل التلميذ قصيدة شعر
–أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب العربي
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية
- أن يحلل التلميذ مسألة طرح دون استلاف


من أمثلة الأهداف في مستوى التطبيق
- أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية
- أن يحل التلميذ مسألة طرح دون استلاف
– أن يحلل التلميذ قصيدة شعر


:36:

(خالد) 2013- 5- 20 10:33 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وجود الخالدي (المشاركة 8977003)
خالد : صحيح المنهج اعم واشمل من المقرر ..

وعملية التعلم اجابه صحيحه ولا ..؟


ماعاد نقدر نحط لايك ونتوكد :9:
:21:

المنهج اعم

عمليه التعلم
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وجود الخالدي (المشاركة 8977103)
من أمثلة الأهداف في مستوى التحليل
ــ أن يحل التلميذ مسألة طرح دون استلاف
–أن يحلل التلميذ قصيدة شعر
– أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية


من أمثلة الأهداف في مستوى التركيب
_ أن يحلل التلميذ قصيدة شعر
–أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب العربي
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية
- أن يحلل التلميذ مسألة طرح دون استلاف


من أمثلة الأهداف في مستوى التطبيق
- أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب

– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية
  • - أن يحل التلميذ مسألة طرح دون استلاف
– أن يحلل التلميذ قصيدة شعر

التلميذ وليس المعلم :21:

اذكى حفراوي 2013- 5- 20 10:33 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وجود الخالدي (المشاركة 8977103)
من أمثلة الأهداف في مستوى التحليل
ــ أن يحل التلميذ مسألة طرح دون استلاف
–أن يحلل التلميذ قصيدة شعر &&&&صح
– أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية


من أمثلة الأهداف في مستوى التركيب
_ أن يحلل التلميذ قصيدة شعر
–أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب العربي&&&&صح
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية
- أن يحلل التلميذ مسألة طرح دون استلاف


من أمثلة الأهداف في مستوى التطبيق
- أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب
– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية
- أن يحل التلميذ مسألة طرح دون استلاف &&&&صح
– أن يحلل التلميذ قصيدة شعر
شوفي الحل صح ان شاءالله

تربويه 2013- 5- 20 10:34 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اذكى حفراوي (المشاركة 8977156)
ان يكتب التلميذ تقريرا علمياً عن تلوث البيئه


مستوى الفهم
مستوى التقويم
مستوى التحليل
مستوى التركيب
:31:

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:34 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اذكى حفراوي (المشاركة 8977156)
ان يكتب التلميذ تقريرا علمياً عن تلوث البيئه


مستوى الفهم
مستوى التقويم
مستوى التحليل
مستوى التركيب
\


التركيب :31:

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:35 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان يبين التلميذ رأيه في الدمج ؟؟

مستوى التقويم

مستوى التركيب

مستوى التحليل

miss nano 2013- 5- 20 10:36 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اذكى حفراوي (المشاركة 8977156)
ان يكتب التلميذ تقريرا علمياً عن تلوث البيئه


مستوى الفهم
مستوى التقويم
مستوى التحليل
مستوى التركيب
التركيب

اذكى حفراوي 2013- 5- 20 10:36 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
تربويه الحل خطا

ام يارا صح التركيب

اذكى حفراوي 2013- 5- 20 10:38 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام يارا 1 (المشاركة 8977283)
ان يبين التلميذ رأيه في الدمج ؟؟

مستوى التقويم

مستوى التركيب

مستوى التحليل
التقويم

تربويه 2013- 5- 20 10:38 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام يارا 1 (المشاركة 8977283)
ان يبين التلميذ رأيه في الدمج ؟؟

مستوى التقويم :17:

مستوى التركيب

مستوى التحليل
:3:

(خالد) 2013- 5- 20 10:39 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
يجب ان يعكس الهدف التعليمي :

فعلاً واحداً وليس فعلين

فعلين وليس فعلاً واحداً

فعلين وليس ثلاثه افعال

ثلاثه افعال وليس فعلاً واحداً

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:39 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
حفراوي:21:

تربويه :21:

اذكى حفراوي 2013- 5- 20 10:39 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977371)
يجب ان يعكس الهدف التعليمي :

فعلاً واحداً وليس فعلين &&&&

فعلين وليس فعلاً واحداً

فعلين وليس ثلاثه افعال

ثلاثه افعال وليس فعلاً واحداً
أ

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:40 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977371)
يجب ان يعكس الهدف التعليمي :

فعلاً واحداً وليس فعلين :3:

فعلين وليس فعلاً واحداً

فعلين وليس ثلاثه افعال

ثلاثه افعال وليس فعلاً واحداً
:3:

miss nano 2013- 5- 20 10:40 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977371)
يجب ان يعكس الهدف التعليمي :

فعلاً واحداً وليس فعلين

فعلين وليس فعلاً واحداً

فعلين وليس ثلاثه افعال

ثلاثه افعال وليس فعلاً واحداً
فعلاً واحداً وليس فعلين

تربويه 2013- 5- 20 10:40 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
القدرة على تذكر المعلومه سواء عن طريق استدعائها من الذاكره او التعرف عليها
مستوى الفهم
مستوى التطبيق
مستوى المعرفة

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:41 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تربويه (المشاركة 8977402)
القدرة على تذكر المعلومه سواء عن طريق استدعائها من الذاكره او التعرف عليها
مستوى الفهم
مستوى التطبيق
مستوى المعرفة :31:

:31:

miss nano 2013- 5- 20 10:41 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
مستوى المعرفة

تربويه 2013- 5- 20 10:41 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977371)
يجب ان يعكس الهدف التعليمي :

فعلاً واحداً وليس فعلين :17:

فعلين وليس فعلاً واحداً

فعلين وليس ثلاثه افعال

ثلاثه افعال وليس فعلاً واحداً
:35:

اذكى حفراوي 2013- 5- 20 10:42 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تربويه (المشاركة 8977402)
القدرة على تذكر المعلومه سواء عن طريق استدعائها من الذاكره او التعرف عليها
مستوى الفهم
مستوى التطبيق
مستوى المعرفة
المعرفه

تربويه 2013- 5- 20 10:42 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ام يارا:21:
miss nano:21:

اذكى حفراوي 2013- 5- 20 10:45 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان يذكر التلميذ تاريخ مولد الرسول صلى الله عليه وسلم

مستوى المعرفة
مستوى الفهم
مستوى التطبيق
مستوى التقويم

(خالد) 2013- 5- 20 10:46 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
لكي تكون عمليه متابعه التلميذ نحو التقدم لتحقيق الهدف ذات فاعليه يجب ان تكون عمليه التقييم من النوع:

المستمر بشكل متقطع

المستمر بشكل متواصل

المستمر بشكل متواصل غير متكرر

المستمر بشكل متقطع ومتكرر

تربويه 2013- 5- 20 10:46 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
تتمثل البيانات المراد جمعها لقياس المستوى الحالي في ؟؟
المهارات الاكاديميه
الامكانيات المهنيه
القدرات التواصليه
جميع ماذكر صحيح

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:46 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
مايجب مراعاته عند اعداد الاهداف السنويه

1_ تحديد مستويات الاداء الحالي للتلميذ

2_جدول يصف التسلسل المنطقي للمهاره العرضيه

3_ التحصيل السابق للتلميذ ومايرتبط به من مشكلات

4_ جميع ماسبق صحيصح

(خالد) 2013- 5- 20 10:47 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
فعلاً واحداً وليس فعلين :21:

miss nano 2013- 5- 20 10:47 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
مستوى المعرفة

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:47 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اذكى حفراوي (المشاركة 8977554)
ان يذكر التلميذ تاريخ مولد الرسول صلى الله عليه وسلم

مستوى المعرفة
مستوى الفهم
مستوى التطبيق
مستوى التقويم
مستوى المعرفه

تربويه 2013- 5- 20 10:47 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اذكى حفراوي (المشاركة 8977554)
ان يذكر التلميذ تاريخ مولد الرسول صلى الله عليه وسلم

مستوى المعرفة :21:
مستوى الفهم
مستوى التطبيق
مستوى التقويم
:14:

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:48 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تربويه (المشاركة 8977580)
تتمثل البيانات المراد جمعها لقياس المستوى الحالي في ؟؟
المهارات الاكاديميه
الامكانيات المهنيه
القدرات التواصليه
جميع ماذكر صحيح

جميع ماذكر

تربويه 2013- 5- 20 10:48 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977575)
لكي تكون عمليه متابعه التلميذ نحو التقدم لتحقيق الهدف ذات فاعليه يجب ان تكون عمليه التقييم من النوع:

المستمر بشكل متقطع

المستمر بشكل متواصل:17:

المستمر بشكل متواصل غير متكرر

المستمر بشكل متقطع ومتكرر
:35:

miss nano 2013- 5- 20 10:48 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977575)
لكي تكون عمليه متابعه التلميذ نحو التقدم لتحقيق الهدف ذات فاعليه يجب ان تكون عمليه التقييم من النوع:

المستمر بشكل متقطع

المستمر بشكل متواصل

المستمر بشكل متواصل غير متكرر

المستمر بشكل متقطع ومتكرر
:42:

(خالد) 2013- 5- 20 10:48 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تربويه (المشاركة 8977580)
تتمثل البيانات المراد جمعها لقياس المستوى الحالي في ؟؟
المهارات الاكاديميه
الامكانيات المهنيه
القدرات التواصليه
جميع ماذكر صحيح
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام يارا 1 (المشاركة 8977583)
مايجب مراعاته عند اعداد الاهداف السنويه

1_ تحديد مستويات الاداء الحالي للتلميذ

2_جدول يصف التسلسل المنطقي للمهاره العرضيه

3_ التحصيل السابق للتلميذ ومايرتبط به من مشكلات

4_ جميع ماسبق صحيصح
:31:

اذكى حفراوي 2013- 5- 20 10:48 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان يميز التلميذ بين الألوان المختلفة
مستوى الفهم
مستوي المعرفة
مستوى التطبيق
مستوى التحليل


ان يستخدم التلميذ الألوان في اشكال زخرفيه

مستوى الفهم
مستوى التطبيق
مستوى التركيب
مستوى التحليل

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:49 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977575)
لكي تكون عمليه متابعه التلميذ نحو التقدم لتحقيق الهدف ذات فاعليه يجب ان تكون عمليه التقييم من النوع:

المستمر بشكل متقطع

المستمر بشكل متواصل :21:

المستمر بشكل متواصل غير متكرر

المستمر بشكل متقطع ومتكرر
:21:

miss nano 2013- 5- 20 10:49 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
[quote=ام يارا 1;8977583]مايجب مراعاته عند اعداد الاهداف السنويه

1[size="5"]_ تحديد مستويات الاداء الحالي للتلميذ

2_جدول يصف التسلسل المنطقي للمهاره العرضيه

3_ التحصيل السابق للتلميذ ومايرتبط به من مشكلات

4_ جميع ماسبق صحيصح

:31:

اذكى حفراوي 2013- 5- 20 10:50 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ام يارا
تربويه

صح :3:

تربويه 2013- 5- 20 10:50 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام يارا 1 (المشاركة 8977583)
مايجب مراعاته عند اعداد الاهداف السنويه

1_ تحديد مستويات الاداء الحالي للتلميذ

2_جدول يصف التسلسل المنطقي للمهاره العرضيه

3_ التحصيل السابق للتلميذ ومايرتبط به من مشكلات

4_ جميع ماسبق صحيصح
جميع ماذكر :17:

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:50 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اذكى حفراوي (المشاركة 8977671)
ان يميز التلميذ بين الألوان المختلفة
مستوى الفهم :31:
مستوي المعرفة
مستوى التطبيق
مستوى التحليل


ان يستخدم التلميذ الألوان في اشكال زخرفيه

مستوى الفهم
مستوى التطبيق:31::31:
مستوى التركيب
مستوى التحليل

:31::31:

تربويه 2013- 5- 20 10:51 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ام يارا:17:
خالد :17:

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:51 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
تربويه :21:

(خالد) 2013- 5- 20 10:51 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
يتضمن البرنامج التربوي الفردي تحديد قدرات الطفل الحاليه ومستوى ادائه :

الاكاديمي

المهني

التحصيلي

التربوي


المستمر بشكل متواصل :21:

اذكى حفراوي 2013- 5- 20 10:52 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ام يارا صح :3:

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:54 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977751)
يتضمن البرنامج التربوي الفردي تحديد قدرات الطفل الحاليه ومستوى ادائه :

الاكاديمي :31:

المهني

التحصيلي

التربوي


:21:

:31:

تربويه 2013- 5- 20 10:55 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
يمكن تقسيم طرق جمع المعلومات الي فئتين علي اساس ؟؟
زمن جمع المعلومه
كيفية جمع المعلومه
نوع المعلومه المعلومه
أ و ب
جميع ما ذكر

miss nano 2013- 5- 20 10:56 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تربويه (المشاركة 8977836)
يمكن تقسيم طرق جمع المعلومات الي فئتين علي اساس ؟؟
زمن جمع المعلومه
كيفية جمع المعلومه
نوع المعلومه المعلومه
أ و ب :21:
جميع ما ذكر
:21:

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:56 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تربويه (المشاركة 8977836)
يمكن تقسيم طرق جمع المعلومات الي فئتين علي اساس ؟؟
زمن جمع المعلومه
كيفية جمع المعلومه
نوع المعلومه المعلومه
أ و ب :31::31:
جميع ما ذكر
:31:

(خالد) 2013- 5- 20 10:56 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان جمع التلميذ عندما يعطى مساله جمع بدون حمل مكونه من رقمين في حدود خانتين بنسبه اتقان 90%

هدف طويل المدى

هدف قصير المدى

هدف سنوي

هدف اسبوعي

ام يارا 1 2013- 5- 20 10:58 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977879)
ان جمع التلميذ عندما يعطى مساله جمع بدون حمل مكونه من رقمين في حدود خانتين بنسبه اتقان 90%

هدف طويل المدى

هدف قصير المدى :21:

هدف سنوي

هدف اسبوعي
:35:

تربويه 2013- 5- 20 10:58 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ام يارا :21:
miss nano:21:
برافووووووو:3:

miss nano 2013- 5- 20 10:58 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977879)
ان جمع التلميذ عندما يعطى مساله جمع بدون حمل مكونه من رقمين في حدود خانتين بنسبه اتقان 90%

هدف طويل المدى

هدف قصير المدى

هدف سنوي

هدف اسبوعي
هدف قصير المدى

وجود الخالدي 2013- 5- 20 10:58 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان جمع التلميذ عندما يعطى مساله جمع بدون حمل مكونه من رقمين في حدود خانتين بنسبه اتقان 90%

هدف قصير المدى :21:

(خالد) 2013- 5- 20 10:59 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8977879)
ان جمع التلميذ عندما يعطى مساله جمع بدون حمل مكونه من رقمين في حدود خانتين بنسبه اتقان 90%

هدف طويل المدى

هدف قصير المدى

هدف سنوي

هدف اسبوعي

يتضمن البرنامج التربوي الفردي تحديد قدرات الطفل الحاليه ومستوى ادائه :

الاكاديمي

المهني

التحصيلي

التربوي

تربويه 2013- 5- 20 10:59 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام يارا 1 (المشاركة 8977914)
:35:
ام يارا على اي اساس اخترتي نوع الهدف ؟؟؟؟

وجود الخالدي 2013- 5- 20 11:00 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
يتضمن البرنامج التربوي الفردي تحديد قدرات الطفل الحاليه ومستوى ادائه :

الاكاديمي :31:

(خالد) 2013- 5- 20 11:01 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان يحل التلميذ مسائل جمع بدون حمل اعداد في حدود خانتين حاصل جمعها اقل من 90 :

هدف يومي

هدف اسبوعي

هدف شهري

هدف سنوي

اذكى حفراوي 2013- 5- 20 11:02 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
انا داخل من الايفون وماسك خط


بس حبيت أنبه ع الأفعال السلوكيه

ياليت تضعون لها أسئله

وجود الخالدي 2013- 5- 20 11:03 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان يحل التلميذ مسائل جمع بدون حمل اعداد في حدود خانتين حاصل جمعها اقل من 90 :
هدف سنوي .

وجود الخالدي 2013- 5- 20 11:05 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اية افعال سلوكيه .....:30:

miss nano 2013- 5- 20 11:06 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8978023)
ان يحل التلميذ مسائل جمع بدون حمل اعداد في حدود خانتين حاصل جمعها اقل من 90 :

هدف يومي

هدف اسبوعي

هدف شهري

هدف سنوي:21:
:21:

(خالد) 2013- 5- 20 11:06 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان يرتب التلميذ الاعداد من 1_10 تصاعدياً في دقيقتين :

الحد الادنى للعدد الاستجابات

عدد المحاولات المتكرره

الفتره المحدده لاكمال المهمه التعليميه

النسبه المئويه

(خالد) 2013- 5- 20 11:07 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
هدف سنوي:21:

miss nano 2013- 5- 20 11:08 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8978163)
ان يرتب التلميذ الاعداد من 1_10 تصاعدياً في دقيقتين :

الحد الادنى للعدد الاستجابات

عدد المحاولات المتكرره

الفتره المحدده لاكمال المهمه التعليميه :36:

النسبه المئويه
:42:

وجود الخالدي 2013- 5- 20 11:09 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان يرتب التلميذ الاعداد من 1_10 تصاعدياً في دقيقتين :

الحد الادنى للعدد الاستجابات

عدد المحاولات المتكرره

الفتره المحدده لاكمال المهمه التعليميه :21::15:

النسبه المئويه

(خالد) 2013- 5- 20 11:09 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان يركل التلميذ الكره لمسافه 15-20 قدماً في الاتجاه الصحيح بنسبه اتقان 90% في 5محاولات من اصل 9 :

المعيار السلوكي

المعيار الوصفي

المعيار المركب

المعيار المزدوج

وجود الخالدي 2013- 5- 20 11:11 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان يركل التلميذ الكره لمسافه 10-20 في الاتجاه الصحيح في محاولة واحده ناجحه :

الحد الادنى للعدد الاستجابات

عدد المحاولات المتكرره

الفتره المحدده لاكمال المهمه التعليميه

النسبه المئويه

miss nano 2013- 5- 20 11:11 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8978237)
ان يركل التلميذ الكره لمسافه 15-20 قدماً في الاتجاه الصحيح بنسبه اتقان 90% في 5محاولات من اصل 9 :

المعيار السلوكي

المعيار الوصفي

المعيار المركب :3:

المعيار المزدوج
:3:

البحر الاحمر 2013- 5- 20 11:11 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ماعندنا الا هدف واحد سنوي ونسبة الإتقان ١٠٠
كيف طلع نسبة الإتقان ٩٠ انه سنوي
علما انه من ضمن قصير المدى

وجود الخالدي 2013- 5- 20 11:12 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ن يركل التلميذ الكره لمسافه 15-20 قدماً في الاتجاه الصحيح بنسبه اتقان 90% في 5محاولات من اصل 9 :

المعيار السلوكي

المعيار الوصفي

المعيار المركب :21:

المعيار المزدوج

miss nano 2013- 5- 20 11:12 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وجود الخالدي (المشاركة 8978290)
ان يركل التلميذ الكره لمسافه 10-20 في الاتجاه الصحيح في محاولة واحده ناجحه :

الحد الادنى للعدد الاستجابات

عدد المحاولات المتكرره :21:

الفتره المحدده لاكمال المهمه التعليميه

النسبه المئويه
:21:

ام يارا 1 2013- 5- 20 11:12 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تربويه (المشاركة 8977962)
ام يارا على اي اساس اخترتي نوع الهدف ؟؟؟؟
قصدك السنويه وقصيرة المدى ؟؟؟

(خالد) 2013- 5- 20 11:12 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وجود الخالدي (المشاركة 8978290)
ان يركل التلميذ الكره لمسافه 10-20 في الاتجاه الصحيح في محاولة واحده ناجحه :

الحد الادنى للعدد الاستجابات

عدد المحاولات المتكرره

الفتره المحدده لاكمال المهمه التعليميه

النسبه المئويه

اجابه السؤال السابق :5:
الفتره المحدده لاكمال المهمه التعليميه :21:

(خالد) 2013- 5- 20 11:15 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البحر الاحمر (المشاركة 8978302)
ماعندنا الا هدف واحد سنوي ونسبة الإتقان ١٠٠
كيف طلع نسبة الإتقان ٩٠ انه سنوي
علما انه من ضمن قصير المدى

الهدف السنوي :

ان يجمع التلميذ مسائل جمع بدون حمل اعداد في حدود خانتين وحاصل جمعها اقل من 100


المعيار المركب :21:

وجود الخالدي 2013- 5- 20 11:15 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
خالد , عدد المرات المتكرره miss nano:21::21::15:

سوووونيا 2013- 5- 20 11:16 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
موفقين جميعا ان شاء الله:21::15:

(خالد) 2013- 5- 20 11:21 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اول خطوه في مهاره غسل الشعر بالشامبو :

ان يفتح التلميذ غطاء زجاجه الشامبو

ان يفتح التلميذ صنبور الماء

ان يعد التلميذ مواد التنظيف

ان يضع قليل من الشامبو على راحه يده

(خالد) 2013- 5- 20 11:27 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اعتمدت للائحه الامريكيه في تقديم الخدمات ذات الصله مصطلح :

المقارنه

الملاءمه

المتابعه

المناسبه

تربويه 2013- 5- 20 11:31 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8978569)
اول خطوه في مهاره غسل الشعر بالشامبو :

ان يفتح التلميذ غطاء زجاجه الشامبو

ان يفتح التلميذ صنبور الماء

ان يعد التلميذ مواد التنظيف :21:

ان يضع قليل من الشامبو على راحه يده
:3:

تربويه 2013- 5- 20 11:32 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 8978750)
اعتمدت للائحه الامريكيه في تقديم الخدمات ذات الصله مصطلح :

المقارنه

الملاءمه :21:

المتابعه

المناسبه
:31:

noooooony 2013- 5- 20 11:33 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
‏noooooony, ‏(خالد), ‏المباركي, ‏البحر الاحمر, ‏اذكى حفراوي, ‏تربويه, ‏miss nano+,



‏MRQ, ‏وجود الخالدي, ‏ورده النرجس




الله يوفقكم وفالكم ال a ان شاء الله :21::33::15:


ربي يسعدكم :43:

(خالد) 2013- 5- 20 11:34 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
تربويه :3:

تربويه 2013- 5- 20 11:35 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
مكونات الاهداف التعليميه هي ؟؟؟؟؟
الفعل /محتوى الماده/معيار المحك على الاداء
محتوى المادة /شروط الاداء /معيار المحكم على الاداء
الفعل /محتوى المادة /شروط الاداء /معيار المحكم على الاداء

Lion Heart 2013- 5- 20 11:38 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
مكونات الاهداف التعليميه هي ؟؟؟؟؟
الفعل /محتوى الماده/معيار المحك على الاداء
محتوى المادة /شروط الاداء /معيار المحكم على الاداء
الفعل /محتوى المادة /شروط الاداء /معيار المحكم على الاداء

تربويه 2013- 5- 20 11:39 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
عدم وجود معايير في تحديد مدى حاجة الطف الى الخدمات ذات الصلة ادى الي ظهور ؟؟؟
5 مشاكل اساسيه
4 مشاكل اساسيه
3 مشاكل اساسيه

noooooony 2013- 5- 20 11:42 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
3 مشاكل اساسيه :31:

تربويه 2013- 5- 20 11:44 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان يحترم التلميذ العمل اليدوي يعتبر من ؟؟؟
التنظيم القيمي
التمييز القيمة
مستوى الحكم في ضوء قيمة

تربويه 2013- 5- 20 11:45 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة noooooony (المشاركة 8979167)
3 مشاكل اساسيه :31:
:21:ممتاز

تربويه 2013- 5- 20 11:49 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
بما انا النشاط خف والحلوين نامو نكمل بكره نشاء لله
بالتوفيق للجميع

noooooony 2013- 5- 20 11:50 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
مستوى الحكم في ضوء قيمة

تـــوفـــي 2013- 5- 21 12:06 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
:17:نكمل :13:؟

بنت الشمري 2013- 5- 21 12:30 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
ان يحترم التلميذ العمل اليدوي يعتبر من ؟؟؟
التنظيم القيمي
التمييز القيمة
مستوى الحكم في ضوء قيمة


اسعتووو مساءء الخيرر للجمييع

ي الله نكمل على بركة الله

اليوم اخررر يوم وين الهمه :42:

بنت الشمري 2013- 5- 21 12:45 PM
رد: هنا مراجعة اعداد برامج تربوية لصعوبات التعلم
 
. عملية تحديد الأهداف السنوية و الأهداف قصيرة المدى .
2. الجدول الزمني .
3. حجم الخدمة المقدمة .
4. معدل التعلم لدى التلاميذ .
5. أستراتيجيات التدريس .
و هذه أمور يجب مراجعتها عند البدء في عملية التقويم




كيف يعني اطلع محد نااوي يراجع:5:


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 06:27 AM.
صفحة 2 من 2 1 2
عرض 100 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه