|
الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
السلام عليكم اللي عنده هالمااده لخالد المطرب الاختبار يوم الاثنين يزودنا باي شي في الماده قد تساعدنا ف الاختبار وربي يوفقنا:oao:
|
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
وعليكم السلام والرحمه
انا معاك بهالماده الاختبار قال في المباشره انه موضوعي:(89): واخييييرااا بختبر هالترم جاني اختبار موضوعي :12::1: افيدونا عن الماده للي اختبرها قبل سهله ولا صعبه ؟؟ |
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
اوكي موضوعيه بس نصيحه لايسوي فيكم سواة سميحان يقول موضوعي ثمن تجون تحصلون مقالي
مجرد نصيحه ( المادة موب عندي ذا الترم بس سمعتها من خويي) |
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
اختبرتها وتوقعت فيها النجاح ب a+ لكن الفاجعة أني رسبت في الماده كل اللي اعرفه ان الماده دقيقه وأسئلته الدكتور ادق سمعته يقول موضوعي ويارب سهلها من عندك ياكريم صح ف دكاترة يقولون موضوعي وتطلع مقالي بس الله يجعلها خاتمه خير علينا
|
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
كانت موضوعيه الترم اللي طاف وحملتها مادري ليش
|
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
عموماً المادة يبي لها حفظ وفهم بعض الشروحات
وأرجعي لأسئلة الاعوام السابقة لان الأسلوب واحد والأسئلة شبه متشابهه بالتوفيق |
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
وش هلتحبيط ليش حملتو الماده ؟؟
لهدرجه صعبه او ماحضرتو لها زين؟؟ انا يعني خايفه منها بس احمد ربي انها موضوعيه مب مقاليه |
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
احس الاختبار هذا مرره صعب ويلخبط الله يسترر |
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
يعني للأسف ماحححد عنده اسئله الترم اللي راح
|
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
الاسئله كانت من كل محاضره ودقيق فيها وتلخبط والسؤال الي مدري وش حله ولا ادري من وين جابه كم قياس ورقه a4 |
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
مين عندة الاسئله الله يسعدكم نزلوها هنا
|
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
كيف المذاكره
|
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
1/ المتر وحدة المستخدم في قياس :
• الطول • المساحه • الحجم • جميع ماذكر .. 2/الرسم التالي يجمع : • الاسطوانه والهرم • المخروط والاسطوانه • الاسطوانه والمنشور • المنشور والمخروط 3/ عندما نقارن عددين ،، فإننا نبدأ بالمنزله : • الاكبر • الاصغر • الاحاد • الالوف .. 4/ الكسر الاعتيادي هو الكسر الذي : • قيمته اصغر من الواحد • قيمته اكبر من الواحد • بسطه اكبر من مقامه • نستطيع تمثيله حسيآ .. 5/ + = • • • • 6/ عندما يظن بعض الاطفال ان الجزء المقطوع في الشكل التالي يمثل نصفه فإن اقرب سبب لهذا الخطأ هو : • عدم التمييز بين الاشياء المتساويه وغير المتساويه • عدم ذكاء الطفل • اهمال الطفل • عدم تمثيل الكسور .. 7/ عند تمثيل الكسور ، كما في الشكل فإن : • البسط عدد الاجزاء كلها والمقام عدد الاجزاء المظلله • البسط عدد الاجزاء غير المظلله والمقام عدد الاجزاء المظلله • البسط عدد الاجزاء المظلله والمقام عدد الاجزاء كلها • البسط عدد الاجزاء المظلله والمقام عدد الاجزاء غير المظلله 8/ أي مما يلي ليس مجسم : • الكرة • المربع • المكعب • الهرم .. 9/ حجم المجسم التالي هو : • • لايمكن حساب حجمه بدون معرفة ابعاده • 6 سم مكعب • 6 وحدات مكعبة • الطول × العرض × الارتفاع .. 10/ العدد ثلاثة وخمسون ألف وخمسة وثلاثون ، يكتب : • 5335 • 35,531000 • 53,35 • 35,53000 11/ 465001 يقرأ : • واحد وآربعون ألف وخمسه وواحد • واحد واربعون ألف وخمسة آلآف وواحد • آربعمائه ومائه وخمسون ألف وواحد • اربعمائه وخمسة عشر الف وواحد .. 12/ ماهو الخطأ الذي وقع فيه الطفل عند حل هذه المسألة : + = • لآيوجد خطأ فالاجابه صحيحة .. • ضرب الكسرين • جمع المقامين • جمع البسطين .. 13/ " المسلمات " في الهندسة : • جمل تقبل صحتها بدون برهان • عبارات يجب اثبات صحتها • مسميات أوليه غير معرفة • مسميات غير معرفة .. 14/ الكسر العشري هو آلكسر الذي : • قيمته اصغر من الوآحد • قيمته آكبر من الوآحد • بسطه من قوى العشرة • مقامه من قوى العشرة .. 15/ عملية مقارنة بين خاصية شيء ما بشيء له نفس الخاصيه : • المقارنه • القياس • التصنيف • جميع ماذكر .. 16/ عندما يواجه الطفل صعوبة عد الاشياء غير المرئيه ضمن صورة او رسم ، تحلها عن طريق : • تطلب من الطفل أخذ الاشياء التي تم عدها خارج المجموعة • مرآجعة عد الاشياء من 1 حتى 10 حتى يتمكن الطفل من العد الصحيح • ترتيب الاشياء في صف أو عمود لتصبح مرتبه يسهل عدها • تدريب الاطفال ع وضع اشارة × او شطب العنصر الذي تم عده .. 17/ قطعة المستقيم والشعاع والمستقيم هي : • مفاهيم هندسية مختلفه بحسب نقطة البدايه والنهآيه • مفاهيم هندسية مختلفه بحسب اتجاه المسار المستقيم • مفاهيم هندسية متطابقه ولكن الاسماء مختلفه • مفاهيم هندسية متطابقة لكن الرسوم مختلفه .. 18/ مربع طول ضلعه 5 سم ، فما هو محيطه : • 25 سم • 25 سم مربع • 20 سم • 20 سم مربع .. 19/ مساحة الشكل الهندسي : • الطول × العرض • عدد الوحدات المربعه التي تغطي الشكل • طول الضلع تربيع • المعطيات غير كافيه للاجابه عن السؤال .. 20/ يعطي قياسات غير ثابته عند تكرار القياس وخاصة من قبل اشخاص آخرين : • القياس المقارن المباشر • القياس المقارن غير المباشر • القياس غير المعياري • القياس المعياري . 21/ اي مما يلي ليس من وحدات القياس المعياري : • المتر • الكيلو متر • الشبر .. 22/ يرتبط قياس الكتله ب : • الاوزان • الابعاد • الحجوم • جميع ماذكر .. 23/ الكيلو غرام = • 100 غرام • 1000 متر • 1000 غرام • 500 غرام .. 24/ ساعتان الا ربع تعادل : • 75 دقيقة • 104 دقيقة • 6000 ثانيه و 5 دقائق • 1050 ثانيه .. 25/ ماقياس قطعة المستقيم التاليه حسب المسطرة المرفقه : • 6 وحدات • 5 وحدات • لآيمكن قياسها • 6 سم .. 26/ يعتبر تعلم وتعليم ........ مهم في بداية المرحلة الابتدائية لأنه أساس تطور المفاهيم المنطقية : • نظرية بياجيه • العد • التصنيف • الالعاب 27) تعتبر الخبرات المكتسبة عن طريق التعامل مع الاشياء المحسوسة : • مفيدة فقط للأطفال في مرحلة العمليات المحسوسة • مضيعة لوقت الحصة في اللعب • ضرورية على الدوام لتحقيق التطور والنمو العقلي • خبرات ثانوية يمكن الاستغناء عنها 28) من العوامل التي تؤثر في تطور التفكير عند الاطفال حسب بياجيه : • النمو العضوي ( نضج الحواس , الاعصاب , التناسق ) • كتابة الاعداد • جنس الطالب • تعلم الرياضيات 29-الصور التالية تستخدم في تدريس • (في رسمه) • أ-المقارنه • ب-العلاقات الزمانية • ج-العلاقات المكانية • د-التصنيف 30-عندما نقدم الشكلين التاليين للأطفال (في رسمه) فأنا الاطفال ما بين (5-6)سنوات غالباً ما يجدون ان المجموعة الثانية بها عناصر اكثر لماذا؟ • أ-لانهم لا يستطيعون التركيز على الاشياء الصغيرة • -لانهم لا يستطيعون • ج-لان الطفل لم يصل الى مفهوم ثبات المادة~>تأكدوا من الاجابة • د-جميع ما ذكر 31-في أي مرحلة يستطيع الطفل ان يدرك تساوي طول القطعتين عن تحريكها كما في الشكل (في رسمه ) • مرحلة ما قبل العمليات • ب-مرحلة العمليات المحسوسة • ج-المرحلة الحسية الحركية • د-جميع ماذكر 32-اسباب حدوث الاخطاء لدى التلاميذ قد ترجع الى • أ-المعلم • ب-التلميذ • ج-المادة الدراسية • د-جميع ما ذكر 33-مجموعة الاطفال التي عدد عناصرها (5)مجموعة الكراسي التي عدد عناصرها (5) مثال على: • أ-المجموعات المتكافئة عددياً • ب-العلاقة بين المجموعات • ج-المجموعات الحسية • د-المجموعات شبه الحسية 34-العد هو: • أ-ذكر اسماء الاعداد بالاكثر قيمه • ب-خاصية مشتركه بين المجموعات التي تحوي نفس العدد من العناصر • ج-تحديد عدد عناصر المجموعة من خلال تعلم مجموعة من اسماء الاعداد بالترتيب~>تأكدوا من الاجابة لان الخيارات مو واضحه • د-إدراك التكافؤ بين المجموعات المتساوية .. |
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
الحل لاهنتو
|
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
ينقرا كذا اربع مائة وواحد الف وخمس مئه وسبعه وثمانون
سؤال لحس مخي علبه الببسي 330 جرام كم علب ياخذ 1.5 لتر ؟ حطيت 5 علب كم يساوي خمس للكيلو من الغرام ؟ مليون وثلاثة وعشرون تكتب ؟ 401587 تقراء ؟ السؤال الي عن البيبسي الاجابة خمس علب لان 4 علب ما تكفي لو حولنا 1.5 لتر الى ملل راح يكون 1500 1500 تقسيم 330 = 4.5 علبة يعني 4 ما تكفي طبعا فالاجابة 5 علب تكفي وتزيد شوي اهم شيء 5 علب نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة |
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
هذا حل احساس سلطان |
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
|
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
كيف كان اختتباركم �� استودعه الله وربي يرزقنا النجاح فيه
|
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
ان شاءالله نعدي متوسط الصعوبه
|
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
نفس اسئلتنا الترم اللي راح الحمدلله حصلت على a+
الامتحان سهل بس يبي له اساس في الرياضيات |
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
صعب الامتحان ركز عالكسوور كثيير:confused:
|
رد: الرياضيات لمعلم التربية الخاصه
من جد
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 04:09 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Search Engine Optimization by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام