|
رد: اسئلة صعوبات التعلم في ضوء النظريات من المحاضرة ا -7 اعداد حجر
اقتباس:
|
رد: اسئلة صعوبات التعلم في ضوء النظريات من المحاضرة ا -7 اعداد حجر
يعطيك الف عافيه ان شاءالله بجد ماقصرت0
|
رد: اسئلة صعوبات التعلم في ضوء النظريات من المحاضرة ا -7 اعداد حجر
اقتباس:
موفقين |
رد: اسئلة صعوبات التعلم في ضوء النظريات من المحاضرة ا -7 اعداد حجر
اقتباس:
اهلا وسهلا خيتوووو ان شاء الله الجميع يستفيد |
رد: اسئلة صعوبات التعلم في ضوء النظريات من المحاضرة ا -7 اعداد حجر
خلاص معاكم القذافي ناجحين وقطو الملازم خلكم بس على اسئلته بتاخذون 150 % :(269):
بنحاش قبل يجي :71::71::71: |
رد: اسئلة صعوبات التعلم في ضوء النظريات من المحاضرة ا -7 اعداد حجر
اقتباس:
|
رد: اسئلة صعوبات التعلم في ضوء النظريات من المحاضرة ا -7 اعداد حجر
الله يوسع لك بالدنيا والاخرة ويعطيك ماتتمنى ياارب
|
رد: اسئلة صعوبات التعلم في ضوء النظريات من المحاضرة ا -7 اعداد حجر
جزاك الله الف خير ويوفقك ويوفقنا ان شاء الله |
رد: اسئلة صعوبات التعلم في ضوء النظريات من المحاضرة ا -7 اعداد حجر
يقصد بقصر مدى البصر لدى اطفال ذوى صعوبات التعلم 1- فشل في نقل الضوء او الصورة بشكل صحيح الى الشبكية 2- تجميع الصورة خلف شبكية العين وليس عليها 3- تجميع الصورة البصرية بؤرة امام الشبكية وليس عليها 4- جميع ماذكر س – يقصد بطول مدى البصر لدى الاطفال ذوى صعوبات التعلم 1- فشل في نقل الضوء او الصورة بشكل صحيح الى الشبكية 2- تجميع الصورة خلف شبكية العين وليس عليها 3- تجميع الصورة البصرية بؤرة امام الشبكية وليس عليها 4- جميع ماذكر س- يتكون الجهاز المسئول عن عملية التجهيز البصري من 1- 3 اجزاء 2- 4 اجزاء 3- 5اجزاء 4- 6اجزاء س – من أنواع من المشكلات الانكسارية 1- قصر مدى البصر 2- طول مدى البصر 3- : الاستجماتيزم 4- جميع ماذكر س - تفشل عدسة العين في نقل الضوء أو الصورة بشكل صحيح إلى الشبكية 1- قصر مدى البصر 2- طول مدى البصر 3- : الاستجماتيزم 4- جميع ماذكر س – النموذج السلوكي له نقاط قوى كثيرة لكونه يركز على 1- خصوصية إستراتجية العلاج 2- يعتمد على المستوى التحصيلي للطفل في تقديم العلاج 3- تركيزه على الفردية في التعامل مع التلاميذ ذوى صعوبات التعلم 4- جميع ماذكر |
رد: اسئلة صعوبات التعلم في ضوء النظريات من المحاضرة ا -7 اعداد حجر
س - ويقصد به قيام الطلاب في سرية بتوجيه أسئلة لأنفسهم تتعلق بالمواد أي بالشيء أو الأشياء التي يتعلمونها . 1- مساءلة الذات 2- تعديل السلوك المعرفي 3- استراتيجيات التذكر 4- جميع ماذكر س - وهو أسلوب سلوكي يتم من خلاله تدريس الطلاب تكتيكات سلوكية معرفية معينة مثل : كيف يقومون بتعليم أنفسهم بأنفسهم . 1- مساءلة الذات 2- تعديل السلوك المعرفي 3- استراتيجيات التذكر 4- جميع ماذكر س - اذا تم ربط المادة ( الشيء المتعلم ) الجديدة بالمعلومات والمعارف القديمة التي في حوزة الطالب فإنه سيتمكن على الأرجح من تذكرها واستعادتها 1- مساءلة الذات 2- تعديل السلوك المعرفي 3- استراتيجيات التذكر 4- جميع ماذكر س - يقوم التلاميذ بتخمين ما هم مقبلون على تعلمه في الدرس ، ثم يقومون بعد ذلك بالتأكد مما إذا كان تخمينهم صحيحاً أم خاطئاً. 1- النمذجة 2- تعديل السلوك المعرفي 3- استراتيجيات التذكر 4- التنبؤ والمراقبة س - يقوم المدرس نفسه بتزويد تلاميذه بمثال للسلوك المعرفي الملائم ، وباستراتيجيات لحل المشكلات . 1- النمذجة 2- تعديل السلوك المعرفي 3- استراتيجيات التذكر التنبؤ والمراقبة |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 05:27 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه